四年级数学上册第一单元大数的认识练习题

下面是小编为大家整理的四年级数学上册第一单元大数的认识练习题，本文共6篇，以供大家参考借鉴!本文原稿由网友“zhangwen”提供。

篇1：四年级数学上册第一单元大数的认识练习题

关于人教版四年级数学上册第一单元大数的认识练习题

一．填空。

1．10个一千万是，10个一亿是（），10个十亿是（），10个一百亿是（）。

2．在整数数位顺序表中，从右向左数，第四位是（）位，第九位是（）位，第十一位是（）位，亿位的右面是（）位。

3．760500这个数是由2个（），1个（），（）个百万，（）个十万，（）个万和5个（）组成的。

4．3207850009是（）位数，“3”在（ ）位上，表示（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）；9在（ ）位上，表示（ ）。

5．一个数的最高位是千万位，这个数是（ ）位数。

一个数的最高位是百亿位，这个数是（ ）位数。

6、一千万是由（）个一百万组成的。一千万是由（）个十万组成的。

7、用1、2、3、4、0、0、0组成七位数，最大的是（），最小的是（）。

二．说出下列各数是几位数，最高位是什么数位。

1．1987500是（）位数，最高位是（）位。

其中，“9”在（）位上，表示（）。

“7”在（）位上，表示（）。

2．76000009是（）位数，最高位是位。

其中，“6”在（）位上，表示（）。

“9”在（）位上，表示（）。

3．1327000000是（）位数，最高位是（）位。

其中，“1”在（）位上，表示（）。

“3”在（）位上，表示（）。

三、默写数位顺序表

数级亿级

数

位个

位

计数

单位

一、先补充数位，再对齐数位写数。

数

位百

位

三十四亿零三百万：

一亿二千五百万零三十：

二十亿八千万九千：

一百四十九亿：

二亿零二百：

一千四百二十五亿五千万零三百：

十亿：

十二亿零七千五百：

十四亿六千八百万：

一百七十亿六千万零二十：

二．连线。

700020400130607000

只读一个零读两个零一个零也不读

00408260080001205007000004

三．请先划分下面各数的数级，再读出来。

6207800读作：

30000001读作：

98725000读作：

7650000000读作：

900750007读作：

600500200000读作：

87000000700读作：

一、按照要求写。

1．在○ 内填上“”“”或“”。

23586○230000675900○70000012000000○3800000

98756○10000410200○2700003670001○36700001

2．34007601120340040012909809683400670（从小到大排列）

3．11010999810000998901010000（从大到小排列）

二．选择。

1．用7、0、5、8、6这五个数组成的五位数中，最小的数是（），最大的数是（）。

A.78065B.87650C.50678D.80756

2.下列数中最大的数是（），最小的数是（）。

A.4320001B.430C.4320100D.4321000

3.在□里填上（），5□7300最接近600000。

A.0B.5C.8D.9

三．把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。

16739600≈ 974000≈ 795400≈

164999≈ 1307200≈ 2044700≈

四．解决问题。

1、一个数百万位上是7，十万位上和千位上都是5，其他各位上都是0，这个数是多少？省略万位后面的尾数，近似数是多少？（写出数位）

2、省略百位后面的尾数：7396045≈

省略千位后面的尾数：20177396045≈

省略万位后面的尾数：20177396045≈

省略亿位后面的'尾数：20177396045≈

一．填空。

1．最大的六位数是（），省略“万”位后面的尾数的近似数是（）万。

2．最小的自然数是（），自然数的个数是（）。

3．相邻两个计数单位之间的进率是（）。

4．由625个万，3001个一组成的数是（ ），省略万位后面的尾数约等于（ ）。

7．18□3096≈180万，□中应该填（ ）。

51□096≈51万，□中可以填（）。

二．选择。

1．省略万位后面的尾数，求近似数时，只有千位上的数字（ ）时，才要向万位进1。

A．是5 B．等于或大于5 C．小于4

2．一个数省略万位后面的尾数约是3万，这个数不可能是（ ）．

A．35004 B．26412 C．34100

3．4□736≈5万，□里最小的能填（ ）

A．9 B．5 C．0

4．632100千米改写成用“万千米”作单位约是（ ）

A．63万千米 B．632万千米 C．630万千米

