下面是小编为大家整理的让学生走出泥沼作文，本文共23篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!本文原稿由网友“杨咩咩”提供。
篇1：让学生走出泥沼作文
让学生走出泥沼作文
让学生走出作文泥沼
工作以来，作文教学一直困扰着我。对于如何上好作文课，我深感困惑。一提起上作文课，学生也会发出“作文难，作文真难”的感叹。自从研读了新课程标准后，我看到了缕缕阳光。新课程标准强调“拓宽范围，不拘形式，激发兴趣，自由表达”的精神，追寻着这和煦的阳光，我做了以下几个方面的尝试：
一、合理地开发教材
《大纲》中明确规定：“作文教学要与阅读教学密切配合”。我牢固地树立阅读为写作服务的思想，把作文教学贯穿于整个阅读教学的始终。
1、结合阅读教学，学习观察事物的方法。
没有观察就没有写作的内容，不会观察便写不出好的文章。因此，指导学生作文，必须由指导学生观察开始。在我们学习的文章里，写景状物的文章一般都体现了作者的观察方法，教师可以凭借这类文章，交给学生观察的方法。如教学《桂林山水》时，可结合二、三段的理解，让学生明白：每种事物都有其独特之处，因此，观察时要能够抓住事物的特点，才能写得准确、逼真，才能把事物的本来面貌展示给读者。一般可以通过比较和进行联想来抓住事物的特点。
2、结合阅读教学，学习表达的方法。
（1）遵循问题特点进行教学。教给学生作文的基本表达方法。如写人文章的阅读方法是：文章写的是谁？写了人物的什么事。这些事表现了人物的什么特点（或精神品质）？如此长期导读，学生就可以悟出表现人物的特点或品质所需要的手段和方法。（2）结合段落的教学，教给学生写段的方法。段落是构成文章的重要部分：A抓住重点段落，教给理解的方法，将主要内容或灵魂具体化，深入理解语言文字；分析句与句之间的关系，明确段落的组成方式。B归纳写法和学法，进行一定的续写、扩写练习。（3）结合重点语句的教学，养成学生遣词造句的好习惯。学生作文最突出的一点就是写不具体，尤其是一些能够突出表现中心的细节，往往会一笔带过。为此，在教学中，我通过狠抓重点词的训练，培养学生写句、写细节的能力。通过引导学生缩句、扩句、改变句式等多种方法引导学生理解内容含义，认识作者是怎样写的，为什么这样写，从而让学生感悟写句的要求和方法。细节的教学则抓住重点词句，引导学生认识内容，体会用意，感悟写法。如《一夜的工作》一课，我抓住“你到隔壁值班室睡一觉，到时候叫你”。和“我没留意把小传椅带歪了，总理走过来把小传椅扶正。”这两个句子让学生体会周总理关心和体贴别人，做事细心周到。从而使学生明白，只有这样写，文章才更有说服力。然后引导学生进行仿写训练，化其所学为所能。
3、在教学中进行创作性仿写和续写。
常常作文写得困难的学生，在写作文时往往觉得无话可说，或是心中有话却笔下无文，或是写不具体，层次不清。这种情况持续时间一长学生便会对写作失去兴趣，进而一见写作就害怕。因此，我遵照叶圣陶先生提出的“语文教材是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读习作的熟练技能”的精辟论述。注重对教材进行开发，指导学生从模仿开始，继而进行创造性的续写。
例如：教学第三单元后，我让孩子们仿照课文的写法，写一种自己喜欢的动物。我认真地指导孩子模仿《白鹅》一文的结构，围绕动物的一个特点从不同的方面具体描写。同时还指导孩子们仿照《猫》一文的'语言表达方法，写出你和动物之间的趣事。学完《颐和园》后，我让孩子们学习用空间转换的顺序介绍身边的一处景观或自己的一次游览经历。学完《跨越海峡的生命桥》后，我让孩子们试着续写课文。假如台湾青年和小钱相遇了，会是怎样的一个感人场面……经过这样的训练，孩子们在语言表达，选材立意，谋篇布局方面均有了明显进步，习作的兴趣也大大增强了。
二、广泛开展课外阅读，以读促写。
作文是一个厚积薄发的过程，就像鲁迅先生说过的那样：“须得采过许多花，方能酿出蜜来。”读书是学生从书面语言中提取信息，得最直接的方法，而阅读量是制约作文教学的一个决定变量。加强阅读，扩大阅读量，可以更好的开阔学生视野，开发智力、培养能力、陶冶情操，是提高学生作文水平的有效途径。因此，自始至终无论课内还是课外，我都鼓励学生多阅读书籍。为了提高读书效力，使读书有针对性，我经常开展读书活动，如开展读书演讲比赛，开故事会等。有计划、有目的帮组学生选择，向学生推荐一些文质兼优的课外读物。如学生学习了《草船借箭》、《景阳冈》、《卖火柴的小女孩》等课外阅读，为写作服务。
另外，还加强作文教学与学习生活、学科之间的整体联系，进一步扩宽学生习作训练的空间，开辟多种习作训练的渠道。
创办手抄报。让学生根据要求有目的、有计划地走出学校，走出家庭，走向和社会，通过不同形式的参观访问，积极储备材料，然后各自设计、创办手抄报。
如本学期第一个月，我布置了“书写家乡新变化“的题目，要求手抄报围绕场面、景象变化，反应家乡新貌。放学后或双休日的市场、商店，都有学生参观、访问、讨论的身影，她们用自己的眼睛去发现新的变化，用自己的巧手设计了一起内容充实美观的手抄报。如写景象的“一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞次栉比。远远望去，一股股轻烟，像一缕缕白沙，在藏蓝色的天空中飘散开来”写场面的：“来到市场、商店，行人摩肩接踵，商店里电视机、摩托车、款式新颖的服饰琳琅满目。”在这一期手抄报活动中，学生学会了如何写场面，将课堂上学到的观察方法灵活运用到作文实践中。这样，学生作文的过程，也是受教育的过程，学生在写作中增长技能，也在写作中受到灵魂的净化。
学写读书笔记。我除了要求学生继续摘抄好词佳句外，每周写1至2篇的读后感。如学习《凡卡》、《卖火柴的小女孩》之类的课文，要求学生随堂练习写感想。我们在举行“读书笔记经验谈”活动中，学生都谈出了自己的经验。一个学生介绍自己写读书笔记经验时说：“首先要选自己最欣赏，感受最深的内容；其次一定理解透它的意思，准确把握它的精神实质；再次，下笔发挥，确定所写内容，舍弃哪些，何处详细，何处略写，都要考虑，下笔才有神。正是学生读书笔记的练习，使学生具备了这种水平和能力。”
三、即兴作文，表达真情实感。
其实，我们的身边可供学生即兴作文的机会很多。如：好人好事、重要时事、新闻动态、开展的各种活动、听了报告或看了电影等等。这些一般都是学生们熟悉的事，其中有许多还是他们感兴趣的，这都是写作文的好素材。只要教师善于观察，抓住生活中的精彩瞬间，引导孩子即兴作文，学生就有取之不竭，用之不尽的生活素材，就会杜绝说假话、空话的现象。
教学中，每观看一次电影，我一定辅导学生写一次影评或观后感；适逢节假日，我会让孩子写游记或《有意义的一天》；开学典礼后，我让孩子写《我的榜样》；有雾的时候，我让孩子们观察雾，描写雾；下雪了，我让孩子走出教室，感受雪，表达雪……记得有一次，我班同学张家豪因身体不适，刚一下课就吐在了教室门口。当时有一部分同学掩鼻逃跑，绕道而行；一部分同学关切询问，及时汇报；还有一个孩子默默地拿起了扫帚，清理了呕吐物……看到这一幕，我调整了教学内容，上了一节作文课，让孩子们以课间十分钟的突发事件即兴作文。不一会儿，一片片饱含真情的文章写成了。有的完整的记录了整个事件的发生、发展；有的细致地刻画了当时不同的孩子的表现，用对比的方法表达了自己对助人为乐行为的感动；有的描写了自己掩鼻逃跑的真实心态，表达了深深的内疚；还有的细致的描写了同桌清扫呕吐物时的动作，神态，联系自己想像了当时同桌的心里活动，赞扬的同桌助人为乐的行为。由于孩子们有亲身的体验、有独特的感受，他们有情可吐，有感而发，他们不仅写出了有个性的语言，还能自我反省，表达出自己对事物的认识，形成正确的价值观。“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见解，珍视个人的独特感受，这正是《语文新课标》对学生提出的要求。
四、肯定成绩，让学生充满写作的信心。
我深知肯定学生的写作成绩对提高学生写作积极性的重要性。因此，在评价学生作文时，我总是竭力捕捉习作中的闪光点，通过不同的形式，真诚地鼓励学生，从而使他们充满写作的信心。比如：课间休息时，我会拉着孩子的小手问：“你文章中的～～一词用得真好，你是从哪里学到的？”学生总是喜悦地告诉我，其中不乏得意者。作文讲解课上，我将批改中发现的好文章进行朗读，要求学生仔细听，并说说好在哪里？什么地方值得你学习？然后让学生猜猜是谁写的，再请作者在掌声中领回自己的作文本。凡是受到这种礼遇的学生，除了享受成功的喜悦外，写作的积极性也在不断地高涨。平时每批阅一篇作文时，我都会把孩子们写得好的地方用醒目的符号画出来，写上批语，让孩子们受到鼓励，看到自己的进步，增强写作的信心。
总之，只有优化作文教学的方法，让学生从课内外优秀作品获取营养，充实自己，丰富积累，才能使大门紧闭的作文教学课堂射进和煦的阳光。
篇2：让学生带着问题走出课堂教学日记
让学生带着问题走出课堂教学日记
随着教学改革的逐步深入，质疑问难越来越受到广泛的重视。在课堂教学中，教师遵循“发现问题-探究问题-解决问题”的基本程式，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教学效果。但是，一堂课是否该以问题的解决为终结呢？笔者认为，课堂教学绝不是给学习活动画上句号，相反地，应让学生带着问题走出课堂，实现学习的延伸、认识的升华。
从某种角度上讲，学习活动总是和问题相伴而行的。学生心中有疑问，必然会主动地去求解，从而变被动地获取为自主地探寻，最终学会学习。因此，在课堂教学过程中，教师要善于留下合适的问题，引导学生把学习活动向课外拓展，自学、自悟、自得。
让学生带着什么样的问题走出课堂呢？1.横向的拓展。课文涉及的知识面很广，中外名人、历史地理、自然科学……学生在学习过程中，必然会产生这样那样的问题，而这些问题又难以且不适于在课堂中全部解决，这就必须引导学生通过阅读、实践，拓展知识，解决疑问。如学习第八册《赤壁之战》一文，学生质疑：曹操败走华容道后，结果怎样？教师就可以引导学生阅读《三国演义》，自行求解。2.纵向的深入。学习语文有大量的方法，这些方法除了教师在课堂教学中有计划、有步骤地引导学生掌握外，还应启发学生在课外学习中去尝试、发现。如第六册第六单元读写例话《归纳段落大意》告诉学生：如果一个自然段就是一段的，要抓住重点句来归纳段意。可是如果一个自然段的句子无重点非重点之分，应该如何概括段意呢？这就需要启发学生自己去探索方法。当然，并不是所有的问题都让学生带出课堂。对于那些教学任务之内的、与学习密切相关的问题应让学生通过思考、讨论，力求在课堂上解决。让学生带出课堂的问题应是那些知识拓展、深化的问题。
