以下是小编为大家收集的用智慧解决的作文，本文共16篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“上海滩绝世名伶”提供。
篇1：用智慧解决的作文
假期中，妈妈给我买了几本书，其中有一本《三十六计》。我看了以后，爱不释手。
《三十六计》这本书整理了历史上广为流传的三十六个计策，分为六套(每套六个计策)，分别是：胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计和败战计。看过这本书，我感受最深的就是：暴力不能解决问题，我们要善于动脑，用智慧来解决问题。
也许有人要说“不”了，我想说“不”的肯定就是那些大个子。是的，在平常生活中，这些大个子很少会受人欺负，因为他们个子大，谁都打不过他们，当然他们理所当然地认为可以用暴力解决问题。可放到军事上，只知道用暴力可是不行的，你手下有五万人，而敌人有三十万人，总不能硬碰硬吧!当然，如果你的军队战斗力超强，一个人能杀掉十个人并且自己不死，那就要另当别论了。一般情况下，在敌强我弱时，要想赢得战争的胜利，不动点脑子可就不行了。如果你还是不明白，我就给你举几个历史上以少胜多的例子吧。如三国时期著名的赤壁之战中，周瑜和诸葛亮可是动了不少脑子，用了不少计谋啊，草船借箭用的是“无中生有”计，周瑜打黄盖用的是“苦肉计”，蒋干送信用的是“反间计”等，这些计策的运用使孙刘联军在兵微将寡的情况下大败曹军。再如，公元383年的的淝水之战，当时，晋将谢玄也是用了“顺手牵羊”计才胜利的。这些例子证明，有些时候只有用智慧才能解决问题!
不光是打仗需要运用智慧来赢得胜利，就是我们日常生活中，也是需要用智慧来解决问题呀。记得有一次，我和小朋友在楼下玩枪战，十个人分为两队，我在第一队。第二队的人躲到楼道的拐角处不肯出来，还不时向我们扫射一番。这个地方，易守难攻。眼看就到了规定的时间，我们就要输了。这时，我想：何不试试“调虎离山”计呢？于是，我对队长耳语了一番，队长同意了。我们先让跑得快的小宇去向他们挑衅，说他们是“懦夫”、“胆小鬼”，终于，他们的队长受不了了，带领全队追打小宇。小宇跑得飞快，把他们引到广场上，那里有我们的“伏兵”，等他们一到，我们一齐杀出，把第二队全部“消灭”。
想想吧，如果当时我们往楼道里冲的话，我们必将“全军覆没”；而我们动了动脑子，想了个好办法，就“消灭”了他们，还减少了“伤亡”!所以，请记住，有时只有用智慧才能解决问题!
篇2：用智慧解决难题作文
空城计、美人计、反间计......这样的计谋你也一定听说过不少吧!但你知道吗?这些曾经在古代风靡一时的智谋运用到现在的高科技时代，会是怎样的呢?你也一定惊讶不已吧?让我们怀着期待的心情听我细细道来：
在我刚上三年级的时候，在一次月考时，考了不错的成绩，妈妈为了奖励我，就特地到街上给我买了一只又白又可爱的小兔子。这只小兔子可淘气了，来到我家就上蹿下跳，那样子仿佛在说：“咦，这是哪里呀?难道是我梦寐以求的皇宫宫殿?”我看穿了它的心思，便回答它说：“皇宫宫殿倒是没有，破旧的箱子倒是有一个。你要吗?”小兔子听懂了我的话，又开口了：“小主人，你可真没趣儿啊!”
一次，我们全家都出去了，就只剩下我和小兔子在家。我觉得没意思，便想起来了装扮洋娃娃的游戏。我便抱着兔兔进了我的“狗窝”。我把它放在床上，自己却玩起了好玩的游戏，不理小兔子了。没想到，这个小淘气竟然趁我不注意的时候悄悄溜了出去。等我回过神来，它早已溜到九霄云外了。我便想起了古代军事家——诸葛亮。他的计谋可是顶呱呱，就因为他的计谋，跟他对战的敌人有好几次都败下阵来。我用他的计谋，有了，我的脑袋灵机一动。只用了三计，就把兔兔引诱了出来。
第一计：“空房计”我把重点目标移到了客厅的沙发下面，因为下面有一双红闪闪的“红宝石”。
所以，我便悄无声息地把客厅可以通向任何房间的门都关住了。我呢?就站在沙发上面，静待不动，等它出来。慢慢的，从沙发下悄悄探出一个白白的小头。我便用了第二计。
第二计：“钓兔计”等兔兔的头探出来后，我就拿出了我珍藏多年的秘密武器——“木头鱼竿”。我把木头鱼竿的一端绑上线，线上再绑一个兔兔喜欢吃的胡萝卜，放到离兔兔半米的地方引诱它，我知道可爱淘气的兔兔是经不住美味的考验的。果然不出我所料，兔兔果然承受不住这等美味的考验，开始咬起了它的胡萝卜。
第三计：“上钩计”我把胡萝卜往前移了移，小兔也跟着往前移了移。终于，我费尽心思引小兔出洞的计谋终于成功了。
我一边把小兔搂在怀里一边说：“你这个淘气鬼，下回可不能在那样了! ”小兔看着我，似懂非懂地点了点头，我便对兔兔会心一笑。
一场“没有硝烟的战争”，就这样结束了，我还真有些恋恋不舍呢!不过，我明白，有时候才能用智谋，有时则不能用。聪明要用在正地方。
篇3：用智慧解决难题作文
智慧的力量是无限的，智慧也可以解决难题。我从一本书中看到：做一件事情的方法有很多种，如果一个办法行不通，可以试试另一种。这不，在我小时侯就遇到过一些困难，也是凭借着智慧解决的。
