我的谁高中作文范文

下面就是小编给大家带来的我的谁高中作文范文，本文共13篇，希望大家喜欢阅读!本文原稿由网友“tiger_gsr”提供。

篇1：高中作文《我的谁》

高中作文《我的谁》

迎风而呼，我不是咏唱“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的歌者，但面对激流，我却 是坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的志士，凭栏而望，我不是怡然“采菊东篱下，悠然见南山”的适者，但面对江山，我却是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的隐者。

我不是花色，一眼灼人，却如梅花，暗香浮动；我不是风雨，油然而来，沛然而去，却如高天，底色常青；我不是劲竹，于风急雪大处，才显风标高峻，却如溪流，于默默无闻中，方显平淡真实。

我其实很简单，很朴素，但又偶尔幻想自己是豪放中透着柔情的苏轼，虽感叹“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺“。却也不乏“但愿人长久，千里共婵娟”的心絮，偶尔也想作一次风急浪高中，满腔热血的辛弃疾，虽是“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”，却还“醉里挑灯看见，梦回吹角连营”。

我就是自己，于人生烟波江面上欲一眼望穿的志士，欲渡黄河，我踌躇满志，击水三千，我壮志凌云，或许我是楫者，在烟波满面上孤帆成影，笑看长江天际涌流，静观苍穹风起云涌，干疾风劲浪中，方显自我本色，于波涛汹涌中，披洋斩浪。我不知道前方是什么，却还怀着一颗执着的心，纵然青史成灰，红尘磨灭，而我也会奋然而前行。

红尘几番春梦，古今多少奇才，而真正在人海中留下痕迹的.又有几人。我不奢望历史能记住我这一个小小的楫者，只希望在日月星光中曾有这么一个小小的楫者，无论是被淡忘还是被铭记，我都不在乎，因为我知道，我不是伟人，流芳百世，我只是楫者风雨无阻。

的确，我太平凡人，但在平凡中又见波澜，或许我是一个登山者，于坎坷崎岖中绽放自己，于山重水复中燃烧自己，将登太行，我一腔豪情，欲上青天，我披荆斩棘，我不意于站在泰山之颠，一眼平川，我只意于“只缘身在此山中”，因为高度是一个变量，而努力才是附于跋涉中的函数，因为只有人在山中才知道其实付出本身就是一种回报，一种对空虚灵魂的最好的回报，也只有人在山中才懂得只有高处才能指点江山，人生也在困苦中越走越高，终有一天能“会当凌绝顶，一览众山小”。

其实，无论是楫者也好，登山者也罢，我还是我，是倚于天地之间的我，沧海一声笑，涛涛两袖风，在烈风中张开双手，去拥抱天地，在日月间阔步前行，一路向北，在风雨中“独上高楼”，望断天涯路。

或许我只是一个软弱者，因为天和地之间有着太多诱惑，而四方也太多风雨，站直了，委实不易。此乃生活，我无法抗拒，而偏要努力站直了，此乃生活的奇迹，我无法创造，所以我注定是一个软弱者。

或许我也是一个坚定者，因为“芸芸众生得意少，岁岁蹉跎失意多，生活总在风雨飘缈中，而只有坚定者才能前行。此乃真理，亘古不变，所以我注定又必须是一个坚定者。

或许，只有时间让 “无字碑头镌字满”也只有时间才能真正诠释我到底是谁，在沧茫天地中，在浩翰宇宙中，到底是一个什么样的角色，或许连时间也无法诠释，或许，我只是我，一个平凡的人，或许吧！

篇2：高中材料作文“我的青春谁做主”

高中材料作文“我的青春谁做主”

青春不热血

《新青年》里说：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类。”任何时代，任何民族里，最活跃最热血的，永远是青年。他们有力量，有信念，有渴望;他们像任何一代青年一样，骄傲地认为所处的时代是自己的时代。但我认为，当代青年最需要的是冷静，而非热血。

诚然，一腔热血与激情是历史上许多青年名垂青史的标签。闻一多不顾被刺杀的危险走街串巷，激扬演讲;傅斯年以海归“大鳄”的身份扛起五四运动的大旗;刘和珍以女学生之身坚决与男同学一起呼吁民族气节。放眼世界，巴基斯坦战火硝烟中的女学生马拉拉更是将民族危难与对教育权利的追求呼喊道联合国的演讲席上。古今中外的有志青年因他们的激情与热血被世界传诵、被历史铭记。

然而与铭记同至的，是流血与牺牲。闻一多的被谋杀，傅斯年的遭暗拳，刘和珍的惨死，马拉拉的左额中枪。青年学生的激情让他们暴露在时代的最前线。他们的一腔热血甘奉国让他们忽略了对自己的保护，成了转瞬即逝的烟火。

倘使这正义的牺牲是必须的，那热血带来的理智的丧失则更可怕。青年的热情使他们极易被煽动，甚至抛弃基本的底线与准则。希特勒极具感染力的演讲打动了万千德国青年，心甘情愿拿起屠刀杀向无辜的人。他们的理智被热血冲散，甚至从心底里认为自己的行为时正确的。等到老年再回忆，忆起双手年轻时沾满的鲜血，才对无知与愚蠢追悔莫及。今年钓鱼岛事件的打砸日店日货，也正是热血青年被歪理煽动，丝毫不考虑其中利害，而是凭着自己的爱国热情妄自行动。

