一年级数学上册20以内数的认识与计算复习(新北师大)

以下是小编精心整理的一年级数学上册20以内数的认识与计算复习(新北师大)，本文共4篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“清夜思”提供。

篇1：一年级数学上册20以内数的认识与计算复习(新北师大)

课时教学设计

第    周第   课时                             授课时间： XX年   月   日

课题

数的认识与计算

课型

复习

教学目标1、  通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。2、  复习20以内的加减法。3、  在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重点20以内数的组成及加减法。灵活运用所学知识解决问题。审清题意。

教学难点

关    键

教学资源课件

教   学   过   程教学环节时间安排

教师指导

学生活动

设计意图

一、复习读数、写数

二、复习比较大小和第几

三、复习数序和组成

’

四、小结

1、出示数字卡片，指名学生读20似内的数。

(让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。)

2、出示计数器。

(1)师：从右边起第一位是什么位?第2位是什么位?个位上的1颗珠子表示什么?十位上的1颗珠子表示什么?

(2)老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。

1、让学生给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，学生可以按从小到大的顺序排，也可以按从大到小的顺序来排。

2、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。

1做课本第96页第1题。

(1)教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。

(2)小结方法：先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。

2、看数字卡片(11—20)，说出卡片上的数由几个十和几个一组成。

3、学生独立完成课本第96页第3题，学生完成后集体订正。

(老师可以补充：6个一，1个十合起来是多少，由此提醒学生要看清题意。有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。)

今天我们复习了20以内的数的认识。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。

学生快速口算。

讨论：指名回答。

学生做完后，问是怎样想的。

学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

学生独立完成题单时，师巡视。

作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。

巡视过程中发现问题及时纠正，组织讲解。

板

书

设

计

20以内数的认识

十位   个位

课

后

反

思

篇2：一年级数学上册位置顺序总复习教案(新北师大)

课时教学设计

第    周第   课时                             授课时间： XX年   月   日

课题

复习比较与分类

课型

复习

教学目标1、  帮助学生复习确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。2、  通过复习进一步帮助学生识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。3、  通过复习，使学生能根据统计出的数据提出数学问题，并解决问题。

教学重点正确分辨物体的位置和顺序。灵活运用所学知识解决问题。审清题意。

教学难点

关    键

教学资源课件

教   学   过   程教学环节时间安排

教师指导

学生活动

设计意图

一、复习“位置与顺序”及立体几何图形。

二、复习“时间”。

三、复习简单统计

’

四、小结：

5’

1、说一说。

让学生与同桌说说自己的前面有几个人，后面有几个人，左边有几个人，右边有几个人。(个别学生反馈)

2、我说你摆。

学生每人一组立体几何模型，老师下口令，学生按要求摆放。如：先放一个正方体，在正方体的上面放一个圆柱，在正方体的左边放一个球，右边放一个长方体。教师边说边巡视学生的摆放情况。

3、做课本第100页第1题。

(1)引导学生观察图，说一说图中有哪些立体几何图形。

(2)说一谭左上，左下，右上、右下所指示的位置。

(3)学生独立完成，然后再集体交流。

1、我拨你说。

(利用课件演示，当分针和时针停下来后，让学生读出钟面上的时间。)

2、我说你拨。

每人一个钟面学具，老师说时间，学生在钟面上拨出相应的时间，然后同桌交流检查。有困难的学生，老师和同学要给予帮助。

3、完成课本第101页的认一认。

(学生独立思考后，集体反馈，说说自己是怎样看的。老师也可以再次把整时和半时，快整点和刚过整点做个比较，加深学生的印象。)

做课本第1030页练习题。

1、让学生观察图，帮助学生弄懂图中符号的含义和题目意思。

2、学生独立解决完问题后，老师组织全班同学进行交流。

3、根据统计出的数据提出其他的数学问题，并解决问题。

本节课复习你有哪些新的收获？

生：说说自己前后左右都有谁，都有几个人。

生利用学具动手操作。

生：小组内交流

独立完成练习。

学生各抒己见。认为那样是有顺序地摆放。

作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。

板

书

设

计复习位置与顺序前左  ○   右后

课

后

反

思

篇3：一年级数学上册《20以内数的进位加法复习》教案

一年级数学上册《20以内数的进位加法复习》教案

教学目标：

1、复习20以内的进位加法的.计算方法，加强学生的整理能力。

2、培养学生的计算能力。

3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。

教学重点、难点：进位加法的计算方法

教学过程：

一、导入：

这节课我们来复习20以内数的进位加法。

二、复习

1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。

教师参与学生的合作

2、学生说说自己的整理过程

3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说

横着看：

竖着看：

斜着看：

4、你在做的时候应该怎样计算？

学生说计算方法。用凑十法

三、课堂练习：

1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。

2、学生计算

四、独立作业：与家长做口算卡

五、课堂小结：

说说你学会了什么？

篇4：一年级数学上册认识图形复习

教学内容：认识图形、认识钟表

教学目标：

1、 使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、 一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：

一、 认识图形

二、 出示长方体、正方体、圆柱、球

1、 学生回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球

（1） 问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（2） 教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（3） 教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（4） 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

2.出示长方形、正方形、三角形、圆新课 标 第一 网

（1）学生回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。

3.对比

(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？

(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？

(4)完成第7、8题，集体订正。

二.认识钟表

1、 拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、 认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）完成第9题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

3、 数字表示法

（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？

（2）第6题，学生完成，点四人板演，集体订正。

三、游戏：

在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？

四、全课小结：这节课你复习了哪些知识？

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