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检查作业小学生作文450字

时间：2023年08月04日

来源：木樨木樨

编辑：本站小编

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以下是小编给大家收集的检查作业小学生作文450字，本文共19篇，欢迎大家前来参阅。本文原稿由网友“木樨木樨”提供。

篇1：检查作业小学生作文450字

检查作业小学生作文450字

寒假结束后，我们到学校报到注册。

上午，老师提出检查作业，并让一些班干部分别收起来。首先，老师派出组长检查各组寒假作业，再由班长收起《我的小学生活》，再由副班长收起《三心二意过寒假》，并学习委员收起作文并初步检查。他们一丝不苟地检查着，不肯放过嫌疑人。检查到我时，我的心“砰砰”地跳着，心里想；千万别让他们检查出错字，漏字或错写等错误啊！我心里情不自禁地喃喃着，450字作文《检查作业作文450字》。我环顾四周，同学们的`神情都很严肃，仿佛在参加一个隆重的典礼，目不转睛地盯着自己的本子。终于，这项检查通过，我心里悬着的一块大石头总算落了地。

紧接着，又一轮检查开始。有了前一次的教训，我想出一个办法：自己先检查一次，班干部来检查不就不用怕了吗！同学们似乎也想到了这个办法，聚精会神地检查起来。教室里顿时鸦雀无声。这严峻的场面一直僵持了好久。教室仿佛成了战场，班干部也似乎成了敌人。一项项的检查我都通过了，仿佛通过了重重难关，情不自禁地长吁一口气，就像被关起来的鸟儿又获得了自由那样快乐。不过，所谓“法网恢恢，疏而不漏”，还是有一些嫌疑人被抓获归案。

通过这件事，我悟出了一些道理：要想人不知，除非己莫为。

篇2：小学生作业检查评语

1、瞧!你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能

2、成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。

3、你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着!

4、只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢!

5、“错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。

6、看到你的进步，老师真高兴。

7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗?

8、如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮!

9、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!

10、你是一个好学的孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，并且答案很出乎老师的意料，如果你在书写上再稍改进一些，你一定是个更出色的学生。

11、分辨不清的时候请你教字典，它会帮助你。

12、争取一次把字写好，你的速度一定会提高。

13、有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧!

14、如果能把字写规范些，你的字会更漂亮。

15、你的每次作业都是既干净又正确，这早已成了老师的骄傲，但这次作业中，有了几个错别字，

16、是不会写呢，还是粗心?你要继续努力。

17、今天你的字，让老师看到了你的认真，如果坚持下去，你会写得更漂亮!

18、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!

19、××，你的字比以前有了很大进步，但还是多少有些潦草。字是一个人的门面，希望你能改

20、掉不足，把字写规范，老师相信你能够做到。加油吧!

篇3：小学生作业检查评语

1. 你知道求近似值有几种方法了吗?

2. 把小数点写得再清晰一些，就更好啦!

3. 列出的算式，要明确所表示的意义是否与题意相符!

4. 审题一定要明确有关信息的意义及相互关系!

5. 括号可以改变算式的意义!

6. 上课时请抬头听讲!

7. 思考问题要有顺序!

8. 思考问题要有深度!

9. 请多考虑一些“为什么“?

10. 不会做的时候你就“画”!

11. 题意是可以画出来的!

12. 画一画，你就可以更好的理解题意!

13. 数学方法是可以画出来的`!

14. 画一画，可以帮助你找到解决问题的方法!

15. 举一反三是学习数学的有效手段!

16. 读图读表同样要明确相关信息的意义与作用!

17. 联系身边的实际，你就可以明白该怎么做了!

18. 你认为还可以怎么做?

19. 解决这一问题的方法有很多，你还能想出几种?

20. 明确等量关系是列出方程的第一步!

篇4：小学生作业检查评语

1、你自己学习很出色，能不能让你的同桌也出色啊?

2、你的字太美了，批你的作业犹如在欣赏一件作品，谢谢你

3、孩子，优异的成绩需要坚持，只要坚持每天都认真踏实的完成作业，老师相信最后的胜利者一定是你!

4、作为组长，老师更希望你的作业能成为其他同学的榜样。

5、字如其人，你这样帅气，相信你的字也会写得很帅的

6、认真是你的朋友，马虎是你的敌人。快!把你的敌人赶走，把你的朋友请回来。

7、你的进步让老师看到了希望，你的努力给老师增加了信心，记住：一份耕耘一份收获，努力了就是最棒的!

8、看了你今天的作业，老师很高兴，知道你上课能认真学习了，希望你明天的表现更好!

9、你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了!