爱国热情自然是崇高的。但青年的爱国热情极易被无限放大，以至使自己受伤害，甚至丧失理智。鲁迅作为革命者，对自己引导的学生因爱国热情被伤害追悔莫及;傅斯年作为革命者，更对流血深恶痛绝。至于丧失理智，“愤青”的说法再恰当不过。这些不经冷静思考的行动往往造成的是伤害而非益处。

所以我呼吁青年要冷静。只有冷静思考，分析形式才能让热血正确地释放。正如钱学森青年学成不顾重重阻挠毅然归国，李济归国在田野辛勤考古，邓稼先轻身许国，正为我辈青年理想。青年不该牺牲，不该冲动，而应将热情投入正确的事业，不断发展，才能报效祖国。

红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋。青年的热情蓬勃无边，但若想发挥更大的力量与贡献，切记需冷静。

☆一类中

当青春遇上迷茫

走入青春的我们，迎来了生命最美的花季，小心翼翼又满怀欣喜地迈入纷繁的社会，光怪陆离的景象不免使人迷茫……

什么是青春?何时可谓青春?有人以年龄界定，有人以身处的环境为标准。而于我而言，当有一天，你朝气蓬勃地为迷茫困扰，你就是真正地走入了青春。

小时候，很多事情，爸爸，妈妈都为我们铺平了道路，因心志的稚嫩，我们对途中路遇的景物没有过深的思索，只有笑着，无忧无虑地前行。当迈入了青春的大门，我们的思想深入了，青春天地中昂扬的气氛让我们振奋心志，点燃了内心的斗志，有了对万物深入了解的欲望，正是这种懵懂的青春期待，让花季的我陷入茫然。

要知道，迷茫时一种好的状态，因为你的思想正走向成熟。而在迷茫中，我们更需沉着冷静，方可提高对事物的认识。就像小的时候，只知道进屋开灯，一拨开关，灯便亮了，之后便开始做自己的事情。然而，当我们的思想逐渐成熟，我们要问，灯是怎么亮的?为什么在门口拨这个按钮，就是那盏灯亮?类似的问题还很多，这都是日常生活中琐碎小事，孩童从未思索过，大人经过学习成长的过程将其认为是很简单的问题，而处于青春这个过渡期的我们，却遇上了迷茫。在青春路上，我们会不断学习，知识会丰富我们的思维，使人明理，这种与物理电路问题相关，或者其它的生活现象，我们便可对它们有更深的认识。

青春是一个漫长的过程，初期的我们对生活表象的具体事务迷茫，待思考更加深入，我们便会对未来的人生之路产生一种迷茫，这种迷茫很缥缈，因为人生之路具有太多未知性，看不见，又摸不着，走过的路只能记在心里，对前方的路也是在规划中充满期待。这时青春时分的我们要点燃蓬勃的信念，用积极的态度面对周遭不确定的一切，让昂扬的斗志与迷茫同行。

从古至今，有人高昂地呐喊青春，说青春的我们，要创造一片天地，更有人高歌青春，要在青春的舞台挥洒热情，面对生活，绝不淡漠。而我认为，这份斗志正是青春路上必备的信念，更是最宝贵的财富。当我们茫然未来的职业之时，不妨投入到社会实践之中，感受社会工作的氛围，了解每个职业的特点，在实践中审视自我，冷静地分析自己的优势，满怀信心地走在青春路上。

青春路上有迷茫，这更需要我们敢于呐喊，敢于高歌，以此激发内心前进的动力，走出属于自己的，充满迷茫却高昂丰富的青春。

当青春遇上迷茫，我们要沉着，要振奋，探究生活中的奥妙，远眺前方的未知路，敢于憧憬，并脚踏实地，这就是青春本色。

一类中

信仰之于青春

回首，祖先父辈的青春韶华中仍有一名为“信仰”的炬火，燃烧着生命;而今，青年人似乎不再有能为之献以热血的“信仰”放大了自我。这看上去似是种“自由”，实际上，却是一种迷失。

没有了信仰的青春，又岂会热血依旧?信仰之于青春，可以是对国家的热爱，对梦想的执著，对自我的坚守。当今迷惘的年轻人，徘徊于日新月异的街头巷尾，每日形色匆忙，却像极了行尸走肉，物质消磨了坚守，现实摧毁了执著，萎靡退去了激情，殊不知，青春正飞速逝去，哪怕在青春逝去前的最后一秒，我们亦应警醒，奋力抓紧。

信仰让人真正的生有可依。曾看过中央美院院长许江的一个画展，画作主题皆为“葵”，他为画作的注言提到，葵的气质最符合其年代之青年的形象。作为中国第一批大学生，他有过荣誉，也下过乡，经过人生之起伏便终于意识到“支撑着人活下来的，终还是信仰”，就像那葵花，对阳光的执著使它凋谢后奋力重新燃起生机。相较而言，我们这一代人又依靠何者生存呢?我们阅祖辈之《新青年》，闻父辈之《青春万岁》，却鲜有人真正敢于为了梦想付出一切。

去年曾有篇报导，写的是公务员竞争愈发激烈，而求职者竟多为名牌大学毕业生的高材生，个别职位甚至出现“千人竞一职”。当下的年轻人，苦读二十余载，却依旧没有自己心中独特的，刻意为之奉献的梦想;又或许“生活上的安定”迫使青春烈火提早熄灭。在物质的诱惑人，年轻人逐渐失去了奋斗的方向;在科技高度发展的社会中，年轻人自以为解脱于思想之桎梏，终得自由，殊不知“迷失”之至。

北大中文系开学典礼的学长致辞中提到，“最令人恐惧的是我们不再相信了。”而对于尚于青春中的我们，最可怕的的确不是现实，不是未来将至的苦难与挫折，而是我们不再相信，梦想胜于“甘于平庸”，风骨胜于媚骨，不再相信只要有热情，我们就能创造自己的世界。而这份“相信”，正是之于青春，之于人生最珍贵的.东西。

信仰之于青春，是潜力之源，是燃烧之种。无信仰，何以称得上“生有所依”，“生有所义”。别再迷茫于眼前，找到那个可以一生攀登的青春巨塔吧?

