幼儿教师课程执行力

下面是小编整理的幼儿教师课程执行力，本文共5篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。本文原稿由网友“acedavid”提供。

篇1：幼儿教师课程执行力

幼儿园课程执行力是指一所幼儿园在影响课程各方面因素的综合作 用下，保证课程目标实现的有效力，几个方面因素发挥同向的积极作用来 保证课程改革目标实现的有效程度。而作为一名工作在教育一线的普通教 师，如何增强自己的课程执行力呢?

我从以下两方面说说：

一、以提高教学有效性为抓手，提升教师的课程执行力

1.有效的备课是提高课堂教学效率的前提 众所周知，要上好课，首先要备好课。而传统的备课重点是备教师的 “教”，忽略了学生的“学”，是从教师讲的角度，而不是从幼儿学的角度 来考虑备课。这也是导致课堂教学质量低下的重要原因之一。备课时首先 要考虑这节课准备安排几个环节，每个环节怎么安排;其次要考虑在环节 中教师怎样指导，怎样与幼儿互动;第三要考虑在活动过程中，幼儿可能 出现或遇到哪些问题，教师怎样进行调控，怎样评价等;然后把以上安排 写出来，作为教师课堂上临场发挥，随机应变的一个基础准备。即使如此， 教师在课堂上一定还会遇到这样或那样意想不到的问题，这就需要我们教 师课后进行教学反思，再进行补充备课，写出自己执教的体会和疏漏失误， 记下幼儿学习活动中的闪光点或困惑。这样的备课才是有效教学的保证， 是改进课堂教学，提高课堂教学效率的前提。

2.良好的教学效果取决于建立民主、平等、轻松、愉快的师生关系 教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于 激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的气氛能唤起幼儿学习的热情，愉快的情 感体验会使人精神焕发、思维活跃。活动中，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使活动的 氛围既轻松又和谐。

在一次结构游戏活动中，教师让几个幼儿合作搭一艘船，教师没有去 干涉他们，只是和其他幼儿在合作构造其他东西，活动结束时，我们惊奇 地发现：在没有教师帮助的条件下，几个孩子共同合作搭了一艘非常漂亮 的轮船。从甲板到驾驶室，从船舱到娱乐设备，一应俱全，在这里孩子的 想象力和创造力得到了充分的发展和体现。又一次结构游戏活动中，教师 一而再，再而三地叮嘱这几个搭船的孩子：“一定要搭出来，要和上次一 样漂亮!”孩子开始动工了，这一次，教师对他们的工作给予了特别的关 注，每每看到幼儿停在那儿，或是搭的不合教师心意的，就催促、干涉甚 至让幼儿重来。活动结束了，一艘船也没搭成。两个鲜明的事实，我们不 难看出，幼儿在游戏时，应当让他们自己去思考，过多的干预会限制他们， 太高的期望会造成幼儿的压力，使得他们的想象创造能力发挥失常。 因此，教师应明确自己的角色，教师在幼儿的游戏过程中不是领导， 也不是权威，而是幼儿的帮手和支持者。教师应树立正确的儿童观，尊重 幼儿的兴趣、爱好，不因幼儿的年幼，而忽视幼儿的需要，也不把教师的 意志强加于幼儿，而是要与幼儿建立民主、平等、轻松、愉快的师生关系。

只有在这种安全、平等的环境中，幼儿才能自然、真实地表现自己。 3.善于把握挖掘教材，突出教学重点 教学活动中的重难点犹如一出戏的戏眼，起着重要的作用。教学活动 中，我们经常会有这样的体会，一个活动下来，或面面俱到流于形式，或 云里雾里不知所云，究其原因，关键是教师对教学重点的把握有所偏颇， 对教学难点的突破流于表面，那么，在教学活动中我们应该采用怎样的方 法来突破重难点呢? 由于学前期幼儿仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还处于萌芽状 态，因此对于一些需要经过多层次分析推理的事情，是他们力所不能及的。

