下面是小编整理的人教版二年级语文上册识字7教案设计，本文共15篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“福田华翎钢管舞”提供。
篇1：人教版二年级语文上册识字7教案设计
学习目标：
1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，牢”，两个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。理解内容，体会儿歌意境。
3、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物。
教学重难点
掌握本课生字、新词，能正确读写。
培养学生保护动物的意愿。
课时：第一课时
教学过程设计
一、创设情境，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?出示 《森林动物园》瞧，这是什么地方?想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢?
师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢?
今天我们来学习识字7板书课题，齐读
二、初读课文，认识生字
准备好，我们一起进入动物园，大门口贴着一首儿歌(出示)自己试着读一读，看谁最能干。对了，这首儿歌还在语文书122页，注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你 喜欢的方法来解决。
1：学生自读课文。
2：检查字词,出示“护，牢，丛，嬉”
合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的?
集体交流，随机组词
师归纳识字方法。
3：再读课文，在儿歌中划出小动物的名字。
交流，认识动物名字，随机认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰”
强调“锦”前鼻音，“灵、鹰、”后鼻音
认识锦鸡，进行说话训练，用优美的语言赞美锦鸡
复现10个认读的生字开小火车
三：学习儿歌，感受意境
导语：小朋友们真能干!我们的动物朋友在大森林里快乐地生活着，它们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。它们生活的可真幸福啦!
1：出示写动物的 6个句子。展示朗读，指导朗读，读出节奏感
2：质疑问难：读着读着你有什么不明白的词语吗?
根据学生提问随机出现句子和相应的图片，带领学生理解：翱翔，嬉戏，唱不休，丛林等词语意思。并用“嬉戏”进行说话训练
3：全班齐读儿歌
4：同桌对拍诵读。
5：请学生说说读了这拍手歌你知道了什么?
师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
四：写字教学
1：生字宝宝玩累了，想回家，我们把她们送回家吧，田字格出示：丛，牢。仔细观察，书写时要注意什么呢?
生临写一个后评价，再练写一个。
五：布置作业
今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。
篇2：人教版二年级语文上册识字7教案设计
教材简析
《识字7》以“拍手歌”的形式为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友、保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼、富有情趣，节奏感强。由于“拍手歌”是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子们的朗读兴趣很浓，能够充分调动学生的积极性。让孩子们在快乐的诵读背诵中感受到人类和动物共同的家园，以及动物和人类的相互依存。
教学目标知识与能力：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、熟练朗读拍手歌，读出节奏感，理解课文内容，体会儿歌意境。
过程与方法:
1、通过谜语、导入新课、学习生字新词，在掌握生字的基础上学习本课。
2、引导学生自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
情感、态度、价值观：
在学习中体会人与动物的相互依存，从而懂得保护动物。
教学重点认识10个生字，会写8个生字，准确熟练朗读拍手歌，读出节奏感。
教学难点写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。
课前准备
生字卡片 小黑板
教学过程(本文斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动
一自主识字
1、同学们，喜欢猜谜语么?老师带来一个谜语大家来猜一猜：
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
(谜底：孔雀)
2、你还喜欢哪些动物啊?
3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧!
4、老师提出读书要求：
(1)注意读书姿势。
( 2 )读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物!
2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音，读通句子
二合作交流
1、请同学们看小黑板(出示本课要求认识的10个生字)加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
2、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么?
3、谁能把刚才难读的生字教教大家? 学生齐读
4、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住?
5、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。(老师在小组间走动，随时检查学习情况)
篇3：二年级上册语文识字7
识字7
教学目标：
1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。
3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。
教学重难点：
1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
2、使学生能自编排手歌。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学内容：
课本第-页
教学流程：
第一课时
一、导入：你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
二、认读生字。
1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。
2、小组内读课文：互查读音。
3、指名读课文：读音要正确。
4、出示生字卡片：指名认读生字。
三、朗读感悟。
1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。
2、以小组为单位，进行比赛读。
3、自由读：画出文中都写了哪些动物？
4、学生质疑：提出不理解的地方。
5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？
6、同桌的一边拍手一边读儿歌。
四、实践活动。
以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。
五、布置作业。
第二课时
一、复习导入。
1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。
2、出示投影：指名读句子，读准字音。
二、识字写字。
1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称。
2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。
3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。
4、写字指导。
教师重点指导：物、鸡、猫。
5、完成课后的“我会填”。
教师辅导，集体讲评。
三、布置作业。
篇4：二年级上册语文识字7教案
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。
教学重点：
结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。
教学难点：
体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的?生汇报。
师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。
哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢?这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。 2、“远行”是什么意思呢?
2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢?
二、播放课件，听课文的录音
三、读课文
听了这篇文章后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢?
四、默读课文
可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。
五、再读课文
说说自己读懂了什么，还有什么不明白的
六、作业
1、把你认为重要的词语抄写两遍。
2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。
第二课时
一、边听录音，一边观看图片。
1、师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧，那就认真听!请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。
2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。
二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。
1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书，大声地读吧!不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。
2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。
3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢?
4、四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。
5、一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。
①火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。
②汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。
③千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。
6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么?人们还会发明什么样的交通工具?
三、小结并讨论：人类远行靠的是什么?
1、讨论：人类远行靠的是什么?
2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。
四、作业(课件出示)
1、师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊!那我们来做个识字游戏，怎么样?
