下面是小编整理的断脚记作文1000字，本文共10篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。本文原稿由网友“晒晒太阳”提供。
篇1：断脚记六年级作文1000字
断脚记六年级作文1000字
冷风咻咻地刮着，灰色的云像个大罩子，太阳消失得无影无踪。那落叶好似黄蝶，优雅地盘旋一阵，最后才恋恋不舍地飘落在地上……
“上体育课了！上体育课了！”一群喜欢运动的阳光男孩兴奋得不得了。而我们女生对体育课只能望而生畏。
我们整齐地排成一竖条，安安静静的下楼，我一眼就瞄到了仰卧起坐用的垫子，顿时像霜打的茄子，蒙了。天啊！不要啊！我遇到仰卧起坐，就好像妖怪遇见孙悟空，快逃呀！唉！可是在如来佛（老师）的看管下是逃不掉的呀！还是听天由命吧！
“班长，快去拿笔登记！”老师下达命令。“老师，班长去开会了。”我提醒老师。“那今天就由你来记录吧。”老师朝我指了指。什么？我眼前一亮。如果是我拿笔登记那我就不用魔鬼似的练习仰卧起坐了，太好了，我遮掩不住自己内心的欢喜。
我只想快点，于是一步踏两个格，没一会儿就“飞”上四楼，拿到纸笔又飞快地往下奔，如同腾云驾雾一般。眼看就要到一楼了，说时迟那时快，我纵身一跳，啊！踏空了……砰！我重重地摔在了地上。啊！好疼。我捂住了受伤的右脚，一种钻心的疼痛让我眼前发黑。老师随着我的哭声立即赶来，我被送进了医院……
“终于要拆石膏了，终于要拆石膏了！”我欣喜若狂地叫起来。因为今天是周五，刚好是我拆石膏的“良辰吉日”。耶！熬了这么久终于熬到头了。
如往常一样，爸爸接我放学，我坐在摩托车上跟爸爸商量着。“爸爸，到今天为止刚好25天了，您看是不是应该……”我试着打探爸爸的语气。“你想要拆石膏？”爸爸眉头锁成了八字，“不行！”爸爸好像早知道了我的心思。还好我留了几手，“爸比……您看，我都绑了这么久的石膏了，医生说已经可以了，只要一拆对您和我都是一种解脱嘛！”我拿出了我的'杀手锏――撒娇。“嗯……这……好吧！”爸爸已经被我秒杀了，我心中暗暗自喜，爸爸你跟我斗，不能不说你还嫩了点……
依旧是那个骨科，依旧是那个医生。那种独特的药水味也没变，可闻起来也像蛮舒服的。医生小心翼翼地把医用胶布拆开，然后把纱布一圈一圈地松绑，石膏已经成了一个硬壳。我看见了我的脚，差点当场吓晕。这还是我的脚吗？脚完全变形了，脚趾肥肿了许多，脚掌明显比左脚长了些，而且颜色还是乌一块紫一块的。这又是唱的哪一出啊？情况不对啊？看我长得如花似玉，怎能配上这样一只“丑”脚啊？“没事，这只是血脉不通，过段时间血脉自然就通了，你的脚也就恢复正常了。”医生安慰心急的我。“哦！原来是这样啊，我说老天不会对我如此不公的，呵呵！”我连忙送了这位可敬的医生一个招牌笑脸……
哈哈！等一段时间我脚完全好了，我还是杨雨琴，还是那个生龙活虎的杨雨琴！
篇2： 学记读后感1000字
学记读后感1000字
最近，学校组织学习了《学记》这篇古代教育文献，感觉受益匪浅。虽然语言艰涩难懂，但仔细读来，平时教学中的疑惑顿觉释然。《学记》不愧是我国教育史上的经典精华，在我们二十世纪才提出的“以人为本”的思想，其实在《学记》中随处可见。它如一位博学的长者，在谆谆教导我们教学就应如此来教，学习就应如此来学。
一、以学生为本，启发诱导
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，和易以思，可谓善喻矣”《学记》中的这句话教导我们教学要以学生为本，也就是以人为本。根据学生学习的动态状况去引导、督促、提高。教学的关键是要使学生懂得、明白。一、注重引导，但又不牵着学生的鼻子走，师生关系才会融洽;二要督促勉励，但又不强制压抑，以学生为本学生就有克服困难的勇气，顺利的进行教学;三要打开思路，但又不带给现成答案，学生才能独立思考，智能得到发展。这点也体现了“以人为本”的思想，教师在教学中起的是引路人的作用，引路人要善于引领而不能压抑学生，要根据学生的实际状况做到“道”“强”“开”，才能到达“和”“易”“思”的效果。因此，在语文教学中，设计问题要依据学生掌握的实际状况而定。
