小议如何开展数学学习活动

以下是小编整理的小议如何开展数学学习活动，本文共8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“dgyi”提供。

篇1：小议如何开展数学学习活动

8月25日，北师大版三年级数学教材教法培训活动在解放路小学召开。会上，古塔区石油小学王丽老师的＂搭配中的学问＂一课给与会的百余名教师回答了一个大家都在思考的话题――我们的数学教学，应该开展什么样的数学学习活动。

这节课王老师是以＂假日游玩＂为主线展开的一系列活动，活动板块如下：

活动一：搭配服装

假日去游玩，要穿什么样的衣服，（大屏幕出示不同的2件上衣、2条长裤、一条短裙）这么多衣服，可以怎么搭配着穿？有几种不同的穿法？（教师提供充足的服装图片，学生以小组为单位贴图。之后展示学生作品，大家共同提出优点与不足）

活动二：选择路线

大家穿得漂漂亮亮的到北湖公园去去游玩，从学校到六厂文化宫有2条路，从六厂文化宫到北湖公园有3条路（出示路线图）。那么，我们要到北湖公园去可以怎样走呢？有几种不同的走法？

活动三：照像

在风景秀丽的北湖公园，留下一个纪念，想照像的同学举手。四个同学站成一排照像，有几种不同的排法？（请四个同学模拟情景，其他同学为摄影师）

活动四：配餐

午餐时间到啦，学校为同学们准备了午餐。除主食外，付食有三荤（肉丸子、排骨、鱼），三素（白菜、冬瓜、西红柿）。如何搭配副食呢？有几种不同的配菜方法？（同学独立完成，最后汇报多种配菜方法）

整个教学溶知识性、趣味性、生活性为一体，课堂洋溢着浓浓的生活气息，学生学习热情性很高。

《数学课程标准》指出：数学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）应该面向全体学生――人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。数学学科的特点和社会发展的需要也要求我们设计和实施＂最有价值的数学＂（即现实的数学）。王老师所设计的学习活动与学生的现实生活密切联系，孩子们所学到得知识能够在实际中得到应用。吃饭、穿衣、旅游、照像无一不是孩子们生活中所经历的或可能经历的事情，整堂课老师是和孩子们一起学知识，一起学生活，学生学起来自然有较高的热情。

同时，王老师的教学设计符合学生数学学习中认知、情感发展的特点。小学低年级的学生比较关注＂有趣、好玩、新奇＂的事情，所以学习活动的安排要充分考虑到趣味性，可以采取讲故事、摆玩具等形式；而中年级的学生开始对有用的数学更感兴趣，教师在学习活动的安排上应当关注数学在学生的'学习和生活中的应用；高年级的学生开始有强烈的自我意识，对挑战性的任务更感兴趣，教师要尽量设计一些探究性和开放性问题，给学生＂做数学＂的机会，使他们在活动中表现自我，发展自我。王老师能够根据三年级学生的认知情感发展特点，精选学生生活中的素材，学生共同参与。外出旅行选择服装，穿那套衣服最好？选择游玩路线，选那条路最近？同学们合影留念，怎样站排最合理？选择副食，怎样搭配最合理……，这些问题既是生活知识，又是数学问题，是学生所必需的，孩子们投以极大的热情。在＂选择服装＂时，学生能根据不同年龄、不同气侯、不同的游玩地点选择不同的服装：在＂照像＂时，学生能根据照像者的服装搭配、个头大小、性别不同等多方面提出站位方案，并对被照者手势、表情等提出一些建议。课后在与学生交流时，很多学生都说这节课真好玩，没想到这里还有这么多学问。

的确，学生数学学习的过程也就是数学学习活动的过程，如果教师所组织的活动让学生感觉到好玩、有用、爱学，在活动中学生的能力得以发展，这就是成功的学习活动。

篇2：开展党员学习活动

4月27日下午环丽中心党支部组织全体党员(包括流动党员)和入党积极份子34人开展了党员学习会活动，活动进行了2部分内容：一是在支部书记李伟的带领下大家学习了《中国共产党章程》“第二章”至“第十一章”的全部内容;二是在线学习了“北京长城网”网上课堂中的关于网络安全防范知识的故事短片《骗子的自白》。

通过学习进一步加强了广大党员和入党积极份子党的理论知识，大家表示在今后的工作中要全面贯彻党的章程，发挥党员先锋作用。同时会在日常生活中提高网络防骗的意识。

篇3：开展党员学习活动

为切实把党的十八届五中全会精神学习好、贯彻好、落实好，进一步全面加强全市公安工作和队伍建设，市公安局党委认真部署，在全市各级公安机关中开展党员集中学习教育活动。

为确保集中学习教育活动取得扎实成效，市公安局党委确立了4个专题和若干个思考讨论题，要求全体党员干部在个人自学基础上，每周重点针对一个专题开展学习研讨，并切实将学习成果转化为维护稳定的实际战斗力，为开封经济快速发展保驾护航。

篇4：开展党员学习活动

3月9日上午，鼓楼区东街街道大根社区党委积极响应“学党章党规、学系列讲话精神，社区党委各支部积极平台开展“ 学党章党规”专题知识竞赛活动，通过上门指导、电话联系、QQ、微信等多种方式“组织社区党员进入e起学习”模块，学习党章、党规、“三会一课”等知识 此次活动的开展旨在让社区党员在学习中了解社区动态，始终保持党员的先进性思想，增强社区党委的凝聚力。