播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。
2、欣赏交通工具发展史的图片。
二年级上册语文识字7教案
篇5：二年级语文上册《识字7》教案
二年级语文上册《识字7》教案
1、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（谜底：孔雀）
2、你还喜欢哪些动物啊？
3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！
4、老师提出读书要求：
（1）注意读书姿势。
(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。
1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！
2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。
用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。
1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。
学生交流自己喜欢的小动物。
请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？
2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读
3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？
4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。（老师在小组间走动，随时检查学习情况）
开始比赛：全读准确并声音洪亮的'，老师要奖励一颗星。（出示生字卡片，小组开火车读）学生自由读课文，同时注意难读的字音。
1、学生读完之后领读课文。
2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。
3、学生想办法记住生字。
小组比赛合作交流认识生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多
种形式的识记生字，
使学生能够掌握字
音和字形，为学习儿
歌打下良好的基础。学生合作学习，师巡视指导。
1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。
2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。
3、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！
4、全班齐读儿歌
5、同桌拍手诵读
6、说说读了这首拍手歌，你想说什么？
师总结：大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护大自然
1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。
2、学生相机提出问题，小组讨论交流。
3、学生齐读儿歌
同桌拍手诵读儿歌，学生各自发表自己的见解。
篇6：二年级上册识字7第一课时教案设计
二年级上册识字7第一课时教案设计
教学目标：
1 初读课文，知道课文的大概内容。
2 认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“鸡、猫”两个生字。
3 认识孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫这几种动物，感受动物们的可爱。
4 会用“保护、牢记、嬉戏”说话。
教学重点与难点：认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“鸡、猫”两个生字。 记住“鹰”的字形，读准“锦、鹰、灵”。
教学准备：礼物树、课件、生字卡片
教学过程：
一．谈话引入
1．小朋友们，你们玩过拍手歌的游戏吗？谁能给我们展示一下呢？
（叫两名同学上台演示）
2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱们也要来学习一首关于动物的拍手歌，大家想学吗？
（揭示课题，学生翻开书）
二．初读课文
1．老师知道有很多小朋友迫不及待地想看看这首有趣的拍手歌，不过在读之前，杨老师有几个建议，能让大家把书读得更好，愿意看看吗？
（课件出示读书要求：
A保持正确的读书姿势。
B 认真地读课文，把字音读准，遇到不认识的字，课文下面的小桃子和小叶子可以帮助你。
C把藏在课文的动物朋友找出来，用你自己喜欢的记号把它划出来。
D 最后别忘了把划出来的生字多读几遍哦！）
2．记住老师的建议了吗？那就开始吧！
（学生自读课文）
三．生字教学
1．小动物们今天来到我们课堂里做客，也给我们带来了神秘的礼物。
（出示礼物树）。
谁能认出礼物上的生字宝宝，并大声带着大家读一读，小礼物就送给他。哪个勇敢的.小朋友敢上来试试？（指名学生上台摘取礼物，认读生字，老师注意正音，特别注意强调“锦 鹰 灵”的读音，有不认识的其他同学帮助，礼物分享）
2．小组合作学习。由学习小组长组织，选择任意的学习方式，如带读，抽读，齐读，做游戏等等。
3．看大家玩得那么高兴，老师真羡慕，能让我也参加参加吗？
（老师拿出生字卡片，和学生一起玩游戏）
4．刚才老师拿出的卡片都是有拼音的，难怪大家都读得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧！（教师运用激将法）那咱们四个组比比赛，看哪组行。
（课件出示去掉拼音的生字，四组赛读）
5．呵呵，服啦服啦，看来大家都把生字牢牢记住了。
6．（悄悄地点击课件，出示“护 牢 丛 嬉”四个字）
咦，怎么还留下了四个生字？哦，原来他们没有伴，想让大家给他们找个朋友呢！谁愿意帮助他们呢？（指名给生字组词）
7．在小朋友的帮助下，四个生字宝宝都找到伴了，（课件出示相应的四个词语“保护 牢记 丛林 嬉戏” ）
我们来读读他们吧！（齐读）
8．用“保护 牢记 嬉戏”说话。
9．现在咱们把本课的生字都学会了，那小动物的名字肯定都认识了，赶快到课文里去看看，读一读，前面划出来的小动物的名字是不是都能念出来啦。
（学生自读文中划记的词语）
10．呀，这么多小朋友都会了，那可以请他们出来跟我们见面了！
（课件依次出示动物图片和相应的动物名称）
11．咦？小动物怎么又都不见啦？肯定是看见这么多小朋友害羞了。咱们喊喊他们的名字，把它们叫出来吧！
（课件依次出示动物名称，学生齐读后，出示相应动物的图片）
四．课文教学
1．动物朋友回到课文里去了，想让他们走吗？那就赶紧把课文读一读，留住他们吧！（自读课文）
2．课文里这么多可爱的小朋友，你最喜欢谁呢？（指明回答）
3．杨老师最喜欢会唱歌的黄鹂百灵，所以最爱读课文的第六句，你们瞧！（课件出示第六句，教师范读）
4．就像老师这样，把你最喜欢的小节美美地读上几遍，然后把它读给你的学习小伙伴听好不好？注意，我们一个一个来读，听组长的安排，不抢，别人的时候认真听，咱们不能让动物朋友们笑话，是不是？（学习小组内交流读）二年级上册识字7第一课时教案