怎样让学生带着问题走出课堂呢？1.置疑。即对学生的质疑分类处理，选取属于知识拓展、深化的问题“置而不答”，让学生在课外自行解决。如教学第六册《五彩池》一文时，学生提出了四个问题：①为什么说“五彩的'瑶池就在人间，不在天上”？②为什么池水会有那么多颜色？③为什么叫“五彩池”？④池里的石粉是哪儿来的？对于前三个问题，教师可引导学生在学习课文中解决，对于最后一个问题则可以置而不答，向学生推荐《中国名胜经典》等书，让学生通过看书自己弄清其中的奥妙。2.启疑。即引导学生生疑。如教学第四册《黄山奇石》一文时，教师在引导学生理解课文内容后，让学生提出不懂的问题，学生说没有问题。教师告诉学生，黄山奇石除了课文介绍的外还有许许多多，顺势诱导学生在课外去图书馆里查阅有关介绍黄山奇石的文章，并做成卡片，准备开一个“黄山奇石研究会”。
总之，问题对学习活动具有良好的唤醒功能，在课堂教学中应重视问题情境的创设，让学生带着问题走进课堂，同时让学生带着问题走出课堂，使学生真正成为学习的主人。
篇3：我让学生走出网吧--学生思想教育工作点滴(网友来稿)
我让学生走出网吧--学生思想教育工作点滴(网友来稿)
四川省资阳市雁江区伍隍中学 钟永辉
“网吧泛滥，游戏害人！”我校是一所农村省级重点中学，目前，也深受网吧之害。不少的中学生纷纷走进网吧、沉迷于网吧，有的甚至连续数天，玩乐在网吧，吃喝在网吧 ，睡觉在网吧，个别的猝死在网吧。
为此，亲友揪心，家长哭泣，老师苦口，政府棘手，人们不得不再次发出“救救孩子”的呐喊！虽然学校、政府、社会想了许多的办法，采取许多的措施，展开了一次又一次的、愈演愈烈的“挽救孩子”大行动，但捉襟见肘，收效甚微。
我以为，“心病还要心药医”，“解铃还须系铃人”。要“救”孩子，要让学生走出网吧，必要的制度、纪律、措施诚然很重要，但思想教育工作永远是学校管理、班主任工作的“法宝”，在这个问题上，我想，也不该例外吧。
如何让学生自己从网上“走”下来，“心甘情愿”地走出网吧，回到教室；走出网络，回到现实呢？下面，笔者就结合自己在班主任思想教育工作的一些做法和想法，来谈谈我对这个问题的认识和理解。
1. 理直气壮地教育学生“爱自己”、“对自己负责”，并热情认真地引导学生学会“怎样爱自己”、“怎样对自己负责”。
前苏联著名教育家苏姆林斯基曾将自己创办的学校的校训确定为“请爱你的妈妈”。这位伟大的教育家认为，爱国主义教育应从教育学生爱自己的母亲开始，如果一个人连生生母亲都不爱，那么这个人是不可能真正地爱他人的，更不可能真正地爱国家的。在这里，我要说：人，应该先爱自己，对自己负责。一个人如果连自己都不爱的话，那他就不可能真正地爱母亲，爱国家；一个人如果对自己都不负责，又怎能指他对父母负责、对国家负责呢？
因此，教育学生爱自己，对自己负责，是无可厚非的！也应是理直气壮的！
问题是，怎样才算是真正地爱自己、怎样才能说得上是真正地对自己负责呢？
这就需要我们热情认真地引导学生，让他们学会“怎样真正地爱自己”、学会“怎样对自己负责”。如果成天泡在空气很不新鲜的网吧，熬长夜，吃泡面，视健康为儿戏，“拿青春赌明天”，这不是真正的爱自己，这是在拿生命开玩笑！
怎样才是真正地爱自己呢？
爱自己，就要用对、用好这如金子一般的美好时光，给自己积累三种财富：健康的体魄、健全的人格、渊博的学识，而整天沉迷于虚拟的网络游戏，不仅无益于这三者，还易让身心受损、荒废学业、诱发网络心理问题等。再说，目前的中高考都没有“电脑”这个科目，中小学生电脑游戏打得再好，恐怕也比不上大学计算机专业毕业的同学那样“在行”，因为大学生是“真懂”，中小学生是“假玩”。
2. 教育学生正确认识电脑，正视网络的作用。
电脑作为一种高科技的产物，是人类智慧的结晶。人类研制电脑的.目的，绝对不是拿来玩，而是拿来用的，拿来帮助人们更快、更好地工作的。所以，有人说：聪明的人用电脑，愚蠢的人才玩电脑；把电脑当工具的人会成功，把电脑当玩具的人必定会失败。
本来，上网玩游戏不能说都是坏事，可是，如果为了玩游毁了身体，荒了学业，误了前程，那可就会成为坏事了，那就是大错特错了。
世上的事分三种：该做的，不该做的，可做可不做的。比如上网玩游戏，就属于可做可不做的事儿；可做可不做的事做得越少，成功的机率就越高，反之则反。
中小学生玩电脑，一般开始在一个“玩”字上，最终也还是停留在一个“玩”字上。要想弄出如硬件制造、软件开发、系统维护、电脑维修什么的，还得上大学，还得接受专业知识培训。在和学生谈心的时候，我曾给学生说：老师我也很喜欢电脑，也懂得电脑的一些软硬件知识，但我却不沉迷电脑，一个人“要提得起，还要放得下”嘛！要“进得去，还要出得来”嘛！
3. 鼓励学生找回自己，重树学生自信心。
一个不容忽视的事实是：很多沉迷网吧的孩子都丧失了信心，心灵都很空虚，谈不上有进取之心，有的甚至“破罐子破摔”。因此，鼓励学生找回自己，重树学生自信心，就显得特别的重要。
所以，我常对这类学生说：“一切都还来得及！”、“你是最棒的！”、“你会比任何人进步更快！”。
我们要充分发掘、利用学生的优点（哪怕是一点点），让上网成瘾的学生在现实中找到自己，找到自己的闪光点，找回成功的感觉，如：曾经有过的辉煌、特别有爱心、组织能力较强、记忆力出众等等，甚至人长得帅、当过学生干部等，都是学生的闪光点，都可用来重树学生的自信心。
对待上网成瘾的学生，要尊重学生的自尊心和人格。一定要慎重，一定要耐心，一定不要“贴标签”，既不能怨恨、纵容，更不能鄙视、放弃。如果简单粗暴，或说话不慎，将招来学生的反感，导致无法沟通师生感情，前功尽弃。
发现孩子上网成瘾，一般来说，老师、家长都很激动，此时，应调整好心态，保持爱心，多一份理智，多一些忍耐。教师尽快地做好准备，找一个适宜的机会，与学生长谈一次，象朋友一样地交流一下感情、认识、看法，“晓之以理，动之以情，导之以行”的思想教育工作方法永远都不会“过时”。
多与学生交流，多与学生沟通感情，多让孩子在现实中得到快乐，多让孩子了解父母的辛苦，让学生学会尊重，让孩子心悦诚服，根除网瘾。
“路漫漫其修远”，让学生走出网吧，远离网吧，回到教室，回到现实，学业有成，榜上有名，是我们每一位教育工作者的心愿，更是社会、家长的期盼。其路之长、之艰唯有为人之师者尝之，为人父母者尝之。
愿网瘾患者能早日读懂父母的泪水、老师的愁容。
作者邮箱： zyh-6822403
篇4：怎样让学生走出学数学的困难论文
怎样让学生走出学数学的困难论文
一、建立好情感氛围
学生学习的积极性和态度往往和他们的情感氛围及距离有很大关系，良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教教师的前提下，才会乐于学习，敢于大胆地去探求、去思考。作为教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们打成一片，在生活上、学习上关心他们，要对学生的方方面面有所了解，从而建立好师生关系，激发他们对数学的兴趣；其次，数学教学中要平等，要面向全体施教，不能偏爱少数人，对于基础非常薄弱的更要多去关心。
二、对学生有正确评价
学生如何走出学习数学的困惑，与学生学习的态度好坏、情绪波动、心境优劣及教师对学生的正确评价都是紧密相连、不可分割的。在数学教与学中，我们经常看到很多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被教师认可后，从学生的眼神和表情就可以看出他们的喜悦，找到了成就感，产生进一步去探讨问题的兴趣。教学中教师不能有统一对待的思想，要因材施教，积极地鼓励和肯定每个学生的`每一进步。对不同层次的学生应提出不同的要求，但不是另眼相看。只有进行正确、科学、合理的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进，从而更进一步摆托数学的困惑。
三、对学生取得成果的肯定
学生在学习中一旦取得成绩（当然是多方面的，比如考试好了、作业肯写了、能主动去探讨问题了等），学生有了这样的成绩教师就要及时给予表扬和肯定。成功得到肯定后是学生走出数学困惑的一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。当然，要使学生获得成功，取得成绩，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问的方式与技巧，使不同智力水平的学生都能有所为，不能有力所不及的。当学生在解决学习过程中遇到困难问题时，要根据具体情况适时、有效地帮助和引导他们，使他们都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。这样离摆脱数学的困惑还会远吗？
总之，我们在教与学中不断地改进教法，不断地适应新课改的要求，不断地指导学生的学法也是关键。学生学习的知识，往往是间接的知识，是抽象化、形式化的知识，这些知识是在前人探索和实践的基础上提炼出来的，一般不包含探索和思维的过程，作为教育者应去启发学生勤于思考，善于思考，找出其变化规律、性质的相似之处，时刻想到生活离不开数学，逐步将知识融会贯通。想到学不好数学走上社会简直一切都很模糊，与其到时那么困难，不如现在想点法子，跟教师、可以学的同学学，真正从思想上摆脱困境，走出数学的困惑。
篇5：自信让我走出困境作文
在朝阳的照耀下，怀着心中的理想，坚信自我的努力终将带我走向美好的路。（开篇扣题，点明主旨，引起下文。）
回首那些兵荒马乱的日子里，在空气稀薄的教室中，我们厌倦了这苦难的生活，在一张张“红花遍野”的试卷面前，无可奈何地低下了曾满怀希望的头。（用词精准，传神描绘出失利的惨不忍睹的情状。）
我是一朵堕落的向日葵，阳光已将我抛弃。（妙用比喻，生动形象，推动情节发展。）
“小诗102，子一108”赵老师那看似轻描淡写的报分，但其抑扬顿挫的声调就听得出你在他心目中的地位。突然，他停顿了一下，竟提高嗓门，颇为讽刺地喊道：“来！小智，87！”我的心猛然震悚了一下，一阵寒意涌进我的心间，我慢慢地站起来，低着头，走到讲台上，迎着老师与同学们异样的目光，静静地取回试卷。心里，有一种说不出的苦涩。（言行举止，描写细腻，悲苦之情溢于言表。）
这样的情景不止一次地发生在我学习的生涯中，更烙进我的心里。
我的.心中很迷惘，迷失了方向，而给我阳光的人，却正是我的母亲。（承上启下，过渡自然。）