10、你的作业给人的感觉赏心悦目，好孩子，继续努力，希望看到更加出色的你。

篇5：小学生作业检查评语

1. 你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?

2. 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

3. 从容面对失败，就有超越自己的底气!

4. 孩子，懂得珍惜就会拥有更多!

5. 详略不得当!

6. 你应该概括得更全面些!加油!

7. 语言可以更活泼些!

8. 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!

9. 在作文的创新方面，还可以做得更突出些!

10. 字要写正，不出格。

11. 我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

12. 眼到，心到，手到。你能做到!

13. 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!

14. 给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

15. 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!

篇6：小学生作业检查评语

1. 作业本字迹潦草，太马虎了。

2. 要克服作业书写马虎的现象。作业本字迹潦草，太马虎了

3. 你的作业很漂亮，希望你写得更美!

4. 再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲!

5. 最近你的进步很大，我很为你骄傲!

6. 我对你充满了信心，加油!

7. 聪明肯学，人见人爱!加油!加油!

8. 你可是咱班的常胜小公主/小王子哦，一定要再接再厉!

9. 人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。

10. 老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗?

11. 小句号可不要忘了哦，否则它会哭的!

12. 希望你的书写像你的人一样帅气(漂亮)!

13. 人生最美好的事就是欣赏你的作业!

14. 再加上家长签字，作业就更完美了!

15. 不要把你的“洒脱”和“大气”体现在作业的书写上好吗?

篇7：检查作业作文

我是一个五年级的学生了，但是，我有一个缺点那就是粗心。

我是数学精英，解奥数是非常在行，可是总是把答案算错了，我的回家作业总是优☆，可是，我在学校里的作业总是有一些小错误，回家作业，那是我爸这个精英的功劳了，每次有他帮我检查，我当然不会错了啦，我总是依赖老爸，所以我没有养成自己检查的好习惯，用我们的数学老师的话来说就是：“扣冤枉分！”

记得有一次，老爸到外地出差了，老妈去理发店洗头发了。我写好作业在家等妈妈回家，可是已经9点多了，我忍不住打起了瞌睡虫，我趴在书桌上睡着了。第二天，我又赖在床上睡睡觉。结果，妈妈没有给我检查作业，我梳洗好之后，拿起两块面包，叫上妈妈上学去了。下课时，我正在想我的作业会不会做得一塌糊涂，果然，老师把我叫到办公室里，那严厉的眼神，直射我的要害，我吓得全身发抖。正在这时，老师对我说：“丁绮涵，你看看，你平时作业都这么好，今天呢？一个一个的错误。”我自己也惭愧地垂下了头，脸上火辣辣的。之后，我知道了这件事的“病根”那就是我太依赖父母。我下决心，一定要自己检查作业了，我再也不靠老爸让我的作业得优☆了。

加油！

篇8：小学生语文作业检查评语

1. 分辨不清的时候请你教字典，它会帮助你。

2. 争取一次把字写好，你的速度一定会提高。

3. 有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧!

4. 如果能把字写规范些，你的字会更漂亮。

5. 你的每次作业都是既干净又正确，这早已成了老师的骄傲，但这次作业中，有了几个错别字，

6. 有进步，继续努力，成功就在你眼前!

7. 把你的字写得正规一点，清楚一点，老师就更喜欢了。

8. 你写得字真棒，继续努力，我向你学习。

9. 继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。

10. 你的作业完成得很好，相信你明天会做得更好。

11. 你这次写的作业进步真大呀!给了老师一个惊喜，多么希望你天天给老师一个惊喜呀!

12. 你写的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力!

13. 你写的字笔画到位，由重到轻，撇捺飘逸，规矩整齐，具有书法家的风范。

14. 按照从上到下，从左到右的顺序排列，你写的非常到位，我还真不如你写得好，可不要骄傲啊!

15. 写字要有恒心和耐心，要勤学苦练，写字的功夫并非一日之功，你要继续坚持下去哟

篇9：小学生语文作业检查评语

1. 不要放宽要求，因为你能做得很好。

2. 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成。

3. 世上无难事，只怕有心人。只要你付出，就会有收获。继续加油吧!

4. 你的字迹很清楚，端正，值得同学们学习。

5. 你的作业有进步，这样做下去，老师会更高兴!

6. 你是全班最棒的!愿你继续努力!

7. 你能认真书写，但要注意个别字的结构!