二、以学生为本，循序渐进
“时观而弗语，存其心也。幼者听而弗问，学不躐等也”。这几句话的意思是教师时时观察学生，发现有疑难时先不要讲给他听，让学生多思考，年幼的学生只听讲，不提问题，学习不逾越进度。这与人本主义提倡的.需要论相一致。人的需要有七个层次，这几个层次有必须的次序，只有满足了上层的需要才能继续下面的需要。而《学记》所说的学不躐等，就是按照人的生理发展顺序，设计教学资料。学习的知识都有一个系统性，教学不按部就班，就会“杂施而不孙，则坏乱而不修”，陷入混乱的境地。前面的知识如果掌握不够好，后面的知识就更不会很好的掌握。因此教学不能逾越进度。
三、以学生为本，因材施教
“使人不由其诚，教人不尽其材”“其施之也悖，其求之也佛”。教师不是诚心的教育学生，不思考学生才能的高低而因材施教，学生求学也不能顺利。人本化教育主张培养具有创造性的人，具有创造性的人格，能创造性地做任何事，并能总处于创造的过程中。主张课程资料应建立在学生的需要、生长的自然模式和个性特征的基础上，应体现出思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用，就应和学生的生长过程有机地联系起来。这与《学记》所提倡的因人而异，因材施教多么相似，他们所追求的理想真是殊途同归。中西文化的碰撞实际上就是建立在以人为研究对象的基础之上。
教学就是教师研究怎样教，研究学生怎样学。《学记》里所彰显的“以人为本”的思想是我们教育者就应时时遵循的。应对《学记》我们就应常读常新，让我们时时记起那些精辟理论，记住启发诱导、循序渐进、因材施教吧!
篇3：周记1000字
周记一篇1000字
又是一个很深很深的夜。又是空荡冷冷的房间里飘着音乐，还有就是对着电脑发呆的我。阳台已经让我闭起来了，好像这两天冷空气又侵袭而来了吧。隔壁的老大哥说，好冷啊。老板说，哪里啊，你看小毛……我突然发现自己依旧是一件外套，一件背心。也不知道是自己太慵懒了还是已经习惯了。就好像每天晚上下班都会保持着相同的姿势，发呆，发呆，肚子饿了，吃点或者不吃，继续发呆，继续发呆，四点了，哦把灯关了睡觉吧。
其实，现在我没以前那么幼稚了，会说什么我喜欢这样的黑夜之类的话。但确实夜黑适合发呆适合思考适合安静适合一个人。同时内心深处又隐藏着某个怪物一样，会不会得了强迫症，强迫自己醒着……
我转了个身，把床边沿的毛毯子披在身上。狠狠的打了个哆嗦……家里都下雪了，其实我还没在家里见过银装素裹呢。我承认我想回家了，马上就是在外面的第二个年了。是不是很坚强呢，一个人独自走了这么久，我挠挠头，表示鼓励。去年，这个时候我在做什么呢？好像那些天经历了很多，我也从很温暖的冬季穿梭到了只有雪的另一个国度。记得那时在飞机上不停的睡，我对服务员说cafe，一饮而尽后又睡着了，我又叫。。不知是因为在机场坐了一个晚上还是其它什么原因。我只知道我现在睡不着，可是我白天上班的时候不停的打呵欠，我又想起老外问我说，你怎么站着都像是睡觉啊？我突然就乐了，原来我们在睡觉的`时候就只有你醒着。这是那鸟人说的。鸟人，你什么时候会飘洋回家呢？帮我保存一片樱花吧，有机会给我做书签吧，即使我已经上百天上百天的没碰过书。
外面都没有车开过。夜深了塞尔维亚终究安静下来了，即使安达卢西亚的人那么热情奔放。听，寂寞的烟火，慢慢的绽放又迅速凋零。勇敢过后只留下炮灰，风起了，大家还在狂欢，纸屑被吹去哪儿了？很多的花开起来都只像是南柯一梦，那里面他没有长大，她们也没有长大，我们也没有走……小强说，作文啊，你后悔了没，你不知道cl都哭死了。我说我说不出口，我不敢说。我还是说了。你看，夜更深了……这下好了，什么都模糊了。
