下面小编为大家带来三峡颂初二作文，本文共25篇，希望大家能够受用!本文原稿由网友“DOUBLELEMINT”提供。
篇1：三峡颂初二作文
三峡颂初二作文
宜昌跟水是分不开的。不知是什么缘分，这里坐拥着“天下雄”的三峡，使这片土地带上了浓郁的文化色彩。它虽没有古都咸阳、长安那样厚重，但它有水，这让它清秀了一些，灵动了一些，也自然了一些。
三峡大坝是三峡中的传奇建筑，正是因为有了它，才让宜昌拥有“水电之都”的美誉。
郦道元的《三峡》描绘得十分到位，“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。”每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了山石林木的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的'柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，树飒风清，岸岸对啼。这是韵味中的三峡。
传说在大禹治水的年代，瑶池宫里住着西王母的第二十三个女儿，名叫瑶姬。她聪慧美丽，心地善良，活泼开朗，耐不住宫中的寂寞生活。她来到巫山，只见十二条恶龙兴风作浪，正在治水的大禹也被洪水围困其间。瑶姬敬佩大禹的治水精神，决定助他治水。她便送给大禹一本名为《上清宝经》的治水天书，瑶姬还没有来得及告诉大禹如何破译这部天书，就被西王母派来的天兵捉拿回宫。瑶姬早就厌倦了仙宫生活，她挣脱神链，重返人间，帮助大禹疏通了峡道，解除了水患。从此，瑶姬爱上了三峡，成天奔波在巫山群峰之间，为船民除水妖，为樵夫驱虎豹，为农夫布云雨……这是传奇中的三峡。
宜昌的美食就有很多，顶顶糕、萝卜饺子……最令我欣喜的是这些美食都很简单，没有复杂的工序，更没有背后的故事。我想，只有这才是最淳朴至净的美食吧。这是味蕾中的宜昌。
我总喜欢把“宜昌”和“三峡”串联，因为宜昌的文化源于三峡，宜昌离不开水，也就离不开三峡，它们相互依存，展现出一个有着神奇魅力的城市。它清，却不空；它秀，却不妖；它丽，却不艳。
历史为你增色，文化使你满溢，三峡，你还会抱怨什么呢？
篇2：梅颂初二作文
梅颂初二作文
非雪也，暗香来。红似暗波，白似冬雪。红则艳而不妖，不可污其乎；白则素而不茫，不可轻其乎。其高贵而不傲、娇弱却不矫；不卑、不亢、可敬、可钦（玩）。是谓内表双
修。桂之香远，仍觉太过。貌不可赏，肤择不润。棠之形姣，却少风姿。香不可闻，色具不佳。
颂梅之形妍质贵，虽不足以色而侍，贵在之质甚佳。因不以色竭而衰，姿败而孤。牡丹雍容，华贵太过，质不足比矣。色竭而衰，姿败而孤，无可赏心之处也。
愿予可立雪，可临风；愿予可具其风骨贵而不傲，不弱不矫。梅，立雪临风，风骨俱不去竟平添。颂梅之元神为贵，喜梅之凝华为清。
暗波似浮白雪间，冬雪似傲风雪中。其美不足言，质不必夸，凌然风雪雨间，风骨凝华自见。
白三分偷梨蕊，艳三分借玫瑰。莲之高洁素雅学来四分。另独具其一格，芳姿夕隐，嫣然莞尔。
正应山花烂漫，丛中清铃笑声闻。——丛中，她在笑。送春归，迎春到。
篇3：月亮颂初二作文
月亮颂初二作文
月，是文人墨客最爱吟诵的物，中秋月则造就了许多不朽的诗篇。皎白月光勾起了游子的乡愁，也荡起了我的情思。
月亮，小孩子说她是一位大姐姐，长辈们说他是一位能保佑大家的神仙公公。可是无论别人怎么称呼它，我都觉得它是不可捉摸的。
团圆饭结束了，古色古色的高邮，弥漫着一股烟火味，直呛得人咳嗽。妈妈骑着电动车载着我向家驶去，行至花湾路，妈妈突然抬头指着天空中一轮圆月对我说：“还记得吗，去年也是在这个地方，你还用手指着月亮拍了照呢！”经妈妈这么一提醒，我忽然记起，也是在这家纺店门口呢！一转眼都成了初二的学生了。
抬头望月，每天下自习都能看见的这轮明月，此刻被赋予了特殊的意义，它在我的眼前渐渐变大。淡淡的云彩将月亮紧紧围绕，像一位有着圆鼓鼓肚皮的先生在如梦如幻的棉花床上打瞌睡。群星被月亮强大的气场所威震，躲进云层里不肯露脸，只有一两颗心高气傲的星星不甘屈服，在月光的抚摸下依然发着弱小的光。
月亮真圆呀，就像一颗夜明珠在为人们指引方向。我伸出手去想捉住它，到头来还是失败。白玉盘，古人觉得月亮是白色的'，可我总是觉得月亮是金色的，当它落下后，就带来了太阳的光辉。
月光如水一般柔和，洋洋洒洒地散落大地，晶莹剔透，如梦似幻，将我层层包围，置身于一片朦胧的安详中。我仿佛成了奔月的嫦娥，一身仙衣飘飘，怀抱着玉兔飞向那满是丹桂的广寒宫中。
思绪渐止，这轻柔的月光使我为之沉醉，我想抓住这一缕月光，却无奈它像流沙一样从我指缝中滑落，正如这流逝的光阴，不可停止。
月亮指引了方向，寄送了情思，皎白的月光正是你如瀑的长发！
篇4：三峡作文600字初二
三峡作文600字初二
“巴江上峡重复重，阳台碧峭十二峰”
“巫峡夹青天，巴水流若兹。”
三峡是一幅碧绿的画，是一首连绵不断的歌，是一个壮观雄伟的故事……
在三峡七百里中，两岸的山连接不断，这碧绿的线条呵！勾勒出我心中无限的遐想。这山峰啊重岩叠峦，遮住乌黑的天空，遮住刺眼的太阳，遮住世俗的嘈杂。等到那太阳和月亮缓缓地升到最高处，你才能见到它们全貌。唯一所能感受到的。莫过于山谷间清凉的风又夹杂着溜进来的的暖阳。
到了夏季湍流自上山来，无论是逆流而上还是顺流而下，都会被湍流阻挡。划着小舟感受风从耳边呼啸而过，感受山涧鸟鸣啾啾。夏水那是个汹涌澎湃呀，但我更喜欢的是它温柔的那一刻：青山不改，绿水长流，请你漫步于春冬三峡。
在春冬的日子里，水流激起白色的水波，碧绿的水潭里，还讲述着山水的故事。这水里到底是什么呢？大概这是这鬼斧神工的秘密吧，那高耸入云的`山峰，跌宕起伏延绵不断，还有歪歪斜斜的小树枝在描摹，有的树枝被昨晚的暴雨吓弯了腰呢。你快听！“哗――，哗――”还有那高挂的瀑布在奔腾而下呢！水清树荣山峻草茂，我知道了，这是岁月大浪淘沙遗留的小诗呀！你别看它有汹涌澎湃，也有温柔细腻，其实它还会唱些伤感的歌曲呢。
秋日的景象，便是猿鸣三声泪沾裳了。霜叶纷纷溃落山地火红一片。高猿长啸，猿声荡漾在山谷之中。念念不忘，必有回响，他们还眷恋着夏日的急流，那春冬时的一花一草。回声荡漾在你的耳边，你不禁心头一颤，世间竟还有那么婉转凄凉的歌。
晚霞将至，去吧，去看看三峡的水彩画，听听他奏出的音符，然后让他给你讲一个壮观雄伟的故事……
篇5：初二文言文知识点：三峡
初二文言文知识点：三峡大全
【通假字】
[阙]通缺，空缺。
【一词多义】
[绝]①沿溯阻绝[断，断绝] ②绝巘多生怪柏[极] ③哀转久绝[停止;消失]
【词类活用】
①乘奔御风[飞奔的马] ②素湍绿潭[急流的水] ③回清倒影[清波]
【常见短语】
整体把握
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。
作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着素绿清影数字;写秋季的景色，着寒肃凄哀数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。 结构提纲
总特点：山高岭连，中间狭窄。(侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。)
分特点：(1)夏：水涨流速，交通断绝。(2)春冬：水退潭清，风景秀丽。(3)秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。(侧重写水：四季不同，风景各异。)
问题探究
作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点;写水，则描绘不同季节的不同景象。
第一段总写了三峡怎样的特点?
