高一英语必修3第三单元名词性从句导学单

今天小编在这给大家整理了高一英语必修3第三单元名词性从句导学单，本文共6篇，我们一起来阅读吧!本文原稿由网友“bx003ki”提供。

篇1：高一英语必修3第三单元名词性从句导学单

名词性从句(1)

learning aims:

learn and master the object and predicative clause.

the usage:

i. 基本用法：

1.表语从句

就是在连系动词之后作表语的从句。表语从句常用that, whether, who, whom, whose, what, which, when, where, how, why, whatever, whoever ，as if， as though。如：her wish is that she could lose weight soon.

that is what he is worried about.

the question is whether he is able to do it alone.

it looks as if (though) it is going to snow.

注意：要区分以下句式：

1. that’s why+结果；that’s because+原因。

2. the reason why /for…is that…

he is absent. that’s because he is ill.

he is ill. that’s why he is absent.

the reason why he is absent is that he is ill.

ii．宾语从句

就是在复合句中作宾语的从句。引导这宾语从句的连接词有that, whether, who, whom, whose, what, which, when, where, how, why, whatever, whoever。

they didn’t say which they wanted. 他们没有说他们想要哪一个。

i am sure (that) no harm will ever come to you.

i was surprised at what has happened.

注意：当think, believe, suppose等的疑问式后面跟连接代词或连接副词引导的宾语从句时，习惯上将这些连接词置于句首，即“连接代/副词＋do you think /believe /expect＋宾语从句的其余部分？”如：

who do you think is the best player this year?

what do you suppose you will do after school?

iii．名词性从句的基本要素：

a. 连接词

就是引导名词性从句的关连接词。共有四类：

1. 连词that：只起连接作用，没有任何意思，不作任何句子成分，在宾语从句中可省略。

2. 连词whether：有“是否”之意，但不作句子成分；引导宾语从句时，还可用if。

3. 连接代词：who(m), whose, which, what等均有各自的意义，在从句中作主语、宾语、定语等。

4. 连接副词：when, where, why, how等，有意义，在从句中作状语。

5. whoever, whatever, whichever等也可引导名词性从句，意为“无论/不管……”。

注意：连接词必须位于从句的最前面。

b. 语序

必须与陈述句语序相同：主语＋谓语动词。如：

译：我不知道他去哪里了。

误：i don’t know where has she gone.

正：i don’t know where she has gone.

c. 时态一致

若主句的谓语动词是一般现在时时，宾语从句的谓语动词可根据情况使用各种时态；若主句的谓语动词是一般过去时，其谓语动词必须用某种过去时态。如：

she said that his father had gone to beijing. 他说他父亲去北京了。(had不能用has)

注：宾语从句是一个客观真理时，可以不一致。如：

she told me that the earth goes around the sun. 他告诉我地球围绕太阳旋转。

篇2：高一英语必修3第2单元导学案情态动词（II）

导学案4情态动词（ii）

一、ought to  应该，应当      其否定 “ought not to” 或 “oughtn’t to”

(1) 用于第一人称，表有责任或有必要做某事。

we ought to be more careful with our homework.

(2) 用于二、三人称，表建议或劝告。

you ought to follow your teacher’s advice.

she ought not to go alone.

(3) ought to+have done: 本该……

i’m sorry. i ought to have told you this morning.对不起，我本该今天早上告诉你的。

二、have to / don’t have to / mustn’t

(1) have to = have got to  必须，不得不   （有人称和数、时态的变化）

he has to work on the farm all day .  他不得不在农场工作一整天。

（2）don’t have to  不必……

you don’t have to buy a computer.

(3) mustn’t   禁止，不许

you mustn’t sleep in class!

三、need 需要，必要（既可以作情态动词，也可以作实义动词，但用法不同）

（1）作为情态动词，need 通常用于否定句和疑问句

①you needn’t buy the book..

②——need he do his homework first?

——yes ,he must!         (no ,he needn’t)

(2) need 作为实义动词时，通常用法是：

sb/sth need to do (表主动)               we need to tell him the truth.

sb/sth need doing /to be done（表被动） my car needs repairing./my car needs to be repaird

sb need sth   某人需要……   mary needs your help.

