让命运跪下来认错作文

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篇1：让命运跪下来认错作文

让命运跪下来认错作文

命运，这东西让人看不清也摸不着，它有很强大的法力，不过就是很喜欢捉弄人。

在面对命运的捉弄，很小人会进行反抗，大多数人都是任它摆布。

反抗命运的这一小部分人，几幅没有任何人得到好下场，所以这一部分人越来越小，命运就越喜欢捉弄人和向人发出挑战。

但是，命运犯了一个好大的错，它居然捉弄了贝多芬，挑战了伏尔泰和雨果等人。

贝多芬是伟大作曲家他的作品《英雌》《命运》等全世界人都知道。但是，命运在贝多芬27岁的时候，给他开了个天大的玩笑，命运让贝多芬的双耳失聪，对于一个作曲家来说，耳聋，不就等于毁了他吗？命运暗想：这可能是我做过最好的杰作吧！哈哈。但是，命运怎么也想不到，贝多芬居然用它的'名字，作下了千古杰作《命运》，在命运惊呆了并没有反映过来的时候，贝多芬已经扼住了它的喉咙。

伏尔泰是法国的启蒙思想家，在伏尔泰还没有出世的时候，命运就没收了人的尊严，并安排了傀儡国王，对人民进行压迫，伏尔泰出世后可能是看不惯命运的做法，于是和命运作斗争，在斗争的期间，国王等人好明显不是伏尔泰的对手，并把人的尊严一点点地输给了伏尔泰，伏尔泰把他赢来人的尊严，全赋予黎民百姓，并教化他们。命运知道后很生气，把伏尔泰两次送入了监狱，可能因为被伏尔泰帮助过的人的庇护，伏尔泰不一会儿就出来了，在伏尔泰死了的时候，他的使命已经完成七七八八了，命运所拥有人的尊严已经所剩无几，后来，雨果等后人，全部讨回了人的尊严，并消灭了国王。

命运让贝多芬给扼住喉咙，败给了伏尔泰和雨果等人，命运已经完全被气坏了，变本加厉地捉弄人。

命运不是万能的，如果是，它为什么被贝多芬呃住喉咙，败给了伏尔泰和雨果等人？贝多芬，伏尔泰和雨果等人能战胜命运，我们也一样能，不是战胜，而是要命运跪下来认错。

篇2：让学生自己认错的作文

记得有一次思品课，那节学习的是《我是环保小卫士》一课。我首先放了一段录像，让学生 欣赏大连海韵广场的美丽风光，感受到大自然给我们人类带来的生机。接着学生通过各种形 式的学习， 知道了大自然和人类息息相关，人人都要保护环境，争做环保小卫士，使学生的心灵经受了 一次洗礼。最后引导学生自由畅谈学习本课的体会，同学们激情振奋，发言踊跃，纷纷举手 示意我。这时我看见一个女生手举得高高的，脸上也一副着急的样子，我就大声叫了她的名 字。她站起来急切地说：“老师，王强撕纸还直往我脚下踹。”顿时，同学们的目光不约而 同地投向了他俩的方向

“老师，废纸不是我撕的`，是她撕的。”王强反驳道

“不是我，他撒谎。”?

“老师，是王强撕的，我看见了!”?

“我也看见了，就是他撕的!”?

“你们胡说，我根本就没撕!”?

教室里这下子可就热闹起来，你一言，我一语，吵得不可开交。我看在眼里，什么都明白了 。这时我完全可以通过这几个同学的证明把这个“淘气包”——王强拉出来，当着全班同学 的面狠狠地批评一顿，说他往地上撕纸破坏班级环境，不注意班级环境卫生，用老师的尊严 命令他把纸扫干净。但这又有什么好处呢?真能起到“杀一儆百”的作用吗?我何不因势利导 ，把坏事变成好事呢?我把目光投向全班，平静地说：“谁扔的纸片并不重要，更主要的 是大家都要自觉保持班级的环境卫生，哪一位同学愿意做环保小卫士，从身边小事做起，把 纸片捡干净?”我的话音刚落，几乎全班同学都把小手举起来。我又说：“大家这么爱集体 ，关心班级，老师很感动。这么多同学举手，该让谁来做呢?”这时王强连忙站起来大声 说：“老师，让我去捡吧!”我笑着对他点点头说：“好!”他马上把纸扫得干干净净，我 用赞许的目光看看王强，然后对大家说：“王强真能干，而且又不怕脏，不怕累，一个人把 纸全扫干净了，我们都要向他学习，养成自觉保护环境的好习惯，做一个真正的环保小卫士 。”?