记得我七岁那年一个星期天，爸爸早早地到医院上班去了，我和妈妈吃完早饭正准备去菜场买菜，一个电话过后，妈妈很着急地对我说：“希希，妈妈要去加班，你自己在家学习。”话音刚落，她就急匆匆地冲出了家门。
唉，现在家里就我一个人了，屋里静悄悄的，只听见秒针“嗒嗒”的走动声，我乖乖的做了会作业，无聊的
篇4：以下情况用劳动法如何解决
我从11月18号开始在服装店上班，老板开始说的是没做满半年要扣20天工资，现在我有事要辞职，我帮她招到人并教她熟悉了在走，这样她有没有权力扣我20天工资，没有签合同，
[以下情况用劳动法如何解决]
篇5：用微笑解决一切作文
用微笑解决一切作文
生活中令人难过伤心、烦恼气愤的事多得就像夜晚天空中闪烁着繁星，数也数不清，但是微笑可以解决这一切。
上一周，英语老师让我们做了一次小测试，这不，这周老师先报了各人的分数。当老师要报我们的分数时，我的心就像被一个沉重大石头死死地压在上面，压得我喘不过气来。当老师报到我的分数时，我很惊讶，怎么会是98分，我可是检查了两遍呢，是不是老师报错分数了呢？当老师把卷子发下来时，我才发现，原来我把一个单词少写了一个字母，扣了一份，还有一分是中文翻译成英文，我的解释有误，再一次看看我的分数，红红的98分在我的眼前晃悠，慢慢地压在我的心里，让我很难过。这时，老师走了过来，仿佛是看穿了我的心思，老师先向我微微地笑了笑，再慢慢地给我分析错题。随后，望着老师离开的背影，我想起了老师的微笑，老师的`微笑使我不再那么难过。哦，微笑可以解决一切。
星期天上午，外面下着大雨，我急着要去补习班上课，眼看就要迟到了，我顾不上外面的倾盆大雨，拎着包一路撒腿跑了起来，不想在经过一家店铺门口时摔了一跤。这时，店铺的主人冲我微笑了一下，我以为他是在嘲笑我，想到只剩下几分钟就要迟到，我只好忍气吞声。到了补习班，老师让我们拿出语文书，我把书翻了个遍，但依旧没有找到，我只在和旁边同学共用一本语文书，心里想：今天真是太倒霉了！补习班下课后，我拎着包打道回府，原路返回，没想到天空不作美，突然又下起了雨，我又没带伞，只好到店铺门口避过雨，再仔细一看，原来就是我刚才来的时候的那家店铺，这家店铺的主人也认出我来，他先是冲我一笑，慢慢地说： “小朋友，这是你的书吗？”我连忙拿过来一看，这不正是我丢失的那本书吗，我连忙接过，并连声道谢。又是微笑，微笑可以解决一切。
微笑多么伟大呀！
篇6：用智慧保护生命
张衡创造了地震仪。张衡发明了地震仪之后，在公元138年的一天西北方的球掉了出来，西北方发生地震了。可洛阳的人认为没有地震，有人甚至说他是个大骗子。没过几天，有人报洛阳城地震了。张衡的地震仪验灵了，这件事轰动了京城。张衡用地震仪守护了人民的生命。其实这样的例子很多就不一一列举了，我们一定要好好学习，用更多的智慧守护更多的生命。名师点评：小作者这篇作文讲述了阿基米德和张衡等科学家，利用自己的智慧，保护了很多人的性命的故事，让我们看到了知识的力量，从而激发起同学们学习的热情，作文的内容积极向上，思想性也很深刻，能够给读者一定的教育和启发作用。“有一些人可以用知识守护自己的`生命，他有古希腊伟大的的数学家和物理家阿基米德、张衡的一些故事”感觉不够通顺，改成“伟大的科学家可以用自己的知识守护人类的生命，我今天就给大家讲述一下古希腊伟大的的数学家和物理家阿基米德以及我国古代的天文学家张衡的一些故事”。小作者对张衡的故事讲述的不够清楚，这是作文中感到不足的地方。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）-6-24 9:22:00
篇7：用智慧保护生命
用知识守护生命生命，是我们最重要的东西，
用智慧保护生命
。是我们一生只有一次的东西。有一些人可以用知识守护自己的生命，他有古希腊伟大的的数学家和物理家阿基米德、张衡的一些故事。阿基米德7岁就开始学习自然科学、哲学和文学。他最突出的贡献是证明了杠杆原理和浮力定律。在公元前2，强大的罗马帝国派来了大批战舰向叙拉古驶来，他们想征服叙拉古王国。敌人的力量非常强大，几次水战下来，叙拉古王国被打得大败，只得固守城堡。国王变得一筹莫展，这时，年老的阿基米德来到皇宫对国王说：“尊敬的国王殿下，请允许我参加保卫祖国的战斗吧！”“你只会物理和数学，怎么会用兵打仗呢？”“我就用物理打败他们。”国王见阿基米德很有信心，说：“你试一试吧！”阿基米德花费心思设计了一种投石机，这种机器好像是小朋友玩的弹弓，但威力却不同。新一轮进攻开始。用投石机把石头砸在船上，取得了第一个胜利。罗马人不死心，发起了猛烈的进攻，投石机太少了不够用。阿基米德又想出了好的办法，他下令让几百名士兵都拿着取火镜，在阿基米德的指挥下，用镜子往船上反射太阳光，不一会儿，刮起了大火，敌人狂叫起来纷纷往海里跳，他们又取得了一个胜利，没有一个人受伤，阿基米德用他的智慧守护生命，篇8：用智慧打造长安
用智慧打造长安
重庆长安汽车股份有限公司系中国汽车工业第一阵营企业,在国内拥有重庆、河北、江苏、江西4大产业基地,拥有11个整车和2个独立的.发动机工厂,具备了年产汽车130万辆、发动机130万台的能力.在海外拥有已建和在建的马来西亚、越南、美国、伊朗,埃及、墨西哥6个生产基地.