5．谁愿意把你喜欢的动物朋友读给大家听？（在全班展示读）
6．这么多的小动物都是我们的好朋友，那我们要怎么样做呢？（齐读课文的最后三句）
7．这首儿歌是一首拍手歌，配上拍手读会更有意思，想不想试试？（学生边拍手边读儿歌）
8．儿歌还能配上各种表演动作呢，好玩极了。看！（教师师范一句，拍手加表演）
9．你们想玩玩吗？赶快和你的小同桌一起，合作来演一演吧。（生互相拍手表演，自由发挥）。
五．小结下课
今天咱们的收获可真不小，学会了不少生字，还能表演拍手歌了，最重要的是我们和许多动物成了好朋友，以后咱们要更加关心它们，爱护它们，好吗？
好啦！那这节课就到这里了。能和小朋友一起学习，老师真开心。（下课）
篇7：语文二年级上册识字2教案设计
《识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。
旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，洋溢着浓浓的生活气息，易于学生集中识字。根据教材特点和低年级学生认知能力发展特点，本课时教学目标定主要为：
1、会认11个生字。会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。正确、流利地朗读课文，积累词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课的教学难点。
学生是学习的主人，兴趣是学习者内在的动力;关注学生情感，注重教学情趣是对学生心灵的呼唤，也是对教材的活化。《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本课教学，主要通过创设学生熟悉的活动情景，引导学生自主走进识字情境，学会观察，学会发现，学会交流，学会正确表达，学会运用，进行主动地、有创造性学习。从而让学生在自主合作中放飞童心，在动态活动中享受着学知识的快乐，在认知过程中形成积极的语文学习情感。
语文二年级上册识字2优秀说课稿
1教学目标
1.会认11个生字，会写8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读词语，结合图画理解词语。
3.留心观察校园生活，体验课余生活的丰富多彩。
2学情分析
本课真实再现了丰富多彩的校园生活，学生对这些活动是如此的熟悉和喜欢。易于学生更好地学习和理解。教师可以创造性使用教材，将课堂教学与学生生活联系起来，感悟动词的准确运用，形象生动地了解每组词语的意思。教学本课生字时还可以为查字典做些铺垫，引导学生按部首汉字归类，认识部首。
3重点难点
重点
1.会认11个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读词语，结合图画理解词语。
难点
1.引导学生留心观察校园生活，体验课余生活的丰富多彩。
2.感悟动词的准确运用。
4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标
1.会认11个生字，会写8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读词语，结合图画理解词语。
评论(0) 学时重点
1.会认11个生字，会写8个生字。
评论(0) 学时难点
能正确、流利、有感情地朗读词语，结合图画理解词语。
教学活动 活动1【讲授】课堂教学
一、活动激趣导入
1.同学们，老师这里有几样好玩的东西。想请几位女同学上来和老师玩玩游戏。有谁愿意和老师一起来玩玩呀?并且请在下面坐着的同学来猜猜我们在做什么游戏?答对了有奖励哦。(生自由回答)
踢毽子 跳绳
2.刚才同学们都很聪明，都答对了。接下来，我们再来一起学习识字2，看看又会有什么不一样的游戏呢。(出示图上插图)，大家请看，这是书上的小朋友们喜欢的活动，你们会喜欢吗?说说那一项是你喜欢的。
二、词语教学
1.出示词语卡片，小组合作，认读词语。
(1)你们认识这些新朋友吗?请你们大声地喊出它们的名字吧!(生自由练习)
(2)同学们正是太棒了!刚才喊得很响亮。老师要给你们竖起一个大拇指。可是，有几个同学可能遇到了几个不认识的字，没关系的。赶快请教你们的好朋友吧!(生自由练习)
(3)多方式朗读：指名朗读词语(请几位学生朗读词语)，分组读，齐读。
2.指导识字
(1)刚才，我们学习了好多词语，那么这些生字你们都认识了吗?(出示生字卡片)
请你们用自己喜欢的方式来记一记。(生自由读)
(2)现在老师要请一位同学来当小老师领读，其他同学跟着小老师读。
(3)同学们，你们有什么好的方法来记住这些词语吗?(引导用加一加、减一减、换一换等方法识记)
3.巩固字词。
在上课之前，老师和几位女同学做了几个游戏。现在呢，这些词语也想跟同学们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。(游戏规则是：请一位同学来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组同学上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，猜对一个得一分。比比看哪一组得分最高。并且给予相应的奖励。)
三、指导书写
1.巩固生字的音和形。
(1)指导学生再次认读多音字“弹”，前鼻音的字“观”、“弹”、“琴”，后鼻音的字“钢”、“养”。(生读)
(2)观察字形特点
前六个字为左右结构的字，后两个字都是上下结构的字。
(3)重点讲解
胡：宽窄相等，左高右低。“月”的撇向“古”下穿插。
棋：左窄右宽。左部竖要长，右部横间隔均匀，右竖比左竖起笔高，下部撇点分别对正两竖。
养：上三横间隔要均匀，撇捺舒展，下部是竖撇，竖收笔对齐。
2.教师范写，边写边讲解笔画笔顺要领，让学生跟着书空。
3.学生描红，再跟着把书上的两格写完。教师巡视指导。
4.同桌互评互议，对于书写好的并给予表扬。
四、作业练习
1.在练习本上书写本课会认的生字。
2.识记会认、会写的生字。
篇8：二年级语文上册识字四教案设计
教学要求：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：识字写字
教学难点：初步了解形声字的构字特点。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，暑假谷老师去大连玩了一趟，那儿的景色美极了!尤其是大连港口，既繁华又热闹。当老师站在一望无际的海边时，心情特别舒畅。为了能和大家分享这美丽的景色，老师特意带回了一幅画(出示图画)
让学生说说看到了什么?
二、由图入境，学习词语。
当船快到码头时，只见船上的工作人员抓起一个大家伙用力朝岸边的海滩上抛去，船就慢慢停了下来。你们知道这是什么吗?
(出示词语：铁锚)学生读词，观察字型：左右结构，金字旁。
(出示“铁锚”实物图)学生观察：你发现了什么?
生1：铁锚有两个爪(重点指导“爪”的读音)
生2：铁锚能停船。
教师评价：同学们观察地真仔细。
三、朗读儿歌。
这时，有个非常聪明的人看到了这种情景，就编了一首儿歌，想听吗?