【简评】扣住信仰与青春，立足现实又境界高远，语言精练，说理透彻。后半部分内容有些匆忙，稍显单薄了。

一类下

我们的青春是屏幕的奴隶

我住在市中心。按理说，这里是最朝气磅礴的地方。地铁站里放着欢快的音乐，广告牌是绚烂的亮色，而排队的人们都安静、专注着。

无论是放学的学生，还是下班的白领，无论是独自一人，还是结伴成群，都低着头，手中紧握着一个电子屏。

这是他们青春的凭证。

这个时代的青春，不再是笔尖的激昂文字与广场上肺腑呐喊，而是穿越光缆的点赞、表情、图片与感叹号。晴朗的夏天，我们争先恐后地去照照片，捕获外界的景象，而后奔赴一场网络的盛宴。因为有人拍，自己便不再需要亲身体验外面的生活。因为一切都轻触可得。

当然我们也游玩山川美景，也引吭高歌，也挥洒汗水。我们去最出名的地方，为了在照片中向同伴们显露自己如何风儒典雅;我们在“唱吧”一展歌喉，等待网站上的虚拟赞誉和点歌挑战;我们用虚拟现实的游戏机大战球场，轻松收获拼搏的汗水。我们的青春，就这样日复一日的机械迷城中度过。

我们的青春，不乏疯狂，但疯狂不为自己，而是为那些我们点赞而积分的人。

我们仍然唱着自己对青春的渴望，唱着自己不迷茫，唱着自己在疯狂。果真如此吗?

当我们的一切闲暇与娱乐付出于一个便利的工具，当一些软件的成就与积分成为我们的青春是否合格的评价标准，当文化与建树——我们祖辈评判自己青春和引导自己青春的目标——被简单粗暴的同类给出的电子笑脸所取代的时候，我不禁要怀疑自己青春的真正去向。

我很恐惧，然而这种奴役很难逆转。同样有人与我分享着担忧——而我们却仍然是在朋友圈中交谈的。

即使是“删去app,把生命还给自己”的挑战，也是以网络为依托。我们已经步入了歧途，我们的解救只有赎罪。

于是，回归我们祖辈高歌青春的做法，用笔尖敲响警钟。诚然，我们可以保留现代的通讯手段，借以便利我们青春的线路。但前提是，我们的青春不只与虚拟的梦幻相关，屏幕是疯狂的便利，不是青春的全部。我们的青春，属于自己。

【评析】将青春与时代结合，角度小，开篇绘人间世相形象生动，但是祖辈父辈与我辈的对比不够充分，我辈的青春正确走向表达不够丰富自然。

篇3：谁动了我的书的高中作文

谁动了我的书的高中作文

“谁动了我的书？”没有人回答。

“谁动了我的书？”爸妈依旧无视我的存在。

忍无可忍的我严肃地通知全家于当日中午召开家庭会议。

原告：本人 被告：徐女士（妈妈） 法官：葛先生（爸爸）

首先，法官陈述事件：“被告在近几年中，经常与原告共用书房，并且胡乱地把原告的书丢在一旁，以致原告屡次丢书。对此，原告还有什么要补充的吗？”“有，对于书这件事，原告也有一定的责任！”“我有什么责任？”我不以为然。“听被告把话讲完！”法官维持秩序。

“既然是共用的书房，在你使用过后，就应该自觉地把自己的书收拾好。给别人提供一个好的环境，不是吗？”“可是……就算这件事我有责任，那其他事呢？我讲话的时候你总是心不在焉，答应我的事你也总会反悔，这完全说明你不尊重我！”“这点我也承认，我一直把你当小孩子，没有完全尊重你。不过这也要容许我慢慢改。”

“对于被告的陈述，原告还有什么要求呢？”

“我同意给被告改正的时间。不过，这次的书至今未找到，并且被告要偿还我长久以来的精神损失费，嗯——一顿KFC吧！”“哎，还是小孩啊！”大家都释怀一笑，所有的矛盾都烟消云散！

其实，无论有什么不公平，只要人与人真诚地交流，没有什么问题解决不了。

篇4：到底是谁过生日高中作文

到底是谁过生日高中作文

今天，是奶奶的六十大寿，家里的许多亲戚都来到了我们家，为奶奶庆祝。有舅舅、舅妈、外婆，老外公表叔等人。

一大早，我就看见奶奶忙里忙外的，而舅舅、舅妈、表叔等人却在牌桌上‘工作’；爷爷、外婆、老外公在电视机前看电视；姑姑在楼下守铺子……到吃饭的时候，还要奶奶一个一个的去‘请’。不过，奶奶是和我们一起吃的早饭。

