下面是小编整理的作文 我的小书，本文共25篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“xinkesm1”提供。
篇1：作文 我的小书
我有一个蓝色的小书包，它的上面画的是米老鼠。
它的里面装很多的东西，有数学书、语文书、英语书什么的，还有文具盒、水彩笔、数学本、生字本、英语本、拼音本。
我以后要好好学习，让我妈妈给我买很高级的书包。
篇2：我的小书作文
，
篇3：作文 我的小书
我先准备了好1-3张大白纸，裁成长7厘米，宽5厘米左右的长方形，用双面胶或订书机合起来，在第一张纸上写上名字和画上图案，就成了封面。再编上页码，我的小书就做成了。
我做成的小书有很多，如：动物大百科、画画本、日记本、植物大战僵尸……其中，我最喜欢的是植物大战僵尸。
苍梧小学一年级:崔恩昊peter
篇4：我是一个小书谜作文
我是一个小书迷---潘问博
1月29日
在这个光怪迷离的万千世界中，人们对各种各样的事物着迷，有影迷、球迷、歌迷……，而我，却是一个不折不扣的小书迷，
如果你到我家来看一看，就会发现我家就是一个书的世界。我们家的书架上堆满了书，有
我要感谢这些书友，是他们让我了解到更多的知识；我更要感谢我的爸爸妈妈，是他们让我走进了书的世界，倘徉在书的海洋；我还要感谢这些书的作者，是他们创造了这些
篇5：我是小书法家作文300字
我是小书法家作文300字
我是一个文采出众的男孩，绘画、打篮球、唱歌样样都是我的拿手强项，可我最拿手的还是铅笔字和钢笔字。
记得暑假里，妈妈给我报了书法班，我到学校苦练了一段时间，这段时间里我自己都不知道写了多少张纸，有时候手都麻了，腿都酸了(在那上课都是站着的)，可老师一直用：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。来鼓励我们。一说要拿到市里去比赛，这句话让我激动了好几个晚上，在一个休息天的早上，家里的电话叮铃铃的响了，我一接电话，电话是书法班林老师打来的，我心里一紧：不会是我昨天的字没写好吧?是姚志豪吗?告诉你一个好消息，你写的作品得奖了，下午来领奖状吧!等老师已经挂了电话，我还没回过神来，脑袋还在想，是真的.吗?我得奖了?这时，我对电话说：“谢谢您，李老师!”可电话那头没有回答，我才知道老师已经把电话挂了。
下午1点，我到了学校，李老师把奖状拿了出来“广东市银奖”我顿时没有了原来的乖巧，高兴的“一蹦三尺高”，yes，太棒了!真的太谢谢您了林老师。李老师见我这样的疯狂，就连平时很少笑的她，也出现了灿烂的笑容。
说不定我以后可能还是书法大师呢?