出示儿歌：船上有只锚
船上的锚两个爪
船上的锚能停船
请学生自由读儿歌、周围同学互相读、指名读儿歌，教师相机指导朗读，重点读准、读好加点字的音。
四、学生看图自编儿歌。
看到同学们读得这么起劲，小猫也想来凑热闹(出示小猫图)，它说呀，想让我们班同学帮它编一首儿歌，行吗?(这一环节充分调动起了学生学习的积极性，纷纷举手跃跃欲试)
生1：我家有只猫，我家的猫四条腿，我家的猫爱吃鱼。
生2：我家的猫喵喵叫。
生3：我家的猫蓝眼睛，我家的猫能捉鼠。
生4：我家的猫摇尾巴，我家的猫最乖巧。
教师对学生所编儿歌，进行大力表扬肯定，同时出示书上的三句儿歌：
家里有猫
家里的猫四只脚
家里的猫喵喵叫
学生自由读儿歌，并与前面出示的三句儿歌对比着读，从而找出“锚”、“猫”、“喵”这三个容易读混的字，重点读好。
学生运用各种方式朗读儿歌：男女生对读、开火车读，个别读，集体读等。
五、熟读儿歌，学习形声字。
我们能给这首儿歌起个什么名字呢?(教师根据学生回答出示：猫和锚)
师故意为难地说：“一会儿是猫，一会儿是锚，我都分不清猫和锚了，同学们能分的清吗?”
生1：猫和锚有相同的地方，右边都是“苗”字;不同的是“猫”的偏旁是反犬旁，“锚”的偏旁是金字旁。
生2：小猫是动物，所以用反犬旁表示，铁锚是金属做的，所以是金字旁。
生3：还可以从字音上区分，“猫”是一声，“锚”是二声。
同学们真聪明，能从字音和字型上来区别这两个字。根据大家说的，老师得出了这样的结论(出示最后三句儿歌)：
猫和锚
莫混淆
看看偏旁就知道(学生齐读)
六、学习带有“苗”字的形声字。
右边是“苗”的字还有很多，我们来做个猜字游戏吧。
1、老师做描红的动作，学生猜出“描”字
2、让学生做瞄准的动作，问：怎样才能瞄得准?从而使学生知道，瞄准的“瞄”是目字旁和苗字组成的。
七、教师小结。
今天我们认识的字都是以“苗”字作为主字，给它加上不同的偏旁，组成新字。这是汉字的一种造字方法。这些字叫“形声字”。“苗”是声旁，表示这5个字的读音与苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每个字不同的意思。
八、转盘游戏：转转盘，学生读出组成的字并组词。
篇9：二年级语文上册识字四教案设计
一、学习目标：
1、认识14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：
教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：生字的书写。
三、教学方法：
1、情境创设。
2、找朋友游戏。
3、观察、模仿
4、榜样示范。
五、课前准备：生字卡片、动物图片、小蜻蜓道具、网球拍网袋等
六、教学时间：二课时
七、教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。
教学过程：
一、猜谜语：小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。(蚂蚁)
二、师：小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字)
师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么?
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
三、有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字4板题
四、初读课文
1、自由读儿歌，读准字音。
2、指名读课文，纠正字音
3、生再读课文，画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
五：学习生字：
1读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示生字卡片认读字音。重点指导蜻、蜓、展的读音。
2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、示蜻、蝴、蚂、蚁，让学生观察这四个字，说说自己的发现。
生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。
师：是的，这几个字都是虫旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一的字，就知道了这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字，还有哪些也是形声字?
4、同位的两名学生一组拍手读儿歌：(我们俩是好朋友，你帮我，我帮你，认识汉字新朋友。)两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
5、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
6、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?
7、开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
六、学习课文并认读剩下的生字。
师：你们已经跟小动物们交上了朋友，小动物们要回家了，谁能把它们送回去(回到课文中)呢?你喜欢谁就送谁回家，(生把动物图片从黑板上取下，答对了就作为奖励带回家去。)把写这种动物的句子读一读，相机出示生字展、运、网认读
1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思，拿出准备好的蜻蜓道具演示理解，记“展”的字形(点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一)，并用展组词说话。
2、蚂蚁地上运食粮。问：看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形(提示一个字可采取多种方法来记)，用运组词说话。
3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网，问：你还见过什么样的网?拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。指学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，有什么相似的地方，引导学生记字形。
七、感情朗读，激发兴趣。
1、同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。