(1)峡长(七百里)岭连(连山，略无缺处)(3)山高峡窄(重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月)
第一段中三峡的山具有怎样的特点?
山高岭连，岸伟峡险(或连绵不断，遮天蔽日)。
自非亭午夜分不见曦月，这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点? 山的连高。
第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点?
正面描写与侧面描写相结合。
三峡的夏水有何特点?
(1)水涨(襄陵，沿溯阻绝)(2)流急(朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也)
写朝发白帝，暮到江陵的作用是什么?这是什么写法?你由此想到了李白的`哪首诗? 作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。
第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的?表现了三峡怎样的季节特点? 抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。
总括春冬之景的四个字是什么?
清荣峻茂。
篇6：校园新风颂初二作文
校园新风颂初二作文
踏一路清风，闻一路鸟鸣。我们来到了美丽的学校。我们在屺亭中学这个大家庭中生活，学习。屺亭中学虽然不大，可它却是我们一个温暖而又温馨的家。我将在这里度过三个春秋，迈向人生的另一个转折点。在屺亭中学快两年了，在这段时间中，对这个家也有了自己的感悟。
一进学校，便能看到一张张熟悉而可爱的笑脸，大家相互问好，值日生在校园里忙碌着，宽阔的大道干干净净，玻璃擦得透亮，就像晶莹剔透的湖水。教室里，书声琅琅，老师们慈祥的目光落在每个同学身上，抚摸着同学们的额头。读书声从各个教室传来，“嗡嗡嘤嘤”犹如蜜蜂采蜜，“啾啾叽叽”胜似百鸟唱歌。同学们的读书声脆生生的，很是好听，连阳光也听得入迷了，偷偷地从窗户钻了进来……
五星红旗迎着清晨的第一缕阳光欢快的在空中飘扬，牵牛花在那缀满了花骨朵的绿叶中吹着小喇叭，红的、白的、紫的，又娇嫩又鲜艳，叫人越看越爱看。花坛中的.那棵橘子树哟，枝干苍劲，迎着和煦的晨风，微微摆动。橘子还未成熟，一个个绿色的小球沉甸甸的坠在枝头上，好像是顽皮的小孩。扒开绿叶，露出圆圆的小脸，一个劲地向你点头微笑，他们在晨风中轻轻摇摆着。
下午的操场是热闹的，出操的队伍整齐而又安静。做完操后，操场传来阵阵笑声，就像银铃，欢乐弥漫着整个校园。自习课时，同学们发出OO@@的写字声，好像春蚕在沙沙地咀嚼着桑叶。有的班级在上课，同学们飞快的记着笔记，手中的笔就像一个不停跳舞的小人。
一切都是那么的宁静安详，没有人愿意去破坏这一切，因为学校是我们的第二个家！
篇7：秋风颂初二作文800字
秋风颂初二作文800字
一缕秋风拂过我的脸庞，我知道秋天来了。秋高气爽，习习凉风推着我进入秋天的大门，秋风，就像一盘金色的涂料，把人间、天堂都涂成了金色的世界。
秋风挥舞着涂满金色颜料的画笔，来到田野，霎时，田野成了金色的海洋。微风拂过，田野里腾起金色的波浪，麦香传四方;棉花地里，一片片白云随风舞动，秋风不忍心玷污这白云天堂便悄悄离开。阳光依旧明亮耀眼，但严格的夏老师已经离去，仿佛夏老师上课时已经疲倦，现在是和蔼可亲的秋同学，他使阳光不再炙烤着人间万物，而是清凉，宽厚。一阵阵咔咔咔的声音传入我的耳朵，我顺声望去，原来是农民伯伯在操纵着收割机收割麦子，真是一分耕耘，一分收获，看，农民伯伯笑的多开心啊!
秋风带着颜料盘来到果园，哇，好多水果，只是还没有涂上颜色，不着急，秋风不经意间就已经把柿子涂得红彤彤的，把橘子抹得金黄黄的，把梨子画的青青的，把葡萄画得紫黑紫黑的……每一个果实都是劳动者的结晶，每一颗结晶都是汗水和智慧凝结。
秋风来到植物园，一片片落叶被秋风卷起，随风飘动，忽上忽下，不一会又飘到落叶中，好想在和我们玩捉迷藏哩!他们五颜六色，互不相识，却也互不相让，你不让我，我不让你，无怨无悔的投向大地，报答养育他的.母亲。
秋风来到公园，许多娇艳一时的花朵无力继续支撑下去，凋谢了，枯黄了。而菊花却像有耐力的长跑运动员一般，竞相开放，桂花也不落后，她像雷锋一样奉献着自己的香味，香飘十里不为过。初开的梅花，也溢出了淡淡的幽香，令人心旷神怡，流连忘返，真可谓美不胜收。
秋风来到森林，这里是虫儿的乐园，秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘、蚂蚱、知了，一声声，一阵阵，忽远忽近，忽高忽低，时长时短，时粗时细，犹如美妙绝伦的歌声，这些大自然的音符拼凑成了秋天的奏鸣曲。生机勃勃演奏厅里的所有作曲家、演奏家都为这秋天增添了无限生机。这大自然的乐谱，虫儿们的演奏，让森林更和谐，更生机盎然，自然的音乐也会使我们沉浸其中，陶醉不已。
秋风，是我们的向往，它使我们和大自然和谐相处，也是大自然对人类最丰厚的馈赠。
篇8：关于游宜昌三峡作文初二
春风拂面，细雨绵绵，正是旅游的好时节。今年清明我们全家坐高铁去三峡旅游。窗外黄灿灿的油菜花聚集成一片金色的海洋;麦苗绿油油的像辽阔的大草原。我早已心驰神往，一边吟诵着的水调歌头·游泳“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。”
三峡大坝位于湖北宜昌的三斗坪。从前洪水泛滥成灾，当地寸草不生，房屋坍塌，数以万计的人流离失所。从讲解员得知：今天的大坝是通过人工挖出来的，如果用炸药会破坏地质。建设大坝的材料是花岗岩，因为它不宜漏水，又坚固不已被水冲走，关键是能就地取材。由于修筑的大坝挽救了很多长江下游居民的家园和性命。我不禁惊呼：你今天畅游大坝，您老人家的愿望得以实现。中国三峡大坝造福后人：1、防洪效益大。三峡水库运行时预留的防洪库容为221、5亿立方米，水库调洪可削减洪峰流量达27000-33000立方米/秒，属世界水利工程之最。2、水电站大。总装机容量2250万千瓦时，年发电量达1000亿度，将是世界最大水电站。3、航运效益显著。称三峡工程为世界上改善航运条件最显著的第一枢纽工程当之无愧。4、世界上工程规模最大的水利工程。
行程的第一站——-毛公山。它有一个神奇的来历：一天一位农民种完地，躺着休息一会，舒展了下身子骨，发现山上躺了一个人极像，故得名。