三、情态动词+have done

1. must have done    推测过去“肯定……”

he must have played computer games last night.

2 may / might have done 推测过去“也许……”

he might have known the answer to the question.

3.(1)could have done 用于疑问句时，表示  推测过去“可能……？”

could he have finished the task? 他可能把任务完成了吗？

（2）could have done 用于肯定句时， 表“能够做而没有做”

i could have finished the work on my own. 我本能够独自完成工作.

4. (1)should have done 本应该做而没有做

you should have studied hard.

(2) shouldn’t have done 本不该做而做了

you shouldn’t have told lies.

5. ought to have done: 本该做而没做

6. needn’t have done  本不必……    本没必要……

you needn’t have told me the news.

篇3：译林牛津 高一 必修3 英语期末复习教学案（模块三第三单元）

洪泽二中高一年级期末复习教学案一体化材料

Unit Three (Module III)

I. 重点单词

1. 文明 2. 讲座 3. 爆发 4.不幸地

5. 埋葬 6. 主管,负责人 7. 毁坏,摧毁 8. 富有的

9. 商业的 10. 渐渐地 11. 文化的 12. 机构,研究所

13.材料,物质 14. 文献,文件 15. 木制的 16.解决办法

17.担心的,关心的 18. 市民的 19.爆炸

20. 总统 21.共和国 22. 混乱 23.影响

24.推翻 25.形成 26. 重新统一 27.下沉

28.忠实地,忠诚地

II. 重点词组

1. 赢得这次旅行的一个名额感到很幸运

2. 作为……很出名 3. 被活埋

4 被任命为总指挥 5. 每逢雨天

6. 想像做某事 7. 埋在沙子下面的建筑物遗址

8. 阻止某人做某事 9. 被选为加拿大代表

10. 第一个做某事的人 11. 参与做某事

12. 经过保护的一个妇女尸体

13. 使某事取得极大的成功 14. 使某人发狂

15. 本（不）该做某事 16. 影响…….发展

17. 成立时以长安作为其首都

18. 在使用中 19. 设法做成某事

20. 作为……的回报 21. 在接下来的一年中

22. 经过困难的时期/光 23. 接管

24. 处于良好的状况 25. 在（上）船上（机、车上）

26. 纪念 27. 对……关心/担心

28.到……为止

III. 重点原句（注意划线部分）

1. I feel lucky to have won a place on this trip.

2. Next week we are flying to China, and going to Loulan, which is known as China’s Pompeii.

3. Unfortunately, all the people were buried alive, and so was the city.

4. The city was forgotten for many years until the 18th century.

5. Fiorelli was made director of the Pompeii dig.

6. So you didn’t have to step in the mud in the streets on rainy days!

7. It is believed by many people to have been gradually covered over by sandstorms from AD200…

8. Sven found the remains of buildings buried under the sand.

9. Even that didn’t prevent the city from being buried by sand---What a pity!

10. I was so excited to be picked to represent Canada.

11. In 1980 I was involved in discovering the preserved body of a woman.

12. His work has made the discovery of Loulan a huge success.

13. Not only was Rome a city and a republic, but it was also to become the capital of one of the largest empires in history.

14. The Han Dynasty was founded with Chang’an as its capital city.

15. What is interesting is that the other largest city was Rome.

16. Chinese people managed to travel further, introducing silk, china, etc.

17. In return for silk, China received wine, spices, wool and other goods.

18. In the following hundred years both Rome and China had a difficult time.

【即学即练】

I.单项选择

1. We didn’t expect that Sara was made _____ of the Students’ Union.

A. chairman B. a chairman C. the chairman D. chairmen

2. The noise of the planes taking off and landing time and time again nearly_____ the people around the airport mad.

A. left B. kept C. drove D. caused

3. The visiting guests sent us some of the pictures drawn by the students of theirs schools, and we sent them some of our calligraphy_____.