2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。(朗读交流，相互促进)
3、师生共读，师问：蜻蜓哪里展翅飞?生读课文回答。
4、男女生互读并加上动作，男问：什么半空展翅飞?女生读课文回答。
八、师：课文的六句话都是以什么动物在哪里干什么的句式来写的，大然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物?你能仿照这样的句式来说一说吗?师范说几句，然后四人小组合作每人说一句，然后再组合在一起。
小学生二年级语文上册教案《识字四》教学反思
前几天在接受反思课题组检查活动中，我教授了二年级上册《识字4》。在这堂课上，我打破了教材的顺序，先给学生呈现儿歌，再带出转盘识字。在创设情境时，我并没有脱离课本，而是活用了课本。把书本儿歌中静态的画面演变成动态的渐变过程，学生在这一动态过程中，每次都是直接面对生字，在不断摸索中、发现中理解生字、学会生字。在学生自己发现形声字的规律后，再让学生运用规律猜字、识字，从头至尾，学生始终处于有趣的识字游戏中，兴味盎然。我想：
这堂课，学生真正感兴趣的是生字，是有趣的形声字的规律。
学习是一个动态的个体的习得过程，人们的许多生命活动都可以称之为学习，但学习得效果却是各不相同。它很大程度上取决于个体得自主性，只有通过自主学习才可能获得最好得效果。在这堂课上，我采用的方式就是充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习，并没有过多的花样，然而学生学得有劲，学得主动。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的好：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”而我在这堂课上所采用的方式正好顺应了学生的需要，或者说点燃了蕴藏于心灵深处的需要。
在这堂课上，学生发现规律之后，我还让学生根据动作猜字、识字，让学生在猜想中对自己的猜想获得印证。《语文课程标准中》关于识字有这么一段话：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合。”作为教师，不仅教给学生方法，更教给学生一种思想，那就是在实践中学习，用事实说话。
我们一直说“授人以鱼，不如授人以鱼”，要为学生的终身学习打下基础，我想：如果每次教学都能注意到这一点，那教会学生学习应该不是很遥远的事情。
篇10：二年级语文上册识字7教学设计
教材简说
本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。
教学目标
1、认识10个生字。会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
4、会编简单的拍手歌。
教学重难点
重点：认字写字，熟读课文。
难点：培养保护动物的意愿。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谜语导入。
1、“小手白白的。”猜一个字。(课件“拍”)
2、请一位同学分析一下这个字。
3、教师范写，学生书空。组词。
4、适合儿童一边拍手一边诵读的儿童歌曲，就叫做拍手歌。
5、齐读课题。识字7 拍手歌。
二、检查预习，学习生字。
1、现在老师要检查一下你们昨天晚上预习的情况，要求会认的字是否会认会组词。(出示卡片，指名读字组词，齐读会认的字)
2、把这些字放入词语中，你们还认识吗?(课件词语)(开火车读词语，齐读)【孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 百灵 熊猫】老师出示的这一组词语有一个共同点，是什么?(动物)
3、这些词语中有三个我们要求会写的生字。
鸡：部首是鸟，许多鸟类的名称中都有部首鸟的字，你能说一说吗?鸭 鹅 鸥 ，写的时候要又占左上角，鸟的横托住又。
猫：请一位同学分析一下。换一换。描、庙、喵、瞄。反犬旁的弯钩写的时候要垂直。左窄右宽。
物：形声字，请一位同学分析一下。组词。
4、光说不练假把式，现在请同学来写我们刚学的四个生字。注意一看二些三对照，先看范字在田字格中的位置，然后再写，写完再和范字对照。
三、初读儿歌，读通读顺。
1、下面我们把刚学的字词送回课文，请大家自由读课文。注意：读准字音，读通句子，读完坐端正。
2、同桌互读，觉得对方读的好的请给他在课题上加颗星。
3、请两位同学读文，其他同学注意听，等会老师要请你评价其中一位同学的朗读。
4、请大家看大屏幕，发现这两小节最后一个字有什么规律?(最后一个字韵母相同)
最后一个字韵母相同或相近的，就叫押韵，读起来朗朗上口，特别的和谐。我们在读时一定把最后的字读准，读清楚，这样会便于我们背诵。(齐读。)
四、再读课文，整体感知。
1、课文我们读熟了，那意思你们理解了吗?请大家小声地读读课文，一边读一边思考，不懂的地方画“?”
2、反馈学习情况。 预设：
(1)“伙伴”近义词朋友，反义词敌人。孔雀和锦鸡同属于鸟类，外表的羽毛都很美丽，成为了好朋友。随文识字“鸡”
(2)“翱翔”两个字的右边都有“羽”，可以猜想和鸟儿有关，指大型的鸟类在天空中飞翔。小鸟不能说翱翔。
(3)“会写字”在第一课秋天的图画里我们就知道大雁会写字，齐背“谁使秋天这样美丽?。。。”
(4)“嬉戏”：玩耍、游戏。
(5)丛林：丛林是什么意思?茂密的树林。“丛”的古体字也很有趣，请看这个字，最早指许多人在一起就叫“人丛”，那么有许多草生长在一起叫做，草丛，有许多花生长在一起，叫花丛。
(6)牢记：牢是什么意思?你能猜一猜吗?本意就是指关牲口的地方，还可以指很坚固，请你来给牢组词。
3、师小结：同学们这么多的疑问都被大家一起解决了，真棒!以后大家在学习其他课文或者看课外书时也可以在不理解的地方打个小问号，然后问问同学，请教老师，或者查查资料，把不懂的弄懂，这样才能有更多收获。
4、问题已经解决了，让我们轻松地拍着手再来读一读课文吧。
同学的朗读仿佛把老师带到了一片丛林，你们仿佛在丛林里看见了什么动物在干什么?
我仿佛看见________在_________(地方)__________(干什么)。
5、是啊，大家说得太好了，动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!可是有些人却一再伤害我们的动物朋友，请看。
大象的象牙被残忍地割下来。
可可西里藏羚羊大量被猎杀。
加拿大海豹惨遭毒杀。
野生动物源源不断被送往饭店。
6、当你看到这样的情景，你想对捕杀猎物的人说什么?
7、让我们一起大声把这首拍手歌读给伤害动物的人们听一听吧!
五、学编讲卫生的拍手歌。
1、拍手歌这么有趣，读起来又这么朗朗上口，接下来我们一起试着编一段《讲卫生》的拍手歌吧。开头和结尾老师已经给你们编好了，齐读一遍!
