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乐音与噪音作文600字

时间：2024年07月17日

来源：yoking

编辑：本站小编

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以下是小编帮大家整理的乐音与噪音作文600字，本文共16篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。本文原稿由网友“yoking”提供。

篇1：乐音与噪音教案

教学目标

1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。能用实验验证影响乐音特性的主要因素。

2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。

3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。

教学重点和难点

重点：了解决定乐音特性的三个因素。

难点：了解决定乐音特性的三个因素。

教学准备

实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。

部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。

教学设计

说明

导入新课

复习声音的产生和传播。

出示一些装有不同水量的啤酒瓶，敲击它们让其发声。用录音机放一段乐音与噪声。

举手回答

引起兴趣，知道乐音及噪声。知道声音有不同的性质特点。

创设情境，让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣。

进行新课

一、响度

让学生用不同大小的力击鼓，也可用其它乐器发声。

让其观察同一个物体发出大小不同的声音时，发生体的振动情况验证自己的猜想。

鼓励学生交流探究实验结果。

演示实验：先后用大小不同的力敲响同一音*，引导学生观察比较两种情况下音*发声的响度和泡沫塑料球被弹开的距离。归纳探究结果。判断探究结果是否证实了先前的猜想。

师生共同归纳出影响响度的因素。

二、音调

让学生利用桌面上提供的一些器材设计实验，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的'猜想。

鼓励学生交流探究实验方案以及结果，引导全班学生对结果进行评估。

演示实验：教材p39图3－20，引导学生仔细辨别声音的高低，找出影响因素。

三、音色

组织学生做游戏。请几位同学分别用不同的乐器都演奏c调的“1”和“3”，其他同学闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出是什么乐器发出的声音。

提出问题：你是怎样辨别不同的发生体的。

教师归纳。

鼓励学生列举自己熟知的*音色辨别不同发生体的事例。

四、噪声的防治

1、以中音播放一段音乐，然后突然以很大的声音播放。

先播放一曲乐音，再播放一段噪声。

2、让学生阅读课本p41，找出生活中噪声的来源。教师进行归纳。

让学生了解城市区域环境噪声标准。

3、噪声的防治

让学生阅读p42。找出日常生活中减小噪声的事例及方法。教师要进行总结。

回忆所听到的声音，可猜想声音的大小可能与什么因素有关。

明确实验目的，几个人一组进行探究实验，观察分析实验现象。

举手回答，其他学生讨论、验证、评估。

观察实验现象，总结实验结论。

猜想：声音的高低可能与什么因素有关。

几个人一组合作进行实验探究，观察分析实验现象，作出判断。

观察实验过程，总结结论，积极举手回答。

积极参与做游戏，判断每次发声的乐器是什么乐器，集体回答。

举手回答。

体验中去比较、思考、讨论，了解什么是噪声。

五、总结

略

篇2：乐音与噪音(中班环保)

乐音与噪音(中班环保)

设计意图：

中班幼儿的自控能力还不是很强。平时，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的危害，感受乐音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。

活?勘辏?br> 1、引导幼儿感受乐音与噪音。

2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的.作用与噪音的危害。

3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。

活动准备：

相关图片与录音

活动过程：

一、引导幼儿感受乐音与噪音

1、听乐音说感受

提问：听了这些声音你感觉怎样？

师小结：这些声音听起来让人感觉很舒服，我们就给它一个好听的名字叫乐音。

2、听噪音，想想说说

提问：刚才你听到了什么声音？

听了这些声音你又有什么感觉？

师小结：这些声音非常吵闹，听起来让人很不舒服，我们也给它一个名字，叫噪音。

二、了解乐音的作用与噪音的危害

1、请幼儿自由从书本上了解并交流。

2、了解乐音的好处

图一：病人

图二：小宝宝

图三：动物

图四：植物

2、了解噪音的害处

提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。

三、结合生活经验讲述：

师：你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？（幼儿交流后个别讲述）

四、教育幼儿平时不发出噪音

1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？

2、师：帮助难受的人（引导幼儿说出平时要轻轻说话、走路、搬桌椅、做游戏等）转过脸谱，变成笑的。

五、延伸、

请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻找有关资料，寻求解决方法。

篇3：幼儿园乐音与噪音课件

幼儿园乐音与噪音课件

活动目标

萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识

感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害

会用各种形式表达对乐音和噪声的感受

设计意图

在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的.生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。