A. in return B. in turn C. by turn D. for return

4. The general manager has to retire due to his illness. Who do you think will_____ the business?

A. take in B. take up C. take on D. take over

5. Mike woke up to find himself _____ by flowers, which he later found out came from the ______ villages.

A. surrounding; surrounded B. surrounded; surrounding

C. surrounded; surrounded D. surrounding; surrounding

6. We should never forget the days_____ China was invaded and many people were buried_____.

A. when; live B. which; alive

C. when; alive D. which; living

7. The government has taken some measures to prevent more trees from_____.

A. cutting down B. cut down.

C. being cut down D. been cut down

8.Yesterday evening I tried to call you, but I couldn’t get through as the telephone was always in _____.

A. need B. use C. case D. addition

9. Now ______ as a hero for the journey into outer space, Yang Liwei has earned much respect from people all over the world.

A. knowing B. being known

C. known D. having known

10.The government is considering the environment-friendly plan which some scientists would like to see______ soon.

A. to be carried out B. be carried out

C. carrying out D. carried out

11.A cook will be immediately fired if he is found _____ in the kitchen.

A. smoke B. smoking C. to smoke D. smoked

12.The murder was brought in, with his hands _____ behind his back.

A. being tied B. having tied C. to be tied D. tied

13.Either you or the headmaster_____ the prize to these gifted students at the meeting.

A. is handing out B. are to hand out

C. are handing out D. is to hand out

14.One-third of the area _____ covered with green trees. About seventy percent of the trees ______ been planted.

A. are; have B. is; has C. is; have D. are; has

15.Having a trip abroad is certainly good for the old couple, but it remains_____ whether they will enjoy it.

A. to see B. to be seen C. seeing D. seen

II. 单词拼写

1． Many famous buildings such as the Great Wall and the Summer Place can represent the ancient c___________ of China.

2． The garden that was once so beautiful was d___________ in the flood.

3． Since the law of wildlife protection came into effect, the number of the milu deer has grown g_____________ year by year.

4． Manhattan is well known as the c____________ centre of America.

5． He grew up in a w___________ family, so he knows nothing about the life of the poor.

6． Many American p____________ served in Congress before they have the highest political position.

7． The __________(残留物) of lunch were still on the table.

8． He committed the crime under the __________(影响) of a strong passion.

9． The party is in complete ____________(混乱) after its election defeat.

10. There are some _____________(相似处) between the two poets.

11. America ___________( 宣布) war on Japan in 1941.

12．_______________(不幸地), Karen got seriously injured in a car accident on her way home.

III. 翻译句子

1.I consider myself______________________________________(很幸运有机会参观印度)

2. __________________________________________(他烟酒不沾), but is still in bad health.

3. 我从公共汽车上下来时，发现钱包被偷了。

When I got off the bus I _________________________.

4.我们能做什么来防止这种疾病的蔓延？

What can we do _______________________?

5.这家图书馆是为了纪念那位科学家而建的。

The library was built _____________________ the scientist

6. Peter 很友好， 作为回报我们给他送了一份漂亮的礼物。

We gave Peter a nice present__________________ his kindness.

Key: I. 1~5 ACADB 6~10 CCBCD 11~15 BDDCB

II. 1 civilization 2 destroyed 3gradually 4 commercial 5 wealthy

6 presidents 7 remains 8 influence 9 confusion 10 similarities

11 declared 12 Unfortunately/Unluckily

III. 1.lucky to have the chance to visit India 2. He neither smokes nor drinks 3. I found my wallet stolen 4. to prevent the disease from spreading?/the spread of the disease 5. in memory/ honour of the scientist 6. in return for his kindness

篇4：高一英语必修一第三单元教案

1. 教材的地位和作用

本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的知识结构中也有着不可或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用(乒乓外交);在现在，经济发展和SARS的入侵，人人注重体育锻炼，身体健康成为人们茶余饭后的重要话题(全民健身);在未来，北京举办奥运会，(志愿者)。

2. 教材重点的确立

重点为-----热身 热身一向是容易被忽略的部分，但我却有着不同的观点①引入本单元知识，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。②介绍有关体育的基础知识，激发学生对体育的兴趣方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元知识学习的兴趣③引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的基础(配课件图——根基最重要)总之，是要通过以激活学生已有的相关背景知识，补充必要和新的背景知识，以启发学生对话题的思考，同时，还为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测，了解和讨论话题做了铺垫。