2、老师还给你们准备了一些插图，可以给你们参考。
接下来拿出老师给你们准备的作业纸，同桌两人合作，任选二到九的数字编儿歌，能编几段就几段。注意押韵。
2、交流。
3、总结。编拍手歌并不难，课下我们还可以编一些《环保歌》等等，期待我们班有更多的小作家。
六、总结
1、说一说你这堂课都有哪些收获。
(学习了八个生字，知道了保护动物的重要性，学会了编拍手歌。)
七、布置作业
1、完成书后描红和组词。
2、完成练习纸。
篇11：二年级语文上册《识字7》教学设计
人教版二年级语文上册《识字7》教学设计
一、准备阶段，身心放松
小朋友们，我看看谁最有精神？老师想对你们说两句话，如果你觉得老师说得对就鼓鼓掌，老师说得不对就摇摇头，好吗？第一句，我是你们的好朋友。第二句你们是我的好朋友。真高兴，一下子有了这么多的好朋友！好朋友们，今天我给大家带来几幅图片，想看吗？看着图片，你想说什么？一个字，一个词，一句话都可以！
二、导入新课
1、是呀，万紫千红、鸟语花香构成了一幅美丽的春天的图画。在这个美丽的春天里，咱们学校刚刚举行了学雷锋的故事比赛，在我们中间还涌现出了很多好人好事呢。 学校最近呀要评选出一批好孩子，你认为什么样的是好孩子？
（看来他是个爱劳动的好孩子！哦，会读书这是多么了不起呀！遵守纪律这是个多么重要的品质！我看到咱们班不少同学都非常遵守纪律，你看同学们坐得多端正呀！好成绩肯定是与平日的努力是分不开的。）
哦，我听出来了，大家评选的这些好孩子，原来他们都有品质呀！怎么读？
2、听说评选好孩子，我们的好伙伴明明也赶来了，看，明明会说些什么？谁能读读明明的话？了不起，第一次读就能把每个字都读准确！这么多同学也想读，咱们一起读读吧！谁来起个头？
（单元导读）
三、自学指导，精讲点拨
1、初读儿歌（5分钟）：
⑴ 是呀，我相信我们这些同学一定都有好品质，我相信我们这些同学也都会成为好孩子。明明还给我们带来一首小儿歌呢，想读一读吗？那咱们可要多读几遍，看看能不能把每个字都读准确。哎，我知道第一次读儿歌呀，肯定会遇到一些生字，有办法解决吗？（拼拼音这可是个法宝！我就在你们中间，亲爱的同学们。，会吗？怎么学会的？你真了不起。）有了这么多好办法相信你一定能把生字变成熟悉的好朋友！
⑵ 怎么样？能读准确吗？那就同桌两个互相考考吧，互相读给同桌听一听，如果你的同桌读得很好，你就表扬表扬他，如果他还有一点点困难你就帮帮他，好吗？
⑶ 看大家读得可真带劲， 好了，哪位同学想推荐一下自己的同桌，刚才读得很棒的？你刚才是怎么表扬他的？这么棒，我们都很想听了，请你读一读吧！我们一定会认认真真地听！
（真的像你同桌说的，你读得又准确又通顺）
谁还能自信地推荐一下自己，觉得自己读得也很棒，把你的小手高高地举起来。
（能勇敢站起来读，已经很了不起了！）
不认识的字直接板书.这个字读？再来？这个字能读好，这句话肯定能读好了，再读一遍好吗？
⑷ 谁还想读？好，想读的同学都站起来，咱们一起来读读，你来给大家起个头好吗？
2、识记生字（10分钟）：
⑴ 真好，能在这么短的时间里把儿歌读得这么流畅，那我知道同学们一定能把生字读准确，是吗？咱们先来找找看儿歌里有哪些字是我们今天刚刚遇到的？板书
来，看看黑板上这些字，咱们比一比，谁认得最多？谁的.办法好？
⑵ 骄傲、虚心：
（板书：骄）
哦，这个字你是这样记住的，换偏旁也是个好办法.能组个词吗？是它吗？它的朋友怎么来记呢？特别是中间这么多，这可怎么办？
你还在什么地方见过或听过这个词？
哦，骄傲的小公鸡，能简单给我们讲讲吗？看，这个骄傲的小人（简笔画）同学们笑了，咱们可不要学这个样子！咱们可要虚心一点！虚心对的是──（指）骄傲对的是──再读一下，哎！虚这个字我好像有点认识，在哪儿见过呢？我还没想起来你就说出来了，真棒！咱们中国字可真有意思，换了一部分字不同了，读音也不同了！一提起骄傲虚心这两个词呀，人们马上就会想到毛主席说过的一句话，虚心使人进步，骄傲使人落后。声音真响亮，我还想听，再读一遍，好吗？读懂了吗？（你又读了一遍，不过从你的朗读中我已经知道你读明白了）（你说得太好了，能告诉我你的名字吗？我要把这个名字写在这儿）你看咱们很多同学虽然有很多好办法认识生字，可还在虚心地听别的同学说，我想这样的同学一定能取得更大的进步！能虚心地听别人说是多么地难得呀！来，让我们虚心地听听谁还有好办法来记别的生字朋友？
⑶ 短：
加一加减一减（或偏旁）也是个挺好的办法！短对长，哦，这两支铅笔，相比较，这支──这支──？
说到长和短呀，这会儿呀我一下子想起了一个故事《骆驼和羊》！谁看过这个故事？里面的黄牛伯伯说：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要取人之长，补已之短！这句话是什么意思？咱们学生字时也可以学别人比较好的方法，谁的办法好咱们就学谁，好吗？谁还有好办法呢？
⑷ 诚实、虚伪；嫌、赞：
能组个什么词？来，找找看哪句话里有这个词？谁还想起来读读？还有谁？
诚实的人能赢得千家就是很多很多人的称赞！
咱们看看这两个小朋友，你愿意和谁交朋友？这两个小朋友在干什么呀？
第一个小朋友不小心打碎了花瓶，犯了错误但勇于承认，说明他是个诚实的孩子！第二个小朋友懒惰不写作业，这已经很不好了，可他还怕别人说，没写作业却骗人说作业忘在家里了，太虚伪了！那么你愿意和谁做朋友？看来大家都愿意和诚实（指）的人做朋友，看来大家也都想做一个赢得千家赞（指板书）的孩子。而不愿意做一个虚伪（指）的招大家嫌（指）的孩子。来，咱们再来把最后一句话读读，声音真响亮，看来大家也都愿意做个诚实的孩子，咱们闭上眼睛试试，能不能记在心里？我希望同学们能把这句话深深地记在心里！