作 者： 王综杰 作者单位： 重庆外专局 刊 名： 国际人才交流 英文刊名： INTERNATIONAL TALENT MONTHLY 年，卷(期)： “”(5) 分类号： 关键词：
篇9：用智慧翻书550字作文
用智慧翻书550字作文
智慧在哪里？为什么要用智慧翻书？它怎样才能翻书？为什么一定要用智慧翻书呢……大串问题在我脑海中出现。想知道答案吗？那今天就和我一起来探索吧！
用智慧翻书原来是不能用手碰到书把书翻开。哦！原来是这样哦！我的脑子中马上想到了一个方法：拿一支圆珠笔来翻不就行了吗？多简单的事啊！我翻了一次又一次都是翻开又合上，我仔细地看了一遍，最后郑重地决定，先挑选一本书的中间再翻开来。啊！成功了。我那时可兴奋了，一连着翻了好几页呢！呀！翻得太猛了，书又合上了。没办法，再试！最后终于好了，我心里美滋滋地听其他同学的方法。不过有好多同学和我的想法一样！我从喜笑颜开的.心情落到了最低的悬崖境地。多没创意呀！我又想到了一个法子。对呀！一个圆珠笔可以，两支也可以呀！我试了一次又一次，一共八次！到第九次我都决定放弃了，可能上帝听到了我的埋怨，第九次终于成功了！哦！我太高兴了。
马上就是八仙过海，各显神通的时候了。有的同学用“筷子”，有的同学用包书的塑料纸把它挑起来，有的用吹……而我最难忘的就是用吹，这位同学他叫凌逸凡。他先使劲地吸了一口气，又马上地蹲了下来，把刚刚吸在嘴巴里的气“呼呼”地吹了起来。就像是行走在水地上刮来一阵阵寒风吹了过来“好冷啊！”不过，书本可没怎么容易屈服。凌逸凡同学试了一次又一次都没成功，试了最后一次了。只见他深深地吸了一口气，连脸都红了，“呼”地吹了一口气，哎！书本只是轻轻地翻了两下。没有完全翻起，失败了。败就败在书本下。他失落地走了下去。最深刻的地方就在“吹”。这挺有挑战性的，所以我对这个方法很深刻的。如果再吸久一点，吹慢一点，说不定就OK了。
我发现生活中处处都隐藏着智慧。只要我们多去发现，探索或换一种思维方式，你就有不一样的结果。
篇10：用智慧战胜困难作文
用智慧战胜困难作文
用智慧战胜困难六年级（2班）雷希
智慧的力量是无限的，智慧也可以战胜困难。我从一本书中看到：做一件事情的方法有很多种，如果一个办法行不通，可以试试另一种。这不，在我小时侯就遇到过一些困难，也是凭借着智慧解决的。
记得我七岁那年一个星期天，爸爸早早地到医院上班去了，我和妈妈吃完早饭正准备去菜场买菜，一个电话过后，妈妈很着急地对我说：“希希，妈妈要去加班，你自己在家学习。”话音刚落，她就急匆匆地冲出了家门。
唉，现在家里就我一个人了，屋里静悄悄的，只听见秒针“嗒嗒”的走动声，我乖乖的做了会作业，无聊的看了会电视。临近中午，妈妈打了个电话说还有工作没忙完中午不能回家了，让我自己到阿公家去。我给阿公家打电话，可电话没人接，那可怎么办啊？我连忙打开冰箱门，可里面除了一些生的蔬菜就没什么可吃的，我又不会炒菜，怎么办啊？拿钱去买些吃的？可妈妈没给我钥匙啊，不锁门那小偷进来怎么办？想来想去，结果都一样行不通。就在我陷入困境的时候，突然楼道里传来一阵脚步声，是妈妈回来了吗？我好象看到了希望，从门上“猫眼”看去，原来是楼上的邻居阿姨。要是妈妈回来那该有多好啊！我的肚子以开始咕咕叫了。对啊，我可以去邻居阿姨家吃午饭啊，她可是个热心肠的好阿姨，我跟她一说就很热情地款待了我。阿姨家的饭菜真香啊，那个中午我就在邻居家渡过了。
事后，妈妈表扬了我聪明。通过这件事情，我明白了做一件事可以有许多办法这句话的含义，也知道用智慧可以战胜困难。
讲稿《作文:讲稿》敬爱的老师，亲爱的同学们：
我今天演讲的题目是：用智慧战胜困难。./
同学们，当你遇到困难时，你会选择怎样做呢？是退缩、是回避、还是勇往直前？如果退缩，困难这座大山就会永远矗立在你的面前；如果回避，困难这只拦路虎就会永远来住你的去路。因此，我们要勇敢地面对困难，用智慧战胜困难。
