以下是小编帮大家整理的孩子的英语应该怎么学？，本文共7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“伍点伍”提供。
篇1：孩子的英语应该怎么学？
家长也可以与孩子一起练习动画片中的对话，重在锻炼孩子的“听”、“说”能力，这不仅可以帮助孩子更好地进行日后的学习、也可以让他们从根本上摆脱“哑巴英语”。
英语应该怎么学之扫盲阶段、6岁学习自然拼读
家长们可以根据孩子的学习情况来报英语辅导班来学习自然拼读，也可以督促孩子大声地朗读以掌握拼读规则，这样可以帮助他们更高效地记忆英语单词。最好是可以实现孩子的自主阅读将听力词汇转化成阅读词汇，这样不仅可以帮助孩子积累更多的.英语词汇量，还可以让他们学会不少的句型和语法知识。
英语应该怎么学之全面发展阶段、7-9岁阅读、拼写、写作和语法
7岁的孩子已经可以进入一个课程来进行系统的学习了，家长也要注重让孩子学习拼写语法以及练习自己的口语，可以阅读一些简单的英文故事书，掌握了自然拼读法之后就可以进行单词拼写了，并且也要开始练习写作——可以养成记日记的好习惯，语法知识肯定也是要学习的——这样孩子们在表达自己的时候才能更加顺畅。
英语应该怎么学之提高阶段10-12岁学习学科英语和学术英语，这个时候孩子已经处在小升初的关键阶段，那么除了要学习更高水平的教材向学科英语过渡之外、还可以让孩子学习难度比较大的一些电影片段等。这对于孩子的英语学习帮助是很大的，可以使得孩子的英语学习更熟练和灵活。
篇2：孩子应该怎么英语才好
孩子学英语的方法
(一)片面理解关键期假设
儿童学习外语越早越好，这几乎成了一种共识。有学者认为，2-12岁是儿童习得语言最敏感、最容易的时期。在这个时期里，任何正常的儿童都能轻而易举地掌握好母语。过了这个时期，语言学习将变得非常艰难，因为这时大脑侧化已经完成，语言学习不再是一种无意识的、自然的行为，需要付出艰辛的努力，而且还不一定成功。这就是著名的关键期假设。该假设自从提出来之后，对语言教学特别是外语教学产生过很大的影响。但是，关键期假设还只是一个假设，信奉“关键期”的人往往忽略了一个很重要的事实，即有关研究都是在实验者的二语环境下进行的，目的是揭示二语学习者能否像本族语者那样掌握目标语。英语在中国是一门外语，还不具备二语的特征和条件，这与我们学习和使用英语的环境有很大的关系。而且幼儿学习外语的优势在于语音，在语法等其他方面则不如青少年和成人。研究表明，同样是每周几个小时的学习，大一点的孩子所学到的东西比幼儿学到的要多得多，也快得多(Lightbown & Spada，)。现在大多数幼儿园开设的英语班，每周也就两三个小时，在这么有限的时间里，且不说难以训练幼儿的语音语调，就连培养幼儿学习英语的兴趣恐怕也难以保证。因此，对幼儿英语学习抱过高的希望是不现实的，“越早越好”也只是大人们一厢情愿的想法而已。
(二)懂英语就能教英语
幼儿英语教学能否顺利开展关键是看有没有合格的师资和合适的环境。目前，许多连基本条件都不具备的幼儿园为了争取生源也开始招收英语兴趣班。在一些人的眼里，幼儿英语只是学学英语字母和一些单词以及少量日常用语。因此，对教师的专业水平要求不高。笔者最近做的一次调查发现，很多幼儿园英语教师都是“半路出家”，只是在中学或者师范的时候学过，根本没有受过专业训练。有些虽然是自考英语专业的毕业生，却从来没有学过幼教理论，对学龄前儿童的身心发展特点、认知规律等一无所知。以这样的师资来开展英语教学，其效果是可想而知的。
孩子学英语的好处
一、母语发
音尚未定形，口腔肌肉弹性好
人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳固，弹性也逐渐减少。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小接触数种语言，有充分机遇运用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调节外形，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，发音上会有一些限制。当然，这也并不表示青春期以后就不可能学好另一种语言，只是阐明了成人在发音上会有限制，需要消费更多时间才能达到孩童时期所拥有的发音弹性。
二、记忆力好、模仿力强
孩子从出生后，就能够从各种情境中不断接受、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模拟大人的发音、姿势、手势、自然的动作语言。3、4岁左右的孩子，记忆力和模仿力都非常好，很多家长都已经意识到这一点，并牢牢的把握住机会。越来越多的家长意识到，英语越来越重要，不仅仅是一门学科，而是语言工具，从小把基础打好，孩子以后上学就不会很辛苦。
三、词汇累积量大、语法更越精确
