以下是小编为大家准备的大自然的和谐风景画作文，本文共17篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“观众”提供。
篇1：大自然的和谐风景画作文
大自然的和谐风景画作文
清早，我站在宽广的操场上，偶尔有一丝凉凉的风拂过我的脸颊，顿时感觉整个人轻飘飘的，所有的烦心事抛到了九霄云外。
我抬起头仰望天空，看到了许多白云在湛蓝的天空中悠闲的散步，有的像绵羊，看起来浑身胖乎乎的；有的像雄鹰，好像马上就要起飞；有的像帆船，带着美好的梦……其中有一朵云最有特色：它很长很长，轻轻地飘在天上，像一条洁白如纱的丝巾，淡淡的……它从中间向两边愈変愈薄，渐渐地消失了，应该是它的妈妈在呼唤它吧，唤着它早点儿回家。
我感觉，此时的天空显得是格外的幽静，云是如此的孤独，没有鸟儿和它歌唱，没有风而和它迷藏，它在那静静的，不悲不喜。
咦？是什么将云儿的神秘面纱揭开？是什么打破了刚才的幽静？是谁给云儿带来了乐趣？哦，是阳光，是它耀眼的光芒揭开了云儿的`面纱，是他的晚风来急打破了刚才的幽静，是他的温暖给云儿带来了乐趣。
蓝天，白云，太阳，绿树，红花……不用精美饰品的点缀，不用彩色笔的勾勒，构成了一幅大自然的和谐风景画！
篇2：一幅风景画作文
一幅风景画作文
在网络图片库中，“偶遇”一幅风景画，这幅乡间劳作的风景画令我念念不忘。
起先，一下抓住我眼球的，是画作上明丽的桃花和簇拥着小木屋的油菜花。然后细看，我被那层次丰富的粉色吸引，浅粉、深粉、晶粉、银粉…。朵朵桃花传神地点缀在斜展的树枝上。桃树的粗枝干斜倚，爬满纹路，又被晨雾环绕，仿佛诉说着岁月的流转。看着那沧桑的虬枝和粉嫩的花朵，心生感慨。
抬眼看，桃树远处的山萦青绕白，飘忽的云霭令人遐想。一条小径延伸至山麓，径上有个戴笠披蓑的老翁，担着两个沉沉的箩筐前行。他挑着什么？是赶集去的吗？他会在哪里释担？我不由得浮想联翩——
也许我能踏着微湿的羊肠小道，看他努力地把两筐菜挑往集市。我会看到他常年劳作的手布满老茧，咖啡色皮肤焕发老当益壮的'活力。或许他休息片刻时哼几首小曲，引得小麻雀蹦着回应，那节奏自由的小调一路漾开……
跟上他的步伐，或许我的前方会出一个淳朴热闹的集市：包着头巾的妇人用杠称称量一篮篮银杏儿；几个穿粗布衣服的孩子帮父母家人看守菜篮，闲暇时调皮地玩玩石块，小脸上展开笑靥；顾客心满意足地把买好的菜蔬放进篮子……
端详着这幅风景画，我仿佛已被吸了进去。这幅画的时间、背景我不得而知，但薄雾、桃花、秀丽的山，意境清新又安宁，荷担披蓑的老翁亲切令人遐想，这个村庄的美真令我移不开眼。
我不懂绘画技巧的高下，不明绘画意境的深浅，但是感谢这幅画的作者，他让我有片刻的神游和满足！
篇3：风景画作文
上幼儿园时，我爱画画，而且特别爱画风景画。以前，我 经常趴在窗台上看远处的高山、绿树，近处的黄沙地和矮小的 房屋。然后，拿起画笔把它们画下来，再给妈妈欣赏。妈妈看 了，笑着说：“画得不错，但这画没画完。”“不可能！”我 迷惑不解地问：“怎么没画完？”“你先把画收好，再过两年 你就会明白了。”妈妈神秘地说道。
光阴似箭，一转眼，我已经上小学三年级了。一天，我在 整理东西，无意间发现了这幅画，我一看，觉得果然没画完。
这时，我的脑海中不禁浮现出一幅幅家乡巨变的图画。
第一幅——楼房变多变高了。原先岙滩那低矮、破旧的房 屋早已消失得无影无踪，如今展现在我们眼前的是面貌一新的 岙滩开发区。瞧！那浙西一流的实验小学巍然耸立；那凤栖花 苑的住宅楼拔地而起；岙滩别墅群的别墅造型新颖；那富有山 区特色岙滩广场宽广别致，广场中央的音乐喷泉更是引人注 目，它能喷出三十多米高的水柱呢！
