下面是小编为大家整理的剪报六年级作文，本文共18篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“页面布局”提供。
篇1：剪报六年级作文
剪报六年级作文
不知从什么时侯开始，我爱上了剪报。
一本没用的书，一叠旧报纸，一把剪刀，一瓶胶水，我便可以坐上半天，直到剪下来的大大小小的条条、块块被编巾为剪报本，这才伸个懒腰，猛地想到，唉呀，还没吃饭呢。
也许你会不屑一顾，不就是剪旧报纸嘛，有什么可乐的？哎——这你就不懂了，请听我慢慢道。
这一乐，乐在“选”。报上的范围很广：生活小常识，科学小品文，精彩美文等等，都是好材料。剪报时可根据自己所缺的知识加以考虑。在我的剪报本里，队伍最宠大的要数文学。我从小就是个文学爱好者。只是写作水平不高，可又偏偏眼光太高，贴上剪报本的总是要精彩纷呈而且又很适合自己口味的才行。所以常常一篇短文，一首小诗我会读了一遍又一遍，揣摩了半天，等到都快会背了才考虑好是不是要把它剪下来。虽然这样花了我不少时间，但每当翻阅自己的'剪报本，发现每一篇文章都是佳作，那份自豪，那份欢愉自然也就难于言说了。
这二乐，乐在“剪”。你看那银光闪闪的剪刀在报纸上“走直线，走曲线，拐弯……立定”，哈，三下五除二，一篇散文，一则论文或是一首精彩绝妙的小诗便脱离报纸了，这时心里琢磨着：它很快就将成为我剪报本上的一个“小成员”了，岂不乐哉！
说起这三乐嘛，乐在“贴”。剪下来的报纸，长的有，方的有，不规则的更是不少。划算关天，这条怎么贴，那张贴在哪儿，怎么搭配不显呆板，如何编排才有美感。待到一张张的纸片都在剪报上“安家落户”，既不死板又不显杂乱，那心里才叫美丽呢！
剪报乐，乐在思考，乐在动手，乐在欣赏，其乐无究！
篇2：读报和剪报
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
3.凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。
二、初读课文。
1.自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。
2.检查自学效果。
（1）生字：佳肴yao
（2）解释词语： 充溢 佳肴 诚然 惊天动地 回肠荡气 层出不穷
诱惑 陶冶 良师益友 息息相通 受益终生
（3）指名朗读课文。
三、了解全文的结构，整体感知课文
1.了解结构。
第一段（1--3自然段）：介绍了读报的重要性。
第二段（4--5自然段）：写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。
第三段（6--7自然段）：说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。
2. 根据问题自学课文：
（1）报纸上有魔力吗？为什么这么说？
（2）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
（3）该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？
（4）读报还要注意些什么呢？
（5）这篇文章给你什么启发呢？
3. 理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
四、了解课文的特色
1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2.篇末点题。
3.最后一个自然段全文，发出号召，点明本文的用意。
五、课处延伸。
1.你平时读报吗？爱读哪些报纸？