三．把下面各数亿位后面的尾数省略，求出近似数。

1673960000≈ 974000000≈ 7954000000≈

1649990000≈ 130720000≈ 204470000≈

四．解决问题。

1．一个数是由2个亿，5个百万，3个十万，9个千组成的，这个数是多少？（写出数位）

省略万位后面的尾数，它的近似数是（），省略亿后面的尾数，近似数是（）。

2．按照要求，用“1、2、3、4”和4个“0”组成四位数：（各写一个即可）

（1）一个零也不读：

（2）只读一个零：

（3）读两个零：

一．填空。

1．在射线、直线和线段中，（）和（）有端点，（）是可以测量的。

2．从一点引出两条（），所组成的图形叫做角。这一点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。

3．经过一点可以画（）条直线，经过两点只能画（）条直线。

4．（）和（）都可以看作是直线的一部分。

二．判断。

1．直线比射线和线段都长。（）

2．一条射线是50厘米。（）

3．过一点可以画无数条射线。（）

4．右图中，最长的线段是AB。（）

5．直线没有端点，可以无限延长；射线和线段不可以无限延长。（）

三．选择。

1．只有一个端点的是（）A.线段B.直线C.射线

2.直线与射线相比（）A.直线长B.射线长C.一样长D.无法比较

3．经过两点，可以画（）直线。A.一B.两C.无数

4．（）可以向两端无限延长，（）可以向一端无限延长。

A.直线B.射线C.线段

四．数一数。

1．右图中有（）条线段。

2、下图中有（）条线段。

3．右图中有（）个角。

篇2：四年级数学上册第一单元复习题之大数的认识

四年级数学上册第一单元复习题之大数的认识

第一单元《大数的认识》复习题

1.在数位顺序表中，从右边起第一位()位，表示几个();第五位是()位，表示几个()。

2.289803769是()位数，左起第一个9在()位上，表示();第二个9在()位上，表示()。

3.九千零九十万九千零九十，写作()

4、240□375≈240万，在□里最大能填()，还可以填()。

5、把一个数省略万位后面的位数，“五入”后是30万，这个数的千位上最小应该()，最大应该是()，万位上一定是()。

6、74□042≈75万，在□里最小能填()，还可以填()。

7、改成用万或亿作单位的数。

19500000()万36100235005()亿149060034332()亿

8、连一连。

12050010354082700000400600800050400200010632

只读一个零读两个零一个零也不读

9、比一比。

26亿○260000万七亿零九○70000009七亿零九○70000009

68243○6323430580060○31500006四千五百万○4500000

10、(1)从大到小排排队：3068500308605030685603608050

(2)由轻到重排排队：409千克40190000克409吨409克

(3)将下列数由长到短的顺序排列：5043300米、504千米、50433千米、5040000米

11、用圆圈出近似数，用三角圈出准确数。

(1)、我今年9岁了，体重大约是25千克。

(2)这里有2000多个座位。

(3)这里有15名服务员，3000多种商品。

(4)音乐教室可容纳70多人，现在只有25人在上课。

12、由0,2,4,1,5,9,7组成的最大七位数是多少?最小七位数是多少?

13、一个六位数，它的万位和千位上都是8，最高位上是最大的.一位数，这个六位数最小是多少?最大是多少?

14、一个八位数，各位，百位和万位上是2，其余数位上是最大的一位数。

(1)这个数是多少?请读出这个数。

(2)用“四舍五入”法省略万位后面的尾数约是多少?

(3)这个数与最小的八位数相比，大多少?

篇3：四年级上册数学大数的认识练习题

四年级上册数学大数的认识练习题

一、填空：

第一组：

(1)10个一千是，()个一百万是一千万。

(2)从个位起，第五位是()，计数单位是();第九位是()，计数单位是();第十二位是()，计数单位是()。

(3)1702030009是()位数，它的最高位是()。

(4)小学四年级数学大数的认识练习题：十万十万地数，数100次是()。

第二组：

1、?千万位的.右边一位是()，左边一位是()。

2、?10个十万是()，1亿里有10个()。

3、?2091837是一个()位数，最高位在()位，9在()位上，表示();2在()位上，表示()。

二、判断

1、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。()

2、两个计数单位之间的进率都是十。()

3、十个一千是一万。()

4、在“50505”这个数中，三个5表示在数值是一样的。()

5、?从右边起，第九位是千万位。()

6、?十万里有10个千。()

