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钓纸鱼作文

时间：2023年01月28日

来源：Chironhovering

编辑：本站小编

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下面是小编帮大家整理的钓纸鱼作文，本文共21篇，希望对大家的学习与工作有所帮助。本文原稿由网友“Chironhovering”提供。

篇1：钓“鱼”

星期天上午，风轻轻的吹着，我想：这么好的天气去钓鱼再合适不过了，我便拉上爸爸，到石漫滩去钓鱼了。

我是第一次钓鱼，所以爸爸一步步地教我，怎样抛钩，怎样判断鱼上钩了没有……爸爸教完我钓鱼的方法，正准备开始钓鱼，爸爸却临时有事，只好暂时让我自己钓。

我首先把鱼食固定在鱼钩上，然后把钩抛出去，便耐心等待起来。大约过了十几分钟，我突然看见鱼漂迅速下沉，我知道鱼上钩了，便迅速提了一下，让鱼钩钩住鱼的嘴巴，这样我一点一点的往回拉，终于钓到一条大鱼，我把它放进了它临时的新家——桶里。我高兴极了。

我有了第一次的钓鱼经验，便更有自信了。钓着钓着，我想到了一个好办法，把一团鱼食扔到我的鱼钩那里，把鱼群引过去。这个办法果然好，鱼不停的被我钓上来。

中午，爸爸来接我了，他看见我的“成绩”说：“真棒呀！”这时，我看见小鱼仿佛在哭泣，我便和爸爸一起把它们放了，让它们回归大自然。

看着鱼儿们欢快的游去，我和爸爸都笑了。

篇2：钓“鱼”

上周日,我参加了以前学校的小队活动。

我心里别提有多高兴了,可以去钓鱼,还可以和好朋友们重逢。

我和妈妈兴致勃勃地来到了北蔡钓鱼休闲中心。我们马上就看见组长在那儿挥手呢，我飞也似地冲过去，“新学校怎么样？”“嗯，蛮好的，见到你真高兴。”过了一会儿，其他两个同学也来了。

这时，一个老伯伯走了过来，原来他就是教我们钓鱼的。让我来介绍一下该怎样钓鱼吧！先装上鱼饵，再用力把浮标甩出去，然后坐在那里静静地等着鱼上钩。

我坐在小板凳上静静地等着，目不转睛地盯着浮标，一刻钟过去了，我这只小猴子都等不及了，东张西望，或者就漫不经心瞟一眼浮标。

半小时过去了，大家都没有耐心了，把鱼竿压在凳子下面一起玩了。

我们观察别人钓鱼，觉得没劲，又看了看鱼饵—正在蠕动的蚯蚓；还去看了看没有成熟的野麦子，想出来一个鬼点子，做“食人鱼饵就是在玉米鱼饵上插着野麦子……

最后，谁都没钓到一条鱼，因为我们根本没关心它，就像小猫钓鱼一样。

转眼间，我们要分手了，大家带着自做的“食人鱼饵”回家了。

篇3：钓“鱼”

上次回老家，爷爷找我，说：孙子，爷爷很爱钓鱼，可你爸爸不会。明儿个一早，爷爷要带你去钓鱼。今天先练练抛竿！

爷爷带着我到了后院，一一把动作教给我，看，先握住鱼钩，向后倒，然后再往前一掷就成了！我照着爷爷的钓鱼三部曲，一步步做。可哪里想到，往前一掷的时候鱼钩好像被谁拉住了似的，怎么掷也掷不成。爷爷回头一瞧，啊哈，原来我因为倒的动作太大，鱼竿卡树上了！

第二天，爷爷带着鱼竿、水桶和我，浩浩荡荡地向河边进发。十五分后，我们到了。坐在河岸边开始钓鱼。

爷爷不愧是钓鱼大神，仅仅半小时，爷爷的水桶里就堆满了大大小小的鱼，我呢，只有两三条小鱼。我跑去一瞧，十多条鱼在水桶里活蹦乱跳。太厉害了！我就有点儿生气了，为啥我钓了这么少，还这么小的鱼儿？

突然，我的鱼竿猛烈地抖了起来。我忙抓稳鱼竿，叫爷爷帮忙。爷爷闻声赶来，帮了我一把。爷爷看看河面，又瞅瞅鱼竿，略带肯定地说：看样子是条大鱼。孙子别慌，顺着它的劲儿溜一溜。爷爷操纵鱼竿，摆到东又摆到西，大鱼没劲了，乖乖地被钓了上来。鱼被弄到了岸上，脑袋足足有半个水桶那么大！爷爷估量着说：这鱼有个三四斤呢。我很高兴，刚一出手就钓了这么大的鱼，好幸运，也增加了信心。

说来也怪，自那以后，我竟爱上钓鱼了。后来爷爷让我回家吃饭，我还有点儿不舍呢！

那天，家里摆全鱼宴，爷爷宣布：今天，孙子钓了大鱼，应让他先吃好肉！我很自豪，说：我爱钓鱼！

篇4：钓“鱼”

