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作文五年级下册第5课小练笔

时间：2022年12月28日

来源：出厂设置无效

编辑：本站小编

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以下是小编为大家准备的作文五年级下册第5课小练笔，本文共19篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“出厂设置无效”提供。

篇1：作文五年级下册第5课小练笔

五年级下册第5课小练笔1

清平乐.村居

午后，我怀着悠闲的心情慢慢地散步，无意间看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看得清清楚楚;在阳光的照耀下，河面显得波光粼粼。一阵微风吹过，河面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几朵美丽动人的荷花，有的完全盛开;有的含苞待放;还有的似放似没放。白里透粉，

粉里透红，像一位位面带轻纱的羞涩少女。小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧清可爱。

茅屋前有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩!

老夫妻的大儿子正在小溪的东边，豆地里辛勤地锄草，干得多么卖力呀!而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心地编织着鸡笼，十分专注。而尚未成年的小儿子呢，干不了什么事，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱!

多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了，呆呆地站在哪儿，久久不愿离去…

五年级下册第5课小练笔2

我一人走在回家的路上，心中充满了忧愁，我的故乡啊!怎么能被京人占领呢?我是多么想报国啊!一路上，多么美好的景色，只有我忧心忡忡。走到了一户农家前，眼前的景象，让我大为惊叹：白云高高地飘在天上，环绕在天上，环绕在青山上。一对老夫妻面对面坐着，好像喝了点酒，脸上泛着红晕，他们用当地的土话，亲密地交。妻子一边帮丈夫按摩，一边用手指指东边，我顺着她指着的方向望去，透过一片小竹林，看见一个壮年正在清澈见底的小溪旁，在豆田里辛勤地锄着杂草，虽然戴着草帽，但汗水仍不停往下滴。看来，这是他们的大儿子吧!篱笆外有几棵芭蕉树，长得郁郁葱葱，篱笆里，也许是那对老夫妻的二儿子，他正仔细编织着鸡笼子。矮矮的茅草屋旁，一棵非常的枣树立在那儿。树下，一个小孩儿，也许是老夫妻的二儿子吧，正在认真地剥着莲蓬，他前面的一个小池塘，里面开着粉红的荷花，肥大的叶子遮满了整个池塘，鱼儿在水里欢快的游着，不时从水里蹦起，再“扑通”一声跳进池塘里。

五年级下册第5课小练笔3

那是一个烈日炎炎的夏天，只见阿炳头戴路边捡来的破草帽，身穿从20岁开始穿到现在的蓝夹克，已洗得发白了，上面沾满了灰和泥巴，脚上穿着已经坏了的破皮鞋，只见上面的洞可以放进几根烟头，可就这样，他依然背着那支被保护的像新的似的二胡四处卖艺卖唱。这时，阿炳在一个十分热闹的大街上找了个人来人往较多的通道旁盘腿座在地上，摆开了场子，手拿二胡拉了起来，只见他的手在飞快地来回移动着，靠近一看，那双细手上早已磨出了一个个老茧，但他依然一直拉着，一首首动听的乐曲从他的手中魔幻般的拉了出来，周围围了很多的人，只听叫好的，就不见给钱的，渐渐地，渐渐地，人越来越少，天越来越黑，待到没有一人时，阿炳用他那骨廋如柴的手去摸了摸面前的碗，数了数就几毛钱，连一个馒头也买不着，看来他今天又要度过一个饥饿的夜晚。

五年级下册第5课小练笔4

如果你独自一人驾舟环绕世界旅行，你会选择哪一样物品供自己娱乐?是一个百音盒，还是一本有趣的书?又或者是一副扑克牌，一只口琴……

这似乎很难做出选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择带一部ipad。”

在旅途中，你既可以用它来消磨时间，又可以用它来记录下旅途中发生的事情。闲空的时候，你可以用它来与家人、朋友聊天，一起分享这段路程的美好;可以在网上搜素一些有益的书籍进行阅读，可以……

有了ipad，你可以随时随地地玩游戏、拍照、阅读、聊天……做一切你想做的事。

不管你玩过多少次，看过多少次，用过多少次，你总能从ipad中选择出一种方式供自己娱乐。

所以，我愿意坐在自己的小船里，一次又一次的玩着ipad。首先，我会在网上看一些国内外的焦点新闻，了解现在世界上发生了什么事情。然后，我会打开腾讯微博，看几则最近更新好的微博笑话或故事。其次，我会利用空暇时间，听几首欢快的钢琴曲，把一天积累下来的疲惫赶走。最后，我还会在网上搜索好看的电影，电视剧和动画片观看，想看什么看什么。