这是我最不愿看见的。因为这样离天亮又近了。
就好像薛涛，她醒来就什么都没有了，她只能写诗，欲问相思处，花开花落时。多少人流连那又如何，她清楚再怎么着，她只是个歌妓。她说不结同心人，空结同心草。唉，我在说什么……我只是想说自己难过而已？可我却发了一堆废话，不知道这样子也算不算一种长大，毕竟再也不会很直接的表达一件事一种态度，而是隔着十八个弯还要藏在山坳后面说话。那我究竟是怕别人揭穿还是自己穿帮呢？
呵。笑吧。你把黑面娃娃拎出来吧，江城在这呢。猖狂点，放肆点，不碍事的，真的。黑面娃娃以前会说，每只蝴蝶之前都是毛毛虫给江城听，可是蝴蝶飞起来了就忘记了……江城他只会说，我还没来得及长大，还不想。可是他忘了，他老是欺骗自己，谁还相信他是个孩子呢。上网的时候我看见很多很多以前的同学都发信息说，毕业了。我甚至看了他们的毕业照狂欢照，可我竟然找不到一丝离别的感觉，我只是个看电影的人。电影结束了，那么些人儿要出来工作了，我缓个神，树叶便纷纷扬扬的洒了下来，斑驳的星星点点阳光掠过我的眼球络绎不绝。每一片树叶上都有一个画面，哦，原来那个小山上有我，石凳子，破操场，小超市。。梦依然在延续，人都早已远去。是真的，是假的，冬天了，不知道来年春天会开出什么样的花？
外面的橘子落了又结出来。我不知道这是今年的第几次的循环了，不过应该是最后一季的。我还是挺喜欢这样的，我曾经就幻想我每天所走过的地方两排有密密麻麻的整齐的树木，上面是花是果实这没什么关系。我到底摘了几个呢，我是尝了两个，苦的。我也用这样的橘子骗过一个店里的小孩，如果是我，会受骗……
原来，那只是风景。这里的风景。
篇4：《学记》读后感1000字
书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”
由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。 也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
篇5：《学记》读后感1000字
在还没有学过《学记》之前，就曾听闻“玉不琢，不成器：人不学，不知道。”“教学相长”，而在仔细学完《学记》后才真正领略到先人的智慧以及这篇文章的伟大。
其中让我印象最深的是这么一段话：大学之法：禁于未发之谓豫;当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成;杂施而不孙，则坏乱而不修;独学而无友，则孤陋而寡闻;燕朋逆其师;燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
教育教学的第一原则就是禁于未发，意思是在事情还没有发生之前就加以防止，和我们现在所说的未雨绸缪，防患于未然意思相近，这就需要我们老师具有敏锐的洞察力以及积极的心态，将学生不好的萌芽不好的欲望在还没有发出来的时候就铲除掉，并把好的一面引导给他们。结合我们自身而言，作为未来的小学老师，就一定要具有这样的能力，孩子在小学的时候是学习能力最强最需要老师引导的时候，在这个阶段，他们的人格就将定型，我们小学老师就应该教会他们摆脱可能会形成的恶习，学会真善美。如果发然后禁则为时已晚矣，因为不好的习惯一旦根深蒂固就很难再被改变了。
第二原则当其可，意思是在适当的时机给学生进行教育，掌握教育机会，不仅能让学生学的有兴趣，给他的教育印象也会比平时更加深刻。如果错过了学习的最佳时机，那么再学习的话就很容易力不从心了，之前吴院长也和我们说过，很多小学女教师在工作两三年后才来考研，一边带孩子，一边工作，即使学的再苦再累又怎么可能学的进去呢?
