五下英语作文范文

下面小编给大家整理了五下英语作文范文，本文共23篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“兔小瑄”提供。

篇1：五下英语期中复习资料

一、单词(形容词)

四会单词：young funny tall strong kind old short thin who’s=who is Mr what’s=what is like he’s=he is strict smart active quiet she’s=she is very but

三会单词： from Canada know principal a university student Miss lady so much fun an umbrella伞

二、句子

1.Who’s your English teacher?。。。是谁?

Mr Zhang./ Miss Zheng.2

2. What’s your English teacher like?

he/she

He’s…./ She’s….

3. 她(你的新数学老师)是…的吗?

Is she quiet?

Is your new math teacher quiet?

Yes, he is. / No,he isn’t.

Is your math teacher tall?

Yes, he is./No,he isn’t.

三、音标

字母组合 音标 例词

ea / i: / peach tea seat jeans

teacher meat肉 eat green beans

ee / i: / beef sheep queen sleep green sweep sweet tree three meet see bee

bl /bl / blue black block blow

br /br/ bread brown library break bridge

篇2：五下英语期中复习资料

Unit 1

☆Young (年轻的) ☆funny (滑稽可笑的) ☆tall (高的)

☆strong (强壮的)☆kind (和蔼的、亲切的)

☆old (年老的) ☆short (矮的) ☆thin (瘦的)

☆Mr (先生) ☆like (像、喜欢) ☆strict (严格的)

☆smart (聪明的、巧妙的) ☆active (积极的、活跃的)

☆quiet (安静的、文静的)☆very (很、非常) ☆but (但是)

principal(校长) university student(大学生)

Unit 2

☆Mondy (星期一) ☆Tuesday (星期二)☆Wednesday (星期三)

☆Thursday (星期四) ☆Friday (星期五) ☆Saturday (星期六)

☆Sunday (星期天) ☆day (天) ☆have (有、吃) ☆on (在…时候)

☆do homework (做作业) ☆watch TV (看电视) ☆read books (读书)

Moral Edication(思想品德课) Social Studies(社会课) tomorrow(明天) do house work(做家务)

Unit 3

☆eggplant (茄子) ☆fish (鱼) ☆green beans (青豆) ☆tofu (豆腐)

☆potato (土豆) ☆tomato (西红柿) ☆for (为) ☆lunch (中餐)

☆we (我们) ☆tasty (好吃的) ☆sweet (甜的) ☆sour (酸的)

☆fresh (新鲜的) ☆salty (咸的) ☆favourite (最喜欢的)

☆they are (他们是) ☆fruit (水果) ☆grape (葡萄)

Unit 4

☆Cook the meals (倒垃圾) ☆water the flowers (浇花)

☆sweep the floor (扫地) ☆clean the bedroom (打扫卧室)

☆make the bed (铺床) ☆set the table (摆饭桌)

☆wash the clothes (洗碗碟) ☆do the dishes (收拾衣服)

☆use a computer (使用计算机)

篇3：五下英语Unit5《There is a big bed》课件

课时目标：

1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。

2. 掌握There be句型复数形式的运用。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的`位置。

5. 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。

教学重点：

1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。

2. 掌握There be句型复数形式的运用。

教学难点：

There be句型复数形式的运用。

教学准备：

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生准备人物头饰。

教学过程：

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk

T: Good morning, everyone. Nice to meet you.

Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.

T: What’s in the classroom?

Ss: There is a blackboard, some desks and chairs …

T: Where is the blackboard?

Ss: It’s …

2. 教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。

二、课前预习（Preview）

游戏：我会做。

1. 教师发指令，学生根据指令做动作。如：

Take out your pen.

Put your pen on your head.

Put your English book in your desk.

Put your hand in front of your body.

2. 学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。

三、新课呈现（Presentation）

B. Let’s talk

1. 教学新单词

（1） 师生对话。

T: Who are father and mother?

Ss: They’re parents.

T: Then who are father’s （mother’s） father and mother?

Ss: They’re grandparents.

（2） 参观祖父母的家。

T: （出示一间房子） Let’s visit my grandparents’ house. Look, it’s their house. What’s in front of the house? They’re flowers. They’re lots of flowers.

（3） 教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。

grandparents their house lots lots of

2. 介绍对话情景

T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. They’re talking about Zhang Peng’s living room. Let’s go and see what are in his living room.

3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

① Are there any pictures in Zhang Peng’s living room?

② Who draws the pictures?

③ Whose plants are they?

④ Where is the garden?

Answer:

① Yes, there are.

② Zhang Peng’s father.

③ They’re Zhang Peng’s grandmother’s plants.

④ It’s in front of the house.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

4. 教师出示几个句子让学生比较。

There is a big bed.

There is a nice photo.

There are so many pictures here.

There are so many plants, too.

教师总结：在There be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。

5. 学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

6. Pair work

T: Look at the picture in this part. What else can you see? Talk with your partner.

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. B. Let’s try

（1） 明确听力任务

T: There is a listening material. Listen to the tape and try to find out what is in the living room. Tick the right answer.

（2） 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。

（3） 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2. 同桌合作，用There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。

3. 课堂练习——选择填空：

（ ） ① This is a picture _________ my room.

A. at B. of C. to

（ ） ② There _________ a desk and a shelf in the study.

A. is B. are C. some

（ ） ③ The trash bin is _________ the door.

A. over B. on C. behind

（ ） ④ The computer is _________ the desk.

A. in B. on C. of

4. Check the answer

① B, ② A, ③ C, ④ B

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业（Homework）

1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。

2. 完成练习册的练习。

板书设计：

篇4：小学五下英语Unit 3课件

小学五下英语Unit 3课件

教学目标：

1、知识目标：

(1) 能听懂、会说、会读和会拼写单词 take, get on ,get off ,walk, street

(2) 能听懂、会说、会读单词 ask the way,get to,bookshop,next to,ask…for help turn left turn right on your left/right

(3) 能听懂、会说、会读和会写句型 Excuse me, how do I get to...? You can get on the metro at... Then, walk togo along

2.技能目标：能在现实生活比较自如运用本单元句型和日常交际用语

单元重难点：

(1) 能听懂、会说、会读和会拼写单词 take, get on ,get off ,walk, street

(2) 能听懂、会说、会读单词 ask the way, get to, bookshop, next to, ask…for help， turn left ，turn right， on your left/right

课时准备：

1、课件，教学图片，地图，红绿灯等贴纸

2、学生准备：路线图等

教学过程

Step 1 Warming up & lead-in

1. Sing a song

T： Do you like singing? Let’s sing a song. You can sing very well..

(学唱“兔子舞”，相机学习单词left right )

(通过学生熟悉的音乐旋律，“兔子舞”巧妙学习歌词，提前渗透 left turn left on your left ,right turn right, on your right)，既能起到课前热身的作用，又为文本的学习做了铺垫。)

2. Free talk

T: I am Su Hai, What’s your name? Where do you live? How do you come to school?

T: Great! Today, I am very happy. Because there is a party in my home. Would you like to come to my party? (Yes.)

T: Thank you. You should answer my questions. Where do I live? Where is my home? How do you get to my home? (出示2张不同的地图)Which map is true? You can ask me for help.

通过师生自由会话简单自然过渡到本单元有关问路及指路的话题，新授短语get to, ask…for help.

T: (出示人物图片)Now, my friend Yang Ling also wants to know the way to my home. Today, We are going to learn new lesson Unit 3 Asking the way板书课题Unit 3 Asking the way

(通过参加SuHai的聚会来激起学生寻找路线图的兴趣，课堂中，大家齐心解决疑问，分享成果，一起收获，共同提高。高年级学生不应总是由教师扶着学习，老师可根据教材的难易程度放手让学生自主学习。)

Step 2 Presentation

1. Watch the cartoon, then answer:

How many places are there in the story? Who are in the story?

2. Listen and tick ，then try to say the phrases: Park Station, bookshop, Moon Street, City Library Station…

3. Watch the cartoon and fill in the blank.

教学go along/walk to, traffic lights, get on, get off

4.Listen and repeat

(本环节是故事内容的整体呈现和学习。通过第一遍观看动画回答问题，让学生整体把握故事内容;通过听并勾出正确的答案，让学生学习故事中的'细节;通过观看动画并填空，整体学习故事;最后让学生跟读录音，指导学生朗读的语音语调。)

Step 3 Practice for reading

1. Read together

2. Read in roles

3. Act out the story

(整体呈现故事之后，通过各种形式的朗读，熟练掌握故事内容和重点句型，为下一节课表演做准备。)

Step4 Consolidation

1.Play a guessing game: show some maps ,then try to describe and guess.

2. Show time : How do you get home from your school? Please draw a map and give directions.

(猜谜游戏和绘图完美结合，有动有静，有说有做，让学生自主表演各种动作，并根据动作说出相应的句型。学生观察仔细，表达积极，在不知不觉中巩固了所学知识。)

Step 5Summary

1. 完成《伴你学》“我交流”的第三项

2. Writing time: write some words on the paper.

Step 6 Homework

必做：

A. Listen to the tape and follow it two times.

B. 完成《伴你学》Story time剩下的题目

选做：

A. Try to recite the story time.试着复述story time 部分。

B.仿照story time 设计路线图并编写对话，试着与父母交流。

篇5：五下《习作五》

五下《习作五》

苏教版五年级下册

习作5《我身边的小能人》

一、教学目标:

1.读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的写作要点及其格式。

2.明确本次习作的要求，学会从众多的材料中选择典型的事例，抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等有条理地描写身边的一位小能人。

3.引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动，借此锻炼自己的写作能力。

二、教学重难点 ：

重点：选择典型的事例具体描写身边的一位小能人。

难点：引导学生学会从众多的材料中选择典型的事例具体描写，不要贪多求全。

三、教学评价设计：

1．引导学生从生活实际出发，以征文活动激起学生兴趣，重点培养学生从众多的材料中选择典型的事例具体描写的能力。

2.评价主体多元化：教师评价、生生互评、学生自评相结合。

3．评价策略多元化：教师收集整理学生在课前做的问卷调查表。小组内生生互动，相互交流自己心目中的小能人是谁；他（她）在哪些方面表现突出。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。

四、教学准备:

教师：设计“我身边的小能人”调查问卷。（见附表：“成长的快乐”调查问卷）；《迎“六一”征文启事》

学生：搜集身边的小能人表现突出的地方或在某个方面具有的特长填好问卷。

五、教学课时：两课时

六、教学过程：

第一课时

环节一、作前指导――观察体验，激活愿望。

（一） 激趣导入。

出示邢宇轩同学的证书：同学们，看，老师手里拿的是邢宇轩同学的荣誉证书。请一位同学大声读给同学们听听：邢宇轩同学，在全市《当代小学生》杂志“学用评”征文比赛评选中荣获二等奖。

师：邢宇轩同学不光文才好，钢琴弹得也很棒，她可是我心目中的偶像。你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？

（二）借助调查问卷，打开思路。

1.结合调查问卷，说说自己心目中的偶像是谁及表现突出的地方或在某个方面具有的特长。 师：同学们刚才说的这些人都是在某一方面有突出表现或在某个方面具有的特长的人，都是些“能人”。(板书：能人)

正巧，六一儿童节马上就到了，学校下发了《迎“六一”征文启事》，想通过同学们征文的形式推荐班级中的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。你愿意用自己的文章推荐自己身边的小能人参加比赛吗？(板书：我身边的小能人)

（三）学看征文启事 。

让我们先看看征文启事有什么要求吧。

1.出示《迎“六一”征文启事》

2.师板书：征文

3.指板书：征文是各种报纸杂志经常向同学们发出的邀请函。

4、自由读征文，然后在小组内讨论交流征文启事有哪些具体的要求。（特别是具体要求中的第一条，即征文的主题和范围，要引导学生加以体会）

师：要参加这次活动，第一要弄清楚征文启事的要求

出示：

（1）征文题目是什么？

（2）征文的具体要求有哪些？

（3）主办单位和印发启事的日期 ？

5.请同学们再读启事，弄清楚这几个问题

6.指名说一说。

（1）征文题目是什么？（《我身边的小能人》）

（2）征文的具体要求有哪些？ ①写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。②来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。