行程的第二站——-我们进入园区后首先坐着一级一级的电扶梯到达的地方是坛子岭。你知道为什么叫坛子岭吗?因为岭上有个建筑像是一个倒扣着的坛子，这就是它的由来。登上坛子岭可以看到整个三峡大坝的景色。坛子岭的左边是三峡大坝，右边是五级船闸。江面辽阔，非常壮观，骤然相见，欢腾拥抱，激起云雾迷蒙，波涛沸荡，至此似乎稍为平定，水天极目之处，灰蒙蒙的远山展开一卷清淡的水墨画。我不禁浮想联翩：李白、杜甫在那遥远的年代，以一叶扁舟，搏浪急进，该是多少雄伟的搏斗，会激发诗人多少瑰丽的诗思啊!不但使人深深体会到“高江急峡雷霆斗”的赫赫声势，而且你觉得你自己和大自然是那样贴近，就象整个宇宙，都罗列在你的胸前。水天，风雾，浑然融为一体，好象不是一只船，而是你自己正在和江流搏斗而前……。不信的话大家可以自己去看看。
行程的第三站——-185观景台，它有185米高。这个名字是因为这里的高度和大坝的高度一样都是185米，所以叫185观景台。在这里导游阿姨告诉我大坝的旁边有一个船闸，专过三千吨以下的小船，有句话叫做小船坐电梯，大船走楼梯。让我来告诉你小船是怎么下来的，小船从上游进入船闸后，关闭闸门，把里面的水排出，等到和下游的水位一样后再打开闸门到达下游。至于大船走楼梯就说的是五级船闸，这里经过的都是三千吨以上万吨以下的大船。至于船是怎么走楼梯的呢?我来告诉你，原理和小船船闸一样，利用水位下降运送船只，只是因为船太大，所以这里的船闸分为五级，船一级一级的下来，我们还非常幸运看到了大船过一级闸门。
这就是三峡大坝，这里还有很多美好的故事和美丽的风景，我们的故事还没有说完哦，欲知后事如何，请听下回分解!
篇9：游三峡初二作文600字
漫步在长达七百里的三峡，我不禁惊叹于我眼前所呈现的一切了。
三峡的两岸，山连着山，岭连着岭，没有一处缺口，好像是把三峡放在一个小摇篮里了。一层层的悬崖和重重直立的山峰，使我不由的联想到，如果不是正午或半夜，当太阳和月亮升到最高处时，恐怕置身于三峡的你，还无法看到它们呢!瞧，到了夏天，江水把岸边的小山丘都漫过了，于是顺流而下和逆流而上的船只都被阻挡了，如同一头头凶猛的狮子。有时候，有皇帝的命令急需传达时，又不得不冒险乘船行走了，皇帝的命令，是谁也不敢违背的呀!到了春天和冬天的时候，那雪白的急流，碧绿的潭水回旋着清波，倒映着各种景物，让人不由得赞叹。在两岸极高的山峰上，生长着千姿百态。奇形怪状的松柏，还有悬挂在空中的瀑布，忽然冲刷下来，蔚为壮观。三峡这里水清，树荣，山高，草盛，实在是有太多趣味!到了初晴或是结霜的早晨，树林和山涧常常有猿猴在高处长鸣，持续不断，异常凄凉，有一种家破人亡的感觉，整个山谷都回荡着。这时，渔夫唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”这句歌，久久地回荡在了我的心中。
我问了问那位唱歌的渔夫：“您老有六十岁了吧?”他摇了摇头，伸出了七个手指，笑着说：“老了，老了——”在星光暗淡的夜空下，我细细地打量了他，一张面色黝黑，饱经风霜的削瘦的脸庞深深地映在了我的脑海中。听，山谷里隐隐回响着猿猴的长鸣，可渔夫依然在辛苦地打渔，来养家糊口，生活是多么不易，多么艰苦啊!想到这儿，我的心中不禁涌上一股酸楚和同情。这位渔夫还是一个热情好客的人，他把我引进他的小屋，给我沏了一杯茶，茶很热，很香。他的小屋是一个很狭小的木屋，里面只有一张床，一张桌子和椅子。但他的脸上依然挂着一丝笑容，不放弃对工作的热爱和对美好生活的向往，我真想为他竖起一个大拇指。
游过三峡，你会真切地发现，三峡真不愧是祖国的大好山川!因为三峡不仅山美，水美，人更美!
篇10：游三峡初二作文600字
长江三峡以其秀丽的山水，险峻的峡谷，宏伟壮观的三峡大坝闻名世界!这个十一长假，我也有幸饱览了三峡美丽的风光。
我们乘坐的游轮沿江而上，依次经过了西陵峡、巫峡和瞿塘峡。两岸全是连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，缠绕在山顶的云雾，更增添了一种神秘的色彩。更引人注目的是两岸的悬崖峭壁、古栈道遗址和山顶的悬棺，让人称奇不以。最有趣的是调皮的猴子在树梢上跳来跳去。
今天我们游玩的最后一站是历史文化名城—白帝城。唐代大诗人李白曾在这里留下了著名诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。我们到达白帝城的时候已是夜晚了。但在各种彩灯照射下的白帝城显得更加神秘多姿。
我们参观的第一个景点是刘备托孤：传说三国时刘备兵败至此，在他病重时将自已的儿子托付给军师诸葛亮。那一座座神态逼真的雕像仿佛真实地再现了当时的情景。
接着，导游向我们介绍了千年悬棺。悬棺就是把木头挖空后然后把尸体放进去的。至今里面的尸骨依然保存完整。悬棺到底是怎样放进悬崖峭壁里的，至今仍然是一个谜。据科学家推测有两种可能。第一种方法是沿着山腰的石壁凿洞，然后在洞里插进木头，再往上铺木板，顺着木板向上走，把悬棺放入石洞内。第二种方法是在山顶上用绳索把人吊下来在半山腰凿洞，再用同样的方式把悬棺吊下来放入洞内。无论是哪一种方法，都让人叹为观止，让人佩服古代人们的聪明智慧和勇气。
接着我们又游览了许多著名诗人的作品和碑文，直到天色很晚我们才依依不舍地登船返回。这次的游览不仅让我欣赏了三峡的秀丽风光，更了解了许多历史知识。我相信在不久的将来，一定会有
每当读到“长江三峡”这一篇课文的时候，我总想亲自去领略一番那的湖光宝色。今天，我终于如愿以尝，来到了这游览观光胜地——长江三峡。
当我们到达了第一个峡——龙门峡的时候，那里的水是漩涡连漩涡，波浪推波浪。我们的船摇摇欲坠，好像随时随地都会有翻船的.危险。长江三峡可真像课本里所描述的一样水急、船险。当我们过了龙门峡，眼前就出现了一块大石头。它犹如一匹瘦马的身子，在身子的前面有一条石缝，头就好像在这一条石缝里。我想：“这也许就是书上所说的‘山奇’了吧。”就在这时，导游阿姨对我们介绍说：“这叫做‘钻马石’。”接着又绘声绘色地说起了关于这块大石头的故事：在很久以前，有一个吝啬的财主。他买了一匹马用来磨磨，既不给它草料吃，又不给他水喝。那匹马后来实在忍受不了了，就从财主家里逃了出来。一直逃到了悬崖上，眼看财主就要追上来了。那匹马再也受不了财主的虐待，就毅然的向石缝里钻。可是，钻了一半就死了。当财主赶到的时候，立刻死了。
接着，我们又来到的第二个峡——巫峡。那里的水比起第一个峡，可要汹涌多了。不过，我们的小船最后还是乘风破浪，勇往直前，穿过了这个险峡。后来，我们还穿过第三个峡，看了《十万个为什么》上未解之谜的悬棺。
夕阳西下。我们的小船静静地靠岸了。
篇11：初二语文三峡预习学案
一.朗读课文，根据拼音写汉字或者给加点字注音。
不见 xī( )月 乘奔yù ( )风 绝yǎn( ) 涿县( ) .
