下面是小编为大家推荐的三年级英语第三单元教案设计，本文共17篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。本文原稿由网友“szzpcold”提供。
篇1：三年级英语第三单元教案设计
教学目标：
（一）语言知识目标
1、能够听说读认单词及短语：how，old，look，too。
2、能够在句子中正确使用单词和短语：how old，look。
（二）语言技能目标
1、能够用How old are you？询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄；
2、能够在图片的提示下识别数字1—10的英文表达及与年龄有关的表达；
3、能够演唱课文歌曲。
学习策略：
积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识：
了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。
情感态度：
参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。
教学用具：
CD—ROM、单词卡片、图片
教学过程：
一、Warm up
1、Greetings。
2、Sing a song。
3、复习数学1—12
二、Presentation
1、带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam？”引导学生给出答案：“Sam is nine。”
2、教学How old are you？ I’m ……
三、Practice
1、Pair work ：同桌之间用句型How old are you？ I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。
2、Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simonsays ‘2，4，5 and 7，stand up，please。’”
四、Learn the text
1、T：大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。
播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CD—ROM中的动画。
2、放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3、Now， let’s listen to the tape and follow to read it。
4、学习歌曲。
五、Consolidation
1、课堂活动用书练习1。
2、课堂活动用书练习2。
3、Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1—9，其后，老师使用“How old areyou？”向单个学生提问，请学生使用1—9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。
六、Homework
用How old are you？询问自己的家人和朋友的.年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。
篇2：三年级英语第三单元教案设计
教学内容：
本节课是《新标准英语》三年级起（第一册）Module7 Unit2的教学内容How old are you？
教学目标：
1、学习目标语句：How old are you ？I’m… …，You’re… …单词：old，look，how old
2、能口头运用How old are you？I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。
3、能在图片提示下识别单词old，look。
4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
重点难点：
能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。
教学准备：
录音机，磁带
教学过程：
一、热身复习
1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。（齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫）
二、课文导入
对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam？”引导学生给出答案：“Sam is nine。”
（这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用）
师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧！（激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟）
板书课题：How old are you？（让学生跟读几次，明白中文意思。）
三、课文教学
1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。
2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is Sam？How old isDaming？What are the children doing？Why are the children laughing atDaming？”老师再使用中文重复这些问题。
3、（播放录音）听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。
4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案（Sam is nine。Daming is nine，too。They are makingage badges，He wears his age badge upside down）。
学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。
5、再听几遍录音，请学生跟读。
6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。
四、完成任务
完成运用任务1（Act it out）：把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用“How old are you？I’m……”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too。（可多请几个小组）完成运用任务2（Sing the song）
1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。
完成运用任务3（Game）：仿照书上的事例开展游戏，复习数字1——12，老师也可以使用“Simonsays”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数（可以重复）。
当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，standup，please。’”数字为2，4，6，10的学生要站起来。
如果老师的口令中没有“Simonsays”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。
五、课堂小结
篇3：小学三年级下册第三单元作文教案设计
小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计
学生课前先搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。 小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计 内容大部分来自网络，结合自己教学实际修改而成 教学内容 1．本次习作，要求我们介绍自己。2． 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。 目标：1．学会有条理地作自我介绍。2．认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。3．了解做我介绍的一些方式方法。 了解自己的特点是什么：如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。 指导学生通过事例来表现特点的方法：先概括后具体。 关于习作素材的搜集： 搜集自己过去的照片，打开记忆的闸门。 搜集自我介绍的有关习作，学习别人的习作方法。 教学过程：第一课时（口语课） （一）话题交流，真情融汇： 1． 教师自我介绍创境。 听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。 2． 看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图） 3． 