好孩子们，你还记住了哪个生字朋友？
⑸ 冷淡、热情：
情，能给它组个词吗？是它吗？热情，有好办法记住热吗？热情对──；冷对的是──；冷淡对的是──看到这两个词，你又有什么好办法来记住呢？
我想现场采访一下：你好，我可以采访一下你吗？家里来了客人，你都干什么？听听，多有热情的孩子呀，用了一个您字，谢谢你，把我放在心上！真是个待人热情的好孩子！那冷淡又是怎么回事？谁来试试？──嗨，你好！我是你妈妈的同事，你妈妈不在家吗？──对我爱理不理的，可真冷淡，我还是走吧！谢谢你，让我们懂了冷淡这个词，不过我知道你在生活肯定是个热情的孩子！
小结：
看，同学们有这么多的好办法来记生字，怎么样都记住了吗？我可要考考大家，敢不敢？认识就大声音读出来？咱们试试谁抢得快，好吗？
四、课中放松，心理调试
同学们声音响亮而且读得非常准确，看来大家真的和生字交上了好朋友！看来同学们想出的这些办法真管用！来，咱们做个游戏稍微休息一下，好吗？来，伸出小手站起来， 嗯就做个我说你对的游戏怎么样？ 比如我说上，你就接我对下，我说明白了吗？（2分钟）
我说云── 我说雪── 我说──
我说是── 我说长── 我说虚心──
我说热情── 我说诚实──
五、激活练习（10分钟）
你看小朋友们， 真有精神，眼睛睁得大大的，看到同学们对得这么快，明明呀，出了一个闯关的游戏要考考大家，小朋友们敢不敢迎接挑战？一共有三关，想顺利过关呀，可不容易，明明悄悄告诉我，如果能把生字读得很熟练就一定能顺利地过关！想顺利闯关吗？ 那咱们要先准备一下，我帮同学们准备了一些卡片就在你桌箱的信封里，你可以用这些字卡快点准备一下一会儿咱们来闯关，好吗？开始吧！
1、第一关：
准备好了吗？进入第一关：
拼一拼：
屏幕出示部件：
（招 诚 嫌 短 对 冷 淡）
这是什么意思？快快把拼出来的字找出来！你找到了招了吗？字卡举起来说！全部都找到的小朋友请举手？
我宣布：第一关全体闯关成功！
（欢呼）
2、猜字谜：
来，进入第二关：
⑴ 猜字谜：
① 桥旁木去马来换。
② 老虎几去业来换。
③ 两个先生坐上了数码宝贝。
⑵ 一起出示：
哦，有三个字谜呢！猜着哪个了就把你的字卡快快举起来。同意的同学把这个字谜读一下把这个字也举起来好吗？还有一个就能闯过第二关了！
（五个好兄弟，亡口月贝凡，团结在一起，比赛不会输。）
这个呢？第二关全体闯关成功！
3、第三关：
走迷宫：
明明说这一关是最不容易过的，因为迷宫中有许多字词，如果咱们能把这些生字读准，或组个词，说能往前走一大步！怎么样有信心走出迷宫吗？
赞：能再读两遍吗？男子汉们读读！女同学来试试？
招: 试着能不能一边做着动作一边读？
嫌：这一排读！这一排呢？再来一遍，好吗？
虚：组个词，小蜜蜂飞不动了！明明说呀他要增加一点难度，这次光读准确还不行，要给这个字组个词才能往前飞呢！有没有问题？
骄傲、诚实：
说句话。这次明明说呀，能用这个词说句话就能往前走了！行吗？多好的句子！我们一定会的！太好了，是的，我们不能骄傲！小蜜蜂已经顺利地飞出了迷宫！我宣布第三关闯关成功！
六、再读读
我们齐心协力顺利闯过了三关！我现在最想说的就是咱们一年一的同学，团结在一起，比赛──换个说法就是一定赢！就让我们带着这种一定赢的劲头再来读读这首很特别的对子歌，试试看会有什么新发现？
1、有一些是好品质，有一些是不好的品质──你可真善于归纳总结！
一个字对一个字，两个字对的是两个字──真是好眼力！太棒了！你一下子就找到了对子最重要的一个特征，我们可以概括地说就是字数是相同的。
有一些是反义词，你真是个用心读书的好孩子，那咱们就来找找看，用自己喜欢的符号圈一圈，比一比，谁找得快？我们也可以把这首小儿歌称为对子歌（板书）来伸手一起写上吧，一起读读。
2、指名说，师板贴。
七、课堂小结，推荐作业
这一节课，我们的收获可真不小呢，我们用很多好办法记住了很多字，又读懂了对子歌，诚实、虚心、热情赢得千家赞，冷淡、骄傲、虚伪招来万户嫌！像这样的对子，还有很多，有兴趣的小朋友，课后你可以收集一些，也可以自己试着编一编好吗？下课！
【板书设计】
对子歌
虚心 骄傲
诚实 虚伪
热情 冷淡
赞 嫌
篇12：二年级语文上册《识字7》教学反思教学反思
《菩萨兵》是讲朱德总司令关爱藏胞的一个故事，我在讲授的时候是按照朱德总司令的三句话为依据，从这三段话中感受那种关爱，感受他的急。第一段话中，通过“怎么”、“这么”、“得想......呀！”感受急和关切。第二段话从“节气不饶人”、“赶紧”、“抢”体会急，并从“这也......”感受朱总司令为人着想。这前面还有翻译的一段话，乌云代表什么，孩子们能表达出是藏胞们怕红军糟蹋他们，也就是一种误解。第三段话，“尽心尽力”、“自己的地一样”体会菩萨心肠。种子仅仅是指粮食么？播下去的还有红军的关爱。想让这份关爱在藏民们的心中生根发芽，让他们知道红军一心为民。课文最后还有藏民们的一段话，，表面红军们怀着菩萨一样的善良的心肠爱护藏民。