2.选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。
3.生小组交流。
4.集体交流。
[读报和剪报]
篇3：剪报，其乐无穷
又到了星期天，我坐在书桌前，桌上放着一杯香浓的白咖啡，找来了一周的报纸，开始认真地翻阅着，手握住一把剪刀，沉浸在剪报之中。在别人看来，剪剪贴贴，又有什么趣味呢？其实，这是你不了解剪报，剪报的趣味是无穷的。
剪报的趣味，在于选。剪报上的内容很广，有优美的诗歌、抒情的是散文，有自然科学知识、人文景观知识等可以根据自己所需的知识来选择。我剪报的内容大体可分为文学、自然科学、名人名言、生活知识四大类，把它们取名为“文学篇”，“科学篇”，“名人名言”，“生活百科”等。我特别喜欢文学，一遇到精彩的好文章，就会把它选出来，并剪贴下来，闲暇时翻开剪报本，读着一片片佳作，我欣慰地笑了，那份欢愉真是难以言表，而且我总是能够从中获得人生启事，受益无穷。
剪报的趣味，在于贴。剪下来的文章，大大小小的，有的方，有的长，还有许多不规则的形状，那么多的形状，必须想办法把它们配搭好，怎样搭配得欢快活泼，使人不觉呆板；怎样搭配的美观协调，使人不觉凌乱，这些都要设计好，然后在一些空白处贴上小花、丝带、花边。每当我望着排好的版面，就会有一种胜利的快乐，一种无法言语的成就感。
剪报的趣味，在于用。日积月累，我已经收集了好多剪报。他像成了我的百宝箱，一打开就能派上用场。记得有一次，老师让我们写一篇有关某位科学家成功的报导。我收集了有关的资料，但还是觉得无从下手。回家之后，我又翻起了心爱的剪报，在“名人名言”里我看到了一个伟人的名言：“在科学的道路上没有什么坦途可走，只有那些不畏艰难、崎岖、勇于攀登的人，才有希望到达光辉的定点。”噢，太好了，我像是突然顿悟似的，灵光一闪，便立刻提起笔写上了“勇攀高峰”四字作为题目，用那句名言作为题记，在作文中又用了三个小标题：“攀登”、“攀登”、“再攀登”。老师在评语中写道：“一句名言，三个小标题都用得恰到好处。”看了老师的评语，我笑了，我知道这应该归功于我的剪报。
剪报丰富了我的课余活动，增长了我的知识，陶冶了我的情操：剪报啊，其乐无穷。
初三:哲航
篇4：剪报收获作文
星期五，老师布置我们去做剪报。
一回到家，我就迫不及待地收集了一些报纸、书刊。找齐了，挑选好的内容后便开始动手剪报。我先用剪刀小心翼翼地把报纸、书刊里好的作文、新闻等剪下来，并依次分开。
接着就开始贴报，我先用胶水把它们分别贴在一本白底小册里，边贴边精心安排，每页的内容力求做到图文结合。
贴完后，再在报的周边用彩色笔画上花纹或插图，使报册看起来更美观。
最后给内容起个题目，在贴作文的上面写上“作文”两个字，同样也在贴新闻的上面写上“新闻”。这样，一本报册就做好了，我为了使报册做得更好，还给这本小册子起了个名叫“我的小报册”。
这次剪报太有趣了！我要精心保护好我的报册，它既可以成为我的小小资料库，又可以成为我的亲密伙伴。
篇5：剪报收获作文
老师宣布开展综合性学习是在一个阳光明媚的秋天的早晨，老师先在讲台上教我们如何搜集和整理资料，然后便让我们自由分组集结在一起，制定出一份详细地活动计划，我们小组以收集古诗为主，我个人办了个网页，其他同学有的办手抄报，有的在网上发帖子，分工十分明确。
第一步，我作了一个网页发给了老师，还交了两幅手抄报，我们组另外的同学也交了两份，一共四份。第二步，我在校园网上发了一个有关一个有关《赤壁怀古》的帖子。第三步，我们还写了诗，我写了一首《起雾了》被老师发到了校园论坛上。这次综合性学习使我明白了“只有团结一心才能把事情做好”；身为驵长我也发现了自身领导能力的不足，小组的同学常不听我的，还经常给捣乱，我明白了领导能力的重要性还在于要有威严，我不能让人看扁了。在这次活动中。
篇6：剪报叙事作文