（3）主办单位和印发启事的日期 ？

环节二、下笔成文――文笔互动，习作实践。

（四）指导审题，动笔写作。

1.引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。(让学生自由谈，引导总结：指在某一方面有突出表现或在某个方面具有的特长的人) 板书：表现突出 具有特长

2.确定写作对象。

(1)你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。)

(2)指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)

(3)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)

3.选择写作材料。

师：是啊，在我们身边有书法小能人、运动小能人、歌唱小能人等等，那我们该用什么方法来证明他是小能人呢？

板书：举事例

小组讨论：身边的小能人可能在好多方面都很优秀，我们是不是一一例举出呢？举例子时应当举什么样的例子？又应该注意什么？（通过写人物的语言、动作、神态等来表现人物的特点）

引导学生说出：一两个典型事例

师小结：小能人可能有很多方面都很优秀，选择材料的范围很大，但不要贪多求全，只要选一两个事例就可。

4.提示学生要写真事，讲真话。

你的习作要想打动评委，应注意什么呢？师总结出：要写真事，讲真话。

5.动笔习作。

提示：确定写作材料后，自己定题目，列出写作提纲，然后动笔把典型的事例有条理地叙述清楚。

6.教师巡视，针对现场习作进行个别指导。

7.作文写完后，认真修改，再誊写在作文本上。

第二课时

环节三、作后展评――展示作品，评改提高

（五）作后评改。

1．自读自改。

写好后自己先朗读，读读是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，小能手的本领是否交代清楚具体了，自己试着修改。

2．小组互改。

现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再从以下几个方面评一评：①语句是否通顺、连贯。②内容是否有条理。③选择的事例是否叙述具体。能表现出小能人的突出特点吗？

也可以交换着改一改，互相提一提建议

3．全班交流。

谁愿意把自己的习作读给全班同学听？ (请一名同学读习作。)

你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ (引导学生评价)

师点评：大家看这句话我画上了红线，我认为他写出了真情实感，抓住了人物的语言、动作很具体。要想打动别人就要表达真情实感，抓住人物的语言、动作、神态等方面去表现人物的特点，这样才能打动评委，达到你推荐的'目的。

4．学生再次修改自己的习作。

5.修改后，再次认真写二次作文。

（六）板书设计：

我身边的小能人

表现突出 具有特长

典型事例 语言 动作 神态

写真事 讲真话

附：“我身边的小能人”问卷调查

课后反思：

成功之处：

本节课我从学生熟悉的、身边课学的一个同学导入,让学生明确“小能人”的概念，为 下面的交流做好了铺垫，做好了框架。从而引出今天的学习主题:我身边的小能人.然后联系学生喜爱的六一儿童节，引出征文，从阅读征文中初步了解了征文的特点，同时明确了本次习作的具体要求，自然衔接，然后指导学生交流小能人的资料，学生自主讨论的时间很多,因此课堂气氛特别活跃.但学生交流的资料范围太广，重点不突出，通过加以引导，让学生明白：要选择典型的一两个事例，不要贪多求全，要想感人就要表达真情实感。自然地让学生明确了要求，教会了学生从众多的材料中选择最佳材料。

不足之处：

从学生的习作情况来看，大部分都能够根据要求完成习作，但事例叙述不够具体，平铺直叙，语言不生动。详略不当，指导中忽略了对差生的关注。

教学建议：学生的语言表达能力较差，概括性的语言过多，可引导学生联系本单元的有关写人物的课文，再次领悟写人物的方法。然后再引导学生抓住人物的特征、外貌、动作、语言等作详细的表述。

篇6：五下暑假作业答案

小学五年级数学暑假作业本答案 (完整版)

P2-3

1、2/3 4/5 2/3 0.24 10 0.3 0.23 0.6 0.18

2、(1) 3.5*4 14

(2)1/5 3/5

(3) 1和3 4和6 2、5和6

(4)3/10

3、约=10.79 约等于8.39

4、

(1)2.5*15=37.5(元)

50-37.5=12.5(元) 答略

(2)3/0.8=3(支)......0.6(元) 答：最多买3支

(3)16*0.75=12(千米)

5*2.5=12.5(千米)

12.5>12 ，他能够从家走到学校

(4)(46-20)*20/2=260(平方米) 答略

动脑筋：用倒推法 (0.6*0.6+0.6)/0.6-0.6=1

P4-5

1、6.9 0.72 0.007 1 0.3 1.6 0.5 4/7 1

2、

(1)10.26

(2)1/8 5

(3) 50 3770

(4)1.17 1又1/12 3/4 40

(5)450-m+n

3、B C C C

4、

(1)25.5÷2.5=10(个)……0.5(千克)

答：需要准备11个这样的瓶子

(2)①解：设一双运动鞋需要x元，那么一套运动服需要2.6x元

X+2.6x = 360

3.6x = 360

X = 100

2.6x=2.6*100=260

答：略

②300÷5-35=25(元)

(3)解：设犁的质量为x千克，那么苹果的质量是2x千克

2x+X = 450

3x = 450

X = 150

2x=2*150=300

答：略

动脑筋：解：设乙收x吨，那么甲收(x+12.5)吨，丙收(x+X+12.5-25=2x-12.5) 吨

(x+12.5)+x+(2x-12.5)=130

4x = 130

X = 32.5

甲：x+12.5=32.5+12.5=45

丙：2x-12.5=2*32.5-12.5=52.5

答：略

P6-7

1、1 32.36 10.8 0.45 506 0.4 3.4 0 10/19

2、

(1)12个 4个

(2)3/4 0.7 1

(3) 12

(4)长方形 圆

(5)4 24

3、简便计算

3.8×2.5×0.4 0.5×12.5×8×0.2

=3.8×(2.5×0.4) =(0.5×0.2)×(12.5×8)

=3.8×1 = 0.1×100

=3.8 = 10

4、解决问题

(1)3.8×180÷3.6=190(个) 答：略

(2)0.16×75= 12 (千克)

我的体重在地球上重□千克，在月球上重0.16*□ = (千克)

(3)先求面积： 10×4 + 10×1.6÷2=48(平方米)

求重量： 0.15 × 4 8= 7.2 (千克)

答：略

动脑筋：

请画示意图。切成64块，就是长宽高都平均分成4份。

三个面涂成黑色的小正方体在顶点位置，有 8 个;

两个面涂了黑色的在棱长位置(除去顶点)，每条棱 上有 2个 ，12条棱共 24个

一个面涂了黑色的在每个面的中间，每个面有4个，6个面共24个

没涂色的 64-8-24-24=8(个)

P8-9

1、口算 20.7 1.9 72.8 42.42 0.05 6.3 1 1/12 13

2、填空

(1) 右面

(2) 后面

(3) 左面

(4) 后面

3、简算

0.56×3.68+6.32×0.56 7.8×10.1

=0.56×(3.68+6.32) = 7.8×(10+0.1)

=0.56×10 = 7.8×10 + 7.8×0.1

=5.6 = 78.78

4、解决问题

(1)24厘米=0.24米

65×0.24×2.5=39 (立方米)

525×39= 20475 (块) 答：略

(2)600÷4-80=70(千米/时)

答：略

(3)表：略;图：略成一条直线

①我发现了 (地砖的块数是地面面积的12倍)

②1440块

5、动脑筋

第一组：1, 2, 3, 4

第二组：2, 4, 6, 8

第三组：3, 6, 9, 12

第四组：4， 8 12 16

…….

第n组：n, 2n 3n 4n

第100组：100， 200, 300, 400 和是 1000

P10-11

1、口算0.12 0.96 2.25 2.1 2.3 50 5/6 0.16 1/2

2、填空

(1) 15+2a 15h÷2=7.5h

(2) 单位“1” 7 3

(3)1/4 10 10/13 13

3、选择 B A B D

4、算一算

表面积：(8×5 + 8×3 + 5×3)×2 =158 (平方分米)

体积 8×5×3=120 (立方分米)

5、解决问题

(1)0.75×25×4=75 (元) 答：略

(2)(40+60)×84÷2=4200 (平方米)

5.5×4200= 23100 (元) 答：略

(3)1- 1/5- 5/12 = 23/60 答：略

P12-13

1、口算6.72 3.7 107.1 0.096 3 0.3 2.5 1 0.406

2、填空

(1)四 二

(2)a b

(3)145 14.5 1450 14.5 145 0.0145

3、解方程

X=5 x=3.6 x=1.1

4、解决问题

(1) 解：设果园里梨树有x棵，那么桃树有3x棵

3x+x=160

4x=160

X=40

3x=3*40=120 答：略

[五下暑假作业答案]

篇7：五下数学课件

五下数学课件

第一单元：观察物体(三)

教材分析

观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。

学情分析

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。

教学目标

知识技能：让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。

数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。

问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

情感态度：

1.通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。

2.通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。

课时划分：2课时

观察物体……………………1课时

练习二………………………1课时

第一单元：观察物体

第一课时：从某个角度观察多个物体

教学内容：教材P2例1及练习一第1、2题。

教学目标

知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。

过程与方法：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

情感、态度与价值观：通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。

教学重点：能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。

教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

教学方法：启发式教学法与直观演示法。

教学准备：若干个小正方体、多媒体。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆出从正面看到的是下图的图形。

今天我们就来一起研究这个问题，板书：观察物体(三)。

二、探究体验，经历过程

1.学生探究。

学生分成若干个小组，每个小组若干个小正方体。

师：现在同学们每个小组都有若干个小正方体，请你们自主探究一下，怎样拼搭立体图形，才能从正面看到的是 ，看一看哪个小组得出的方法最多。

学生分组探究，教师巡视指导。

学生动手操作，小组成员之间进行讨论交流。

2.探究结果汇报。

(1)一共有4个小正方体，从正面看到的是 ，可以先一行摆3个小正方体 ，剩下的1个小正方体的摆放位置有如下几种情况：

①可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。

②可以摆在这3个小正方体任意1个的前面，如下图。

师：摆出的立体图形的形状是不同的，但是从正面观察时，看到的图形是相同的。还有其他的.拼搭方法吗?

学生思考，动手实验。

学生接着展示：

大家在拼搭的过程中要多思考，从不同的角度考虑问题，我们会发现不同的结论。

3.学生探究。师：如果再增加一个同样的小正方体，也就是用5个同样的小正方体，要保证从正面看的形状不变，应该怎样拼搭呢?下面就请各小组的同学用手中的小正方体进行拼搭，看哪个小组得出的结论最多。

学生分小组动手操作，教师巡视指导。提示学生按照一定的顺序摆放，既可避免重复也可避免遗漏

学生分组自主探究，相互交流。

4.汇报探究结果。

小组分别汇报自己小组拼搭的图形。

①可以摆在这3个小正方体任意2个的后面，如下图。

②可以摆在这3个小正方体任意2个的前面，如下图。

③可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。

④可以摆在这3个小正方体任意1个的前面，如下图。

⑤可以把1个摆在后面，1个摆在前面，如下图。

教师分别对各个小组所拼搭的图形点评，给学生以肯定和鼓励。

三、课堂小结，梳理提升

这节课我们研究了，根据从一个角度观察物体得到的平面图形进行拼搭立体图形，你有什么收获呢?