我低着头，拿着我不敢直视的试卷，黯然地走回家中，母亲正安详地坐在椅子上等着我归来，她皱皱眉头说：“孩子，你怎么佝偻着身子呢？你要昂首挺胸！”“妈！”我委屈地说道，“我我让您失望了，我读不了书了！”母亲先是吃了一惊，随后厉声诘问：“你不是立志要考荆州中学吗？你的斗志都去哪了？”仿佛一个霹雳，击中了我的要害。那久违的理想又开始一点点地在苍白的心间升腾，一种满腔热血的奋斗情怀，占据了我的脑海。母亲语重心长地激励道：“别灰心，一切都可以重新来过，我相信你能行！”她的眼睛里闪烁着一种坚定的光芒。这种光芒，让我不禁把头扬得高高的，把背挺得直直的。母亲阳光般的励志之言，照亮了我前方的理想之路，让我拥有了前所未有的力量，奋勇向前。当我昂起头的瞬间，我仿佛看到了一朵怒放的向日葵，美丽地朝着太阳绽开笑脸。我激动而坚定地说道：“妈妈，我一定会考上荆州中学！”（细节精美，描摹生动，形象鲜明，中心突出。）
从那以后，每当夜间疲倦想偷懒时，仰面在灯光中瞥见母亲的照片，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我痛定思过，而且增加勇气了，于是，我埋头做题，蛮拼到底。数日，我迈着阔步，抬起头走向教室，从老师赞许的目光下领取试卷，上面写着分明的“100”，我向成功，又迈进了一步（细节传神，紧扣文题，凸显中心。）
在一切苦难与挫折面前，我们要昂起头，大胆地朝前走，不向磨难屈服。在走过苦难后，我们就会如凤凰涅槃，收获属于自己的甘甜和美好，我们所有的付出与汗水定会迎来一片美丽的艳阳天！（总收全文，升华中心，使得文章的意蕴升华到一个新的高度。）
篇6：勇气让我走出困境作文
世界上没有绝望的困境，只有对困境绝望的人。
——题记
成长路上，总会伴随着鲜花和掌声，伴随着欢喜和沮丧，伴随着郁闷和难过。自我封闭，往往会使我陷入困境。但勇气总会是我走出困境。
成为初三学生后，学习生活变得越发不易，由于自身原因，我经常坠入困境的深渊，难以自拔。
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在任课老师眼中，似乎我是一个学习踏实勤奋的学生，但我陷入了学业上的困境。
每周一次的周考，使我渐渐适应了繁多的考试规则，慢慢的接受了考场上的紧张气氛，但是成绩却是一路低谷，仿佛股市下调一般令人沮丧。
我愤懑、委屈，有些苦恼，心中暗暗反思，我真的是那种学而不思的人吗？事实上，的确如此。
任何人都有侥幸和偷懒心理，而我的现象就更严重。繁多的课业使我有些疲惫，渐渐地，我奇怪的发现，自己似乎得了一种病——“拖延症”。我变得懒散，且不爱动脑，每次遇到数理化难题，我都要抓耳挠腮，心想，不会做，就别做了。
我忽然醒悟到，不是因为难就不敢做，而是不敢做才变的难了。
意识到自己的失败原因后，我才恍然大悟，究竟怎样做，才能使我走出孔圣人所说的困境呢？
于是凭借勇气去找班主任求救。
那是个寂静的夏夜，依稀能听到知了的叫声，月光皎白如雪，如白昼一般，让人沉醉。我终于想好了，主动向老师请求帮助。的确被自己的勇敢震慑到了。现在想来，之所以能够迷途知返，是因为当时的那份勇气。
班主任对我说过的话，我仍然铭记在心。多少句谆谆教诲，多少种循循善诱，将迷失的我，拿回正常的航线。
成长路上，一不留神，跌入困境，不哭不闹，因为我知道，有气总能使我走出困境。
篇7：勇气让我走出困境作文
俄国大作家屠格涅夫曾经说过：只有经过地狱般磨炼的人，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间绝唱。
所以当我们在面对困难时，不能畏缩，心中时刻牢记阳光总在风雨后，做个强者。当然走出困境不光需要我们的勇气，还需要我们的智慧。就像那两个生意人，在陷入经济上的困境时，他们不只是有勇气，而且还有智慧。他们用一元的成本起家变成了百万富翁，实质是他们勇气加智慧的结果。走出困境还需要我们有一颗不平凡的心。记得，勃朗特当初学写作时，发表的文章常受到大文学家们的批判，她曾几度想放弃写作。但后来她并未放弃，她用一颗宽容的心去对待大文学家们的批判，把他们的批判当做自己前进的动力，于是就有了极具轰动效应的书——《简·爱》。而相反，丹麦著名小说家安徒生就不是这样了，他在遭到批判时，精神崩溃，情绪低落，以致后半生再无好的作品问世。这就是因为他在困境中，不调整自己的心态，以致以别人批判自己的话为伴，始终不能释放自己，释放心灵。当然也就不能走出困境。走出困境还需要我们不怕失败。英国大将军威灵顿因为七败而七战，所以才有了流芳百世的英勇;我们的老祖宗归有光因为有了八次落第，所以才有了《项脊轩志》这么优秀的文章;越王勾践正因为不被失败打倒，卧薪尝胆，所以才有了三千越甲可吞吴的豪迈。困境是懦弱者无底的深渊;是勇者登上顶峰的阶梯;是教徒洗礼之水!
朋友们，勇敢地面对困境吧，做个勇者!困境中的人们总爱呼天叫地、埋怨世道不公，结果不但走不出困境，而且陷入了更痛苦的深渊，丝毫不见“柳暗花明“的转机。
办法，我们总会得到!我们不愿囿于困境之中，我们渴求解脱!
“根源何在?“一个声音响彻脑际。对呀，“唯物主义论“主张透过事物的现象看本质从“根本“上解决问题。
篇8：让作文教学早日走出困境
让作文教学早日走出困境
让作文教学早日走出困境
中山市三角中学 赵怀兵
作文水平的高低，是衡量一个人语文水平的基本尺度。在中考试题中，作文占有40％的大比例分数；按素质教育的要求，作文素质更是语文素质的重要体现。然而，作文教学的现状却令人忧虑。在作文教学中还存在简单化、片面化的一些误区。如只看重作文方法的指导而淡化生活的积累；只专一练“写”而忽视“听”“说”“读”的训练；只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练……所以，一写作文学生就叫苦连天，抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事，勉强挤出来的文章也不堪入目：内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，书写潦草，材料陈旧……从初一到初三，无数次作文训练，学生写得辛苦，老师改得更辛苦，而学生的作文水平却并没有多大提高，不少初二学生写作文与小学生相差无几，有的只能写一二百字。学生普遍反映，作文是他们学习语文的最大障碍。所以，学生升中考的语文成绩也因此一直徘徊不前。这种“高投入低产出”的情况已持续多年而没有丝毫进展 , 现在到了非改不可的地步。我认为，要想大幅度提高语文成绩，必先提高作文的水平，必须从根本上改变我们语文作文教学的方式。
一、要正视作文教学的特点。
作文是一种综合能力，它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。语文能力即一个人运用语言文字的能力，它是写作的基础，语文能力不高，其他方面再好也写不出像样的文章来。但是，其他方面也不可忽视，如思想修养关系到作文的思想内容、中心主题的优劣；生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍；文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。因此，培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质，不能只局限在单单重视语文能力，尤其是只重视写作方法的指导的小圈子里；要树立大语文、大作文的.观念。否则，即使学生背熟了一千条作文秘诀，或者每天写一篇作文，每篇文章老师花几小时认真修改，并且加上大段评语，学生的作文也会仍然写不好。所以，培养学生综合能力对提高作文水平至关重要。
二、要从最基本的能力抓起。
文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在一定程度上直接关系到一个人作文水平的体现。尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容等无论多么好，恐怕也得不到高分。本人做过一项调查，在初二年级近400个学生中，有20％的学生的字写得目不忍睹；有60％的学生的字写得不够整齐；只有20％的学生的字写得较工整，而这其中仅有8％的学生的字写得很美观。因此，不首先提高书写的水平，提高作文水平只能是一句空话。本人在所教的两个班进行了一段时间的写字训练，考试作文分数就相对高出同类班级几分。然而写字是一个漫长的过程，三五天的功夫是不行的，因此，有必要从初一入学时就开始训练写字，要求做到工整、美观、正确。字写好了，学生的作文分数能够提高4 - 5分。
三、要循序渐进地进行作文综合训练。
作文训练是一个长期的综合能力的培养的过程，必须有计划、有系统地进行全面的指导训练，逐步地提高写作水平。具体可以从以下五个方面进行。
1．开源与导流。
这是解决写什么和怎么写的问题。学生写作的源泉很多：家庭、学校、社会、世界都可能引起学生的关注，都可以成为写作的材料，只是有时视而不见，一写作文便觉得无话可说。老师的任务就是有目的地引导学生自觉地将视野投向生活，主动观察生活并进行思考，从而形成一种能力和习惯；不仅同语文打交道，而且能善于捕捉有意义的材料，领会其中闪光的思想道理。然后指导他们形之于文，包括观察内容的取舍、观察角度的选取和材料中心的提炼等。具体做法可以带领学生实地观察、布置观察任务、写观察日记，或写分析笔记。
2．阅读与吸收。
阅读是写作的基础，是得到范例的重要途径。中学语文课本选用的都是典范的例文，是写作的最好范例。老师在教授学生学习语言材料的基础上更应引导学生学习写作技巧，并可以对课文进行背诵、模仿、改编，以达到充分吸收的目的。其中，语言材料的积累与吸收尤其应该重视。如《在烈日和暴雨下》的环境描写，《孔乙己》的人物描写等。而现在有不少初中学生写作文居然很少用到初中学过的词句，更谈不上写作方法的吸收。此外，优秀作文选也是很好的范例，因为其内容更能贴近学生的生活，语言也较浅显，更易于学生模仿。只是要注意吸收的问题，即怎样才能把别人的经验变成自己的能力。曾有不少学生，家里有大堆作文选，可文章就是写不好，主要是没有充分吸收。老师应该在这方面注意引导学生。古语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”，这也许是吸收的最好方法。
3．要求与放手。
作文有三个层次：即课内训练，课外练笔和自觉创作。课内的训练要坚持“要求”与“放手”相结合。“要求”即“绳之以法”，要学生按一定要求写文章；“放手”即“给与自由”，让学生在一定要求下放胆作文。这二者的关系一定要处理得当。有人形容学生作文为“戴着镣铐跳舞”，就是说学生作文既要在一定限制下写，还要写得优美；既要符合一定法则，又要有新意。学生初学写作，无法则乱，但法太严则成八股文。我们在保证基本要求的前提下在材料、中心、表现方法等方面让学生自由发挥，使之能爆发才华的火花。