以故事教学为例，如果在故事教学前，仅仅是按常规设计教案，那么有些 故事内容对于以具体形象思维为主、生活经验还不太丰富的幼儿来说，是 难以接受和理解的。这时，就不妨采取难点前置法，将难点放在教学之前， 通过某些辅助手段引导幼儿主动去发现、去探索、去交流。让幼儿明白故 事中的道理，达到启发幼儿思维，开发智力的目的，同时难点也迎刃而解 了。

如《我身边的轨道交通》是“我们的城市”主题下的一个关于轨道交 通的综合活动，活动目标为：一是初步了解轨道交通的特征、功能，体验 轨道交通的发展为城市生活带来的便捷;二是结合自身经验巩固乘坐轨道 交通的文明礼仪与安全意识。

教学活动中，了解轨道交通的特征、功能和 乘坐礼仪是整个活动的难点。于是活动开始之前就让幼儿拍一些有关乘坐 轨道交通的花絮、收集附近轨道交通的资料，帮助孩子更直观地分享经验。 通过这样的难点前置，让幼儿亲身感受，可以帮助幼儿更好地体验轨道交 通的特征、功能。 也可以遵循规律，小步子递进。把大目标分解为阶段性小目标，使个 体很快地从目标导向行为转入目标行为，尽快实现目标，满足需要，同时 在目标导向过程中当目标能力增加时教师及时提供一个可使儿童实现高 目标的条件，引导他们走向实现更高的目标。

如在大班体育活动“挑战飞 人”时，教师考虑到活动重点是让幼儿掌握助跑跨跳的动作，便以模仿奥 运冠军刘翔吸引幼儿投入活动，引领幼儿尝试练习跨栏动作。教师在材料 的投放数量及运用上体现了“小步子递进”。如教师将跨栏高度从低到高 分为三种，让幼儿分别尝试，从第一次练习时的一道跨栏，到第二次练习时的两道跨栏，再到第三次竞赛时的三道跨栏，使幼儿不断地接受新的挑 战，体验克服困难、战胜自我的快乐，避免因反复练习而感到枯燥乏味。 二、尊重幼儿，采取有效措施提高课程的执行力

1.尊重幼儿的个体差异，不轻率地对幼儿进行相互比较 相同教育工作者只有认清幼儿的个体差异，采用不同措施，才能激励、引导幼儿健康成长。如我曾带过的一名幼儿淼淼在上幼儿园前只吃流质： 牛奶或薄粥。上了幼儿园后只要听到保育员阿姨推餐车的声音，就开始哭 了。为了提高他的就餐自理能力，班里教师达成共识，从不催促其吃饭， 刚开始时，其他小朋友吃完饭收拾好餐具后，他就开始哭了，我们也不强 迫他，还帮他收拾餐具，慢慢地我们开始教他吃饭时要用大牙咬，一边咬 一边咽。渐渐地淼淼开始自己收拾餐具，其实大家心里都知道收拾餐具不 是目的，只是借此提高幼儿的自理能力，锻炼他自己的事情自己做。 所以，教育者要认清幼儿发展水平的差异，为幼儿设置恰当的奋斗目 标，取长补短，健康发展。

2.关注各年龄段特点，采取有效措施促进生成 一般来说，幼儿期的孩子生成活动由他们的兴趣所致，当然孩子的经 验基础不同，对新事物或某些现象的关注点也会有所不同。又因为幼儿之 间存在个体差异及年龄特征的不同，所呈现的生成活动状态和持续性也就 不同，因此不同年龄段的生成策略和生成方式也应该有所不同。如小班幼 儿年龄小，注意力容易分散，生活经验不丰富。冬天里，小班幼儿对玻璃 窗上出现的水蒸气很感兴趣，用手指画出各种图案，但是过了一会儿兴趣 就消失了。