学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。

板书设计： 观察物体(三)

1.由几个大小相同的小正方体摆成的立体图形，从同一个方向观察，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。

2.根据从一个方向看到的图形摆立体图形，有多种摆法。

作业：教材第3页练习一第1、2题。

篇8：五下信息技术教学计划

五下信息技术教学计划

以教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为指导。认真钻研《初中信息技术课程标准》和《初中信息技术教材》，引导学生学习网络应用知识，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响；使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

学生分析

虽然有一部分学生家里买了电脑，但总的来说学生接触计算机的时间还不是都很多，操作时间差别较大，计算机基础知识，基本技能不平衡。大部分学生学习兴趣较浓，上课能积极探索，主动求知。

各班都有部分学生因缺少操作机会，导致一些计算机基本操作都不熟练。针对各年级的'不同情况，必须采取不同的教学方法，特别是在培优辅差上要多动脑子，充分挖掘学生的潜力，在平时的教学中，应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的学习积极性。

学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

学期目标

1、建立学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、使学生掌握计算机的基本理论知识和基本操作技能，会将所学知识应用到现实生活中，养成良好的计算机操作习惯。

3 、熟悉信息处理的一般过程，能够运用当今最新的信息技术，比如无线上网，智能手机和智能电视的使用等。了解电子货币，网上购物等，初步学会简单网页的制作，从中培养学生的审美意识和欣赏水平。

创新措施

贯彻落实教学常规，规范教学工作，认真学习课程标准，钻研教材，明确教学目标，确认重点、难点，坚持做到教学有计划，课课有准备，堂堂都上好。加强学生操作训练，改革课堂教学，确立学生主体地位，着力优化课堂教学结构，根据教学内容，恰当选择教法，激励学生全面参与，自主探索，合作交流。课内与课外合理安排，辅导点拨，做好防差工作。加强直观和实际操作，加强学生能力培养，让学生动手动脑。紧密联系学生生活实际，增强学生信息意识。

加强理论学习，发展多向思维，用创新思想指导教学工作。课堂教学中明确目标，用活泼有趣的形式辅助教学。及时做好经验总结，理论和实践相联系，撰写教学论文，写好心得体会

面对信息技术发展的日新月异，学生学习到的一些信息技术知识与技能，也许过不了多久就会过时。“教无定法，贵在得法。”因此，新课标下的信息技术课，应注重培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。常言道“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生学会学习，具有选择信息、处理信息的能力，才能终身受益，真正的实现其价值。

篇9：丝绸之路五下说课稿

丝绸之路五下说课稿

丝绸之路五下说课稿

一、说教材

《丝绸之路》是北师大版教材第八册第十单元路这一主题单元的一篇课文。文章以历史上记载的一个小故事引入，不但吸引读者，而且能让学生了解中国丝绸在世界上的知名度，激发学生的民族自豪感，接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程;最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。

二、说教法

1、《丝绸之路》文章介绍的内容时空跨度较大，涉及的历史地理知识复杂，学生对此了解不多。我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识，为学习本课做好准备。

2、这是一篇以介绍历史为主的文章，内容不难理解，应放手让学生自读自悟，让学生在整体把握主要内容的基础上体会丝绸之路开辟艰难。

3、教学时要特别注意创设情境，引导学生积极参与全程参与，人人参与，让生在有效的参与中自主阅读，不断探究。让生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境，积累课文语言。

三、说目标

结合四年级学生的年龄、知识和语文阅读教学特点，我制定了以下四项教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、掌握要求会认的16个生字，会写7个生字

3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

4、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。

四、说教学过程

本课的教学程序我设计共分五步走：

第一步：交流资料，质疑引入。有道是：兴趣是最好的老师，学生是否能对课文有兴趣直接影响着学习的效果。为了激起学生的求知欲，让学生在质疑与交流中对课文产生兴趣，从而起到组织教学的作用。我设计了读课题质疑环节。

学生可能提出：什么是丝绸之路?那是一条怎样的路?围绕丝绸之路发生过哪些故事?等问题。问题一经提出，学生就已对课文进行了初步的阅读了，也能让他在学习过程中有目标，有一探究竟的欲望了。

接着，让学生交流有关丝绸之路资料。对此主要采取小组交流，教师巡视指导;全班交流，各组补充，教师随机给予评价的方式并对认真搜集资料的学生给予鼓励。这是因为学生生活与丝绸之路的历史相差太远了，又由于学生的知识面不够广，对此了解不多，但互相交流能让生在交流资源、共享中互相补充，以丰富内涵，有助于学习课文。

第二步：初读课文，整体感知。这一环节主要以学生自读自评为主，教师查读为辅。让生在诵读中实现与文体初次对话，扫清字词障碍，感知课文内容，在此基础上谈自己的收获。你知道了什么?每个学生都是独立的个体，他们对文本会有不同的收获。所以他们的汇报过程就是一个充满个性化的、体现自己从文本获取知识的过程。

1、自读课文，扫清字词障碍。

2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么?

3、检查学生读文情况，并鼓励学生细听互评。这样设计可让学生在读的过程中培养学生倾听、评议能力。

第三步：精读课文，感悟课文内容，积累课文语言。这一环节是让学生走进文本的第一段，甚至第一句，深读课文，沉浸其中，透过文中语言文字，与文本进行对话，把握文章主旨的过程。我引导学生运用粗、精、品三读的阅读方法，结合课后思考题，进行具体学习，体会张骞开辟丝绸之路的艰难。

首先，粗读第1、2自然段：这部分不是课文重点在文中是起烘托证明的作用，因此只要学生读后能体会丝绸的高知名度就行，主要安排教学程序如下：

1、学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么?体会到什么?

2、全班交流。随机指导学生明确以下问题：

(1)中国的丝绸在国外有很高的知名度;

(2)外国人把中国称之为丝绸之国;

(3)从目瞪口呆、赞不绝口等人们的神态表情中能体会到中国的`丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹

接着，精读3―7自然段：这一部分是教学的重点，主要讲述张骞开辟丝绸之路的艰辛和所遇到的困难。这是值得学生精读体会的。于是，我在教学这部分时就重在让学生读相关语句，抓出重点词句去体会，并要求以读的形式表现自己的体会。因此，我安排如下

1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难?你从哪儿能体会到?

2、学习小组内交流，教师巡视。

3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确：从哪里能看出张骞开辟丝绸之路困难重重;从哪里能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳;从哪些词语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。从哪些词句中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

在此部分教学过程中，我还穿插了过度段的教学。因为我认为学语文一定要学方法，认识过度段的作用有利于学生在读文中理解文义，在写作中谋篇布局。于是我安排如下教学：

(1)自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密?

(2)全班交流得出和第三自然段意思联系的紧密。

(3)再设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么?和下面几个自然段有什么关系?

(4)全班交流又得出最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。此时教师可联系文本总结过渡段的作用和意义。

(5)齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。

最后，品读第8自然段：这段是对丝绸之路的作用影响的一个总结，内容较浅显，学生自读就读懂，因此我在教学该段时以学生自学为主。

1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么?请用――画下来。

2、全班交流总结丝绸之路的作用

3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。

第四步：情感升华：阅读文章的最境界是读者与作者产生情感共鸣。因此，让学生在情感上有所悟就尤其重要。由于学生了解的相关知识不够，不足以让学生在情感上完全了解张骞的艰辛，于是我在此就收集了相关资料以补充课文，让学生能更深体会张骞开辟丝绸之路的作用。

最后一步，我安排了复述课文这一环节。因为作为四年级语文教学学生能复述课文也是一项重要的能力。我主要让学生以导游的形式创设情境，让学生组内练说再在全班交流。在这个过程中我还随时提醒学生抓关键词句来复述课文，这也是对学生进行了语言训练。

本节课教法学法的采用和教学程序的设计，既贯彻了课标的精神，又符合小学生的认识规律，体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思想，有利于提高学生的素质，更好地完成教学任务。

篇10：五下个人总结

五下个人总结

一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，我是一名语文教师，更是一位班主任，不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和学生的教育工作，五下个人总结。

本学期本人能注重研究中学教学理论，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。本人能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，工作总结《五下个人总结》。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的.计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持进班级监督，发现问题及时指正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性。本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中，应该加以克服。

篇11：五下美术课件

课题：第一课形的魅力

课时：1课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

教学重难点：

1、认识形状的概念和形式。

2、学会运用各种造型组成画面。

教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏各种平面形状

师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？

2、导入课题：《形的魅力》

二、发展阶段：

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）

展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）

2、形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、

无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）

2、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：设计、制作一幅画。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

课后反思：

这个课程的目的是让学生了解形的概念，感受不同的形状所呈现出来的魅力，之后充分展开想象，采用不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。

在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程，同时在作业前提出作业要求，要用各种形状进行任意的排列组合，形成抽象的画面。

整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的'东西，没有放开胆子去画抽象的画面。

课题：第二课形体的组合

课时：1课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重难点：

1、认识形体的基本特点。

2、学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏几何石膏形体

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

生答：是立体的

2、导入课题：《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。

五、教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。

课后反思：

本节课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的基础和过渡，具有承上而启下地位。在教学中，我打破教材的规定，联系学生生活的现实，尊重学生的选择，满足学生的需求，体现教育的人文性。不刻意追求学练的形式，创设宽松愉快的课堂氛围，构建民主、和谐的师生关系，激发学生动手的兴趣，这节课同学们表现得非常出色，学得开心，学得认真、画得不错、评得更棒；别小看这些小小的基本形体，他们可是一切设计造型的基础，通过大家的不断地学习和努力，美好的生活、宏伟的建设蓝图还要靠他们来描绘和创造。他们在课堂上,自由表达，放胆想、放胆做、放胆创。培养学生的思维能力、创造能力和完善人格与个性，让学生真正成为学习的主体，充分享受美术学习的快乐。通过学习，促进和培养了概括能力、空间思维能力和表现能力。提高了学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣。初步学习了简单物体结构的表现方法。加深了对物体基本形体组合的理解，并懂得了迁移。

篇12：五下形形色色的人作文四百字

想到我的这位朋友，脑袋里全都出现的是害怕，恐怖，胆小这些词语。不得不说，他是我见过最胆小的人。

一天，好几个同学约着一起玩，都在聊关于一些惊竦悬疑电影，可嗨了。唯有他，独自窝在一个小角落里，努力让自己听到我们聊的恐怖情结。

“你藏在那个边边角角干嘛，快过来！”

“我我害怕。”他拽了搜衣服说道。“没关系，坐过来嘛！我们都在这儿！”他缓缓地走了过来，他的手心，脖子额头上都有着许多汗珠。他像是被冻着了不断地“哈哈”出气，他坐在地上，双膝靠紧，抱着膝盖像鸟龟一样“缩”在那里，几个小时都那样坐着，什么都不敢做。一日，那个同学的生日到了，他邀请我们一堆人去他家看电影。这次看的不是恐怖片，所以他自然不会害怕。为了准备惊喜，关上灯也正常，而且大家都认为这样较果会好一点。

进行到一半时，“呲”地一声，电影没了，厨房的灯也关了。“啊一一快开灯呀！快开灯呀！”一个同学带了手机，开了电简。

只见'胆小鬼”同学早就被吓破胆了，眼泪往下流了一滴又一滴，他的目光像是看见了什么极恐怖的东西，一直盯在那里，未动一下，全身都像抽筋了一样在抖。

他呀，胆子真小。

篇13：五下形形色色的人作文四百字

“糟了，我们班吃货大王来了，快把零食藏起来。”班长一边发出警告，一边藏起零食，急得像热锅上的蚂蚁。

这不，吃货大王真推门而入。他，__×挺着一个大肚子，左摇右摆晃进了教室，坐在座位上，立马从抽屉里拿出一袋瓜子，嗑了起来。同桌伸出手向他讨一点，他连忙把瓜子塞回抽屉：“什么瓜子，没有瓜子。你看错了。”

上课铃声响起，同学们各自坐好，开始读书。老师走了进来，认真讲起了课。才几分钟，__×就将书竖起来，又起劲地吃起鸡蛋。老师怒气冲冲：“__×，你居然上课吃鸡蛋。”__×不慌不忙：“老师，多吃鸡蛋对营养好，对智力好。我这是想提高成绩。”