到了中午，奶奶还是在忙里忙外的准备午餐，我想去帮帮奶奶，奶奶却让我招呼客人。吃饭时，又是一个一个去请。可是，我们吃饭时，奶奶还在忙活。表叔说；“姑妈，你也来吃一点吧。”奶奶却说；“刚才吃过了。”表叔也没在说什么。

吃过午饭后，大家都出去野炊了，可留下的一大堆碗筷却让奶奶一个人收拾。

这一天，奶奶一刻也没有休息。

到了晚上，大家都回家后，我问奶奶；“奶奶，您平时挺忙的，可今天更忙，我就没见您休息一会儿。可今天是您的`生日呀！你应该休息一天呀！”

奶奶一边洗碗，一边对我说；“什么生日不生日的，只要你们开心，每一天都是我的生日。”

听完奶奶的这一句话，我顿时为有这样一个好奶奶而感到骄傲，和一丝心酸。

当奶奶洗完碗的时候，就开始吃饭了。

可是，今天到底是谁过生日呀？

篇5：高中作文他们是谁

高中作文他们是谁

是谁面对江晚，哀愁缕缕，高歌竹杖轻胜马？是谁面对荣华富贵，滚滚红尘，淡言人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕？是谁面对今人不见古人月，近月曾经照古人的圆月，深情地祝福，但愿人长久，千里共婵娟？

是他，苏东坡，一代文学巨匠，为后世子孙留下了巨大的文学财富，更留下了巨大的精神财富。

呜呼，时运不济，命途多舛，苏东坡，生有贵人之气，却无贵人之命。一生坚守正道，与民同乐。可世事多变，命运无情。旧党执政，遭贬；新党掌权，再贬。从国都汴京到密州、徐州直至天涯海角的琼州。

呵，可我们的苏东坡并没有被命运压垮。容颜易老，他说莫道人生再无少，门前流水尚能西；花谢花飞，他说生前富贵草头露，身后风流陌上尘；仕途艰难，他歌小舟从此逝，江海寄余生……

一首诗，抒发了他澄澈的心灵；

一首词，描绘了他淡泊的心境；

一幅画，画出了他笑傲苍穹，比肩日月的气度。

苏东坡，将他淡泊名利，宠辱不惊的精神留给了中华民族。有他，中华民族就有了蔑视困难的勇气，何其伟哉！

二。武篇

楼外，雨淋淋地下着。正如人的愁绪――剪不断，理还乱。偶尔传来几声孤雁的悲鸣，或是秋蝉的哀吟。

独自漫步在小楼上，走走看看，看看停停。仿佛他所看的每一处景物都是他曾经到过的地方。迷蒙的雨中，他的思绪在翻飞。

记精忠报国之遗嘱，怀为国安民之志向。为了给颠沛流离的人们拼出一方乐土。他上书，招兵，北伐。杀敌，败敌常州，再败敌镇江，三败敌清水亭；杀敌，收邓州，再收唐州，三收新乡。胜利指日可待。

阵前他英勇善战，无人能敌；阵后，他却仍挡不住小人的谗言。于是**亭、莫须有变成了千古悲歌。

英雄不问成败。岳飞，将他精忠报国、外御强敌的精神留给了后人。有他，中华历史千年辉煌。何其伟哉！

三。国篇

我达达的马蹄声还未散尽，透过飞扬的尘土我看见郑和的船队扬帆起航。

郑和下西洋，多少浪漫多少传奇，满载一船财宝，为远方的人民增添一分光彩；满载一船和平，将友谊的'种子播撒在印度洋两岸；满载一船礼仪，将华夏文明送到远方。

没有哥伦布的掠夺，没有达伽马的贪婪，没有迪亚士的杀戮。一只最强大的海军，诠释着中华民族的立国理念，盛而不霸。

当一轮新日升起时，我们总能看到郑和的船队又扬帆启航：占城、真腊、暹罗、满剌加、……

中华五千年，有郑和的船队航行在和平的航路上，华夏威名远播，闪耀千秋。

四。天下篇

人民创造历史。

5.12呀，5.12，震破了多少人生存的理想，也震碎了期待繁荣发展的儿女心。

危房，断桥，电停，路阻，呼救，等待。汶川告急，四川告急，中华告急。

在这危急的关头，我们看到更多的，是普通人的身影。

解放军冒着生命危险救出一个个顽强的生命；

医护人员彻夜诊治，救死扶伤，诠释着什么是新时代的白求恩；

被困人员满怀希望，一支歌，一盏灯，一杯可乐，永远铭刻着他们的坚韧。

人间有爱，大爱无疆。汶川震动，华夏沸腾。

我们看到华夏儿女依旧是那么地团结互助，不离不弃。

我们看到炎黄子孙依旧是那么地无私奉献，关爱他人。

地不分东西，人不分南北。中国有如此人民，中华幸甚，世界幸甚，天下幸甚。

我中华有苏轼之文才，岳飞之武略，郑和之信义，人民之爱心，何愁四海升平？中华崛起，大国复兴，指日可待！指日可待！！

篇6：他们是谁高中作文

他们是谁高中作文

是谁面对江晚，哀愁缕缕，高歌竹杖轻胜马？是谁面对荣华富贵，滚滚红尘，淡言人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕？是谁面对今人不见古人月，近月曾经照古人的圆月，深情地祝福，但愿人长久，千里共婵娟？