第二幅——道路变平变宽了。原先那凹凸不平的、窄小的 环城路早已被那宽阔、平坦的街路代替了。路面上行驶着各种 各样的车辆，“奔驰”、“奥迪”……应有尽有。道路两旁绿 树成阴，鲜花盛开。
第三幅——山更青、水更绿、人更美了。近几年来，县政 府实施了“建设生态县，保护钱江源”的政策。国家级的保护 区——钱江源森林公园吸引了不少游客。地处钱江源头的芹 江，水更绿了，清澈见底，像一条碧绿的玉带，穿过开化县， 飘向远方。家乡的人们也更加文明了。前不久，我们县还参加 了“省级文明城市”和“省级卫生城市”的评选！
哦，我现在终于明白了以前妈妈说的话的含义了。确实，我的 这幅画没画完，而且永远也画不完。因为它不断地在变，而且 是越变越好，越变越美了。
篇4：风景画作文
风景画作文
我想成为一位作家，用最华丽、最美丽的文字来描写这风景。
我想成为一位摄影师，用最好的相机，最好的胶片来定格这风景。
我想成为一位音乐家，用最动听的曲调，最美妙的音符来歌唱这风景。
想来想去，我还是想成为一位画家，几处渲染，几笔勾勒，绘出这壮美的崇山峻岭，温婉的江南水乡，这无与伦比的风景。
你看，这就是我的画：
这处是长城，中国古代人民劳动与智慧的结晶，更是整个中华民族的脊梁。一块块厚重的石砖，组成一个整体，宛如一条酣睡神龙。那石砖就是龙鳞，闪耀着刺眼的光芒，嘘，小声点，它在觉醒。
这处是青藏高原，那片比南极更为纯净的净土，没有可以的雕琢，有的只是大自然的鬼斧神刀和质朴的牧人。这里的天空，我留下了大片的空白，因为找不出类似的蓝色。如此的蓝色，有种魔力，甚至有些绚烂的蓝色，而那白色的雪山，白色的`云朵，是白纸也不能代替的，这春节的颜色，真的是只应天上有啊!
这处是西湖，小女子般柔柔的水。一位美丽的仙子，淡妆浓抹总相宜。那如同绸带的水，似乎还有着阳光的余热。
这处是孙犁笔下的芦花荡，傍晚的芦花荡。橙色的天空，让整个世界被晕染出片片激情的颜色。这里的水，泛起层层波澜，每一层都亲吻一次芦苇。这芦苇不像孙犁写的：狠狠地往上钻。而是害羞地弯下腰，不让别人看见它那红红的脸。闻着稻田里传来的芳香，沐浴这懒懒的阳光，我沉浸在这片夕阳的颜色中。
这处是内蒙古的大草原。“天苍苍，野茫茫风吹草地见牛羊”我似乎还可以听到诗人在吟唱这草原。牧羊人驱赶着牛羊，不时还会和小草甜美地笑笑。
太多太多风景，怎么也画不尽。只是这山、这水、这天、这一切都如同烙印，刻在了我的骨子里。最后，我用一只雄赳赳的公鸡来代替了那些画不完的风景。它屹立在最高的屋脊，俯视着最美的风景。
篇5：大自然和谐作文600字
在远古时候，自然里天天有着恐龙的怒吼，现在，自然里天天有着哭泣声，因此，当我们在大自然中品味快乐时，我们也要学会感谢自然，不要伤害自然，到那时候，一切化为乌有，到处都是一具具可怕地骸骨。
感谢自然，感谢她为我们带来青山绿水。在郊外游玩时，总不忘去欣赏、叹服那些巍然屹立的高山，葱茏的草木把土地裹藏起来，造物主让我们满足眼睛的需求。
在晴天时，高高的山托着白云，顶着蓝天，从远处望去，翠绿，蔚蓝，还配着那片片的纯白色，真像一幅幅流光溢彩油画。山顶，清冽的泉水流下来，汇集成一条条小河，在阳光的照耀下更显得明亮，欣赏着美景，怎能不从心底发出一句感叹：谢谢你，大自然！
感谢自然，感谢她为我们带来的鸟语花香。自然界里，千姿的鸟，百态的花数不胜数。我爱听小鸟的歌，听它的清脆、婉、衬托它的是那五颜六色、争奇斗艳、雅致的花朵。人们慢慢潜行在充满鸟语花香的地方，脸上洋溢着幸福的表情。伴随着鸟儿歌声，内心涌出一句话：谢谢你，大自然！