老师被__×气得是满脸通红，头发都竖了起来：“好你个__×，还强词夺理。”说着，老师狠狠地拍了拍桌子，惊天动地的声音把空中的飞鸟都震出了内伤。可想而知，__×的下场，可是惨不忍睹。

下课了，__×的零食被老师没收了。他没办法找老师要，就到处翻其他人的抽屉。不好，他居然找到了我的座位，翻来覆去，我的“嘎嘣脆”落入了他的手。天啊，这可是我花了一个月的零花钱。

__×啊，真是一个十足的吃货大王。看他的肚子，就知道这一定不是吹的，而是吃的。

篇14：五下形形色色的人作文四百字

火山妈妈

谁都知道火山的特性毫无理由，随便想喷发就喷发。我的妈妈就像一座火山，脾气暴躁，随时都可能“爆炸”。

也许妈妈有十张嘴，所以每天我都会吃她几顿斥责。“酒足饭饱”后，我只能摸着饥肠辘辘的肚皮，躲到房间里一个人忍受。这也许是我悲剧人生里的一道坎。

那一天，爸妈离家后，我悄悄来到电视机前，蹑手蹑脚地打开电视。电视剧最精彩时，咣当，门开了。糟了，老妈大人，这顿斥责算挨定了。

谁知妈妈像没事人似的，从我身边走过，拿着衣架出去了。居然不骂我，我心中感慨万千。

“躲得过初一躲不过十五”，妈妈收完衣服，做完该做的事，立马来了个七十二变，一副凶神恶煞的样子让我吓了一跳，眼神像一把刀，每一刀都戳向我的心脏，头发竖起来，燃烧着愤怒的火花，用她那熟悉的狮子吼响了起来，整个楼房都震了三震：“给你这么多机会不珍惜，一天到晚就知道看电视，你看看隔壁王小跳，书写工整；你看看你们班长，成绩斐然，而你呢，简直一无是处。”

“好，好，马上。”我臣服于她的威严，立马关掉电视，回到房间，看起了书。

没办法，这火山妈妈的火山实在灭不了。下次，一定要妈妈心里面建立气象站，可以收取她的天气预报。

篇15：PEP小学英语五下Recycle 1教案

PEP小学英语五下Recycle 1教案

Recycle 1 一、单元内容分析   本单元是对1―3单元重要知识点的提炼和拓展，以特殊疑问句When do you…? What do you do on the weekend? Which season do you like best, why? When is your birthday?等为线索，整合季节、月份、序数词及动词短语等语言材料，使各部分知识互为联系，相互依托。 二、学情分析   大部分学生已基本掌握每单元目标要求的内容，但有部分难点还需强化，如：月份与序数词的搭配使用；动词短语的正确使用；语篇写作等 三、单元教学目标 1．能力目标 （1）能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。 （2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。 （3）能够用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。 （4）能够听懂并完成Listen and number部分的排列顺序。 （5）能听懂、会唱歌曲“Song of the Seasons”。 2．知识目标 （1）能够掌握1-3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和Read and write中的四会句子。 （2）能够认读Read and answer中的单词和句子并回答文后的问题。 （3）能够模仿Read and answer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。 （4）能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。 四、课时安排 3课时                             第一课时 一、教学内容与目标 1．教学内容：Ask and answer  Listen and write 2．教学目标： a．复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。 b．填写或制作作息时间表。 c．培养合理安排时间及热爱劳动的观念。 二、教学重点、难点 1．本课时的重点是复习一天中的活动及活动时间的短语和句子。 2．本课时的难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。 三、课前准备 1．教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。 2．教师准备第一单元的动词短语卡片。 3．学生制作自己的作息时间表。 4．准备本课时的录音带。 四、教学步骤 1．热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。 （2）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。 （3）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up, go to school, climb mountians等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语。 2．呈现/操练（Presentation/Practice） Ask and answer （1）Free talk  T: When do you go to school/do morning exercises/have lunch/…?  S: I usually go to school at 7:30a.m./… 教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。 （2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。 （3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work。 Listen and write （1）T: What does your mother do?    Ss: She’s a… T: Here’s a very kind mother, she gets up at 3:30a.m. every day and works in the street. Can you guess what she does? Ss: …/A cleaner. T: Yes, and what about her day? Please listen to the tape and finish the timetable. （2）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable . （3）T: What do you think about this mother? Ss: She’s great!/… T: Yes, we should love our mother. 3．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）学生完成课堂作业本中的配套练习。 （2）学生向同学介绍自己的作息时间表。 五、板书设计： Recycle 1 go to school 7:30a.m. do morning exercises 8:10a.m. …                 第二课时 一、教学内容与目标 1．教学内容：Read and answer  Write and say  Let’s sing 2．教学目标： a．综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。 b．能够读懂Read and answer  部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。 c．能够在Write and say 部分用英语表达最喜欢的`季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。 d．会唱歌曲“Song of the season”。 二、教学重、难点 1．重点：描述四季特征和最喜欢的季节及原因。 2．难点：仿照Read and anser 中的语篇写作小短文。 三、课前准备 1．教师本课时录音带，四季谜语卡。 2．教师准备有关四季风光、气候及人们相应的活动的图片。 3．学生就自己最喜欢的季节准备一段演说稿，可同时准备辅助演讲的物品。 四、教学步骤 1．热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Enjoy a song：Song of the season （2）Let’s chant（P.14 ）。 2．呈现/操练（Presentation/Practice） Write and say （1）Guessing game  教师拿出准备好的四季谜语卡，上面的内容为：  a．It’s warm, flowers are blooming. People often wear coat, children can fly kites. What is it?  b．It’s hot, fruit is growing. Women often wear skirts, children can swim. What is it?  c．It’s cool, leaves are falling. People often wear sweater, children start their school. What is it?  d．It’s cold, snow is falling. People often wear scarf, children can make a snowman. What is it?  教师请四位学生上台随意抽取其中一张，读给全班同学听，第一个猜出者给予小贴纸奖励。 （2）T: Hello , boys and girls. What’s your favourite season? S: My favourite season is spring/… T: Why? S: Because it’s…I can… （3）学生翻开学生用书第40页，进行Pair work，展开问答并填写表格。 （4）学生完成表格后，教师对全班学生的favourite season 进行调查，并记录人数。 Read and answer （1） T: Seasons in our country are different from those in Canada. What do they like in Canada? Please read and answer these questions.    Q1: What’s the weather like in spring/summer/fall/winter? Q2: What can Mike do in spring/summer/fall/winter? Q3: Which season does Mike like best? （2）教师朗读短文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出的问题。学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板书重要的句子。 （3）结合板书和挂图，学生模仿短文对四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Group work，再由各组挑选一名代表进行演讲。 （4）学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。 3．巩固和延伸（Consolidation and extension） 学生完成课堂作业本中的配套练习。 五、板书设计： Recycle 1 Q1: What’s the weather like in spring/summer/fall/winter? Q2: What can Mike do in spring/summer/fall/winter? Q3: Which season does Mike like best?             第三课时 一、教学内容与目标 1．教学内容：Listen and number  Let’s chant  Let’s find out 2．教学目标： a．复习第三单元具体日期的表达法。 b．复习重点句型：When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。 c．能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。 d．能够吟唱Let’s chant 部分的歌谣。 e．能够听懂Listen and number中的短文并完成排序练习。 二、教学重、难点 1．重点：月份和日期的询问和表达。 1．难点：问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。 三、课前准备 1．教师准备相关节日及部分中外名人的图片。 2．教师课前依照Let’s find out 2的配图画好春、夏、秋、冬四个方框。 3．本课时录音带。 四、教学步骤 1．热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Sing a song: “What’s Your Favourite Season?”(P.24) （2）Ask and answer T: Hello , boys and girls. What’s your favourite season? S: My favourite season is spring/… T: Why? S: Because it’s…I can… 2．呈现/操练（Presentation/Practice） Let’s chant （1）教师播放该部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。 （2）教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月份并一起拼读其缩写形式。 （3）Chain game S1: When is the pig’s birthday? S2: It’s in January. When is the tiger’s birthday? S3: It’s in June… Let’s find out 1 （1）教师出示中外名人的图片。 T: Who’s this man/woman? S: He’s/She’s… （2）说说名人们的事迹。 T: Tell me something about the man. S: He’s Luxun. He’s from China… （3）T: When is Luxun’s birthday? S: It’s on Sept. 25th… Let’s find out 2 （1）T: When is Children’s Day? S: It’s on June 1st… （2）教师用图片或资料片展示各节日的画面，学生作笔记。 3．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）学生完成两个Let’s find out的表格填写。 （2）学生完成Listen and number的排序练习。 （3）学生完成课堂作业本中的配套练习。

篇16：五下二单元作文素材

五下二单元作文素材

五下二单元作文素材作者：淡淡回味童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞…

童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳…

童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。

我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。

个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.

那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆.

“…”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。

事让我开心，让我回味无穷，让我难已忘怀。它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆

时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。

在人们心里，欢乐和忧愁几乎纠缠在一起，以不可捉摸的，令人不解的速度互相交替着。小的时候，我想象自己是一个蜂窝，各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把生活的知识和思想送进蜂窝里，他们尽自己所能做到的慷慨大量地丰富我的心灵。这种蜜蜂常常是肮脏而味苦的，但只要是知识，就是蜜。夜来了，一种有力的、清新的、宛如慈母的体贴似的东西诸如胸怀，寂静像温暖的、毛茸茸的'手轻揉地抚摸着，拂去记忆中应当忘掉的一切，--拂去白天所沾染的一切侵蚀人的细尘。

“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆…

童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了…

现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。

童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。

童年，是一幅迷人的画，勾勒出我多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了我多少纯洁美好的幻想；童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑像茉莉散发出的醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件回忆。童年趣事，是令我最难以忘怀的。

童年，宛若星空，又蓝又美；童趣，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出点点亮光。

这就是我丰富多彩的童年，它是我生命的第一个阶梯，成长进步的第一个脚印，未来旅途的第一个站点。童年是我最快乐的时光。

童年，是金色而无杂质的，童年的桩桩趣事就是最有力的见证。“七”乐无穷，尽在新浪新版博客，快来体验啊~请点击进入~

篇17：五下英语书课文翻译

五下英语书课文翻译

1 Tidy up!

(1) look at your bedroom .what a mess. let's tidy it up. sure, sally.Whose socks are those?Are they yours,peter?No,they aren't. They're Paul's .Can you put them on his bed ?Sure.

看看你的卧室，真是一团糟。让我们收拾一下。当然，萨丽，那些袜子是谁的？他们是你的吗，皮特？不，他们不是。他们是保罗的。你能把他们放在他的床上吗？当然.

(2) Whose cap is this?It's mine. There's a T-shirt. Is this yours too,Peter?No .It's Paul’s. Can you put it on his bed? Sure.

这是谁的帽子？它是我的。有一件T恤衫。这是你的，彼得？不，是保罗的，你能把它放在他的床上吗？当然.

(3) The room is now cleanand tidy. Thank you for your help, Sally. You're welcome, peter

这个房间现在干净整洁。谢谢你的帮助，莎莉。不客气，皮特。

2 Our new home

Sally and her dad are at their new home. Do you like our new home, Sally?

Yes. It's nice. I like the living room. Why do you like it? Because it's so big! What about you,Dad? I like the study. Why do you like it？ Because it's quite. I can read and write there. Where are Peter and Paul? They're in the garden. They like our new home too. Do you konw why? Why ,Sally? Because they can play in the garden all day !