首先，面对困难，我们要有一种积极的态度和正确的心态。碰到困难，要沉着、冷静、不能慌张，不要回避，更不能退缩。如果在困难面前望而却步，徘徊不前，甚至掉头就跑，而不是勇敢地面对它，那么困难依旧是困难。《司马光砸缸》的故事就是一个很好的例子。一个小伙伴掉进水缸里去了，别的伙伴们要么下的呆若木鸡，要么惊得打声哭叫，要么慌得到处乱跑，结果没能救出孩子。只有司马光不同，他毫不惊慌，沉着、冷静地想办法。他走到墙边，迅速抓起一块石头砸破水缸，救出了那个孩子。由此可见，在困难面前沉着、冷静是多么重要啊！当然这只是有智慧的表现之一。
但是，当你勇敢地面对困难时，困难也不会自动消失。这是你最需要的是什么呢？也是智慧。如果只有勇气而没有智慧也解决不了困难，这就是我们常说的：“心有余而力不足”。所以，平时认真学习知识，积累社会经验，掌握过硬本领是至关重要的。这样，当困难来临是我们就能从容应对，把困难踩在脚下。《文彦博树洞取球》的故事大家听说过吧。球掉进树洞里了，一个孩子伸手去摸，摸不着；另一个孩子用长棍子去拨，拨不出。正当大家束手无策时，文彦博灵机一动，有了办法。他让大家拿盆子、拿水桶去盛水，然后到进树洞里。不一会儿，球就浮起来了。由这个故事看来，前两个小朋友能勇敢尝试，可方法都不得当了；而文彦博办法好，所以顺利地取出了洞中的球。
在生活中，同学们你们是怎样对待困难的呢？如果一开始就放弃，那么你就是害怕困难的弱者；如果半途而废，那么你就是缺乏勇气的懦夫；而那些始终坚持并成功战胜困难的同学才是真正的勇士和智者！
同学们，困难这座大山并不难爬，让我们做登山家，把它踩在脚下；困难这只猛虎并不可怕，让我们做武松把它打趴下。让我们坚定信心、刻苦学习，只要这样，困难总在后面，光明总在前头！
谢谢大家！《讲稿》
读了《西游记》有感读了《西游记》有感《西游记》是我国四大名著之一，讲的是唐僧、孙悟空等师徒四人千里征途，前去西天取经，一路上战胜各种妖魔鬼怪，克服重重困难，最后修成正果的故事。我最喜欢孙悟空，因为他敢于挑战邪恶，不被妖精的外表所迷惑，用自己的智慧战胜敌人，并且很忠诚。例如在“三打白骨精”里，孙悟空一次次识破白骨精的伪装，虽被师傅误会，很受委屈，但他仍坚持与妖精斗争，没让她诡计得逞，从而保护了师傅。我要向孙悟空学习，无论在生活还是学习上，遇到困难，不能害怕，要勇往直前，有自己的智慧战胜困难！盐城市实验小学四（11）班孙蕾雅
面对困难--读了《西游记》有感面对困难--读了《西游记》有感山东省龙口市第五中学七.十三焦弼群窗外是经历了严严寒冬后的新生的太阳，阳光充足而又温暖。而我却因为桌上的数学题皱着眉头，面对这些困难，我有些烦躁不安，但在姐的劝说下，我翻开了刚买的《西游记》这《西游记》中的`孙猴子便是我儿时最喜欢的形象，我细细品味着这书中的孙悟空，我渐渐感受到了孙悟空是如何面对困难的。孙悟空面对困难，自信乐观。在大战红孩儿中，悟空明知红孩儿炼成了“三味真火”却仍然自信满满地要与他大战，并在阵前开玩笑说红孩儿是他的侄儿。这种自信乐观，才使得他在各种困难面前有着战胜困难的决心和顽强的斗志，始终保持平和的心态。这样就可以将敌人惹怒，使敌人乱了阵脚，于是就在心理上战胜了敌人。孙悟空面对困难，勇敢机智。在困难面前，勇敢就是精神支柱和动力。因为勇敢，孙悟空再能在水帘洞门口逆流而上；因为勇敢，孙悟空才能在所有天兵天将面前绝不低头；因为勇敢，孙悟空才能在各种妖魔鬼怪面前永不逃避。但只有勇敢是远远不够的，还要有机智，还要将勇敢与机智融合在一起，这样才能首先逃出敌手，再杀敌制胜。在女儿国国王要求唐僧成亲时，悟空就巧妙地运用了机智和勇敢。首先他先让唐僧假装与国王成亲，国王将通关文碟写好后，悟空要求唐僧为他们送行，国王陪着唐僧去了后，悟空在于唐僧道别时，对国王和其他人使了定身法。这才走出女儿国。若悟空当时没了机智或勇敢，就不会有这样圆满的结局。当然，悟空在取经路上的机智，才使得他在精神和战术上战胜了敌人。在书中，我们会经常看到“悟空与妖怪大战几百回合，妖怪已经疲惫不堪了。”这样的话语，这就体现了悟空面对困难坚持不懈的精神，几百回合那时多么长的时间啊！悟空却仍然坚持着，哪怕使出了浑身解数，他也不肯服输；哪怕被打的遍体鳞伤，他也要坚持不懈。正是这种精神，才使悟空可以在炼丹炉里呆上七七四十九天，才使悟空在取经路上历经九九八十一难。悟空在困难面前，有一种方法大家最为熟悉，也最为有效。那就是寻求别人的帮助。悟空寻求别人帮助的基础是什么？那就是他在天宫时，广交有用的朋友，并取得了他们的信赖。于是在日后，这些朋友就成了他的救命恩人。悟空会在自己战胜不了困难时寻求帮助，这并不是说明悟空没有能力，在我看来，寻求帮助就是一种能力，只有寻求帮助，才能多一种战胜困难的方法，多一种战胜困难的可能。孙悟空面对困难是那样的自信阳光，用着自己的勇敢、智慧和坚持在困难面前永不低头，就算是求助也要战胜困难。而我却在困难面前烦躁不安，向困难低下头。我羞愧地拿起笔，突然心情又变得不再寒冷，向窗外的阳光一样温暖，用着读书的感悟，用着悟空面对困难的态度和方法做着一道道难题。