8. 你是我们班最优秀的学生，作业认真，字体正规。

9. 理解内容是掌握基础知识的根本，本次作业很好的体现了你的能力。

10. 拓展是发展的表现，现在超前的思维是未来知识的综合，相信你今后会更好。

11. 昨天晚上的电视节目太精彩了吧，忘记写作业了?你今后可要写完作业再看电视呀!(杨汝明

12. 看到你的作业，就像一幅风景优美的画，你是老师的骄傲，老师希望你再接再厉，能做得更好、更出色。

13. 你的变化让老师对你刮目相看，你很爱学语文，是不是?希望你有更佳的表现。

14. 老师发现你近期的作业稍有退步，这是老师最不愿意看到的，你能给老师一个惊喜吗?

15. 你的作业总能给老师带来好心情，谢谢你。

篇10：小学生语文作业检查评语

1. 你的作业认真，一直是班中的佼佼者，无人能比，你吸引着大家。

2. 你的知识来源于广泛的阅读，为班内故事会增添了无穷的趣味。

3. 你的成绩很好，来源于作业认真。

4. 你在作业中遇到了困难，我相信你不会退缩。

5. 你是班内有希望的学生，我相信你会继续努力的!

6. 你的作业字体虽然不够规范，但我相信你会练好的

7. 你的作业答案都很正确，但今后注意书面整洁。

8. 你做作业认真的优点是值得大家学习的。

9. 如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!

10. 勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。

11. 你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。

12. 你是一个不甘落后的学生，我相信你能赶上来的。

13. 做作业是提高成绩的基础，只要你作业认真，你的成绩是会很快提很高的。

14. 努力吧，成功就在你眼前

15. 你的书写是班里最棒的，要再努力。

16. 我相信你能行，因为你离优秀的距离越来越近了。

17. 你是有前途的学生，再努力一定会成功。

18. 你终于赶上来了，老师真为你高兴。

19. 你是一个不甘落后的学生，相信你能迅速赶上来。

20. 你的作业正规，书面整洁，可要继续努力

篇11：检查作业五年级作文

检查作业五年级作文

今天早上到校后，第一件事就是检查作业。我听到后，心中忐忑不安，很多同学也都显得有些措手不及。

每样作业都有一个同学收。当收作业的同学走到我的面前向我要作业时，我心想：这下完了，这回可逃不出老师的“恢恢法网”了。人都说：“不经历风雨怎能见彩虹？”我毫不犹豫的把本子交给收作业的同学。收作业的`同学收完作业登记好，就把作业交给老师。老师一边看一遍指出某个同学的“小漏洞”。听着老师严厉的声音，我的心中像揣了一只小兔子，上下跳着，越来越不安。我的头越来越低，手心里全是汗。“陈芳同学这次作业做得还不错，要继续努力！”我听后没一下子反应过来，愣在那里。“去拿你的作业本呀，叫你呢！”同桌边说边用手指捅捅我。我愣了大约10秒钟才回过神来，满面笑容地拿回我的本子，我心中的大石头落了地。“刚才我说做的不好的同学赶紧做好做好。”说完老师抱着一些备课的本子走出教室，向办公室走去。

作业检查完后，我心中想：在放假时我们为了多一点时间去看电视玩电脑，对于作业总是草草了事的态度，随便对付一下算了，认认真真做的同学很少很少。不愿做作业的同学看到那些认真做作业的同学总是笑他们傻，寒假作业干吗那么认真？可当要检查时，不是后悔也来不及了吗？无论做什么事，都是要一步一步认真地做才会有一个好结果。如果想一步就将所有的事通通做完，那样结果将是一败涂地做作业也一样。认真做作业并不是傻而是聪明，因为这是在为自己的未来打基础。随随便便做再重做一边和认真做不用再重做一边，你会选择哪个呢？

记住，只有自己做好一切，才不会怕别人的突击检查。

篇12：妹妹检查作业作文

一天晚上，我做完了作业，我希望答案是百分百对，便让下班后的妈妈为我检查。

妈妈却不耐烦地说：“去去去去，小孩到一边去玩，别碍事。”妹妹听过后，大胆地站出来，“我来帮你检查吧。”

“你，呵呵，就你，自己学习都不怎么样，还帮我检查，别把人家大门牙笑掉了，没钱给人按上。”我讽刺地说。“哦？你太小瞧我了，这样吧，你去看一会儿电视，我拿铅笔将你错的地方圈起来，就二十分钟，马上就好。”我把语文作业递给妹妹，等着看她的笑话，便轻轻松松的去看电视了！

过了二十分钟，妹妹主动地将作业拿到我面前。“姐，你怎么这么粗心，你都快六年级的学生了，怎么连我们写来的字都写错了，简直太不应该了！”