沿溯阻绝 ( ) 飞漱 ( ) 林寒涧肃 ( ) 重岩叠嶂 ( ) ....
郦道元 ( )乘奔御风( )属引凄异 ( )略无quē 处( ) ...
不见曦月( )夏水xiāng陵( )素湍绿潭( ) ..
二.文学常识
三峡，包括 、、的总称，在长江上游重庆奉节 和湖北宜昌之间。
三.作者链接
郦道元(469或472——527年)，范阳涿县人， 著名的 、散文家。著有 ，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。
四.整体感知：
1.作者从哪些方面描写三峡自然景观的?
三峡简介
三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。
瞿塘峡：长江从白帝城夔门到巫山县大溪镇，横穿七岳山，形成瞿塘峡。全长约8千米，江面狭窄，最宽处不超过150米。
巫峡：从四川省巫山县大宁河口，到湖北巴东县官渡口，全长45千米，是完整幽深的峡谷，有巫山十二峰，著名的神女峰即位于此。
西陵峡：西陵峡西起巴东县的官渡口，东到宜昌市的南津关，全长126公里。以宜昌市的西陵山得名，是三峡中最长的一个峡。自上而下，共分4段：香溪宽谷，西陵峡上段宽谷，庙南宽谷，西陵峡下段峡谷。沿江有巴东、秭归、宜昌3座城市。西陵峡可谓大峡套小峡，峡中还有峡，如破水峡、兵书宝剑峡、白狗峡、镇山峡、米仓峡、牛肝马肺峡、灯影峡等等。
《湖心亭看雪》
1.朗读课文，圈点课文生字词。
崇祯(chóng zhēn) 是日更定(gēng) 挐一小舟(ráo) 毳衣炉火(cuì)
雾凇沆砀(sōng)(hàng)(dàng) 铺毡对坐(zhān)
焉得更有此人(gâng) 余强饮三大白(qiǎng) 喃喃 (nán nán)
4.作者链接
张岱，明末清初文学家。号陶庵。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
《陶庵梦忆》这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后的一曲曲悲哀挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，惟有哀怨，惟有梦忆。以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是《陶庵梦忆》的艺术
篇12：初二语文三峡预习学案
预习目标：
1读通读顺课文
2利用书下注释及手中工具书，能翻译课文
预习内容：(课本 130 页~ 132 页)
预习步骤：
一、1.借助工具书和课下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。
二、2.疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。
预习检测：
.一读课文,借助书下注释及有关参考资料完成下题。
(1)读准下列加点字的读音
阙 ( ) 嶂 ( ) 曦月 ( ) ...
襄陵( ) 沿溯( ) 素湍绿潭( ) ...
漱 ( ) 属引( ) 绝巘 ( ) ...
(2)文学常识积累
《三峡》的作者是北魏的 ，选自《 》，这是一本有很高
文学价值的 专著。三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的 峡 峡和 峡。国家投入大量资金已在此建成 。
2.二读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列实词
绝巘多生怪柏_________________ 或王命急宣__________________ ..
略无阙处_____________________ 虽乘奔御风__________________ ..
不见曦月_____________________ 猿鸣三声泪沾裳______________ ..
飞漱其间_____________________ 林寒涧肃____________________ ..
3.三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：
疑问摘要：
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课后作业： 1.下列各组中加粗字注音错误的一个分别是
(1)A.素湍(chuǎn)绿潭 B.不见曦(xī)月
C.夏水襄(xiāng)陵 D.重岩叠嶂(zhàng)( )
(2) A.略无阙(quē)处 B.沿溯(sù)阻绝
C.属(shǔ)引凄异 D.飞漱(shù)其间( )
2.解释下列加粗的词语。
(1)略无阙处 略无：
(2)自非亭午夜分 自：
(3)夏水襄陵，沿溯阻绝 襄：
(4)虽乘奔御风 虽：
(5)素湍绿潭 素：
(6)猿鸣三声泪沾裳 三声：
3.解释下列词语。
(1)重岩叠嶂：
(2)隐天蔽日：
篇13：吟颂春天初二作文600字
吟颂春天初二作文600字
走进森林，春姑娘在树林间掠过，给每一棵树都送上碧绿的衣裳，在阳光照射下，每一片可爱的叶子都向你展示绿的生机。春姑娘把碧绿的裙子给了小草，让小草在这神话般的环境中享受春天的温暖，这时，一阵微风拂过，小草在春风的抚摸下，微微的`低下头，像微波粼粼的绿海洋。野花也不甘示弱，努力地散发出丝丝芬芳。
瞧！下雨啦！才下过一阵蒙蒙细雨，紫荆树使劲地摇摆，想把身上的小水珠弄走，让人知道它的娇丽。玫瑰花的小叶子上沾满了小小的晶莹的小水珠，晶莹剔透，美丽极了！细雨给小草洗了一个痛快的澡，细雨过后，小草一尘不染。野花们好像把全年储蓄的芬芳全都散发出来，让游人们沉浸在其中，流连忘返。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都沾上了晶莹剔透的露珠，美极了！有时，几只黝黑的燕子掠过天空。蓝蓝的天，雪白的云，再加上几只黝黑的燕子，简直是一幅活画。
阳春三月，绿草如茵，野花遍地，我们沐浴在这金色的春光中，放飞手中的风筝，放飞心中的梦想，正如俗话说：“一年之计在于春。”让我们坚实地迈向生活的新旅程！
篇14：三峡作文
三峡 我的
长江三峡，美得让人无法用语言来形容，
三峡作文
。巫山十二峰、灯影石，重峦叠嶂、陡峭神奇，“山水画廊”神奇、秀丽、险峻让人叹为观止。瞿塘峡全长八千米，是三峡中最雄伟壮丽的一峡。长江在这里形成陡峭的峡谷，断岩峭壁，犹如刀砍斧劈，滔滔的江水穿过夔门，山谷中虽已无奔腾咆哮之势，却依旧壮观。瞿塘峡还拥有许多的名胜古迹，惊险万丈的古栈道、神秘莫测的风箱峡，
巫峡山高谷深，绵延四十多公里，是三峡中最整齐的一段峡谷。巫峡包括金盔银甲峡和铁棺峡两个峡谷。巫峡幽深秀丽，两岸峰峦奇形怪状，姿态万千，峡区山高谷深，蒸郁不散的湿气沿山坡冉冉上升，有时形成牛毛细雨，有时化作漫天乌云，有时变成茫茫白雾。十二峰时隐时现，好似仙境。令游人拍手称绝。
西陵峡是三峡中最长的一个峡。壮观的西陵峡包括兵书宝剑峡、牛肚马肺峡、崆岭峡、灯影峡等众多峡谷。这里层峦叠嶂，青青翠翠，峡中有峡，大峡套小峡，滩中有滩，大滩含小滩，更耸起举世瞩目的三峡大坝，
小学生作文大全
此景美不胜收，令游人流连忘返。三峡不仅仅是景美，人也美。
李广佳就是我们三峡人的典范，曾任解放军谢臣营营长的李广佳把“看人民高于自己，学人民改造自己，爱人民胜过自己，为人民舍得自己”作为座右铭，几十年如一日地学雷锋，学谢臣。四十年中，他将自己每月工资的大部分收入先后拿出帮助那些有困难的人们，他不仅从钱物上对他人帮助，而且教会他们谋生致富的技术，用真情和仁爱弥补一颗颗受伤的心灵。他用自己的力量帮助一百多户贫困家庭甩掉了贫困帽子，帮助一百六十多名贫困学生圆了读书梦……他做的是太多太多了！他是我们三峡人的骄傲。
就是我们这山美水美的三峡，养育了我们这一带三峡人。
三峡景 甲桂林
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篇15：三峡作文
从古到今，人们无不赞叹大自然的鬼斧神工刻画出的惊人杰作――长江三峡。你看那雄伟的夔门，幽美的神女峰，秀美的小三峡……古老的大昌历历在目。
今天我终于有幸来到这里，发现真是百闻不如一见啊。我曾经领略过波澜壮阔的黄河，欣赏过清澈见底的漓江，却从未看见过长江这样的水。长江的水真长啊，蜿蜒数千里，一眼望不到头长江的水真深呀，扔下一个石头，只听到卟咚一声，石头就不见了去向长江的水真急呀，像一位赶着去集市的老奶奶，焦急而又耐心的流着。我曾经攀登过红叶似火的香山，翱游过道教胜地武当山，却从未看见过三峡这里的山。
三峡的山真奇啊，一座座拔地而起，像神女，像狮子……峰峦雄伟，连绵不断三峡的山真绿啊，深的，浅的，明的，暗的……绿的难以形容三峡的山真妙啊，“观音坐莲台”、“九龙护灵芝”……每一个山峰都有自己的特色，每一个山峰都是一个美妙的神话。这样的山环绕着这样的水，这样的水滋润着这样的山，再加上两岸猿声不断，峡中绿树奇峰，江上轮船飞驰，让人感到好像走进了一幅连绵不断的画卷。
篇16：初二下册《雷电颂》语文教案
人教版初二下册《雷电颂》语文教案
学习目标：
1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。
3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。
教学步骤：
(一)民俗导入：
每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗?为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
(二)伟人掠影：
同学们以小组合作的方式查找有关屈原和郭沫若的资料，并制作成课件进行展示，了解屈原和郭沫若。
屈原(约前340～约前277)名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。传为湖北秭归人。出身贵族，曾做左徒、三闾大夫，怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作《离骚》表明忠贞之心;顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汩罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——“端午节”。重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。