语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的把握，也必需在时间和经验中修正改进，这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达更清晰，而把握语法的能力越好，孩子越能流畅地说英语。俗话说：“三岁定一生”，人的大脑中有几亿个细胞，连结成复杂的网络，而这些脑神经细胞在3岁时发展达最高峰，假如在3岁左右没有给予大批刺激，部分脑神经细胞会由于无用而萎缩。
对于孩子来说，接受新事物很容易，他们对外界的一切都很感兴趣，所以幼儿学英语应该更注重培养对语言的兴趣，而不应对孩子要求过高，强制其背诵单词与句子，应该在玩乐中复习学过的词汇和句子，家长应该摆正心态，不能太功利。
孩子学英语的建议
1.坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2.方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3.上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4.熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
5.尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。
6.多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。
7.敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。
8.要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
9.勤奋和持续坚持。多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好;大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。
10.把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入 英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。
11.建议从学单词开始就听音背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。
篇3：一年级孩子应该怎么学英语
首先，你要给孩子一个认识、熟悉、学习的过程。这个过程有的孩子会比较长，有的孩子会比较快进入状态。这也是个体差异，不要逼孩子学英语。经常听家长说，孩子咋这么笨呢，一个单词一天背了好几遍，一会就忘。那是因为一个单词需要几次的反复学习才能记得牢固，不会忘记。并且记单词不是目的，得会用单词。
其次，我们帮助孩子建立一个适合孩子学习英语的方式。在家里，你和孩子有空的时候以游戏的方式和讲个故事，设计个情景对话的模式来带孩子玩英语。自然而然就对英语有了一些熟悉感，而不是很陌生很干涩地在那读单词。比较枯燥。比如可以摆一些动物类的玩偶，然后设计一个小场景，他们都在森林里开会或者做游戏之类的。问问孩子都哪些动物来参加大会啊?孩子会用中文告诉你谁来参加大会了。那你正好就指着某个动物准确地读出它的英语。你反复几次，孩子就会跟着你读。那我们在看看它们身上穿的什么颜色的衣服啊?顺便颜色也学会了。家里的积木都可以用来做游戏。就在做游戏的时候英语自然而然地就学会了。也不需要特意去读去背。
再次，兴趣是最好的老师。开始上学时可能会跟不上，不要批评孩子。要跟着孩子一起努力跟上，千万不要想走捷径，逼着孩子每天读背的，效果适得其反。让孩子对英语有兴趣，我觉得这是第一步。
最重要的是要给孩子足够的信心。每一次进步都是孩子努力的结果，可能今天只记住了一个单词，明天就能记住两个了，这都是进步。只要开始时有兴趣，愿意开口说，对错不重要。
篇4：一年级孩子应该怎么学英语
注意培养兴趣
对于一年级孩子来说，学习英语主要靠的还是兴趣，但是在日常的生活过程中，很多家长都忽视了这个部分，对孩子更是采用了填鸭式的教学方法。这种教学方法培养下的孩子往往兴趣缺失，只会死记硬背。就算一时的学习好，将来学习起来也非常的累。因此，对于一年级孩子来说，与其想着如何提高他们的英语成绩，不如想着如何培养他们的学习兴趣。在学习中，不妨拿一些小学英语趣味题来进行引导教育，就能够获得好的效果。
选择好的教材
很多家长平时对孩子的英语很重视，会给孩子找很多的家教，但是在英语教材的选择上完全不重视，甚至直接就不用教材。很多训练班也鼓吹不用教材的好处，但是实际效果却并不理想。在平时的学习过程中，非但要用教材，还需要使用适合一年级孩子学英语的教材，比如说朗文英语教材之类的。这类教材通俗易懂，各种教学内容深入浅出，非常适合作为孩子的英语启蒙读物。