中秋节上午，舅妈打来电话，约我们全家去钓鱼。我一听高兴得手舞足蹈，因为这是我第一次钓鱼。

到达鱼塘后，我看见舅舅、舅妈、姐姐和好多叔叔阿姨都在钓鱼。我迫不及待地来到池塘边拿起一根鱼竿，学着舅舅的样子，把鱼线远远的甩到了池中，目不转睛地盯着水面。太阳晒在身上头上冒出了热汗，我躲在了姐姐的太阳伞下。握鱼竿的手都酸了，还不见鱼上钩，我着急地问舅舅怎么还没鱼上钩啊？舅舅小声地对我说：“钓鱼不能着急，要有耐性，鱼是你的对手，你只要沉住气，鱼总会上钩的。”忽然，我见舅舅用力一提，一条红鲤鱼脱水而出。我羡慕地看着。这时我突然发现浮标在往下沉，于是我使劲一扯，没想到鱼太重了，我怎么拉也拉不上来，正当我准备叫舅舅来帮忙时鱼突然跑了，我气的直跺脚。

中午到了，火锅里全是舅舅和爸爸他们钓的鱼，我不服气了，又来到池塘边钓了起来，突然浮标沉下去了，我想肯定是鱼上钩了，我用力向上扯鱼竿，果然是鱼上钩了，这时鱼塘的管理员看见我钓到了一条鱼便过来帮我拉，不一会儿鱼被我们捞了起来，我一看是一条特别大的青鱼，我高兴极了，连忙跑到大家面前报喜。

第一次钓鱼很有趣，我明白了一个道理：只要有恒心，做事情就可以成功。

篇5：钓鱼

6月28日星期六阴今天，我和爸爸去钓鱼，

钓鱼

。一到小河边，爸爸就说：“我们只要把虫子钩起来就可以钓鱼了。”爸爸还说：“钓鱼一定要有耐心。”说完，爸爸把穿好虫子的鱼钩扔了出去。我们等着等着。突然，鱼竿动了一下，爸爸不动，我看着鱼竿又动了几下，这时，爸爸才一把把鱼竿拉起来，拿起鱼竿一看，哇，钓到一条大鱼了。这次是我第一次钓鱼，我很开心，因为我们钓到了一条大鱼。名师点评：这是一篇一年级同学写的习作,作文中记叙的是小作者和爸爸一起钓鱼的情景.小作者通过爸爸的对话讲出了钓鱼的要领,\"爸爸把穿好虫子的鱼钩扔了出去”“鱼竿动了一下，爸爸不动”“鱼竿又动了几下，爸爸才一把把鱼竿拉起来”描写的是爸爸钓鱼的.具体经过，

篇6：钓“鱼”作文

“加油，快啊，稳着点儿……”瞧，一张张小脸急得通红，这是申老师在领我们玩儿钓鱼的游戏呢！

你看那个小个子男生，弯着腰，弓着背，手里正拿着“鱼杆”，慢慢地把“鱼饵”往“鱼”嘴里送，那条“鱼”却不吃这一套，别看它咧着大嘴，可就是不咬钩，

钓“鱼”作文

。哎！想钓起这条所谓的鱼，比钓真鱼还难啊。好在小个子很有耐心，一次失败了，他又接着钓，又失败了，他再钓。真是“功夫不负有心人”，他终于钓起了那条大“鱼”――玻璃瓶子。大家立即欢呼起来，再看他，脸上笑成了一朵花，我心想，如果现在在他的脸旁放上两片绿叶，那不就可以成为餐桌上的一道名菜――“绿叶衬红花”了吗？

我等啊、盼啊，终于轮到我去钓“鱼”了，我的心里既兴奋又紧张。我用颤抖的手从老师手中接过鱼杆，蹲下身，小心翼翼地把拴在绳子上的小木棍向玻璃瓶口靠近，心里默默地祈祷着：“鱼儿啊，鱼儿，你快上钩吧！”可是，我钓的居然是一条没有牙的“鱼”，明明“鱼饵”已经进了它的肚子，我往上一拽，“鱼饵”又被我拽了出来，

“世上无难事，只怕有心人。”只要我们有耐心，有恒心，没有办不好的事。小山作文

篇7：钓鱼作文

钓鱼

南京市南化实验小学

今天清早，我就起床了，

奶奶好奇地问我：“咦，今天太阳从西边出啦，一贯好睡懒觉的亮亮今天怎么起得这么早啊？”

我不紧不慢地说：“我要去钓鱼，给奶奶补补身体。”

“乖乖，这小子长大了，有自己的兴趣爱好了。”奶奶脸上露出了笑容。

我和

我跟着爸爸来到了碧水清清的池塘边，把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处，

我继续钓鱼，两只眼睛紧紧盯住我鱼浮子，心里在想：要是能钓到一条活蹦乱跳的大鱼那该多好啊！我站在河边一动不动，就等着鱼儿上钩。突然，我发觉鱼浮向下沉，又向上冒，鱼线被拉走，我赶快提鱼竿，鱼竿弯成弧形。我一阵惊喜，一定有大家伙上钩。爸爸在一旁微笑着。我小心翼翼[注: 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。]把鱼竿拖出水面，拉到岸边，哇，一条大的鲫鱼。
我高兴得不知怎么是好，又蹦又跳，就急着往家跑，把这件喜事告诉奶奶。
“奶奶，奶奶，我钓到大鱼了，钓到大鱼了。”我大老远就喊了。
奶奶连忙从屋里跑出来，乐呵呵地说：“这小子还挺厉害的，一会功夫就钓到大鱼了。”
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篇8：钓鱼作文

