现象作文800字：角色

以下是小编为大家收集的现象作文800字：角色，本文共13篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“MoonMo0m”提供。

篇1：现象作文800字：角色

现象作文800字：角色

我是小明，男，10岁。

你一定一定是见过我的，无论是教科书，还是在习题册上。

你肯定也很讨厌我，厌倦我，那固定在纸张上的，停滞的黑色的两个字。

我表演着的角色，是那个积极乐观的孩子，扬起嘴角，细致地观察着生活中的点滴。

我，意味着将要提出问题，而你，扮演着解答问题的角色…

你可否知道，我是一直在演绎着一个个完完全全设定好了的角色的啊！言行，神态，心理…绝对的`指令。无法逃避的，像这样的啊，没有颜色，灵魂而又空洞的，令人恐惧的感觉。的的确确是个提线木偶啊！

不会在乎，不会有感情，么？

你可知，当你翻过纸页的那一刻，我便注定又要回到那个地方，然后颤抖地蜷曲在幕后的阴暗角落里。

冰冷的墙角，令人窒息的空气，无穷无尽蔓延的黑暗…我眼里尽是恐惧的泪珠，我还，只是个孩子呀！

这样的角色，我能不能放弃，能不能抛下，像你们一样做一个真正快乐的小孩？

不能的，不能的！我不是人类，我不是你们！只是你们编造出来的故事，我演绎着而已，如果我放弃了，那我不就成了无意义的玩偶，随意地丢在肮脏的垃圾桶，便是我唯一的结局。

你有没有想过，你读过的那些美丽故事，无论是喜悦的团圆大结局，还是那些令人流泪的悲剧故事，那些主角，在帷幕闭上的最后一刻，便瘫倒在地上。他们，意味着要在这永恒的幕后的黑暗里，度过永远的时间…

我是小明，小明，小明…

我是一个角色，一个虚无的角色…

我的双脚被铁链锁在舞台上，动不了，甚至连声音也是嘶哑，是的，我改变不了，我被控制的命运…

哪怕，哪怕我挣扎到鲜血淋漓的地步！

我…还是小明…还是一个空洞的角色而已。没有人会在乎我，在乎我无谓的举动！

我带着浓重的哭腔，在如鲜血般的帷幕下，不成调子地念着台词…

那是怎样一颗颤抖瑟缩的心…

求你，救救我，救救我！

初一:星空下的遐想

篇2：角色议论文作文800字

在生命的长河中，我们共同演绎出了一幕幕精彩的剧。这些剧里，有的让人捧腹大笑，有的让人黯然神伤，有的让人倍受鼓舞，还有的让人深受打击。而我们，则需要一起演出这一部部戏，我们都不只是一个角色。

还记得那是大合唱的演出日，只见我们穿着金灿灿的服装，在温暖和煦的阳光的照耀下更加熠熠生辉。我的心情也如这阳光般快乐。到了舞台上，我暗暗给自己鼓劲加油:我们一定能赢!音乐开始了，我们用雄壮的声音唱出了国歌，台下的观众无不为我们喝彩，就连那个平时严厉苛刻的评委老师也露出了会心的微笑。最后我们取得了特等奖的优异成绩。在这部辉煌的剧中，我扮演了尽情演出的歌者。

不知道大合唱过后多少天，紧张的期末复习开始了。那是一堂数学课下课，老师刚刚布置了一道思考题。下课后，不少同学就开始研究。一个个同学眉头紧锁，好像是面临抉择一般，嘴里还嘟囔着什么。这时，只见一名同学激动得做了一个胜利的手势，脸上洋溢着攻克难题后的喜悦，他很想发泄一下自己的情绪，但看到还有好多人正在进行繁忙紧张的推理时，就停住了。到了上课铃响的时候，我们都恋恋不舍的收起了本子，仿佛打的尽兴时突然一个撤军命令一般。在这场悄无声息但又随时迸出思维火花的剧中，我是思维严谨的学者。

几周后，期末考试终于结束了。在一天的中午，几个男子汉抱着篮球就冲了下去。抢到了一块风水宝地后就开始了篮球对抗赛，发球，运球，传球，投篮一个个动作有条不紊。但无奈对方严防死守，被抢断后只能望洋兴叹，只能暗暗祈祷不要投进自己篮筐。回来时，每个人都大汗淋漓，脑中还不住地回味着这场比赛。在这场挥洒汗水与青春的剧中，我市顽强拼搏的运动员。

生命的一幕幕就是这样，每个人都不只是一个角色。我们在这生命的剧中要把每一种角色演好，这样才能使生命更加灿烂辉煌。

篇3：角色议论文作文800字

一岁时，您是我的天使。当我呱呱落地时，您将我小心翼翼地捧在手里，生怕我受半点伤害，从那时起，注定您要用您的余生来陪伴我。

两岁时，您是超人。我不会用积木拼小房子时，您慢慢地手把手的教我，塌了再拼，塌了再拼，正是因为这样您让我学会了坚持。

三岁时，您是我的专属司机。每天会推着我的小车，带我去各个地方，让我观察周围的世界，每次出去都会很开心的。

四岁时，您是百度。当我有千奇百怪的问题时，您都能帮我悉心找出答案，满足我的奇思妙想，然后逗我笑。

五岁时，您是播放机。您的工作时间在晚上，您的工作内容则是讲故事，因此家中也就多了许多本故事书。

六岁时，您是我的专属厨师。我想吃什么你就会给我做什么，看到我吃得津津有味你您也露出了灿烂的微笑。

七岁时，您是我的守护神。当我被高年级的同学欺负时，您就会第一个时间冲出了，帮我去教训他们，而我，总是站在您的身后，用您递过来的纸巾擦掉眼泪，然后拉着我的小手走回家，夕阳拉长了我们的身影。

八岁时，您是我的专属家教。那些让我绞尽脑汁的题目在您的指点下不到一分钟就做出来了，然后摆出很得意的样子说：“等我长大以后，一定要做出一道你也不会做的题目。”

九岁时，您变了。变得爱打我了，我起初仅仅只是认为你那段时间心情不好。

十岁时，我慢慢的发现您并不仅仅是因为那段时间心情不好，而是您不爱我了，我哭了。

十一岁时，您越来越不爱我了。您让我假期去补课，霸占了我的假期，让我自己洗衣服，因此我们会经常吵架，而且是一天一小吵两天一大吵。

十二岁时，您是一只老虎。因为您经常让我做我不喜欢做的事，而我想做的事情您都不许我做。

十三岁时，您走了。您去打拼属于您的天空了，但我却高兴不起来，反倒感觉很难受。

十四岁时，我想您了。您不在的日子里，我的成绩下降了好多，自此以后，我开始了漫长的等待，我每天都希望你可以早点回来。

十五岁时，您回来了。属于我的阳光回来了，渐进的，我开始懂您的苦衷了，明白了您的心思，您只是希望让我的未来过得更好。正所谓“吃得苦中苦，方为人上人”，现在这种磨练只为更好的未来，只有经过地狱般的磨练才能得到来自天堂的光辉。

十六岁时，因为心态的变化，我的行动开始有所变化，此刻的我还没有什么能力去报答您，只好用这手上的笔写下对您的爱，对您说出世间最美好的字眼：妈妈，谢谢您给予我的爱。

正因为这部电影中有您，我的人生才会变得如此精彩!