《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。屈原创造了骚体，即“楚辞”，为后世诗人的创作开辟了无限的空间。
郭沫若，现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
(三)朗读感悟：
1、根据课后“参考资料”了解戏剧基本剧情。
2、播放《雷电颂》朗读：
不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速，并根据自己的理解加以点评论。
3、你觉得本文在语言上有何特点?跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点?
参考：激情澎湃，气势雄浑。全文都是屈原的内心独白。
4、根据刚刚听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，自由朗读全文。
5、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。
参考：第一部分(从“风!”……“烧毁了吧!”)诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞和向往。第二部分(从“把你这”到文末)借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
教学反思
《雷电颂》是郭沫若历史剧《屈原》中的一个片断，它既是主人公屈原的心灵独白，也是一首激情澎湃的抒情诗，文章通过对风雷电的呼唤表达了主人公对光明和渴望和对黑暗的憎恨。文中出现的一系列事物都有着象征意义，这是学习本文的重点同时也是难点。
在教学这篇文章之前，我虽然仔细地备过课，但总觉得知识点繁多，也没有把握能够讲好，似乎不管怎么备，心里也没底。到了课堂上，我抱着临场发挥的念头，期望着能在课堂上上出一点惊喜。
第一课时我先让学生介绍和课文有关的文学常识，如戏剧的知识、作者情况和主人公屈原的相关信息(提前布置学生回去搜集)，介绍完这些信息已经过去了半节课的时间。接下来，我给学生范读了课文，并尽量做到声情并茂，其实在读课文的过程中我的脑海里反复在想下一步怎样做才能收到最好的效果。课文读完后，我发现学生好象没有马上从课文的意境中回过神来，于是我停了片刻，没想到片刻之后学生竟然鼓起掌来，“老师，你读得太好了。”一个平时课堂上很活跃的男生喊道。这是我事先没有料到的，于是我抓住这一契机，说道“谢谢大家的夸奖，但是我读的好在哪里呢?”“语调、语气处理的好。”“太有感情了。”经大家这么一说，我问道“那你从我的朗读中听出了什么感情?”学生举手人数众多，发言踊跃，有的说“一种强烈的愤怒”，有的`说“对好的事物的追求”，并通过互相补充，归结为是对“光明的热烈追求和向往。”
其实这就是这篇文章内容方面的重点，紧接着我们根据这两种感情将课文的内容分为两个部分，并概括出了两部分的主要内容。
结束这节课之前，照例有一个质疑问难的环节，我说“这节课同学们都表现得相当好，那么谁还有什么疑问吗?”这时一个平时并不爱发言的学生，起来问道“老师，文中对光明的渴望表现在哪里?”虽然象征这个知识点没有涉及，但从表面上来回答这个问题还是比较简单的，所以有的学生就回答说“因为文中反复在大声地呼唤风雷电，而风雷电代表的就是光明。”最后我总结说“这个同学提的问题很有价值，也是我们下节课要解决的重点。”就这样一节本来没有多大把握的课，顺理成章地完成了重点，并自然过渡到了下一节课的内容。
其实在我们的课堂上有时不经意间的一个火花，就可以有意想不到的收获，当然前提必须是教师要充分地备好课，将教材的内容装到脑子里，只有这样才会在思维的火花闪现时及时抓住并有机地融会贯通。
篇17：初二下册语文《雷电颂》教案
教学目标
1.指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。 2.引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。 3.培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。
教学重点 1.找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。 2.理解文章语言所包含的深意。 教学难点 文章语言所包含的深意。
教学课时安排：两课时
第一课时 教学目标
1. 指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。 2. 整体感知课文，熟悉课文内容，掌握本文的生字及词语。 教学重点 在诵读中把握人物内心情感及性格。
教学程序设计
一、导入新课 教师讲述：
在我们的想象中，一直有着这样的一个人：他，身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展;腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服;瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。那么，同学们，在你们心目中的屈原又是怎样一个形象呢?我们学习了郭沫若的《雷电颂》就知道了。下面我们就一起来学习郭沫若写的《雷电颂》(教师板书课题)
二、新授
1.请同学们讲述自己查找资料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》创作的时代背景、大致内容，并谈谈自己的感受。
在学生介绍的基础上，教师作适当补充： (1)屈原介绍： 屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭__人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。 (2)作者介绍： 郭沫若：进步文化界的作家，诗人，剧作家，历史学家，既从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。 (3)写作背景： 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。
2.课堂范读：播放《雷电颂》的朗诵带。 要求学生：注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。
3.模仿朗读： 根据刚刚所听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。
4.整体感知： (1)教师问：同学们，你们觉得本文在气势上有何特点? 明确：激情澎湃，气势雄浑。 (2)问：与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点? 明确：是屈原的内心独白。 (3)结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。 明确：课文的内容可分为两个大的方面。 一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。据此，课文分两部分： 第一部分：(从“风!你咆哮吧!”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!” )诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 第二部分：(从“把你这东皇太一烧毁了吧!”到文末)借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
三、小结本课内容 《雷电颂》出现在《屈原》第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自--《雷电颂》。
它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中力的一个音符。
四、布置作业 练习册中的基础积累
篇18：初二下册语文《雷电颂》教案
教学目标
1.找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。 2.理解文章语言所包含的深意。 教学重点 领会文中所用的修辞手法、象征手法及其表达效果。 教学难点 文章语言所包含的深意。
教学程序设计
一、导入新课 通过上节课的学习，我们初步感知了屈原的形象，那么本文中的雷、电具有怎样的寓意呢? 二、新授 1.检查上节课所学内容： (1)给下列加点字注音。 伫立(zhu4) 睥睨(pi4 ni4) 咆哮(xiao4) 波澜(lan2) 污__(hui4) 犀利(xi1) 劈开(pi1) 稽首(qi3) 驰骋(cheng3) 虐待(nüe4) (2)解释下列词语。 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 污__：不干净。 犀利：(武器、言语等)锋利;锐利。 播弄：摆布。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 雷霆：雷暴;霹雳。 踌躇：犹豫。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 (3)要求学生按自然力声威的发展和屈原的感情脉络划分段落层次：
第一层(1～3段)，呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力”。
第二层(4～6段)，呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。 第三层(7～8段)，赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。 第四层(9-12段)，义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污__、邪恶，势不两立。 第五层(13段)，表现屈原的坚强意志与必胜的信心。