根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚） 板书：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。 （设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。） （二）交流体会 1． 同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！ 2． 你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学） 3（注意：介绍时性格，爱好，优点缺点时，一定要举个例子，听的同学听一听，他说得是不是真的。意思在让学生说真话，说具体。 ） 4． 小组同学互相介绍。（小组互评） 5． 学习汇报：你了解了几位同学？先让其中几位介绍给大家。 设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。 6．教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。） 7上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。 8． 同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来） 9． 小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。 设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。 （ 第二课时：习作指导 （一）开启心路，点拨写法。 上一节课，我们都作了自我介绍，大家讨论一下，我们应该从哪些方面来介绍自己呢？ ①学生回忆，教师小结。概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。 ②板书：开头→ 中间部分：特点（外貌特点→爱好特点→个性特点等等）→（要有具体事例） 结尾 （二）佳作引路，章法导写： 1．读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。想一想，怎样写自己。 【外貌特点】 你看，她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个神仙！ 那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴。能挂住一把小油壶。从这张嘴已说出的话，有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不已…… 写得细，写出变化，才更具体，更生动。 【爱好特点】 这个人不仅感情丰富，也很爱动。（总起）一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，她画厌了，又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥，她都喜欢开点玩笑，不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了，侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候，她却一本正经他说：“笑什么？再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！”（事例） 【个性特点】 在家里，这个女孩子鬼点子还蛮多呢。（总起）有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间，她常和表哥到河边去捞鱼虾。虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手，却偏偏爱“引火烧身”，直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休，回家后，妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来，一把逮住她，正要动手打她的时候，她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”，等妈妈手一缩，她就脚踩西瓜皮──溜之大吉了，当她换好衣服再次见到母亲时，她像什么事也没发生过一样，学着电视中古人的样子走到母亲跟前，跪下一只脚低着头说：“拜见母亲大人，女儿请罪。”那副滑稽的神态，把火气未消的母亲弄得啼笑皆非，只好叹回气：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”（事例） 指导说明：有具体的事例说明，才能使人可信，同时进一步体会怎样写具体。但并不是第一个特点都要说明，选择一个最突出的性格特点就可以了。 这部分可用课件演示。 2．读一读下面的开头和结尾。与上面的三段话连起来，就是一篇好文章呢。 开头：有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中，就能猜着她身上准有许多有趣的故事。 结尾：你们说，这个调皮鬼是谁？如果你愿意为我保密的话，我就告诉你：这个人就是我！ 3．试一试，再写一个新颖的开头和结尾。 开头： 结尾： （三）快速行文，一气呵成： 想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，两出精彩的自己吧。（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。） 设计意图：引导学生先说后写，用例文引导学生，是三年级习作教学的一个必要手段。指导学生把以段话写具体，是三年级学生的一个难点，也是三年级作文教学的一个重点。本环节引导学生先说后写读中学写，读写结合，能较快地帮助学生打开习作的思路，引导学生快乐地习作。 三、快乐体验更新颖 （一）自我欣赏，同伴交流： 1．朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。 2．划出自己的习作中的精彩句子，供大家欣赏。 3．同桌交流，互相学习别人的写作长处。 （二）集体会诊，创新行文： 1．挑选4－－5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。 2．师小结后，分小组交流评议。 3．根据刚才的小组同学的意见，修改你的习作。二次创新行文：二月春风似剪刀。 设计意图：习作修改是习作过程中十分重要的的一环。这样的教学设计，大家在相互的学习中，以表达能力强的同学带动表达能力弱的同学，共同提高写作水平。同时培养学生与人合作的意识，培养虚心接受别人意见的品质。 （三）佳作展览，评选最佳： 1．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。 2．班级展览最佳。举办“班级人才展览会”，展览优秀习作。 （四）变格创新，自由表达： 课外拓展，用第三人称的`口气，重新写一篇，介绍自己的特点。 特别建议习作指导教学《介绍一个真是的自己》，建议老师在操作中注意以下几点： ・ 三年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。课前可以引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。 ・ 教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造。 ・ 本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。 ・ 教材里列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。可以是突出个人的某一方面特点，如《爱笑的女孩》；也可以是多角度介绍自己，如《这就是我》。 ・ 为了增强口语交际的趣味性和目的性，老师要努力创设一些生动活泼的交流形式。如，模拟课余兴趣活动小组招收新成员，可以让学生分别扮演主考官或应试者，进行一场竞聘面试，引导学生在对答交流中展现自己的风采。篇4：三年级下册英语第三单元教案
教学目标和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.
教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”
教学难点：Learn to introduce yourself.
教学用具：word cards/pictures。
教学过程：
Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2: Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names:Amy
3、Look and say.
Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework
板书设计：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作业布置：
1、Revise the names ;
2、Say “I am from America/Canada/China.”