篇4：那个角色作文800字

那个角色作文800字

窗外飘了一夜的雪终于慢慢停息了，在一片白茫茫的雪景中，世界回归了属于它的安静，静得一点气息似乎都感受不到了。

他久久地立在窗前，宁静的雪景依然抚平不了他焦虑的心灵。虽然波兰之行的计划已摆在他的办公桌上，但是去与不去的选择仍让他苦恼不已，去?不去?……

终于，他踏上了这条路。汽车在堆满积雪的公路上缓慢地挣扎爬行，刺骨的寒风像一个拳击手，狠劲地击打着玻璃。一丝寒风偷偷溜了进来，溜进他的领子里，他顿时感到一丝寒意。然而更让他心寒的是这一路上满是波兰人民猜忌和愤恨的目光，不时还传来一句：“该死的纳粹。”

这次波兰之行注定是一场艰难之旅。二战时冷血的纳粹在波兰的罪行比比皆是，触目惊心。二战后波兰人民对纳粹的憎恶犹在，对德国的怀恨犹在。然而当他选择来的时候就明白了自己的角色，一个代表德国——二战后追求和平，希望与东欧重归于好的德国的和平大使，即使困难重重，他也不能退缩，毅然决然地来了。

在简短的迎接和初步的谈判之后，他跟随波兰的官员参观二战犹太人死难者纪念碑。凛冽的寒风似一把把尖刀，割着每个人的脸颊。他慢慢地走到纪念碑前，神情凝重，似乎又回到了那腥风血雨的年代。他静静地注视着这纪念碑，很久，很久……

突然，他跪下了!深深地跪在了纪念碑前。周围死一般的沉寂，他的随同人员惊呆了，这个未经安排的举动让他们一时手足无措;波兰的官员和人民惊呆了，这出乎意料的行为深深震撼了他们的心灵;各国的记者们惊呆了，即使再擅于言辞的人也说不出一句话。几秒钟之后，掌声才响成一片，经久不绝。记者们在愕然之后才纷纷举起相机，闪光灯闪成一片。他跪着的形象在这一时刻被定格，随即传遍了世间的每一角落。

这就是著名的“华沙之跪”，他就是德国总理勃兰特。此时他承担的.不是一个屈辱的角色，而是一个敢于面对历史，追求和平的伟人角色。他真心地为自己的民族赎罪，殷切希望与波兰重归于好。正是这一跪，促进了德国与东欧国家关系的友好。在世界政局依然动荡的今天，我们应从“华沙之跪”中牢记：只有正视历史，追求和平的角色才能被历史铭记，否定历史，破坏和平的角色留下的只有骂名。

那个角色或许并不能够被所有人理解，但是在我们心里他已经流芳百世，成为了和平的使者，他把那个角色的定义发挥到了极致，让世人永远铭记!

篇5：文明现象作文800字

文明现象作文800字

文明现象 之 花草会流泪  悄悄的，阳光填满了校园的每个角落。・・・・・・・・    渐渐的，同学们踏着轻盈的步子来了。蓦然间，校园被亲春的色彩包围起来，尽管树木已经披上金黄色的外衣。我和伙伴们边走边跳，向着充满好闻气味的运动器材前进。器材的每个部分都留下了我们的足迹，无趣的我们惟有徘徊。突然，一个高年级的哥哥闯入了我的眼帘``````他站在花草边，向着操场望了一眼后，急速向后退，抬起脚，像离弦的箭射了出去，只见他距离花草只有20厘米、10厘米``````我天真的认为：“他会跌倒，甚至是骨折，或者是刹车``````后果谁也说不清。当他到花草边的时候，用力一跃 ，轻而易举地从花上横跨了过去，我吃惊的瞪大眼睛，我的心也跟着“飞”了起来。伙伴们在一旁观赏我的表演。我学着大哥哥的样子，幻想着我跳过去的激动场面。我运足了气，准备向前冲，我把全身的力气都汇聚到我的脚上，我竭力蹬地，身体已经悬在半空，眼看就要过去了，意外在瞬间降临，我像失去平衡的战斗机，落了下来，压倒了一大片花草，伙伴们赶忙来扶我，还跟我开玩笑：“怎么样？刚才是不是很爽啊？”我生气又有点后悔地回答：“要不你来试试。”随着一片欢笑响彻天空``````当晚，我做了一个奇怪的'梦：我的伤已经好了，正和伙伴们玩耍，忽然，我听见了一阵哭声，我寻声找来``````我来到了一片折段了的花草边原来是一株被压弯的花在哭泣。我伫足聆听。她满脸泪痕的说：“人类真是太无礼了，不仅从我的头上跨过去，还把那沉重的身体压在我的身上，哎――可怜我的纤细的身体变的遍体粼伤了``````”听了她的倾诉，我想起了昨日不文明的行为，我的脸变成了红苹果，心儿也不知为什么跳地那么快，当我张口想道歉时，梦醒了``````花草是有生命的，我要保卫那些花草，做他们的守护生，不让别人再伤害他们。次日，我做了一个醒目的告示牌，上面刻着“花草在睡觉，让我们拈起脚步”。同学们再也没有伤害过我们的朋友。有时，当我路过那丛花草时，我会隐约听见他们的笑声。・・・・・・・ 

篇6：浅谈家庭教育中父亲角色的缺席现象

浅谈家庭教育中父亲角色的缺席现象

一、父亲在家庭教育中缺席的主要原因

（一）外出务工，鞭长莫及

随着我国城镇化进程的进一步推进，很多农民工都进城务工，他们长时间在外地工作，平时很难有时间在家陪孩子。于是，在农村出现了很多留守儿童，这些孩子的父亲只有逢年过节才能回家，回家后也只是给孩子们一些物质上的补偿，之后很快又回到了城镇化建设的浪潮中。所以作为父亲，他们不能关注到孩子们成长的心理需求，更不能给予他们持久有效的关爱和教育。

（二）工作太忙，有心无力

有研究表明父亲的工作压力越大，与孩子的互动就越少，越显得不耐烦，容易急躁。现代社会的发展速度日新月异，每一个人的大脑神经都像高速运转的机器，每个家庭也面临着各种压力，很多父亲们即便是有心想多花些时间陪伴孩子的成长，也倍感无力。因为作为家庭的重要经济支柱，他们整天为工作忙碌，早出晚归，早上孩子还没有起床，他们已经早早起床上班，晚上很晚才能下班回来，这时的孩子早已进入了梦乡。虽然他们每天都能够回家，可是却没有时间陪孩子，多和孩子沟通交流。于是，由于工作太忙，很多父亲即便是想陪陪孩子也苦于无分身之术，有心无力。

（三）受传统观念影响，怀有错误教育理念

很多父亲受传统思想观念的影响，认为男人应该主外，女人应该主内，所以他们觉得教育孩子是母亲的事情，自己只要努力工作，给孩子创造更好的物质经济条件，为孩子提供最优越的发展平台，就是对孩子最大的爱。于是，他们就把所有时间都花在工作上，即便是有时间在家也不会主动和孩子沟通交流，他们认为教育孩子的事情就应该找他们的母亲。也有很多父亲觉得，自己的成长过程中父亲也很少参与到家庭教育，不是也能发展的很好嘛，于是他们就认为家庭教育未必就一定要有父亲的参与。同时，也有部分父亲觉得，在孩子年龄还小的时候，正是他们各种天性和能力萌发的关键期，不能对孩子成长干预约束太多，管教太严，于是他们倾向于放任型的家庭教养方式，任其发展。