一部ipad就像一个陪伴着我们玩耍的小伙伴、好朋友，却也是一位你可以随时向它请教的智者。

五年级下册第5课小练笔5

我在江岸欣赏美丽无比的花时，忽然看见黄四家门前的小路上，长满了许多美丽的鲜花，花儿开得很茂盛，很美丽，有一千朵，一万朵的花开得把树枝都压弯了。我非常留恋那美丽的蝴蝶在鲜花丛中翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡采蜜，，鸟儿们在枝头上绽放清脆响亮的歌声，特别是那小巧灵活的黄莺，它的歌声比任何声音都响亮无比。可是在我走近花间，来到娇小的黄莺旁时，它却婉转的叫了一声。

五年级下册第5课小练笔6

父爱如山，母爱似海。父母的爱就像蒙蒙的细雨，滋润了我的心田。

就在上个周末的下午，我和我的小伙伴们在路边正在高兴地玩耍，跑着跑着，我突然被一块石头绊倒了，膝盖上很疼，发现擦破了皮还流出血。这时候小伙们赶紧把我扶了起来，问我有没有受伤。我说没事，但是疼得走不了路。正当我一瘸一拐向前走的时候，小鹏突然把我背了起来，他们送我回到家。一到家，奶奶看见我膝盖流血了，焦急地问我怎么回事。我就把整个受伤过程给她讲了一遍。正在看电视的爷爷，急忙从柜子里拿出了医药箱，给我的伤口上擦药。正在卧室休息的妈妈出来察看我的伤情，安慰我别怕疼。晚上，爸爸刚下班到家，看见我在沙发上坐着，膝盖上贴上了创可贴，赶紧过来安慰我。一家人都围着我讲一些安全方面的话题，嘱咐我以后一定注意安全。小伙伴们也都安慰我。此时，我鼻子一酸，一颗一颗闪耀的眼泪掉了下来，我很感动。

后来，我与小伙伴们在玩的时候，就特别注意安全，知道哪些是安全的，哪些是危险的，我们小学生要加强安全方面的学习。我懂得家人都很爱我、疼我，他们讲的每一句话，我都牢牢地记在心里。

五年级下册第5课小练笔7

我的记忆就像一瓶瓶调味料，饱含着酸甜苦辣，但是最让我记忆犹新的还是那一次的酸。

四年级有一次语文考试时，我忘了复习，心里忐忑不安，好像有一只小鹿在不停的蹦，手心不断的冒汗，也凉飕飕的，我当时多么渴望时间能变成一只乌龟，好爬得慢一些啊，但老天却跟我对着干，故意让时间赶快到来。时间如流水般过去了，而我却对考试还没有太大的把握，只好在心中默默祈祷。“铃铃铃”上课铃响了，杨老师抱着卷子走了进来，快速地发了卷子，同学们都“唰唰唰”地写了起来，只有我没有写，因为当我看到题时，我的心已经凉了半截，好多题我都不会，我握紧了拳头，头上冒出了轻微的汗珠。时间按一分一秒的过去了，眼看就要收卷了，我的卷子还是一片空白。没办法，我只得东蒙一个，西猜一个，不一会老师收走了我们的卷子。第二天卷子发下来了，我轻轻捏起它的一角，慢慢地打开，只见一个73的低分映入眼帘，一个个红叉，仿佛要织成一个网向我扑来，我的心一下子全凉了。

放学时，我故意走得很慢，不想让妈妈知道这个分数，但事情总该是要面对，不知不觉我便走到了家，我无奈地拍了拍门，妈妈赶快跑来开门，不知怎的，我鼻子一酸，不争气的眼泪从脸上滑下，大声哭道：“对不起，妈妈，我没考好。”妈妈听后，把我搂入她的怀抱，摸摸我的头，我感到一股爱的力量进入了我的体内，我鼻子一酸，在心里暗暗发誓：下次一定好好复习，考出好成绩。

当我下一次拿着93分的好成绩跟妈妈说时，我激动地说：“妈妈，谢谢您的鼓励，让我有了学习的动力”