勇敢坚强 勇于探索 读了《海底两万里》有感暑假里，我认真地阅读了《海底两万里》这本书。我觉得这本书很有意思，它既让我们领略了大海的神奇和美丽，又让我们认识到了许多地理地质知识，还把探险家不断探求的苦难历程一一展现在我们面前。其中“受困冰山”一节更是深深地打动了我。书中的探险家们在南极海区航行，在回来的路上，不幸被冰山困住，但他们用自己的智慧和勇气拯救了自己的生命。多么惊心动魄的一刻啊！想想他们，在危险的情况下，能保持头脑清醒，用智慧战胜了困难，那是多么难得。而我呢？我从小到大都很胆小，而且在困难来临的时候没有勇气去面对它、战胜它。《海底两万里》虽然只是一本科幻探险小说，但它却给了我很多很多的启发，我应该学习他们那种不畏艰险、排除万难、勇于探索的精神，勇敢地去面对现实、战胜困难，不再成为胆小怕事的人。同学们，让我们一起搭上这多奇妙的“鹦鹉螺”号潜艇，去看看海底森林、珊瑚王国、神秘的宝藏和沉船吧！那里还有许多许多新鲜刺激的事物等着我们去领略呢！
读了《史记》有感读了《史记》有感今天，我看完了世界名著《史记》。史记的作者是汉朝的司马迁。我觉得司马迁是一个很了不起的人物，他用笔真实地记录了漫长的历史。他向我们倾诉着无数个耐人寻味的历史故事：尧舜禅让、商汤灭夏、平民暴动逐厉王、汉高祖刘邦・・・・・・培根说：“读史使人明知。\"唐太宗说“以史为镜，可以明得失”〈史记〉中荐人、纳贤的故事对我们的教育是深刻的，其影响是深远的，我们现在正处在实现中华民族伟大复兴的重要发展时期，也正值国家用人之际。这更要求没我们要头脑清醒，有才之人勇于自荐，求才之人善于发现，识才之人大力举荐，用才之人求贤若渴，当政之人则为各种人才提供施展才华的空间，进而使所有人才“ 就力陈列”真不愧鲁迅说：“史家之绝唱，无韵之离骚。”
智慧《作文:智慧》智慧有一天,我和妈妈去菜市场买菜.回到家了妈妈却怎么也找不到钥匙.我们在门外,急得像热锅上的蚂蚁一样原来妈妈出来的时候,走的急.把钥匙放在桌子上了.我想:样才能拿到尾里桌上的钥匙,把门打开呢?突然我看到旁边有一块大石头,我和妈妈使劲全身的钥匙，把石头搬到窗户旁边.我站到石头上打开窗户从窗户的栏杆里伸进去摸到了桌子,在拿钥匙,妈妈摸着我的头说:我的女儿真的长大了聪明了,我在心里默默的笑了。从那以后我也有经过几次这样的事情这使我懂得遇到困难要积极动脑筋想办法解,才能把事情做好.但我都用智慧战胜了困难.有一次老师布置一道数学题:7棵树平分在6条线上，平每条线分30棵,你能用么办法分?我左思右想,终于把正答案写出来了.《智慧》
勇气是船，智慧是帆初看《鲁滨逊漂流记》的简介，我一直有一个问题如云缠绕心间，挥之不去：鲁滨逊是怎样一次又一次战胜困难，重回家园的呢？带着这个问题，我认真地阅读了这本世界名着，答案让我茅塞顿开：大无畏的勇气和超凡的智慧让鲁滨逊绝处逢生。
鲁滨逊战胜一切困难的勇气让人佩服。1659年9月30日，鲁滨逊在航行中遇到了海难，翻了船，他因此流落到了孤岛。试想，没有了勇气，在那极度与世隔绝的情况下：荒无人烟，野兽出没，野人惊扰，会有什么样的结果？一切都是陌生的，没有了赖以生存的一切，又会是什么样的结果呢？懦弱者，恐怕也只有坐以待毙了。虽然鲁滨逊也一度出现过恐惧心理，但勇气最终让他生存了下来，而且时间并非一年半载，而是接近28了个春秋。这是一个人生的奇迹，由不得你不惊叹。
光有勇气不行，还要有智慧辅助。俗话说的好：“光有勇气而没有智慧的人等于一介莽夫。”鲁滨逊能够生存下来的另一利器就是“智慧”。他凭借着自己的智慧，搭起了栖身的窝棚、开垦了荒地、种出了水稻、驯养了禽兽……经营起了“像样”的家业。没有智慧，很可能一切都是徒劳，或许让猛兽吞噬，或许被野人所杀……