（四）家庭关系失和或破裂

夫妻双方对婚姻关系的满意度会影响到他们参与孩子家庭教育的积极性和卷入度。近些年，随着人们婚姻观念的改变，全国离婚率的也在逐年攀升，单亲家庭里母亲带孩子的现象越来越普遍。因此，在这样的单亲家庭里就缺少了父亲的角色，孩子们更多的是和母亲生活在一起，父亲就很少参与孩子的成长教育，孩子也无法体验到来自父亲的影响和关怀。

（五）父亲自我角色意识的不确定性

德国学者费纳克斯研究表明，一个人的父亲角色意识与他感受到的父亲行为和关系有关。也就是说，父亲的角色行为与他们的角色意识和观念有一定关系，在他们明确并认同自己的父亲角色前，他们的角色意识非常模糊，不愿在家庭中承担责任，对家庭教育表现出逃避或无力感。特别是很多年轻的父亲们，他们自身并没有急切生育孩子的愿望或是觉得自己还是一个大孩子，认为养育孩子的时机根本还不成熟，但是苦于家庭压力，不得不要个孩子。虽然他们客观上已经是孩子的父亲，但他们对自己的父亲角色一直有阻抗心理，不愿真正接受孩子，无视孩子的成长，对家庭教育推卸责任，甚至表现出消极对待和漠不关心的态度。

二、家庭教育中父亲角色具有不可替代的重要意义

（一）有利于培养孩子积极的个性品质

一般来说，父亲通常具有独立、坚毅、勇于克服困难、有进取心等积极个性特征。在和父亲的相处中，孩子容易通过模仿学习，潜移默化中获得这些积极的个性品质，在以后的生活中，当再次面对困难和挑战时，他们就会通过从父亲那里学来的积极个性品质勇敢的面对困境和挫折，处理问题会更加自信、果断、乐观应对挑战、学会承担责任，抗挫力也会增强。

很多时候母亲照顾孩子更多是看重孩子吃饱睡好和注意安全等孩子的生理需求和安全的'需求，不会让孩子做有任何危险性的活动，她们必须把孩子控制在自己肢体活动范围内。但很多父亲就会鼓励孩子敢于尝试，适度冒险，勇于探索。

（二）帮助孩子处事更加理性，考虑问题更全面

如果父亲积极参与家庭教育，他们的孩子处事会更加理性，情绪会更加平稳，自我控制能力较强，长大后较少出现过失行为和精神失常。之所以会有这样的现象，这可能与父亲的处事风格有关。在处理问题时父亲往往会更加冷静和理性，能够从一些感性事件中找到问题根源，就事论事没有太多的情感联想，有时更倾向与多角度考虑问题，从中找到最优的解决办法。受父亲思考与处理问题方式的影响，孩子更懂得客观、冷静、理性的面对生活中的问题，这恰好与母亲的感性温情育儿方式互补，帮助孩子既能够理性多角度的思考问题，又能够情感细腻，注重他人感受。

（三）能够促进孩子多元智能的发展

美国一项最新的研究成果表明：由男人带大的孩子，智商更高些，他们在学校会取得更好的成绩，在社会上更容易成功，尤其男孩更是如此。为什么会有这样的研究结果呢？或许多元智能理论会给我们一个答案。著名心理学家加德纳在他的多元智能理论中提出，人的智能是有多元结构组成，除了语言智能和数理逻辑智能外，我们还有其他一些智能成份。父亲之所以促进孩子智能的提高，这与男性在空间智能、身体运动智能以及自然探索智能方面更占优势有关。

（四）促进社会性的发展，提高人际交往技巧

很多研究表明，父亲对孩子的人际交往能力的影响比母亲更大更有力。一般情况下母亲对孩子人际交往能力的影响更注重言传，而且这种影响具有一定的延迟性，往往是在孩子和别人发生了矛盾后才会告诉孩子人际交往的方法。而父亲更多是通过在活动中，在游戏的过程中就开始有意识用更加积极的态度，主动平等的心态鼓励孩子尝试和别人交流，让孩子观察别人情绪变化，及时调整自身行为反应。因此，父亲更擅长以身教的方式对孩子产生影响，让孩子在行动化的活动中学会人际交往技巧，懂得如何赢得小伙伴的喜欢，从而提高了人际交往能力。况且，父亲的性格一般都有宽容、合作和善交际的特点，父亲与孩子为伴，能扩大孩子的社会活动范围和活动内容，这有助于孩子积累社交经验和交往技能，更善于处理人际关系的变化。

（五）对儿童性别角色认同有重要影响

性别角色的形成是儿童逐渐表现出与自身性别相同的社会期望的性别行为的过程，而父亲在这一过程中扮演重要的角色。成长过程中，男孩有了对父亲性别角色的认同，就会从父亲那里观察、模仿男性的语言和行为，发展出更多男性行为，逐渐形成男子汉大丈夫的气概。而女孩通过父亲性别角色的示范，更清晰的意识到男性和女性的差异，在强化自身性别意识的同时获得对异性品质的参照，进而学会对男性的适当反应，长大后更懂得与异性交往。

三、好爸爸是怎样炼成的？

（一）明确自己的父亲角色，创造温馨和睦的家庭氛围

要想做一个好父亲，首先必须明确自己的父亲角色，认识到父亲在家庭教育中的重要作用，勇敢的从妻子背后走出来，与妻子一同担负起照顾、养育子女的责任。其次是创造温馨和睦的家庭氛围，满足孩子安全感的需要。因为孩子在3岁之前，对母亲的依恋感更强，母亲为他提供了生理和情感上的依靠，孩子的安全感更多来源于母亲。可是3岁之后随着孩子自我意识的崛起，他更加意识到父亲更有力量和能力，对父亲的崇拜更强，这时父亲能够给他们提供更多的安全感。

（二）培养良好的亲子关系，成为孩子的知心朋友

良好的亲子关系是家庭教育的催化剂，通过亲子之间稳定的情感联结，孩子更容易接受父亲的教育方式和思想，从而放大了家庭教育功效。而共同的游戏活动是亲子间最有效的沟通交流方式，父亲可以积极参与孩子的活动，活动过程中通过亲吻、拥抱和抚摸等肢体语言，让孩子感受到父爱的温暖，这样持续有效的亲子互动，有利于形成良好的亲子关系。

同时，父亲要懂得关心孩子的生活和学习，通过尊重平等的方式和孩子谈心，一起分析问题，帮助孩子了解自己，努力成为孩子成长中的知心朋友，在他们遇到困难和挫折时提供无条件的情感支持。

（三）学会欣赏，给予孩子积极的肯定与鼓励

我们应该认识到每个孩子都是一个独特的个体，应该尊重孩子的个性，发掘孩子的潜质，培养他们的能力，让他们逐渐树立起自信心和勇气。比如，教育孩子时，我们不要过度横向比较，而是注重孩子自身发展的纵向比较，在孩子成长的过程中，对他们的进步多一些鼓励与支持，肯定他们的努力与付出，并表达出自己看到孩子进步后喜悦兴奋的内心感受。