作文五年级下册第5课小练笔

篇2：五年级下册语文书第5课

牧童

[唐] 吕岩

草铺横野六七里，

笛弄①晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，

不脱蓑衣②卧月明。

注释

①弄：逗弄。

②蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。

舟过安仁①

[宋] 杨万里

一叶渔船两小童，

收篙②停棹③坐船中。

怪生④无雨都张伞，

不是遮头是使风。

注释

①安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。

②篙：撑船用的竹竿或木杆。

③棹：船桨。

④怪生：怪不得。

清平乐①·村居

[宋] 辛弃疾

茅檐②低小，溪上青青草。醉里吴音③相媚好④，白发谁家翁媪⑤? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖⑥，溪头卧剥莲蓬。

注释

①清平乐：词牌名，“乐”读yuè。

②茅檐：茅屋的屋檐。

③吴音：吴地的方言。

④相媚好：这里指互相逗趣、取乐。

⑤翁媪：老翁、老妇。

⑥亡赖：同“无赖”，“亡”读wú，这里指顽皮、淘气。

篇3：五年级下册语文书第5课

第一课时(《牧童》)

教学目标

1.学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。

2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。

3.想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

教学难点

理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

教学过程

(一)介绍诗人，激发兴趣

大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。

(二)初读古诗，整体感知

1.自由读古诗，读通顺，读流利。

2.小组齐读古诗、互评、互相正音。

(注意强调“蓑”字的读音和写法)

3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

4、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)

铺，铺开。

弄，逗弄。

饱饭，吃饱了饭。

蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。

卧月明：躺着观看明亮的月亮。

(三)再读古诗，交流学习

1.再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。

(给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。)

2.反馈：你读懂了什么?

3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：

青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

4.全班齐读此诗。

(四)想象画面，体会情感

1.教师配乐朗读，学生闭目想象。

2.学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。

3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。

5.全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：

(诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的'生活。)

(五)感情朗读，背诵古诗

1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

2.比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)

3.伴乐，全班一起诵读全诗。

第二课时(《舟过安仁》)

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读全诗。

2.理解诗句的意思。

3.想象诗中所描绘的情景。

4.用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。

篇4：人教版五年级下册语文第5课教案

教学目标：

1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。

2、培养学生快速默读课文，概括课文内容，理解人与人之间的相互信任是美好的品质;初步感受本文“侧面描写”的写作方法。

3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

教学重难点：

能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、孩子们，你是怎样理解“信任” 的?

2、今天我们就一起来学习一个与信任有关的故事。这个故事讲的是美国有一对夫妇，每次在回婆家的路上，都会看到一个告示，(课件出示告示“桃子—自采—三里路”)

从这个告示中，你获得了什么信息?

二、初读课文，整体感知。

1、夫妇俩也感到非常有趣，随着告示的指引，来到了一片桃林(课件出示桃林的图片)。

①、看到这片桃林，你有什么感受?

②、让我们看看书上是怎样描写的?

课件出示：钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。

A、这部分里有三个好词，是哪三个?(根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴)

B、同学们能说出它们的意思吗?

C、带着这种感觉朗读这句话。

2、看到这样的桃子，同学们想去摘吗?让我们跟随布兰克夫妇俩一起去摘桃子。请同学们快速轻声读课文，用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事?

3、学生自读课文，教师巡视。

4、全班交流。

三、研读课文，合作探究。

1、这次摘桃子之旅，作者最深的感受是什么?

2、课件出示自学提示：

默读课文，用“——”勾画最能体现主人信任客人的句子，做适当批注:从中，你体会到了什么?

3、先在小组交流，然后全班交流。

(1)、课件出示：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”

①、你从这张纸条中获得哪些信息?

②、“尽管”可以换成什么词?这个词语体现了什么?

③、从这张纸条上，你看到了一个怎样的主人?

④、让我们以主人的语气，把这张纸条读一读。

⑤、假如你就是作者，你看到这段留言的时候，心情怎样?为什么?

(2)、课件出示：把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗?”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。

①、从这句话中可以看出我们的心情怎样?为什么会有这样的感觉?

②、感情朗读。

(3)、抓住小狗热情好客的句子，体会“主人信任客人”。

①、假如，你家的小狗看见陌生人，会有什么样的反应?