星期天的早晨，小明带着鱼竿和鱼饵到河塘边钓鱼去，

钓鱼作文

。来到河塘边，看到河岸上到处是碧绿小草和盛开的野花，有红色的、有粉色的、有紫色的……这些小花在小学生作文大全《钓鱼作文》()。

小明选择了一块空地小心翼翼地走过去生怕把小草和野花踩坏，来到岸边准备钓鱼，他先把鱼饵扔到了河里，然后拿起鱼竿把已准备好的蚯蚓穿在鱼钩上放到了河里，就等鱼儿上钩了。这时几只美丽的蝴蝶在小明周围飞来飞去好像在说，小明跟我们玩吧！小明看着这些可爱的蝴蝶笑了笑仍然认真地钓鱼，不一会儿就钓到了一条又大又肥的鱼……小明钓的鱼越来越多了！

今天，爸爸答应带我去水库钓鱼，我心情可美了。爸爸带我来到水库，水库的风景真美啊！这里的水很清很清，两岸长满了小草和绿树，把我给吸引住了。我看爸爸把蚯蚓挂上了鱼钩，然后用力一甩到水里，就像佛祖一样一动不动得坐着等鱼上钩。我也照着做，先挂上蚯蚓，接着用力一甩，最后一动不动地坐着。不一会儿，我看见爸爸的鱼鳔动了，爸爸用力一拉，钓上了一条大鱼。我也想和爸爸一样钓上大鱼，就继续耐心地坐着，很快我看到我的鱼鳔也动了，我用力一拉，拉上了一条大鲤鱼。我兴奋地对爸爸说：“爸爸，我也钓上一条大鱼啦！”。天渐渐黑了，我们依依不舍地离开了了水库。在回家的路上，我们的心情像花儿一样，美极了。

篇10：钓鱼作文

钓鱼作文

前天，晴空万里，我和爸爸去钓鱼。我本以为钓鱼很容易，谁知，想来容易做来难。也许是鱼知道我性子有点急，也许是将鱼钩抛错了地方，总之，过了一刻钟，湖面还是风平浪静，我开始怀疑：“这湖到底有没有鱼？”可看见别人都兴高采烈地提着“战利品”满载而归，我心中的杂念就忘得一干二净。正在这个时候，湖面上圈了了波纹，鱼上钩了！我兴奋地提起鱼杆，结果大失所望，什么也没有，我一下子象个泄了气的`皮球坐到了地上，赌气地把没有了鱼食的钓杆扔在一边，想：“都是这不争气的鱼杆动了一下，害得我空喜一场。”我不钓了，可我又转念一想：“不行，我这不是在耍孩子气吗？钓鱼要有耐心，不能半途而废，慢慢来。”于是，我重新捡起鱼杆，身子用力向前把鱼线抛到湖中央，全神贯注地钓起来。慢慢地，湖面圈起了波纹，我视而不见，照样盯着浮标。突然，浮标一沉，我赶快用尽九牛二虎之力往上提，鱼想跑已经来不及了，鱼钩死死钓住了它的下巴。一场搏斗开始了，虽然鱼注定要输，可还在做垂死挣扎。双方你来我往，像拨河一样，连鱼杆都压弯了。关键时刻，我停了来。鱼儿见有机可趁，发疯似地游。过了一会，我在大人的帮助下把“战利品”提了上来。我的心里美滋滋的，好象幸运女神在向我微笑，大人还夸奖我不错呢！钓鱼作文450字

小学生作文（中国大学网）

篇11：小猫“钓”鱼

今天，小猫又提着小鱼桶，带着小鱼杆，雄赳赳气昂昂的去钓鱼了。它回想着上次因为贪玩，一条鱼都没有钓到的情景，准备一雪前耻。

小猫在河边坐下，把小鱼桶放在旁边，再把小鱼饵勾上去，往远处一抛，静静地等待着，一分钟、两分钟、三分钟……整整过了三十分钟，还是没有鱼儿上钩。小猫有一点不耐烦了，看着平静的河面，准备到另一边去玩儿，就在这时，鱼杆动了一下。小猫激动地赶紧把鱼线收紧，再拉起来，果然有一条小鱼上钩了。小猫把鱼拿下来，再把鱼桶装一点水把鱼放进去。

小猫又重复刚才的动作，刚抛下鱼杆，一只小蝴蝶就飞了过来。那只蝴蝶很漂亮，是蓝粉相间的，在小猫周围飞来飞去，还给他跳舞呢！小猫有点心动了，起身准备去抓它，可又顿了顿。心里想着：我上次就是因为追蝴蝶而没钓到鱼的，这次可不能再犯同样的错误了。小猫又专心致志的钓起鱼来。