但有时，很多父亲即便是对孩子的表现很满意，也羞于表达，更少有肯定和鼓励。有个小学语文老师曾经谈到，当问孩子们最希望得到谁的表扬时，有八成以上的孩子都希望得到父亲的表扬，其次才是母亲，他们在作文里写到，父亲除了给他们买喜欢的东西以外，好像就没有别的什么更好的鼓励方式了。由此可见，作为父亲，我们不要吝啬自己对孩子的赞赏与鼓励，而要通过各种方式表示和传达自己的父爱，使孩子感受到来自父亲的肯定和关心。

（四）懂得教育是一个慢的过程，学会陪伴孩子的成长

每个父母都有望子成龙望女成凤的殷切期望，都希望他们成为国家栋梁之才。作为父亲可能会对孩子的要求更高，希望孩子马上就可以长大，希望他们的将来比自己有更大成就。可是，毕竟孩子的成长需要时间，需要历练，我们不能操之过急，更不要越俎代庖。我们需要给他们多一点时间，相信孩子有能力和潜力，让他们在犯错和顿悟中茁壮成长。傅国涌先生在《民国教育的花开花落》中就指出，孩子的成长是一个养育的过程，是需要时间的历练。

（五）通过榜样示范作用，培养孩子的责任意识和道德感

人是社会关系的总和，人不能脱离于社会孤立存在，唯有适应社会的发展，遵循社会规范，具有高度的责任意识和强烈的道德感，才会融洽处理自身与环境的关系，具有良好人格特质，更好的适应社会发展，赢得社会的认可。子不教父之过，父者何谓也？父者，矩也。在孩子的眼里，父亲代表着一种权威和力量，父亲的教诲更容易被孩子接受，所以，父亲应该通过榜样的示范作用，培养孩子的责任意识和道德感。

3-12岁是孩子道德观念萌芽与道德行为塑造的关键阶段，他们往往以父亲为榜样，通过对父亲的行为准则认同，并在多次强化下，从而不断调整自己的社会行为，发展出自己的道德观念和行为。有研究发现，如果父亲在家庭教育中缺席，他们的孩子在内在道德判断、接受批评、道德价值和规则的得分较低，反社会和攻击性症状更明显。因此，在孩子的成长过程中，特别是当孩子走到人生的十字路口，遇到两难事件需要抉择时，父亲一定要站出来，明确告诉孩子为人处世的基本准则，让孩子学会勇敢承担责任，增强规则感和道德意识。

总而言之，母爱似海，父爱如山，家庭教育中父亲和母亲都扮演着重要的角色，都应该承担起教育孩子的责任。千万不要让父亲这个词语，在孩子嘴里只是一个称谓，仅此而已，若果真如此，那将是作为父亲的悲哀。令人欣喜的是，越来越多的父亲意识到，在孩子成长过程中父亲角色具有不可替代的重要作用，从而积极地参与到家庭教育中来，用自己实际行动担负起一个父亲的角色。所以说，父亲参与到孩子的家庭教育是非常必要且迫切的事情，希望每一位父亲都能够早日成为孩子成长过程中真正的玩伴、朋友、师长与榜样，为孩子提供成长的力量源泉，助力孩子的成长梦想。

篇7： 我不是一个角色作文800字

我不是一个角色作文800字

我绰号“三宝”，你一定好奇吧！且听我与你一一道来。

暖心宝宝

在爸妈眼里我是一个暖心宝宝。

平日里，每当爸爸为了工作的事而愁眉不展时，我会先倒一杯红茶（爸爸喜欢喝红茶）放在旁边凉一凉，然后出现在爸爸面前。

“嘣，我来了。爸，走，我带你去一个地方，不许睁眼哦”。我二话不说拉起爸爸的手把他牵到茶几旁。“不许睁眼哦”。我一边端起茶杯，一边说道，可以睁眼了。一杯水汽氤氲、清香四溢的茶递到了爸爸面前。

“好香呀，泡茶功夫不错！”，爸爸接过茶，闻了闻，眉开眼笑，烦恼也在那一刻烟消云散。

馋嘴宝宝

我可是一个名副其实的吃货。

每天放学回家，放下书包，我通常做的第一件事就是趁妈妈不注意，叫上“土豆（我家养的小狗）”，一起跑到餐桌旁，悄悄拿开“饭罩”，把里面好吃的美味佳肴偷取一点给“土豆”，可怜的小狗立马津津有味地吃了起来。

打点好了“土豆”，我便自己开始肆意扫荡。有时被发现了，妈妈会问，我也好装出无辜的样子，指认正吃得起劲的“土豆”说，你看是“土豆”偷吃的，地上还有剩菜呢。

妈妈听了摇摇头，无奈地笑了笑。她大概明白三分，但也不点破我，谁不知道是我这馋嘴宝宝下的局呢？

开心宝宝

我是一个学生，学生就得考试，考试就免不了考好、考差。

考好了，自然就眉飞色舞，回家接受爱的奖励和拥抱，大家都开开心心的'。

考差了，我更懂得自我安慰，美其名日：失败乃成功之母。对视成绩如“粪土”的我考差一次，当然不值一提。不过，这可不敢在爸妈面前讲，乖乖回家接受爱的教育和爱的“惩罚”就是。

一句话，对我来说，不管考好、考差，无论结局如何，我都可以保持乐观的心态，迎接一场又一场的考试，谁又敢说我不是“开心宝宝”呢？

“三宝”的故事很多，这里就不一一例举了。

总而言之，我不是一个角色。不一样的我，演绎不一样的生活精彩！

篇8：角色人生高三作文800字

大千世界，如同一场戏一般，与一般的戏不同的是，这场戏有数不清的角色：有的角色家喻户晓，有的角色则名不见经传，但无论你所扮演的角色有多么伟大，也不管你扮演的角色有多么落魄，你都是无可替代的自己。目前的我，在这场戏里看上去就像跑龙套一般，但我有自己主演的一场戏人生。

我从来没有以为自己是这个大千世界里的一个小角色而感到自卑，因为，人生这场戏里，我扮演的十分出色，世间再找不出第二个人来替代我的位置。

自从我出生的那一天起，爸爸妈妈就为我赋予了一个名字，作为人生这场戏中主演的身份出现。既然戏的名字叫做人生，那我便应当有足够的能力来主演这场戏，因此作为主角，我所扮演的好坏也就从这时开始体现了。

小的时候，无忧无虑，角色扮演起来倒也轻松些，只要我能演好家庭中爸爸妈妈的儿子便足矣了。再大一些，认识了许多亲人、朋友，我又拥有了很多新的身份弟弟、侄子、外孙等等，以至于多得我自己都难以记住。对于增加了的这么多的演员，以及增多的我的身份，我并没有感到多大压力，毕竟与他们接触的机会不多。目前看来，“我”这个角色还是挺好演的。

但再大一点的时候，演戏的场景就不只是在家里了，还有学校。在学校里，演员的数量突然就增多了好多，他们叫同学；同样的，我也是他们的同学。在这里，没有爸爸妈妈，戏中的小插曲需要我自己来解决。每当我解决了一些小插曲，我就会感觉到自己所扮演的这个角色更成熟了，解决问题的能力也越来越大了，但随之而来的麻烦也就越来越大了，剧本也越来越复杂了。