活动准备

经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字（电脑割字）、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料

活动过程

一、感知乐音和噪声

1．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

2．幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音？听起来感觉怎样？

3．放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声

1．请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

2．请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

3．请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

4．教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害

你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？

四、创造安静的环境

1．噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？

2．启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

延伸活动

幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到（或插到）适当的地方，如寝室、医务室、图书室等处。

篇4：乐音与噪音课件幼儿园

设计意图：

中班幼儿的自控能力还不是很强，乐音与噪音(中班环保)。平时，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的.危害，感受乐音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。

活动目标

1、引导幼儿感受乐音与噪音。

2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。

活动准备：

相关图片与录音

活动过程：

一、引导幼儿感受乐音与噪音

1、听乐音说感受

提问：听了这些声音你感觉怎样？

师小结：这些声音听起来让人感觉很舒服，我们就给它一个好听的名字叫乐音。

2、听噪音，想想说说

提问：刚才你听到了什么声音？

听了这些声音你又有什么感觉？

师小结：这些声音非常吵闹，听起来让人很不舒服，我们也给它一个名字，叫噪音。

二、了解乐音的作用与噪音的危害

1、请幼儿自由从书本上了解并交流。

2、了解乐音的好处

图一：病人

图二：小宝宝

图三：动物

图四：植物

2、了解噪音的害处

提供与乐音作用相反的图片资料，幼教之友《乐音与噪音(中班环保)》。幼儿发现交流。师小结。

三、结合生活经验讲述：

师：你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？（幼儿交流后个别讲述）

四、教育幼儿平时不发出噪音

1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？

2、师：帮助难受的人（引导幼儿说出平时要轻轻说话、走路、搬桌椅、做游戏等）转过脸谱，变成笑的。

五、延伸

请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻找有关资料，寻求解决方法。

篇5：中班《乐音与噪音》环保教案

中班《乐音与噪音》环保教案

活动目标

1、引导幼儿感受乐音与噪音。

2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的`危害。

3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。

活动准备：

相关图片与录音

活动过程：

一、引导幼儿感受乐音与噪音

1、听乐音说感受

提问：听了这些声音你感觉怎样？

师小结：这些声音听起来让人感觉很舒服，我们就给它一个好听的名字叫乐音。

2、听噪音，想想说说

提问：刚才你听到了什么声音？

听了这些声音你又有什么感觉？

师小结：这些声音非常吵闹，听起来让人很不舒服，我们也给它一个名字，叫噪音。

二、了解乐音的作用与噪音的危害

1、请幼儿自由从书本上了解并交流。

2、了解乐音的好处

图一：病人

图二：小宝宝

图三：动物

图四：植物

2、了解噪音的害处

提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。

三、结合生活经验讲述：

师：你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？（幼儿交流后个别讲述）

四、教育幼儿平时不发出噪音

1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？

2、师：帮助难受的人（引导幼儿说出平时要轻轻说话、走路、搬桌椅、做游戏等）转过脸谱，变成笑的。

五、延伸、

请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻找有关资料，寻求解决方法。

篇6：大班健康活动教案《噪音与乐音》

活动背景：

幼儿在日常生活中，常常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。

活动目标：

1、通过故事，让幼儿理解噪音和乐音。

2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

3、产生创造安静环境的欲望，培养幼儿初步的环保意识。

活动准备：

1、故事flash。

2、各种声音（包括噪音和乐音）

3、水彩笔、各种形状的卡纸（三角形、圆形、正方形）。

活动过程：

一、欣赏故事，引出主题。

1、让幼儿分段欣赏故事“动物城里的百货商店”。

2、根据故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答问题，在此基础上引出噪音和乐音。

二、区别噪音和乐音。

1、在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音？什么样的声音是乐音？

2、放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。