蝴蝶刚刚飞走，小猫的朋友小花又走过来了，对小猫说：“小猫，我们一起去玩儿吧，快点，快点！就等你一个了。”小猫刚想答应，可转念一想，说道：“不了，不了，我在钓鱼呢，这里可不能离开。”“哦，好吧。”朋友说道。小花失望的走开了，小猫看了看他离开的背影，又专心钓起鱼来。

就这样，天气渐渐暗淡下来，路过的朋友都问小猫：“小猫，小猫，你还不回家呀？”猫摇了摇头坚持到傍晚，足足钓了八条鱼，他提着桶，扛着鱼杆，开心地往家里走去。

小猫心里想：“果然，坚持就会成功！”

篇12：如何钓光鱼

“光（此字应有鱼旁）鱼”，也叫“海鲇鱼”、“鲇光鱼”、“傻鲇光”、“傻楞巴”，它是底层鱼，生长于海水中。皮肤呈灰色或灰背腹黄色，体形似胡萝卜，头大而扁，略似淡水鲇鱼，嘴大但无须。而尾部很细。一般天然鱼一龄有15--20厘米，一龄以上可到30厘米，

资料

在北方冬季寒冷，一般不能越冬。近些年来养虾池，利用它筛选优良虾，鱼虾混样，饵料充足，30厘米的'光鱼已不罕见了。

“光鱼”喜肉食，蚯蚓、海蚕、小虾都是它的美味食品。实在没有，只要设法弄到一条小鲇光，把它切成几小段，即可继续不断的钓起来。光鱼吃食凶猛，吞入嘴中再舍不得吐出，两唇紧闭，两腮鼓起，因而极易钓得。钓鲇光鱼不在于大，而在于多，一、二十条不在话下，常钓几十条，上百条。

现在，用一般鱼竿、大钩，适当长度的鱼竿更为好钓，但竿的调子硬些为好，鱼钩应多栓几个，上鱼更快一些。在海边也可用海竿，串钩垂钓。

篇13：“钓”胜于“鱼”

“钓”胜于“鱼”

新疆维吾尔自治区奎屯第七师一三七团中学李鸿燕

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这句话强调了“钓”的重要性。“钓”是什么？“钓”是过程、是方法。由此，联想到语文教学中“过程与方法”这个教学目标的重要性。

“过程与方法”的教学目标是联系“知识与能力”和“情感态度价值观”这两个教学目标的纽带，也是完成这两个教学目标的关键所在。因此，在语文教学中，正确把握“过程与方法”这个教学目标的落实是相当重要的。那么如何落实这一教学目标呢？通过长期的语文教学实践，我总结出两点：一是你所设计的教学过程和方法必须要充分发挥学生的主体性；二是要充分发挥教师的主导作用。

现代化的教育强调“以人为本”，即强调学生主观能动性的体现，要让学生在素质教育的具体活动中，发挥主体的作用。新课程倡导的初中语文教学以学生为主体，让学生正真成为学习语文的主人。可以看出学生始终都应当是语文课堂教学的主体。你所设计的教学过程和方法如果能充分发挥学生的主体性，那么你的语文课就会取得事半功倍的效果，而这个效果甚至于大大超出教师所预先考虑到的结果。

当初，雨果先生的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》时，想到这篇课文就内容而言很难引起学生的兴趣，如果学生没有兴趣，那么，情感、态度和价值观的目标就不能实现。怎么在课堂上充分发挥学生的主体性，进而引起学生的学习兴趣，最终实现情感、态度和价值观这一目标呢？我设计了这样教学环节：教师先播放电影《火烧圆明园》的片段和展示“圆明园的图片，一开始就先为同学们创设悲愤的情境。接着引导学生了解书信的格式和整体把握课文内容。最后让学生在此基础上以小组为单位，分别给雨果先生和受伤的圆明园写一封信，然后小组推选代表到台上激情朗读比赛，最后进行评比。说实在的，学生们的表现超出了我的预想，课堂上，全班学生都参与进去了。

有一组学生是这样写的：受伤的圆明园，你好吗？你不好，是吗？因为我从你的断臂残垣上找不到你的笑脸！我似乎看到那些烧黑了的破损了的砖瓦还在瑟瑟发抖！是对那场大火心有余悸，还是在激荡着对强盗们的切齿痛恨？要不然，就是在哀怨！清政府啊，一个拥有五千年文明的泱泱大国，怎么可以让强盗进来为所欲为？是啊，圆明园，你的心里有那么多怨恨和惨痛的回忆，你怎么笑得出来呢？不，太阳出来了，我看到你的脸色好多了，岁月可以让你忘却那些伤痛吗？中国的整个土地都越来越美好了，你看外面那些高耸的楼；听听，有人正唱“今天是个好日子”，晚上五彩的霓红灯把咱们的城市装饰成了仙境……多美啊！比年轻的时候的你逊色不了多少吧？所以，你该笑了，没有人敢在你脚下的这片土地上为所欲为了！所以，请露出你的笑脸，好吗？学生：××××年×月×日。

信写得情真意切。朗读自然慷慨激昂、热情高涨了。最后很好地完成了教学目标。即掌握了书信的格式，深入地体会了作者的情感，锻炼和提高了同学们说和写的能力，掌握了“反语”这种修辞，最重要的是同学们在潜移默化中情感态度价值观得到了培养和升华。