小班幼儿的生成活动不会自觉地深入下去，他们只对发现的现 象感兴趣，持续时间短。这时只要教师及时引导幼儿再去观察，简单告诉 幼儿这时玻璃上凝结了水蒸气，只要嘴巴哈口气就会出现，鼓励他们大胆 地去画各种图案，体验乐趣。这样就将生成活动变为集体活动。 因此，幼儿教师应该密切关注和了解幼儿的学习兴趣点，并对幼儿的 独特表现做出及时合适的反应，有效促进课程的生成，提高课程的执行力。 总之，提升幼儿教师的课程执行力有利于发挥我们不断改进课程、提 高教育质量的主动性和积极性。提升幼儿教师的课程执行力是深化课程改 革的必然要求，是幼儿园内涵发展的客观需要，同时也是促进教师专业发 展的现实需求。

篇2：幼儿教师课程执行力

课程执行力五个大字，有很大的学术意味。“课程执行力”我的理解是分为两大方面的内容：一是课程，二是执行。有了课程，才能去落实并加以执行;当然，只有执行了才能把我们的课程更好的去落实到位，这两方面相辅相成，并列依存。

我们任何需要实现的课程、目标、计划都需要去执行，而我们教师作为课程的最终执行者，我们的课程执行力的水平将直接影响到课程目标的大程情况。于我们来说，如何来提升自己的课程执行力水平是重中之重。

作为一个刚踏上幼教工作岗位第二年的新老师的我而言，幼儿园的四大课程在慢慢摸索中逐一去了解，在执行的同时，也遇到过瓶颈，遇到过无所适从，但也在一年的工作实践中逐一学会去面对，学会去解决，而不是一味的退让。

提升课程执行力水平之一

解读孩子，正视孩子，他们是一切活动的出发点

我们的课程，我们的活动，我们的计划，我们所制定的一切一切的出发点都是孩子，所以想要提升课程执行力的水平，最重要的也是最首要的便是去解读我们的孩子，学会蹲下身来去听听孩子们的心声，了解他们关注的特点。每个孩子都有自己的个性及特点，他们也有着同成人一样的思考，在解读孩子的同时会发现许多未曾领悟到的问题。班上有个小女孩子伊瑞，基本一年四季都是裙装，刚接班的时候对孩子不了解，但在接触后发现，孩子对美的追求开始盲目，有些偏离，一味认为穿裙子就是最美的，即使到了大冬天也要在内衣外套上夏天的吊带裙。针对这一现象，我开展了一次学习活动：谁是最美丽的人。和孩子们一起说说谁才是他们眼中最美丽的人，蕾蕾的一席话，让作为老师的我感慨万千，她说：“我觉得心灵美的人才是最美丽的人。”随后汶川地震义乞徐超的故事让每个孩子深深感动，伊瑞则也跟着深深点头，之后，伊瑞开始穿起了裤子，紧接着穿着裤装打扮的伊瑞笑起来更美了。在解读孩子与孩子们点滴的相处中，捕捉课程中的教育资源。

提升课程执行力水平之二

研读教材，认真备课，这是一切活动有序开展的基础

第一年的'我在摸索中前行，以语言领域的课程为主，今年是第二年，主要的课程则是以计算领域为主，这不得不使这方面明显经验不足的我，更仔细的去研读教材，挖掘教材中的内涵。如何充分利用有限的时间，把我要阐述的问题用简洁明了的语句表达，这是我每次备课所要思考的大问题。从选材、制定目标、各环节设计、提问方式方法的灵活多变、小结简洁明了等方面都一改再改，希望每次能从活动中能让孩子收益些什么，而不是一无所获。