有的时候，我开始对自己所扮演的这个角色感到些许陌生：这还是那个无忧无虑的我吗？但后来，我知道了，随着这场戏“拍摄”的时间越来越长，我也一直在经历一个必不可少的过程成长。

现在已经不是那个初来乍到的我了，我已经有足够的能力以及经验去演好这个角色了。这个角色给我带来的挑战与我的成长是成正比的人生这场戏已经越来越难演了。

现如今，那个小家伙已经长大了，更加的独立，已经可以独当一面了。这场戏一直在磨砺着我，或许在大千世界中，小角色还是那个小角色，但我已经成长为了一个大演员，不比任何一个人差。虽然对于如何演好“我”这个角色，我依然有一些迷惑，但我有足够的自信去应付接下来的挑战，不论是我所饰演的这个角色，还是人生这场戏，一切都是未完待续

篇9：教师行为与教师角色不符现象分析论文

教师行为与教师角色不符现象分析论文

教师行为与教师角色不符现象分析论文

论文关键词: 教师行为 教师角色

论文摘要: 从教育社会学的角度,笔者分析了教师行为与教师角色不符的现象,认为它的外在原因是教育和社会需要脱节以及教育声望和其实际待遇的反差,内在原因是教师职业角色的多样化、教师形象的理想化和教师专业化水平的高低。消除教师行为与其角色不符现象也要从内、外两个方面着手:加大教育投入,提高教师待遇;强化对教师行为的良性监督机制;重塑教师职业道德;教师应学会自我心理调适。

当前社会处在体制转型的时期,人们的观念、行为也发生了变化。教师作为现代社会的特殊群体,他们的变化尤其令人关注。教师行为与其所扮演角色相符合是社会所期望的,也是教师应该达到的目标。但在现实生活中,常出现教师行为与教师角色不相符合甚至冲突的现象。为什么会出现这种现象,它会带来什么后果以及怎样尽可能消除这一现象,正是人们所关心也是笔者要论述的主要内容。

一、教师行为与教师角色不符原因分析

教师行为与教师角色不符现象的产生有许多原因,根据教育社会学原理,笔者认为主要有外在和内在两方面原因。

(一)外在原因——教师行为与教师角色不符现象首先源于教育与社会需要脱节

教育与社会需要脱节被认为是经常出现的现象,而且经常达到严重的程度;其影响之大,波及到教育领域的各个层次[1](P156)。如果教师不能给学生传授适应社会需要的知识、技能,不能使学生养成对人生、对社会认真负责的态度,这种教育无疑是脱离社会需要的。此时教师行为与教师角色之间出现差距,当差距增大到一定程度时,会产生直接冲突。由于教育在产出上的滞后性,使教育与社会需要经常脱节,因此,教师行为与教师角色不一致乃至冲突是不可避免的。

第三,教育主管部门或学校制订不符合教育规律和客观实际的规章制度,使教师无法按制度办事或无法完成任务,导致“上有政策,下有对策”,明显不符合教师角色要求的事情发生。例如,天津市某中学曾规定,高中生必须经过10—14天的社会实践才允许考大学。而实际上教师没法完全使学生达到要求,只好弄虚作假了事。又如有些中学高中体育课经常被自习课代替,这样做学生要达到国家规定的学习要求是很困难的,于是只能在成绩单上做文章了。

另外,教育的功利价值与人文价值的矛盾也是导致教师行为与其角色不符的一个原因。教育的功利价值指有选择地对少数人给予优质教育,为的是使他们能更快地为社会做出贡献;而教育的人文价值指让绝大多数达到一定年龄的人接受最基础的教育,即教育的全民化。教师对少数人的英才教育和对大多数人的全民教育是一对矛盾,若处理不当,常常会引起教师行为与其角色之间的不符甚至冲突。

(二)内在原因——教师行为与其角色不符还和教师职业特点有关

第一,教师角色呈现多样化的特点。早在20世纪70年代,美国的林格伦(Lindgren,H.C)就把教师角色分为“教学与行政角色”、“心理定向角色”和“自我实现角色”三大类,而它们是相互交叉出现的,不是绝对的。按教育社会学的提法,作为社会成员的教师、家庭成员的教师和学校成员的.教师角色之间其行为方式是不一样的。教师在不同场合要进行角色及时转换和调整,一旦角色转换提前、延迟,将使教师行为与角色之间产生不符,甚至冲突。尤其是教师在学校里每天轮番扮演着教育者和同事的双重角色。例如,教师在受到校长批评后出现在学生面前时,其角色从被管理者转换为管理者,如果他仍带着怒气与学生接触,势必产生冲突。相反,当教师训完学生后与同事交往时仍以盛气凌人的姿态出现,那也会产生冲突。

第三,教师训练专业化程度。一般来说,经过严格专业训练的教“ 师,其行为相应地符合角色行为。例如,正规师范院校毕业生比起其他院校毕业生从事教育工作,其行为相对而言更符合教师角色。因为师范院校是按专门的培养目标、特定的专业设置、专门的训练内容和方法来培养教师的。毕业生拥有相当明确的专业意识、正确的专业态度、雄厚的专业知识和技能基础以及教育工作所需要的个性品质。而非师范院校毕业生则缺乏教育工作所需要的各项专业训练,所以,他的行为有可能常出现更与教师角色不符的现象。对于师范院校毕业生来说,也存在一个教师训练专业化程度的问题。与专业化程度高的教师相比,专业化程度低的教师,其行为与角色不符现象出现的可能性要大得多。对专业意识不强、专业态度不正确的教师来说,情况更是如此。

二、如何消除教师行为与角色不符现象

教师行为与角色不符现象既然有其深刻的内、外部根源,要消除它就应先消除这些根源。

(一)从外部根源讲,就要加大对教育的投入,给教育提供充分的服务和充足的条件

比起发达国家来,我国在教育投入上仍然不足。要使教育成为21世纪国家战略的重要组成部分,就不能仅仅在口头上,而且要在行动上重视教育。提高教师待遇是提高教师社会地位的主要途径。不仅要提高工资,还应在职称评定、评功选模等方面向优秀教师倾斜。彻底解决农村城乡教师工资拖欠现象,避免“拖了清,清了又拖”的事情发生。

要强化对教师行为的良性监督机制。首先要认真贯彻执行《教育法》和《教师法》。教师作为个体是有自由权的,但作为教师角色,其自由权是有限度的。教师遵守的法律不仅仅是《宪法》,而且还有《教育法》、《教师法》,在维护自己的权益时,还应完成自己应尽的义务。其次,要执行为教师制定的规章制度。教育主管部门和学校为调动教师积极性,也为限制老师的某些不适宜的行为而制订了相应的规章制度,如果不严格执行,势必使制度流于形式,起不到激励先进,约束后进的作用。在执行制度时,还应加强领导的人格影响力,把冷漠的制度与热情的支持、关心结合起来,使监督更有效地发挥作用。教育主管部门在认真执行规章制度时,应时刻关注所制订的制度是否违背教育规律,是否符合本部门的实际情况。如果能及时发现并纠正不合乎实际的地方,就能在相当程度上避免教师行为与其角色不符的现象发生。

(二)从内部根源上说,教师应“外树形象,内练素质”