教学后记：
学生对英语的学习兴趣很浓。
教学内容：Unit one Hello!(2)
教学目标和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教学重点：Let’s talk Let’s learn
教学难点：The new words and sentences.
教学用具：Tape/word cards/pictures。
教学过程：
Step1: Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
.Step5: Summary
Step6: homework
篇5：三年级下册英语第三单元教案
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4: Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
篇6：三年级下册英语第三单元教案
教学目标和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教学重点：The numbers
教学难点：Say out the numbers
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
三年级下册英语第三单元教案
篇7：三年级英语上册第三单元教案
三年级英语上册第三单元教案
-第一学期 二次备课 三年级英语上册第三单元 Let’s paint 教学设计 第一课时 教学内容：A：Let’s learn, Let’s do, Let’s draw 教学目标： 1、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。 2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 3、通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。 教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。 教学准备： 1、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 2、本课时录音带。 预习提纲： 1、对照单本图示，找出单词的汉语意思。 2、查找下列单词的汉语意思： face nose eyes mouth ear 教学过程 ： （一）Warm---up （热身及预习展示） 1、教师放hello 歌曲，师生同唱。 2、检查学生预习情况。 （二）Presentation and practice（精讲点拨） 1、教师出示彩笔，让学生了解颜色单词。学习颜色单词：教师出示蜡笔向学生介绍 This is a green crayon 之后，强调 green ，教师代读green 。其后，以此类推，教学blue 、yellow, red, purple。 2、用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 3、让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 4、听录音，做Lets do 部分的游戏。 （三）Consolidation and extension（拓展延伸） 做 Lets paint 部分的练习： 教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face 二次备课 yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在 做动作。用同样的方法进行第二句。 （四）Sum-up（总结） 教师：我们这节课主要学习了什么内容？请学生回答总结。 （五）The limited―time exercise （限时作业） 教师下发限时作业，请学生独立完成。 （六）Check and explain（检查限时作业并反馈） 集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。 第二课时 教学内容：A：Let’s talk, Let’s play, Let’s sing 教学目标： 1、能听懂、会说How are you? Fine，thank you. 问候语，并能在实际情景中准确运用。要求模仿正确，语调自然。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、学习本课时的有关颜色的.歌曲。 教学重、难点： 1、How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教学准备：本课时教学配套的录音带、预习提纲、限时作业 预习提纲： 1、问答练习连线 Good morning. Nice to meet you,too. Good afternoon. Good morning. Nice to meet you. Good afternoon. 2、观看图意，找出Miss Green,Mr Black,Miss White. 教学过程 ： （一）Warm---up （热身及预习展示） 1、师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 2、进行预习展示。 （二）Presentation and practice（精讲点拨） 1、师生观看教学插图。利用课本插图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2、教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. 二次备课 3、录音展示，学生听录音跟读对话。 4、做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine./Fine, thank you. 在同桌练习之后，两人一组练习。 5、学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为： 教师带读歌曲中的单词和句子。 教师带领学生边打节拍边说歌词。 听录音，试唱歌曲。 （三）Consolidation and extension（拓展延伸） 学生分角色练习、表演Let’s talk部分对话。 （四）Sum-up（总结） 教师：我们这节课主要学习了什么内容？请学生回答总结。 （五）The limited―time exercise （限时作业） 教师下发限时作业，请学生独立完成。 （六）Check and explain（检查限时作业并反馈） 集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。 第三课时 教学内容：B：Let’s learn, Let’s do, Let’s chant 教学目标： 1、 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。 2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3、复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语调。 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。 教学难点：white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 教学准备： 1、 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。 2、 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 预习提纲： 1、对照单本图示，找出单词的汉语意思。 2、Let’s chant部分，在同学或家长的指导下试读，将不懂的句子标记下来。 二次备课 教学过程 ： （一）Warm---up （热身及预习展示） 1、师生相互问候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 2、检查学生预习情况。 （二）Presentation and practice（精讲点拨） 1、教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。 2、利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。 3、学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 4、让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 5、教师播放Lets chant部分的录音，学生试说。 （三）Consolidation and extension（拓展延伸） 游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者。 （四）Sum-up（总结） 教师：我们这节课主要学习了什么内容？请学生回答总结。 （五）The limited―time exercise （限时作业） 教师下发限时作业，请学生独立完成。 （六）Check and explain（检查限时作业并反馈） 集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。 第四课时 教学内容：A：Let’s talk, Let’s play, Let’s check 教学目标： 1 、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。 二次备课 2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。 3、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 教学重点：学习 Lets talk部分对话。 教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当篇8：三年级上册英语第三单元知识点
一、单词。
face脸 ear 耳朵 eye眼睛 nose鼻子
mouth嘴 arm胳膊 hand手 head头
body身体 leg腿 foot脚 school学校
二、造句。
Touch your ear.摸摸你的耳朵。
Close your eyes.闭上你的眼睛。
Touch your nose.摸摸你的鼻子。
Open your mouth.张开你的嘴。
Wave your arms.挥动你的手臂。
Clap your hands.拍拍你的手。
Touch your head.摸摸你的头。
Shake your body.扭动你的身体。
Shake your legs.抖动你的腿。
Stamp your foot.跺跺你的脚。
Let’s go to school.让我们一起去学校。
篇9：三年级语文上册第三单元科组教学教案设计
三年级语文上册第三单元科组教学教案设计
课 题
学生猜测花名、花开放的时间。
1、自由大声地朗读课文
一、总结全文，拓展能力。
二、初读课文
三、学生自读课文，了解课文大意。
比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
二、自读自悟
二．读读背背
学生讨论交流：最感兴趣的是什么？准备写哪些内容？
可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的.物品……可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态……