剪报叙事作文
剪报？看了这个题目你一定想知道剪报是什么？剪报怎么做？为什么叫剪报？剪报有什么用？别急，接着往下读，你自然会知道。
剪报，顾名思义，就是把报纸中感兴趣的内容剪下来，贴在一个地方。要做剪报，首先要有报纸，建议订一些适合小学生看的或健康方面的报纸，用剪刀把感兴趣的内容剪下来贴在一个地方。注意！把感兴趣的内容放在外面哦！最后一步：分类!如果你读完感兴趣的内容，一定怕找不着！那么你可以这样分类：生活一类，学习一类，方法一类、窍门一类。再编上序号，就行了！
你可别觉得简单，剪报可是救了很多东西的！一天，我上楼时，发现了许多蛞蝓！黏糊糊的，跟鼻涕一样恶心。我飞快地跑回去，开始翻剪报。咦？剪报上说可以用盐！这不是对付蜗牛的'方法吗？管他三七二十一，豁出去了！死马当活马医！我拿了点盐，一撒。好了，收工!第二天来看，果然没了。为什么蛞蝓怕盐呢？原来蛞蝓和蜗牛的身体结构差不多，所以蛞蝓是怕盐怕得要死呀！
可能你会说，一个例子证明不了什么。别急，还有例子。
一次我在剪报上看到花不能离电视太近。我没看为什么，实验才是硬道理！我去借了盆野花，放在电视旁边。我翘首盼望它不谢。而每天电视照看不误。过了几个月，花、花居然谢了，还是谢了！怎么办？我马上翻剪报，发现是电视会产生辐射，尽管这已经被电视中的一个部件吸收了绝大部分，但还是有一些溜了出来。这部分逃兵对人体无害处，但对花、草有缺铁的危险，不过只用将含铁的水浇灌，这些花草立刻容光焕发。我试了试，还行，至少没死。
怎么样，行动不如行动，快来参加吧！
篇7： 剪报的乐趣作文
剪报的乐趣作文
“瞧你的报纸，剪成这样子，只能当废纸卖！”收购废品的老大爷一边翻着报纸r一边说n
再磨牙也没用，奶奶无可奈何地把两捆报纸提了回来，嘴里嘟嘟唯哦地说：哼，把报纸剪得七零八碎，连收报纸的也不要了，这不浪费吗？”
我仲了仲舌头，也不敢辩驳。心想：这也难怪，以往卖旧报纸的钱，奶奶总是存起来，过年时，用它给我们买鞭炮，发压岁钱……
幸亏爸爸在一旁解释说：“剪报是学校老师提倡做的。”奶奶一听是老师叫做的，也就不再说什么了。
那还是前年暑假，在老师的启发下，我抱着好奇心，开始了报纸的剪贴工作。可经常丢得废纸条满地狼藉，落了许多埋怨。哎！我真想不干了。这时，爸爸总是耐心地对我说。“要干成一件事，就必须坚持I看，你把家里弄得这么乱，也不对。难道你不想在一个安静、整洁的.环境里学习、工作吗？”
随着时间的推移，我的剪报越积越多，内容也越来越丰富了，简直象一套小百科全书。为了便于查阅，我把剪报分成以下几类：（一）国内外主要大事，（二）我最喜爱的文章，（三）名人轶事和哲人睿语，（四）科技小品、知识问答。在每本剪报的扉页上又加了醒目的标题和页数。封面，也按其不同特点，作了精心的装饰。
渐渐地，剪报给我带来的不再是烦恼，而是无限的乐趣了！写作时的思路比以前开阔了，学校里进行时事测验，我感到胸有成竹。我深深地尝到了剪报的甜头。它不仅成为我不可缺少的。“精神食粮”，而且在我的住宅区和同学中间也颇有不小的影响呢！对，还是从那件事说起吧―
一个寂静的夜晚，我们正在伏案学习，忽然一阵急促的敲门声。开门一看，原来是邻居一位准备应考的大哥哥。一进门，他就迫不及待地问：“什么叫回文诗啊？n这一下，倒把大家问愣了。我一想，剪报上有这方面的介绍，便顺口背道：
悠悠绿水傍林偎，日落观山四望回。
幽林古寺孤明月，冷井寒泉碧映台。
鸿飞满浦渔舟泛，鹤伴闲亭仙客来。
游径踏花烟上走，流溪远掉一蓬开。
篇8：我剪报，我快乐作文
我的业余爱好很广泛。但我觉得剪报最有趣，每读到那些精彩的文章，我就想把它们保存起来，感到乐趣无穷。
我的剪报有一个专用本，是我自己做的。在它雪白的封面上，画着一匹马，他被我画的十分可爱，在他的上面，有我用美术字写的几个字――大千世界。这是我题写的书名。