3、放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。

三、了解噪音的危害。

1、你们喜欢噪音还是乐音？为什么不喜欢噪音？噪音有什么危害呢？

2、我们听到噪音该怎样保护自己呢？

四、创设安静的环境。

1、产生减少噪音的意识，激发他们制作有关减少噪音标志的欲望。

2、幼儿制作减少噪音的标志。

3、展示交流。

4、教师小结。

活动延伸：

1、幼儿把设计的标志贴到需要安静的地方。

2、幼儿尝试为其它区域设计一些标记。

活动反思：

幼儿对这节活动课比较感兴趣，大多数的幼儿能够积极的回答老师的问题，通过对周围环境的观察，幼儿已经对乐音和噪音有了基本的认识。能够区分乐音和噪音。在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心里。还使幼儿养成了不在公共场所大声喧哗的好习惯。

篇7：乐音与噪音(幼儿园小班社会教案)

活动过程

一、感知乐音和噪声.

（1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声。

（1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

（4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害。

你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？

四、创造安静的环境。

（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？

（2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

延伸活动

幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。

观察记录：

活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么伤害？”子浩大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清楚。”我接着问：“我们应该怎样做，来减少噪音呢？”我特地请子儒回答，她很高兴的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么？”她红着脸这才意识到自己的错。

可见，他的行为还不是完全受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们老师必须要重视其他环节，关注其他环节中出现的事，进行随机教育。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的经验。从而体现了“保护环境从我做起的”的真正含义。

活动目标：1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

活动准备：

经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.

活动反思：

在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。

篇8：幼儿园小班社会教案：乐音与噪音

幼儿园小班社会教案：乐音与噪音

活动目标：

1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

活动准备：

经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.

活动过程一、感知乐音和噪声.

（1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声。

（1）请幼儿听小溪流淌的'声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

（4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害。

你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？

四、创造安静的环境。

（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？

延伸活动

幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。

观察记录：

活动反思：在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。

篇9：幼儿园中班主题教案《乐音与噪音》含反思

幼儿园中班主题教案《乐音与噪音》含反思

设计意图：

活动目标：

1、引导幼儿感受乐音与噪音。

2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。

活动准备：

相关图片与录音

活动过程：

一、引导幼儿感受乐音与噪音

1、听乐音说感受

提问：听了这些声音你感觉怎样？

师小结：这些声音听起来让人感觉很舒服，我们就给它一个好听的名字叫乐音。

2、听噪音，想想说说

提问：刚才你听到了什么声音？

听了这些声音你又有什么感觉？

师小结：这些声音非常吵闹，听起来让人很不舒服，我们也给它一个名字，叫噪音。

二、了解乐音的作用与噪音的危害

1、请幼儿自由从书本上了解并交流。

2、了解乐音的好处

图一：病人

图二：小宝宝

图三：动物

图四：植物

3、了解噪音的.害处

提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。教师小结。

三、结合生活经验讲述：

师：你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？（幼儿交流后个别讲述）

四、教育幼儿平时不发出噪音

1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？

2、师：帮助难受的人（引导幼儿说出平时要轻轻说话、走路、搬桌椅、做游戏等）转过脸谱，变成笑的。

五、延伸、

请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻找有关资料，寻求解决方法。

活动反思：

幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有。有悦耳动听的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。