把自己的准备介绍的事物描述给同学听。
3．学生起草。
4．写好后放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
5．学生相互交流，相互评议。
6．全班交流。
7．再次修改，大声读读。
8．誊写作文。
作业设计
练习写习作。
板书设计
口语交际、习作
细心观察身边的事物，做个生活的有心人！
课后反思
学生对身边的人和事观察不够仔细，因此在写作中有许多学生写的观察日记不太符合要求，需进一步引导。
篇10：三年级英语PEP下册单词表（第三单元）
小学三年级下册u3
eleven / i5levn/ 十一
twelve / twelv/ 十二
thirteen / 5we:5ti:n/ 十三
fourteen / 5fr:5ti:n/ 十四
fifteen / 5fif5ti:n/ 十五
sixteen / 5siks5ti:n/ 十六
seventeen / 5seven5ti:n/ 十七
eighteen / 5ei5ti:n/ 十八
nineteen / 5nain5ti:n/ 十九
twenty / 5twenti/ 二十
how many 多少
can / kan/n.罐头, 铁罐
look at 看；朝……看
fly / flai/vt. 使飞, 放飞;n.苍蝇, 两翼昆虫, 飞行
draw / drr:/ 画
picture / 5piktfe/ 照片
beautiful / 5bju:tiful/ 美丽的
jeep / dvi:p/n.吉普车
jump / dvqmp/n. 跳跃；暴涨；惊跳
kangaroo / 5kange5ru:/ 袋鼠
key / ki:/ 钥匙
guess / ges/ 猜测
open / 5eupen/ 打开
right / rait/adj. 正确的；直接的；右方的
lion / 5laien/ 狮子
lock / lrk/vt. 锁，锁上；隐藏
night / nait/n. 夜晚，晚上；黑暗，黑夜
nest / nest/n. 巢，窝；安乐窝；温床
篇11：三年级英语上册第三单元习题答案
Unit3Myfriends补充习题答案
A Listen and match
录音文字稿：
1. Hello. I’m Mike. He’s Wang Bing. He’s my friend.
2. Hi. I’m Su Hai. She’s Yang Ling. She’s my friend.
3. I’m Liu Tao. Miss Li is my friend.
4. Hello. I’m Bobby. Sam is my friend.
参考答案：
1. c
2. d
3. b
4. a
B Look and say
参考答案：
1. Hello./Hi.
2. Yes, I am.
3. She’s my friend.
4. Goodbye.
C Read and tick
参考答案：
1. b
2. a
3. b
4. a
D Read and trace
参考答案：
H, e, a, n, g, B, i, n, g, H, e, f, i, e, d
E Think and write
参考答案：
1. Hh
2. Ii
3. Jj
4. Kk
Unit3单词背诵
red：[red] 红色的 yellow：['jel?u] 黄色的 green：[gri:n] 绿色的 blue：[blu:] 蓝色的 purple：['p?:pl] 紫色的 white：[hwait] 白色的 black：[bl?k] 黑色的 orange：['?:rind?] 橙色的 pink：[pi?k] 粉色的 brown：[braun] 棕色的
三年级英语上册第三单元测试题
一、看英语单词，找出相对应的中文。将编号写在括号里。
( )1、ant A、猫 ( )6、egg A、你好
( )2、apple B、蚂蚁 ( )7、mouth B、眼睛
( )3、dog C、苹果 ( )8、hello C、大象
( )4、cat D、鸭子 ( )9、eye D、嘴巴
( )5、duck E、狗 ( )10、elephant E、蛋
二、找出下列字母的左邻右舍。
Bb E h
Gg H e
三、中英文连线。