第三原则是不陵节而施，意思是在教学生的时候不超越学生的接受能力，要循序渐进，每个班上学生的接受能力是不同的，作为一个老师不能只看到那些学习能力强的小孩，也要顾及到一些学习知识比较慢的学生，当然最好的就是知识难度能够适应所有的学生，如果教学太过急功近利，比如有的老师为了赶进度，自顾自的讲，毫不顾及学生，那么这样子的教学，实际上是毫无成效的。
第四原则相观而善，指的是学生之间应该互相帮助，共同学习，在学校里如果只知道一味的学习，而不会与人交往，没有一个朋友，只会让自己孤陋寡闻，但是择友的时候也不能选择品行不好的朋友，当然朋友也不是用来闲聊的，不过在当今社会互相切磋学术的朋友实在是不多了。
虽然《学记》是三千多年前先人的智慧，但在今日也值得我们学习效仿，作为未来的小学老师，《学记》是值得我们一生都学习的楷模。
篇6：《学记》读后感1000字
在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩;还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。
特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。
学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
篇7：骑车记作文1000字
骑车记作文1000字
看到自行车，我就想起了先苦后甜的“学骑车”。
“啦啦啦，啦啦啦……”七岁的我正和妈妈一起回家，“哇！”我两眼放光，“看到什么啦？这么激动？”我看见一个大哥哥正骑着他那炫酷的3d赛车，简直帅爆了！
回到家后，我连忙跑到小伙伴家，“我跟你说，我刚刚看见了一个哥哥骑着一辆3d赛车！”我激动地说。“啊，在哪呀？是不是非常酷？”他一脸羡慕，不得不承认，我也挺羡慕的，如果我也有一辆像他那样的自行车该多好啊！我又开启了“做白日梦”模式。
回到家后，我还是对那辆自行车恋恋不忘，我恳求妈妈：“我亲爱的老妈，我想买一辆自行车。”我开门见山，妈妈却说：“你还太小，不适合骑。”额，无语，好吧！看来老妈是不跟我买了。
我躺在床上，又开始了幻想：唉！骑自行车的感觉真好。我只能幻想我骑自行车那个帅呆了的画面，却无法幻想那种感觉。
我再一次恳求老妈：“哎呀！老妈，就跟我买一辆嘛，又不会怎么样，对吧！？”我又换了一种态度。“说了不行就是不行，你还是去问你老爸吧！”老妈生气地说。
才三点钟，老爸根本就不会这么早回家好吗？起码八、九点，但有句俗话说得好：“坚持就是胜利”！
终于等到了八点，“吱——”！门开了，是老爸，“老爸，我今天看见了一个大哥哥骑自行车，简直太帅了！”我激动地说，额，咋不说话呢？老爸好像在想事情，“嘿！老爸，你到底在听我说话没？”我不耐烦了。看来只有从长计议了。
我和老爸讲了十几分钟，老爸似乎无动于衷，额，好吧，居然没用，“我想要一辆自行车，行不行？”“好，明天去买。”老爸居然爽快地答应了。
此时此刻，我的心情已不能用语言形容。