剪报顾名思义，就是剪报纸。每当一星期结束时，我就把看完的报纸搜集起来，瞪大眼睛，仔仔细细地”搜寻”一遍。东翻翻，西看看，找到那些有用有趣的东西，然后再用剪刀咔嚓咔嚓剪下来，接着，再找来胶水，让那些“幸运儿”永久的“定居”在《大千世界》里。《大千世界》内容丰富，笑话、故事、科学趣闻……无所不有。平时有空，我就拿出来阅览一番。欣赏欣赏艺术作品。看看漫画、笑话、总能让我快活起来。有一篇十分有趣的故事《传达命令》硬是让我笑了20分钟。那些介绍世界各国奇特分俗的文章，令我大开眼界，也让我感到真是“不看不知道，世界真奇妙”。
《大千世界》使我开阔了眼界，学习更好。平时我回答问题，常用那里的课外知识，使答案更圆满；写作文，也可以用里面的歇后语、幽默句等，让文章更生动。有一次，老师问了个课外问题，同学们一个个不知所措，哑口无声，结果我答对了，还得到了老师的表扬呢！
我爱剪报，他是我的生活更加充实，更加愉快！
篇9：我剪报，我快乐作文
剪报，是我生活中的重要组成部分。它不但能陶冶我的思想情操而且还能让我战胜生活上的许多困难，剪报带给我的是无穷无尽的乐趣。
自上小学三年级以来，报纸就成了我重要的课外读物。那时候，班级订的报纸，一到期末就被同学们撕了扔掉或被揉成一团，投向别人，我看了觉得非常可惜。于是，我把同学们扔掉的报纸捡回来，把我喜欢的小知识、、时事政治等内容剪下来，贴在笔记本上，以便自己以后阅读。
如今，我剪报的数量越来越多，贴了几个大的笔记本。为了方便阅读，我把它们按类分成“时事政治、园地、生活小百科”等栏目。
在几年的剪报生活中，我学到了许许多多课本里学不到的知识。通过看时事新闻让我了解到国家的一些方针政策以及政治课本上没有的时事内容，这样一来，考试考到时事政治内容时我就不害怕了。
有一次，我坐着看报太久，突然觉得双脚发麻，几乎站不起来。这时，我想到我曾经剪过的《生活小百科》有一篇文章――《最简易的运动――跺跺脚》能缓解这一问题，于是我把文章找出来，按照文章里的介绍，我费力地站立，在阳台上跺了几下脚，顿时，全身像有东西捶打似的，非常舒服。
朋友，从我上面的介绍来看，剪报是不是很有乐趣呢？我觉得，剪报是增长课外知识的有效方法，同时，这些知识还能够很大程度地应用到生活中。我一定要把剪报的习惯继续下去，剪下更多、更精彩、更丰富的内容，好好保存，慢慢欣赏。
篇10：我剪报，我快乐作文
我爱剪报，它让我增长了知识，开阔了眼界，收获了许多快乐。我剪报的习惯是跟爷爷学的。
有一次，我看见爷爷在剪报，就好奇地问：“爷爷，您在干什么呀！”爷爷轻言细语地对我说：“你爸爸几乎天天都买报纸，没过几天，报纸堆积如山，如果卖掉又觉得可惜，所以我挑出有用的资料收集起来。无聊的时候既可以解解闷，还丰富知识，岂不乐哉！”于是我也制作了一个剪报栏，取名为《海洋大世界》。每当有空时，我就用银光闪闪的剪刀小心翼翼地把新闻、小知识、小幽默、好作品等都剪下来，然后用双面胶永久地定居在《海洋大世界》里。
现在我的《海洋大世界》已有厚厚的几本了，里面有十分丰富的笑话、作文、故事、图片……无所不有。平时有空，我就拿出来和爷爷津津有味地阅览一番，欣赏欣赏各种图片、看看笑话、读读作品，总能让我笑逐颜开。剪报不仅增加我的知识，还提高了我的写作水平。记得有一次暑假，妈妈让我写作文，写了一半时，我绞尽脑汁不知如何下手，这个大难题如一只猛虎挡在我的前面，让我不知所措。
这时，我心烦意乱地打开心爱的报栏，突然，眼前一亮，这不是我想找的情景吗？耶！太好了。我马不停蹄地写了起来，不一会儿工夫，作文就大功告成了。剪报是我的最爱，《海洋大世界》是我的朋友，它可以让我足不出户，就能看到九寨沟那如诗如画的景色；看到黄山那赞不绝口的奇石；看到那雄伟壮观的万里长城；看到祖国美丽的景色……