blue 红色 black 橙色
red 蓝色 white 黄色
brown 绿色 orange 黑色
green 棕色 yellow 白色
四、看英语句子找出句子意思。将编号写在括号里。
( )1、Hi, I’m Chen Jie. A、很高兴认识你。
( )2、This is Mike. B、你好吗?
( )3、Nice to meet you. C、你好，我是陈洁。
( )4、How are you? D、这是迈克。
( )5、What’s your name? E、给我看看蓝色。
( )6、Let’ s go to school. F、再见。
( )7、Good bye. G、你叫什么名字?
( )8、Show me blue. H、让我们去上学。
五、默写字母Aa—Ii各一个。
六、写出下列字母的笔画顺序。
1、E____ _____ _____ 2、F____ _____ ______
3、I____ _____ _____ 4、H____ _____ _____
5、D____ ____ 6、B____ ______
七、找出下列单词的不同类。将编号写在括号里。
( )1、A、duck B、book C、dog
( )2、A、pen B、ruler C、cat
( )3、A、pencil B、blue C、yellow
( )4、A、eye B、nose C、bag
( )5、A、pencil B、cat C、crayon
( )6、A、yellow B、eraser C、book
( )7、A、black B、orange C、ant
( )8、A、mouth B、brown C、face
( )9、A、pencil-box B、red C、book
八、选出下列句子的答语。将编号写在括号里。
第一组
( )1、What’s your name? A、Me too.
( )2、Let’s go to school. B、Nice to meet you, too.
( )3、I have a pen. C、OK.
( )4、How are you? D、My name’s Mike.
( )5、Nice to meet you. E、I’m fine, thank you.
第二组
( )1、Good afternoon. A、Bye-bye，Wu YiFan.
( )2、This is John. B、No。
( )3、Are you Tutu? C、Good afternoon.
( )4、Hello, I’m Miss Green. D、Nice to meet you.
( )5、Good bye, Miss White. E、Hi， I’m Chen Jie.
九、根据情景，选出最佳选项。
( )1、下午见着你的朋友时，你会说：_____________.
A、Good afternoon. B、Good morning.
( )2、你想告诉别人这是我的眼睛，你会说____________
A、Where is your head? B、This is my eye.
( )3、邀请别人一起去上学，你会说：
A、Let’s go to school. B、Let’s paint.
( )4、你想把约翰介绍给朋友认识，你会说：___________
A、This is John.. B、Hello, I’m John.
( )5、初次见到你的新同学，你会说：_______________
A、Nice to meet you. B、How are you?
( )6、别人问“How are you?”，你会回答：_______________
A、I’m fine， thank you. B、Nice to meet you.
( )7、朋友问你What’s your name? 你会回答：__________.
A、My name’s Mike. B、Hello, I’m Mike.
( )8、放学了和同学告别，你会说：__________.
A、Hello. B、Goodbye.
( )9、你是莎拉，想自我介绍自己会说： .
A、I’m Sarah. B、I’m Miss Green.
( )10、同学邀请你一起画画，你会回答： .
A、Let’s paint. B、Great.