鲁滨逊那种敢于战胜一切困难的勇气和非凡的智慧，让我自愧不如――因为我胆小，尤其是怕虫子。就拿几天前的事来说吧。有一天晚上，我正在外婆家的房间里看电视。突然，一只黑色的东西从没关紧的窗户里直飞进来。我上前去看个究竟，结果，是一只大虫子，它到处乱飞乱撞，飞到了床上，我开始大叫起来。外婆被我吵醒了，她问我怎么了，我说有一只大黑虫子在你傍边，还会飞。外婆看了看，她说：“只是只知了罢了，没事，别大惊小怪的。”我看了看，更加害怕了，身上毛骨悚然的，还不停地发抖。于是，我就抖到了外面，拿起了杀虫剂，朝房间走来，打开了房间的门，一直到虫子飞了出去，对着它，使劲地喷了一下，它终于死了，吓死我了。帮它“收完尸”后，我回到了房间里，身上还是痒痒的，在发抖。还有，每当着急时，我的脑子就是一团糟，冷静不下来，不懂得用智慧来寻找解决问题的策略。这一切，跟鲁滨逊遇事冷静、想方设法去克服困难的行动比起来，有着多么大的距离啊！读完这本书，我有了很深的感悟，人生的道路需要勇敢者去开拓，父母的关怀不可能永远伴随我们，小鸟要高飞，需要坚硬的翅膀，所以我们必须立刻行动起来，摆脱幼稚，学习勇敢和智慧，迎接我们的高空。
勇气如船，智慧如帆，先有了冒险的勇气，再用智慧辅助，两者加在一起，锦上添花，小船才能划得更远……
江苏常州溧阳市溧阳市东升小学六
篇11：用智慧取胜500字作文
用智慧取胜500字作文
一天下午，妈妈说她要出去办事，临走前再三叮嘱我：“遇到陌生人，千万别开门！”我点了点头，说：“知道了，老妈！”
因为空荡荡的屋子里只有我一个人，不免闷得慌，于是，我打开电视，津津有味地看了起来，《小鬼当家》，太好了，正合我意！“叮咚，叮咚”，门铃不听话地叫了起来，把我从妙趣横生的电一影中拉了出来，谁呀？早不来，晚不来，偏偏这时来。“叮咚，叮咚”，“哎呀，烦不烦？来了！！”我极不耐烦地走到门前，正想开门时，我想起了妈妈的话：遇到陌生人，千万别开门。于是我小心翼翼地踮起脚尖，眯着眼，透过猫眼，我看见了一个男子，人不象人，鬼不象鬼的：带着鸭舌帽，穿着奇装异服，嘴里叼着一根烟，楼道已经被他弄得乌烟瘴气，我心想：一看这人就不是好东西，还是小心为好！我努力控制住自己的心跳，小心翼翼地说：“你是谁？”只听见门外答道：“小朋友，我是王叔叔，找你爸爸有事，乖，开门，叔叔送你个礼物！”哦？礼物，似乎很诱人，正当我想开门时，我又想：事情肯定没那么简单，爸爸去出差了，如果那个“王叔叔”要来，肯定会先告诉爸爸的.，那么，事情只能说明一点——他是坏人。怎么办？我急了，有了！我平静地说：“王叔叔，我爸爸在书房，我这就叫他，您稍等。”这时，我又提高嗓门喊：“爸，你的同事王叔叔来了，快出来呀！”一边说，我一边从鞋柜里拿出爸爸的特大号拖鞋，穿上在四周走了几步，还用手捏住鼻子，用低沉的声音说：“来了！”这时，我透过猫眼一看，小偷已经跑得无影无踪了，我“扑哧”一声笑了，不禁为自己感到自豪。妈妈回来后，我把事情一五一十地告诉了妈妈，她惊讶极了，摸一着我的头说：“你真棒！”
是啊，遇到困难时，只要你冷静思考，智慧法宝就会出现，让你战胜敌人，战胜困难，战胜自己！
篇12：用除法解决实际问题二
用除法解决实际问题（二）
【教学内容】P31 例4 P32 练习七 （1）―（3）题
【教学目标】
知识与能力
1、学生掌握用除、乘两步运算解决实际问题的`方法
2、理解题里的数量关系
过程与方法
合作探究
情感与态度
【教学重点、难点】
1、乘、除两步运算的方法。
2、理解数量关系。
【课前准备】
教具准备：
例4主题图
【教学过程】
1、创设情境。
出示例4。
儿童商店情景图
谁能说一说这幅图的意思？（指名）
12元可以买3辆小汽车。
2、合作探究。
小明说：“我想买5辆小汽车。”
小红问：“你应付多少钱？”
要求应付多少钱怎样来计算？小组讨论
说一说你是怎样想的？
列式计算：12÷3 =4（元）
4×5 =20（元）
做一做：
请学生说图意
每6盆花可以摆一个图案，用这些花可以摆多少个图案？
你还想提出什么问题？说给别的小朋友听听，然后独立写出来。