篇6：小书谜的我三年级作文
小书谜的我三年级作文
大家好！我叫：“刘明萱”，大家可别把我的名字写成“刘明宣”呀！不然我就没有名字来源故事了。可是，你们大家那么想知道我的名字来源故事，那我就告诉你吧！以前，当我还在我妈妈肚里时，爸爸和妈妈就开始为我的名字怎么起查字典了，终于从上万个汉字里选到了两个字“明萱”，为什么叫“明萱”呢？因为他们希望我像一株植物，天天受着阳光的照耀天天长大，长成国家的栋梁之材，等长到五岁时我才知道来源，当时我很想改于是妈妈给了我四个字：“母命难违”。对了！差点忘记告诉你，我是一位三年级的学生，今年八岁多了……
我长着一双水灵灵的眼睛，还有着一只花言巧语的小嘴巴，一双长不长短不短的.小辫子呢！真可爱呀！不过最可爱的还是我的娃娃脸啦！唉！虽然我脸长的很漂亮可是我的身材就是中等加上一点点胖！
说到爱好，我的爱好是：看书、打羽毛球、弹钢琴、画画等等。但我还是最喜欢看作文书，有几次看的差点都做傻事了，比如：有一次我一边看作文书一边画好词好句，突然妈妈叫我拿东西我就一边看一边拿差点把菜刀拿起来，真另人哭笑不得！
这就是我，一个活泼又可爱的小姑娘。
篇7：我和小书人小学四年级作文
我和小书人小学四年级作文
我有一个“小书人”，我非常喜欢它。如果每天我见不到它，我就会发急。其实啊！这个“小书人”就是个布娃娃，穿着粉色的衣服，带着紫色的帽子，还有一副眼镜，手里捧着一本书，包里放着好几本书，因此我才叫它“小书人”。
每天放学后我干的第一件事情就是跟“小书人”问好，他就是我心爱的宝贝之一啊！我有时候还会把“小书人”带到学校去哩！星期六、天地时候，有“小书人”陪伴我。我在看书，“小树人就在旁边站着”，就像一位老师一样。有一次，妈妈要带我去图书馆玩，我高兴极了！这种事我当然忘不了小书人啦！可是，我怎么也找不到“小书人”，我把家里翻天覆地的翻了一遍，可还是找不到。于是我就问妈妈，妈妈说已经把“小书人”给洗了，我到阳台一看，“小书人”的确被“挂”在晾衣架上面了。没有“小书人”的'陪伴，我就不去了。哎！没办法，谁让妈妈把“小书人”给洗了呢！还有一次去爬山，爬到一半才知道小书人没有来，“这次你总不能回去拿吧!”妈妈说。”“呃····算了，不拿了。”我回答。其实吧！“小书人”也是一个流浪的小书人，它是去年我在图书馆捡来的。我见小书人可怜，就把它带了回来。从此以后，它就一直陪伴在我的身边，从来都没有离开过。
虽然“小书人”是捡来的，但我还是很喜欢它，也成了我的“四大宝贝”之一了。
篇8：我是一个小书女五年级作文
我是一个小书女五年级作文
我长得白白净净，温文尔雅，姥姥叫我小淑女，而爸爸妈妈却叫我“小书女”.“书女”一定与书结下了不解之缘，这一点也不假。
周末，爸爸送给我一本《鲁滨逊漂流记》。我高兴极了，连忙捧着书看了起来，彻底被书中的故事情节打动了。不知不觉中，午饭时间到了，我的肚子早已饿得咕咕地叫了起来，可我就是不肯放下手中的这本好书。忽然，“哐当”一声，爸爸推开了我的房间门，大声对我说：“叫你吃饭好多遍都没反应，你可真是个‘书女’呀……”爸爸的话音未落，就哈哈大笑起来――我正手舞足蹈地为书中的`鲁滨逊喊“加油”呢。
一天晚上，我侧卧在床上看《儿童文学》，静静的夜晚，柔和的灯光，迷离的故事情节，把我带进了一个美妙的境地。“婷婷，也不看看几点了，明天还要上学呢！”在妈妈的一再催促下，我一看时间，呀，都十一点多了。我赶紧钻进被窝，可书中的人物老是在我脑海中萦绕不去，扰得我辗转难眠。我悄悄地起床，见爸爸妈妈早已入睡了，便像做贼一样偷偷摸摸地打开灯，又津津有味地读了起来。就这样，第二天我熬成了“熊猫眼”.