感谢自然，感谢她送给我们可爱的小动物，为我们的生活增添了光彩。身披白色绒毛的小白兔，黑白相间而憨厚可爱的小熊猫，人类最忠诚的朋友——小狗，在河水里无忧无虑、自由自在的游来游去。自然因为有了这些可爱的小生灵而变得更加神秘、多彩。看到这些可爱的小生灵，我忠诚的说：“谢谢你，大自然！”
感谢自然，感谢自然给我们带来一切美好的事物。面对大自然的一切，我们应该由衷的说上一声：“谢谢你，大自然”！
篇6：《和谐的大自然》说课稿
五年级人文与社会《和谐的大自然》说课稿
一、说教材
《和谐的大自然》是五年级人文与的社会第一单元第三课的内容。“和谐的大自然”是在学生平时的生活、学习中，己经感受了大自然的美，并摄取了一些自然知识和通过前三个主题活动的学习的前提下，让学生进一步明白人、动物、植物共同构成了一个美丽、和谐和生态平衡的大自然，从而形成学生保护环境、爱护动植物的意识。
二、说教学目标
1、学会运用观察等方法进行简单的探究活动。
2、让学生亲近大自然，喜欢大自然中活动，感受大自然的美
3、懂得大自然与人类的和谐关系，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学重点难点：
重点：让学生进一步明白人、动物、植物共同构成了一个美丽、和谐和生态平衡的大自然。
难点：为保护环境、爱护动植物做力所能及的事。
四、说教法：
依据新课程标准的理念，在整个教学过程中，要让学生在讨论、想象等生动有趣的活动中充分发挥主体性。创设学生感兴趣的情境，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，同时，积极倡导自主合作探究的学习方式，注重生生、师生之间的互动。
五、说学法
情境教学是一种为学生喜欢的教学形式，通过创设多种教育情境及和谐的教学气氛，给学生提供观察、思考和分析的空间，帮助他们提高认识。组织学生开展讨论，在学生初步明理的基础上，再进行讨论，以加深学生对主题的理解。要让学生在讨论、想象等生动有趣的活动中充分发挥主体性，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展。在学生讨论、交流，谈感悟等自主合作探究的环节，给每个学生创设充分参与的机会，让其在实践体验中，情感得以激发。
六、说教学准备
教师准备：《和谐的大自然》多媒体课件、纸板。
学生准备：彩笔。
七、说教学流程
（一）情景导入，播放下雨的声音。学生闭眼聆听，说说在这源于大自然的美妙声音里他们想到了什么，从而初步感知和谐的大自然，教者以此为切入点导入本课，人与动物、植物一起构成了“和谐的大自然”。也充分调动了学生学习本课的兴趣和热情。
（二）说一说，议一议――“植物、动物的作用”。
在学习本课之前，学生已经在生活里、以往的学习中，了解了一些有关植物、动物的知识，只是不够全面，不够具体，所以，通过小组讨论、合作学习的方式，让学生在小组中各抒已见，说说自己喜欢的植物和动物，它们有什么作用，这样不但使每个学生在组内都发表了自己的观点，参与到课堂中来，而且在合作学习的过程中，也开拓了学生的视野，培养了学生的合作探究能力，并在实际中了解了动植物在大自然中是不可或缺的。
（三）情感体验――“没有了它们，世界将会怎样”。
这一活动在悲壮的音乐背景衬托下，为学生呈现不保护动植物，不爱护环境所造成的严重后果的一幅幅触目惊心的图片资料，使学生在面对“没有了它们，世界将会怎样”残酷事实的同时，感知生活在“和谐的大自然”中是多么的美好。并让学生结合自身说说作为五年级的小学生，我们能为环保做些什么。因此教学设计紧扣“生活”二字，让学生从展示事例上到自己真实的生活中来，启发学生为保护环境、爱护动植物做力所能及的'事，这样更具有针对性和实效性。