2.品味语言： (1)跳读、精读： 讨论：《雷电颂》既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。 教师作出要求： 要求其他同学对发言同学的朗读及分析分别给予评价。 (2)教师点拨： A.“风，你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!” 这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼!风即是改变黑暗的变革力量，对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。 B.“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!” “电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!” 一连串的反复，“爆炸了吧!爆炸了吧!”、“劈吧，劈吧，劈吧!”、“劈开，劈开，劈开!”一个比一个强烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。 C.“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗?” 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷霆万钧的气势。 D.“把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!” “啊，你，你完全是一片假!” 深刻地指出了产生社会黑暗的根源，“土偶木梗”实际上就是指的世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。表现了作者鞭挞一切污__、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
3.概括屈原形象： 通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人? 明确：爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
4.理解本文的象征手法 在前面的朗读中，我们还发现，课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物以什么特别的含义?这又是一种什么手法? 明确： 风、雷、电：象征变革现实的伟大力量。 洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。 无形的长剑：指坚定的信念 “土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 象征手法。
5.讨论：《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的? 点拔：从句式，修辞等角度 明确： A.运用拟人兼呼告，(呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式)最直接最有力地表达了爱憎 B.运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力 C.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气 6.全体学生朗读，再次体会屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。
三、语文实践：
1.举办班级朗诵会。同学们自行选取《雷电颂》中的片段进行朗诵，优胜者给予奖励。
2.另：有兴趣的同学还可结合《屈原》的剧情，进行话剧表演。
四、小结 本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。 “雷电独自”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂，，喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔.是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
五、布置作业
篇19：初二上册语文《三峡》课文教案
在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方;层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳;如果不是半夜，就看不到月亮。
到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。
在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
篇20：人教版初二下册《雷电颂》语文教案
《雷电颂》课文原文
屈原(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵!
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!
啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!
雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，—同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水—样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀!
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗?
炸裂呀，我的身体!炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!
把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!
你，你东君，你是什么个东君?别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗?啊，你，你完全是一片假!你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马!你假如是有本领，就下来走走吧!什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本领就只有晓得播弄人!什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大的本领也就只晓得痛哭几声!哭，哭有什么用?眼泪，眼泪有什么用?顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧!但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具么?你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁!烧毁!烧毁!
哼，还有你这河伯……哦，你河伯!你，你是我最初的一个安慰者!我是看得很清楚的呀!当我被人们押着，押上了一个高坡，卫士们要息脚，我也就站立在高坡上，回头望着龙门。我是看得很清楚，很清楚的呀!我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。结果，你是被人押进了龙门，婵娟她也被人押进了龙门。
但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呵?我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!
八年级文下册《雷电颂》 教学设计
学习目标：
1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。
3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。
教学步骤：
(一)民俗导入：
每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗?为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
(二)伟人掠影：
同学们以小组合作的方式查找有关屈原和郭沫若的资料，并制作成课件进行展示，了解屈原和郭沫若。
屈原(约前340～约前277)名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。传为湖北秭归人。出身贵族，曾做左徒、三闾大夫，怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作《离骚》表明忠贞之心;顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汩罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——“端午节”。重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。
《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。屈原创造了骚体，即“楚辞”，为后世诗人的创作开辟了无限的空间。
郭沫若，现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
(三)朗读感悟：
1、根据课后“参考资料”了解戏剧基本剧情。
2、播放《雷电颂》朗读：
不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速，并根据自己的理解加以点评论。
3、你觉得本文在语言上有何特点?跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点?