提升课程执行力水平之三

学会反思，体味不足，这是促进自身专业成长的条件所在

一个合格的老师需要自己不断地、及时地去反思自己的教育教学行为。于是，在一年的学习和工作中，这也成了我的必修功课。无论多忙，我都会抽出时间来反思自己一天和孩子所发生的点点滴滴，用记录的方式把这印象深刻的场景写下，遇到困惑与带教师傅或是其他老师交流和分享。既为自己拓宽了思路，吸取他人的意见和建议，同时，也获得了许多意想不到的收获。我不是个特别善于言谈的人，之前进行语言活动的时候，孩子们刚开始听的较为仔细，但过不多久，有些孩子便在座位上做起了小动作，我一直反思着，是不是我的内容孩子不十分感兴趣，但同样的内容，在隔壁班的老师身上上演时，孩子们听的确实津津有味，不得不再让我审视自己，不是活动本身的问题，而是我的问题，语音语调不是那么的起伏有位、神情态度不是那么的吸引眼球、还有最重要的一点便是隔壁班老师亲切和蔼的微笑……经过反思、总结，在不断调整中，促进自己的专业成长，从而促进课程执行力水平的提高。

提升课程执行力水平之四

制定目标，付诸努力，这是保障

凡是实行前，都需要做个定位，在心中有个目标，有了目标了才能朝着这个目标迈进，也有了为了达成这个目标的动力所在。我们说的课程执行力范围太广，但自己实行时，可根据自身实际分为几个小块慢慢去逐一攻破。我给自己现阶段制定的目标便是：丰富自己的专业知识，掌握幼儿的年龄特点及幼儿一日生活中的每一个教养环节;掌握教养教学常规，提高教学技能和教育综合能力;具备制定各类计划、撰写教学反思、教学案例等案头工作的能力;与搭班、生活老师默契配合，培养良好的班级常规。这些目标的制定，是我总结上阶段工作情况并落实到下阶段工作中的反馈，在不断鞭策中希望自己有所提升，有所进步，这也是提升课程执行力的保障所在。

归根究底，提升课程执行力还是要立足于孩子，以孩子发展为本，在关注孩子发展的基础上进行落实与调整。

篇3：幼儿教师执行力心得体会

幼儿园为了提高教师们的团队执行力，特别组织了全体教师的执行力培训。那么通过本次教师执行力培训学习，我收获了很多新的思想，收获了很多新的工作方法。下面来谈谈我本次教师执行力培训的心得体会。

执行力的定义很简单，就是按质按量、不折不扣的完成工作任务。执行并等于做，而是做对，做好，在完成任务的基础上，追求更高层次的结果，在一个问题的发生后，领导、老师们将是以着一种怎样的态度去解决问题，如果说是怠慢的态度去执行，那么问题仍然存在，不仅存在，而且还在蔓延，最后即使解决，也是执行力的不到位，而是在一个问题的发生后，大家是如何看待问题，并有效的去解决问题，每个教职员工必须具备有忧患意识，要做到在问题没发生前，已被有效控制，当做到这样的时候，幼儿园的问题就随之而减少，教育教学质量也必会随之不断提高，就如邓成伟教授所说的“只有幼儿园的目标实现了，个人的目标才会随之实现”而个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，没有任何借口保质保量完成任务的能力。团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。一个优秀的教职员工从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。要提升执行力，就必须学会在遇到阻碍时不找借口而是积极的寻求解决问题的方法。

这是执行力最简单也是最精辟的解释。但是正是这么简单的执行力，却是很多个人、团队，所欠缺或者说是不完备的。在工作当中一旦出现了问题，喜欢用理由，用借口来掩饰自己的错误，推卸自己的责任，不敢担当，一个看似合理的“解释”其实在它的背后隐藏的是人天性中的懒惰和不负责任，在事实面前没有任何理由可以被允许用于掩饰自己的失误，解释只是为了推卸责任而强加于事实的借口，而借口除了造成工作质量低下，我们的教学管理质量，生源的发展，必定受到影响。从事教育工作，不仅能桃李满天下，而更为可观的是能让我们在工作当中获取新知识，学习管理。因此作为幼儿园的一份子，我们要树立良好的工作态度和工作作风，爱岗敬业，提高工作效率，强化执行力，实现幼儿园发展与个人发展的双赢。