篇10：幼儿园大班健康优秀教案《噪音与乐音》

幼儿园大班健康优秀教案《噪音与乐音》

活动背景：

活动目标：

1、通过故事，让幼儿理解噪音和乐音。

2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

3、产生创造安静环境的欲望，培养幼儿初步的环保意识。

活动准备：

1、故事flash。

2、各种声音（包括噪音和乐音）

3、水彩笔、各种形状的卡纸（三角形、圆形、正方形）。

活动过程：

一、欣赏故事，引出主题。

1、让幼儿分段欣赏故事“动物城里的`百货商店”。

2、根据故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答问题，在此基础上引出噪音和乐音。

二、区别噪音和乐音。

1、在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音？什么样的声音是乐音？

2、放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。

3、放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。

三、了解噪音的危害。

1、你们喜欢噪音还是乐音？为什么不喜欢噪音？噪音有什么危害呢？

2、我们听到噪音该怎样保护自己呢？

四、创设安静的环境。

1、产生减少噪音的意识，激发他们制作有关减少噪音标志的欲望。

2、幼儿制作减少噪音的标志。

3、展示交流。

4、教师小结。

活动延伸：

1、幼儿把设计的标志贴到需要安静的地方。

2、幼儿尝试为其它区域设计一些标记。

篇11：噪音作文600字

近月来，我们家附近正在建设工程。看着一天比一天高的工程，也给我的生活带来喜和忧。

工地上的电钻声，起重机的“突突”声，水泥搅拌机的“隆隆”声……合成了一曲高亢嘹亮的歌曲，振奋着我的心。

早晨，当人们还在甜美的梦乡中时，这首曲子就开始演奏，曲子激励着我起床，又像一个敌军在攻击城门，使我不得不从温暖的被窝里爬起来。夜晚，当我舒服地躺在床上，这曲子还在无休无止的进行着，让我不得安然入睡，也如一把可恶的锤子打破了我一个个如水晶般的梦。晚睡早起，看着两只如清澈的小溪般的眼睛变成了两只大大的紫葡萄，心痛ing，心怨：“这该死的噪音，还让不让人活！”本来学习就是很累，休息一晚上调整过来也就算了。哎，现在倒好，连你这烦人的'噪音也来打扰我，真是快要体力不支、精神不佳、眼胀眼涩眼疲劳。真可谓是讨厌！

今天早晨，又是伴着这首歌曲起床。起来细想，其实这也不坏。早晨，这噪音成了我天然的闹钟，督促我按时起床；夜晚，它成了我特殊的“安眠药”，使我在逆境中成长，这为何而不为呢？又想，这些建筑也是为了我们的家乡发达而做下垫基，工人们每天比我起得还要早睡得还有晚，他们可曾抱怨过？

不要为自己一时的快乐而忽略了大的成就。以一颗平常心去面对生活，有时会觉得一切都是那么的美好。难道不是吗？以美的角度去看一切事情，会使一件原本是坏的事情变成一件好事情。关键是你有没有一颗乐观的心，会感受美的五官。有时候烦人的噪音也能变得美丽。

篇12：噪音作文600字

“嗡嗡——”一阵噪音打破了我平静的周末生活。

清晨，鸟儿在树上歌唱，太阳准时起来上班，而我正躺在温暖的被窝里做“白日梦”呢！“嗡嗡——”可恶的噪音又开始了，我睁开松弛的眼睛，大叫一声：“啊！”我用被子紧紧蒙住头，双手堵着耳朵。“嗡嗡——”这噪音跟鬼似的，阴魂不散。我咬着牙，不停地在床上翻来覆去，嗯！这可恶的噪音还是不停地叫着，好像在说：“我就跟着你，你怎么也甩不掉我！”哎，没办法，我只好忍着寒风，一骨碌从床上跳了下来。

正午，时间就像静止了一般，噪音消失了，望望远方，天还是那么蓝，空气还是那么清鲜，鸟儿还是那么可爱，白云还是那么白。我满心欢喜地拿着瓜子，打开电视，看了起来。“哈哈！”我边看边笑，桌子上的瓜子壳堆成了小山。

“嗡嗡——”啊，噪音又开始了，它盖过了电视声，就像粉笔在黑板上划过的“吱吱”声，让人听了，心里抓狂，我挠了挠头发，心里似乎有几座将要喷发的火山，无比煎熬，我将电视音量调到最大，可听见的还是“嗡嗡”的声音，我只好关掉电视，逃离了这个地方。

呼，从家里出来后，耳根子清静了不少，疯玩了一下午后，晚上该回家写作业了，6:10这会儿，噪音该停了吧？我回到家，果然停了。我拿出作业，才刚刚写好第一个字，可恶的噪音又开始了，“嗡嗡——”啊，这噪音气得我一蹦三尺高，差点都要把作业给撕了。月亮不知什么时候也躲在白云里去了，星星也不见了。