我可不相信妹妹的话，这怎么可能，我堂堂大小姐，妹妹写来的字我不可能不会写，没道理呀！我抢过作业，气愤填胸地看着，哎呀，怎么会呀，真的全错了，好简单的字，都怪我粗心，这次可丢大脸了。

我嬉皮笑脸的对妹妹说：“对不起，之前是我小看你了，现在我从小看到了敬佩，你可别生气，别把放在心上哦！”

“谦虚使人进步，骄傲使人落后”妹妹意味深长地说。

篇13：妹妹检查作业作文

今天下午，放学回到家里，我把语文作业做完。把作业本一推就要跑出去声玩。这时，爸爸问我说：“小鑫，你的作业检查了没有？”

我说：“没有问题，保证没有错儿的！”爸爸摇了摇头说：“不要那么自信，慎重一点好！”我有点儿不高兴了，因为我急于想走出去玩。妹妹一把拿过我的作业本插嘴道：“让我看看！”她的话还没有说完，只是往我的本子上面一看就叫了起来：“哎呀，真好笑！”接着又是一阵“格格”的笑声。我走过去问妹妹：“怎么啦？你笑什么？”

妹妹笑得前仰后俯，还手舞足蹈，差一点把我的作业本子给撕碎了。我抢过作业本子，睁大眼睛看了起来。可是我看了半天都没有看出什么名堂来。妹妹看到我一脸茫然的.样子，就指着其中的一行字说：“你自己看仔细了，发现了什么没有？”我看了恍然大悟。原来是我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”字。难怪妹妹要笑得那么厉害呢！这时，我的脸一下子红了起来。我觉得脸上几乎烧到了脖子上了。那么简单的一个字竟然会写错了。

刚才那一股自信的神情已经统统从我的身上跑掉了，我想还是爸爸说得对，“慎重一点好！”我乖乖地回到桌子边上拿起作业本子仔细地检查了起来……

篇14：小学生作业自主检查现状调查报告

小学生作业自主检查现状调查报告

在做《小学生数学作业常见错题分析研究》课题时，我们发现，学生作业不检查而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍，是学生作业产生错题的主要原因。良好的检验习惯，不仅能够提高学习成绩，而且从长远看会对孩子们的一生产生积极影响，因此，我们围绕学生作业自主检查现状展开了一次调查。

一、调查目标和方法。

(一) 调查目标

1、通过对学生作业自主检查现状、教师教学引导以及家庭教育配合情况三方面的调查，发现学生作业自主检查缺失的原因及根源，为培养学生自查习惯，提高学生作业正确率作好铺垫。

2、通过调查研究实现对学生作业自主检查习惯的培养，调动学生的学习积极性和主动性，增强学生学习数学的自信心，使学生乐于学习，善于反思，具有一定的责任感。

3、经历调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯，学生中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。

(二)调查方法

1.调查时间、对象与范围

时间：xx年1月。

对象与范围：电力小学三至六年级，每班随机抽取十名学生及家长，部分教师。

2.调查方法

问卷法：学生问卷。

观察法：随堂进行观察，查看作业本，测试情况。

访谈法：与教师、学生及家长交谈。

分析法：数据统计分析

3、调查内容

充分地了解学生在客观因素与主观因素的影响下，数学学习过程中的心理因素与实际行为。其中包括学生数学学习状态，课业负担状况，学生作业自主检查习惯的实际情况，家长在督促学生学习方面的行为与方式，以及教师对于学生作业自主检查习惯的理解和定位等等。

二、现状分析

经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学教师，与部分学生和家长进行交谈，随机发放100份学生问卷，并全部收回，我们发现学生的数学作业自主检查现状令人担忧。

1、忙于学习，无暇思考，动力欠缺。

经过调查我们发现，学生作业自主检查现状令人堪忧：只有25.16%的学生能积极主动地检查作业;61.33%的学生靠他人(父母等)来检查才能发现错题，自己不检查;还要13.51%的学生从不检查作业。

之所以出现如此的现状，我们调查发现，这和学生的学习兴趣、动力以及精力有关。大部分学生的学习需要老师或家长的一些督促和帮助，还有一小部分学生必须在老师和家长的监督和催促下才能完成学习任务，失去了督促和检查则不能顺利完成学习任务。由此可见，学生的学习兴趣不浓，学习仍然处于“要我学”的被动状态。从调查中我们发现还发现，相当一部分学生经常会参加课外活动或学习，仅有少部分学生没有参加课外学习和辅导，学生每天基本处在忙于应付老师和家长安排的学习任务中，在这一状态长久的影响下，致使学生们无暇思考：“我为什么而学?”“我该怎样学?”失去了学习的原动力。