篇5：开展党员学习活动

9月10日上午，安定门街道国子监社区党委组织社区党员开展学习活动。会议首先开展了“强党性、守党纪、正党风”专题教育活动，向到会的社区党员作了题为“学党章、修党性、守党纪、正党风”的党课报告。深入讨论了学党章是前提、修党性是根本、守党纪是保证、正党风是目的。之后，组织到会党员观看了电教纪录片《红色家书》第一集思想论争。纪录片以中国共产党最重要的创始人陈独秀同志创办的杂志《新青年》的发展为主线，讲述了共产党成立前后广大爱国思想家和革命家对振兴中华改造社会道路的积极思考。本次党员学习活动取得较好效果。

篇6：开展党员学习活动

为进一步推动我社区党建工作的深入开展，增强党组织的凝聚力、战斗力和号召力，严格党的组织生活，活跃党内活动，提高党员素质和水平，近日，庆城社区组织化民支巷党支部、八角楼巷网格党支部、海西商品交易公司党支部、奥体健身党支部开展“党员学习活动日”活动，学习中共福州市委办公厅《关于印发<省委检查我市全面从严治党主体责任落实情况“问题清单”整改任务分工方案>的通知》、《中共福州市委组织部关于进一步严格落实、认真规范基层党组织“三会一课”制度的通知》《中共福州市委组织部关于落实好“三会一课”制度的通知》等文件精神，确保党的组织生活认真、严肃、常态化。每个支部严格按照“党员学习日”制度组织开展学习，从自身做起，做好工作。

篇7：初中数学教学活动如何开展

1、实践活动加强了学生创新精神和实践能力的培养

实践活动教学是指在教学过程中，以直接经验和综合信息为主要内容，以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观念和教学形式。数学实践活动课是培养学生主动探究和主动创新的自由天地。

2、数学实践活动关注“过程”的教育价值

我们的教学往往让学生去记忆现成的知识，有意无意地压缩了学生对新知识的认识过程，造成学生“知其然，不知其所以然”。然而，学生素质中最重要的态度、情感、意志等个性品质的培养大多是在学习活动的过程中逐步实现的。实践活动倡导“让学生去经历”，强调学生活动对学习数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。学生在探索中不断发现，在交流中不断碰撞，在思考中相互接纳。学生不仅能体验到进步的快乐、成功的喜悦，虽然有时也会受到一定的挫折教育，但这对贫困山区学生来说，这正好是他(她)们今后工作与生活的一大财富。

我们可以这样说，实践活动的价值并不仅仅体现在活动结束时所获得的某种有形的成果，更体现在活动过程之中易于被人们所忽视的一些无形的东西，如情感体验与能力培养等。

3、实践活动重视学生对知识的主动建构

建构主义学习理论认为，数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程，即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。这就是说，我们的教学必须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构。实践活动提倡“做中学”也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。

4、实践活动使数学与生活更接近

传统的数学教学，教师特别重视知识的教学，而很少关注这些知识与学生实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题。学生也不善于用数学眼光去思考实际生活中的一些问题，造成了知识与生活、知识与能力的脱节，于是有些学生认为数学太抽象、不容易理解，对数学学习也就不感兴趣。

篇8：初中数学教学活动如何开展

一、教学思想上的转变

思想是行动的前提，在应试教育思想下，我们的课堂基本上呈现的都是满堂灌、填鸭式的教学模式，严重影响了高效课堂的实现。在素质教育下，我们提倡归还学生的课堂主体性，使学生在自主学习、自主探究的过程中学习，进而大幅度提高课堂教学效率。因此，在教学思想上，教师要由应试教育思想转变到素质教育上来，以促使每个学生都能积极地、主动地走进数学课堂。

二、教学方法上的变革

作为新时期数学教师的我们，要认真学习新课程改革基本理念，并立足于数学教材，采用恰当的教学方法，调动学生的学习积极性，从而使学生获得更大的发展空间。

例如，在教学《三角形的高、中线与角平分线》时，我选择了自主实践操作的教学方法，首先，引导学生按照教材中的概念，自己借助三角板、量角器等工具做出三线段，并说一说每条线段的特点，这样既能加深学生对相关知识点的印象，提高学习效率，又能让学生在动手操作的过程中培养学生的数感和操作能力，一举两得，何乐不为。

又如，在教学《相似三角形》时，我采取了对比教学法，具体地说就是将“相似三角形”与“全等三角形”进行对比学习。首先，我引导学生回忆全等三角形的概念以及性质，然后让学生与相似三角形的相关知识进行比较，以促使学生在对比中掌握本节课的重点内容，同时也有意识地将对比思想渗透到教学中，以提高学生的学习能力。

三、教学评价上的多元

评价作为课堂活动不可缺少的部分，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也可以拉近师生之间的关系，促使学生获得健全的发展。所以，在新课程改革下，教师要不断完善评价方式，要由单一说教式的评价模式转变到多元化的评价模式上来;评价主体也要由教师转变到师生两方面上等等。因此，我们的评价要做到全面，要让学生在恰当的评价中能够正确地认识自己，并能够重拾学习的信心。

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