（四）写写、画画――我为环保做警示标。
这一环节是在学生充分认识和谐大自然的重要性的基础上，以小组为单位制作环保警示标，并派代表上台进行全班交流。本环节以学生为主体，在合作、交流、探讨中，建构属于自己的知识能力，培养学生的动手能力，而且有利于形成内化的道德品质。目的是引导学生不但自己行动起来，还要影响周围的人也行动起来，共同加入到环保的行列中来，培养学生的主人翁意识。
（五）“将来……”――总结升华。
在这项活动中，教师首先肯定学生们动手做的警示标帮助了我们的“朋友”，以此激发学生行为动机，促使正确的道德信念的形成。在此基础上，引导学生将来也要继续为大自然的和谐做出自己的贡献，使学生的环保意识的进一步深化。
篇7：春天风景画作文
春天在不知不觉中来到了我们的身边，大地万物复苏，到处是一片百花齐放、百鸟争鸣的景象。
寒冷的冬天过去了，迎来了美丽的春天。空气中还有丝丝寒意，散发着蜡梅花香。微风吹拂着我们的脸庞，好像在挠痒痒，真好玩儿！
一群候鸟从南方飞回来了，它们在空中叽叽喳喳地叫着，好像在讨论南方的见闻。一对白头翁在低空滑翔，像是在观赏春天的美景。碧绿的小草从泥土里探出头来，高大的百年桂花树蓬勃的生长，深绿的树叶随风摆动，有趣极了！柳树姑娘长出了嫩绿的枝叶，她正在河边照镜子，肯定是觉得自己的辫子太漂亮了！
你瞧！小朋友们正在放风筝呢，有可爱的小鱼风筝，椭圆的陀螺风筝，还有美丽的蝴蝶风筝。真是形态各异！
春天真是一幅美丽的风景画啊！
篇8：乡村风景画作文
乡村，虽然没有城市的繁华，但它独特而迷人的风景令人向往。
站在梯田上，放眼望去，满目皆绿，我仿佛置身于一片辽阔的绿色海洋。田里那一棵棵嫩绿的禾苗挺着腰杆，犹如一位位光荣的士兵在站岗放哨。微风拂过，禾苗化身为一位位婀娜多姿的舞蹈家翩翩起舞。它们时而轻摆纤秀的腰肢，时而高仰优雅的颈项，时而回眸嫣然一笑，那优美的舞姿讓人如痴如醉。
沿田埂而行，就看到了清澈见底的小溪中有一群可爱的小鸭子。它们有的在专心致志地觅食；有的则三五成群地玩着捉迷藏；还有的“嘎嘎嘎”地欢唱着，在溪水中畅游，掀起阵阵涟漪。小溪旁的牛群却丝毫没被淘气的小鸭子们打扰。它们有的在津津有味地品尝着鲜嫩的小草；有的静静地凝视着远方，似乎在思考着什么；还有的漫不经心地甩着尾巴驱赶苍蝇，悠然自得地享受着属于它们的宁静。
走过乡村人家的房前屋后，时常会瞧见一只毛色鲜亮的母鸡坐在草垛上，心无旁骛地孵着蛋。母鸡身旁总会有一只头戴红冠的大公鸡。大公鸡高昂着头，神气十足地迈着大步，忠诚地守卫着母鸡，那威武的模样真令人敬佩。
每到晚饭时分，人们就围坐在一起，一边畅饮，一边谈天说地，不时开怀大笑，那欢愉的笑声久久回荡，就连空气中都洋溢着幸福的味道。
夜幕降临后，一轮明月高高地挂在夜空，照亮每一寸欢乐的土地。青蛙“呱呱呱”地唱着动听的催眠曲，幸福的人们渐渐进入了甜蜜的梦乡。
迷人的田野、可爱的动物、幸福的人们，构成了一幅独特又迷人的乡村风景画。
篇9：乡村风景画作文
我家住在春天的路旁知名的和不知名的五彩斑斓的小花在微风中快乐的摆着手，招引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡的闹着，好像在和谁说悄悄话似得。蝴蝶欢乐的在弥漫着花香的花丛中翩翩起舞。它们把春天的农村点缀的更加美丽。
夏天的路旁，那株桃树，掩饰不住自己内心的喜悦，将自己硕大的果实展示在人们面前，