篇11：我剪报，我快乐作文
我是个热爱简报的小学生，我为什么会热爱简报呢？那是因为，我觉得简报剪剪贴贴的，很有趣，所以我热爱简报。
这次我收集的简报主题是食谱。因为我有一次，在食谱上看到我想吃的便当，所以我就把它剪下来，跟妈妈讲，但是妈妈却说：“干脆把你喜欢吃的，想学着做的，都收集在同一本剪贴簿上吧。”
我听了这番话，灵机一动，拿出一本本子，把我喜欢的都贴上去。但是好乱哦！所以我试着分类，慢慢收集。
慢慢的贴，慢慢的贴，贴完了以后，它就变成“全家美食”，这样妈妈就知道每天中餐晚餐要煮什么了！
我是爱吃寿司的小女孩，以前我常常吵着吃妈妈的寿司，现在，我学会自己做寿司了，所以我要试试看，把食谱上的寿司，做出来给大家吃。
三明治，是我最喜欢的早餐，尤其是鲔鱼口味的，软软的，很好吃，这里的三明治，是我们全家都喜欢的口味，每天都吃不一样的口味，让我每天都开心的笑。
全家人，就只有爷爷、爸爸和我，最喜欢吃牛肉，以前我也不喜欢吃牛肉，直到有一天，爸爸给我吃了一口牛肉，我才知道，牛肉是这么好吃，所以我也爱上了牛肉。
香喷喷的便当，我在食谱上看到了，但是食谱上的比较可爱，我想要自己做来吃吃看，但是很难。我请妈妈帮我做，就可以天天有变化，好期待哦！
篇12：我剪报，我快乐作文
不知从什么时候起，我爱上了剪报。一叠旧报纸，一把剪刀，一本本子，一瓶胶水，我就能一个人在书房里坐上很长时间。也许你会问，这有什么可乐的？别急，听我慢慢说。
第一乐，乐在“选”。报纸上的内容很多，范围很广，大到国家大事，小到百姓生活，政治，经济，军事，百姓的衣食住行……什么内容都有，都是好材料。我的剪报本上，大部分都是作文什么的。我从小就是个文学爱好者，写作水平嘛不敢自夸，可偏偏眼光很高，剪下来的文章必须要精彩，而且还要适合自己的口味才行。所以经常一首小诗，一篇文章，我都要像喝茶一样细细品尝老半天，直到会背了才考虑要不要把它剪下来。
这二乐，乐在“剪”。那闪闪发亮的剪刀在报纸上来回穿梭，走直线、走曲线、拐弯……搞定。哈哈，三下五除二，一篇散文，一首精妙绝伦的小诗便脱离报纸了。心里想着：它马上就要成为我剪报本上的一个“小成员”了，那份自豪，那份喜悦，就别提了。
至于这第三乐嘛，乐在“贴”。剪下来的报纸，有的是长的，有的是方的.，不规则的图形更是不少。这条怎么贴，那张贴在哪儿，怎么贴显得不呆板，怎样排列美观……等到一张张纸片在剪报本上“安家落户”，那才叫一个字：“乐”！
剪报乐，乐在思考，乐在动手，乐在其中，其乐无穷。
篇13：我剪报，我快乐作文
我有许多兴趣爱好，比如：画画、看书、看报……其中最大的一个爱好就是剪报。
小时侯，我非常喜欢报纸上那些美丽的图画，很想把它剪下来，渐渐地我养成了爱剪报纸的习惯。每当看到报纸上的漫画、图画等，我就会把它剪下来，贴在一张空白的纸上。没过多久，整整一大张白纸就被我贴得满满的。我还给我的作品取名为《大千世界》，还在右上角写上主编：何晓芬。看着自己做的作品，我心里真是又激动又高兴。
我真是对剪报越来越喜爱了，痴痴地迷上了它。
有一次，我到阿姨家做客。我在表姐的书桌上看到一大堆报纸，就津津有味地看了起来。我在报纸上看到许多美丽的图案，还有好看的漫画天地以及美丽的风景，使我看得眼花缭乱，迫不及待地想把它们都剪下来。可这些是表姐心爱的报纸呀！向她去要，又怕她不肯给我。我拿着报纸走到表姐面前吱吱唔唔不知该说什么好。表姐笑着对我说：“你是不是迷上了报纸上的图案？”我点点头。“那就送给你吧！”我听了高兴得不知该如何是好，忙说：“表姐你真是太好了，太伟大了，谢谢你！”
现在，一张张的白纸满足不了我了，我已经把《大千世界》贴在厚厚的笔记本里了。并且我还给旁边的图片标上注解，成为名副其实的大千世界。