在语文教学中，教师的主导作用也很重要。这是因为教师是学习活动积极的'组织者、引导者和参与者。引导学生全身心的读书、思考、探究，想方设法用自己的“一杯水”去一处学生的“一桶水”，甚至是“一条奔腾不息的河流”，而不是在课堂上做一个侃侃而谈的演说家。没有教师的组织、引导和参与，学生的主体性也不能很好的发挥。因此， “过程与方法”这个教学目标的落实不能缺少教师的参与。试想，我在教雨果先生的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文时，如果没有我的情境创设，如果没有我对书信格式和课文内容的引导把握，学生能写出情真意切的信吗？能朗读的慷慨激昂吗？能很好地完成教学目标吗？回答是肯定的，当然是不行的。

《背影》是朱自清散文的代表作，也是“五四”以来散文的名篇，是表现父子相怜相爱的感人之作，更是文采熠熠的美文。朱自清先生将自己对父亲的种种情思融入“背影”之中，塑造了内蕴丰富、耐人寻味的意象。如何把握这意象、进而领悟作者的情思，那就要充分发挥了教师的主导作用了。在课堂上，我是这样做的：首先，创设情境。我用多媒体展示我国著名画家靳尚谊的代表作《父亲》的油画，请同学们说一说，面对这个苍老的父亲形象，你是否从他深邃的眼神中读懂些什么？同学们畅所欲言，引出《背影》。接下去利用课文中关键的词句带动学生去品味小说中相关的细节，在品味细节的过程中，学生多侧面多角度地交流，从而由表及里、逐步深入地洞察人物的内心世界，以此激发学生的学习兴趣。以此为基础，在上课的过程中，设计一些活动，比如让学生“模拟表演父亲买橘”，引导学生主动的思索、讨论，促使学生的灵感不断迸发。还设计了“心灵有约”访谈活动，就是请一个学生当“朱自清”，一个同学当“朱自清的父亲”，一个同学当主持人，其他同学当嘉宾，一起走进“心灵有约”栏目。这个活动的引导可以说悄悄拨动了学生那根情感之弦，效果很好。总结一下，这堂课教师的主导作用就是引导学生发现疑问上，在一个疑问即将解开的时候再设新的更深层次的疑问，以此激发学生的学习兴趣。

以上是我的一些拙见。希望在今后的语文教学中，我们能够多多享受到这种“钓”胜于“鱼”的快乐！

篇14：钓“鱼”大赛

钓“鱼”大赛_作文

我这是第一次参加钓“鱼”大赛，这个“鱼”指塑料鱼，用有磁铁的鱼杆去钓鱼嘴上的磁铁，两分半钟，看谁钓得多。两百多人，六人一组，每组六进二，就这样直至决出冠亚季军。

我和我的最好的两个好朋友怡、琴一起来的，她们是老手了，很有经验。第一组就是怡去比赛毕竟是老手，十五条呢，进复赛了。过了好长时间（妈呀，怎么大冬天了还是大太阳，把我们像烤红薯似的烤了几个钟头，不熟才怪，都快焦了），才到琴。好棒！也进了！接下来就看我的了，呵呵。选个好鱼杆，琴教我钓浮在水面的那些扁的“鱼”，因为好钓，钓到鱼后，用手轻轻挪开磁铁。哈哈，我有这么多诀窍，一定行的！紧张的比赛开始了，我很镇定，因为我对我自己很有信心。听，我的`好朋友在下面为我加油呢，看，我的篮子里的“鱼”越来越来多……“时间到！”“一、二、三……”哇！！！二十五条！！！进了！！进复赛了！我太高兴拉！朋友们也为我高兴，我和她们蹦来跳去，手舞足蹈，心里像是开了一朵灿烂的花。这还是第一次啊！

复赛又开始了，怡还是十五条，当然进决赛了。琴好厉害，竟有四十一条！全场最多呢！我更有信心了，肯定不错拉，三十六条呢！哈哈！“冠亚季我们三人包了！”我们很有信心的说。可是，好景并不长，怡进了前十名，有十元现金券奖励，我和琴因为鱼杆不好的原因，没有进前十名，一样东西都没得到。

我和琴垂头丧气的走在回家的路上，我们都很

气馁，但也很不服，我只差三条！我们都感到丢死人了，开始还出尽了风头的我们，竟这样输了！我想：虽然表面上我们什么也没得到，但是我却有了一次锻炼的机会，还得到了这么多的经验，第一次就取得了这么好的成绩，很不错了！明年还有机会，如果我不是气馁的人，就继续加油！相信自己，一定行！！！

篇15：钓跳跳鱼作文

今天，天气很好，非常暖和。我和爸爸妈妈相约去钓跳跳鱼，因为跳跳鱼特别喜欢在滩涂上晒太阳。

吃好早饭，我们就开始准备了。先是到车库拿了鱼竿，然后我们去渔具店买了两只三角锚钩。接着我们就开始寻找“狩猎场”了。

中午时分，舟山海滨公园的一片滩涂吸引了我们。只见，一只只跳跳鱼一会儿扭动着身体向前爬两步，一会儿又趴着一动不动，好像非常享受这冬日里的阳光。但是一有风吹草动，它们就迅速地钻进洞里去了，真是一群又机警又胆小的小精灵。我和爸爸二话不说，拿上渔具就开始钓了。说是钓跳跳鱼，其实说“钩”跳跳鱼更准确。因为钓跳跳鱼是不需要鱼饵的，只需要把三角锚钩放在跳跳鱼的洞口旁边，看准时机，迅速用力提竿，直接把鱼钩上来。