萨莉和她爸爸在他们的新家。你喜欢我们的新家吗，莎莉。

是的.很好。我喜欢客厅。你为什么喜欢它？因为它是如此之大！你呢，爸爸？我喜欢书房。你为什么喜欢它？因为它是安静的。我可以在那里读和写。皮特和保罗在哪里？他们在花园里。他们也喜欢我们的新家。你知道为什么吗？为什么，萨丽？因为他们可以整天在花园里玩！

3 In the future

(1) Kitty wants to konwabout her future. She stands in front of a magic machine and takes a photo.

基蒂想知道关于她的未来。她站在一个神奇的机器前面，拍了一张照片。

(2) Kitty looks at her photo. There are some words on the back.

基蒂看着她的照片。后面有一些单词。

In 15 year,... you will not wear glasses. you will have big and beautiful eyes. you will live in Beijing. you will be a teacher. you will love your job.

在后，你不会戴眼镜。你将有一双美丽的大眼睛。你将住在北京。你将成为一名教师。你会喜欢你的工作。

(3) This is me in the future! I won't wear glasses. I'll have big and beautiful eyes. I'll live in Beijing and I'll be a teacher.

这是我的未来！我不会戴眼镜。我会有一双又大又漂亮的眼睛。我会住在北京，我会成为一名教师。

4 Reading is fun

(1) Look,Alice.There are manystorybook.I'm going to buy one.I'm going to look at the picture books over there.OK.

看，爱丽丝.那里许多故事书。我要去买一个。我要看看那里图书。好的。

(2) Do you like this picture book? Yes. It's fun. There are many beautiful pictures in it. What are the pictures about? They're pictures of different placesin China. I'm going to visit these places in the future. What are you reading? Is it a storybook? Yes. It's Stories for Children. I'm going to read a story every day.

你喜欢这本图画书吗？是的.这很有趣。里面有许多美丽的图画。这些照片是关于什么的？他们都是中国不同地方的图片。我打算将来参观这些地方。你在看什么？这是一本故事书吗？是的.这是孩子的故事。我每天都要读一个故事。

5 At the weekend

Children,what are you going to do this weekend? I'm going to stay at home and watch TV with my grandparent. I'm going to play football on Sunday. It's my favourite sport. I'm going to see a film with my parents on Saturday afternoon. I'm going to row a boat and fly a kite in the parkon Sunday.I don't have any plans for the weekend. Do you want to come withme. Alice? Sure. Thank you ,Kitty.

孩子们，这个周末你打算做什么？我要呆在家里看电视和我的祖父母。我星期日要去踢足球。这是我最喜欢的运动。我将在星期六下午和我的父母去看电影。我要去划船和放风筝在这周日。我周末没什么安排。你想和我一起去吗，爱丽丝?当然。谢谢你，基蒂。

6 Holidays

Mum and Dad, what are we going to do this summer? Let's go to Sanya. It's a wonderful place for a holiday. Great! How do we get there? We get thereby plane. Where will we stay? We'll stay in a hotel by the sea. How long will we stay in Sanya? We'll stay there for five days. What will we do there? Sanya has beautiful beaches with clear water. We'll go swimming there.We'll also have seafood .The seafood there tastes great!

妈妈和爸爸，这个夏天我们要做什么？让我们去三亚吧。这是一个美妙的地方度假。伟大的!我们如何到达那里？我们乘飞机。我们将住在哪里？我们将住在海边的一个旅馆里。我们将在三亚呆多久？我们将在那里呆五天。我们将在那里做什么？三亚有美丽的海滩，有清澈的水。我们会去那里游泳。我们吃美味的海鲜，那里的海鲜非常美味！

7 Open day

The Open day is on 30th April. Ms Guo is asking the children about the day. Children, your parents will come to our school at two o'clock in the afternoon. What will they do first? Can you tell me? First, they' visit our classroom. That's right. What will they do next? Next,they'll visit the art room. Then,they'll go to the hall. After that,they'll go to the library. Finally,they'll meet the teachers in the meeting room.

开放日是4月30日。郭女士问孩子们关于这一天。孩子们，你们的父母会在下午二点来我们学校。他们首先会做什么？你能告诉我吗？首先，他们参观我们的.教室。这是正确的.他们下一步会做什么？随后，他们将参观艺术室。然后，他们会去大厅。在那之后，他们会去图书馆。最后，他们在会议室见老师。

8 Buying clothes

(1) Which dress do you like, the blue one or the pink one? I like pink one. Pink is my favourite. I like the blue one too. It's beautiful. You can try both on. That's great!

你喜欢哪条裙子，蓝色或粉红色的吗？我喜欢粉红色的。粉红色是我最喜欢的。我也喜欢蓝色。它是美丽的。你可以试穿。那太好了！

(2) Which pair of trousers do you like , the white one or the brown one? I like the brown one. Here you are . It's your size. OK. I'll try on the trousers.

你喜欢哪条裤子，白色的还是棕色的？我喜欢棕色的那个。给你.这是你的尺寸。好啊.我试穿这条裤子。

9 Seeing the doctor

Kitty is not feeling well. She is ill. Her mum takes her to the hospital. What's wrong with you? I have a headache. She has a fever too. Let me have a look. Open your mouth and say“Ah...” Ah... You have a cold. You should take some medicine. You should also drink a lot of water.You shouldn't go to bed late.Have a good rest and you'll get well soon.Thank you. doctor. You're welcome.

基蒂感觉不舒服。她病了。她妈妈带她去医院。你怎么了？我头痛。她也发烧了。让我看一看。张开你的嘴说“啊……”啊…你感冒了。你应该服用一些药。你也应该喝大量的水，你不应该去睡觉，好好休息，你很快就会康复的。谢谢你，医生。不客气.

10 Great inventions

Do you know any great inventions in the world? I think paper is a great invention. People can write on it. I think the watch is a great invention. People can tell the time anywhere. I think the car is a great invention. People cantravel from one place to anther very fast. I think ... Well, I'm going to invent something myself. Great! What are you going to invent? I'm going to invent a flying bike! People can go anywhere with it.

你知道世界上有什么伟大的发明吗？我认为纸是一项伟大的发明。人们可以在上面写。我认为手表是一个伟大的发明。人们可以随时随地的告诉时间。我认为这辆车是一个伟大的发明。人们可以从一个地方又很快。我想...嗯，我要自己发明一些东西。好啊!你要发明什么？我要发明一辆飞行自行车！人们可以去任何地方。

11 Chinese festivals

(1) The spring Festival comes in January or February every year.It is an important Chinese festival.People also call it Chinese New Year.

春节在一月或二月，每一年。这是中国一个很重要的节日，人们也叫它中国的新年。

(2) On Chinese New Year's Eve,families have a big dinner together.They often eat fish and dumpling.

在中国的除夕，家庭有一个大的晚餐在一起，他们经常吃鱼和饺子。

(3) People visit their friends and relatives.Children often get red packets with some money in them.

人们拜访他们的朋友和亲戚，孩子们经常在他们的红包里拿一些钱。

(4) People also watch fireworks at night.They like the beautiful fireworks very much.

人们晚上也看烟花，他们很喜欢美丽的烟花。

12 The giant’s garden

(1) A giant lives in a big house with a beautiful garden.Children like to play in the garden.They have a lot of fun there.

一个巨人住在一个大房子里，有一个美丽的花园，孩子们喜欢在花园里玩，他们在那里玩得很开心。

(2) The giant finds the children in his garden.He is very angry.Get out!Get out!

巨人发现他的花园里的孩子，他很生气！出去！出去！

(3) The giant builds a tall wall around his garden.Now the children cannot play in his garden.

巨人建立在他的花园一堵高墙。现在的孩子不能在自己的花园里玩。

(4) Soon Miss Spring comes.She bring beautiful flowers and birds,but she does not bring any to the giant's garden.

春天很快就来了，她带来了美丽的花和鸟，但她没有带任何到巨人的花园。

(5) “It's cold here.Where's Miss Spring?”The giant looks at his garden and feels sad.

“这儿很冷，春天小姐在哪里？”巨人看了看他的花园，感到很伤心。

(6) Miss Spring,Miss Summer and Miss Autumn do not visit the giant.It is always winter in the giant's garden.

春小姐，夏小姐和秋小姐不去拜访巨人，它总是在巨人的花园里过冬。

(7) One morning,the giant hears some lovely sounds.He sees some beautiful flowers too.The giant is very happy.Hooray!Miss Spring is here!

一天早晨，巨人听到了可爱的声音。他看到了一些美丽的花，巨人很高兴。万岁！春天小姐在这里！

(8) The giant finds some children in his garden.They are coming through a hole.They bring Miss Spring to his garden.

巨人在他的花园里发现了一些孩子，他们正在穿过一个洞，他们把春天小姐带到他的花园里去了。

(9) The giant knocks down the wall around his garden.Miss Spring never comes late again.Children,you can play in my garden any time.

巨人敲打着花园的墙，春天小姐再也不会来了，孩子们，你可以随时在我的花园里玩。

篇18：五下词语手册答案

五下词语手册答案人教版

人教版五年级下册词语手册中有一些词语的联系，同学们可以做完再来对照答案。

第一课：草原

2、积累词语。

(1)读一读，写一写描写草原辽阔的词语： 一望无垠一望无际 沃野千里

(2)读一读，写一写描写蒙古同胞热情好客的词语：热情奔放 毫不拘束 热情洋溢 宾至如归

(3)描写蒙汉人民深情话别的词语：.恋恋不舍，难舍难分 .依依惜别

3、找一找把正确答案写在括号里。

(1)(D )

(2) ( B )

4、蒙汉人民之间情谊深厚，怎么舍得马上分别呢?直到夕阳西下，人们还在这一望无际的草原上互相倾诉惜别之情。

5、读句子，回答问题

(1)迂回——回旋、环绕。文中指河像带子，“迂回”写出了河弯弯曲曲区的样子。“明如玻璃”的意思是：清澈如玻璃般透明;“明如玻璃”说明了河的清澈。

(2)草原并不茫茫是因为：草原虽然一碧千里，但是依然能够很清晰地看清楚远处的各种景物。

(3)“一条彩虹“说明了蒙古族老乡为迎接我们穿上了节日的盛装，“向我们飞过来”说明蒙古族老乡见到我们的心情非常急切。

第二课

2、积累词语

Aabc息息相关、欣欣向荣、息息相通、惺惺相惜、心心相印

Abac有声有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣

Aabb高高兴兴平平安安 清清楚楚 明明白白

人物动作：身手敏捷 风驰电掣，动如脱兔，举目眺望

优秀品质：一马当先 一身正气 无所畏惧 奋不顾身

描写工作学习：穿壁引光 废寝忘食、夜以继日. 好学不倦

3、冶 治 ;暇 遐 ;隐 稳

4、略(见课文)

5用下列各组词组成完整通顺的句子并加上标点符号。

(1)微风轻轻地抚摸着我的脸。

(2)玫瑰花向我们展露那迷人的笑脸。

(3)一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。

这 漫长的商贸大道上，一队队骆驼商队在行进。

第三课 《白杨》

2、积累词语

(1)由一对近义次词组成的词语：停止 黎明 快捷 聪慧、议论。

(2)写荒漠环境恶劣可怕的词语：.穷山恶水 飞沙走石 寸草不生 不毛之地

3、读课文，根据课文内容填空：(自己查对课文)

4、读下面一段话，做练习。

(1)白杨树外形很直，很高大。

(2)白杨树能适应各种环境

(3)白杨树不怕困难、坚强执着。

5、读句子，用带点的字仿写句子：

(1) 地震了，这个世界顿时成了人间地狱：哭喊声、大楼倒塌声、爆炸声，

不绝于耳。

漫步在森林里，听，潺潺的流水声，婉转的鸟鸣声，还有可爱的昆虫吱吱声，多么惬意啊。

(2) 略

(3)暑假中的校园，没有了人来人往，没有同学们的嬉戏，也没有朗朗的读书声。

四、把铁路修到拉萨去

p13

2、积累词语

七手八脚 七嘴八舌 七上八下

不辞而别 不得而知 不劳而获

滔滔不绝 绵绵不绝 生生不息

3、填上合适的词语

银装素裹的(烽火山) (巍峨)的昆仑山 复杂的(冻土层)

(植物生长)的规律 (无私奉献)的筑路大军 ( 清鲜)的空气

(源源不断)地送进 (反复)的实验 (顺利)地攻克

4、给下列加点的词语选择正确的意思，将序号填入括号里。

(1)(2)(2)(1)(1)(2)

5、按要求写句子

1)这座万年冰山给筑路大军带来了困难。(改成拟人句)

座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路 大军带来了困难。

2)蓝天下的烽火山，银装素裹，分外妖娆。(该成比喻句)

蓝天下的风火山，像一位盛装出行的贵妇，银装素裹，分外妖娆。

3)我们一定要把铁路修到拉萨去。(改成反问句)

难道我们一定要把铁路修到拉萨去吗?