二、巩固练习
1题：出示矿泉水图
指名说图意、提问题、列式计算。说一说是怎样想的。
2题：说图意、列式计算、独立完成。
3题：气球图 学生独立完成、集体订正。
三、总结。
【板书设计】
12÷3＝4（元） 4×5＝20（元）
篇13：用哲学解决医学问题
案例：
阿喀琉斯之踵
董国平
在古希腊特洛伊战争中，帕里斯得到了阿波罗的神谕，了解到阿喀琉斯的弱点，开弓一箭射中了他的致命处――――脚跟，使得“阿喀琉斯之踵”成为极具象征意义的词汇，营销上要赢得成功，同样需要找到竞争对手之踵，并给出致命一击。
辉瑞公司的络活喜上市几年后，全球的销售额逐渐追上了先前处于领先地位的拜耳公司的拜新同，并很快超越了对手。但在不同的国家，某个时间段里，两者的销售额却是旗鼓相当的，比如中国。这两个品种为了在竞争中取胜，将营销手段都玩转得活灵活现，其你争我斗的场面多次演绎得眼花缭乱，成为历年全国性或地方性心血管学术会议中最精彩的时刻，其情节实在与古希腊的帕里斯与阿喀琉斯之争有异曲同工之妙，至于双方能否击中对方的要害，就看能否得到来自“阿波罗”的神谕了。
第一回合
络活喜挑起争端，
络活喜的宣传资料中以表格的形式将涉及到拜新同的2项研究（INSIGHT和ACTION研究）列出，在“与对照组相比降低脑卒中事件”和“与对照组相比降低心肌梗死事件”栏目下赫然以红色的黑体字标示拜新同都“不支持”，这意味着服用拜新同的结果，与对照组相比的话不会更好。那么，对照组是些什么品种呢？INSIGHT研究中对照组是利尿剂，ACTION研究中的对照组是安慰剂，也就是说，服用拜新同相比利尿剂甚至安慰剂，都不会更大程度地降低脑卒中与心肌梗死。这样的结论够分量吧？
拜新同沉着回应。针对对方的攻击，拜新同专门编了两份资料，以应对挑战。INSIGHT研究是从肾脏保护方面强调拜新同的价值，它说：“肾脏功能是评价高血压患者预后的重要内容，高血压长期发展可导致并持续加重肾脏功能损害，进而增加高血压患者发生心血管事件的危险”。拜新同与利尿剂相比，肾功能损害的发生率显著降低，说明其能够保护肾脏，因而能够降低心血管事件的。至于ACTION研究，它“对中国慢性稳定性心绞痛指南的制定做出了重要贡献”，因为“中国慢性稳定性心绞痛指南推荐长效CCB（拜新同）可作为冠心病合并高血压的初始治疗药物”，并且拜新同还显示出减少新发心衰和卒中的独特优势。这些回应表明，学业有专攻，不能指望姚明去跑步，去跳高！
篇14：《用分式方程解决实际问题》教案
教学设计
教学目标:
1、知识技能目标：理解分式方程的“建模”思想，掌握实际应用的方法。
2、过程和方法：经历探索建立分式方程的模型，领会它的解题方法，发展学生的分析问题，解决问题的能力。
3、情感态度：培养学生积极的态度，增强他们的应用意识，体会数学建模的实际价值。 教学重点：将实际问题中的等量关系用分式方程表示并且求得结论。
教学难点：
寻求实际问题中的等量关系，正确地“建模”。
教学过程：
一、课前复习演练：
1、分式方程 的最简公分母是______。
2、如果 有增根，那么增根为______。
3、关于X的方程 的解是X=1/2，则a=______。
4、若分式方程 有增根X=2，则a=______。
5、解分式方程：（1） （2）
二、探索新知，讲授新课
（一）例题讲解 【例1】两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工一个月完成总工程的.三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？ 分析：甲队一个月完成总工程的1/3，设乙队如果单独施工一个月能完成总工程的1/x，那么甲队半个月完成总工程的_____,乙队半个月完成总工程的____,两队半个月完成总工程的__________. 用式子表示上述的量之后，在考虑如何列出方程 解：设乙队如果单独施工一个月能完成总工程的1/x 记总工程量为1，根据题意，得 解之得 x=1 经检验知 x = 1 是原方程的解. 由上可知，乙队单独工作一个月就可以完成全部任务， 所以乙队施工速度快.