篇4：幼儿教师执行力心得体会

上周六幼儿园安排了《执行力与幼儿园发展》的培训，听了教授的讲解，我学到了很多知识。懂得了无论做什么事情都应该百分百负责，我也希望将我学到的知识用到我的工作中，不断提高自己的执行力，让学生、家长满意，达到预期的结果。

通过学习我认为所谓的执行力就是贯彻上级教育主管部门和幼儿园意图，按质按量、不折不扣地完成工作，达到预期目标。对待工作不找任何借口，时时刻刻体现出诚实、负责、敬业的精神。就教育教学而言，该如何提升自己的执行力呢？在此，我分享一下我的体会：

一、对工作要有激情。

有人说：假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。一个对自己工作充满激情的人，无论做什么工作，他都会认为自己所从事的工作是世界上最神圣、最崇高的一项职业；无论工作的困难是多么大，或是质量要求多么高，他都会始终一丝不苟、不急不躁（地去完成它。因此，在我们的工作中，即使我们的工作不那么充满魅力，我们都要善于从中寻找它的意义和目的，从而热爱那份工作，培养出激情，这样就能全身心投入到工作中去，自动自发得做好各项工作。

二、要有百分百责任心。

责任是最基本的职业精神，它可以让一个人在所有的教职员工中脱颖而出。一个人能力再大，如果在工作中不愿承担责任，他的工作也不一定会有良好的结果，都说：没有做不好的工作，只有不负责任的人，在很多时候，责任都会胜于能力。因此，在工作中，我们应该尽职尽责的做好自己的本职工作，时时拥有百分百的责任思维。当我们失败时，我们不能找任何的借口，必须保持良好的心态，勇敢地担当起责任，这样的人在工作中才会全力以赴。

三、努力学习，进一步提升自己的业务能力。

遇到问题，多思考，多查阅相关资料，多向同事请教。只有这样才能不断提升自己业务水平。

11月28日上午，星期天，灵宝四中特邀由香港联成国际教育集团有限公司、深圳集成文化发展有限公司张洪贤老师做的关于“幼儿园西点执行力”的专题报告。幼儿园全体教师全部来到幼儿园听取了报告。

报告从西点军校“服从、牺牲、团队”精神和“名誉、责任、国家”的校训谈起，使老师们真正认识到“世界上没有完美的个人，只有完美的团队”、“小的成功靠个人，大的成功只有靠团队才能得以实现”的道理。继而扩展开来，作为一所幼儿园，只有“心往一处想，劲往一处使”，发挥团队的力量，以促进幼儿园的共同发展为己任，幼儿园才能快速发展，实现质的飞跃。

作为教师，要做一面放大镜；作为中层，要从乘客角色转变为司机角色；作为领导，明晰执行系统的六环节，唯有如此，方可让执行产生最大的效果。

篇5：执行力课程心得体会

供电企业的规模相对较大，工作的员工数量较大，为了有效地管理员工，促进员工发展，同时促进企业的发展，达到双赢的目标，人力资源的激励作用是非常重要的。人力资源通过激励让企业员工意识到自己存在的价值，自己努力后会得到的价值，让员工体会到企业为员工创造的工作机会是实现其人生理想的平台，从而激发员工为企业真心实意的付出，最终达到企业与员工共同进步，共同发展的额目的。

一、供电企业员工管理中存在的问题

（一）员工的薪资分配机制不理想

目前，供电企业所选用的员工薪资分配机制并不是很理想的，主要通过岗位技能工资来实行薪资的分配，从一定程度上来说，是保证了员工的固定薪水，但是从员工发展和企业进步的角度来说，这种机制是不利于员工和企业的发展的。员工的工作量和工作效果对其薪资没有任何的影响，也就不会激发员工的努力奉献的心态和态度，无法激起员工的工作热情，也就无法对企业付出百分之百的努力，企业的进步空间也并不大。所以，目前供电企业的薪资分配机制是并不理想的，应该同国有效的激励制度进行改良，比如绩效薪资分配制度的应用。