剪报是我的最爱，《大千世界》是我的朋友，它可以让我足不出户，就能看到九寨沟那如诗如画的景色；看到黄山那另人赞不绝口的奇石；看到那雄伟壮观的万里长城；看到祖国美丽的景色……我爱我的朋友―――《大千世界》。
篇14：我剪报，我快乐作文
报纸，在现代几乎和吃饭一样必不可少。是啊，读报是一种乐趣，但你知道吗，剪报，同样是一种乐趣。这个周末，我就第一次尝试剪报。
首先，我确定主题成长周刊。然后，我在家中如孙悟空大闹天宫，又似矿工苦苦搜寻黄金，翻箱倒柜找报纸。沙发上，茶几上，床边我搜索到一大摞或旧或新的报纸。我小心翼翼地捧着它们，抚摸着，一股油墨清香使我格外舒畅。我坐到书桌上，翻阅它们，微蹙眉头，双眼焦虑地盯着报纸，几缕发丝在我眼前晃荡，我也顾不上。我的眼睛十分敏锐，在密密麻麻的报道中百里挑一，锁定目标，手中的圆珠笔不时圈圈点点。
选好了材料，我操起剪刀卡嚓卡嚓剪下所有内容，缓慢而细心，真所谓张飞穿针粗中有细。我左手紧捏薄如蝉翼却又份量不轻的报纸，右手紧握剪刀，一下一下。我歪着头目不转睛地盯着报纸，紧抿嘴唇，大气也不敢出，十分谨慎。毕竟，对于不擅长做细活的我来说，这并不算简单。我时而将纸片翻转90度，时而长驱直入。剪好后，我再修剪一番，便OK了
接下来，我将报纸一一贴于纸上，又觉得少了什么，再美工。我将所有的艺术细胞全部激活，虽然我画画功底不太好，可我一直尽心尽力，水彩笔、彩色铅笔、蜡笔轮番上阵，勾勒出我认为不错的轮廓，再上色，费尽心思美化。也许并不精美，甚至很稚嫩、粗糙，但我做了最好的自己。
剪报终于完成了。我长吁一口气，望着杰作，心海难平：剪报真的很不容易。但是，只要努力去做，一份耕耘一份收获！这，才是剪报真正的乐趣。
篇15：做剪报小学作文
做剪报小学作文
报纸是人们生活中一件必不可少的新闻工具，有了它，我们可以足不出户，遍览天下大事。今天，吴老师就给我们布置了一项特殊的作业——学做剪报。
剪报剪报，顾名思义，就是把报纸剪下来，自己再把它们拼贴成一份新报纸！这该多有趣啊，我和王舒淇一组，我们决定以环保为主题办一份剪报。一回到家，我立刻在网上。报纸上搜集有关”环保“的`资料。
周六一大早，我便带着材料兴冲冲地来到王舒淇家开工啦！首先要给小报取个好听的名字，可取名字也不是件易事，一定要新颖，有创意才行，“‘阳光日报’？”，“太一般！”，“‘科技览报’？”，“不切主题！”我和王舒淇想了N多个名字，可又N次被我们自己否决了，这可怎么办呐！我们急得像热锅上的蚂蚁——团团转，这个大难题如一只拦路虎一般挡在了我们前面。这当我一筹莫展时，突然，两个字跳入了我的眼帘——冬。暖，对呀！现在正处于寒冬季节，而报纸又是开拓人们视野的新闻主材，每天早早地将头号新闻告知于众，不正像那冬日里的一束暖阳温暖着读者的心灵吗？就叫“冬日暖报”！“耶！拦路虎解决了！”我们高兴地击了个掌。接下来我用水彩笔钩好四个字的轮廓，红色图字，粉色图背色，不一会儿，就写好题目了。下面的工作就容易了，我们从资料中整理了一些精华材料，用铅笔在纸上勾出四个板块，将材料贴了进去，最后又在边框中描了一些好看的花纹，小图形。一张小报就OK了！“慢！”王舒淇猛然喊道，“怎么感觉少了什么？”我被她的“气势”着实吓了一跳，连忙找出《江南晚报》对照了一下，才发现原来没写日期，天气情况和出版人啊！不然别人还以为这是三无报纸呢，我暗暗庆幸，赶忙再报头下添了条线，补上了日期，天气情况和出版人。总算真正完工啦！
这时，从窗外射进一束阳光，看着我们的劳动成果，心中暖洋洋的做剪报真有趣啊！
篇16：外婆的“剪报”作文
自从我的文章在《江阴日报》上发表后，爸爸妈妈爷爷奶奶都十分高兴。
之后，外公每次来到我家，都会颤巍巍地从怀中拿出一整叠报纸。这些报纸大多数都已比较旧，有些还缺了角，但每一张都按照日期叠得整整齐齐。