“书女”也有不如意的时候。一次晚饭后，爸爸妈妈要出去逛街，他们交代我等水烧开后灌壶关电源。我满口答应着，眼睛却一刻也未曾离开心爱的《城南旧事》，我完全走进了英子的童年时光。不知过了多长时间，妈妈回来了，一进门就大叫道：“刘羽婷，你是怎么回事，水壶都被你烧穿了吧！”我这才恍然大悟，原来那一直呜呜叫的声音就是厨房里水开的声音啊！我扔下手中的书就往厨房跑，厨房里全被浓浓的雾气笼罩了。还好，水壶没被烧穿，但水早已熬干了。
唉，谁让爸爸妈妈叫我“小书女”呢，“书女”就应该有份对书的痴迷嘛！
篇9：我家的小书吧作文
我家有个小书橱，有各种各样的书，下面我给大家介绍两本书，
我在那漂亮的书橱里最喜欢的一本书是《漂亮老师和坏小子》这本书是妈妈前几天给我买的，我现在已经看完了，这本书融入杨红樱对教育深层次的思考和探讨。什么样的老师才是好老师？校长心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致？老师和学生的关系是否一致？书中的米兰老师“把人性关怀放在首位”的全新的教育理念，将给予家长和老师深刻的启迪，
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篇12：我家的小书吧五年级作文
我家的小书吧五年级作文
我家有个小书橱，有各种各样的书，下面我给大家介绍两本书。
我在那漂亮的书橱里最喜欢的一本书是《漂亮老师和坏小子》这本书是妈妈前几天给我买的，我现在已经看完了，这本书融入杨红樱对教育深层次的思考和探讨。什么样的老师才是好老师？校长心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致？老师和学生的关系是否一致？书中的米兰老师把人性关怀放在首位的全新的教育理念，将给予家长和老师深刻的启迪。我第一次读这本书时，被它幽默而曲折的故事情节深深的.吸引住了，所以我喜欢这本书。我在向大家介绍一本书，名字叫《西游记》我很喜欢看西游记的动画片，所以我让爸爸给我买着本书，刚看着本书时，我非常喜欢着本书里的三打白骨精、三借芭蕉扇、读起来就放不下，我给你们介绍的着两本书，是不是比你们读还要精彩呀？
我家的小书吧现在书越来越多了，以后我还会给大家介绍我家书吧里的书。
篇13：爱读书的作文：我是一个“小书女”
关于爱读书的作文：我是一个“小书女”
关于爱读书的作文：我是一个“小书女”山东省泗水县洙泗小学五（1）班 刘羽婷
我长得白白净净，温文尔雅，姥姥叫我小淑女，而爸爸妈妈却叫我“小书女”.“书女”一定与书结下了不解之缘，这一点也不假。
周末，爸爸送给我一本《鲁滨逊漂流记》。我高兴极了，连忙捧着书看了起来，彻底被书中的故事情节打动了。不知不觉中，午饭时间到了，我的肚子早已饿得咕咕地叫了起来，可我就是不肯放下手中的这本好书。忽然，“哐当”一声，爸爸推开了我的房间门，大声对我说：“叫你吃饭好多遍都没反应，你可真是个‘书女’呀……”爸爸的话音未落，就哈哈大笑起来――我正手舞足蹈地为书中的鲁滨逊喊“加油”呢。
一天晚上，我侧卧在床上看《儿童文学》，静静的夜晚，柔和的灯光，迷离的故事情节，把我带进了一个美妙的.境地。“婷婷，也不看看几点了，明天还要上学呢！”在妈妈的一再催促下，我一看时间，呀，都十一点多了。我赶紧钻进被窝，可书中的人物老是在我脑海中萦绕不去，扰得我辗转难眠。我悄悄地起床，见爸爸妈妈早已入睡了，便像做贼一样偷偷摸摸地打开灯，又津津有味地读了起来。就这样，第二天我熬成了“熊猫眼”.