②、桃园中的小狗看见陌生人是什么反应?跳跃欢吠”是什么意思?

③、从“跳跃欢吠”可以看出什么?

④、感情朗读。

(4)、小结，学习写法。

①、从以上的学习中，我们可以看出主人是一位怎样的人?

②、介绍侧面描写。

4、这只是一次简单的摘桃之旅吗?我除了收获桃子之外，还收获了什么?(课件出示：在那儿，我们得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦。)

5、此时我们回过头来再来看这则告示，课件出示“桃子—自采—三里路” 这个告示把我们引到了哪里?

小结：它不仅仅把人们引领到果园，更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界，使人们得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦。

四、拓展延伸，激情发散。

1、课件出示：“读完一篇课文，把自己的感想、体会和受到的启发等收获写下来，就是心得笔记。心得笔记最重要的是写真情实感。”

读了课文以后，你一定有许多感受，请将你的感受写下来。

2、交流。

3、谈话总结全文。

篇5：人教版五年级下册语文第5课教案

教学目标

1、通过学习课文，感受人与人之间彼此信任的美好，培养孩子以诚待人。

2、通过精读文本，培养学生品词品句体会文本内含的能力。

教学重难点

抓住文中关键词、句，体会人与人之间相互信任的美好。

教学过程

一、导入新课

板书“信任”，“谁来读读这个词?谁来说说生活中你最信任谁?为什么?今天，我们就来了解一个关于信任的美好故事。因为

它产生于陌生人之间。”

二、精讲文本

1、自由放声读课文，想想文章讲了一个怎样的故事?

2、故事的起因是什么?(桃子——自采——三里路)

这个告示牌是故事的起因，也是作者此行的线索，更是全文的线索，那么快速浏览全文，找找想想，它把人们引向了什么样的地

方?

3、拿起笔，请你细读课文，看看文中哪些词、句写出了人与人之间的信任与被信任，划下来，品一品，在旁边用简单语句批注上

你的体会。

4、小组交流

刚才，我们通过思考有了自己的见解，接下来就请同学们在组内交流，先读句子，再说体会其他同学补充。

5、全班汇报

小结：醒目、准确的告示板，温暖热情的小纸条，无人看管的钱箱，训练有素的猫、狗时时处处体现出了主人一颗怎样的心?(

真诚)主人用自己一颗真诚的心，信任来过的每一位客人，而客人们则从主人的点点滴滴表现中感到了被信任的喜悦。信任与被

信任是相互的。这种感觉真好。

6、文章读着读着，我突然觉得(7—8)段有些多余，你们认为呢?先齐读，再议议。

看来感受这份喜悦的人不止一个，而是有许多，老师相信他们不仅会带走这份信任与被信任的喜悦，更会将这份喜悦传递给更多

人。

7、作者马上要离开桃林，他的心中有千万句话想说，在他临别之际，请你代她给桃园的主人也留下一张小纸条吧!

动手写一写。……齐读第9段。

三总结：

故事虽然结束，这节课的学习也接近了尾声，但老师相信这种陌生人之间信任与被信任的喜悦一定深深的留在了你的心底，相互

的信任拉近了我们心灵。孩子让我们也变成火炬手，回去将这个美好的故事讲给你的家人听，朋友听，让我们也把这种喜悦传递

给更多的人，共建一个美好的精神乐园。

板书设计：

信任

桃子——自采——三里路

醒目准确真告示板

温暖热情纸条

无人看管城钱箱

训练有素猫狗

喜悦

人教版五年级下册语文第5课教案

篇6：五年级下册《古诗词》语文课文第5课

五年级下册《古诗词三首》语文课文第5课

【原文】

牧童 <唐>吕岩

草铺横野①六七里，笛弄②晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣③卧月明。

舟过安仁【南宋】杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

清平乐·村居①

茅檐②低小，溪上青青草。醉里吴音③相媚好④，白发谁家翁媪⑤?

大儿锄豆⑥溪东，中儿正织⑦鸡笼。最喜小儿亡(wú)赖，溪头卧⑧剥莲蓬。

人教版五年级下册语文《古诗词三首》教案

第一课时(《牧童》)

教学目标

1.学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。

2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。

3.想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

教学难点

理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

教学过程

(一)介绍诗人，激发兴趣

(二)初读古诗，整体感知

1.自由读古诗，读通顺，读流利。

2.小组齐读古诗、互评、互相正音。

(注意强调“蓑”字的读音和写法)

3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

4、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)

铺，铺开。

弄，逗弄。

饱饭，吃饱了饭。

蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。

卧月明：躺着观看明亮的月亮。

(三)再读古诗，交流学习

1.再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。

(给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。)

2.反馈：你读懂了什么?