2、重视成绩，轻视引导，氛围欠缺。

从学校教学中可以了解到，目前多数教师在实施新课标理念中，比较重视课堂教学的改革和创新，对如何利用日常练习、作业、测试培养学生学习习惯等关注不够。教师过于关注学生答题的正确率，过于关注题目的答案本身，对于学生出错的其它客观或主观因素(例如：环境、心理、情绪、行为习惯等等，其中也包括学生自查习惯)没有引起足够的重视，这些隐性的学习力制约和影响着学生的进步和成长。

在社会因素和家庭期望的影响下，多数学生和家长都渴望考取理想的中学，为孩子营造更加理想的学习环境和氛围，所以成绩成了衡量学生的唯一标杆。在课改和教育导向的正确引导下，应试教育的不良影响逐步被扭转，但成绩依然是学生学习评定的'硬指标。为此家长们努力实现自身的最优化，打造孩子的最佳化。他们望子成龙，望女成凤，对于学习严格把关，往往将作业检查的任务，甚至测试反思大包大揽，出现学习上的问题及时指导。表面上，当日问题当下解决，但长此以往，形成了孩子强烈的依赖心理，成为的做作业的机器，计算的工具，不愿自查，只是坐等家长的评判，而这使得家长们也骑虎难下，也叫苦不迭。

3、流于形式，难成实效，方法欠缺。

学生在学习中为了快速完成学习任务，留给自己更多“自由”的时间，他们急于完成学习任务往往忽略自查这一环节。在课堂练习中，只有答案不同才会思考错因。在交作业后，见到老师批改的错号才会找自己解决问题的误区，缺乏自主检查的意识。即使检查，方法也比较单一，难成实效。调查发现，自主检查的学生中，只是检查作业数字、符号是否抄错的高达76.15%，还检查方法是否正确的占18.23%，而采用多种方法检查的只5.62%。

三、解决对策。

由于一方面，时下常见的做法是教师布置完作业，总不忘要求学生让家长检查签字，这样既助长了学生学习的依赖性，削弱了学生的自我评价能力和意识，淡化了他们心中的责任感，同时也增加了家长的负担。另一方面，面对学生过重的课业负担，特别是小学中高年级，由于对作业失去了热情，往往是只要完成作业就万事大吉，不愿关心作业完成的质量，更不愿去反思从作业中得到什么启示。针对学生自主检查习惯缺失这一现状，我们可以通过以下方式作以尝试：

1、教给学生检查作业的方法。

(1)全过程复查法。即检查整个解题过程，推敲每个环节，使解答正确合理，每一步运算有根有据。

(2)一题多解复查法。即用多种方法解答同一个题目。通过多解既检查解答的正确性，又可以提高学生的发散思维能力。

(3)编题复查法。即把原问题与一个已知条件对调，使原问题成为已知条件，一个已知条件成为所求问题，最后解答出来与原题对照。

(4)查找错因检查法。即学生拿到教师已经批改好的作业之后，对做对的作业要总结解题方法，提高解题模式，加以记忆。对做错的题目要认真查找错因，吸取教训，做到“吃一堑，长一智”。

2、及时鼓励，体验自查效应

无论是课堂练习中，还是在作业中，教师都应作一位善于观察的引路人，发现学生自查行为应及时肯定，对于学生收获自查成果，教师更应大力表扬，引导学生去浮躁，静思考，运用榜样的力量感召学生细心自查，让“正能量”扩散开来，使得数学素养的提升习惯和自查习惯相辅相成，学生通过心理体验感受自查的带来的良性效应，促进自查方法的呈现多样化，自查技巧的提升快速化，以及自查习惯的养成常态化。

3、家校沟通，营造自查氛围。

在家庭作业这一环节，关于作业自查学生和家长的心理有一定的矛盾冲突，呈现的形态是学生草草检查流于形式，家长检查才是实质。在学生自查时家长更有甚者在孩子旁边不断提示，指指点点，造成孩子强烈的依赖心理。而学生本存的一丁点儿自查自信也被家长的一声怒斥和好心指点所取代，取而代之的是不相信自己，只相信家长，相信老师。因此，建立有效的家校联系，家长及时反馈学生的自查成果，教师定期在家长中给予方法上的引导和孩子自查成果的展示，排除家长的困惑，形成家校合力，为学生营造自查氛围。

篇15：家长要怎么检查小学生的作业

为什么要检查孩子作业

一、作业是反映孩子学习情况的一扇窗户

家长通过检查孩子当天的作业，可以看出孩子在哪方面没有掌握牢固，在家里可以有针对性地对孩子进行查缺补漏。

不是说老师课讲得不好，但一对一的效果确实比上大课好。尤其是一二年级的小朋友，家长辅导起来比较容易，这时，家长更应该注重孩子的作业，力求给孩子打下坚实的基础，为高年级的学习做好准备。