暑假的一天，外公生病了，妈妈和我以及舅舅一家带他去江阴人民医院看病。到了外公外婆工作的岗位，透过窗户，我看见外婆正端坐在椅子上，戴着老花镜，专心致志地读着一张《江阴日报》。外婆已经是64岁了，但是，她却如此全神贯注。外婆一边看，一边用剪刀剪着，神情专注，以至于连我推门进去都全然不知。
外婆在北漍工厂的这个小门卫上工作已经两年了。这家工厂在北漍的农村，整个门卫也就10平方米左右，室内已经摆放了一张床和一台电视机，另外还放了一只炉子和一张桌子，显得十分拥挤，却没有卫生设备和降温设备。一旦到了夏天，空气更是闷热无比、蚊子乱飞。而外婆却能忍受蚊子的叮咬，并且，她没有坐在阴凉处摇着大蒲扇，也不是自己在看报消遣，而是为她的外孙剪报。
我恍然大悟，原来每次外公带来的报纸都是外婆一剪刀一剪刀剪下来的，这些裁剪剪出了多少情多少意啊！
我们要离开了，外婆朝我们不停地挥着手，我也隔着车窗向外婆挥手，眼泪涌出眼眶。
事后，我还听妈妈说，外婆每天除了看好门，还要为厂里的工人烧几十瓶热水，每天都忙得腰酸背疼，但是，她却为了我从来没有停歇过，邮递员送去的报纸一一都被外婆收集起来，然后把她认为外孙有用的都剪下来，像宝贝似的藏着。因为外婆不会骑车，所以交代外公定时送来。
又是一天早晨，外公兴冲冲地骑着那辆三轮车来到我家，抖开一张细心包裹着的报纸，兴奋地对我说：“你的文章又发表了！……”接下来的话我没有听清，但眼泪再一次不听使唤地流了出来。
篇17：父亲的剪报作文
父亲爱做剪报，这个习惯已经保持很多年。
想当年，父亲也是一位文艺青年，狂热地喜欢文学与美术，不仅经常写写诗歌散文，还爱画花鸟。父亲画的鸡鸭鹅等家禽简洁灵动，别具生趣，在家乡小有名气。在我很小的时候，就知道父亲爱做剪报，一本散文，一本诗歌，还有一本是报纸上刊登的各类书画作品。父亲说，报纸不易保存，只有把自己喜爱的作品剪贴下来，才可以经常拿出来阅读，既可以陶冶情操，又可以增添生活乐趣。父亲的剪报本子是自己买的大白纸，那时候五分钱一张，一次买几张回来后裁好，用针线装订整齐，然后再把报纸上剪下来的文章或书画粘贴上去。父亲做这些总是很认真，他有一把精致的小剪刀，细心地沿着报纸版块边缘裁剪整齐，然后修剪一次，再涂上糨糊粘到剪报本上。每次粘贴之前，父亲还要计算版面尺寸大小，既要保持美观，又要不浪费纸张。剪报里每篇文章或书画作品下面，都有父亲写的读后感，有长有短，长的洋洋洒洒，短的寥寥数语，但都是心里的直接感受。到我上学时，父亲已经做了很多本剪报，等我能够读懂时，那些报上文章和父亲的读后感给了我很大帮助。
我长大爱上写作以后，父亲的剪报多了一本，那就是我的作品剪贴。这个剪报与其它不同的是，本子是父亲买的上好的笔记本，而非大白纸自己装订，且每页只有一篇文章，不管是三五行的小诗，还是数千言的小说，都是如此。每篇文章下面，父亲照例要写上自己的读后感，而且写得极为详细，从谋篇立意到遣词造句，从结构框架到标题设置，父亲总是提出自己的看法，这些，使我获益匪浅，能够在写作之路上越走越远。
上世纪九十年代后期，进入了网络时代，各种报纸的电子版在网上都可以找到，也可以长期保存，但父亲还是喜欢做剪报，不同的是，他做起了电子剪报。父亲买了电脑，连了网络，还学习word和photoshop等软件，把报纸电子版裁减下来，然后重新粘贴排版。电子剪报美观方便，父亲不但加了漂亮的封面，编了目录，还点缀一些别致的插图，使每一页剪报都像是一幅艺术品。父亲仍然喜欢在剪报里写点评，有了电脑的帮助，父亲的点评写得愈发精彩，上次，我找了几篇替父亲投稿，先后都被报刊采用。
前次回家，看到父亲保存完好的一大箱子纸质剪报，以及电脑里保存的十几本电子剪报，我不禁百感交集。如果没有父亲这么多年的辛勤收集，不会有我现在的成绩；如果没有父亲这么多年的坚持不懈，也不会有他如今充实而幸福的晚年生活。