是他，苏东坡，一代文学巨匠，为后世子孙留下了巨大的文学财富，更留下了巨大的精神财富。

呜呼，时运不济，命途多舛，苏东坡，生有贵人之气，却无贵人之命。一生坚守正道，与民同乐。可世事多变，命运无情。旧党执政，遭贬；新党掌权，再贬。从国都汴京到密州、徐州直至天涯海角的.琼州。

呵，可我们的苏东坡并没有被命运压垮。容颜易老，他说莫道人生再无少，门前流水尚能西；花谢花飞，他说生前富贵草头露，身后风流陌上尘；仕途艰难，他歌小舟从此逝，江海寄余生……

一首诗，抒发了他澄澈的心灵；

一首词，描绘了他淡泊的心境；

一幅画，画出了他笑傲苍穹，比肩日月的气度。

苏东坡，将他淡泊名利，宠辱不惊的精神留给了中华民族。有他，中华民族就有了蔑视困难的勇气，何其伟哉！

篇7：究竟是谁错了高中作文

究竟是谁错了高中作文

那几天一直跟好友强子聊关于教育孩子的问题，我说现在的教育理念就不对，所有的各大媒体报纸，电视专家都在标榜着，不可以打孩子，不可以骂孩子，即使孩子做错了事情，我们也应该爱的方式来温柔教育，而不应该对孩子打骂。所以现在，稍微懂事一点的孩子，都换拿教育专家的这一套来对自己的爸爸妈妈，说爸爸妈妈是不可以打骂孩子的，打骂孩子是不对的！

也有好多的家庭，一味地宠爱自己的孩子，对自己的孩子放纵式教育，不打不骂，任由着自己的孩子来！可是最后的结果是什么呢？现在的孩子越来越娇气，收不到一丁半点的委屈，家里边妈妈忍不住骂上几句就可以跳楼自杀，学校里老师批评她几句也会，跳河自杀！作为一个孩子，内心深处受不得一丁点的委屈，感觉无论走到哪里？就应该是小公主，小王子，大家忍着他，让着他，而从来不说自己的对错！

作为一个母亲，每当从电视啥报纸上看到各种孩子自杀的消息时，都感到无比的痛心，也感到无比的害怕，总觉得把一个孩子健健康康的抚养长大太难了！因为我们生活在这个社会上，人和人打交道的过程中，不可能总是一帆风顺的，也不可能一丁点委屈都不受的，可是受一点委屈就寻死觅活的，这种做法真的'是不能让人接受的！

强子说，现在的教育理念是没错，只不过是现在，父母的知识没有更啥教育理念，没有把理论和实际相结合。我们真正应该做到的是和孩子成为真正的好朋友，理解孩子所理解的，孩子所懂得爱孩子所爱的

可是作为父母，我觉得这一点太难了，每个人都有自己的事要做，即使是全职的宝妈，也不可能完全做到，即使是文化程度很高的妈妈，也不可能吧，这种教育方式理解的那么的透彻，即使是了解透彻了，教育起来执行起来也不会那么的容易！

强子说为了孩子，我们应该付出更多，为了孩子，我们家长应该不断地学习成长，只有这样，我们才能教育出培养出更好的孩子！

我不知道别人当妈是怎么当的，就我自己而言，最近总觉着当妈有种自不量力的感觉！不久前的自己也真还是一个孩子，如今却需要管教自己的孩子，爱护自己的孩子！

不过也真的很感谢生活中有强子这样的朋友，能够时时刻刻督促着我，让我做一个更合格的母亲！

篇8：高中作文：谁更需要谁

高中作文：谁更需要谁

阴冷的天，迎来了又一场丧哀。悬梁上依旧还悬挂着那块还未及时被取下的白布，在这栋有些破旧的平房的客厅里豁然躺着一个穿着一身整洁、干净、略点些补丁的棉衣的老妇，头被一块白布掩盖了起来。她的身旁围着了几个远到而来的亲友，望着这一切也不知为好。

这一天本是这个躺在地上的老妇的丈夫的头七，亲友的相聚与缅怀也罗隐而至，或许白事的过后更多的是为生着的人一种安慰，可没想又多了一桩白事。

“何必呢！”一旁的一位老妇嘟囔了几句，“一桩没完又来这茬！”

“唉，她俩的命是够苦的！快把门板抬来摆个凳子！让她上去吧！凉在地下也是个事”在旁的一大爷说道。

她丈夫的头七本应该亲友相聚说些缅怀的话，化点锡纸钱也好让他在路上有的花，没想自己却与之而去。

由于他俩没有后继，身旁的亲友也只能相继而动，为她的后事操劳了起来。

这本该是一段美好的事，夫妻俩相依为命，虽然没有生出一个娃来，日子虽说也过的了苦些，但在街坊和邻里之间也看在眼里的，自打她跟了他后没有说过一句苦话也没有像其它家那样有过吵闹谩骂，只可惜命运像被上天捉弄那般。那一天她的丈夫摊在了床上。

由于本不是个什么富裕的家庭，她也一直勤恳的照料着他，还下地干着自己的天地，一天又一天，一年又一年，也就这样过去了，虽然日子艰险，她也没多抱怨什么。只是干着自己的事。

街坊邻里也有上来安慰的，让她算了吧，甭干了，要不还是早点改嫁得了！累一辈子也怎么值得。

她总是对他们付之一笑，继续做她自己的事情。把日子过得妥当些。

她那病榻上的丈夫，也看眼里，也不怎么好受，曾多次试图趴着想要拿下桌上的剪刀一去了之。但被发现后，又被她使命夺了过去。在她的劝慰下，也放弃了这个念头。日子还能继续往下过，也就这样过吧。