老师通常会在家长群里反映班级学生普遍存在的问题，但个别学生的问题一般不会做特别说明，除非很严重时会单独通知家长。

我们也应该理解老师，毕竟老师面对的是几十个学生，老师的教学任务固定而且精力有限，不可能对每一个学生都面面俱到，家长更应该重视孩子的作业，从中发现孩子的不足。

只想说，负责任的老师才会布置作业，才会要求家长检查。所以，家校配合才能使孩子的成绩节节攀升。

二、帮老师节省时间，可以让老师更专心地教学

对一些家默、背诵类的作业，家长更应该在家完成检查。默写生字、背诵课文是硬性作业，没什么技巧可言，完全是要孩子下功夫的作业，这类作业家长必须要亲手抓。

试想，全班几十个学生，如果靠老师一个一个地检查背诵，需要的时间可能都够上一节正式的教学课。那么，你是想让老师教授知识，还是老师帮孩子检查背诵呢?

默写生字是同样的道理，老师最多在课堂上给大家一起听写一遍，如果孩子有不会写的字，还是需要课后单独练习。老师不可能为了某一位同学而重新听写一遍，这样不是耽误其他同学的时间?

所以，在力所能及的情况下，只要还在我们家长的知识范围内，我们都应该尽量帮孩子把作业完成好，帮助老师节省时间，进行有效教学。

三、帮孩子检查作业，有利于孩子学习习惯的养成

一二年级的学习习惯非常重要，学习习惯的好坏直接影响家长日后吃苦受累的程度。一二年级累两年，后边轻松十年。一二年级家长就放手，吃苦肯定在后头。

“书写习惯”就是学习习惯中非常重要的一项。而书写习惯主要在作业中得以体现。所以，家长在检查孩子作业的时候，就可以及时纠正孩子的书写习惯。

孩子在学校里听课的时间比较多，书写的时间相对较少，老师在学校里比较难帮孩子养成好的书写习惯，只能是提出书写要求，但能否按要求完成，并循序渐进地养成习惯，还要看家长抓得严不严。

四、“帮”孩子检查作业，不是“替”孩子检查作业

这一点非常重要。很多家长以为帮孩子检查作业，就是单纯地检查一遍。其实，在我们检查孩子的作业之前，一定要求孩子自己先检查一遍。这也是让孩子养成对自己负责的态度。只有平时作业时养成了自我检查的习惯，考试时孩子才不会做完了题目就觉得万事大吉了。

都说小学成绩看父母，父母付出越多，孩子就收获越多。“家长检查作业”是老师的要求，也更是家长的一种态度。即使老师不要求，家长也应主动做好这项工作。

自己的孩子如果自己都不上心，凭什么对老师提那么多要求呢?

家长如何检查孩子的作业

一管：“家长自查”法

“家庭作业”顾名思义是以家庭为主的作业，学生完成作业的主战场是“家”，家长是他们的主要监督者。学生家庭作业的完成与否，完成的质量如何，完成家庭作业的习惯是否能养成，很大一部分在于家长对待孩子学习的态度。如果每一个家长都能够给孩子创建一个舒适的完成作业的环境、合理地安排孩子写作业的时间并及时地检查孩子每天的学习情况，让他们养成“今日事、今日毕”的学习习惯，那么孩子肯定会认真、高效地完成家庭作业。我主要采用让家长签字的方式让家长参与检查学生的家庭作业，一般来说试卷、日记、背诵、预习、默写都可以通过这种方式来让家长检查。老师要教给家长检查作业的方法，比如：在孩子写作业的时候，家长最好离开，到规定的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养。有时家长也是需要鼓励的，我时常通过学生来表扬家长，如：“王硕的爸爸特别注重王硕的学习，那一天我经过他家门前，正好看见他爸爸在辅导他学习，怪不得他这段时间的成绩特棒!”那一段时间王硕的作业总是按质按量地完成，成绩也突飞猛进。这是一条检查家庭作业最有效的方法，但它并不能“放之四海而皆准”，那就需要启用第二种检查方法。