除了课内训练，还应让学生养成课外练笔的习惯，可以随时随地写，长短不限，久之可形成自觉的写作要求，从而达到创作的层次。
4。起草与修改。
在作文训练方面要讲究方法，指导学生怎样把已有的生活形成文章，要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。每次作文先要列提纲，做到心中有数，才有“下笔如有神”的可能；否则，想一句写一句，想到哪写到哪，很写出一篇结构完整、内容充实、语句通畅的好文章。另外，写好文章，一定要修改。作文的要求是尽量完美，平时多改才能少犯错误。修改是一种习惯，又是一种能力。鲁迅说：“我的文章不是写出来的，而是改出来的。”作家有25％的时间用于修改，而我们学生往往不到1％的时间。修改可培养人们推敲词句，使语言尽量得体适当，变笨拙为巧妙的能力。修改的方法有多种，应以学生自改为主，学生互改、教师修改、师生共改等为辅。一段时间，我让学生作文写完后看三次再交给我，结果文章大有进步。我主张教师应少批多改，有时点到为止，因为批语对于多数学生无多大实际帮助。
5．训练与实用。
一般的作文无实用性，只是为练习而练习，这样可能会降低学生写作的积极性。因此，我们应多进行一些实用性较强的作文训练，让学生把平时训练的知识运用到实践中去。例如经常写一些书信、调查、申请书、自我介绍以及小型文学作品等。这样就可以使他们提高对
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作文重要性的认识，从而增强写作的欲望和兴趣。总而言之，作文是一种综合的能力，作文教学是一个大的研究课题，单靠训练一个方面是不行的；要从多方面入手，严格地逐步地培养这种综合能力，并在实践中认真总结经验不断进行改进。还要让学生认识到作文不是机械的，是有血有肉的，认识到作文能力的重要性，多方面去调动作文的积极性。这样，水平一定可以提高。
一九九九年四月二十五日
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篇9：让作文教学早日走出困境
中山市三角中学 赵怀兵
作文水平的高低，是衡量一个人语文水平的基本尺度。在中考试题中，作文占有40％的大比例分数；按素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的要求，作文素质更是语文素质的重要体现。然而，作文教学的现状却令人忧虑。在作文教学中还存在简单化、片面化的一些误区。如只看重作文方法的指导而淡化生活的积累；只专一练“写”而忽视“听”“说”“读”的训练；只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练……所以，一写作文学生就叫苦连天，抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事，勉强挤出来的文章也不堪入目：内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，书写潦草，材料陈旧……从初一到初三，无数次作文训练，学生写得辛苦，老师改得更辛苦，而学生的作文水平却并没有多大提高，不少初二学生写作文与小学生相差无几，有的只能写一二百字。学生普遍反映，作文是他们学习语文的最大障碍。所以，学生升中考的语文成绩也因此一直徘徊不前。这种“高投入低产出”的情况已持续多年而没有丝毫进展 , 现在到了非改不可的地步。我认为，要想大幅度提高语文成绩，必先提高作文的水平，必须从根本上改变我们语文作文教学的.方式。
一、要正视作文教学的特点。
作文是一种综合能力，它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。语文能力即一个人运用语言文字的能力，它是写作的基础，语文能力不高，其他方面再好也写不出像样的文章来。但是，其他方面也不可忽视，如思想修养关系到作文的思想内容、中心主题的优劣；生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍；文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。因此，培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质，不能只局限在单单重视语文能力，尤其是只重视写作方法的指导的小圈子里；要树立大语文、大作文的观念。否则，即使学生背熟了一千条作文秘诀，或者每天写一篇作文，每篇文章老师花几小时认真修改，并且加上大段评语，学生的作文也会仍然写不好。所以，培养学生综合能力对提高作文水平至关重要。
二、要从最基本的能力抓起。
文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在
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篇10：坚强让我走出困境作文
坚强让我走出困境
一棵挤压在石缝中的稚嫩幼苗，因为学会了坚强，最终突破石缝，长成一棵参天大树;一缕跳跃在峡谷中的涓涓细流，因为学会了坚强，最终汇成黄河，成为我们伟大的母亲。人类的一切劳动成果，都是依靠坚强铸造的。
小时候，我觉得自己就是一只丑小鸭。在朋友们中间，既不是那么出名，也不是那么惹人嫌。就像万花丛中的一朵无名小花，默默无闻的开放着，孤寂，沉默。直到有一天，偶然发生的一件事，突然使我认识到，我竟是如此的坚强。
那天正值小区“闹革命”，一处楼房在大兴土木，石子、沙子满地都是。当我和伙伴们满园的追逐打闹、玩的正欢时，我那不争气的鞋子不知怎么回事，突然带着我向前滑出一米多，膝盖重重磕在水泥地面上。等我镇静下来检查伤口时，发现膝盖那里一片血肉模糊，我意识到出事了。但我还是咬紧牙关忍住钻心的疼痛，始终没让眼泪掉下
来，并坚持着一步一步的走回了家。
当我躺在医院里接受治疗时，虽然痛在身上，却乐在心里，因为我战胜了其他小伙伴们不可想象的困难。那一次，我突然发现，我竟是如此的坚强，就好像一下子从丑小鸭变成了白天鹅!也是从那一次，我变得乐观、开朗多了，遇到不会的问题，绝不轻易向困难低头;遇到不开心的事，也不再哭闹个没完。
其实，人的一生会遭遇无数挫折。有些人没有坚强的毅力，不敢突破，被困难永远的阻在了前面，好比一棵被压在石块下的树苗，如果不思进取，便永无出头之日;还有一些人果敢勇决，不畏艰难险阻，勇于突破，敢于创新，终会取得胜利。
小溪虽是细流，但是只要坚强，终会拥抱大海;雏鹰虽然弱小，但是只要坚强，终会翱翔蓝天。我们也应当胸盈梦想，释放激情，坚强不屈，创造辉煌。
篇11：自信让我走出困境作文
在朝阳的照耀下，怀着心中的理想，坚信自我的努力终将带我走向美好的路。（开篇扣题，点明主旨，引起下文。）
回首那些兵荒马乱的日子里，在空气稀薄的教室中，我们厌倦了这苦难的生活，在一张张“红花遍野”的试卷面前，无可奈何地低下了曾满怀希望的头。（用词精准，传神描绘出失利的惨不忍睹的情状。）
我是一朵堕落的向日葵，阳光已将我抛弃。（妙用比喻，生动形象，推动情节发展。）
“小诗102，子一108”赵老师那看似轻描淡写的报分，但其抑扬顿挫的声调就听得出你在他心目中的地位。突然，他停顿了一下，竟提高嗓门，颇为讽刺地喊道：“来！小智，87！”我的心猛然震悚了一下，一阵寒意涌进我的心间，我慢慢地站起来，低着头，走到讲台上，迎着老师与同学们异样的目光，静静地取回试卷。心里，有一种说不出的'苦涩。（言行举止，描写细腻，悲苦之情溢于言表。）
这样的情景不止一次地发生在我学习的生涯中，更烙进我的心里。
我的心中很迷惘，迷失了方向，而给我阳光的人，却正是我的母亲。（承上启下，过渡自然。）
我低着头，拿着我不敢直视的试卷，黯然地走回家中，母亲正安详地坐在椅子上等着我归来，她皱皱眉头说：“孩子，你怎么佝偻着身子呢？你要昂首挺胸！”“妈！”我委屈地说道，“我我让您失望了，我读不了书了！”母亲先是吃了一惊，随后厉声诘问：“你不是立志要考荆州中学吗？你的斗志都去哪了？”仿佛一个霹雳，击中了我的要害。那久违的理想又开始一点点地在苍白的心间升腾，一种满腔热血的奋斗情怀，占据了我的脑海。母亲语重心长地激励道：“别灰心，一切都可以重新来过，我相信你能行！”她的眼睛里闪烁着一种坚定的光芒。这种光芒，让我不禁把头扬得高高的，把背挺得直直的。母亲阳光般的励志之言，照亮了我前方的理想之路，让我拥有了前所未有的力量，奋勇向前。当我昂起头的瞬间，我仿佛看到了一朵怒放的向日葵，美丽地朝着太阳绽开笑脸。我激动而坚定地说道：“妈妈，我一定会考上荆州中学！”（细节精美，描摹生动，形象鲜明，中心突出。）
从那以后，每当夜间疲倦想偷懒时，仰面在灯光中瞥见母亲的照片，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我痛定思过，而且增加勇气了，于是，我埋头做题，蛮拼到底。数日，我迈着阔步，抬起头走向教室，从老师赞许的目光下领取试卷，上面写着分明的“100”，我向成功，又迈进了一步（细节传神，紧扣文题，凸显中心。）
在一切苦难与挫折面前，我们要昂起头，大胆地朝前走，不向磨难屈服。在走过苦难后，我们就会如凤凰涅槃，收获属于自己的甘甜和美好，我们所有的付出与汗水定会迎来一片美丽的艳阳天！（总收全文，升华中心，使得文章的意蕴升华到一个新的高度。）
篇12：自信让我走出困境作文
“这一届的爱国朗诵比赛，就由你来参加吧，加油啊……”老师随手递给我一本小册子，我有些犹豫，但还是接下了这单重任。
我们的演讲稿都是自己编写的，写作当然难不倒我，三下五去二，不到二十分钟，一篇洋洋洒洒的演讲稿就撰写好了。可是若让当着全校师生的面演讲的话，我倒真的有些胆怯，这时老师走了过来，说：“怕你一个人上会紧张，我给你找了个搭档——小沈，你俩彼此照应就不紧张了，我看好你们哦！”凭着语文老师对我的鼔励和信任，我得下功负呀。可是我总是不太相信自己，时时想放弃。
接下来，老师开始给我们俩指导朗诵技巧，然后给我俩分配齐颂和分颂的段落与句子。便背诵了，背诵也乃我的家常便饭，那都不是事儿。一个早晨下来，我可背会了稿子。但俩人一合读，我可不行了，总是结结巴巴接不上去，跟同伴比起来，感情也读不充沛，我苦恼极了。
又练了两天，我俩合着再朗颂，哎！还是弄不成。我真有点泄气了。第二天，我找到老师，垂头丧气地说：“老师，我不中，你换人吧！“没事，慢慢来，做事要有信心。”语文老师满怀希望地鼔励。