篇4：四年级数学上册第一单元练习题

四年级数学上册第一单元练习题

一、填空题

1、从个位起，第七位是()位，它的计数单位是()，第九位是()位，它的计数单位是()。

2、6006006最高位是()位，右边的“6”表示6个()，中间的'“6”表示6个()，左边的“6”表示6个()。

3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是()，约是()万。

4、比99999多1的数是()，比1000少1的数是()。

5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是()，组成一个最大的六位数是()。

6、把下面各数写成用“万”作单位的数。

89000000=785000≈509000≈

7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。

500000000=995800≈7421305678≈

二、选择题(将正确的答案序号填在括号内)

1、个、十、百、千、万……是()

A、计数法B、数位名称C、计数单位

2、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。()

A、0～4B、0～5C、5～9

3、在5和6中间添()个0，这个数才能成为五亿零六。

A、6B、7C、8

4、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是()。

A、777000B、700077C、707070

篇5：四年级上册数学大数的认识课后练习题

四年级上册数学大数的认识课后练习题

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇四年级上册数学课后练习题，希望大家练习!

1、从个位起，第( )位是万位，第( )位是亿位。

2、10个一千是( )，10个一百万是( )，10个( )是( )。

3、一个数是由30个亿，8个千万，6个万和4个百组成的'，这个数是( )，读作( )。

4、与100000相邻的两个数是( )和( )。

5、一个六位数加一得一个七位数，这个六位数是( )，这个七位数是( )。

6、把00四舍五入到万位约是( )。

7、按规律填数。

A.10020、10030、( )、10050、( )

B.70800、( )、( )、70200、70000

8、电子计算器上的OFF是( )键。CCE是( )键。

9、一个数百万位上是8，万位是9，千位上5，其余数位上都是0，这个数写作( )，省略万后面的尾数后读作( )。

篇6：四年级上册第一单元大数的认识的教学反思

四年级上册第一单元大数的认识的教学反思

陈兴巧

上完这单元后，总体感觉学生对大数的认识，掌握较好，由于大数的认识是在学生认识万以内数的基础上，对大数的认识和学习。本课让学生认识的数是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，为增强学生的感性认识，我让学生课前搜集安康市人口和汉滨区人口，让学生在具体的情景中，感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。根据学生已有的认识基础和认识规律，并结合“以学生的发展为本”教学理念再进行教学，可能效果比较好，在教学后，我觉得应该注意以下几点：

1、运用知识迁移，注意积极调动学生已有知识经验。

学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中，充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，认识所有的计数单位。万、十万、百万、千万，了解相邻两个单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到了进一步提高。

2、注意建立数感，结合生活实际创设现实情境。

数学来源与生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让学生感受日常生活与大数的这种联系，我充分利用教材，让学生了解我国第五次进行人口普查的'数据，并且让学生说说生活中见到过的大数，使学生感受大数在生活中的应用。帮助学生在生活中建立数感。对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，不把它当成现成的结论直接告诉学生，而是让学生自己去发现、去体会、去独立思考、去和同学合作交流，从而理解这些知识。充分利用直观教具（计数器），让学生自己制作数位顺序表。

3、让学生成为课堂的主人，学习的主人。

本课的难点是中间和末尾有0的数的读法，在教学时，我不直接给出结论，而是注意留给学生充分自主探索和交流的空间，让学生通过探索、发现、讨论、实践、交流获得。学生自己进行归纳，总结出读法，学得扎实，印象也深刻，这一教学效果比教师直接给出要好得多。同时充分利用学生已有的生活经验和知识，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。注重对学生的多种评价：在上课过程中，我时不时给学生积极发言、积极参与的同学奖章，给予他们鼓励，就是老师对学生的评价。在不断总结和表述思维的过程，给予学生充分的肯定。同时也是对学生语言表达能力的培养。另外指名学生模仿老师出题让其他同学回答，由出题的同学给回答问题的同学加分，这是生生间的评价。

4、需要改进之处：在备课时，应做到备学生，在课前的教学设计中，我更多得关注老师采用何种手段去教，忽视了学生应该采用什么方式在学的问题，导致课堂气氛不够，学生放得不够。我告诫自己在今后的教学工作中一定要多学习、多探讨、多请教。真正做到用新的课改理念指导自己的课堂教学。提高自己的教学水平和能力。做到自如驾驭教材，做好学生求知的引导者、点拨者。放宽学生的思维空间，培养学生的创新意识与创新能力。

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