他虽然不能再说出一句像样的话，只能支支吾吾中透过眼神的观察，她明白他所需要啥东西，喝水、做饭、撒尿、拉屎！生活中的他的每一件被她照顾的精心而周到。

就这样一年一年过去了，一天一天过去。在不辞而别的日子里她干好了农活正准备做饭给他吃时与她一去而别，她匍匐在这张睡了几十年的破旧的炕上，掩盖不住心中的泪水，一涌而下。这是她嫁到他家唯一一次哭泣，她的哭声惊动了周围的邻里纷纷而至，看着她，劝慰着。

“日子还得过！”，“别难过了！”，“还是把事给办了吧！”，“让他走的安心点吧！”，“往后的日子往后说吧！”。。。。。。”一句句劝慰之词向着她的耳边侵袭。她似乎没有更多的关注。只是在他身边不断的哭泣。

乡里门的到来，按照传统的规矩布置了下简单的道场，通知了亲属，一一有人安排着，摆放了三天，简单的下了葬。

围坐着空屋的一个人，也没心思下去干活，这几天的饭也是在邻居的劝慰下拿来吃的。

邻里和亲友也没成想他头七的当日会来这一遭。

篇9：高中我的未来谁做主观后感

今天我看了一部电影――《我的未来谁做主》，这部电影和航空有关，和梦想有关，也与未来的我们有关。

这部电影讲述了一位在平湖县的女老师和她三位学生的故事。那位女老师是一位平凡的人民教师，但她却有着一颗不平凡的心。当时，学校里学生喜欢逃课，林志越、金鑫和江馨艺便是逃课学生中的三位。金鑫的爸爸不重视学习，认为金鑫会开发票就可以了，馨艺的妈妈一心想让馨艺做大歌星，馨艺也就四号不想去学校，只想着练习唱歌、排练，然后去当大歌星，至于林志越，他高智商，天赋好，也有着一颗科学的心，但是他的父亲只想让他做题，然后跳级去上高中。

姚老师非常在乎学生，她亲自去找他们，一开始他们不愿意，后来林志越想要做科学，想要加入中国航天事业，它和老师一起做火箭，中间有无数的人阻拦、破坏，但是林志越丝毫没有放弃，他有着自己的一个梦，一个关于航天的梦，姚老师也是非常维护他，虽有困难，但最后还是造出了火箭。林志越进了中科大少年班，最后是中国航天事业的中坚力量，馨艺成为了音乐老师，金鑫也有所成就。电影的结尾还有杨利伟等中国航天员的讲话，一个属于中国航天的讲话，一个属于中国梦的讲话。

这部电影真的很令人激动，也很令人感动。每个人心里都有一个属于自己的梦，这个梦或大或小，或许是你能大大方方承认的梦，也或许是你悄悄地藏在心中的梦。我们的梦现在虽然还仅仅是梦，但是却可能在未来变成让国家强盛的最好的力量。在追梦的路上，总是有千千万万的困难，如果梦那么好实现，那它也就不叫梦了。可是当在追梦途中遇上了困难，你是选择放弃还是继续坚持，或许坚持意味着更大的困难在后面，但放弃你就永远不会看到前面有什么，文中的姚老师其实也想过放弃，也想过离开，但最后她还是选择留下，只为了少年们的梦想。

我们正值青春年华，心里的梦想正是生根发芽的时候。少年强，则国强，少年志，则国志。现在的我们是祖国的未来，我们的梦想也意味着祖国的梦想。看到电影中姚老师领着他们去看当年南京大屠杀的那块碑时，我的心里也是一阵颤动。的确，如果当年的中国有实力，有先进的科技，有令敌人闻风丧胆的武器，那么我们也不会任人欺压了。

所以，祖国的未来靠我们，靠我们心里的那个梦，我们应该坚持，或许不为航天，但至少也要为中国的发展献上自己的努力。少年有梦，中国航天有梦，为了祖国的美好未来，我们从现在就应奋斗！

篇10：高中我的未来谁做主观后感

这个故事发生在上世纪90年代。在那个时候，人们的观念依然停滞不前，并不懂得正确的教育方式。孩子们的未来往往不由自己决定，而取决于他们的家长。但在这部影片中，主人公姚老师却懂得了尊重孩子的兴趣，懂得要为国家培养更多的科学人才，懂得少年强则国强。

影片中三位主人公的家长都象征着一个群体。有希望自己孩子成为歌星的，也有只希望自己孩子只要会开发票就行的，也有希望自己的孩子能学医的。这三位家长都不希望自己的孩子接着上学，认为读书并不能帮助他们获得“更好的前途”。但在家长们的质疑下，在安全问题的压迫下，姚老师深知“少年强，则国强”，要为国家培养更多的人才，她坚持带领孩子们学习科学，一起制作水火箭，帮助林志越考上了中科大少年班，为国家输送了可贵的人才，帮助孩子们实现了自己的梦想。