4)秋风一吹，柳树和杨树的叶子飘落下来，美丽极了。(改写成比喻句)

秋风一吹 柳树 杨树的叶子 随风飘落下来 像一片片飞鸟的羽毛 摇摆飘荡。

5)小鸟在枝头唧唧喳喳叫个不停。(该成拟人句

小鸟在枝头唧唧喳喳唱着春天的歌。

6、比一比，再组词

妖娆 围绕 求饶

媒体 煤矿 阴谋

狰狞 干净 挣钱

陷阱 馅饼

渲染 喧闹

天涯 悬崖

五、古诗词三首

p17

3、解释加点的字或词语

怪生——怪不得 相媚好——互相逗趣、取乐 翁媪——老翁、老妇 亡赖——顽皮、淘气

4、填空

《牧童》的作者是(吕严)，《舟过安仁》的作者是(杨万里)，《清平乐·村居》的作者是辛弃疾。学完这三首诗，你眼前出现的情景是(牧童晚归、孩童张伞使风、、温暖而有风趣的农村生活)。从中体会到的乐趣是(童的天真烂漫、乡村生活的无忧无虑、闲适。)

六、冬阳 童年 骆驼队

20

2、积累词语

又平又稳又白又胖 又说又笑 又唱又跳 又大又丑

春来冬去 摇来摇去 颠来簸去 眉来眼去

不屈不挠 不卑不亢 不折不扣 不偏不倚 不伦不类

一蹴而就，一扫而光，一跃而起，一哄而散，一笑而过，

无忧无虑 无缘无故 无穷无尽 无拘无束 无边无际

3、下面这些动词都表示嘴上工夫

(嚼)舌头 (嗑)瓜子 缀(句子) (嘬)腮帮 啃(骨头)

磨(牙齿) 鼓(腮帮) 吹(胡子) 咂(指头) 咽(咽气)

4、略

5、细细品味

1)作者从骆驼咀嚼时??体会到了骆驼吃得津津有味。

2)骆驼为什么系铃铛?作者想的的原因是(作过多遍，见课文中答案。)

3)作者写的《城南旧事》，主要写了“冬天“我”看骆驼咀嚼;“我”关于骆驼系铃铛的想

象;冬春之交落多脱毛的情景;夏天不见骆驼的影子。

七课：〈〈祖父的园子〉〉

1. 积累词语：

嗡嗡 汪汪 哗哗 哈哈 喵喵 画画

胖乎乎 圆滚滚 绿油油 金灿灿 黑乎乎 白花花

马马虎虎 随随便便 红红火火 漂漂亮亮 辛辛苦苦 花花绿绿

2. 用斜线划去不是同一类的词：

划去：

(1) 老虎

(2) 油桐

(3) 玉米

(4) 追蜻蜓

3. 我会填：

要填的词：

我在园子里吃黄瓜(种小白菜，铲地，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜。)

有(蝴蝶，蚂蚱，蜜蜂)，拍一拍手，(仿佛大树都会发出声响)，叫一两声，(好像对面的土墙都会回答);倭瓜(愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房)，黄瓜(愿意开一朵花就开一朵花，愿意接一个瓜就结一个瓜)，玉米(愿意长多高就长多高)，蝴蝶(随意的飞，一会儿从墙头上飞来一对儿黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶)。

5.选词填空：

简单 简朴 朴实

(1)他的语言很朴实，毫无华丽之感。

(2)虽然爷爷家比较富裕了，可他仍然过着十分简朴的生活。

(3)这道题对小军来说十分简单，可她仍然做得一丝不苟。

辽阔 宽敞

(4)在辽阔的海面上，一群海鸥自由地飞翔。

意思 意义

(5) 写作文一定要把意思表达清楚，否则就写不好文章。

6.趣味写话。

(1)用“曾经，绿油油，一望无际”写话。

曾经，一望无际的草原是绿油油的，而现在却变成了一片荒野。

(2)把“下雨天留客天留我不留”加上标点。

1.下雨天，留客天，留我不留?

2. 下雨天，留客?天留，我不留。

八课、〈〈童年的发现〉〉

3、将下列词语分类，你发现规律了吗?请分别写出其中的规律和词语。 第一类的规律是：由两个反义字组成词语

词语是：反正 高低 幸亏 始终 出入

第二类的规律是：由两个近义词组成词语

词语是：祸患 惩罚 妨碍 迷惑 清楚

4、请将下面的词语填入相应的括号

胚胎的(发育)细胞的(繁殖)，骨骼的(生长)青少年的(成长)人类的(进化)历史的(演变)??一切都有各自的规律。

5、选择正确的次要填入括号。

1)人类对飞行一直都(痴迷)??

2)那里风景如画，令我(着迷)??

3)找到攻克艾滋病的疫苗，是人类历史上的重大(发明)

4)考古学家在冰川里(发现)远古时的微生物。

6、读课文填空。

1)“我”发现“我”的小伙伴都会在梦中飞行。

2)经过“我”的推算，“我”发现了有关胚胎发育的规律

3)“我”在小学低年级的时候，就发现了人从细胞变成小鱼，从小鱼变化成青蛙到变化成人正好九个月。

4)从“我”的这些发现中，“我”觉得“我”是会独立思考的个大家不同的孩子。

7、照样子，在括号里填上合适的词语。

歌声嘹亮 感情深厚 景色迷人 学习刻苦

观赏美景 爱惜粮食 珍惜生命 修建宫殿

8、按要求写句子。

1)吊车提起重物。(把句子写具体)

高大的吊车轻松地提起一箱箱重物。

2)黄河游览区的春天是个美丽的地方。(修改病句)

春天的黄河游览区是个美丽的地方。

3、写出描写古时候儿童快乐玩耍的诗句。

儿童及走追黄碟，飞入菜花无处寻。(答案不唯一)

九课：〈〈儿童诗两首〉〉

1填词：

广袤的`草原 浩瀚的宇宙 茫茫的苍海 深邃的峡谷

璀璨的明珠 幽幽的笛声 深蓝的海洋 澄清的溪水

2积累词语

姗姗来迟 欣欣向荣 窃窃私语 滔滔不绝

依依不舍 振振有词 落落大方 比比皆是

兴致勃勃 人才济济 喜气洋洋 风度翩翩

文质彬彬 可怜巴巴 白发苍苍 风尘仆仆

3选择

(1) 下列几组词中加点字的读音完全一样的一组是(D)

(2) 下列几组词中字形完全正确的两组是(BC)

4我想做小诗人写一写

蓝天是我的课堂

那——

白云就是我的书本，

风儿就是我的伙伴，

太阳就是我的老师，

而鸟儿呢，

她是我不大安分的心。

变小草，绿得生辉，

变小花，开得漂亮。

变小树，长得茁壮。

变小虫，过得自由。

变小羊，咩得快乐。

第十课、〈〈杨氏之子〉〉

1、听写预习时所划的词语

2、积累词语

读读词语，找一找规律，写一写

篇19：苏教版五下语文知识点

一、佳句品其味

1.草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

品读：放眼望去，原野上草色葱茏;侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了;一个“弄”字，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。宽阔无边的草场为牧童的出场提供了场景，悠扬悦耳的笛声，烘托出牧童劳作后轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。

2.怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

品读：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。

3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 品读：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊!

4.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

品读：暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。

篇20：五下语文补充答案

五下语文补充答案

第一部分（1-8课）

1 春光染绿我们双脚

一、歌谣 寂寞 咆哮 茂密 蹦跳 裸露 荒山野岭 枝繁叶茂

二、拥抱果园 撑起大伞 结束煎熬 金色的秋天 茂密的树丛 寂寞的荒山

三、1.千年裸露 浑浊咆哮 寂寞多年 棵棵树苗

2.松鼠 小鸟 小猴 小兔

四、1.轻抚 柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞 西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡

2.踏 撒 染 春风又绿江南岸，明月何时照我还

五、1.太阳在笑，小鸟在叫，柳枝头的绿在闹，春天的世界多奇妙。 捉住枝头的绿色，捉住小鸟的啼叫，捉住整个春天的奇妙，春天真热闹！

2.提示：看到、听到、感觉到，可以说不一样，也可以说一样，用一个词概括，就是观察。不一样的话，因为其中有细微差别。

2 暖 流

一、压抑 仰望 琼浆 掠过 贤能 展览

二、兴奋 高兴 曲折 歌曲 不禁 禁止

三、1.情不自禁 2.抑扬顿挫 3.悲欢离合

四、1.高兴 欢快

2.王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色

五、1.C

2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 但愿人长久，千里共婵娟

3 只拣儿童多处行

一、欢畅 旺盛 舒展 四肢 解数

二、魔鬼 摩托车 倚靠 椅子 栏杆 阻拦

三、1.zhǐ 2.rǎnɡ rānɡ3.jiě xiè xiè

四、1.√ 2.× 3.×

五、1.成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群

2.成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

作者看到这些像天使般的孩子闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，感受到了孩子的可爱与顽皮。

六、1.不甘示弱 愈飞愈高

2.高空中，一只“老鹰”和“燕子”正在比翼高飞。“燕子”越飞越高，马上要超过“老鹰”了。这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。在它们的旁边，有几只“仙鹤”正在跳着优美的舞蹈，头上的那条“蜈蚣”扭着长长的尾巴，在空中随风飘动。只见“燕子”很快就飞了上去，而且越飞越高，终于超过了那只“老鹰”。

3.略。

4 早

一、朴实 扑食 墨水 静默 花瓣 辨解

二、1.“”、、，。

2.、、，。

3.、：“！”

三、1.深深 牢牢 从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生

2.学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易学老难成，一寸光阴不可轻

四、1.shènɡ jī 像 预示

2.（1）二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

（2）迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。

（3）那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

（4）梅飘香而送暖。

3.因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。

4.作者把梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁

5 古 诗 两 首

一、1.应怜屐齿印苍苔 小扣柴扉久不开 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 应怜 园门虽然关得紧，但满园的春色却是管不住的，园内一枝红杏长出了墙外，便可以想象园内的满园春色与生机勃勃。

2.花落 菜花 急走 追

二、1.√ 2.× 3.× 4.√

三、春暖花开 春意盎然 百花齐放 桃红柳绿 争奇斗艳 万紫千红

四、1.绿 2.红 3.红 绿 蓝

4.黄 白 青 5.碧 白 青

五、处处闻啼鸟 润物细无声 万紫千红总是春 二月春风似剪刀

6 梦 圆 飞 天

一、乳白 执行 指挥 地动山摇 腾空而起

二、寒冷 白天 长时间站立 天空 分别、分析 傍晚

三、欢呼雀跃 手舞足蹈 喜笑颜开 欣喜若狂 扬眉吐气

四、1.画去：璧 zài cháo 缭

2.用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好。

3.无比激动的心情 此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声想起来了

4.人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行

五、1.有朝一日一定要为中华民族争回这口气

2.费俊龙、聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏 7 翟志刚

7 火星——地球的“孪生兄弟”