下课后，我刚回到办公室，王强就来到我身边，低着头，不好意思地说：“老师，这纸是我 扔的，以后我再也不随地乱扔东西了。”看着他那天真而又自责的样子，我轻轻地抚摸着他 的头，脸上不由得露出欣慰的笑容。

【案例分析】

在这件偶发事件当中，当时我也很生气，但作为一名教师，应树立师生平等的观念，从人格 上尊重学生，要给学生创造反思和走向成功的机会，使他们健康成长，简单粗暴的态度不能 解决问题，因此我针对当时出现的情况，再结合本课的主题因势利导，以“谁愿意做 环保小 卫士，把纸片捡起来”激励全班，教育个人，收到很好效应。如果用命令的口气让王强捡起 来，对他将是一种责罚，而“责罚是一种特别刺人和不无危险的教育方法”。教师要能够想 到学生的痛苦，才表现了对学生的尊重，也是教育获得成功的关键。我之所以没有随便指一 名学生快速地把纸捡起来，主要是给王强创造一次成功的机会

让每个学生走向成功，是新课程的基本理念 。它以注意学生个性，重视学生的差异为基点 ，以培养学生健全人格为目标，运用对学生激励的方式，达到树立学生自信心，激发他们的 学习积极性的目的，一名合格的教师，首先就要具备这个观念。当然，要想达到教育的成功 ，教师本身要克服“唯心史观我独尊”的传统观念。就“纸片”这件事，老师给王强创造成 功的机会——从“不是我”到“让我捡”，及时当众表扬他，让他看到自己的成功点、闪光点

叶圣陶先生教导过：“教师之主导作用，益在于善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知 ，非为教师滔滔讲说、学生默默聆听。”这就要求当代教师在教育过程中能急中生智，巧妙 处理，抓住有利的时机，达到最佳的教育效果，使学生“自奋其力，自致其知”。

篇3：让学生自己认错的作文

让学生自己认错的作文

错，让学生自己认。

记得有一次思品课，那节学习的是《我是环保小卫士》一课。我首先放了一段录像，让学生欣赏大连海韵广场的'美丽风光，感受到大自然给我们人类带来的生机。接着学生通过各种形式的学习，知道了大自然和人类息息相关，人人都要保护环境，争做环保小卫士，使学生的心灵经受了一次洗礼。最后引导学生自由畅谈学习本课的体会，同学们激情振奋，发言踊跃，纷纷举手示意我。这时我看见一个女生手举得高高的，脸上也一副着急的样子，我就大声叫了她的名字。她站起来急切地说：“老师，王强撕纸还直往我脚下踹。”顿时，同学们的目光不约而同地投向了他俩的方向

“老师，废纸不是我撕的，是她撕的。”王强反驳道

“不是我，他撒谎。”?

“老师，是王强撕的，我看见了!”?

“我也看见了，就是他撕的!”?

“你们胡说，我根本就没撕!”?

教室里这下子可就热闹起来，你一言，我一语，吵得不可开交。我看在眼里，什么都明白了。这时我完全可以通过这几个同学的证明把这个“淘气包”――王强拉出来，当着全班同学的面狠狠地批评一顿，说他往地上撕纸破坏班级环境，不注意班级环境卫生，用老师的尊严命令他把纸扫干净。但这又有什么好处呢?真能起到“杀一儆百”的作用吗?我何不因势利导，把坏事变成好事呢?我把目光投向全班，平静地说：“谁扔的纸片并不重要，更主要的是大家都要自觉保持班级的环境卫生，哪一位同学愿意做环保小卫士，从身边小事做起，把纸片捡干净?”我的话音刚落，几乎全班同学都把小手举起来。我又说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动。这么多同学举手，该让谁来做呢?”这时王强连忙站起来大声说：“老师，让我去捡吧!”我笑着对他点点头说：“好!”他马上把纸扫得干干净净，我用赞许的目光看看王强，然后对大家说：“王强真能干，而且又不怕脏，不怕累，一个人把纸全扫干净了，我们都要向他学习，养成自觉保护环境的好习惯，做一个真正的环保小卫士。”?

下课后，我刚回到办公室，王强就来到我身边，低着头，不好意思地说：“老师，这纸是我扔的，以后我再也不随地乱扔东西了。”看着他那天真而又自责的样子，我轻轻地抚摸着他的头，脸上不由得露出欣慰的笑容。

篇4：让命运搏击长空优秀作文

让命运搏击长空优秀作文

鹰击长空，翱翔天际。大鹏展翅，志在云巅。鲲鹏腾飞，扶摇九万里。--题记

穷且益坚，不坠青云之志

“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。“想有所作为的人，必心怀大志，蓄势待发。他们虽学富五车，才高八斗，