“书女”也有不如意的时候。一次晚饭后，爸爸妈妈要出去逛街，他们交代我等水烧开后灌壶关电源。我满口答应着，眼睛却一刻也未曾离开心爱的《城南旧事》，我完全走进了英子的童年时光。不知过了多长时间，妈妈回来了，一进门就大叫道：“刘羽婷，你是怎么回事，水壶都被你烧穿了吧！”我这才恍然大悟，原来那一直呜呜叫的声音就是厨房里水开的声音啊！我扔下手中的书就往厨房跑，厨房里全被浓浓的雾气笼罩了。还好，水壶没被烧穿，但水早已熬干了。
唉，谁让爸爸妈妈叫我“小书女”呢，“书女”就应该有份对书的痴迷嘛！
（指导教师 王玉俊）
篇14：我是一个小书谜
我是一个小书谜_作文
我叫蒋蕊，今年9岁。读小渡小学四年级一班。圆圆的脑袋，头上扎着一个马尾辫，一双炯炯有神的大眼睛，一笑起来，露出两排洁白的牙齿，嘴角两有一对深深的小酒窝。
我最大的兴趣就是喜欢读书。听我告诉你们一两件事吧。有一次，妈妈在厨房炒菜，没有酱油了，急需酱油，我在看书，于是就叫我去买酱油。我接过妈妈手中的钱，一边走一边抱着手上没看完的书看，不知怎么了，我走着走着，怎么前面没路了呢？这才抬头一看，刚好碰着一跟电线杆了，还好没有把头撞个大青包。我继续往前走，来到书店前，我看见又到新书了，于是钻了进去。尽情的阅读，把买酱油的事情忘得一干二净。后来，我看到一本书很好，就有些爱不释手，就用手中的.钱把那本书买了下来。我拿着买的新书高高兴兴的回到家中。这时，妈妈出来问我买的酱油呢？我这才恍然大悟，我把买酱油的钱拿去买书了。妈妈看着我手中握着的书，只好无可奈何的摇了摇头。
还有一回，我正在看一本童话书，被书中的故事所吸引。这时，妈妈叫我吃饭了，叫了几次我都没有去，他们都吃好了离开饭桌了。最后下“通缉令“了，没办法，我只得把书拿到饭桌边去一边吃饭一边看书，看着看着我也跟着故事里的情节喜怒哀乐起来，当我哈哈大笑起来的时候，妈妈还以为我发生了什么事情，就跑过来看我。这才把我从书中唤过来。我一看自己一碗饭虽然吃了一大半，但嘴里一颗饭也没有，全在餐桌上去了。妈妈见我这情景，哭笑不得说：“真拿你没办法“。
通过这两件事情，你们就知道我是一个怎样的小书谜了吧！
篇15：我的小书包教案设计参考
我的小书包教案设计参考
活动目标：
1．初步了解包的作用。知道它在学习生活中的重要性。
2．学习用适当的方法整理自己的书包，学会正确背书包的方法。
3．培养良好的学习习惯，以及认真做事的态度。
活动准备：
幼儿自己的`书包、录像．
活动过程：
一、结合课件，激发兴趣。
1.观看书包图片，了解书包的重要性。
“小朋友，你们认识它吗？它有什么用？书包里放的是什么？”
2．幼儿小组讨论或同伴间讨论、讲述。
二、提出问题，大胆交流。
“我们应该怎样整理自己的书包？”
鼓励幼儿大胆地发表自己的想法，与同伴分享自己整理书包的方法。
三、观看录像，解决问题。
引导幼儿观看小学生整理书包，学习正确的整理书包的方法。培养认真做事的习惯。
四、初步整理，发现问题
1. 幼儿尝试整理自己的书包，教师观察幼儿整理的情况，提醒幼儿整理书包时，文具用品轻拿轻放．不浪费时间。
2.小结幼儿的整理情况，对出理的问题及时纠正。
五、结束整理，提升经验。
1.“小朋友，你们知道小学生是怎么背书包的吗？” 幼儿讨论、讲述。
2. 观看课件，学习正确背书包的方法。
3.幼儿尝试。
篇16：小班安全活动《我的安全小书》
活动领域：语言、艺术
活动目标：
1、整合有关安全知识的学习经验
2、制作安全小书并用图像表达想法
活动准备：
之前的活动记录、图画纸、油画棒
活动过程：
1、组织幼儿回忆并讨论有关安全的知识。
提醒幼儿：可以用写或画的方式来制作小书，记录和整理我们知道的安全知识，如：食品安全、出行的安全、环境安全、身体安全。
2、小组制作。
将有兴趣制作的儿童分组，一组3——4人（其他人可以在以后的活动选不同的组别），每组选一种有兴趣的题材制作。
利用之前的活动记录，分别与各个小组讨论书的内容与制作方法。
3、幼儿分工合作完成后，教师帮忙依题材收集并集结成册，再加上封面，安全小书就制作完成了。
4、请各组与大家分享制作安全小书的过程与内容。
5、将完成的安全小书置于语言活动区，鼓励幼儿时常翻阅。
篇17：我的小书包教学设计
教学目标：
1.认识常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用
2.知道学习用品来之不易，能爱惜它们
3.学会整理自己的学习用品
4.初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣
教学重点：
知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品
教学过程：
第一课时
一、猜猜谜语，导入课题
1.身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。猜猜看，它是什么呀?