篇5：三年级孩子英语应该怎么学
三年级孩子学习英语的方法
一、以“高水平”为目的的少儿英语的特点』
1、学习时间充足，年龄小(语言学习能力较成人好)，可以模拟母语习得的过程。
2、没有为“方便被考试”而学英语多引发的在学习内容选择方面的不利影响。
『二、母语习得特点和对少儿英语学习的启示：』
1、小宝宝学说话时都是先慢后快，速度是自然形成的。学说话以模仿为先。慢而清晰地说话是学说话的必须。
2、学说话要以听说为先，先会说，后明白意思。所以学英语也不要着急先弄明白意思。经验证明：想着意思学说英语的速度更慢，学说话的同时又同步理解对脑力要求更高。
3、会说的内容非常实用，且能灵活运用。对大部分中国孩子来说，所学的最实用的英语内容不是日常会话，而是能表演(孩子在人前说英语是获得学习信心的重要途径)，然后是阅读和书面表达。
4、广泛地听，有限地学，掌握得非常熟练。听到的语言是丰富的，但是先掌握的内容一般都是和可以看到的事物相关的，能讲的道理都是最基本的，几乎不涉及抽象思维。学英语应该尽早接触高级一点的语言材料，但要不急于立刻将接触到的所有语言都马上应用。储备优先，在创造使用的需要后引导使用。
5、小孩儿学会说的内容无不带语气和感情。没有人学喊爸爸妈妈时是“像念经一样”。其他的话语亦然。
6、小朋友学会说话后，说话的口音和语言风格都随平时接触的人。所以，模仿稳定的口音对今后稳定的英语发音很重要。反复接触的语言风格也一样会影响今后的语言风格。
三年级孩子学习英语的注意事项
1、母语优先
在母语环境中，母语优先是一个不可以更改的顺序，如果在母语环境中，母语都无法学好，英语是很难学好的。
孩子在最初的时间段里往往是先听、后说。一岁多以后开始逐步语言发展，两岁以后语言快速发展。在这个阶段里母语占据重要的位置。
但如果是双语环境，家里既有说英语的也有说中文的，这种环境里两种语言都可以得到发展，不会产生其他影响。这是孩子潜能发展的一个很大的表现。
2、按照语言获得的方式学习
我们通过母语的学习就能够知道语言的获得方式并不是听说读写同步，在孩子一岁半前长达一年半的时间里孩子几乎不说话，主要是听，不停的听，听最熟悉的、最常见的那些东西。
然后才开始慢慢地说，再接着是大量地说。
因此如果在早期要开始英语学习，也并不主张到外面去上英语班学习，而是在家庭里进行环境英语的创设，让孩子有听的机会。
内容选择上选择原声带的比较好，反复让孩子有听的机会，比如有选择地在早上起床、晚上睡觉，或者孩子玩游戏玩积木的过程中放英语，让孩子不停去听。
3、生活化
学习英语最重要的价值在于使用，所以生活化原则是一个重要性原则。
在家庭里，家长除了用母语进行交流之外，对于最常用的生活用语、日常用语可以进行英语交流。
常规化、生活化，这一原则对于英语最终的使用会起到极大的帮助。
4、坚持性
语言的学习不能三分钟热度。要坚持，哪怕每天半小时的听力，长期坚持下来到了三岁以后语感就会非常好。
这个时候再进行专门的学习，老师会说这个孩子对于英语的理解力、感知能力、记忆能力都非常好。
5、循序渐进，难度要控制好
一开始用生活化的、简单的、词汇话的语言，非常具象的、直接的跟生活有关的内容来进行交流，慢慢扩充到难一点的内容。
6、双语交流
就是在常用汉语已经学会的情况下，去把汉语转换成英语，用双语来帮助孩子理解一件事。
比如讲一只狗，你除了教他狗以外也可以说dog，类似这样的方式，双语原则也是非常重要的。
如何培养小学三年级学生英语听力
1、泛听
在练习听力之初，我们可以以多听为主。除了课堂教学，我还努力通过“潜移默化式”英语学习法。在家里，家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲，反复听，随意听。
学生渐渐地对内容熟悉了，自然而然耳朵就习惯了听英语。给予孩子一个最缺少的自然的英语环境，他们自然而然就会对英语产生兴趣，学习效果也会非常明显。
2、注意听力技巧
很多孩子在做听力的时候，经常会想要听清每一个单词。然而在厅里练习中，这样的习惯会让孩子在错过一个单词后，后面的内容会全部来不及听。
所以针对这样的情况，遇到一时不理解的单词不要停下来思索，而要坚持继续听，以防止错过更多的信息。另外，我们在听到会的单词后，可以在线上先写出该单词的首字母，提醒自己。在完全听完录音后，在逐一补全。
3、有意识的词汇积累
前面我们提到，词汇量是听力练习的一个很重要的基础。在听力练习中，如果听出了单词的读音，却不知道含义，这样的失分是非常可惜的。所以我们在平时做练习的时候，可以主动摘抄一些生词、词组。并且反复听录音来熟悉其读音，是否有连读、弱读、爆破音等等。
篇6：孩子应该如何学习英语好
孩子学习英语的方法