3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：

青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

4.全班齐读此诗。

(四)想象画面，体会情感

1.教师配乐朗读，学生闭目想象。

2.学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。

3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。

5.全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：

(诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。)

(五)感情朗读，背诵古诗

1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

2.比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)

3.伴乐，全班一起诵读全诗。

第二课时(《舟过安仁》)

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读全诗。

2.理解诗句的意思。

3.想象诗中所描绘的情景。

4.用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。

教学难点

以读解意，以画悟情。

教学过程

(一)激趣导入

篇7：小练笔五年级200作文

在鲁迅先生的《朝花夕拾》回忆文章中，让我们看到了许许多多的人，咱们在鲁迅先生的笔下显得生龙活虎，比如慈爱而又古板的曹妈妈博学而受人尊敬的寿老先生，还有那爱国人士范爱农，日本博学的藤野先生，别忘了还有鲁迅先生笔下的自己。

鲁迅先生写的《朝花夕拾》让我们看解了鲁迅先生儿时快乐的生活比如说生机勃勃的百草园。严厉的私塾。三味书屋。百草园中美好的回忆让鲁先生的记忆深刻。碧绿的菜畦，高大的皂夹树，念鲁迅先生记忆深刻的故事，美女蛇。这个故事让鲁迅先生明白了做人之险，鲁迅先生也也对封建的清朝社会做出了严格的批评，比如古板的规矩，迷信的理论，等等。

鲁迅先生的《朝花夕拾》的内容丰富多彩，内容也有趣，这也就是我的小练笔。

篇8：小练笔五年级200作文

你有过鼻子一酸的时候吗?这些让你鼻子一酸的情景往往是能印象最深，很有感悟的一件事。

这件事发生在前不久，周三的晚上，母亲慌忙的整理着东西，连父亲做的香喷喷、丰盛的晚餐还没来得及吃，原来是姥爷的病又加重了。

母亲走后，家里冷清了许多。因为父亲每天都要上班，中午和下午只能自己走路回家，一路上唱几个小曲儿，疏疏自己的心累，父亲也会天天给我带饭。

今天，我飞快地跑回家里，打开门一看，家里的灯开着，洗衣机响着，这是怎么回事?只见妈妈眼睛黯淡无光，驼着背，一副有气无力的样子，看到这，我羞愧极了，喊了那么多遍的父亲，都没想到是自己的母亲回来了，我鼻子一酸，跑到母亲面前，紧紧地抱住她，泪珠一直往下流。

这件事令我非常想无时无刻不依偎在母亲和父亲的身边。

篇9：小练笔五年级200作文

看鱼儿的有老人、有孩子、也有青年。就在金鱼缸边，我认识的青年，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

有一个星期天，我到金鱼缸边的时候那里已挤满了人，多数是活泼的孩子在欣赏金鱼。有个孩子说;哟、金鱼游到你的纸上来了啦!一个孩子惊奇的叫了起来。那位青年提起笔来在纸上画起鱼来。围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，在说他画的画多好啊!

有时那青年忘了回家，忘了吃饭。没想到他头也不抬，理也不理我，我在和他打招呼了。他也不说一句话，唉、我真担心他是不是一位聋哑人。

他笑了，笑得那么甜。他过笔在纸上又加了一句：‘鱼游到了我的心里。’

这使我懂得了应该学习别人的次处，不要学习别人的短处。

篇10：小练笔五年级200作文

在江南岸边，随处可以见到用草搭成的茅草屋。在一个村子里，在一条长满青草的小溪边，一间小小的、矮矮的茅草屋从落在那里。

茅草屋内传出柔媚的南方口音带着醉意互相说话取乐，逗弄的声音，那里谁呢?原来是一对白发老夫妻。他们的生活多么愉快、安详啊!