学生猜谜后出示：小书包
2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课
出示：我的小书包
二、认识用品，了解用途
1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?
媒体出示。
2.这些东西我们在什么时候用呢?
3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品
4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。
这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。
它们是我们的--好朋友
板书：学习用品是我们的好朋友。
三、了解学习用品的生产过程
1.这些学习用品是怎样来的?造出一支铅笔需要多少的劳动?让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。
媒体出示铅笔生产过程。
2.学生谈体会：一支铅笔的来之不易。
3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。所以，我们要爱惜它。
四、自测和练习
1.学生交流平时自己如何对待学习用品的?
2.自测：能做到以下几项吗?
1)会理书包。
2)保持书本整洁。()
3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。()
如果能，就请在后面的括号里贴上一朵小红花。
3.以小组为单位，开展整理书包比赛，比比谁的书包理得最快，最整齐，并交流理书包的方法。
五、课外延伸：学生课后收集有关学习用品演变的资料。
第二课时
一、交流资料，了解文具的演变
1.学生把自己课前收集到的资料在班上进行交流。
2.老师补充介绍文具演变的过程，学生看课文中的图画。
1)中国从竹片刻字到毛笔在纸上写字，并形成了笔、墨、纸、砚-文房四宝
2)欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到现代用钢笔在纸上写字。
二、发挥想象，设计文具
1.学习用品也在不断演变发展的，越来越进步，使用也越来越方便。那么，学习用品的未来又将是怎么样的呢?让我们想象一下，未来的文具。
2.学生当小小设计师，设计未来的文具(个人设计或小组合作设计)
3.学生将设计的作品在班上展示，大家评议。
三、总结
我们的学习用品来之不易，我们要爱惜天天陪伴我们学习的这些朋友，和他们成为好朋友。我们也都有创造更好文具的愿望，只要我们从小好好学习，掌握科学技术，那么你们今天的设计一定会在将来成为现实。
篇18：我的小书包教学设计
一、激趣导入，揭示主题
1.猜谜导入，激发兴趣
同学们，我们已经学了谜语诗《画》，现在老师再给你们猜一个谜语：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。我相信同学们小脑袋一转就知道了！（学生猜谜底：小书包）
2.现在请同学们伸出手指，老师书写，同学们跟着书空。小字我们已经学过了，现在我们直接学写“书”和“包”字。（一字写好读字音，然后齐读齐读题目）
3.识字生词“书包”
（1）识记字形。
a.观察“书”字。我们可以将“书”字拆分，它可以分成3个部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一竖和一个点。我们可以通过编小口诀来记住“书”字：书是小楼梯，一点不能忘。
b.同学们今天我们上语文课，用到的书是？语文书，上数学课用到的书是？数学书。那我们还能给“书”组哪些词语呢？（书店、书房、书吧；图书、看书）
c.观察“包”字。在“包”这个字中包含了一个新偏旁——包字头。“句子”的句和“勺子”的勺，也包含了这个偏旁。
d.同学们能不能用这个字组一个词语呢：书包、面包、包书皮、包子、包起来。
（评价语提示：同学们你们看，同一个字放在不同的位置，组成不同的词，就能够表示不同的意思，咱们祖国的语言多有意思呀！）
4.小朋友们，你们每天背着小书包上学，真神气！那你们的小书包里都装了什么呀？请用这样的句式说一说：
我的小书包里有有还有。
二、借助词串，多样识字
1.今天，课文中主要介绍了六种文具。请同学打开书本，看课文中的6个词语。已经认识的字你就大声读一读；不认识的字就借助拼音多读几遍。待会我要请小老师来领读。
2.教师展示6张图片，请一名同学领读（口号：大家跟我一起读！）（评价：正确、流利）
3.这些文具都有什么作用呢？请你来当文具做个自我介绍吧!