但却终日闭门苦读，手不释卷；他们虽武艺高强，但却整日鞭打自己，强健体魄。因为他们是一群怀梦的人，他们深信通过知识与努力，可以打搏命的禁锢，而改变的不仅仅是生命，更使人本身——灵魂与肉体，得到升华与解脱。这是一种信念：人定胜天。他们坚信人虽渺小，但能通过坚强的意志，顽强地奋斗，去扭转乾坤，去改变中注定的人生，所以涌现出了愚公、精卫、夸父这样富有代表性的人物。

奋斗，是自有人类起就从未终止过的抗争。

命运多难，不屈高贵头颅

何为命？人一叩首、一低头就是命。何为运？一枕黄粱，到醒来，一场空。人生多难，为的就是终止人们的奋斗，让人们认命。但多难兴邦，多难激人。”宝剑锋从磨砺出，梅花箱子苦寒来。”正如屈原赋《离骚》，司马迁作《史记》，勾践卧薪尝胆，苏秦悬梁刺股。而倘若你冲入暴雨，雨后彩虹另是一道风景；冲向汪洋，浩瀚无际另是一番宁静；冲上天空，天高地远另是一种气魄。但这一切都需要经过艰苦磨难才能领略。面对困难，不低头，本身就是一种不屈服于命运的勇气与精神。即使倒下了，庄严却不失体面。命运若敢于发难，我就敢于迎难，及时头破血流，我也要为自己，为真理而战。我不求命运之神保佑，我要找回属于自己的人生，向命运抗争，直至胜利。或许这回用掉一生，但我不会因为面包而舍弃梦想与真理。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

人生多彩，不费一寸光阴

人生在世几十年，可谓“逝者如斯夫”，当面对人生时，马克思花费了二十年的资料收集整理思考，才写出了享誉全球的`《资本论》；歌德经过了六十年的笔耕，才写出了举世闻名的《浮士德》。当我面对人生时，我虽不能名留青史，但可凭一己之力，去创造自己的价值。人生的价值就在于在有限的时间里绽放出绚丽的光彩。而我能做的就是珍惜每一秒、每一分，充实度过，不教一日闲过，脚踏实地，不疾不徐，稳中有快，让人生之彩绚丽绽放，“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土。”让每天都有所收获，让人生积极向上。虽不伟大，但不低俗；虽无功绩，但却充实。

人生不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。

命运掌握在自己手中，人生之路应由自己去走，人生财富应由自己创造。

篇5：为什么命运让我遇上你二作文900字小学生版

为什么命运让我遇上你（二）作文900字（小学生版）

爱你，我义无返顾

第二世

她爱他，所以，她愿意等他。三十年，只不过一眨眼的事。她在寻觅。寻觅已经投胎转世，正是少年时期的他。三十年了啊。她体会到什么叫人心险恶。她活的不开心。如果没有他，她早已打道回府。但是，为了他，她毫无怨言。谁说狐无情?她，难道无情吗?终于，她找到了他。她知道，茫茫人海，找他，很难。但是，有缘千里来相会，无缘对面不相识。老天有眼，终于让他出现在她的生活里。对不起啊～她在学校，忽然，被撞到了，一个抱歉的声音响起。为什么?为什么这个声音竟是如此的熟悉?她愣住了。这个相貌和气息，不正是他吗?没关系。她淡淡地说。

但心中，已是惊喜不已了。是他啊!他的'转世!玖云同学，怎么了～他发现她的神情有些古怪。没事。玖云，她的化名呢。她笑笑，他记住了她。这一世，他很富有。称得上高富帅，但是，他从没见过如此美丽的女生。美，美的无法用语言形容。紫黑色的长发，随意披着，深邃的眼瞳仿佛深不可测，衣着朴素，又那么和谐，单若浮萍、美若天仙，最好的解释吧，貌比西子胜三分啊。他尴尬一笑，狼狈地走了。这，便是她与他，第二世的邂逅。后来，她不知为何调到了他的班中。一眼，他就看到了她，还是那么美啊。后来，每当经过他的位置，她就会和他说说话。

虽然，男生们都充满了羡慕嫉妒恨，但也只能认命了。他爱上了她，他变了。变得不再花心，不再奢侈，对她更是一心一意、全心全意。她找回了当年的幸福。天涯何处无芳草，何必单恋一枝花?不止10个人对她说过她收到很多情书，都被她婉言拒绝了，她有他，就足够了。他呢?也一样。对对他表白的女生，一个个都是抱歉。他不接近任何女生，怕她吃醋。人人都说他俩幸福，般配。男神配女神，也的确是绝配呀。他们总是笑笑，很甜蜜呢。

时间过去。又是这样，他老了，生命走到了尽头。再一次，她看着他死去，时间是残忍的，对于他的死亡，她也无能为力。下一世，我们再续前缘吧。为了他，值得。

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