老夫妻那劳力正在的大儿子在小溪东面的豆田里锄着杂草，半成年的二儿子正在编织鸡笼子。

就数小儿子最顽皮、淘气，趴在小溪边剥着莲蓬。三个儿子都尽自己所能去做事，一家人其乐融融。

篇11：小练笔五年级200作文

我想对鸟儿说:“你千辛万苦的找到树却发现树变成了灯火。你多么失望，多么痛苦，可你还是遵守你们的约定，唱起了去年的歌儿，看到这里，我痛恨那里的人不爱护环境，乱砍伐树木。不过现在大家都可以爱护树木不乱砍伐了，你可以找到更多的朋友了。”

我还想对鸟儿说:“其实鸟儿你有许多的优点。比如，”遵守诚诺“，鸟儿答应了树说明年春天一定会回来给树唱歌，鸟儿真的完成了约定。鸟儿还礼貌，他每次问人都要说个”请“字，真有礼貌。我要向鸟儿学习信守诺言，珍惜友情的优点。”

篇12：小练笔五年级200作文

又到了一年一度的暑假了，望着窗外的乌云滚滚、雷声震天、倾盆大雨，让我不禁回想起了那一年的暑假，也是这样原本晴朗的天空，不一会儿就下起倾盆大雨。

那一年我十二岁，和妈妈一起去到了台湾旅行，日光灼灼，我们在车上热得汗流浃背，车很快地停了下来，刚下车门一阵热浪扑面而来，环视四周，一棵棵树木拔地而起，形成了一片绿色的环带，在树木环合之中，是一潭清澈的湖水，在湖的正中央有一个小岛，上面好像还隐隐约约能看见一座寺庙，这就是——日月潭了。在船上我哼着小调望着船外的美景，一切都是那样的静谧与美好。突然天空黑了下来，雨点打在船上，淅淅沥沥的，让湖面上荡起一层层涟漪，渐渐起雾了，日月潭在这一刻是显得那样神秘又安静，让人流连忘返。

篇13：小练笔五年级200作文

毛主席得知自己的儿子牺牲了，哀痛无比，翻来覆去一夜都没睡着。因为自己一时疏忽在留学后没见着岸英直接把他送去了农村，没想到这一见竟直接成了永别。

但朝鲜方面却偏偏想把岸英安葬在朝鲜。

“儿子活着不能相见，怎样也要见见遗骨吧!”毛主席这样想，“不能把儿子安葬在朝鲜啊，他毕竟是我们国家的人……”“但是朝鲜方面这样想，而且去世的战士也都没有回国安葬，那我们身为一国之君，更不能搞特殊……”最终，毛主席冷静下来，还是决定“不搞特殊，遵从民意”的方法。

这种决定旁人都难以理解，认为毛主席“铁石心肠”，其实不然。为了不负众望，同时也要替朝鲜方面着想。这种决定不是一般人能够做出来与理解的。

这种异于常人的决定，更显出了毛主席宽宏大量的胸怀。同时十分悼念已逝去的毛岸英烈士。

篇14：小练笔五年级200作文

天啊!今天早上我收作业时，突然发现我写错了页数。怎么办?怎么办?我急得像热锅上的蚂蚁。补么?时间有点儿来不及啊，可是被发现了怎么办?给老师说一声?肯定会有一顿狂批等着我。看来只能赶紧补了，这样的话，我能补一点是一点，小心点儿就是了。

我刚拿起笔，只听同桌一声大吼，“干什么?!手举起来，不许动!”以前都是我这么说他，现在轮到他说我，还真是冤家路窄啊!眼看各组组长已经把作业都送了过来，我只好心一横，眼一闭，把作业塞了进去，希望老师没时间检查我的吧!

作文小练笔五年级200

篇15：小练笔五年级200作文

今天，大家都兴高采烈的来到学校观看和参加一年一度的运动会!大家都静静的站在看台上，等待着为运动员们加油助威!

只听砰的一声，跑步比赛开始了，运动员们像离了箭的弦一样冲了出去……不一会他们便跑的大汗淋漓!啦啦队挥舞着小红旗欢呼雀跃的加油助威!看!3号选手遥遥领先，2号也不甘示弱，奋力向前……1号可有些不理想，他气喘吁吁，精疲力竭!但是他们在一片片加油声中争先恐后，你追我赶，最后3号拿下了冠军，2号亚军，1号季军……获得了阵阵喝彩!

运动会不仅能获得快乐，还能增进同学间的友谊，更加锻炼了身体!大家一定要积极参加!