一、协助 裹挟 熔岩 容易 证明 政策

二、1.（1）连续 （2）陆续 （3）持续

2.（1）虽然……但是……

（2）不但……还……

三、1.同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。

2.小芳 分享快乐 面对困难 分解忧愁 连饭都在一块吃。

四、1.（1）引力几乎和地球相同；（2）合理利用失重调高、滑 翔；（3）气候能任意调节。

2.略

8 神奇的克隆

一、率 例 饲 薯 菌 诱 嫁 畜 毫

二、1.轰动 2.卓有成效 3.濒危 濒临

三、1.② 2.① 3.③ 4.⑦ 5.⑥ 6.④

四、1.“克隆”、“器官”、“移植” 生动形象地表现了克隆的神奇

2.能够培植头发，让脱发的人免受别人的嘲笑。

五、1.动物克隆技术以用于繁殖牲畜出名，这一技术使得提高牲畜总产值的幻想成为可能。利用克隆技术还可以大量复制珍稀动物，挽救濒危物种，保护地球生物的多样性。 目前生物技术研究的主要目标之一，就是把克隆技术与基因重组技术结合起来，用于批量生产药物，如凝血剂。另一目标是生产用于移至的器官。

2.会先克隆一个地球。因为地球上的人口已经超过了60亿人，地球无法承受巨大的压力。

第二部分（9-16课）

9 海伦？凯勒

一、暴躁 干燥 脾气 胸腔 抓挠 绕道

二、1.（1）倾听 （2）倾诉 （3）倾注

2.（1）增进 （2）增强

三、有声有色 无边无际 前所未有 如饥似渴 夜以继日 不屈不挠 夜以继日 不屈不挠

四、1.一块干燥的海绵 她对知识的渴望 如饥似渴

2.关心和关爱 充满爱心、乐于奉献

五、1.C 2.B 3.B 4.A

六、1.她最想看到好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们 黑夜变成白天的激动人心的奇观 初生的旭日。

2.要珍惜当下的生活。

10 二 泉 映 月

一、无锡 踢腿 恩惠 智慧 发愤 喷泉

二、画去：jìn qiánɡ jīn

jiànɡ lè shì yuè sì

三、霜 壁 动 恩 跌 绵

四、1.他爱那陪伴他一生的二胡，他爱那默默帮助他的邻居，他爱那哺育他成长的太湖水。

2.热爱音乐，热爱生活，追求理想，敢于同命运抗争 动人心弦 爱

五、略

六、1.只有……才…… 因此 但是 一旦 即使 仍然

2.自古以来，所有成就一番大事业的人都是脚踏实地、努力奋斗的人。

3.彼得逊说过：“人生中，经常与无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。” “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。” 我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”

11 郑 和 远 航

一、1.遗忘 派遣 2.拳头 证券 3.赠送 增加

二、精神——顽强 规模——宏大

彩旗——招展 时间——长久

身材——魁梧 范围——广泛

三、扶老携幼 带领

惊诧不已 停止

严阵以待 等待

化险为夷平坦、平安

四、1.一 通过环境的恶劣衬托出郑和镇定自若，临危不惧的品质 在郑和的指挥下，船队一次次战胜狂风巨浪，一次次打退了海盗袭击，转危为安

2.规模 时间 范围 七 不怕困难、顽强探索

五、1.郑和一心一意地造船，把别的事情都丢在了脑后边。 为了造船，他常常忘了吃饭和睡觉。

2.“他多么盼望自己也能驾着一条船去远航啊！” 非常专心与认真 郑和对待理想十分严肃，他是非常认真的 欢喜劲儿、高兴、又蹦又跳

3.略

12 司马迁发愤写《史记》

一、入狱 酷刑 泰山 隶字 耻辱 游历 耗尽 呼啸

二、1.刻苦 克服 立刻 克制

2.朝廷 家庭 庭院 宫廷

三、表示黄河的熏陶，父老乡亲英雄故事的熏染，为司马迁以后发奋写史记奠定了坚实的基础，也体现了这是司马迁用生命写成的巨著

四、1.画去：hénɡ 辩论 一生 zhònɡ

2.血溅墙头 了此残生

3.《史记》并未完成，父亲的心愿也未了，而且人活着要有价值，如果他就这样死了，就是比鸿毛还轻。

4.司马迁忍辱负重，发愤著书的决心很大，感受到了司马迁为父亲完成遗愿矢志不渝的精神。

5.屈原，因为他为国而捐躯。

13 精读与略读△

一、zuān chè lǜe shù

二、梗概 田埂 刊物 刑罚 必须 需要

三、1.学富五车 博闻强识 博学多才

2.咬文嚼字 寒窗苦读 韦编三绝

3.一目十行 浅尝辄止 浮光掠影

4.废寝忘食 通宵达旦 夜以继日

四、浩如烟海 走马观花 一目十行

六、1.曹刿论战 钻木取火 姜太公钓鱼 烽火戏诸侯

2.略

14 秦 兵 马 俑

一、拱手相让 供应 吏部 史册 似乎 拟人

二、享誉世界 南征北战 神态自若 跃跃欲试 惟妙惟肖 绝无仅有

1.享誉世界 2.南征北战

3.神态自若 4.绝无仅有。

三、健壮 匀称 穿着 套着 蹬着 握着 擎着 拿着

四、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 承上启下

五、1.ɡàn mó 再 shènɡ 气势 展示 在

2.神态各异 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。 突出了兵马俑形象、生动、逼真，真是惟妙惟肖，让人有身临其境之感，每件兵马俑不愧为艺术的珍品。

3.大厅里，只见小选手们个个专心致志，盯着面前的棋盘，有的紧皱眉头，苦思冥想；有的手托着下巴，静静观察；还有的表情坚定，志在必得。

六、1.徐州汉兵马俑就不同了，平均身高只有18厘米，因此更增加了制作的难度。 如果说，西安的秦兵马俑的高大壮观，给人一种奔放雄浑的力量美的话，那么，徐州汉兵马俑则侧重于表现人物的内心世界和精神风貌，给人一种精致灵动的意蕴美。

2.指挥俑面部深沉凝重，姿势庄重而洒脱；仪卫俑衣纹华丽，形态优美动人。他们有的昂着头，张着嘴，仰着身子，粗犷豪迈；有的低着头皱眉，默不作声，神情悲郁；有的轻松自若，活泼顽皮，活力四射……再以兵马俑队伍前端的三个士兵为例，最右边的士兵虎背熊腰，稚气未脱，正是初出茅庐，气血方刚，亟待建功立业的年轻士兵；中间这位弓着腰，眯着眼，看似一位经验丰富、久经沙场的老兵；左边是位老成持重的中年士兵形象。对马的刻画，更加细腻生动。马的眼睛似铜铃，神采奕奕，双耳耸竖，鼻骨隆凸挺直，筋骨暴强，臀部浑圆，四肢劲健，表现出剽悍骁勇的战马雄风。

15 埃及的金字塔

一、“国”字脸 “八”字胡 “一”字长蛇阵 柳叶眉 酒糟鼻 樱桃嘴

二、雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香 金碧辉煌

三、1. chà pū pù

2.画去：磨 摩 蜜

3.金字塔的数量多 金字塔很高，很巍峨 金字塔的坚固 金字塔所花的人力物力，时间很长 金字塔的结构紧密，设计精巧

4.至少五千米高 相当于上千层的摩天大厦了 都快把天刺破啦

四、1.整个体育场结构的组件相互支撑，形成网格状的构架，外观看上去就仿若树枝织成的鸟巢，其灰色矿质般的钢网以透明的膜材料覆盖，其中包含着一个土红色的碗状体育场看台。 整个建筑通过巨型网状结构联系，内部没有一根立柱，看台是一个完整的没有任何遮挡的碗状造型，如同一个巨大的容器，赋予体育场以不可思议的戏剧性和无与伦比的震撼力。

2.在这里，中国传统文化中镂空的手法、陶瓷的纹路、红色的灿烂与热烈，与现代最先进的钢结构设计完美的地相融在一起。 这种均匀而连续的环形也将使观众获得最佳的视野，带动他们的兴奋情绪，并激励运动员向更快、更高、更强冲刺。

16 音乐之都维也纳

一、欧洲 生涯 装饰 优雅

二、清 秀 罗 布 头 尾 如画 金 辉 波光 山清水秀 金碧辉煌 星罗棋布 街头巷尾

三、1.18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳既是一些音乐人才成长的地方，也是欧洲古典音乐的发源地。 发源地、诞生地 黄河是中华民族诞生的摇篮

2.夏日夜晚的公园露天演奏 合家欢乐时的室内演奏 举行集会、庆典或者政府议会前后的演奏

四、1.法国文化、教育事业的中心

世界文化名城

2.巴黎的“街头艺术”十分活跃

3.公园、绿地星罗棋布，32座大桥横跨河上

第三部分（17-24课）

17 爱 如 茉 莉

一、差不多 差遣 正月 正色

二、一本正经的——样子 蹑手蹑脚地——走路 莫名其妙的——问题平淡无奇的——茉莉 美丽的——黄昏 虚弱的——声音 恬静的——微笑 含笑的——眸子

三、1.轻轻 蹑手蹑脚 爸爸对妈妈体贴的照顾与无微不至的爱。

2.钻 飘荡进“我们”的心中 形象的写出了一家人完全融入这花香一般纯洁的真爱里。

3.直奔 爸爸着急的心情，体现出爸爸对妈妈浓浓的爱。

四、1.jīn 恬静 悄悄地 静谧 浸润

2.愣住了 被爸爸妈妈执手而眠的场景打动了。

3.“嘴角挂着恬静的微笑” “一只手紧握着妈妈的手” 头伏在床沿边睡着了 初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们 爱如阳光般温暖

4.爸爸妈妈如此恩爱，像茉莉一样芬芳，像阳光般温暖

五、爱如茉莉的花香，淡淡的，轻轻地。它是在夜晚复习功课疲劳时，母亲送上的一杯糖水；它是听着MP3睡熟后，父亲帮我取下耳机的那个动作；它是在我烦恼忧愁时，朋友那声轻轻的问候。

18 月 光 启 蒙

一、搂着 楼梯 洗澡 燥热 轿车 桥洞

二、清苦 动听 混沌 芳香

三、1.深情 飘满 清苦 丰富 zhǎng zhǎng lào 竟 沉浸

2.（1）高深莫测

（2）幽默风趣

（3）豁然开朗

（4）天资聪颖

3.（1）母亲的'嗓音 母亲那甜美嗓音令“我”心情舒畅

小雨下个不停，轻轻地，像细丝飘在半空，像牛毛飞扬在空气里

（2）母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗

4.盘古开天 夸父追日 精卫填海

5.“月光启蒙”概括出母亲在夏夜月光的沐浴下，为“我”唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了“我”对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。

四、示例：搬鸡蛋

小老鼠，搬鸡蛋，

鸡蛋太大怎么办？

一只老鼠地上躺，

紧紧抱住大鸡蛋。

一只老鼠拉尾巴，

拉呀拉呀拉回家。

19 我和祖父的园子

一、韭菜 蝴蝶 铲地 草帽 谷穗 瞎闹

二、玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！”

三、1.花睡醒了似的 鸟上天了似的 虫子在说话似的

2.嗡嗡地飞着 毛嘟嘟 蓝悠悠

3. 自由自在 无拘无束

4.一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

5.鸟 虫子 蝴蝶 倭瓜 黄瓜 玉米 花

6.自由自在 韭菜 野草 狗尾草 谷子 黄瓜 蜻蜓 拼尽

四、大树腿 采药 篮筐 山草 叶影儿 森林 顽皮可爱

20 谈 礼 貌

一、岳 阅 嫌 闲 纠 究

二、1.礼貌待人 理解 矛盾

2.礼貌待人 使用礼貌语言 和谐 美好

3.无礼讨人嫌

三、1.周总理对我的礼貌和尊重 周总理宽以待人 周总理的开明和幽默

2.因失手而划伤了总理 周总理很宽容，脸被刮破了也不跟我计较，我以后一定要更好地为他服务，也要像他一样宽容地对待别人，礼貌待人

四、1.欢迎光临 2.晚安

3.谢谢您 4.让您费心了

5.不好意思

6.有什么能为您效劳的吗

7.请安心休养吧

8.祝您生日快乐

五、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。 将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。