看完这部影片，觉得看到了一些不仅仅属于过去的问题。现在的家长们虽说素质提高了，但是能真正地尊重自己孩子的意愿、兴趣的也不是很多。分数就是学生的“命根”，名校便是永恒的目标。虽说拥有这些都是好的，但这是否真正实现了目标呢？影片中说教育工作者的职业是塑造灵魂，这样做是为了使祖国更加强大。再看，许多人都不崇尚科学，认为科学并不能使孩子学到任何东西，在影片中这个想法遭到了否定。姚老师认为从科学家身上我们可以学到很多的东西，只有一个国家的科技水平发达，有着显著的科研成果，才能真正从地上站起来，才能不被别人“欺负”。在影片中，大家都认为一个教语文的姚老师是没有办法教同学们科学的，但姚老师却向他们证明了这是完全有可能的，只要大家都热爱科学。

看到影片最后，三位主人公都陆续找到了自己的梦想并且正通过自己的方式努力实现他们，这一点使我感到敬佩之情油然而生。让我引起思考，那么我自己呢？我是否已经找到了自己的梦想，又该怎样实现它？我想，正处在当下这个科技进步迅速、成果显著的年代里，不学习就会被这个时代所抛弃，我应该更加崇尚科学，更加爱科学。学习是我的首要任务，但在这同时也应该了解更多的科学知识，阅读更多课外的书籍，激发自己的兴趣。少年强则国强，我们作为祖国未来的栋梁，应该尽自己最大的努力为祖国做出贡献。

理想终究是属于我们自己的，我们应该把握时机，抓住当下，将自己的梦想融入的祖国的梦想里，努力去实现它们。

篇11：高中我的未来谁做主观后感

“你看到了什么？”“星星”。“不，还有理想，……老师会永远与你在一起，就像天上的秘密，永远和星星在一起。”

看完《我的未来谁做主》，不禁热泪盈眶。本片主要讲述了一所乡镇中学的班主任姚老师帮助她班里的三位同学坚持理想、实现理想的故事。

林志越天赋高，热爱科学，却被父亲逼考医学院；江馨艺为了上北京音乐学院，逃学排练；金鑫成绩不好，而父亲只要求他学会开发票，久之，他也对上学失去了信心。三个同学虽情况不同，但他们的道路都是由家长铺设好，不能发展自己的兴趣，正如片名一样，他们内心是迷惘的。所幸他们遇见了热爱科学的姚老师，姚老师提出“不追歌星追科星”口号，尊重每一个孩子的兴趣，在家长的质疑下带领孩子完成了水火箭制作，帮助林志越考上了中科大少年班。经过几年的坚持，最终每个孩子实现了自己的梦想，拥有了自己的人生。

全片最感动我的场景，是在姚老师干净整洁的宿舍里，她用春风般的话语告诉学生，要做自己。她让江馨艺不要为了唱歌而唱歌，而是更懂音乐；他让金鑫要相信自己，不要任何事依赖抛硬币。悠扬的手风琴声“长亭外，古道边，芳草碧连天”滋润了每个孩子的心灵，江馨艺收下了手风琴，摘下耳环，去了解音乐。金鑫含着曾经依赖的硬币所买来的糖，立下了考倒数第十的目标，音乐声中，他们告别了过去的自己。

我就如影片中的金鑫，没有天赋，没有特长，没有主见。在成长的过程中，很少考虑“理想”这个问题。上个好的`小学，考上最好的初中，再上一个能让父母自豪的高中、大学，按着父母为我规划的轨迹前行。就连报社团课，也是为了与好友一起，而报了自己并不感兴趣的。看了影片，“理想”二字深深地印在了我的脑海里，理想，就是这样一种让人热血沸腾的蓬勃力量！同样，“坚持”二字也刻在了我的心上，只有坚守内心的理想，才能达到成功的彼岸。

从此刻起，我要抛弃自己的依赖心态，遵从自己的内心，坚定地走自己想走的路，因为我的未来我做主！

篇12：谁落下的风景高中作文

谁落下的风景高中作文

我不是一位诗人，不会拈花成诗。但我的诗心早已根植在一个美丽的季节，期待长出一朵莲来，馨香会闪亮登场，氤氲成醉人的风景。

那女子，温婉如莲，一念一清净，一生一悠然。

那女子，明媚如莲，一枝一娉婷，一笑一嫣然。

那女子，端庄如莲，一笔一禅心，一字一云烟。

一个女子，在红尘里行走，辗辗转转，穿透沧桑岁月，一番诗情画意，被季节装订成册，置放在夜未央，每一页刻画着一个无法遗忘的风景。烙印在心头，如一朵莲，在云水之湄，守着一川烟雨，怀揣一份诗意，临水照影，娉婷袅袅，不染俗尘，看云卷云舒，引得清风自来。

这是怎样令人向往、心动的风景。如你的名字，温婉如君，泛起满怀的柔情。温凉了谁的如水月色，溢满谁的相思湖泊，醉了谁的一江秋水。那一瓣瓣花开，在风中是如何的轻启，那一瓣瓣花落，在雨中是怎样的颤栗，有一滴清露为证，掬一池清波，研一抹月色，蘸一笔烟柳，一笔一画浅勾淡描着江南的烟雨时节。那女子婉约含蓄，好美，好柔，以至需要铭刻，生怕时光流逝逼我交出她的倩影。

如莲的女子，静默繁华三千，冷眼流光飞舞，无语笙歌婉转。却为一个人固执地坚守细水长流，直到地老天荒，沧海桑田。在寂寞的风中，沏了一壶月色，填好一阙长相忆，等一个人涉水而来，与她同饮共读。她的柔情不为倾城倾国，只为倾心，在反复的回忆中增增删删，不觉间成就我的完美清栖之地。