（二）缺乏完善的人才培养机制

供电企业的人才状况并不是十分良好的，企业中的拔尖人才无法在其合适的岗位上工作风险，岗位缺乏一个良好的人才梯队。供电企业的员工岗位呈现一种“难进入，不愿出，可上调，不下调”的状态，一些领导干部缺少战略性的眼光，对于人才的选拔也只停留在简单的任用上，并没有为人才的发展和提升思考。人才得不到有效的培养和利用，实际上也是供电企业的一大损失。缺乏完善的人才培养机制，不仅让员工的发展受限，也阻碍了供电企业的发展和进步。

（三）企业员工的工作效率低

目前，供电企业的工作人员呈现一种整体工作效率不高的状态，这是由于客观原因和主观原因共同造成的结果，客观原因就是由于人力资源的配置方面存在冗员的情况，员工超员，导致工作任务不能明确分配，工作任务分配比较混乱，导致工作效率降低；主观原因是由于缺乏激励的政策制度，供电企业的员工没有工作的激情，对工作任务推卸、懈怠，缺乏工作热情，导致工作效率降低。这不仅让员工失去工作的幸福感，也让员工失去发展进步的劲头，同时也让供电企业丧失了不断进步的发展动力。

二、全面激励制在供电企业中的应用

（一）建立科学的薪资分配制度

薪资分配制度是直接影响员工工作状态的问题。薪资分配制度的不同也会影响员工不同的工作状态。为了提高员工的工作积极性，应该建立科学的、激励性强的薪资分配制度。比如绩效薪资制度，在实行类似这样的薪资分配制度的时候，首先应该进行岗位的评价，将岗位上的工作职责、工作标准、考评标准等问题明确；其次，应该建立一个公平合理的评价组织，可以由供电企业自行组织人员，也可以委托给其他机构。在初次使用这种薪资评价制度的时候，一定要让专家进行公平合理的评定，保证所有员工都对这种评价是心服口服的。对于岗位上有变动的情况，应该做好相应的准备和协调工作。同时，在绩效薪资分配制度执行中，应该做好监督管理工作，确保制度执行的顺利。

（二）建立人才竞争机制

人才是企业竞争发展的根本元素，所以，提高企业员工的员工素质是企业发展的必要手段。在供电企业中，员工缺乏工作激情和动力是影响企业发展的重要原因。通过人才竞争机制的应用，可以让人才对所向往的工作岗位充满热情和动力，通过自己的不懈努力，各个员工之间通过公平合理的竞争，最终优胜者会得到其梦想的岗位。在这个环节中，应该建立一个公平竞争的竞争环境，同时，建立一个专业性强的评价和监督组织，通过公开性的、合理性的竞争机制，让每一个员工都有提升自己的机会，都有努力奋斗的愿望和动力，从而促进企业的不断发展和进步。

（三）通过激励制度提高员工工作效率

员工工作效率低是由于员工们缺少自我价值实现的方向和动力，通过有效的全面激励政策的实行，可以让员工清醒地认识到自己的职业发展方向，并朝着自己的职业目标不断的拓展自己，提升自己，在实现自己的同时，也实现了对企业的全力付出。供电企业应该为员工提供职业生涯规划的机会，让员工根据自己的特点和愿望对自己的未来发展设置一个合理的发展蓝图。根据供电企业的目前发展状况和特点，为企业员工职业生涯规划提供条件，应该从员工的基层培养和培训开始，让员工打好基础再往上爬，从而实现员工与企业的双赢目标。

三、总结

供电企业的发展离不开其企业内部的员工的力量，想要开发出企业员工的力量，让他们全身心的付出和劳动，就应该采用全面激励的制度进行有效规划企业的发展。通过全面性的激励政策，让员工看到自己奋斗的方向和动力，从而促进员工提高工作热情和积极性，最终达到供电企业的发展和进步。

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