刚开始，我和爸爸动作都很不熟练，提竿的时机也把握不准，不是动作太大，把跳跳鱼惊动跑了，就是提空竿，钩不住它，直到一小时以后。只见爸爸使劲一挥，鱼竿犹如一道闪电，我定睛一看，鱼钩上赫然挂着一条扭动着的“小家伙”。“终于钓上跳跳鱼了！”我兴奋地喊道。人们听见了我的叫喊声，立刻围了过来，都想近距离地看看这跳跳鱼长什么样。原来它身体成泥灰色的，虎头虎脑的样子，眼睛圆鼓鼓的长在头顶上，侧身和鱼鳍上零星散布着翠蓝色斑点，像点点繁星，肚皮上还有一个圆圆的“吸盘”，这是它特有的腹鳍，胸口两侧的胸鳍强健而宽阔，他在滩涂上爬和跳全靠这些“装备”了。慢慢的，我们掌握了跳跳鱼的活动规律，时机看得越来越准，动作也愈发熟练，不一会儿就钓了六七条了，我们越钓越来劲，连午饭都忘了吃。

渐渐地，开始涨潮了，海水没过滩涂。我们带着笑容，在众人羡慕的眼神中满载而归，心里盘算着，这些跳跳鱼晚上做椒盐呢？还是炖豆腐汤呢？

篇16：鱼钓小猫作文

小猫第一次钓鱼因为三心二意，不但一条鱼也没捉到，而且还被人们编成了故事，小猫没有灰心，决定改掉毛病继续练习钓鱼。

一个星期天，小猫想再钓次鱼，他来到河边，发现河水变得肮脏不堪，水里有破鞋子、一次性饭盒、一次性塑料袋、腐烂的食物、不穿了的衣裳、烂七八糟什么都有。小猫想：水这么脏，再好的食物鱼也肯定没胃口，他们现在最需要什么呢？小猫灵机一动，我知道了！他们现在最需要的是清澈的水，今天我要用清水钓鱼。于是小猫端了一盆水放在河边，等着鱼儿入盆。

不一会儿，河里的小鱼发现了河边的满满的一盆渴望了很久的清澈的水，同时也看见了正在等他们上钩的小猫。小鱼们犹豫起来，是在脏水里继续过痛苦的日子？还是在清澈的水里被小猫抓住？有的小鱼说：“我在这么痛苦的地方受够了，我要跳到盆里去！”有的小鱼说：“如果跳进去就没命了，我不跳。”但还是有好多鱼忍不住对干净水的渴望，一个个争先恐后的跳到盆中，拼命的大口大口的喝水。小猫咪轻而易举的就捉了很多鱼，他高兴得不得了。

太阳要下山了，小猫咪唱着欢乐的歌，满载而归。他没把鱼拿回家，而是把他们放到了干净的湖水里，小鱼们又开始了新的生活。

篇17：钓“鱼”记作文

钓鱼是很多人都喜欢的一项活动。不过，我今天说的“钓鱼”，可不是平常的钓鱼，这“鱼”是我们小组的一个同学，大家都叫他为小杰。小杰的脑子特别灵活，但却又懒又贪玩，学习成绩不好，还不按时交作业。这可愁坏了我这个组长。于是，我绞尽脑汁地才钓上了这条“大鱼”，具体过程请听我慢慢道来。

“快交作业！”教室里又传来我愤怒的吼声。这是每天必会发生的一幕。小杰在我的逼迫下无奈地回到座位，皱了皱眉头，边把作业扔给我边撇着嘴说：“什么组长，一点也不知道体察民情，真可恶。”话音未落，他便像一只渴望自由的小鸟般往外飞去。一看作业，我气不打一处来，赶紧冲上前去扯住他的衣服叫道：“小杰，你‘新课堂’的‘自学站’没做，家长也没签字，还有……”“知道啦，你可真烦，好吧好吧，我马上补。”他嘴上说得好，可眨眼间又溜了。我无可奈何地叹了口气：“唉！什么铁链也拴不住这只小猴子。他倒是活得自在，可苦了我这个组长，怎么办呢？”我摇了摇头，继续收着其他同学的作业。

放学回家的路上，我还想着小杰的事：“怎样才能让他按时完成作业呢？”突然，一个卖气球的小摊映入了我的眼帘，我灵光一闪：“我何不像摊主那样，为他设立一个小目标，只要达标就给他一份奖品，以激发他学习的积极性呢！”想到他最喜欢贴画，我便去贝城超市买了一堆各式各样的贴画，还有一些男孩子喜欢的玩具。