啊，天哪！谁来帮我把这可恶的噪音赶走啊！

篇13：噪音作文600字

“最近比较烦，比较烦，比较烦……”这首歌特别应景，这大半个月来，楼上装修，天天叮叮咚咚，真让人没法安心。

刚开始装修时，我就觉得烦心。可是，我又想家家户户都需要装修，总不能跟人说太吵啦，你别装修了。工人们每天早上四五点陆续起床，时不时发出一些的响动，好似一场盛大音乐会的前奏。这些工人叔叔们都是早起的鸟儿，暑假刚刚开始，我也就在这叽叽喳喳声中天天早起。一开始几天，妈妈暗暗窃喜，再也不用每天痛苦地叫我起床。

好景不长，妈妈窃喜没几天，音乐会秒变噪音大比拼。不再是早晨的小敲小打，每天八点半就开始电钻“哧啦哧啦”，铁锤“咣当咣当”，榔头“哐当哐当”，各种声音交织在一起，简直比郎朗的“交响乐”还要精彩啊！一整天，我不仅没法学习，没法休息，连心爱的小提琴都拉不了。

接下来几天，不光声音让我受不了，楼上阳台水管破裂，水直接漏到我家阳台。我家阳台的墙面、地面到处湿漉漉。幸亏眼疾手快的奶奶发现得早，物业及时通知楼上的工人们，第一时间修补，才没造成太大损失，只需要重新给墙壁刷刷乳胶漆。

一个暑假，伴随着叮叮咚咚声，我静不下心做任何事情。装修天天这么吵，实在受不了了。我非常不开心地向妈妈抱怨：“要么我们买个别墅吧？”妈妈先是疑惑地看着我，然后哈哈大笑起来，把我拉坐在她的身边，温柔地说：“宝贝，你知道吗？我们的伟大领袖毛主席曾拿着书本到街上最喧闹的地方读书，就为了锻炼自己抗干扰能力与集中注意力的能力。当我们无法改变目前的环境时，可以改变自己的心态与做法，把它当成是改变和成长自己的好机会！”

听了妈妈的话，房间里传来一直循环播放着的“最近比较烦，比较烦，比较烦……”我的心情似乎也没那么烦了。

篇14：噪音作文600字

我们每个人都生活在一个有声有色彩的世界，正因为我们生活的社会当中，有声音有颜色，所以我们的生活才会多姿多彩，生活才会充满乐趣。

但是随着社会的进步，科学的发展，我们生活中以前觉得，引以为傲的东西逐渐变成了我们的困扰。其中对我们影响最大的那就是：噪音。

刚才我们说过了，我们生活中是有声音，还有色彩组成的，我们能够听到美丽的音乐，能够听到闹钟的声音，能够听到人与人之间谈话的声音，我们通过声音可以了解一些外界的信息，比如美好的音乐，可以让我们的心情舒畅，陶冶情操，但是现在社会除了这些美妙的声音以外，还出现了一些令人反感，甚至会对我们的身心健康造成影响的声音——噪音。

我们学校的周围，有一些加工厂经常会发出一些刺耳的噪音，尤其是在我们上课的时候，经常会听到“滋啦滋啦”的噪音，吵的我们根本没有办法正常的学习，没有办法集中注意力，而且这种噪音对我们的耳朵也是一种伤害，听的时间久了，有时候晚上放学回到家，耳朵都会像有蜜蜂一样“嗡嗡的响”。

噪音不仅会对我们的耳朵造成影响，如果一个人经常处于噪声的'环境当中，还会觉得，五脏六腑甚至大脑造成影响，所以，这看起来一个简单的噪音，其实它对人体的危害是十分巨大的。

所以在我们的生活当中，我们一定要严厉抵制噪音，并且我们自己也要控制制造噪音。比如在晚上的时候，不要大声喧哗，走到居民区或者学校区域的时候，不要鸣喇叭等，因为有时候看似一件简单的善举，其实，是在帮助别人，也是在帮助自己。

篇15：噪音作文600字

电动玩具、音响、卡拉OK等相继进入家庭，虽大大丰富了人们的生活，却给孩子的健康发育带来了隐患。太大的声音刺激会损伤稚嫩的听觉器官。高音量快节奏的音乐，会导致内耳的微细血管痉挛，供血减少，从而使听力下降，甚至造成噪声性耳聋。