闲暇时，小沈便问起我为什么一朗颂就那么恐惧？我想了一下，说道：“我自己都有点奇怪，上小学的时，我也曾经参加过一次演讲比赛，演讲的开头和中间也都相当不错，就在结尾时，我嘴突然瓢了，我不但读错了话，还时时结巴，台下顿时哄堂大笑，我们班也由于我得了倒数第一名。至此我不拒绝老师，是我喜欢演讲，热爱演讲，由于上次的事，我心里也留下一道阴影，但我很想打败它，再做一次尝试，证明一次自己。可是这两种想法缠绕在一起，让我不知怎么办才好！”
“不要担心了，你要有自信，相信自己可以成功，不是有首歌吗？叫‘天空飘来五个字，那都不是事’吗？既然你喜欢，那就别退缩呀！”小沈鼓励我，我心想：对呀，我要有自信，一定取胜，夺得冠军！
比赛拉开了序幕。七年级八个班先开始朗颂，别看七年级小同学们，各个都很厉害，声情并茂，引经据典，口若悬河。愈听愈慌，我能行吗？想着刚才同伴给我的鼔励，“咚咚”跳动的心稍微平静些。“相信自己，我能行！”我暗自打气。
“姿含，该咱上台朗颂了。”“嗯。好，知道了。”我长长深吸一口气，用手轻轻扶摸一下胸，甩了甩头，满怀自信和小沈一起走上了舞台。
刚上台稍微有点紧张，但一看到台下和蔼可亲的评委老师，笑意满满的同学们，我有了力量，准备这么久了，也不能辜负班主任对我的期望！我俩有齐读和分读，齐读的铿镪有力，感情充沛，抑扬顿挫，同学们掌声雷动。分读时，我更有信心了，朗颂时语文老师强调的字音，停顿，节奏，感情等，我都把握住了。“疫情期间，钢铁坚毅的白衣战士舍小家为大家，日夜奋战……”朗颂朗颂着，我热泪盈眶，她们炽热的爱国精神也感动了在场的所有人！
演讲完毕，我俩在欢呼中走下舞台。我好自豪！我不但没有噎着，我的演讲还很流畅。感谢自信！自信真好！自信让我走出困境！
“亲爱的同学们……”“恭喜xx班获得第一名”“好厉害呀，好棒……”我捧着鲜红的荣誉证书，笑了……
凡事呢都要有自信，相信自己没什么做不到，加油吧！自信会让我们走出困境！正如陆游说的“山重水复疑无路，柳岸花明又一村。”
篇13：浅谈做好就业指导让学生顺利走出职业迷茫期论文
浅谈做好就业指导让学生顺利走出职业迷茫期论文
论文关键词：高等学校 就业指导工作 职业规划
论文摘 要：面对逐年加剧的就业压力,高校就业指导工作任重而道远。但是,由于当前高校就业指导工作的针对性、连续性和渗透性不足,所以大学生的就业指导大多流于形式。因此,高校应调动各方力量,将就业指导工作贯穿于学校教学、管理工作的方方面面,指引大学生尽早明确自己的职业方向、做好职业生涯规划。高校要以专业教育为抓手,尽早培养学生的专业情感;结合学生自身实际,帮助学生准确进行自我定位;转变学习理念,重塑成才标准,以使大学生准确了解自我、及早进行职业定位;要积极实践,及时进行目标调整,将职业目标分解为一个个具体的能力素养和知识结构,使大学生的综合素质和能力得以积累和提升;要坚持不懈,充分进行就业示范指导,从根本上提高大学生的就业率和就业质量。
高校扩招的大潮让更多的学生得到了接受高等教育的机会,同时也让“皇帝女儿不愁嫁”成为历史,大学生面临着严峻的就业形势。在这种形势下,高校就业指导工作悄然发生着变化。“就业指导”课程开始步入大学生的课堂,并逐步得到重视,由讲座变为选修课,由选修课变为必修课。而“职业生涯规划”课程的加盟和全国性大学生职业生涯规划大赛的举办,也为高校就业指导工作从低年级抓起提供了理论指导和社会氛围。但是,面对竞争异常激烈的就业市场,大学低年级学生学习目标不明确、学习动力不足的现象依然严重。因此,笔者从合理选择就业教育时机和切实做好大学生职业生涯规划入手,就高校就业指导工作的系统性和渗透性进行了深入探讨。
一、了解自我,及早进行职业定位
从千军万马勇闯独木桥的单调生活突然进入五彩缤纷的大学校园,许多大学新生开始变得茫然不知所措。部分大学生因为不能很快地融入大学生活而开始逃课、沉迷网络,有的甚至出现人际障碍问题,严重的还发展为心理疾病。这一时期大学生的典型特点是不了解自己的专业,且学习目标出现断层,处于职业选择的迷茫期。因此,高等院校的就业指导工作一定要注重及时性和针对性。
(一)以专业教育为抓手,尽早培养学生的专业情感
虽然我国高等教育目前已经步入普及化阶段,但是优质教育资源仍然稀缺,供不应求、供需错位等问题依然存在。部分大学新生面临着不喜欢或不了解自己所学专业的困境;同时,由于不能很好地转变自己的学习理念,部分大学新生出现了逃学、厌学、弃学、辍学的现象。因此,高校应该充分利用学生刚入学时的懵懂状态和急于了解大学生活的心理,及早开展专业教育;通过详细介绍专业的社会定位、就业前景、培养目标等内容,对大学生在大学4年中所要学习的专业知识和所要培养的能力素养等进行宏观指导,从而使大学生在充分了解所学专业的基础上在内心真正接受自己的专业。
(二)结合学生自身实际,准确进行自我定位
学习成绩一般的学生会干部被评为了“先进”,平时不用功“、临时抱佛脚”的同学考试也能侥幸过关,考试成绩不再是评价一个学生优秀与否的唯一标准,这些现象的出现使许多大学新生原先的学习理念开始发生动摇,从而让他们无力明辨是非。于是,许多大学生整天奔波于学生会、各种社团活动而荒废了学业。泛滥于校园的“考证热”“、考研热”也一浪高过一浪。
透过这些狂热的现象不难发现,大学生对就业前景的不明朗是导致这些现象产生的重要原因之一。那么,如何才能使大学生在纷繁复杂的大学校园文化中找回“自我”,而不是盲目跟风呢?准确地了解自我是非常关键的途径。因此,在大学一年级开设“职业生涯规划课程”是非常必要的。以这门课为契机,让大学生结合专业的评估软件对自己进行全方位的评估,从而更深入和全面地了解自己的兴趣、爱好、特长、价值观等；然后帮助大学生在了解自身的前提下,结合自己专业的培养目标和预期的社会需求状况进行职业生涯规划。只有这样,才能帮助大学生摆脱从众心理,从而进行合理的职业定向,并初步确立自己的职业目标。
(三)转变学习理念,重塑成才标准
受传统应试教育的影响,许多大学生在高考前都有一个明确的奋斗目标,而经过的寒窗苦读,一旦考上大学的梦想变成现实,那么“自由散漫”的不良习惯就开始滋长。再加上大学相对宽松的学习环境,更加助长了部分自控能力较差的大学生的惰性。于是,迟到、旷课、补考、重修开始频频光顾部分学习目标不明确、学习动力不足的大学生。因此,高等学校要致力于帮助大学生重塑成才标准、找回学习的动力。大学多元化的人才培养目标要求大学生必须改变惟“分数”至上的学习理念,重新树立广博与专精相结合、专业学习与综合能力培养相统一的成才标准;同时,要求大学生学会利用高等学校丰富的教育资源和宽松的学习环境,努力挖掘和展示自己的潜能,在激烈的人才竞争中找到适合自己的“生态位”。
二、积极实践,及时进行目标调整
任何规划、设想如果不能付诸实践,就永远只是纸上谈兵,职业生涯规划更是如此。大学是学生走向社会的人生驿站,是大学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期,是大学生走向职场前的准备期。因此,大学生职业生涯规划问题不应被简单地理解为设立一门课程就能解决,而应该被看作是一个动态的实践过程。
(一)目标的实现重在实践
任何职业目标,如果不能够转化为具体的能力素养和知识结构予以完善提高,就只能是“无根之木,无源之水”。根据帕森斯的“特质因素论”,为了增强大学生对未来职业的适应性、工作满意度和成就感,在职业规划前首先要考虑人职匹配的问题。但是,在现实中,由于受外部环境、人生阅历、知识结构等因素的限制,人职不能完全匹配的现象时常出现。而这种理想与现实、理论与实际之间的差距正是需要大学生通过4年的大学学习以所掌握的知识和实践技能来弥补的。因此,职业目标确定以后,大学生一定要时刻保持清醒的认识,充分利用高等学校提供的各种教育资源,在有限的4年中充分挖掘自己的潜能、增长自己的才干。
(二)实践的前提是合理的目标分解
“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”,任何成功都要归功于平时的点滴积累。因此,总目标的实现必然要经历从无到有、从有到优的实践过程。而在这一过程中,合理的目标分解尤为重要。由于每个人的兴趣、爱好、特长、价值观不同,人生志向各异,所以各自的职业目标也是千差万别的。而不同的职业要求的知识结构和能力素养的偏重也不同,甚至截然相反。例如,行政工作要求从业人员在人际交往和组织协调能力方面应有所加强,而在专业知识方面则应以广博为主;专业技术工作要求从业人员应加强专业功底和培养对未知世界的强烈的探究精神和欲望。
因此,大学生不应该人云亦云、一切随大流,而应该在确定了自己的职业目标以后,首先采用SWOT分析法对目标实现的主客观条件进行理性的分析,找出自身的优势和机会以及劣势与不足；然后将发扬自己的优势、消除自己的劣势、弥补自己的不足转化成为一个个具体的阶段性奋斗目标,并将其贯彻于4年大学生活的各个阶段,在不断完成和超越一个个小目标的过程中,逐渐向理想迈进,从而最终实现自己的职业目标。
(三)适时的目标调整有赖于实践
老子曾说“知人者智,自知者明”。作为一个社会人,认识自身是一件非常困难的事情,而外在世界又具有极大的不确定性。因此,适时地评价和调整自己的职业目标是通向成功的必要手段。而“调什么、如何调”则依赖于在具体实践中对自我和外在世界认识的不断深入和完善。随着大学生心理的不断成熟、对专业课程的深入学习以及对社会就业前景的理性评估,原先的职业规划可能不再适应大学生自身的发展需要,因此需要对自己的职业生涯规划进行适时的调整。大学生丰富多彩的实践活动将为其职业目标的调整提供现实的、可供参考的依据,从而使大学生的职业目标逐渐变得更加清晰、明朗起来。
三、坚持不懈,充分进行示范指导
正如苏轼所言“古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志”。但是“,坚忍不拔之志”正是当前出生在20世纪80年代末、成长在经济高速发展阶段的跨世纪青年大学生所缺乏的精神品质之一。在瞬息万变的信息时代,大学生在“执着”与“应变”之间似乎很难为自己的理想信念找到一个应有的'归宿。于是“,环境在变,周围的事情都在变”成为许多大学生没有长远目标的借口。而且,即使有了职业目标,能够坚持下去的大学生也是少之又少。
因此,针对大学生心理尚未完全成熟、理想信念和价值观仍处于形成阶段的特点,高等学校一方面要通过短期的、集中式的课堂教学和讲座,培养和加强低年级大学生的职业规划意识;另一方面要通过长期的、持续性的“跟踪辅导”,以促进大学生坚持不懈地为自己确定的人生目标而努力奋斗。