二管：“金字塔”式检查法

有多少个学生，就有多少种家庭环境，我的学校处在城乡结合处，由于生活所迫，大部分孩子的家长成为打工族，他们的孩子往往就成了半留守儿童，早晨把孩子送到学校后就去上班，中午让孩子在学校吃小餐桌，晚上疲惫不堪地回到家后，只是习惯性地问：“作业写完了么?”在得到孩子肯定的回答后便放心地洗漱休息了，哪还有精力检查孩子的作业?还有一些家长虽想辅导孩子，但随着年级的升高，他们渐渐力不从心，知识水平越来越满足不了孩子的知识需求，渐渐地不敢再给孩子讲解题目，日复一日，孩子不能解决的问题越来越多，那么孩子的家庭作业就会渐渐落单，有好多一、二年级成绩特别好的学生后来渐渐拉下的原因就在于此。还有的家长由于各种原因会对孩子的作业三天看两天又不管，敷衍的态度很容易让孩子学到，并且很容易使孩子产生“钻空子”的心理。老师如果对这部分学生过分“放心”，那么，势必造成他们“不写也没事”的心态。为了不放过一个“懒学生”，又能及时快速地了解学生的家庭作业完成情况信息，我采用“金字塔”式检查法。即小组长每天早上到校后首先检查组员昨天所布置的作业，并详细地记录在“组长记录簿上”，而班长检查组长的家庭作业，并详细地记录在“班长记录簿”上，我只需检查班长的即可。然后把所有的记录簿收上来检查一遍，及时反馈给学生和家长，并且好的表扬，没写完的及时补上来，不给他们偷懒的余地，这样以来，既面向了全部，又节约了时间，大大提高了工作效率。但一个班里总有那么几个对“金字塔”检查法有“免疫力”的学生，那我就只好采用第三种检查方法：“重点突破”法。

三管：“重点突破”法

“家长检查”法和“金字塔”式检查法虽然效果好，但随着时间的推移，其弊端也逐渐显现，根据组长检查作业反馈的信息来看，“惯犯”很多，他们一般是比较抗压的学生，对组长的检查采取“三不理”态度，让背书时不理，让掏作业时不理，问家长号码时不理。在这些学生中，有家长失望型的，如：邢奥庆、白润豪;有不听家长管教型的，如：李顺晴、武东阳;有鞭长莫及型的，即父母常年在外打工的，如：王明宇。有信任型的，即孩子说作业写完了或没有作业，他们就相信了，如：孟博、武东阳。对于不同的学生，我采用不同的方式，逐个突破。邢奥庆的爸爸曾对我说过：“这孩子我是没办法了，我也不想管他了。”这样的家长，找他商量对策也是徒劳，我只能采取“盯”的方式，每天必查他的作业，若写不完，就让他搬着凳子趴在我面前写，直到写完为止，对这样的孩子，一定不能松懈，要时刻警惕，一旦放松，会马上反弹。白润豪的家长是做药材生意的，平时很忙没有时间看孩子写作业，我就建议他们给孩子找个家教，单独辅导，他们采纳了我的建议，从那以后，白润豪的家庭作业都能按质按量完成，成绩也逐渐上升。而王明宇、李顺晴两位学生由于离家比较近，每天下午放学后，我就让他们留在班里继续写作业，我则在一旁改作业，等到他们完成作业才让他们回家，他们的家长对我的做法非常感动。而对于孟博和武东阳，我则安排语文课代表每天必查，一发现“情况”，就让他向这两位家长“汇报”，长此以往，家长就不耐其烦，就不再相信孩子的一面之词，从而加强对孩子的监督。

如何培养孩子专心写作业的习惯

a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到_去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。

若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油!小星星在等着你呢!”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改!”

如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好像做得不对，你自己再去检查一下好吗?”

我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。

b. 利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。

通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗?”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。

c. 利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。

老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。

篇16：作业作文450字

学生的任务少不了作业，一提起作业，我就会皱眉头，发起愁来。

在这临近考试之际，作业就越发的多了起来，什么作文，考试卷，复习题作业等等，真是蜂拥而至。一回到家中，往常还可以短时间玩耍一阵，而如今，连喘口气的工夫都没有。我真像笼子里的小鸟。整天写呀，练啊，手上都起了泡。为了写这些作业，我甚至要到一点多钟才睡觉。好累啊，我常常这样叹息，总想少做点，但又提心吊胆，害怕明天老师万一检查，那可就糟糕透顶了，不是挨骂，就是再把作业重做几遍，那样的罪，可是不好受啊。想到这里，又只好无可奈何地拿起笔，继续写起来。

夜深了。我想，学生啊，学生，你何年何月何时才能减轻作业的负担啊，我真想对全世界的人们喊一声对学生能减少一些作业的沉重负担吧。这一喊一定会引起公愤的，所以我们只好……“爸妈，我做不完了。”我只能这样喊，蛋无济于事。人总归是人，为何要弄成这样，我苦苦哀求上帝能为我们减少一些作业。