第二天一早，我们就去买了一辆3d赛车，“哈哈！好嗨哟！感觉人生已经到达了巅峰，感觉人生已经到达了高潮！”
回到家，我就要“学骑车”，我要妈妈教我，她来了一句：“自学成才，懂不懂？！”
我看着自行车，哼！你高，哥才不怕咧！我坐在自行车上，却不敢骑，我暗暗鼓励自己，一定能行！我握住龙头，一蹬，耶！就这么简单？！哎呀！真是帅不过三秒啊！再来，我又一蹬，心里有点慌：哎呀！再来……
我也不知道失败了多少次，但，我认为，只要足够努力，一定会成功的。我又开始骑，心有点悬，加油！我找到了点技巧，嘿嘿！骑了一圈，停了下来，嗯嗯！就是这样，爸妈在一旁看。过了一会儿，我终于学会了。
是时候炫耀一波了，我在小伙伴们面前骑了一圈，都说我厉害。
骑车时，风迎面吹来，一种巨大的成就感涌上心头……
唉！没办法，会骑车，就是这么拽！
篇8：闯荡江湖记作文1000字
闯荡江湖记作文1000字
我是一名剑客，具体地说，我是一个只会三脚猫功夫，但是却心比天高注定命比纸薄的整脚剑客。在父母的威遇兼利诱之下，我不得已背井离乡来到这个叫“沙县一中”的“江湖”开始我流浪的历程。刀光剑影的拼杀，恩怨情仇的纠缠，从我出现的那一刻起就将我层层包围，莫非这就是人在江湖，身不由己?
剑客们总是闻鸡起舞，不到月落乌啼绝不收手，因为剑客的资本就是用鲜血和汗水，还有休闲与快乐，去换取分数和大学通行证，这是剑客的天职。每个人都深深地明白这一点，如果有一丝松懈便会“一篱松劲退千寻”，在每月必有的“比武大赛”中必然要成为“淘汰郎”。年级十个班分别为五岳剑派、峨眉剑派、青城剑派等等，我们班乃华山剑派，因为祖上有位叫令狐冲的，那是我最崇拜的偶像，我自认和他一样淘气、侠义。只是因先天不足(父母创造我时压根不曾输人“练武”这种基因)，后天痴愚(我一直自认为可以像令狐冲那样会碰上某一位高人将武功在一个时辰全授给我)，于是便荒废了练习。而江湖险恶，又不像令狐冲那样有那么多情深义重的女子保护，否则我亦可以一展“笑傲江湖”的风采。
英雄自古多磨难，我决定不做令狐冲了，直接原因是我是女生，根本原因是我不想经历太多磨难。于是韦小宝便成了我的新任偶像。武林大会在即，为了不至于死得太难看，我费尽心机，三十六计都翻烂了，终于骗来掌门大师兄当我师傅，讴来别派高手教我武艺，名为学武，其实是……到了比赛那天，我“一不小心”扭伤了脚，眼泪乱飞，两位师傅便决定替我出场，结果赢得很漂亮。正当我自鸣得意、乐得忘乎所以时，日记出卖了我，两位师傅痛心疾首带着失望离开了我。早该料到韦小宝的幸运不是我可以有的，我成了“孤家寡人”，我呼喊着“向往流浪的潇洒，陶醉于与世无争的宁静”，心中却无限悲凉，那只是我自欺欺人的口号罢了，浑浑噩噩度日，偶尔想起两位师傅，但都因悔恨而让我更“堕落”。
终于，在比武大赛中我被对手轻而易举地打败了，面对满堂的嘲笑与那讥讽性的掌声，我恍然像断臂的杨过，舔着伤口，踌姗地走下台，我从此销声匿迹。当然不是像杨过那样隐居练什么“黯然销魂掌”，我仅有三年，还要扣除我已浪费了一年半后所剩的日子。别派的师兄师姐们早已是登峰造极，而我却要拾起那锈迹斑驳的剑，振奋起来期望做一名真正的剑客，不敢再奢求“鹤啸九天”的威力，不敢再奢求“伏虎降龙”的境界，我只求做一个类似郭靖般的人，即使是被人认为“朽木不可雕”但仍然要不懈努力。不在沉默中爆发便在沉默中死亡，我不想就那么毫无成就地为别人的辉煌做衬托，我要脱胎换骨。