(一)充分发挥班主任、辅导员的指导作用
无论是心理辅导还是职业指导,辅导工作的针对性和连续性是非常重要的;否则,只能是“剃头挑子一头热”。而班主任、辅导员相对于其他任课教师来说,对大学生的了解更加全面、深入,与大学生的接触时间也最长,相互间的感情也最深。因此,将职业辅导贯彻于班主任、辅导员对大学生的日常管理和思想教育中,将更有助于推动大学生坚持不懈地迈向成功。为此,高等学校对班主任、辅导员应切实加强职业指导知识的专业性培训,以保证大学生职业指导教育能够有效地进行。
(二)合理发挥毕业生的示范作用
与紧张忙碌的中学生活相比,大学低年级学生的生活显得悠闲而自在,许多自理能力不强的大学生很容易就变成“温水里的青蛙”,在花前月下、虚拟空间中荒废自己的青春。因此,让大学生保持必要的危机意识尤为重要。
相对于教师的说教而言,相同专业的学长们的亲身经历更容易使教育内容深入到在校大学生的内心。因此,通过邀请往届毕业生回学校作报告,让在校大学生及时了解本专业毕业生的就业状况,一方面可以很好地起到警钟长鸣的效果,另一方面也有助于在校大学生及时、合理地调整自己的就业期望。尤其是高等学校应将就业指导课程中的与往届毕业生交流的环节扩展成为一年一度的优秀毕业生与在校大学生面对面交流互动的常规性工作,使在校大学生在充分了解学长们成功光环背后的艰辛与不易之后能够更加发奋努力。
(三)充分利用校园文化的熏陶作用
被誉为“大学生第二课堂”的校园文化承载着对大学生进行隐性教育的重任。校园文化以其无形的环境的力量,使全校师生自觉不自觉地受到熏陶和感染,在潜移默化中完成了塑造教育。因此,高等学校应该充分重视校园文化活动的宣传和辐射功能,将覆盖面广、参与性强的“大学生职业生涯规划大赛”“、大学生创业计划大赛”“、大学生素质拓展计划”“、模拟面试”等校园文化活动纳入到大学生就业指导工作中,进行统筹规划,从而使大学生在“润物细无声”中得到教育。
总之,如同思想政治教育一样,大学生职业意识的培养和加强单纯依靠1门课程来完成是不现实的。大学生的就业指导工作要作为一个动态的过程,贯穿于大学生的4年学习生活。这需要全体师生基于大学生职业意识形成过程的特点建立一种共同的理念,即“大学一年级为探索期、二年级为定向期、三年级为分化期、四年级为冲刺期”,从而对不同年级的大学生进行及时的、有针对性的就业教育和引导。
篇14：让中国走出国际范高二作文
让中国走出国际范高二作文
近年来，中国不少年青人喜欢过西方的节日，情人节、愚人节……过节的方式也是十分西方化，送花、送贺卡、办烛光晚会……
不少老一辈们十分不满这种现象，这是崇洋媚外呀！但就这样全盘否定这一现象，未免有些片面了。
以史为鉴，可以明得失。回首中国五千多年历史，“丝绸之路”开通了中国与世界的文化、物质交流，使中国达到全盛。
相反，清朝时期闭关锁国，导致中国远远落后于欧洲大国。因此，中国的发展需要与世界的交流。
而节日，就是交流的一部分。人们对西方节日适当了解，理智庆祝是中国人民思想开放，中国开始走向世界的一种好现象。
当然，交流是双向的，中国引进了西方的文化、节日，我们也应该将中国的传统文化传播、发扬到全世界。
而随着中国国力日渐强盛，这已不是愿望。
春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜庆和吉祥的彩灯向华人拜年；在英国，近50万人从英国各地聚集到有“伦敦心脏”之称的特拉法加广场和唐人街，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味儿。
中国的传统节日——春节，在被全球各地的人庆祝。在这样的.文化交流中，中国具备了“国际范”。
而作为中国未来希望的我们，在了解西方文化，从中取长补短的同时，更要以自己是中国人而骄傲。我们要熟知中华传统文化，并把它发扬、传播出去。
中国的发展需要这种“吸收西方文化精华并传承中华传统文化”的文化交流，当越来越多的人放下“崇洋媚外”的偏见，接受西方文化，发扬传统文化时，中国会在“国际范”的道路上越走越远。
篇15：坚强让我走出困境五年级作文
坚强让我走出困境五年级作文
1坚强让我走出困境
人生漫漫，多少风雨伴着我们成长？多少汗水需要我们付出？多少泪水又值得我们回味？
太阳每天从东边升起西边落下，谁敢说太阳明天不会升起？谁又敢说太阳每天不是新的？
这阳光是人生路上的希望之灯，将堕落，黑暗的心点燃，让它重新绽放光彩。在这荆棘蔓延的人生路上，那颗火热的心受伤了，是这阳光将它愈合，重新坚持自己的梦想！
一次又一次，一遍又一遍的在梦想之路上探索。即使受伤也可以坚强地笑。因为，只有挫折能使成功变得有价值，有意义！
正如小草，它的外貌，形态是如此的柔弱。可谁又曾想过它的坚强？它为了生存，为了阳光，曾在生存的底线上挣扎。为了梦想一次又一次地站起来；为了梦想而努力。它虽柔弱，但它又是无比的坚强。从它身上我读懂了生命的坚强！
梦想之峰是如此的高大，而我在山脚下，顶峰是我要达到的地方。即使遥远，即使坎坷，即使遍体鳞伤……也不会放弃！因为我知道我可以坚强地达到顶峰！眼泪不是脆弱的，那是向困难的宣告！这种眼泪是值得回味的！值得珍藏的！
梅花在冰雪中绽放，在冰雪中挑战。这傲骨是坚强之花的现身，是坚强种子的蔓延。即使在冬夜也有雪花为之相伴！不寒酸，不悲伤！它没有眼泪，只有傲骨与它相伴，成为心灵的寄托。这寄托是坚强的升华！
坚强的光环照耀着我；坚强的翅膀伴我飞翔；坚强的泪水为梦而流！我不怕，我不怕黑暗；不怕孤独；不怕挫折。但最怕失去坚强！失去我精神的寄托。只有那坚强的精神使我成长，伴我飞翔！
在坚强的世界里，我有活力；在坚强的世界里，有我那最真挚的心；在坚强的`世界里，我可以冲破风浪迎接一个新的世界！
在我读懂它的同时，它已成为我心灵的寄托。因为梦而飞；因为坚强而微笑，这微笑是我人生境遇中最美的光芒！
2坚强让我走出困境
希望天空纯美无瑕，却常常有狂风和暴雨；希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪；希望人生一帆风顺，却常常有困境和忧愁。
困境，虽然是每个人都会遇到的永恒话题，但困境本身并不可怕，可怕的是你跌入困境后没有勇气走出来。
如果说人生是大海，那么困境只是其中一朵骤然起伏的浪花。如果说人生是一首音乐，那么困境只是其中一个不可缺少的音符。
在岁月的尘雾中，记忆的空隙间总会留下淡淡的惆怅与迷茫。年少无助的彷徨，失意与忧愁支起那段困窘的梦——
他静静地独坐在窗前，发呆似的凝望着远方。泪水情不自禁地从眼眶中溢了出来，而他没有用手去擦，任由泪水从他的脸上滑落到那张不理想的试卷上。
他不知道自己哭了多久，只知道当他的成绩在老师颤抖的嘴唇中挤出来时，同学们那惊异的目光，他不敢正视老师对他的期望被打破时的那种失望的眼神。不敢看那张可怜巴巴的试卷。但事实摆在眼前，他不得不相信这就是那个平时在班里数一数二的他的成绩。
月光更加惨淡了。那河畔的金柳正在为他的失败而哭泣，就连那落叶也发出了沉重的叹息。此时的他想起了平时早出晚归的父母，他们那干瘦如柴的身躯和那渐渐黯淡的眼神。这一切都令他伤心与自责。
月亮升得更高了。当他抬起头向窗外望去时，那一幕令他震憾了：一颗瘦小的小草在怒吼的狂风中依旧碧绿，即使今年它枯黄了，明年的它照样会生机勃勃地生长。他猛然意识到：“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来”。一个没有经历过困境的人，他的生命不会有内涵；一个没有经历失败的人，他的人生就不会丰富，他将永远是一个不成熟的人。也正是因为生活中有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境，才有了“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感叹。如果你跌倒之后能够再次爬起来，那么你的心中就会涌起一种“长风破浪会有时，直挂云帆挤沧海”的豪情壮志。
于是，他再次拿起笔，寻找失败的原因——他相信，他一定会走出困境抵达成功。
不知什么时候，窗外的月亮变得皎洁可爱了，高高地挂在美丽的星空中，陪伴他直到深夜……
他关上窗户，闭上眼睛躺在床上，他仿佛看见了明天的天气——阳光灿烂。
3坚强让我走出困境
一棵挤压在石缝中的稚嫩幼苗，因为学会了坚强，最终突破石缝，长成一棵参天大树；一缕跳跃在峡谷中的涓涓细流，因为学会了坚强，最终汇成黄河，成为我们伟大的母亲。人类的一切劳动成果，都是依靠坚强铸造的。
小时候，我觉得自己就是一只丑小鸭。在朋友们中间，既不是那么出名，也不是那么惹人嫌。就像万花丛中的一朵无名小花，默默无闻的开放着，孤寂，沉默。直到有一天，偶然发生的一件事，突然使我认识到，我竟是如此的坚强。
那天正值小区“闹革命”，一处楼房在大兴土木，石子、沙子满地都是。当我和伙伴们满园的追逐打闹、玩的正欢时，我那不争气的鞋子不知怎么回事，突然带着我向前滑出一米多，膝盖重重磕在水泥地面上。等我镇静下来检查伤口时，发现膝盖那里一片血肉模糊，我意识到出事了。但我还是咬紧牙关忍住钻心的疼痛，始终没让眼泪掉下来，并坚持着一步一步的走回了家。
当我躺在医院里接受治疗时，虽然痛在身上，却乐在心里，因为我战胜了其他小伙伴们不可想象的困难。那一次，我突然发现，我竟是如此的坚强，就好像一下子从丑小鸭变成了白天鹅!也是从那一次，我变得乐观、开朗多了，遇到不会的问题，绝不轻易向困难低头；遇到不开心的事，也不再哭闹个没完。
其实，人的一生会遭遇无数挫折。有些人没有坚强的毅力，不敢突破，被困难永远的阻在了前面，好比一棵被压在石块下的树苗，如果不思进取，便永无出头之日；还有一些人果敢勇决，不畏艰难险阻，勇于突破，敢于创新，终会取得胜利。
小溪虽是细流，但是只要坚强，终会拥抱大海；雏鹰虽然弱小，但是只要坚强，终会翱翔蓝天。我们也应当胸盈梦想，释放激情，坚强不屈，创造辉煌。
4坚强让我走出困境
坚强，是我们生活组成的一部分。没有坚强就没有克服困难的勇气；没有坚强，就没有通向成功的动力。只要你坚强，不管遇到什么困难最终你都会走出困境。那天，我跟着爸爸去学溜冰。爸爸先买了两双溜冰鞋，然后带我走进溜冰池。啊，溜冰池里的人真多啊！我看着这些大哥哥、大姐姐在溜冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳《四小天鹅》；有的张开双臂加速地滑着，像大鹏展翅；有的还在波浪式的地方滑，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀！于是，我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说：“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑去。有我在，你不用担心滑倒。”听了爸爸的话，就摔了个四脚朝天，刚迈出两步，我迫不及待地开始溜了。可是，像海滩上的乌龟一样寸步难行了……