3. 教材难点的确立

难点为----听力

听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈 原因：发音部位和技巧的不同;历史文化背景的不同;词汇量的限制;练习机会较少

本课：体育赛事新闻 原因：语速较快;个人兴趣影响(背景知识的限制)

4. 通过本课教材要达到的教学目标(与新课标结合

文化意识：了解体育和奥运的基本文化知识

语言知识：掌握有关体育方面的大量单词及短语

能力策略：能从复杂的听力材料中快速的获取有效信息;灵活运用所学知识加强口语表达能力

情感态度：加强学生对体育知识以及体育锻炼的兴趣;通过介绍2008北京奥运的知识，培养其爱国主义情感

二. 说教学

1. 学法的指导

以“我”为心，注重能力，积极参与，总结分析

以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活中练习英语的机会较少，课堂教学就成了向学生提供可理解性语言输入的一个重要渠道，如果在这的渠道中还只以教师为中心，放弃了自己的学习机会，则无法达到良好的学习效果。

注重能力：让学生注重能力的提高，而不仅仅是知识的记忆。目前很多英语课上教师讲得过多，学生练的太少;学生也没有从思想上认识到，英语应该是一门实践课，是一种“技能”的培养，而不是“知识”的获取。我们应该尽可能使学生的注意力转移到信息和沟通上，而不是使用语言的形式上。

积极参与：充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会。在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。

总结分析：培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用能力，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。作为教师应该帮助学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系具体和量化。(话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的情况。)

2. 教学方法的选择及运用

①情景教学法：由我国特级教师李吉林创造。指导教师在教学过程中为学生创造一个具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生一定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。

②愉快教学法：是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的知识水平出发。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。以兴趣为突破口，化难为易。

③暗示教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求教师要善于设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的采用音乐，电影等艺术途径，特别是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果

自己使用：自己综合，补充完善-----两点一线，四个方面

3.配合课件说明两点一线,四个方面的具体运用(重点的突破和难点的化解,以及学生活动的组织)

总原则：两点一线，四个方面

⑴ 两点：将课本的知识点与师生的兴趣点紧密结合

第一层面：着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起来。所有智力方面的工作都要依赖兴趣。只有充分调动学生的兴趣，才能培养学生自觉，主动学习英语的习惯。作为教师应该运用灵活的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。

第二层面：教师自己兴趣调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。(体育生)对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。

下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与兴趣点想结合的。

本课的知识第一部分为热身训练，这也是本节课的重点所在。我采取的是利用兴趣来突破重点。具体的方法是“两个游戏，解决难题”。

首先是让学生通过第一个游戏来进行自我测评即设计一些有关体育方面的选择，判断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后根据最后的总分来判断自己对体育的了解到底有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的知识，当然在选题方面要简单并与学生的兴趣息息相关，比如北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就掌握了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的兴趣。通过第一个游戏我也基本的了解了班里每个学生对体育的兴趣水平(感染力)，更加有利与用自己的兴趣去感染学生。

由于本单元的单词很多都是体育项目的名称，学生在记忆时有一定的困难，因此我设计了第二个游戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育项目。这样就解决了一些新单词的引入问题。

通过两个游戏我即完成了热身部分的教学任务，也完成了对教学重点的突破。

本课的第二部分时听力，这一部分主要是提高学生在听力过程中捕捉有效信息的能力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的比赛结果。

听力是英语学习中比较枯燥的部分，但也是本节课的难点，在课堂上是学生最容易忽视的部分。我依旧是通过调动学生兴趣的方法来解决这一难题的。具体的措施有两点：①加强对每段听力背景知识的介绍，寻找听力内容与学生兴趣的结合点。例如在听NBA比赛之前，我先让学生自己介绍他们喜欢的球队。在这一部分学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语(盖帽，扣蓝等)，从而提升了他们对NBA的兴趣，并扩展了知识和单词量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。②加强听力技巧上的指导。让学生区别有效信息和干扰信息，尽力捕捉有效信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比分输赢等。从而减少学生在听力过程中的盲目性。

通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。

第三部分是口语练习。这一部分主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己喜爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。

有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。于是我以NBA明星迈克尔?乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这一部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。