篇12：三年级英语上册第三单元检测试题
三年级英语上册第三单元检测试题
听力部分(40分)
Ⅰ、仔细听，选出你所听到的单词，并将序号填在题前括号内，每小题读两遍。(10分)
( )1.A.girl B.boy C.teacher
( )2.A.five B.six C.seven
( )3.A.ear B.eye C.mouth
( )4.A.black B.white C.brown
( )5.A.book B.chair C.desk
Ⅱ.仔细听，选出你所听到的句子，并将序号填在题前括号内，每小题读两遍。
(10分)( ) 1.A.I feel sad . B. I feel happy .
( ) 2. A. I hurt my leg . B. I hurt my arm.
( ) 3. A. She is my friend. B. He is my friend.
( ) 4. A.Stamp your foot. B. Shake your leg.
( ) 5. A. It’s a chair. B. It’s a cat.
Ⅲ.仔细听，判断你所听到的内容与所给句子是否一致，一致的打“√”，不一致的打“×”，每小题读两遍。(10分)
( ) 1. Open the door.
( ) 2. See you later.
( ) 3. How many crayons do you have?
( ) 4. This is cool.
( ) 5. I have a tail.
IV.仔细听，判断你所听到的内容与图片是否一致，一致的打“√”，不一致的打“×”，每小题读两遍。(10分)
1 ( ) 2 ( ) 3( ) 4 ( ) 5 ( )
笔试部分(58分)
Ⅰ.从方框中选择恰当得单词填在横线上。(10分)
hands , Jenny , black , doctor , window
1、Open the ____________.
2、Clap your ____________.
3、Let’s see the ______________.
4、My eyes are ___________.
5、My name is ___________.
Ⅱ . 选出不同类的单词。(8分)
( ) 1. A. warm B. cool C. green
( ) 2. A. eye B. nose C.left
( ) 3. A. ten B. five C. hand
( ) 4. A. pen B. hand C. ruler
III.选择填空。(8分)
( )1.—What colour is it? —It’s________
A.red B.big C.good
( )2.—________. —Nice to meet you ,too.
A. Hello . B. Nice to meet you. C. Hi.
( )3. —______________? —It’s a book.
A. What’s this? B. Where is the book? C. What colour is it?
( )4. —How do you feel ? —______________?
A.I feel tired. B. It’s a book . C. Six .
IV. 按要求完成句子.(4分)
1. my , leg , hurts (用所给单词仿照例句写句子)
>例： My head hurts .
2. are eyes His black (连词成句)
.
V.从方框中找出问句的`正确答语，将序号填到括号内。(10分)
( ) 1. What colour is your hair?
( ) 2. Are you okay?
( ) 3.What’s the matter?
( ) 4. How many books do you have?
( ) 5. How are you ?
A. My head hurts. B. Six.
C. I’m fine, thanks. D .No, I’m sick.
E. My hair is black.
VI.给下面每幅图找出表达意思的句子，将序号填在括号内。(8分)
( ) ( ) ( ) ( )
A. Li Ming has six chairs.
B. Wave your arm.
C. He is tired.
D. This is my right ear.
VII.阅读短文，对的在题前括号内打“√ ”，错的在题前括号内打“×”。(10分)
My name is Danny. My hair is black. I have three hairs. My eyes are black. I have two hands. My hands are green. I have eight fingers. I walk to school. I feel happy.
1、( ) My name is Jenny .
2、( ) I have three hairs.
3、( ) My eyes are black.
4、( ) I have ten fingers.
5、( ) I walk to school.