参考：激情澎湃，气势雄浑。全文都是屈原的内心独白。
4、根据刚刚听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，自由朗读全文。
5、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。
参考：第一部分(从“风!”……“烧毁了吧!”)诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞和向往。第二部分(从“把你这”到文末)借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
《雷电颂》教学反思
《雷电颂》是郭沫若历史剧《屈原》中的一个片断，它既是主人公屈原的心灵独白，也是一首激情澎湃的抒情诗，文章通过对风雷电的呼唤表达了主人公对光明和渴望和对黑暗的憎恨。文中出现的一系列事物都有着象征意义，这是学习本文的重点同时也是难点。
在教学这篇文章之前，我虽然仔细地备过课，但总觉得知识点繁多，也没有把握能够讲好，似乎不管怎么备，心里也没底。到了课堂上，我抱着临场发挥的念头，期望着能在课堂上上出一点惊喜。
第一课时我先让学生介绍和课文有关的文学常识，如戏剧的知识、作者情况和主人公屈原的相关信息(提前布置学生回去搜集)，介绍完这些信息已经过去了半节课的时间。接下来，我给学生范读了课文，并尽量做到声情并茂，其实在读课文的过程中我的脑海里反复在想下一步怎样做才能收到最好的效果。课文读完后，我发现学生好象没有马上从课文的意境中回过神来，于是我停了片刻，没想到片刻之后学生竟然鼓起掌来，“老师，你读得太好了。”一个平时课堂上很活跃的男生喊道。这是我事先没有料到的，于是我抓住这一契机，说道“谢谢大家的夸奖，但是我读的好在哪里呢?”“语调、语气处理的好。”“太有感情了。”经大家这么一说，我问道“那你从我的朗读中听出了什么感情?”学生举手人数众多，发言踊跃，有的说“一种强烈的愤怒”，有的说“对好的事物的追求”，并通过互相补充，归结为是对“光明的热烈追求和向往。”
其实这就是这篇文章内容方面的重点，紧接着我们根据这两种感情将课文的内容分为两个部分，并概括出了两部分的主要内容。
结束这节课之前，照例有一个质疑问难的环节，我说“这节课同学们都表现得相当好，那么谁还有什么疑问吗?”这时一个平时并不爱发言的学生，起来问道“老师，文中对光明的渴望表现在哪里?”虽然象征这个知识点没有涉及，但从表面上来回答这个问题还是比较简单的，所以有的学生就回答说“因为文中反复在大声地呼唤风雷电，而风雷电代表的就是光明。”最后我总结说“这个同学提的问题很有价值，也是我们下节课要解决的重点。”就这样一节本来没有多大把握的课，顺理成章地完成了重点，并自然过渡到了下一节课的内容。
其实在我们的课堂上有时不经意间的一个火花，就可以有意想不到的收获，当然前提必须是教师要充分地备好课，将教材的内容装到脑子里，只有这样才会在思维的火花闪现时及时抓住并有机地融会贯通。
篇21：初二语文《三峡》课时训练题及参考答案
第一部分：
1、《三峡》选自______，作者______是_______地理学家、散文家。(3分)
2、注意下列加点字的读音：(5分)
叠嶂( ) 曦月( ) 溯( ) 素湍( ) 绝巘( )
3、课文描写了三峡四季的美丽景色，试找出相关的语句。(4分)
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
4、解释下列句子中的词语：(8分)
⑴ 两岸连山，略无阙处(略无：)
⑵ 自非亭午夜分，不见曦月(曦月：)
⑶ 沿溯阻绝(沿：)
⑷ 虽乘奔御风，不以疾也(虽：)
⑸ 则素湍绿潭，回清倒影(湍：)
⑹ 清荣峻茂，良多趣味(良：)
⑺ 每至晴初霜旦(旦：)
⑻ 空谷传响，哀转久绝(响：)
5、译句：(4分)
⑴ 两岸连山，略无阙处。
译：
⑵ 自非亭午夜分，不见曦月。
译：
⑶ 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
译：
⑷ 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
译：
6、解释下列词语的不同含义。(4分)
⑴ 自：自三峡七百里中 自非亭午夜分()
⑵ 长：常有高猿长啸( ) 巴东三峡巫峡长( )
7、文中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是__________，含义是__________。(4分)
8、指出下列句子中的通假字并释义。(4分)
⑴ 略无阙处 _____通_____，意思是__________。
⑵ 哀转久绝 ____通_____，意思是___________。
9、作者引用巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳的.作用是什么?(4分)
答：
10、《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点?(4分)
答：
11、朝发白帝，暮到江陵的意思是_______________，这使我们想到_____________这两句诗。(4分)
第二部分：
(一)
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：_________________________________
12、在文中空白处补写原句。(2分)
13、用简短的话归纳各段的大意：(4分)
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
14、第一段画线的两句，描绘出了____________________________。(4分)
15、朝发白帝，暮到江陵八个字，写出了___________________________。(4分)
16、素湍绿潭，回清倒影描写得形神兼备，试分析好在哪里?(4分)
17、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：______________________。(4分)
18、本文布局巧妙而妥贴，它的特点是先大后_____________，先_____________后_____________，即先用粗线条勾画山川的形势，再用工笔描绘林峦的景色。每一段开头，都是先点出_____________或季节，中间是_____________描写，结尾以我的感觉来_____________之。(3分)
(二)
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
19、解释下列句子中词语的意思：(4分)
⑴ 子无敢食我也。(无：)
⑵ 今子食我，是逆天帝命也。(逆：)
⑶ 虎以为然，故遂与之行。(遂：)
⑷ 虎不知兽畏己而走也。(畏：)
20、为下列句子中加点词选择正确的解释：(4分)
⑴ 虎求百兽而食之( )
A、要求，请求 B、寻求，寻找 C、帮助 D、需求，需要
⑵ 虎以为然( )
A、正确，对 B、这样 C、然而 D、然后
21、为下列句子中的之选择正确的解释，将字母填入括号内。(3分)
A、它们，代百兽 B、它，代老虎 C、它，代狐狸 D、它们，代老虎和狐狸
⑴ 虎求百兽而食之( )
⑵ 虎以为然，故遂与之行( )
⑶ 兽见之皆走( )
22、选择对下列语句翻译正确的项。(4分)
⑴ 天帝使我长百兽( )
A、上天任命我做百兽的王。
B、天帝让我比百兽长寿。
C、老天爷让我比百兽年长。
D、上天派我带领着百兽。
⑵ 观百兽之见我而敢不走乎?( )
A、看看百兽见到我的表现敢不走开吗?
B、看看百兽和我不离开吗?
C、看看百兽看见我敢不逃跑吗?
D、看看百兽见到我是不是离开?