总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。

⑵ 一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义(解释)。这样即突出了教材的连贯性，也创造了层层递进的条件，使学生对此方面的知识更系统，更完整，此外还有利于培养学生热爱运动和积极从事体育锻炼的热情。

⑶ 四个方面：听，说，读，写

从个体来看： 听、说、读、写是语言学习不可缺少的四个方面，每一个各体在教学的过程中都必须涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。

听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是体现在阅读听力的背景知识以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我则布置成为了作业，让学生写一篇自己喜爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学知识的延伸，也弥补了课堂时间上的不足，可以让每个学生都能充分的得到练习。

从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个部分都不可能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学的过程中要突出更方面知识的连带性，使学生全面的提高语言水平，断不可只见树木，不见森林。

篇5：高一英语必修一第三单元教案

一、首先要明确几个观点：

1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上40个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。

2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。有人说，那么高考怎么办?高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。

3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1—2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。

4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。

二、听的练习的具体指导

(一)听力能力是重点

在高考中听力共20小题，每小题1.5分，一般为10段材料。其中1—5段为简单对话，读1遍。6—9段为较长对话，每段设计2—3题，读2遍。第10段为独白，设计2—3题，读2遍。一般来讲，后两段读速较快，要求较高。从现在社会环境要求方面看，听、说能力的高低是一个人英语水平高低的表现形式，与人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练习20—30分钟，一定听的输入必然会有听的收获。

(二)听力能力的训练方法

1、模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。课本录音带及其它相关有声材料都是很好的训练材料。

2、坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2—3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频91.5兆赫，VOA(美国之音)《空中英语教室》节目，收看CCTV9，《新概念》第二册等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。

3、听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不可操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力能力所必需的。

三、说与读的训练指导

(一)说的训练

说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。

1、要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。

2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。

3、把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。

4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。

(二)读的指导

1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。

2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。

3、推荐读物

(1)由ChinaDaily主编21stcentury·SchoolEdition.每周发刊一期。话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学习英语的好材料。

(2)外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。

4、阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300—500字的阅读。可集中时间读，也可利用零散时间读。

5、精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。

四、几种不良倾向

1、有人认为高考成绩高就行了，不练说也没关系。其实我们现在学习英语已不仅仅是为高考了，而是要为高考后的生存与发展做准备，也为个人与社会大环境接轨打基础。更为个人向国外发展作必要的准备。

2、有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积累可达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量是不可取也是无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体会、运用知识也是不正确的。

3、有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。

4、有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在学会自己学习，要学会安排自己的学习内容，要学会支配自己的学习时间。

五、学好英语，上好英语课的几个环节

1、尽快适应新环境、新同学、新老师，尽快适应高中学习。

2、课前认真做好预习工作。因为课时紧，内容多，强度大。不认真预习，课上会很被动。预习要做到认真听录音，模仿，掌握准确的语音、语调，了解单词意思，课文内容，找出疑难问题。

3、课上认真听讲，积极参与课堂活动，给自己更多的机会锻炼听、说能力，认真适当地记笔记。高效率听课，才能有高水平的收获。

4、课后要及时认真复习，按时完成作业是首要的。复习是为了巩固课堂知识，同时也应适当地做一些练习。遇到没有理解的内容应及时问老师，使问题尽快解决。

5、要有适应新环境的能力，同时应有承受压力的能力。要会调整自己，相信大家会以饱满的精神状态，充分的心理准备，顺利适应高中英语学习。

篇6：英语高一必修4第三单元作文

attitudes towards it.

Some people who are in favour of human cloning believe it is of benefit. It can bring hope for those who can’t give birth to babies. By replacing the damaged parts or organs, cloning will bring those who are disabled or suffer from diseases a chance to recover. Besides, it can relieve those who lost their relatives by cloning the dead.

However, others who are against human cloning think cloning must be forbidden. First, human cloning goes against the law of nature. Secondly, no one can foresee what results cloning may bring. Thirdly, it has challenged questions of morality. Will you call a cloned father father or brother?

In my opinion, cloning can bring hope or do harm as well. A law must be passed to limit cloning study to ensure it benefits man.

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