篇13：三年级下册英语第三单元课文教案
三年级下册英语第三单元课文教案
一、说教材
本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。
教学目标：
1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
二、说学法
我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
三、说教法
在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的`人生态度，促进个性成长。
根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
四、说教学环节。
我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用
五、说预期效果
本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
篇14：三年级英语下册第三单元教学反思
三年级英语下册第三单元教学反思
教学内容：人教版小学英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时
本节课我主要设定了一下三维目标：
知识目标：学生能听、说、读、写新词：tallshortthinfat
能力目标：能够运用所学的四个形容词对动物进行简单地描述
情感目标：通过学习了解到动物各有特点，他们是人类的好朋友，我们应该爱护和保护动物，在动物园参观时做文明游客，教学反思PEP三年级英语下册第三单元。
针对这些采取相应合适的教学方法，已达到预期目标。多样的教学方法，如：游戏教学法是为了迎合三年级孩子的心理特征。有言道兴趣是最好的老师，要想学好首先得去学。这一教学方法再整节课中活跃了课堂气氛，拉近了师生的距离。让学生在玩中学，寓教于乐。比如其中一个简单的highandlowvoice在课堂中的运用，极大地调动了学生的学习热情和参与度，让不同层次的学生都乐在其中，大声时多放在较难掌握读音的thin，对于th发音的掌握比较好。课前设定的知识目标基本达标效果好。当用所学单词描述动物特点时我采用先举例子再操练检查。这时候不足的一点是举例用到的几个句型有一些细微的差距，导致少部分学生混淆了，如：Itisapig,it’sfat.又说道Thepigisfat.学生在照样子说句子时一些人说成了itpigisfat等错误句型。这一点是做的不足，没有考虑到三年级学生初学英语对于句型本来就觉得有难度，以本班的学习程度来看举例子时简单的说It’sfat.It’sthin.即可。加之，目前大部分学生每周只有三节课能接触到英语，既使在英语课堂上也只有少数优秀的积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。
这一点让我反思在备课时候备学生这一点功夫没下到。这也让我想到小学英语教学中除了考虑大纲目标更该灵活对待，教学工作不比其他工作对象的特殊性决定了它既有标准又标准不能死板的一致。学生的个体差异应当全面考虑。备课，课本身一成不变但备出来的教学方案却千变万化。
在操练单词环节的小组合作学习是为了体现以学生为主体的新的教学理念，但是在这一环节中学生比预期的效果略有差距，有些学生由于内向，孤僻的`性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的再现。进行“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。
学生人数过多导致课堂秩序有些混乱，且在个别展示的时候效果差异大，学得好的学生可以看着图片有声有色的描绘，但是后进生就是不太开口，学生对于说英语的羞涩，不自信全部暴露。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。但是不重复又怕掌握不了。所以在低年级英语教学中应当注重教学方式有趣有效。
农村小学英语教学，困难较多。没有一个好的氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。应该摒弃传统的我读你跟单一乏味的教学模式，更加用心的对待每堂课每个学生。
篇15：三年级上册英语第三单元知识点总结
一、重点单词
身体部位：
face 脸
ear 耳朵
eye 眼睛
nose 鼻子
mouth 嘴
arm 胳膊
hand 手
head 头
body 身体
leg 腿
foot 脚
二、重点句子
1.朋友见面问候：
How are you? 你好吗?
回答：I'm fine,thank you.
我很好，谢谢你。
或者回答：Very well, thanks. 很好，谢谢。
2.Let's go to school! 我们一起上学吧!
OK! 好!
3.Look at me! 看我!
4.Let's make a puppet!(让)我们一起做个木偶吧!
Great! 太棒了!
篇16：三年级上册英语第三单元知识点总结
head (头) face(脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)ear (耳朵)arm (胳膊)finger (手指)leg (腿)foot (脚)body (身体)
三年级英语上册unit3练习题
一、看中文意思选择正确的单词
( )眼睛 A. eye B. ear
( )脸 A. nose B.face
( )头 A. head B. mouth
( )身体 A. body B. leg
二、将表示身体各器官的单词填在下图括号内
①mouth ②eye ③hand ④face ⑤nose
⑥body ⑦head ⑧foot ⑨ear ⑩arm
三、读一读，选择正确的答案
( )1. This is my arm.
A. 这是我的腿。 B.这是我的胳膊。
( )2. Good afternoon, Mike.
A.下午好，迈克。 B. 早上好，迈克。
( )3. 好主意!
A. Good idea! B. Good morning.
( )4. 摸你的鼻子。
A. Touch your nose. B.Touch your head.
( )5.你的嘴巴在哪儿?
A. Where is your mouth? B. Where are your eyes?
( )6. I have a sharpener.
A.我有一个转笔刀。 B.我有一本书。
( )8.把你的铅笔拿给我看。
A. Show me your book. B. Show me your pencil.
( )9. See you! Xiao Gang.
A.再见，小刚。 B. 早上好，小刚。
( )10.当你邀请别人一同上学时，你会说：
A. This is John. B. Let’s go to school.
四、从B 栏中选择A 栏各句的正确答语
A B
( )1. Good afternoon. A. Nice to meet you, too.