坚强，是我们生活组成的一部分。没有坚强就没有克服困难的勇气；没有坚强，就没有通向成功的动力。只要你坚强，不管遇到什么困难最终你都会走出困境。
那天，我跟着爸爸去学溜冰。爸爸先买了两双溜冰鞋，然后带我走进溜冰池。啊，溜冰池里的人真多啊！我看着这些大哥哥、大姐姐在溜冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳《四小天鹅》；有的张开双臂快速地滑着，像大鹏展翅；有的还在波浪式的地方滑，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀！
于是，我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说：“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑去。有我在，你不用担心滑倒。”听了爸爸的话，我迫不及待地开始溜了。可是，刚迈出两步，就摔了个四脚朝天，像海滩上的乌龟一样寸步难行了。我摸着摔疼的屁股，像霜打的白菜——焉了。这时耳边传来爸爸意味深长的话：
“不要灰心，要学会坚强。失败是成功之母嘛！”听了他的话，朝前滑去。功夫不负有心人，我又鼓勇气，我终于会溜了，而且还能溜得飞快。正在我得意忘形的时候，突然前面出现了一个坡。我大惊失色，刹车已经来不及了，可我总不可以听天由命吧？爸爸的坚强的话语又鼓励了我，我把握好身体，腾空而起后，转了一圈就顺顺当当地落了下来。顿时，场上响起一阵掌声。我自豪地看看爸爸，我学会了坚强，他正竖着大拇指夸我呢！那一刻，终于走出了缺乏自信的困境。
那一刻，我才明白：没有坚强就没有克服困难的勇气；没有坚强，就没有通向成功的动力。
篇16：坚强让我走出困境作文800字
，新冠爆发，街上行人稀少，再无往日的车水马龙、喧嚣扰攘，然一处却稍显例外，那便是超市。
那天，我和妈妈带上防护口罩，从家中步行出发十几分钟来到超市采购未来一周的生活用品。付完钱后，小山一般的物品堆在眼前，我皱了皱眉头。妈妈拿起其中的一大半，对我笑着说：“买太多了，宝贝辛苦了，帮忙拿一点吧。”我点点头，捧起剩下的和妈妈走回家。
不常运动的我，即使仅仅捧了一小部分，走了一小段距离后，却也气喘吁吁。看着妈妈离我愈来愈远，眼见着就要消失在我眼前，我开始着急了，跑了起来却没注意脚下的路，被一些碎石头绊倒在地，膝盖磕在尖石头上，东西撒了一地。我向前望去想向妈妈寻求帮助，可妈妈早已消失在前面的转角处，我大声呼喊却无人应答，我不知所措地坐在原地。虽然我已16岁，可我一直是父母手心里捧着的宝贝，即使跌倒了也有父母陪在身边，从来没有如此无措。我看了看受伤的膝盖，裤子很厚但已被石头尖儿划破，鲜血将它染成红色，上面还夹杂着些灰尘与极小的沙粒，很痛。
过了十几分钟妈妈仍未回来寻我，周围也没有路人，此时天空已开始飘起雪花。无可奈何之下，我撑着地晃悠悠地站了起来，捡起落在地上的东西，一步一步地走回家。走到转角处，我看见了路旁出来寻我的妈妈，妈妈心疼地抱着我，问我发生了什么。我将事情一五一十地告诉了她，妈妈眼中含着泪花欣慰地笑着说我终于长大了，学会了坚强。随后妈妈拿起我手中的物品，风雪中我们拉着手走向回家的方向。
后来，由于严重的腿伤，我在家里躺了几天仍不能下床。我没喊疼，更用心地完成网课学习任务，我连自己都不敢相信原先那个懦弱的我如今如此坚强，从那时起我便发生了翻天覆地的变化，
风，跌倒了，才有了美丽的落叶；云，跌倒了，才有了滋润大地的雨水；星光，跌倒了，才有了黑夜前行的旅客，所以让我们不再害怕跌倒，让我们在跌倒时用最美丽的姿势站起来。疫情来临，如今世界上已有几百万人感染，望患病的人们坚强地从跌倒处爬起，积极与病魔抗争，待冰雪消融，万物复苏，愿坚强的我们共同沐浴在阳光下。
篇17：坚强让我走出困境作文800字
人生在世需要经历的事有很多很多，也许我们总要一个人面对陌生的世界，但也许就是生活让我们学会了一个信念——顽强的信念。
有许多人都有过疑惑，顽强到底是什么？顽强其实就在我们身边，就像初升的太阳，无需多么耀眼，它就是我们生活的一部分。它就像你忠心的伙伴，只要你需要它，它就会来帮你，因为顽强是一种内心的信念，是人的一种精神。
霍金是当代伟大的天体学家，当人们只看到他眼前伟大的成就时，却不知道他身后所经受的苦难。霍金年轻正值青春洋溢，创造美好的未来的时候，突然得了一种怪病，从此，他的身体开始逐渐萎缩，身体越来越差，最后全身能动的地方只有两个手指头。这对于他来说无疑是悲惨的，人们都叹惜命运对于他的不公。但是他却始终没有放弃，用那仅有的两个手指头，写出了震惊世界的《黑洞论》。他的黑洞学说成为直到现在天文学都以之为基础的经典，可以说，他是天文学的奠基人，少了他，世界不可能如此美好。是什么能让只有两个手指能动的他成功？是顽强，是内心强大的信念，有了目标，才有动力。
顽强也可以是心灵的一种寄托，对自己所追求事物的热爱。
贝多芬是历史上最伟大的音乐家之一，他被称为“乐圣”“交响乐之父”。是什么让他得到如此成就？是顽强，是他对音乐的一种热爱，顽强的追求，尽管在他刚刚成名之时他耳朵却听不见了，但他仍然没有放弃对音乐的追求，他在无声的世界中靠着那仅剩的一点顽强，撑起了世界，他是一名真正的伟人。
有时候，当你遇到挫折退缩时，你却忘记了顽强。就像蚯蚓和蟹一样，蟹虽然有八条脚两个钳子，但却要依靠蛇的洞穴来居住，虽然蚯蚓只有一个光溜溜的身子，但它却能自己钻洞，靠的是什么？是顽强，更多的时候我们都忘记了顽强，无法独立面对。
一个人总要走陌生的路，听陌生的歌，看陌生的风景，面对陌生的挫折。然后在某个不经意的瞬间，你会发现，更多时候生活给予我们的是一个信念，一种为人处事的技能，一个学会顽强的过程。
篇18：中考满分作文让我走出困境
只要你坚强，不管遇到什么困难最终你都会走出困境。那天，我跟着爸爸去学溜冰。爸爸先买了两双溜冰鞋，然后带我走进溜冰池。啊，溜冰池里的人真多啊!我看着这些大哥哥、大姐姐在溜冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳《四小天鹅》;有的张开双臂加速地滑着，像大鹏展翅;有的还在波浪式的地方滑，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀!于是，我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说：“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑去。有我在，你不用担心滑倒。”听了爸爸的话，就摔了个四脚朝天，刚迈出两步，我迫不及待地开始溜了。可是，像海滩上的乌龟一样寸步难行了……
坚强，是我们生活组成的一部分。没有坚强就没有克服困难的勇气;没有坚强，就没有通向成功的动力。只要你坚强，不管遇到什么困难最终你都会走出困境。
那天，我跟着爸爸去学溜冰。爸爸先买了两双溜冰鞋，然后带我走进溜冰池。啊，溜冰池里的人真多啊!我看着这些大哥哥、大姐姐在溜冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳《四小天鹅》;有的张开双臂快速地滑着，像大鹏展翅;有的还在波浪式的地方滑，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀!
于是，我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说：“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑去。有我在，你不用担心滑倒。”听了爸爸的话，我迫不及待地开始溜了。可是，刚迈出两步，就摔了个四脚朝天，像海滩上的乌龟一样寸步难行了。我摸着摔疼的屁股，像霜打的白菜——焉了。这时耳边传来爸爸意味深长的话：
“不要灰心，要学会坚强。失败是成功之母嘛!”听了他的话，朝前滑去。功夫不负有心人，我又鼓勇气，我终于会溜了，而且还能溜得飞快。正在我得意忘形的时候，突然前面出现了一个坡。我大惊失色，刹车已经来不及了，可我总不可以听天由命吧?爸爸的坚强的话语又鼓励了我，我把握好身体，腾空而起后，转了一圈就顺顺当当地落了下来。顿时，场上响起一阵掌声。我自豪地看看爸爸，我学会了坚强，他正竖着大拇指夸我呢!那一刻，终于走出了缺乏自信的困境。
那一刻，我才明白：没有坚强就没有克服困难的勇气;没有坚强，就没有通向成功的动力。
篇19：坚强让我走出困境作文800字
坚强，是我们生活组成的一部分。没有坚强就没有克服困难的勇气;没有坚强，就没有通向成功的动力。只要你坚强，不管遇到什么困难最终你都会走出困境。那天，我跟着爸爸去学溜冰。爸爸先买了两双溜冰鞋，然后带我走进溜冰池。啊，溜冰池里的人真多啊!我看着这些大哥哥、大姐姐在溜冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳《四小天鹅》;有的张开双臂加速地滑着，像大鹏展翅;有的还在波浪式的地方滑，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀!于是，我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说：“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑去。有我在，你不用担心滑倒。”听了爸爸的话，就摔了个四脚朝天，刚迈出两步，我迫不及待地开始溜了。可是，像海滩上的乌龟一样寸步难行了……
坚强，是我们生活组成的一部分。没有坚强就没有克服困难的勇气;没有坚强，就没有通向成功的动力。只要你坚强，不管遇到什么困难最终你都会走出困境。
那天，我跟着爸爸去学溜冰。爸爸先买了两双溜冰鞋，然后带我走进溜冰池。啊，溜冰池里的人真多啊!我看着这些大哥哥、大姐姐在溜冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳《四小天鹅》;有的张开双臂快速地滑着，像大鹏展翅;有的还在波浪式的地方滑，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀!