第二天，我早早就来到教室，静候“鱼儿”上钩。见他一走进教室，我便开始吊他的胃口，拿起一张贴画说：“小杰，想要吗？这可都是你喜欢的。”他两眼放光，伸手便抢，嘴里还不停地嘀咕着：“真这么好？天上掉馅饼了吧？”看他那么有兴致，我趁机说：“要想拥有它可有个条件，你只要每天按时写完作业，并能把字练好，我就奖励你一张，一张贴画计2分，达到一百分，就可以来我这儿换一样你喜欢的东西。”看他犹豫不决，我决定逗逗他，“不想要？那算了，我回头给别人去。”“要，要，谁说我不要了！”

第二天来到教室，我照例伸手：“作业。”小杰得意洋洋地说：“早放你桌子上了。”我一瞅桌面，嘿，还真有。翻开一看，我不由得大吃一惊：这是小杰写的作业吗？字迹工整，所有题都做了，家长还签了字。我暗喜自己的“计谋”得逞，赶紧拿出一张贴画给了他。看着他那爱不释手的样子，我暗下决心，誓将计划进行到底。

就这样，在我的一系列措施下，这条“鱼”彻底上钩了，每天的作业不仅按时完成，还主动上交。我也省了好多心，每天再也不用声嘶力竭地吼他交作業了。

“世上无难事，只怕有心人”。通过这件事，我终于明白了凡事要多动脑，这样才能把事情做好。

篇18：如何钓滑口鱼

如何钓滑口鱼 -资料

钓鱼是一门高深的学问，别看着容易，里面的知识多着呢，垂钓是一种文化，还要涉及多门学科的应用，其本身没有没有放之四海而皆准的绝对秘诀。提高垂钓技术的唯一自我提高的途径就是勤于思考，不断改进。

我钓鱼的时候通常是轻装上阵的，只带一根4.5米左右的轻竿，一个中号塑料手提桶，两组钓线，一泡商品饵，一块擦手布，一把小号坐椅就够了。我比较喜欢用商品饵，例如“老鬼”、“钓鱼王” “龙王恨”等。商品饵的优点就是干净卫生、使用方便、效果明显。

我不喜欢参加成群结队的钓鱼活动，不管别人说哪里鱼多，一天能钓多少我都不去，除非是比赛。我也不去超过5公里的.地方钓鱼。老钓手都说“远走不如近爬，勤跑不如懒守”，这是有一定道理的，

资料

我钓鱼只钓4个小时，早上六时出门，上午十时回家，不管有鱼无鱼或鱼多鱼少，我都准时收竿，从不赖塘打疲劳战。

我最喜欢的垂钓地方是鱼摄食高峰期过后无钓友问津的猾口鱼塘。钓滑口鱼，一来很安静，没有大兵临阵的喧嚷和干扰，也没有别的人来跟你抢钓位；二来可以锻炼意志培养毅力。平常的钓友说滑口鱼难钓，我经过了20多年的坚持，也总结了一些钓猾口鱼的办法和技巧。

所谓的滑口鱼，就是常受外界干扰，长期处于紧张、惊慌、警觉状态，不敢大胆游动索食的鱼。钓这种，用常规的方法是很难凑效的。

钓滑口鱼，首先要求钓具的组合简单、协调、轻巧、灵敏、便于操作，同时只能钓悬钩，不能钓卧钩。钓饵选用最好用商品饵。钓技上来说，不外乎是要有耐心、动作轻、观标准、提竿稳。

篇19：钓胜于鱼教案

教学目的：

1．理解从钓鱼这件小事引用出来的“钓胜于鱼”的道理。

2．理解写景，引用、举例、对话、议论在文中说明事理的作用。

教学方法：提出思考问题，引导学生辨明题旨；用比较的方法理解说理解文的特点。

教学时间：1课时

教学步骤：

揭示课题，开始新课

△文中哪句话和题目“钓胜于鱼”的意思相近？（见书）作者和老教授都说了相似的话，应以老教授的话为主，因为老教授是钓者①老教授的话，点明了题旨，但是为什么钓胜于鱼，为什么为钓不为鱼呢？边读边思考。