[父亲的剪报作文]
篇18：读报和剪报教学设计
教学目标
1．学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。形成健康的阅读兴趣。
2．通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。
3．能通过小组合作学习，完成一个有一定质量的作品。通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
教具准备
收集近期的各种报纸、杂志、喜欢的书籍。准备制作剪报的素材、大图画纸、剪刀、胶水。
教学环节与内容
一、导入
激趣导入：
1、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？
2、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。你们看，这就是老师、同学做的精美的剪报。
展示几份教师或学生做的剪报。
二、分组讨论做剪报的知识
教师引导学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：
1、制作剪报的步骤。（阅读--剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰──命名。）
2、应该收集什么样的材料？（能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容。）
3、从何处收集材料？如何收集？（可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容，再将它打印出来。是自己的书刊，可直接剪下；不是自己的，应先将有关内容复印下来，再进行剪贴。）
4、如何分类？
5、打算给剪报起个什么名字？（根据收集的内容，起相应的名称。）
6、如何能够将剪报装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，可以电脑绘画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等。总之只要自己喜欢、满意就行。但一定要清楚、简洁，不可太复杂。）。
三、小组活动
剪报是一种学习和积累知识的好方式，让我们一起动手制作一份有意思的简报吧！
我们以小组为单位，每个小组选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报主题。
在制作剪报时要注意什么呢？
一是学会选择，；一份剪报应当围绕一个题目进行制作。
二是剪报时要把报纸的名称和出版日期同时剪贴，或者写清楚，以便查证。
三是是注意顺序，或按时间排列，或按内容性质、按来源排列。
四是注意美观，根据剪报的大小进行配、插、折、压处理。
五是注意剪报道德，公用或他人的报纸，未经允许不得随意用来剪报。
在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。如，如何将所需内容剪得整齐？如何才能贴得平整？
四、展示
教师组织学生进行评议。
让报刊为我们服务，今后在学习中可以把相关的信息制作成剪报归类，便于学习，希望同学们养成读书看报的好习惯。
五、总结
制作剪报是一项非常有意义的活动，只要我们平时多看书、多看报，及时收集自己需要的资料，慢慢地，你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报。它们将成为你的小小资料库，成为你亲密的伙伴。你将从中学到很多知识。
[读报和剪报教学设计]