我把语言组织好，然后让孩子们抄写下来，在理解的基础上记忆，其实我一直在想，孩子是懂的，是否可以让他们自己组织语言呢？以前我也这么干过，但是发现效果不好，我发现并不是孩子答的不好，而是批改时对三年级的孩子要求过高，答案过于统一，这样逼迫我去规定好语言让他们去背下来，我觉得这可能对孩子的语言组织能力并不是一种锻炼，孩子只有自己在日常的组织中才能领会如何组织好语言，慢慢找到方法，而现在似乎限制了他们，让他们习惯不动脑思考，只想着老师的答案，并且考试中无法记起老师的答案，便乱写一通，因为他们没有经过自己的思考，所以无法表达。所以只有在实际的组织中才能锻炼语言，加深知识的记忆与理解，可是针对考试却又是一个难题了，到底如何是好？
篇13：二年级语文上册《识字7》教学反思教学反思
1、学以致用。在学习拼音的时候我就教给孩子“小小拼音用处大，看书识字需要它。大家都来学拼音，规范说出普通话。”在《认一认2》教学开始，先请出“麻、皮、禾、米、谷”，这几个生字的拼音学生可以拼读，这充分发挥了学生的主动性，让学生在拼读中感受“原来拼音真的可以帮助我们识字啊”！尤其是如果学生没有这几个字的识字经验，借助拼音后他们认识了这几个字，对他们来说是多么有成就感的一件事啊。所以，教师要努力为学生创造“自主识字”的机会。
2、教给方法。“授之鱼不如授之以鱼”，学生借助拼音认识了“麻、皮、禾、米、谷”，“丝、毛、竹”的拼音没教过，于是，教师提问：“拼音没教过，我们怎么学呢？”这样，学生自然而然想到了看图。图是直观的物象，可以帮助学生理解字义；汉字又是音形义的结合，尤其是象形字，它把要表达的物体外形特征，具体的勾画出来，所以，看到图就想到字，看到字脑中又呈现图。看图识字也是识字的重要方法，让学生从图中认字，比教师声嘶力竭地教读更科学、有效。
3、忠于教材，高于教材。有的孩子对“禾、谷”认识不清，教师利用课件告诉学生“禾苗种在土地里，慢慢长大变成稻谷，稻谷的外面有一层皮，把皮剥掉就是烧饭用的米”，这样学生不仅认识了字，更获得了有关农业的小知识。我想，学生回到家一定会欣喜地告诉爸爸、妈妈：米是禾苗种到土里，慢慢长大变成稻谷，再把稻谷的皮去掉就是米。同时，学生也能理解“粒粒皆辛苦”的含义，比老师刻板地说教“要爱惜粮食”更有教育价值。
篇14：二年级语文上册《识字7》教学反思教学反思
本课的教学内容是关于一个风景名胜的介绍，文字的表述不足以让学生充分感受到西双版纳的美丽。而且，学生对于西双版纳都比较陌生。因此，在教学过程中，我借助网络资源，搜集了大量的关于西双版纳的植物、动物、建筑、服饰的图片，配以极富民族特色的音乐，为学生创设了一个较好的学习环境。多媒体在本堂课中的作用是极其重要的，大量的图片使学生能直观感受到西双版纳原始森林中的野生动物生活得十分悠闲，使学生充分领略到西双版纳的别有情趣的建筑和服饰，使学生认识了奇特的植物，不仅丰富了学生的知识，而且加深了学生对于西双版纳的美丽的情感体验。
在进行说话练习时，我先通过一个连线的练习题，让学生熟悉练习说话时所需要用到的句型。然后，我通过图片，让学生知道如何来描述动物的动作，发挥想象。最后，我又通过课文以外的一些图片，为学生提供了说话的素材。由于有了由浅入深的不同层次的学习，所以学生都能发挥自己的想象，说出不同的句子。
在理解“他们是这个地方最美丽的风景。”这句时，我也是先让学生看了许多图片，并配上了好听的音乐，学生的情感一下在得到了升华。
总的说来，多媒体教学手段对于教学的帮助是非常大的，它能为学生提供更直观的体验，将一些抽象的、陌生的知识形象地传输给学生，丰富教学的内容，活跃课堂气氛。
篇15：二年级语文上册《识字7》教学反思教学反思
教学反思：
本课教学内容是在学生认识100以内的数并会比较数的大小的基础上安排的。通过教学，使学生会使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。针对教学目标，应把本节课的教学重点落实在以下几个方面：
1.着力于学生的语言发展，能用完整的语言，准确地描述“多些、少些”，来表示两个数之间的关系
2.密切联系学生的生活实际进行教学，充分让学生体会生活中的数学。
利用身边的例子引入。上课开始，我就问学生：教我们的老师有多少？我们班有多少人？学生兴趣挺高，一起在数教我们的老师有多少人，然后再数我们班有多少人，这样既巩固了学生数100以内的数，也让学生学习的劲头高涨。数出：老师7人，学生51人（板书）。然后由这两个数据让学生明白：“多得多、少得多”的含义。然后还是用身边的例子：男生和女生的人数（人数差不多），来引入本课的另一个知识：多一些和少一些。这样，学生学习兴趣浓厚，能够积极的参与到学习中来，学习效果挺好。
3.采用欢快轻松的教学方式，避免单调的模仿和说教。
在学生初步理解了“多得多、少得多、多一些和少一些”的含义后，让学生举一些生活中的例子，以便更加熟练理解。让孩子们互相举例子，更加巩固含义。然后全班交流：孩子们举的例子挺好：比如说：我又10支铅笔，小红又50支，小红的比我的多得多等例子，加深学生多两个数之间大小关系的理解，发展学生的数感。
- 二年级语文上册识字4教案2022-12-11
- 二年级语文上册《蓝色的树叶》教案设计2025-04-08
- 小学三年级语文上册《语文实践活动7》教案设计2023-02-17
- 《识字7》教案2023-02-03
- 一年级语文识字1教案设计2025-09-20
- 一年级语文上册人教教学总结2025-05-28
- 二年级上学期《识字7》教学设计2024-01-07
- 《识字一》的教案设计2023-08-28
- 识字7教学反思2023-06-24
- 《识字7》教学反思2025-01-22