1、噪声对听觉的影响：长期生活在80dB以上环境的人50%耳聋，经常戴耳机听音乐会导致永久性耳聋。

2、噪声对视觉的影响：经常处于噪声环境中，使人眼的敏感性降低、瞳孔散大、色觉和视野异常，产生眼花、视力下降、反应迟钝现象，会导致交通事故的发生。

3、噪声对消化系统的影响：噪声能使唾液、胃液分泌下降，造成食欲呆滞而引发消化道疾病。

4、噪声对儿童生长发育的影响：在吵闹环境中生活的儿童智力发育要比安静环境中低20% 营养学家发现噪声使人体的维生素B1、B2、B6、氨基酸、谷氨酸、赖氨酸等营养物质耗量增加，对儿童生长发育影响很大。

5、噪声对心脑血管的影响：噪声会使大脑神经调节功能出

现失控现象，造成呼吸加快、心脏跳动剧烈、血压升高、血管痉挛、引发高血压等心脑血管疾病。

6、噪声对免疫系统的影响：长时间的噪声使免疫系统功能紊乱，使人容易受病原微生物感染，引发皮肤病或其他疾病、甚至癌症。

7、噪声对睡眠的影响：噪声影响人的睡眠质量和数量。连续噪声加快熟睡到轻睡的回转，使熟睡时间缩短。突然的噪声40dB时，使10%的人惊醒；60dB时70%人惊醒。睡眠不好将严重影响人的健康和工作。

耳朵是孩子获取信息的重要器官，(.)孩子通过辨别、模仿周围环境来学习语言、获取知识、交流情感。现代医学证明，一旦我们环境中的噪声超过50分贝，就会影响人的休息和睡眠，大于70分贝会使人烦躁、精力不集中，而孩子如长期生活在超过80分贝的噪声环境，则有可能影响听力，日后还会出现语言发展差，缺乏表达能力与好奇心。所以，保护宝宝的听力，清除噪声污染刻不容缓。

篇16：噪音作文600字

我家在一幢全新的高楼大厦里，那里四面通风，景色宜人，位于市中心，繁华热闹，什么都好，可美不中的便是大厦旁边的工地总是噪音满天飞，吵得我们一家生活凌乱。

在舒服的休息日里，想着我们一家都有一个轻松愉悦的假期，来缓解一周的疲惫。但是，工地上的噪音却让我们这个梦永远不会成真。天还没亮时，就能听见那轰轰烈烈的吵杂声让我们不得安宁。工地上各种声音混杂在一起，真是叫人心烦，头疼得就像快爆炸的炸弹，根本无法睡觉。

到了晚上，工地上的打桩声，搅拌机的隆隆响彻了整懂大厦，让我无心学习，头晕目眩。我无奈的发出感叹：“这还让不让人活啊！”

周末的早上，当我从睡梦中醒来时，发现那噪声已经不在了，我竟然一觉睡到了自然醒，完全听不见任何嘈杂的噪声。这让我感到奇怪，我下了床，找到了爸爸，爸爸见我一来，好像早有准备地说：“儿子，昨晚是不是睡得很好啊！是不是听不见噪音啊！“我听了，感到很诧异，爸爸怎么会知道呢！我满脸疑问地问爸爸：“是啊，不知怎的，我竟然听不见噪音了，难道工地上的工程已经完工了。”爸爸笑了笑，说：“还早着呢！这是因为我发明了一种隔膜玻璃，在你没有回来之前，我偷偷给你换上，是玻璃把外面的噪音挡住了，所以噪音才会消失的，在这玻璃上还有一个功能，那便是把噪音变成动听的音乐，让人仿佛活在音乐的世界中。”我感到半信半疑，连忙打开了玻璃的这个功能，没想到真的传出了一种动听优美的音乐。

这让我感到很高兴，我便大叫了一声。我这才发现，原来只是一个梦。当我还琢磨着刚刚那动听的音乐时，心里又想到：相信在不久，这种玻璃便会问世，把我们这个吵闹的世界变成动听的音乐世界。