首先,应提高对教师职业的认识。苏霍姆林斯基说:“如果一个人没有掌握作为道德修养的基础知识,他的精神修养将会是不完备的。”[2]教师必须学习和掌握教师职业道德规范,深刻体会它的实质内容和要求,了解确定这些内容要求的客观依据,明确它对教育活动的特殊意义。教师对行为规范的掌握不应仅仅停留在了解和认识规范上,而且还应依据这些规范对人们的道德行为做出是非、善恶、美丑等方面的判断和分析。在道德评价的过程中,可以巩固和加深道德认识,促进道德信念的形成。教师在教育实践中,还应注重培养顽强的意志。为准备好一节课,需查找资料,编写教案,考虑教法,往往需要牺牲大量休息时间,没有毅力、不付出艰辛是做不到的。教师在职业道德修养中有良好的道德行为,经过反复实践,就会变为不需要意志力和监督的自觉的行为。这样就形成了教师的职业道德习惯。教师形成了良好的职业道德,就可以减少教师行为与其角色的不符和冲突。

其次,应培养教师的专业精神。如果说教师职业道德是教师从教的准则的话,专业精神就是教师从教的动力。教师专业精神是教师基于自我期许而表现出的充分信念、高度热情和不懈追求的风范和活力。教师专业精神可促进教师个人成长和完善,确保教师价值和功能发挥,它还是影响学生的最主要因素之一[3]。它是树立教师形象,提升自身社会地位的重要手段。据研究,教师应当从以下方面树立专业精神。一是敬业、乐业,教师要对自己的工作从内心深处认可和崇敬,并且不为物欲所动,不为名利左右,乐在其中;二是勤学进取。教师把学习当作自己工作乃至生命中不可缺少的一部分,不满足于自身的知识、技能现状;三是开拓创新。教师敢于借鉴,勇于探索,使自己的教育教学活动更科学更完善,建立起自己独特的教育风格;四是负责参与。教师不仅要积极参与学生生活,还要参加社会实践,这也是教育责任感与社会责任感的要求。此外,当代教师应具有与时代精神相通的教育理念,并以此作为自己专业行为的基本理性支点。拥有了从教的专业精神和教育理念,就为教师从事职业注入了活力,提供了动力,使教师行为朝着与教师角色一致的方向发展。

另外,教师应在教育实践中不断加深对教师职业个性的理解,并按照教师职业个性要求不断地改变自己个性中不适应成分。例如,教师职业个性要求教师坚毅、乐观、向上,而不能懦弱、悲观、消沉,要善于与学生交流,而不奉行“沉默是金”的处世原则。教师还要适应职业角色的频繁变换,改变有可能导致“双重人格”的行为倾向。教师还应善于进行心理自我调适。经常表现出行为和其角色不符的教师,其心理健康受到严重影响。教师应学会积极评价自己,并从长远的利益和发展的眼光看待教师职” 业。教师应学会寻求支持,如果心里感到苦闷、压抑,就应向家庭、同事、朋友、单位领导等寻求心理支持。心理支持的系统越完备,教师心理健康就越易得到维护。另外,教师应有意识地进行自信心训练。在知识受冷遇、待遇不合理的社会环境中,教师更应增强从教的自信心。教师的自信心源于教师的职业信念及教师对自身价值的承认。教师对自己的学识、人格、能力、人际关系等方面进行权衡并做出积极的、肯定的评价,也是提高自信心的有效途径。

参考文献:

[1] 金一鸣.教育社会[M].南京:江苏教育出版社,.

[2] 蒋朝文,李齐念.教师的职业道德[M].广州:广东教育出版社,1993.

[4] 钟海清.师论——多维视角的教师透视[M].桂林:广西师大出版社,.

篇10：角色作文

角色作文 -作文

角色角色

我是自己的主角，是他人的配角，退却一身，我只是一个旁观者，

角色作文

。

―题记

人生如戏，戏里戏外，角色不同；人生如梦，梦里梦外，场景不同;人生如棋，棋里棋外，经历不同。

我更乐意说人生如戏，自己是自己的主角，时间、地点、人物，随自己定，不用FLASH插入关键帧，到哪里儿算哪儿，随心所欲，

作文

这部戏记叙人生，夕阳西下时，也是一部鲜活的经典，亘古不变的永恒，一个人可以饰演到天荒地老。

每个人都有自己的`戏，我是他们戏中的配角，也许我只是个路人甲，又或者是闺密也没准，当个群众也不赖。

当我不再是主角，不再是配角，退却这一身，我只是个旁观者。也许会突发奇想地坐在电影院里，看别人的故事，淌自己的眼泪。

“我在世上走啊走，记忆是我唯一的行李。”我的行李就是这一场人生大戏。

福建莆田仙游南方中学八年五班

篇11：角色作文

角色是与生活紧密相连的，我们都扮演着一个又一个的角色，这些角色代表的是一份责任，只要我们承担好这些责任，就能扮演好这些角色。

记得那天，爸爸的手骨折了，炎炎烈日穿上披肩式的石膏。石膏就像一个盔甲一样，沉甸甸的压得我爸不得不把背挺直。很巧的是，爸爸骨折在家养伤时，我正在发高烧，今天家里只有我们两个人，中午吃什么？谁来做呢？

今天的天气，就像置身于蒸笼一般，热得脑门上不停冒汗，头简直就快爆炸了。“我到中午下面给你吃吧。”爸爸靠在床上说。爸爸这么辛苦，受伤了还要为我做饭，爸爸如此负责地照顾我，我还这么依赖他。我被他感动了，在这青黄不接之际，我义无反顾地决定要自己去做饭。

我抹下头上的汗珠，打起精神，拖着沉重的身体来到厨房。我打了一个鸡蛋，抄起筷子无力地搅拌。现在我仍是头昏脑涨，四肢无力，就连搬动铁锅也要花费九牛二虎之力，蹩手蹩脚的。被我指挥的锅铲，像是在锅里打转，我急的像热锅上的蚂蚁不知所措地把快要炸糊的鸡蛋翻过来。旁边的水也沸腾了，我笨手笨脚地把锅盖打开，里面的水蒸气猛地扑面而来，我闭上眼睛，迎面而上，吃力地端着洗好的面倒进去，用筷子不停地搅拌，手被水蒸气烫得通红。

这时的太阳，丝毫没有被云遮住，尽情的释放着它的光和热，炙烤着大地，干枯的草病怏怏地躺在地上，花朵也变得慵倦无力。我气喘吁吁地端来两碗面放在餐桌上。此时我的衬衫分成了干、湿两个区域，深浅两种颜色，绿豆大小的汗珠从额头上滚落，每一次呼吸声都清晰可见，嗓子干得直冒烟。中午，天气还是那么热。爸爸欣慰地吃了面，似乎还有一些话憋在心头没有说出口。我感觉我已经承担了自己的责任，扮演了一个孝敬长辈的角色。

在这艰苦的环境中，我们要主动承担责任，去努力扮演一个最好的角色。

篇12：角色作文

角色

舞台就是个社会的缩影，我们是自己的主角，也是别人的配角，从来都由不得自己。

题记

角色，亦称社会角色，它指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。

在社会生活中，处于一定社会地位的人扮演着多种角色，集许多角色于一身，就是一个角色丛。而每个人又何尝不是. 作文

“角色”一词的源于戏剧，自1934年米德（G.H.Mead）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行以后，角色的概念被广泛应用于社会学与心理学的研究中。社会学对角色的定义是“与社会地位相一致的社会限度的特征和期望的集合体”。在企业管理中，组织对不同的员工有不同的期待和要求，就是企业中员工的角色。这种角色不是固定的，会随着企业的发展和企业管理的需要而不断变化，比如在项目管理中，某些项目成员可能是原职能部门的领导者，在项目团队中可能角色会变为服务者。角色是一个抽象的概念，不是具体的个人，它本质上反映一种社会关系，具体的个人是一定角色的扮演者。

每个人都有自己的角色，并且每个人不只有一个角色，如何去切换角色，扮演好这个角色，你，是否有想过？作文

人生就是角色 ，有时是 主要角色（简称主角），有时是次要角色（配角），及群众角色等.