于是，我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说：“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑去。有我在，你不用担心滑倒。”听了爸爸的话，我迫不及待地开始溜了。可是，刚迈出两步，就摔了个四脚朝天，像海滩上的乌龟一样寸步难行了。我摸着摔疼的屁股，像霜打的白菜——焉了。这时耳边传来爸爸意味深长的话：
“不要灰心，要学会坚强。失败是成功之母嘛!”听了他的话，朝前滑去。功夫不负有心人，我又鼓勇气，我终于会溜了，而且还能溜得飞快。正在我得意忘形的时候，突然前面出现了一个坡。我大惊失色，刹车已经来不及了，可我总不可以听天由命吧?爸爸的坚强的话语又鼓励了我，我把握好身体，腾空而起后，转了一圈就顺顺当当地落了下来。顿时，场上响起一阵掌声。我自豪地看看爸爸，我学会了坚强，他正竖着大拇指夸我呢!那一刻，终于走出了缺乏自信的困境。
那一刻，我才明白：没有坚强就没有克服困难的勇气;没有坚强，就没有通向成功的动力。
篇20：勇气让我走出困境作文优秀
勇敢，就像毛毛虫变身为蝴蝶那么痛苦的经历，虽然我们都看不见，但，只有毛毛虫自己知道，离死亡的边缘却要靠着自己那一点点的希望活下来，化茧成蝶，是一个多么痛苦地过程，也只有毛毛虫自己知道，不是么?
这几个星期，我一直在用心，仔细的写着自己原创的作文，可总有人说我那是抄袭的，要么就抄袭我的作文。我在想，我的那篇就算你丢弃了我，我也不会丢弃你，那是我是多么渴望张老师回来，在继续做我们的班主任，可是我的内心在告诉我，我那时是多么自私吗，我想让张老师看见，我想她做回原来的自己，你知道吗，我想她不再被那些恶毒的语言伤害，你知道吗，我这么认真写的作文，却被人抄袭，那可是我对老师的期盼和心灵的诉说，你又知道多少呢，我这几个星期一直很想老师，却怕她因为我们而放不下，打了之后没几秒就挂了么，你知道当时我是如此痛恨自己吗，我恨自己的无能为力，我恨自己连安慰也不会，就只是呆呆的想着她回来，我恨这么自私的我，你知道吗。
我还有篇作文是晒出我的美好心态，那时我在想，只要我不在乎那个老人对我偷钱这一事，就可以无所谓的，可是我也说过，我不管怎么样找借口，我也原谅不了那位老人，他让我学会了防备，不再轻易相信他人，而我却三言两语的说，这只是我自己的问题，是我没有看管好自己的信任和自己的钱，可还是有人说，我这篇作文毫无意义，鬼扯(无意义灌水或乱码)，哈哈哈哈，我当时只想笑，却不经意流出泪，心里那是有苦也说不出，明明我是自己有感而发的，却被人说鬼扯。心好疼……就像自己的孩子被别人无情的打骂，而自己却什么也为他们付出不了。
我有一篇作文叫我们的距离，那里面有一句话叫没有希望，哪来的绝望，没有快乐，哪来的忧伤，没有期盼，哪来的失望。这是我发过空间的，我用在里面只是想表现，现在我们的家长对我们对我们严格过头，我心里想干脆他们把我们培养成机器人算了，只有工程没有感情，不是可以满足他们所有的需求，这不是我不想和他们搞好关系，是他们的生活方式太累了，我不想在这么生活下去了。可是还有人说我是抄袭的……
也许世界就是这样，每个人都需要勇敢，有些事你看不惯也要去接受，像毛毛虫一样，在以前，人们会嫌弃它，但它们像老鹰一样经历过千辛万苦变成蝴蝶之后，却又有很多人喜欢它，它们的辛苦蜕变是多么疼的，只有自己知道，人们总是喜欢它美丽的一面，却从不知它是接近死亡边缘而换来的美丽，这美丽要有多大的信心和决心啊。
我也许就像这只毛毛虫一样，应该勇敢的接受现实，然后带着决心蜕变，变成一只美丽的蝴蝶，勇敢让我知道他人对我的评价不再难过，勇敢让我走出那困惑我已久的迷宫，让我走出自己思想的困境。
篇21：自信让我走出困境五年级作文
人有了自信，就会走出困境；人有了自信，考试就不再惧怕；人有了自信，做事就会离成功的彼岸不远。
开学四周，我们五年级的第一场考试开始了。
两天后，试卷发下来了。当那试卷递到我的面前，殷红的叉叉映入眼帘，这触目惊心的颜*如同我的心，在不停地滴着鲜血。我望着试卷上那血红的\"86”，眼眶竟打出眼泪了。我的心啊，乱成一团麻，就好像空气都凝结成了*，就连下课都是同学告诉我的。
下课了，同学们都在炫耀自己的分数。看着他们，我的心中不由得泛起一丝羡慕--只是羡慕没有嫉妒。我站在走廊上的围墙边，回想着自己考试时是怎么答题的，慢慢的，我找到了原因，丢分的.罪魁祸首原来是粗心！这时，小玮也来了。她说：“怎么啦？还在难过么？”“嗯。”我红着眼对她说。红着眼不是因为嫉妒，而是因为难过。
下午放学了，妈妈还没回来。我翻看一本书，刚好看到这样一段文字：人一次次跌倒，一次次失败，为什么他们能像拼命三郎一样在自己的世界奔跑着，连一秒一都不敢停留，因为他们有自信。我想：我也已经长大了，要学着照顾自己，先要学会安慰自己。所以，我学着妈妈安慰自己：“仰望天空45度保持微笑，要自信。控制自己不受外界干扰，做回真正的你真正的你。”
我想通了：这次考不好还有下次，下次考不好就要认真思考考不好的原因。俗话说“金无足赤，人无完人。”因此，这世上没有最完美的人，我要学会自信。
是妈妈以前安慰我的话鼓励了我？是同学那番聊天鼓励了我？是谁鼓励了我?是自信鼓励了我！
篇22：自信让我走出困境五年级作文
从幼稚到成熟，从无知到懂事，我从一颗小幼苗逐渐长大，是自信让我在困难和挫折中成长，伴我走过了五年的风风雨雨。
刚上小学时，我是一个没有自信、十分内向自卑的小女孩，成绩也不好。生活中，我一和陌生人说话就脸红，更不敢在公众场合和大家交流；学校里，我十分胆小，和同学们接触、交流得也很少；课堂上，在老师提问时，只听“噌噌”，几只小手就高高地举了起来，而我的手却像块沉重的大石头，怎么也抬不起来。看着老师对同学们欣慰的笑容，再看看我这双“没有勇气”的手，我沮丧极了。
好在老师看出了这一点。一天，上语文课时，老师又开始提问了，接着就有好多同学举手了，但这次老师没有请任何一个同学回答，而是把目光转向我，笑眯眯地点了我的名字。我哆哆嗦嗦地站起来，紧张得脸上都渗出了汗珠，心时坠坠不安，像一只小鹿在不停地乱撞。大半天，我才硬挤出了几个字：“这首诗……是……是……。”这时，老师没有批评我，而是微笑着向我投来了鼓励的目光，仿佛在说：“孩子，你一定可以的，继续说下去。”顿时，我心里像涌进了一股暖流，十分感动，心里不停地对自己说：“加油，要自信，绝不能辜负老师的期望”。接下来，我鼓足勇气，完整地回答了这个问题。话音刚落，全班掌声雷动。是老师的目光，使我克服了自卑，充满了自信……。
在以后的日子里，老师给了我不少展示自己的机会，希望我能彻底克服这个缺点。我也积极努力，奋发向上，不但变得自信，而且还变得开朗了许多，我的成绩也越来越好。
如今，我已经成长为一名自信阳光的少年，每当遇到困难和坎坷时，我心底一直有一个鼓励的声音：“加油吧，自信会让你走出困境！”
篇23：让汉字走出国门-汉字的作文800字
让汉字走出国门-关于汉字的作文800字
汉字是中华民族的瑰宝，蕴含着中华文化的精髓。它融入人们的生活，伴随在人们的左右。新时代，汉字必须走出国门，向外国人展示汉字的魅力，焕发生机！
汉字经历了由繁到简的.演变过程，具有工具性，人文性，艺术性。即使时代变迁，汉字仍会保持原来的温度。作为记录和交流的载体，有重要意义。
中国“十里不同音，五里不同俗”，所以人们选择用方便的汉字进行交流。这能增强各族人民石榴籽般的凝聚力和文化认同感。
海外同胞赴大陆探亲，寻找祖源，汉字承载了他们的寻根之旅。他们用汉字与大陆亲人交流，亲切的母语，让他们找到了一份归属感。
汉字是国人性格的集中体现。篆书体正势圆，草书行云流水，楷书协调平正，体现出国人含蓄谦虚，随性大方，心怀大志，刚强正直；曹操《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”的豪言壮志依然激励着国人为理想不懈奋斗；北京冬奥会会徽“冬梦”将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出中国新形象、新梦想，传递出为圆体育强国之梦、促冰雪运动发展的新贡献。
汉字影响周边国家近千年。韩文（料理）发音与汉语相似；越南虽已废除汉字，但也有20xx多年的学习史；古人东渡日本，造字约5万，现存2136个汉字。
毛泽东曾言：“汉字必须改革，要走向世界文字共同的拼写方向。”为了解决汉语难学、汉字难写的问题，中国要紧跟时代步伐，重视简体字，日常生活中少用繁体字，注准拼音，为外国人提供拼音、书法网络教程。
同时想让他们愿意学，必须重视宣传。在儿童阶段，国外类似小猪佩奇的早教片受国人喜爱。同样，中国也可以把汉字拼音知识做成国际版的启蒙动画片和启蒙早教App，孩子越早接触汉字，效果越好；在高年级和成人阶段，选择做类似汉语桥的综艺或是类似跨国选秀的节目，更具趣味性和吸引力；当然，以国家名义做推广汉字的宣传片和纪录片影响力度更大。
岁月流转，时代变迁，汉字前程似锦，朝气蓬勃。汉字必将成为国人继续探究源远流长、博大精深的优秀传统文化的不竭动力。新时代国人请以毕生之力、虔诚之心，让汉字焕发生机，走出国门吧！