蹒跚（pán）（shān）澄清（chéng）

静谧（mì）薪俸（xīn）（fèng）麻痹（bì）

我们所理解的“为钓不为鱼”的话，是在作者同老教授的互相问答中出现的（板书：对话）

作者还写老教授登船出发的情况，也是为明了他为钓不为鱼，为什么这样理解？（“带出”、“自己划”）

（纠正②答案）

19世纪初英国浪漫主义的诗人“湖畔派”三诗人之一，他的诗多描写优雅恬静的.自然景物，在大自然中活动的普通人形象，代表作《序曲》《丁登寺》朗诗《露茜》

7、8节、文章要表达“为钓不为鱼”这么意思，说明人生哲理，为什么描写了华兹华斯的诗句，花了许多笔墨去写景？写景与“钓胜于鱼”的说理有何联想？（③）

9节、作者认为老教授在与自己的谈话中“问以寻觅到他的青春”我们怎样来肯定作者们猜测呢？（④）

10节、作者从老教授的为钓不是为鱼引发了哪些议论？（见书）

这是作者的议论，它的依据是什么？（见书）

对这里的议论和例子之间的道理，应该怎样理解呢？

（讲解⑤⑥）

11节、作者逐层深入地展开议论，哪些是议论的内容？（见书）

（讲解⑦⑨）

12-16节、哪些是举例子（讲解⑧⑩1112）

作者把议论，举例紧密配合，工作的浓厚兴趣能使人发狂，从魏刚的例子可以懂得，热爱产生兴趣，无穷的兴趣又使人入迷。于是再进一层到了入迷的境界，只知追求知识，努力工作，忘掉了一切，当然包括名利，爱因斯坦到的事例足以证明，作者以阐述的基础上，更进一步把爱因斯坦忘了兑取支票比喻为钓上鱼来又把鱼抛入水中，这是把支票比喻为到手的鱼“忘了兑支票”当然像把已钓到的鱼又抛了。劳伦斯的例子又一次证明了工作兴趣越过其他一切的见解，最后从沙克的话中得出完满的道理。

17节、“钓胜于鱼，不为鱼的钓鱼，常常钓上大鱼”（读17节）

（讲解1314）

作者从“是为钓，不是为鱼”开始，层层阐述，把道理讲清楚了，那么最后独立的两小段有何作用呢？（呼应）

（讲解）

篇20：小学作文:钓跳跳鱼

小学作文:钓跳跳鱼

太阳还在睡午觉，我们刚走出门，就和微风撞了个满怀。啊！好迷人的中午。

发动车，妈妈带我和表弟一家去海边玩，一路上野花特别迷人，桂花飘出了一阵阵清香，菊花盛开了，五颜六色的，好像节日的礼花，千姿百态，无所不有。半个小时左右，我们终于到达了海边，由于潮水刚退下，海边周围有许多泥浆，上面跳跃着一只只跳跳鱼，虽然不是很大，但到处布满了它们的“足迹”，你想捉到它可不是一件容易的事啊！

我们拿起钓竿，在钓钩上放上蚯蚓，甩下去，那些“贪吃虫”果然上了当，尽然跟着我的蚯蚓来了，我一收鱼竿，可恶的它居然嘴里吃着蚯蚓逃走了，我善罢甘休，一次，两次，我失败了，有的钩起来在半空中摔了下去，但我并不气馁，当发现一群跳跳鱼躲在一块大岩石的石缝里时，我趁机轻轻地靠近它，引诱它，终于成功钓起了第一条跳跳鱼，于是，我越干越有劲，一条两条……看着水桶里活蹦乱跳的鱼越来越多，心中暗暗自喜，心想这么容易上钩，我也能钓到。这难道是别人流传的“做事要有耐心，心急吃不了热豆腐”的流言吗？可时间不等人，看看天色渐渐暗下来，一看表是5：30了，海边的`风是那么的凄凉，我们只好收起钓竿，依依不舍地离开了海边。

晚上，我们全家都吃上了美味的跳跳鱼，这一次钓跳跳鱼，给我的人生又添上了有趣的一笔。

篇21：我钓鱼鱼钓我作文

我钓鱼鱼钓我作文

我姑丈是个钓鱼迷，一有空就去钓鱼。恰好离家不远就是南湖了，更合姑丈心意了。

一次,我缠着姑丈带我一起去钓鱼,姑丈拗不过我,只好带着我去南湖钓鱼.我们来到南湖,我一眼看见有个空位,就大声告诉姑丈:“看，看！姑丈，那有空位！”姑丈仔细看了看，摇摇头：“不行，不行！那儿水太亮，也太浅了，鱼不会到那儿的。你看，那些有经验的钓鱼者都知道找好地方。”我放眼望去，一排排的钓鱼迷都选择水不那么亮的地方。我们又往后走，找到了一块水面，姑丈说：“你瞧，这块水面周围有水草，水底又静，鱼儿就喜欢在这地方游动。”

我们就在这定下了，姑丈四处走走，我就在这守株待兔。我先放些饵，但等了许久，也一无所获，看着别人的桶里鱼儿逐渐增多，心里不是个滋味。我对此已失去了耐心，抓起大分量的饵，借此引诱鱼上钩。果然不出我所料，竿动了，从竿振动看来，是个大家伙。说时迟，那时快，我紧紧握着竿，使劲收线，“唰唰”地拉上来，却什么也没有，我不得其解了，“鱼刚刚在试探，还没咬稳，这时提竿准会脱钩的。”我一回头，姑丈已站着许久了，观看着我钓鱼全过程。我的`连涨红着，好像做了什么傻事私的。

接下来，我积累了上次的经验，更小心翼翼了，为了证明我的能力，我让姑丈不作声。这回我耐心了，双眼直直地盯着水面上的浮标，眨也不眨一下。突然，浮标向下沉了一下，我暗自说：“鱼在试探，等等，再等等！”又一会儿，我确定它们已经舒舒服服上钩了，急忙收线，哇！一条又大又肥的鲤鱼被拉出水面，它不断挣扎，我完全沉浸在胜利的喜悦中，竟忘了它会挣断鱼线逃跑。

“啪”的一声，鱼线断了，就在这时，沉默的姑丈不再沉默，箭步用鱼网网住了鱼。虽然鱼抓到了，可鱼线断了，我彻底失败了！

本以为我钓鱼，却没想到鱼反而钓了我！