每个角色都十分关键，比如：25岁的戈斯曼是美国总统布什的私人助理，戈斯曼在白宫中的职位不高，但工作十分重要.

每一个人都在扮演一个角色，有的平淡，有的华丽，罢了。

但人类永远都是虚伪的，只是他们扮演的角色不易察觉而已。

......

--------------------------------------------------------------------------------

角色

是演不同角色的

然而

他们却不知道自己会是什么角色

篇13：角色作文

想做个伟大的角色(比如:华罗庚......)

就得有好的心理

好的心理就是

虚心求教,不耻下问,

还得脑力结合

如果你想变坏

只要你坏念头一动

它就会把你引入歧途

每个人

是演不同角色的

要想做个伟大的角色或坏的角色

那都是在你的一念之间

角色

人是有角色的，什么样的角色，演什么样的戏，如果串行了，那么自然是要演砸的，特别是对于那些多才多艺的人来说，一定要放准自己的位置，该演什么就演什么，什么时候演什么就演什么，多一分少一分都是不恰当的。

每个角色，都有自己的分工，人因为分工的不同而有不同的内容。但人都是某棵树的分枝，只不过有时这个分枝粗一些，而有时一个分枝细一些，当人像螺丝一样被拧上去了的时候，便是不由自主的开始了。

上面有人发命令，做一个行头，拿一点方案和气派，传至二手，再细化一些，到下面层层落实，最后的人便是实打实地干出一些事情来，因为他们的角色就是演员。

生活中，我们扮演着各种角色，身份不同，角色也不同，称呼不同，感觉也不同。前倨后恭是一种姿态，人前人后的两张脸孔也是角色的转换。作文

舞台上的角色，有时是人喜欢去演，觉着那样尽兴、有趣，会得到别人的喝采，生活中的角色，有的人不得不演，因为没有替身，也没有人让他换角色，根本没有选择的余地，人必须根本别人为他设好的场景去演，演得好与坏也不能由自己说了算，而是有待于别人的评估。

有的角色支配着别的角色，虽然自己也只是一个角色，却还在那里指手画脚，像是一个导演似的，其实也只不过是别人戏里的演员，甚至还可能只是一个小角色而已。作文

有时戏不同，道也不同，人自不相谋。不用说，戏里戏外的角色是不能相互混淆的，人各有自己的天地，就在那个圈子里兜着，每个角色都认为自己演得还不错，每个角色又都是自己戏里的可怜者。

角色是要有人认可的，如果有人觉着好了，就可能去演更大的角色，反之，可能是更小一点的角色。于是，角色要进行考核，各种行当都有，凡是该角色要会的都需要以优取胜，最后便失去了下文，要从下一次的故事中再次获得新角色了。

（时2007-12-02）

角色人生

生活在我看来，它并不单纯。它有错综繁杂的关系，往往会发生戏剧的一幕，所以我们每时每刻都在充当不同的角色，面对虚有其表的社会，更有时，需要我们戴着面具来扮演角色，想想真的是多次一举，但社会永远不是你想想的那样简单和纯真，在儿童所扮演的角色里，没有面具便没有乐趣，但在大人所扮演的角色里，如果再戴上面具，那简直就变成了悲剧，在扮演者的眼里，如果没有面具，那么这个世界便不会完美，但在许多人的眼中有了面具，那么从此世界将不在完美了。在不完美的世界里我们需要紧闭双眼，不想再看，不愿在想。人的纯真随着角色人生慢慢的逝去，一切都随之会改变。

为实现存在的价值和生活的目标，所有的人都不想平平庸庸，潦草次生，他们不愿意让生活的简单，他们的目标，有追求，有理想，这样铺垫的终极目标就是幸福的生活，有金钱的生活，夺目的生活，如此丰富的生活环境最需要最重要，也是最致命的杀手锏――扮演角色。此时你才会慢慢接近你的生活，但是达到目标实现理想之后，人们还会像詹姆斯・邦德那样在生活中戴着面具扮演不同的角色吗？我很负责任的告诉你：“还会！人们绝对不会就此罢休的。”

所有人都一直在困惑，为什么好人难当？其实就是好人太善良，而好好人却有着一个无形的面具――善于变化的脸，同样好人如果变换角色，那么当好人会很容易，但我想说的是：我们还是要当纯真的好人，直言不讳的好人，而不是面具背后的好人，面具背后的好人永远都是弱不禁风的，真正的好人才会有好报。

平淡的生活中多了一些戴着面具的扮演者，会生出许多美丽的色彩，但那种色彩很刺眼，但这种色彩只能在虚有其表的社会中夺目。作文

现实生活的节奏真的很强、很快，人们已经无暇去摘掉面具，变回原本的那张脸来表达一种情感了，我很难讲清这是好还是坏，但我总觉着无论是戴上面具扮演，还是摘掉面具扮演角色所表达出来的总是最好的。

现在有的时候，人们把自己层层包裹起来，其实包得最为严实的就是情感，久而久之便再也不会表达了。我至少可以肯定，不能表达自我总是一件令人非常遗憾的事。戴着面具的扮演者的内心里只有名利，他们最缺乏的就是情感了，如果他们懂得情感是怎么回事，就不会随波逐流了，他们此时此刻最需要的就是用情感来迫使他们摘掉的面具来扮演一个懂得关爱、孝敬的人，在生活中我们有时候可以扮演不同的角色，但我们根本就不需要戴着面具来扮演，因为那样太假了，人的内心需要纯真，这个世界更需要纯真，真的不需要戴着面具在社会这个大舞台上舞蹈。而应该要怀着善良在舞台上起舞。作文

在生活中我们应该扮演好自己的角色，而不是在名利的诱惑之下而穿帮，在佛家思想中他们视名利、欲望为洪水猛兽，我们难道不应该视戴着面具的角色扮演者为洪水猛兽吗？他们还有区别吗？

角色

开学的第一个晚自习，感觉很快，短暂的寒假就这样优雅的转身，离我而去，空余我呆呆地站在原地，只看到时间离去时飞扬的裙角，百无聊赖的坐在教室里，转头看见墙角的电灯散发出恰到好处的光亮，明亮而不耀眼。看得久了，目光不由涣散，就那么自然看到，仅仅与电灯隔着一面窗户的黑夜。黑的那么彻底，那么漫长，永远也看不到边际，黑的只能用“纯粹”来形容，突然感到莫名的沉闷。就是黑白的对比，对不出了我小丑的角色。