21 七律 长征

一、示例：休闲 气闷 沸腾 藤萝 渡江 度过

二、五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒

三、1.五岭 金沙江 大渡河 泸定桥 岷山

2.红军不怕远征难 万水千山 只等闲 万水千山 不怕 只等闲 更喜、尽开颜

四、1.不矛盾，说明了红军不怕困难、勇敢顽强的革命乐观主义精神。

2.好，“云崖”二字的意思是高耸入云的山崖，而悬崖的意思是普通的山崖。“云崖”突出了红军巧渡金沙江时的惊心动魄，也更有诗意。

22 彭德怀和他的大黑骡子

一、絮语 警卫 饭碗 御寒

二、1.战士们一个个因饥饿而昏倒在地 彭德怀非常爱战士 你终于借了一块钱给我乘公交，解决了我的燃眉之急

2.雪山已经走过来了，过草地也不会有问题 小明已经完成了英语作业，语文作业又算得了什么

三、1.（1）念叨、悄悄 战士

（2）红军战士都食不果腹，就更没有给牲口吃的东西了

2.（1）一方面心急于战士们没有粮食，要解决他们的燃眉之急，但同时又非常不舍大黑骡子的焦急心痛又复杂的心情

（2）大黑骡子 战士

四、1.③②④①

2.迂回包围 故意骄敌 强势反击 战术超群

3.抗美援朝战争的胜利，不仅帮助朝鲜民主主义共和国转危为安，还保卫了我国的安全，保卫了新生的社会主义政权。

23 大江保卫战

一、dī nüè áo tā zhǐ lèi

二、兼并 嫌弃 崩塌 蹦跳 气魄 幽魂

三、万分紧急 日夜兼程 大堤塌陷 闻讯赶到 肆虐 铮铮铁汉

四、1.暴龙 江水的汹涌肆虐

2.红五星 迷彩服 他依靠替罪羊逃脱了法律的制裁。

五、1.7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。 官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。

2.英勇抗击洪水的精神 上扬 快

3.风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。

4.风水雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心。

六、1.解放军战士 人民百姓 解放军战士

24 古 诗 两 首

一、1.黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 翻墨 跳珠 形象地写出了天气骤变时的紧张气氛

2.毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 娇嫩 鲜艳

二、烈日炎炎 骄阳似火 大雨倾盆 万紫千红 百花争艳 蝉鸣悦耳

三、1.洛阳 2.黄鹤楼 扬州

3.三峡 渝州 4. 杭州 汴州

5.姑苏 6.玉门关

7.白帝 江陵 8.东吴

四、江雪 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪

第四部分（25-27课）

25 望 月

一、tiáo tiǎo fēn hào xíng hē

三、不假思索 幻想 绘声绘色 清幽旷远 调皮 流动

四、安详地吐洒着 流动的江水中 晶莹闪烁的光斑 芦荡 树林 山峰 伸展着 起伏着 银色的花边

五、1.：“ ……”

2.月落 月升 月满 聪明好学，爱幻想

3.小外甥形容月升月落和月满盈亏时的不同样子和景象。

26 灰 椋 鸟

一、盛大 盛饭 翘首以盼 翘起 和平唱和

二、甜蜜蜜 喜滋滋 金灿灿 和和美美 大大小小 乒乒乓乓

三、1.珍贵 珍惜 2.珍爱 3.珍稀

四、它们的羽毛全变成了金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸摊，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部 这句话运用比喻的方式写出了灰椋鸟归林后的喧闹场面

五、1.晚霞 鸟鸣声 飞舞的灰椋鸟

2.树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸摊。

3.雾似浓烟般笼罩着大地，如天上仙境。

27 水

一、chǔ yào sháo xī

二、1.（1）充沛 （2）充分 （3）充满

2.（1）希望 （2）盼望 （3）渴望

三、1.被晒干的狗尾巴草 干燥

急切 细细密密的雨滴如同一颗颗跳动的精灵，一个接一个地落下，滋润着干涸多日的大地。

2.“渴坏了” 当地水资源异常缺乏

四、滴水穿石 水光接天 水到渠成 水火不容

五、请不要再让你的水龙头滴眼泪了。

期末综合测试

一、优雅 花瓣 派遣 和谐

寂寞 细菌 富饶 酷刑

轮廓 胳膊 储蓄 瞎闹

二、日夜兼程 金碧辉煌 如梦似幻 惟妙惟肖 滔滔不绝 心惊胆战 饥寒交迫 莫名其妙 亭亭玉立 芳草如茵

一家五星级的酒店大堂金碧辉煌，引的路人常常侧目张望。

三、陶：不再浑浊咆哮 轻轻抚着河畔的小草 金色的秋天 丰收的果园拥抱

马：支撑他度过苦难一生 美丽富饶 惠山的清泉 照耀清泉

陶：劈波斩浪 漂动的树梢 灭顶的房屋 摇摇欲坠 军旗飘扬 军徽闪烁 红五星 迷彩服 大救星 奋勇抵抗洪水，救人民于危难之中的大无畏精神

马：天的眼睛 天空的玉盘 陶： 映日荷花别样红 一枝红杏出墙来 黑云翻墨未遮山 儿童急走追黄蝶

马：《百家讲坛》 节目里面的专家会介绍许多历史故事和经典解读

四、1.（1）把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板 用剪刀剪去它的翅膀

（2）蜜蜂不是靠翅膀震动发声 蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的震动 小女孩的实验结果与书上写的完全相反

2.蜜蜂不是靠翅膀震动发声

3.（1）善于思考，在见到书上写的与事实不一样的时候敢于提出问题；

（2）勤于动手，在没有得到合理的解答之后，开始自己动手找答案；

（3）勇于钻研， 通过多次实验和仔细观察最终得出了科学的答案。

篇21：五下秦兵马俑课件资料

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学准备：

篇22：五下秦兵马俑课件资料

教学过程：

一、复习导入，整体感知

1、读题

2、请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？这一主要内容，文章的哪一节直接告诉了我们？

齐读第3节

3、过渡：文章哪一段介绍了兵马俑的“规模宏大？”

二、学习第二段

1、用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的“规模宏大？”这一特点的？

2、指名交流读书所得。

3、这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。指导朗读。

4、小结：这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。

过渡：文章哪一段又介绍了兵马俑的“类型众多、个性鲜明？”这一特点呢？

三、学习第三段

1、快速浏览第2-9节，课文描写了哪几类兵马俑？

过渡：这么多的兵马俑却个性鲜明，让我们分小组再次读一读2-9节。

2、分四人一小组学习，幻灯出示学习要求：

（1）选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。

（2）想一想，这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？

小组学习。教师巡视指导。

交流学习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。

引导朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？

小结：听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

3、默读第10节。用“——”画出表示神态的词句，用“……”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。

4、出示填空：有的，好象（ ）；有的（），好象（ ）；有的.（），好象（ ）；有的（），好象（）……省略号是什么意思？

四、回归整体，激发情感

1、如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢

2、提问：“学了课文，你有什么感想？”

4、总结课文，小结本课的写作方法。

五、拓展延伸，布置作业

1、把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。

2、收集有关兵马俑的资料，进一步了解兵马俑。

3、学习课文运用过度段的写法，介绍某一物的特点。

（根据自己的实际情况选择感兴趣的一题进行练习）

篇23：五下苏教版语文知识点

五下苏教版语文知识点

《春光染绿我们双脚》

一、多音字：

便：diàn(方便) pián(便宜) 踏：tā(踏实)

tà(踏歌行) 撒：sā(撒娇)sǎ(撒下)

二、重点解释：

荒山野岭：没有开发和利用的山岭。

青山野岭：全是树木的绿色山岭。

枝繁叶茂：指树木长势好，枝叶茂密。

三、填空：

1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。

2、踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。

3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

4、我国的植树节定于每年的3月12日。

5、积累相关的公益用语。1、植树造林，功在千秋。

2、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

3、保护环境，就是爱惜生命。

4、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

5、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

《只拣儿童多处行》

一、多音字：

只：zhī(船只) zhǐ(只有) 看：kān(看门) kàn(看见)

解：jiě(理解) jiè(押解) 发：fā(发现) fà(头发)

转：zhuǎn(转学)zhuàn(转圈 尽：jǐn(尽管) jìn(尽力)

二、解释：聚精会神：形容注意力高度集中。

座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。

浑身解数：全身的本领。

叽叽呱呱：形容说话声音很高。

成千盈百：盈，满。形容人很多。

三、按课文内容填空：

1、走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……

2、春光，竟会这样的饱满,这样的烂漫!它把一冬天蕴含的精神、力量，都尽情的释放出来了!

3、对，就是开得旺!只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

4、这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

5、儿童不解春何在，只拣游人多处行。→游人不解春何在，只拣儿童多处行。

6、在本文中，儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。

7、作家卡片：

冰心，原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》…

《早》

一、多音字：

正：zhēn(正月) zhèng(正义) 朝：zhāo(朝阳) cháo(朝代)

行:xíng(行人) háng(同行)

二、解释：

冰清玉洁：比喻人的品质高尚、纯洁。

停云小憩：稍稍休息一小会儿。笔墨纸砚：文房四宝中的四样。

三、填空：

1、本文是按照方位的顺序来写的。通过写三味书屋，告诉我们学习鲁迅，时时早，事事早的精神，珍惜时间，珍惜春天，珍惜早晨，争做“东风第一枝”。

2、本文的作者是吴伯箫。

3、三味书屋是三间的小花厅。还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。

4、据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的，也许这就是书香?

5、迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

6、是啊，的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。

7、作者写蜡梅的用意：作者把梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。鲁迅一生的品德正像蜡梅花一样。

8、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花乡拾》《阿Q正传》《祝福》等就是他的主要作品。对敌人、他横眉冷对;对人民，他满腔热忱。他笔下的人物：阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土。

9、顿号的作用：表示句子内部并列词语之间的停顿。

10、珍惜时间的名言名句：

合理安排时间，就等于节约时间。——培根

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

《古诗两首》

一、多音字。

应：yīng(应该) yìng(答应) 落：luò(落后) là(丢三落四)

二、解释。

游园不值：我在游园时没有遇到主人。值：逢、遇到。

应：应该。 怜：爱惜。 苍苔：青苔小扣：轻轻地敲。

柴扉：用树枝编成的简陋的门。

屐齿：屐(古代一种木质的鞋，鞋底有横木齿。)底的锯齿，可以防滑。

疏疏：稀疏。径：小路。深：深远。 树头：树枝头上。

未：没有。阴：树阴。 急走：快速奔跑。

三、填空：

游园不值：这首七言绝句描写了作者游园未遂，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。

宿新市徐公店：描写了幽静安逸的田园风光，表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美。

四、拓展：

1、关于描写春色的诗：

《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《惠崇<春江晚景>》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

2、关于描写儿童的诗句：

《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

《四时田园杂兴》 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

《村晚》草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

怎样概括段意

概段意，方法多，可归并，善取舍。

总起句，总结句，过渡句，莫放过。

重点词，关键词，串成句，段意明。

阅读理解答题技巧和方法

1整体感知、快速阅读的技巧

A.浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

B.辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。

C.精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

2答案来源，回归原文有方法

整体感知、快速阅读的技巧二、答案来源：

A.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。

B.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

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