( )2. Nice to meet you. B. Me too.
( )3. Let’s go to school. C.Nice to meet you.
( )4. This is John D. Good afternoon.
( )5. I have a pencil. E. OK.
篇17：三年级上册英语第三单元重点知识点
一、重点单词
身体部位：
face 脸
ear 耳朵
eye 眼睛
nose 鼻子
mouth 嘴
arm 胳膊
hand 手
head 头
body 身体
leg 腿
foot 脚
二、重点句子
1.朋友见面问候：
How are you? 你好吗?
回答：I'm fine,thank you.
我很好，谢谢你。
或者回答：Very well, thanks. 很好，谢谢。
2.Let's go to school! 我们一起上学吧!
OK! 好!
3.Look at me! 看我!
4.Let's make a puppet!(让)我们一起做个木偶吧!
Great! 太棒了!
小学三年级英语试题
选择填空
( )1. -Do you have ________?
A. pet B. a pets C. a pet
( )2. CWhat do you want ____breakfast.
A. at B.for C.to
( )3. - _____ is your name?
A. When B.Where C.What
( )4. My name is Andy Black. My family name is ______ .
A. Andy B.Black C.Andy Black
( )5. C How old are you?
-________.
A. I’m in class one. B.I’m nine years old C.I’m a boy.
( )6. - ________?
- You should wear your coat and gloves.
A. How old are you? B.What’s your name? C.What should I wear today?
( )7.I have a body and two ______.
A. nose B.tail C.legs
( )8.My birthday is ___ October 12.
A.in B. to C. on
阅读理解
I have two dogs. Their names are Lucky and Mike. Lucky is white. It has big eyes and a small body. Mike is white and black.Its birthday is in March. I like them very much.
根据短文内容，判断对错用“√”和“×”表示。
( )1. I have three dogs .
( )2. Lucky has small eyes and a big body.
( )3. Mike is white and red.
( )4. Mike's birthday is in March.
( )5. I like the two dogs very much.
小学三年级上册英语单词及音标
Unit 1
pen [pen]钢笔 pencil ['pensl]铅笔 pencil-case ['penslkeis]铅笔盒 ruler ['ru:l]尺子 eraser [i'reiz]橡皮 crayon ['krein]蜡笔 book [buk]书 bag [b]书包 sharpener[':pn]卷笔刀 school [sku:l]学校
Unit 2
head[hed] 头 face[feis] 脸 nose[nuz] 鼻子 mouth ]mauθ]嘴 eye [ai]眼睛 ear [i]耳朵 arm[:m] 胳膊 finger['fi] 手指 leg [le]腿 foot [fut]脚 body ['bdi]身体 Unit 3
red [red]红色的 yellow ['jelu]黄色的 green [ri:n]绿色的 blue [blu:]蓝色的 purple ['p:pl] 紫色的 white [hwait] 白色的 black [blk]黑色的 orange ['rind] 橙色的 pink [pik]粉色的 brown [braun]棕色的
Unit 4
cat [kt] 猫 dog [d, d:]狗 monkey ['mki]猴子 panda ['pnd]熊猫 rabbit ['rbit]兔子 duck dk] 鸭子 pig [pi]猪 bird [b:d]鸟 bear[bε]熊 elephant ['elifnt]大象 mouse ]maus, mauz]老鼠 squirrel ['skw:rl] 松鼠
Unit 5
cake [keik] 蛋糕 bread [bred]面包 hot dog 热狗 hamburger ['hmb:]汉堡包 chicken ['tikin]鸡肉 French [frent]Fries 榨薯条 Coke [kuk] 可乐 juice [du:s] 果汁 milk[milk]牛奶 water['w:t] 水 tea[ti:]茶 coffee ['kfi]咖啡
Unit 6
one [wn]一 two [tu:]二 three[θri:] 三 four [f:]四 five [faiv] 五 six[siks] 六 seven['sevn] 七 eight [eit]八 nine[nain] 九 ten[ten]十 doll [dl]玩具娃娃 boat [but]小船 ball [b:l]球 kite[kait]风筝 balloon ]b'lu:n] 气球 car [k:]小汽车 plane [plein] 飞机
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