这样无情而尖锐的揭示是很厉害的，没错，我是一个小丑，不折不扣。带着象征麻木的黑色面具来伪装自己，伪装，遮盖住内心白色的脆弱，而更讽刺的是写这篇文章的自我，正如我现在穿了黑色的毛衣和白色的外套。呵呵！讽刺！这样一个又一个无情的嘲笑，像一把无比锋利的钢刀，直逼我的心脏--那最脆弱的地方。

我无法不承认，我是虚伪的！在这个成绩说明一切的世界，我只是麻木不仁的选择学习！因为我的麻木减少了许多不必要的麻烦，同时也减少了我的乐趣。我自认为对伪装自己很有天赋，说到这儿，我却不由得对着镜子哈哈大笑，笑完了，却泪流满面。对啊，对于拥有这种天赋，我是应该自豪呢？还是无奈？只能用“欲哭无泪”来形容，我掩饰住自己最自然、最敏锐的情感，为的只是保护我那张麻木的`面具。我似乎是被逼迫带上面具，在叫做“人生”的戏台上，讲着自己“应该”讲的话，却显而易见了最后一缕敏锐的情感所触及到的无助和彷徨。带着麻木在台前表演，而在幕后才能流露自己的真情感，随心所欲为自己表演。相对于为观众麻木的表演，我对自己随心所欲的表演心满意足，起码为自己无需作做的麻木，无需伪装内心纯白的无助和脆弱，做自己想做的一切。就像现在墙角的灯，用从内心最深处散发的亮光，白色的亮光在表演，最有真情的表演，有感情的灯，麻木的灯下的人，这是世界上最无情、最直接的嘲讽，却是所有人最真实的写照。

努力的不再看墙角的等所散发的白色光芒，可脑海里却永远无法忘却黑夜的漫长，与灯的光明，黑与白向对比，照出了我在生活中的角色―小丑。朋友们啊，如果有一夜，你也和我一样看到这样强烈的对比，你会不会意识到你和我拥有相同的角色呢？我不知道这到底是谁的错？！作文

生活角色

在不同的岗位中，人们都会以不同的角色来面对各种工作。但是，面对这些工作，人们又会用不同的方法来对待，自然，结果也有所不同。这一切的一切，全在于态度。

在生活中，我们可以常常遇见一个身着警服的人站在路中指挥着，没错，那就是交警。交警的角色就如沙尘暴中的指路标，指引着因沙尘暴而乱作一团的人们继续前进；就如犯了错时的警钟，警告着因犯错而急速逃奔的人们。他们以清明廉洁，大公无私的态度来面对工作。

在生活中，我们可以常常看见一些进出于学校的人，他们手中夹着教科书，没错，那就是教师。教师的角色就如夜晚中那明亮的街灯，指引着那些因放荡不羁而误入歧途的学生走向光明大道；就如一场及时的雨，滋润着那些几近枯萎，营养不足的花草；就如一位辛勤工作的园丁，修剪着那些枝丫繁杂的植物，为的是能让他们更加茁壮。他们以辛勤工作，仔细负责，无私奉献来面对工作。

在生活中，最常见的一种，就是每天背着书包，三三两两上学、放学的人们。没错，那就是我们目前的角色――学生。我们现在所做的一切，都是为了以后美好的生活，所以我们目前所做的，是未来的基础。我们应该对自己现在的“工作”做到仔细负责、认真勤劳，以这样的态度来为美好的未来做奠基吧！作文

角色反串

母亲给女儿礼物时，女儿笑了，女儿给母亲礼物时，母亲哭了……同样的付出，获得的反应却截然不同，这就是母爱啊！当我们心安理得地沐浴着父母的关爱时，当我们理所当然地享受着富裕的物质生活时，却不知，为了维持生计和温饱，父母还在早出晚归地操劳，含辛茹苦地工作。可怜天下父母心！为了子女的健康成长，父母真的是呕心沥血，付出了很多。为了体验一把为人父母的感觉，这个寒假，我与母亲达成协议：一日的角色反串，由我扮演母亲，父母当孩子。签订协议后，我暗暗偷笑：哼哼，当家长有什么难的？我一定会做得更好，把家收拾得有条不紊，而且我还会让你们尝尝大呼小叫的厉害！

盼星星，盼月亮，终于盼来了反串角色那天。一大清早，闹钟准时响起，我睡意朦胧，习惯性地按下闹钟继续睡。正常情况下，这会招致父母无数次的催促甚至“河东狮吼”。可今天是怎么了，一直这么安静。我纳闷了：怎么回事？他们是睡着了，还是不要我了？想到这里，我心急如焚，睡意全无，边叫边快速穿好衣服冲向父母卧室，啊！映入眼帘的却是呼呼大睡的母亲。我吁了口气，正诧异母亲少有的“懒惰”，却恍然那个一直让我兴奋不已的“反串协议”。我立刻来了精神，模仿父母往日语气，吵闹着催促“女儿”起床，谁知“女儿”居然嚷嚷起来：“哎呀，烦得很，再睡一会儿嘛！”乍一听，这台词还真熟呢，冥思苦想一阵，才发觉源自本人的盗版。真过分！赖起不起床不说，居然演技这么出色，还学会了顶嘴，真以为在本家长面前骄横放纵就是绝招？！我使出浑身解数，又是大叫又是挠痒痒，再加掀被子，“女儿”终于嘟嚷着不情不愿地起了床。

吃完早餐，打发“女儿”去读书，我就开始正儿八经地履行起家长的职责――打扫、收拾房间。不知不觉间已近午时，我急忙去准备午餐，由于是第一次做饭，我鼓捣近一个小时，好不容易完成了生平第一餐――蛋炒饭并请“女儿”品尝，不料她居然挑三拣四，一会说蛋咸了，一会说饭糊了。我心里真不是滋味：就知道鸡蛋里挑骨头，一点不珍惜我的劳动，虽然味道勉强一点，但没有功劳有苦劳，何必老挑毛病呢？午餐后，我躺在沙发上，身子骨象散了架似的，一点不想动弹，可餐桌上的“残局”还得收拾啊！我无可奈何地拖着沉重的身躯去清洗碗筷，“女儿”却津津有味地看起了电视，还时不时被丰富的动画节目逗得乐不可支，真是崩溃！

好不容易洗完碗筷，一回头，眼光又定格在那一大堆脏衣服上，吐血，我实在无从下手。见“女儿”无所事事，我试图动员她的帮助，不想她的回答却是：“去去去，我还有好多事没做呢，菜没收、电影没看、游戏没玩……”边说边自顾自地继续她的工作。天啊！我已经筋疲力尽了，为什么有这么多家务要做，凭什么“女儿”就可以不用分担哪怕一丁点？真不公平，眼泪不知不觉间夺眶而出……作文

熬啊熬，好不容易终于熬过了这漫长的一天。这次反串经历真是给我好好地上了一堂课，让我感触颇多：一种责任、一种担当，成就了父母为子女无怨无悔的付出，偶尔的责骂、训斥不过是“恨铁不成钢”，不过是“爱之深恨之切”的一种形式。沐浴着亲情的温暖，肩负着殷切的期望，只有用心学习、努力上进，用优异的成绩方能回报父母情深似海的养育之恩！

角色的诗歌赏析

角色作文650字

旅游者角色的社会学

《等待》角色简介

角色体验作文

现象作文800字：角色.doc

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