好想与你作一枝并蒂莲，这样择水而居，不问花为谁开，水为谁流。就在水之湄，参禅打坐，柳边的流萤，半夜的蛙鸣，叶下的鱼动，潺潺的流水，是你的经卷，也是我的云烟，在风中轻翻细读，在月下冥思苦参，享受一脉幽思，任雾湿了你的裙袂，任月朗照了我的青衫。这无关风月，只染心情。

你早已养出从容素静的心性，不恋世俗的繁华，用一川烟雨轻锁绮梦。与我隔着一首诗的距离，带着十二分的警惕与矜持与我对视，不入我的烟花巷陌，不上我的红杏墙头，也不染我的游丝飞絮，用琉璃般的心境，静守一方水域，撑起一方清凉。这是何等灵慧高雅的女子，漫溢着盈盈的诱惑。她的血脉里一定贲张关于爱情的睿智。

你每一个细节赋予了静美清馨，只容一丝清风吹过，不染半点尘埃。寂静的湖面多了一丝涟漪，有风来，带来一丝熟悉的味道。温润我的诗意，我得铺开岁月的画卷，用深情的笔触描摹，为你写下来，“荷裙摇曳，素面流香，安得翠浪不用妆。冰清玉洁原有味，柳眉平添月下霜。谁家笛管，吹散夜凉，锦心莺舌赋诗章。”画像。你不嗔不恼我的轻狂。白了我一眼，“我隐藏的冰霜更白皙。”

一朝得见，甚为殊颜。让我看到一场雪的玉洁，一朵莲的清白，如天使般飘浮而来，不为闲梦清愁所绊，不为红尘执念所碍。从一首诗里出发，清清爽爽，自然而行。以水为栅栏，结寨扎营，固守自己的城池。你在水央，我在水岸，我们纯洁的目光，落在彼此的身上。我与你交谈着，翻来覆去的文字，喋喋不休，解释黎明的晨色，释怀夕阳的'沉溺。偶尔，叶下鱼动，溅起环环的波纹，扰乱了我的思绪。

我忘了要与你保持的距离，总想靠近再靠近，以至忘了有溺水的危险，若是作一次沉溺的夕阳，潜入你的水域，心中便有小窃喜。闻着你的幽香，是我春天的暖，夏日的微凉。有点醇，有点纯，也醉人。这样，直到有一天我们老去，回忆的诗笺，会找不出悲伤的文字。

今宵月下有箫声如诉，仿佛要洞穿我的灵魂。每个音符在解密你花开的情节，朝露下的嫣然，夜阑下的寂寞。每一节沉吟，又在碎了谁的一世忧伤，许了谁的一帘幽梦。每一段的悠扬，又在追问谁的兰舟催发。有人看见么，风来云去皆有意，我是你的归客，你是我的守人，我们就共着这湖风清月白，相信那些美好的存在，如同相信一定会春暖花开。

篇13：谁是谁的风景高中作文

谁是谁的风景高中作文

一、你站在桥上看风景

鲸鱼看到瘦小的沙丁鱼闷头就追，毫无危机意识，自以为一切尽在掌握之中，洋洋自得地把沙丁鱼当作风景，而自己就是那看风景的人。盲目的追逐，最终只听得惊天动地的一声响，鲸冲上了海滩无法动弹，眼看着到手的沙丁鱼在自己的眼皮底下溜了，却无能为力。

这一切的一切，我们恐怕只能感慨这可怜的鲸勇气可嘉，智慧不足了。它明明能避开危险的，却只为眼前利益所惑，盲目跟进终致大祸。一如那龟兔赛跑，兔子明明能赢的，却因睡了一觉而造成它的“千古恨”，得不偿失。

所以，那看风景的人啊，不要沉迷其中为之所惑，不要轻敌，多看看周围，多眺望远方，相信每个人终能不再迷失。

二、看风景的人在楼上看你

毫无疑问，沙丁鱼深知“知己知彼方能百战不殆”之精髓，它抓住了鲸盲目自负的弱点和自己生命力强的优点，它成了那在楼上看风景的人，在险之又险的情况下，逃出生天并给鲸以强有力的反击。

像沙丁鱼这样的人无疑是险中求胜的谋略家，置之死地而后生。我们的人生，要的就是这种气魄和这种长远的眼光。

沙丁鱼无疑是令人钦佩的，一如刘邦在鸿门宴上的表现，使之逃得生天，而后更是获得了最终的胜利，建立了汉朝。

我们每个人都应争取做那“看风景的人”，尤其是像我们这样的高三学生，在那“九死一生”的`高考中，力争做那笑到最后的人。

三、明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦我们每个人都会有自以为是的时候，都会冲动，看着那明月饰窗就不仅陶醉不已，而当最终发现一切皆是虚幻时又后悔莫及。

每个人都曾是那鲸鱼，但重要的是知错能改，善莫大焉，要摆脱那装饰他人之梦的命运，只有冷静应对一切变化才行。要知道千变万变不过在一个“变”字，抓住其真谛，便也能成为控局之人。

每个人都要争做沙丁鱼，目光长远，看到强敌也不慌乱，牢牢控局，傲视群雄。

“当局者迷，旁观者清”。谁是谁的风景，又有谁能真正说清？

只是希望人人都成为那真正看风景的人，成为一个真正的赢家，不留遗憾。

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