23、从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。(4分)
24、分析句子中词语的古今词义。(4分)
⑴ 子无敢食我也。子：古义： 今义：
⑵ 兽见之皆走。走：古义：今义：
25、写出这则寓言的寓意。(4分)
【参考答案】
1、《水经注》;郦道元;北魏
2、略
3、略
4、⑴ 一点没有，完全没有
⑵ 日月
⑶ 顺流而下
⑷ 即使
⑸ 急流的水
⑹ 确实，实在
⑺ 早晨
⑻ 回声
5、略
6、⑴ 从、由;如果
⑵ 长时间地;长度大
7、素湍绿潭;雪白的急流，碧绿的潭水
8、略
9、表现旅人的哀愁。
10、略
11、早上从白帝城出发，当晚就到达江陵。朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。
12、略
13、第一段：总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。
第二段：写三峡夏天水势的湍急。
第三段：写春冬二季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。
第四段：写三峡秋冬之时景色的凄清
14、三峡两岸山峰重叠、高插云霄、险峻幽邃的奇景。
15、三峡水流之湍急
16、这两句的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以回清写素湍的动态，以倒影写绿潭的静态，极言江水这清澈。素湍见浪花之雪白;绿潭显潭水之清澈，回清写江水之动态。
17、清荣峻茂
18、小;总;分;地点;景物;烘托
19、⑴ 不 ⑵ 违背 ⑶ 于是，就 ⑷ 害怕
20、⑴ B ⑵ A
21、⑴ A ⑵ C ⑶ D
22、⑴ A ⑵ C
23、狐假虎威
24、⑴ 第二人称，您;儿子
⑵ 跑;行走
25、这篇短文讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事如果不加分析，往往会被假象所迷惑。
篇22：亲情颂作文
母亲是巍峨的高山，经得住风吹雨打的磨难，母亲是三月的阳光，温暖着儿女的心房，母亲是清澈的小溪，滋润着我们的心田。
远处，天变得阴沉沉的，不时还响起几声闷雷，我嘟嚷着：快下雨了。果不其然，在放学铃声响起之后，大雨就倾盆而来。有雨具的同学都骑车回家了，没雨具的同学则被家长接走。我站在校门口，看着周围的同学一个个被接走我心里不禁有些恼，妈妈怎么还没来。正思考着，突然一辆电动车停在我面前，我定晴一看，原来是妈妈。此时她披着大红的雨衣，一手扶着车把，一手给我递来抹布。她因为雨水落在脸上而眯起了眼，柔声对我说：“快上车吧”，我应了一声，赶忙上了车。
我钻进了雨衣，此刻喧闹的声音被隔绝，只剩下雨水落下的`哒哒声，时而急促，时而沉缓。地上沆沆洼洼的地方都布满了水，车行驶缓慢时，水塘荡起了涟漪，车行驶急速时，水塘就戳飞溅出水珠。这时，妈妈就提醒我，脚要抬起来。我听话的抬起脚，一动不动地坐在那，一直保持到家。我站在屋内，低头看了看，裤子上只略有一些水迹。再看看妈妈，除了外套之外，身上大部分已经湿透了，但是她仍未察觉，仍然只顾着给我倒热水喝。在那白花花的水蒸汽中，一滴晶莹剔透的水珠落入碗中，尝起来似乎咸咸的。
望着窗外的大雨，静静地思索着，母爱就像一棵参天大树，用它庞大的身躯，使我在它的树荫下茁壮成长。
母爱就像一处港湾，用它宽敞的胸怀，使我能放心地在海上航行。
篇23：亲情颂作文
父爱如山，而我们就像是绿草鲜花，点缀了山的胸怀。相对于母爱的伟大，父爱更加的含蓄，默默无闻，拥有别样的芬芳。
记得上小学四年级的时候，在乡下读书，早餐那有米饼油条，有的只是稀粥。为了给我一顿丰盛营养的早餐，爸爸每天都起得很早，给我们煮鸡蛋、磨豆浆，我问爸爸：“为什么每天都要起这么早呀!”，爸爸摸了摸我的头就：“你现在正在长身体，所以要吃有营养的东西。”那时候我并没有往心里去，仅仅只是“哦”了一声，便沉默了，其实我并不是很乐意地接受眼前这顿重复的大餐。日子久了，当我看到父亲瘦弱的身体，心里却有种说不出的滋味，父亲更加需要这些有营养的食物，我细嚼慢咽着，仿佛把爸爸给我全部的爱一起咽了下去，慢慢地回味着。
自从我从乡下转学到县城上学之后，爸爸每天都会问我：“作业本带了吗、钢笔水有吗……”，他总是不厌其烦地唠叨着，处处提醒我，每次都不放心让我自己去上学，一年四季风雨无阻每天都会送我去上学，我坐在电瓶车后面，静静地将脸贴在爸爸的后背，那个伟岸的身躯直挺着背，为我挡住风、雨。送到学校，爸爸顾不上他冻红的鼻子和手，骑车疾驰而去赶去上班，望着他的背影，凉凉的风，吹得我心里五味杂陈。爸爸为我做了太多太多，可我现在的能力又能为他做些什么?只有好好学习来报答他。
父亲的爱点点滴滴极其平凡，却永远隐藏在最细微的地方，就宛如寂静之中的雷响，只有细心地感觉，才能体会到最贴心的温暖。
篇24：亲情颂作文
亲情是黑暗中的一盏指路明灯，亲情是寒冬中的一个温暖的火炉，亲情是无助时一双援助的手。
亲情温暖着我们的身心，亲情使我们懂得感恩，懂得回报。亲情无处不在，有时可能就在通话中。
我坐在开往广东的车上，看着窗外一排排的树木，挺立在路边两旁， 像是日夜站守在岗位上的士兵一般守护着我们美丽的家园。窗外突然下起了雨，落在车窗上发出“滴滴答答”的声音，静静地听着似乎是一首奇妙的乐曲，那么的美妙动听。
突然我的手机铃声伴随着雨点儿滴落的声音响了起来。一看，原来是妈妈打来的电话，接过电话，对面传来的是那依旧熟悉的声音。妈妈问我上车没，我说：“上车了。”接着，又让我注意安全，毕竟这是我第一次只有我和一只比我大两岁的表姐一起坐车去广东，妈妈还说让我提前交待司机到了站叫我一声，免得我坐过了头。在电话那头千叮咛万嘱咐让我千万别睡过头了，妈妈的语气中掺杂着担心。我对妈妈说：“放心吧老妈，我是绝对不会睡过头的。”但是妈妈海华丝不太放心我，又把刚才的话重复了一遍。接着又说了一堆让我注意的事和话才肯挂掉电话。
几句平常的叮嘱却温暖着我，这就是亲情的温暖吧。握着手机因刚才打电话时所留下的余温，嘴角在不经意间弯了起来。
篇25：亲情颂作文
记得意大利的薄伽丘说过，友谊是一种最神圣的东西。我看不然，人世间最无私、最珍贵的莫过于亲情，亲情比友谊重要得多，而人的亲情更是与众不同。
大千世界，什么样的人都有，什么样的事都会发生，但唯一不变的是亲情，是父母对孩子的爱。这不由得使我想起曾经读过的一篇文章，故事发生在大兴安岭的一次大火中，一只母鸟为了保护自己的孩子，把它们送到树下，压到自己的身子下面。虽然母鸟被活活烧死了，但它的孩子却活了下来。
在我们的周围，无处不体现着父母对孩子的爱。父母都是以一种无私的情怀面对我们，他们情愿自己饿着，也要我们吃饱、穿暖。也许有人会说，我是孤儿，没有父母，哪来的亲情？可你小时候在孤儿院受到的资助，不也洋溢着亲情吗？因此，在很多人看来，亲情重如千钧。可如今有些人认为，亲情一文不值。我惊讶地发现，好多小孩越来越不珍惜父母的劳动果实了，往往只把父母当成一个取之不尽、用之不竭的金库。不管父母如何苦口婆心地唠叨，总是爱理不理的，好像与己无关。我邻居家的一个小孩，天天都会和父母发生矛盾，只有当自己被其他小朋友欺负了，才会想到父母。我还看过一本杂志，有位年过七旬的老人，竟然连自己孩子家的门都进不了，更别想在孩子家吃顿饭了。这些以前闻所未闻的事情，现在也好像司空见惯了。
孝敬父母是我们中华民族的传统美德。儒家学派曾经说过，百义孝为先；《读者》杂志也报道过，养育子女是世界上所有动物的本能，而只有人类才会懂得孝敬自己的父母。这种在万物中唯有我们人类才有的美德，难道也要放弃吗？也要从我们这一代人身上消失吗？不，我们决不能放弃，我们要赞颂亲情！否则，我们还有何颜面自称为万物之灵呢？