武林大会仍旧要召开，不管剑客愿不愿意，像拉斯维加斯赌城一样，你可以由一个平庸的剑客升级为武林至尊，也可以由一个德高望重的长老贬为一文不值的人。剑在出鞘那一瞬，是那么庄严，或许它在磨光你的`傲气、凌厉、张狂的同时也在聚集某种力量，让你学会去使用另一把无形之剑。在刀刃相拼、寒光乍现的战场，我打败了许多人，也被许多人打败。
我依然是剑客，履行着剑客义不容辞的使命。每年都有许多人带着豪情万丈涉足江湖，也有很多人像一头头骆驼背着沉重的记忆挣扎着走出。
剑依旧是我的全部，划下的招式便是分数。我要接受一次次挑战，没有拒绝的权力，只能用剑划出最明了、简洁的答案，再决定谁可以站得更高。我不神秘，我不传奇。我只不过是一名很现实的剑客，在血雨腥风的江湖里沉浮跌爬，和每一个人一样都想用剑去博取生命的辉煌，但更多时候是捧着剑让泪从那剑尖滴落……
篇9：卖报记1000字作文
卖报记1000字作文
今天，我如愿以偿地当上了小报童。上午9：30，我和其他三名小报童一起，抱着一打报纸开始自己的卖报体验。
经过简单的商议，我们把“根据地”定在日月服饰城，理由很简单——人多。我们说笑着，向日月服饰城走去。走到一个小站台，那里有一些人在等车。我走上前，还没等开口，一位叔叔就迎上前，掏出钱包，“小朋友，卖报纸吗？”他笑着问，“多少钱，我买一份。”我急忙递上报纸，把钱小心地收好了，说了声谢谢。哈，开张啦，我卖出了自已的第一份报纸！紧接着，旁边的奶奶也买了一份。
走到日月服饰城，也不知道是太早还是下雨的缘故，人并没有想像中的那么多。我东转西转，问了叔叔问阿姨，好长时间一份报纸也没卖出去，我有些灰心丧气。这时，我看见一位叔叔坐在一家店中，似乎是店主，他摆弄着手机，很无聊的样子。我茅塞顿开，赶紧凑上去，“叔叔，您买份报纸吧，五角钱一份。”叔叔看了看我手中的报纸，我紧张地心都快跳出来了。这时，听见他说：“很不错的报纸，我买一份。”耶，三份了！我乐开了花，赶紧说了声谢谢。
有了这次的经验，我便如法炮制，不一会又卖出两份。
接下来的“生意”就不那么好了。我问哑了嗓子，额头上的汗水与雨水混和一体，我的“战绩”仍然停留在五份，真的.很是着急。正在这时，我碰见舅妈。她得知我是来卖报纸的，便说要买下我所有报纸。我不禁吞下了一口唾沫，“全包，天上掉馅饼哇，何乐而不为呢？”又转念一想，“不行，老师不是说凭自己的力量得到的果实才是最甜的吗？”我一咬牙，对舅妈说：“不用了，舅妈，我要靠自己的力量来赚钱，谢谢您的好意。”说完后，我感到又有了信心，坚定地转身继续推销报纸。
最后，我用自己的努力卖出了12份报纸。虽然不多，但我特别开心，因为这次卖报的体验却让我明白了：赚钱真的很不容易；只有自己努力换来的果实才是最甜的！