视频:看动画片是孩子最大的乐趣，利用这点+(定位选好)一些具有知识性而且好看的少儿英语双语动画片给他看的效果是最佳的;因为图文并茂，加上小孩的记忆模仿的能力很强，因此效果十分明显。
听觉的培养：让他多听一些，简短好听的英语儿歌，这里有个小技巧;在早上让他在英语儿歌中自然醒，晚上睡觉在轻柔的儿歌中睡去，这个方法也特别棒，所以请父母利用好。
和孩子互动，学会引导孩子的思维，例如：让他唱一下自己听过 的英语儿歌，说一说在视频上认识的英语物品读法，或问一问他，这个香蕉，西瓜.....视频上的小朋友怎么叫的.....等等。
引导孩子学习英语的方法
孩子现在无论上国际学校，还是普通的学校，英文都成为必修课。家长要积极配合老师的教学活动，激发孩子学习英文的热情，绝对不能够让孩子失去学习英文的兴趣。
给孩子买一些英文故事书，坚持每天给孩子读一段，最好是有图画的那种，这样能够帮助孩子理解故事的内容。
对于一些生活当中的常用词，父母也要经常地说，比如桌子：table和desk当孩子看到吃饭的桌子的时候，父母能够告诉孩子那是table，学校学习的桌子是desk，这样孩子根据自己记忆中的图片与单词相联系，会学习的更快。
对于一些常用词，父母不妨为孩子在床头贴一个表，比如从“星期一到星期日，一月到十二月，春夏秋冬，蔬菜，水果”等常用名词，以便孩子能够想起。
多给孩子听一些英文歌曲，一些简短的适合儿童听的英文歌曲。有条件的话，可以教会孩子唱这些歌。
当与孩子进行一些简单的交流的时候，可以选择用英文。比如早上说Good morning!How are you?等，让孩子知道用英语交流。
提高孩子的学习能力的方法
最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!
点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡!
点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”
我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解!
点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人!
点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功!
点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
你只要用心做，这些事根本难不倒你!
点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
勇敢点!不要怕，天塌下来，老师替你顶着!
点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。
你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就!
点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意!
点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的!
点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
篇7：五年级孩子应该怎么学习英语
出不出国都要好好学英语，端正态度是第一步
也许很多家长认为，孩子将来不一定出国留学，在国内上大学也不一定选择英语专业，英语学不好也无所谓。实际上，这种观点是错误的。诸如美国这样的西方国家在教育、经济、科技、军事等相关领域一直处于领先地位，相关领域的很多教材、书籍等都用英语编写;科技领域的很多重大发明、发现、理念和科学论文也是用英语来阐述。
试想，如果不会英语，孩子们学习这些一手资料时是不是很吃力?不仅家长要认识到英语学习的重要性，也要让孩子端正英语学习态度，这是第一步也是至关重要的一步。
首先，无论学什么，都要让孩子燃起学习的兴趣。如果孩子喜欢听故事，那么找些比较有趣的英文连环画或者看一些英语动画片，让他投入到这个故事环境中去。在日常生活中，家长可以引导孩子把接触到的事物用英语词汇去表达。孩子就会在不知不觉中接触英语、对英语感兴趣了。
其次，要多给孩子鼓励。学习一种非母语的语言难免会遇到一些困难和挫折，这个时候您需要做的是鼓励而不是责备，如果让孩子对英语学习产生了畏难心理就得不偿失了。还要对孩子进行挫折教育，当他们英语成绩不理想时进行及时的开导，从而避免孩子的厌学心理。只有做到了以上这些，引导孩子好好学英语才有顺利进行的可能性。
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