学生期间是一生最美好的，但一体作业这两字，那美好。难忘的生活顿时无影无踪只有大量的篇章浮现在那脑海。我们何时才能摆脱作业的缠绕，在现一笑呢，会有那么一天。

篇17：作业作文450字

作业啊作业，每天都有数不清的作业，学校里老师布置的作业，课外辅导班的作业多得写不完。每天在无边无际，无尽头的题海中畅游，平常星期一到星期五还好，可每到周末作业就多的不得了了，这个老师布置一点，那个老师布置的一点，每个老师都认为自己布置的不多，可七科加起来简直要了我的老命啊。

上午妈妈让我写作业时先把辅导班的作业写了，可我不知怎的，就是不想写。那数学辅导班的卷子看都不看一眼就写起了生物卷子，半个小时后妈妈来看我，一问，好家伙！这边马上就要上课了，作业却还只字未动，一看表，我立马慌了，把生物卷子往边上一扔，抓起作业就是“一顿操作猛如虎”。这才避免了悲剧的发生。晚上上课回来就又开始写作业，妈妈告诉我先写随笔，可我不知道写什么，二话不说，就写起了其他作业，我又一次在危险的边缘试探。妈妈过来看我，彻底怒了，不是让你先写随笔吗？你怎么做什么事，都分不清楚个轻重缓急，十点多了，作业你可以明天写，星期天写，可随笔每天都有。

我再一次掉进慌乱的漩涡中无法自拔。

以后我可再不能这样了，我应该提高作业的.用时和效率，自己支配自己的时间，而不是让作业决定我的时间，我不要做作业的奴隶，我要合理利用时间驾驭作业，这就是我现在最迫切的愿望！

篇18：作业作文450字

太好了！没有作业。今天黄老师和洪老师都没有布置作业。

明天我们班发生了一件对于我们来说大好事――没有作业！

在学校的时候我一直盼着老师布置作业。过了午自习，六节课，七节课，快放学了，难道今天没有作业吗？那就太好了，我心里想。黄老师走进了，我还以为黄老师是进来布置作业的，可是黄老师连粉笔都没碰一下，更不要说在黑板上布置作业了，就连洪老师也没有布置作业，难道梦想成真了？但是还是得有孟老师布置的英语作业基础训练的79，83，84面。

放学后，我和周博文他们一起走，等到金满地的时候，我就和他们分开了，我就是要去我妈妈那里――电影院。

我一路上顺着步行街，往天恒走去，我一路上都是跑过去的，生怕妈妈已班了。当我到电影院的时候，见妈妈还在那里，就把书包给她，拿了英语作业，就去后面做作业了，做完后，又问妈妈要手机对英语基础训练答案，对完后，就在想今天的事了。

黄老师今天为什么没有布置作业呢？难道黄老师让我们回去抓紧时间复习？还是让我们回去好好背诵古诗？

那洪老师为什么也不布置作业呢？难道也是让我们好好在家里复习？

虽然今天老师没有布置作业，但是回到家后，妈妈给我布置了一大堆作业，害得我做到了吃晚饭的时候才做完。

今天虽然没有玩，但是我很开心。

篇19：作业作文450字

记得，那是去年夏天的一个下午，放学后，我有一道不懂的数学题去办公室问崔老师。可能是因为天太热吧，办公室的门开着，崔老师正坐在办公桌前批改作业。我不愿打扰老师，想等老师批改完作业再问，就站在门口看老师批改作业。

只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然她皱起了眉头，可能是看到了做错的题吧；一会儿在本子上写着什么，大概是写修改意见吧；然后合上本子，放到一边。明天，这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“小灶”的。接着她又拿起一本作业，打开看了一会儿，眉头舒展开了，露出满意的笑容。这本作业一定写得很好。会是我的吗？可不一定，我们班作业写得好的可多了。最后她又在本子上画着什么，我知道一定是一朵小红花，每次我们的作业做得好，她都会给我们一朵小红花！然后她满意地合上本子放在一边，又拿起下一本……

我呆呆地看着：我仿佛看到了课堂上老师娓娓讲解的样子，仿佛看到了我生病时老师陪我看病的情景，仿佛看到了老师和我谈心时温和的眼神……过了好长时间，那些作业才批改完。老师合上最后一本作业，轻轻地舒了一口气，抬手擦着额头上的汗珠儿。我悄悄地退了出去，心想：明天再问问题吧，老师太累了！

那天想问什么题我已经不记得了，但是，老师批改作业的情景，却永远定格在我心中。