妈妈的话：《今日海阳》报社的小记者卖报体验活动，女儿早就吵着要参加，因为各种原因一直拖到8月19日。女儿每周都关注报纸上登载的卖报体验活动的相关文章，她说已经从其他小记者的体验中获取了很多经验，相信自己能行。今天的卖报体验活动中女儿卖出了12份报纸，这不多的数量却带来了很多的思想上的收获。从她中午一进门就一气呵成的这篇文章中，我看到了她的这些收获。非常感谢报社为孩子们创造的机会，这样既锻炼孩子的观察与思考的能力又培养了孩子的写作能力，更重要的是能让孩子在感受生活中去体验人生的真谛。
篇10：记一件事1000字作文
记一件事1000字作文
生活中并不缺少美，而是缺少发现。
天空很美，因为有白云的陪伴，迷人的蓝色一点一点向外蔓延，散开，静静地看着碧蓝的天，好舒服。但在热闹的大街上，小摊小贩的叫卖声，街坊领居之间的闲谈声，年轻人的说笑声以及孩子们之间的嬉戏打闹声不绝于耳，这些寻常的事不在引起我的注意。却有一团纸，一个塑料袋，一个矿泉水瓶……它们孤单的随风奔跑着，不能回到属于自己的'家园，它们显得那么无助，衬托出一切热闹都是假象，大街好凄凉。
一辆车子驶过，带起一阵风，纸团跟随着风移动了一段距离，又停了下来；塑料袋则因为轻随风飘远了，矿泉水瓶踢踢踏踏地滚到马路中央……
一对年轻人绕过矿泉水瓶，有说有笑的走远了；几个嬉戏的孩子轻轻一脚，将纸团踢得打滚，而垃圾桶，此时就站在旁边，离孩子们不到一米的地方，无奈的看着翻滚的纸团。他们似乎还不尽兴，故意跑到矿泉水瓶旁边，狠狠地将它踢向远处，可怜的矿泉水瓶无法反抗，只好跌跌撞撞的滚到另一边。孩子们完全没有意识到危险的存在，仍然嘻嘻哈哈的踢着纸团，好像把这当成了一个天然足球场，只委屈了这个“纸制足球”。
“滴---滴---”一辆小汽车驶来，孩子们都吓跑了。纸团满怀期待地望向汽车，一动不动，可是司机开着汽车无情地轧向了它……汽车开走了，只留下一片沧桑，属于纸片的沧桑。
纸团变成了纸片，纸片慢慢地鼓起，却再也变不回原来那样的圆。调皮的风儿掀起纸团的衣角，又让它飞翔。纸片随风飘到路边，飘到垃圾桶的旁边。纸团绝望了，它知道它的家——垃圾桶，它就在旁边，它想结束流浪的生活，它想回家，可是，没有一个人能够送它回家，没有。
这时，纸团的身旁迎来了一位小姑娘，她看上去年龄并不大，小小的，大概也就五六岁的样子吧，我想这也就是最天真无邪的年龄吧！她是来扔垃圾的，看见垃圾桶旁的小纸团，她毫不犹豫地捡了起来，扔进了垃圾桶。这是个多么简单的动作，我想无论是谁都可以做到，但是，在我的心目中，这个小女孩完成得最出色漂亮！原因没有别的，只是她那颗简单善良的心感动了我。
“你在干嘛呀，多脏啊，快走开！”一位女士将小女孩拉开了，对垃圾桶满脸嫌弃。
小女孩什么也没说，只是傻笑着。
风吹起了小女孩的发丝，显得无比可爱。
这么简简单单、平平常常的小事，给我的震撼却如此的大。有些人明明看见纸团却视而不见，而有些人就会毫不犹豫地捡起。更让我震惊的是，这些小事人们几乎不屑一顾，却总有人和他们形成强烈反差。小女孩的举动真是让我刮目相看，这是多么美好的瞬间，多么美好的时刻！
这个寻常又或许是不寻常的早晨，蓝天更蓝，只因你的善良和天真！