【例2】从5月起某列车平均提速v千米/小时，用相同的时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行驶50千米，提速前列车的平均速度为多少？ 思路点拨：明确这里的字母V、S表示已知量，可以根据行驶时间不变直接设提速前列车的平均速度是X千米/小时，列出方程。 解：设提速前着次列车的平均速度为X千米/时、则提速前它行驶S千米所用的时间为S/X小时，提速后列车的平均速度为（X+V）千米/时，提速后它运行（S+50）千米所用的时间为（S+50）/（X+V）小时。 根据题意得 S/X=（S+50）/（X+V） 解之得 X=SV/50 经检验，X=SV/50是原分式方程的解。 答：提速前列车的平均速度为SV/50千米/时
（二）师生共同总结用分式方程解应用题的方法和步骤： 方法：与列一元一次方程解应用题一样，着眼于找出应用题中的等量关系进行“建模”。
步骤
（1）弄清题意；
（2）找相等关系，建立模型
（3）设元(列出方程）
（4）解方程并且验根
（5）写出答案。
三、课堂演练：
[小试牛刀]： 某车间有甲、乙两个小组，家族的工作效率比乙组的工作效率高25%，因此甲组加工个零件所用的时间比乙组加工1800个零件所用的时间少半小时，问甲、乙两组每小时各加工多少个零件？ [巩固训练]： 某校学生进行急行军训练，预计行60千米的路程可在下午5点到达，后来由于把速度加快1/5，结果下午4点到达，求原计划行军的速度。 [拓展延伸]： 甲、乙两个工程队共同完成一项工程，乙队单独做一天后，再由两队合作2天就完成了全部工程。已知甲队单独完成工程所需天数是乙队单独完成所需天数的2/3，求甲、乙两队单独完成各需多少天？
四、课时小结 将实际问题转化为数学模型，应把握哪些主要问题？
五、课后作业： 课本38页“习题16.3”第 2，5，7，8题。
篇15：《用分式方程解决实际问题》教案
1、教学设计中，对于例1、例2引导学生依据题意，找到等量关系，并引导学生依据等量关系列出方程。这样安排，意在启发学生思考问题，激励学生在解决问题中养成灵活的思维习惯。这就为在列分式方程解应用题教学中培养学生的发散思维提供不广阔的空间。
2、教学设计中体现了充分发挥例题的模式作用。例1是工程问题，其中工作总量为已知量，求完成工作量的时间(或工作效率)。这些都是运用列分式方程求解的典型问题。教学中引导学生深入分析已知量与未知量和题目中的等量关系，以及列方程求解的思路，以促使学生加深对模式的主要特征的理解和识别，让学生弄清哪些类型的问题可借助于分式方程解答，求解的思路是什么。学生完成课堂练习和作业，则是识别问题类型，能把面对的问题和已掌握的模式在头脑中建立联系，探求解题思路。
3、通过列分式方程解应用题教学，渗透了方程的思想方法，从中使学生认识到了方程的思想方法是数学中解决问题的一个锐利武器。通过找等量关系列方程，把已知量与假设的未知量平等看待，这就能“以假当真”。通过解方程求得问题的解，被假设的未知量x就变成了确定的量，从而“弄假成真”，使实际问题迎刃而解。
篇16：用“平均分”解决实际问题
教学内容：15页，练习三第4―6题。
教学目标 ：
1、结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。
2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3、培养收集信息和解决问题的能力。
教学重点：会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
教学难点 ：培养收集信息和解决问题的能力。
教具准备：主题图
教学过程 ：
教学环节与步骤 教师活动 学生活动 活动目的 媒体运用 批注
一、创设情境 1．谈话：同学们你们喜欢旅游吗？旅游前一般要做好哪些准备？2．出示例3图说：图中的小朋友也准备去春游，看他们多高兴呀！请仔细观察这幅图，你从中能获得哪些信息？把你得到的有关信息在小组内说一说。3．组织学生汇报交流。 交流自己旅游的地点和方式及旅游前要做的准备工作。小组内交流从图中收集到的信息。学生可能说出：1． 小朋友们准备去湖面划船。2． 租船处有一位阿姨在值班。3． 每条船只能乘4人。4． 一共有24人准备租船。5． 这些人要租多少条船？．．．．．．各小组选代表汇报。 借助春游活动的情境，激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。通过收集有关的信息，培养学生提出问题的能力。 投影
二、教学例3 1．引导学生提出数学问题。问：根据图中的信息，你能提出要解决的数学问题吗？板书：24人要租多少条船？2．讨论租船方案。问：你能根据收集得信息帮助他们解决这个问题吗？试试看！3．组织交流租船方案。4．提问：你喜欢哪一种租船方案？5．小结：像这样的问题，虽然解决的方法不同，但都是求24里面有几个4，24里面有6个4，所以就需要租6条船。 观察图，提出数学问题。可能提出：1．一共有多少人准备去划船？2．一共要租多少条船？小组合作，探究解决问题的方案。学生可能想出的方法有：1． 每4人一条船，可以让同学们每4人站在一起组成一组，一共有几组，就需要几条船。2． 每4人一条船，24人可以分成这样的6组，所以要租6条船。3． 6X4=24，所以需要租6条船。各小组选代表汇报租船方案。 自己提出要解决的数学问题，有利于学生创新意识的形成。小组合作探究租船方案，让学生在合作交流中进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用。 投影
三、强化解决问题的方法 1．出示15页做一做提问：图中讲的是一件什么事？小熊在思考什么问题？你能帮助小熊分一分吗？2．组织学生用小棒代替筷子，帮助小熊分一分。3．组织汇报交流。 可能回答出：图中讲的是小动物们准备就餐的事。有12根筷子，分给6位，每位一双够吗？用小棒自己分一分，然后把分的方法和结果在组内说一说。汇报交流分的方法和分的结果。 借助小熊分筷子的情境，激发学生的`学习兴趣，让学生在分筷子的过程中熟悉平均分的方法和结果，同时也自然渗透了爱护动物的教育。 投影
四、实践应用 1．练习三第4题出示图，问：从图中你能获得哪些信息？能提出怎样的数学问题？组织学生用自己喜欢的方法分萝卜。组织班内交流。2．练习三第5题出示图，问：你能帮小明把这些香蕉平均分给小猴子吗？组织学生独立完成。组织汇报。3．练习三第6题组织学生独立完成。组织汇报比较两道题的异同问：这两道题有什么相同的地方和不同的地方？说明：平均分物品时，要使每份分的同样多。4．全课小结 观察，获取信息。独立完成，然后组内交流分的方法和结果。各组选代表进行交流。可以借助学具动手分一分，然后完成课本上的填空。汇报分的方法和结果。自己在课本上独立完成，然后把想法和同组的同学说一说。相同点：把15个方木块平均分，不同点：所求的问题不相同。学生汇报自己的收获。 通过圈一圈、分一分、说一说的活动，进一步理解平均分的方法，加深对平均分的认识，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。通过观察比较，突出平均分的实质，加深学生对平均分的认识和对平均分方法的了解。