句式：我是，我能。
4.让我们具体认识一下这些词语中的字宝宝吧！认读词语中的生字：尺、作、业、本、笔、刀、课。（请同学开火车读）
5.分类读:
(1)尺、业、笔（整体认读音节）
(2)本、刀、课（双拼音节）
(3)作（三拼音节）
5.识记“作、业、本”
（1）作:部首为单人旁，之前我们学习过的字中也出现过这个部首，你们还记得吗？（你、他）像这样同偏旁的字我们可以归为一类记。
（2）业：由两竖、一点一撇、一横组成，你在生活中见过这个字吗？（农业银行）在生活中做个有心人能够帮助我们认识很多的字。
（3）本：“木”字加一横，数学中我们用加法，其实我们在学习汉字的时候也可以用加一加的方法来识字。
5.象形识记“刀”字。
（1）教师出示“刀”字的演变过程，让学生感受汉字的奇妙。
（2）学生结合演变图，说一说自己的发现。
（3）让学生展开联想，说说自己记住这个生字的好方法。
6.实物识记“笔、尺”2个字。
（1）出示实物毛笔，引导学生观察:毛笔的笔杆是用竹子做的，下面有一撮动物毛。
（2）你知道有哪些笔吗？（蜡笔、钢笔、铅笔、彩笔）
（3）我们也学习前面的组词方法，将笔的位置换一下，可以想到哪些词语呢？（笔尖、笔头、笔杆、笔芯）
（4）出示实物尺子，认识“尺”字，并结合生活经验组词（直尺、三角尺、卷尺、折尺）
7.再读词语，巩固记忆。
（1）开小火车读字。
（2）游戏：字儿开花。复习词语。
8.总结：同学们，今天我们用很多的方法来认识生字，你们能自己总结一下老师提到的方法吗？（刀：汉字的演变；尺和笔：实物演示；业：生活中识字）
三、细致观察，指导书写
指导书写“尺”字
1.通过“你说我写”弄清笔顺，描红书写。
2.仔细观察，说说窍门。（“尺”字注意上方的横折横要写扁长一些；注音捺的起笔位置。）
3.学生练写。
4.展示评价。
四、课堂小结
今天我们主要学习了8个生字，下节课我们会将生字宝宝带入课文中一起学习。所以，请同学们课后好好预习我们课文！
篇19：我的小书包教学设计
【教学目标】
1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。
2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。
【教学重点】：
了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等
【教学难点】：
学会观察自己的书包。
【教具准备】：
1、载有“问题”的幻灯片。
【活动设计】
一、谜语导入,激情引趣……上学天天不离它……(谜底:书包)揭示主题(拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.)二、生活观察,发现问题1,这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度.)2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现？(培养观察能力)3、认识你们的.书包
提问：
（1）、“书包里的东西该如何摆放？”
这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
（2）、“书包的结构怎样？”
了解书包的历史。，（出示幻灯片）
从六十年代就开始-------到二十世纪，每个年代的书包特点，比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
（3）、“你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？”
比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
三、学生活动与体验――认识我们的书包
1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：
（1）、怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
（2）、怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
4、制作调查表：
5、分小组进行调查活动
让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
四、教师指导
1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。
3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。
4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。
5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。
五、小结
课后反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。课前同学们与家长的谈话（聊一聊父辈的小书包），让同学们在课上可以畅所欲言，加上幻灯的播放，给同学们呈现出了父母那个年代的学习生活情况。
篇20：快乐的三本小书作文
快乐的三本小书作文
人生的快乐有很多，可是，有很多人的快乐都被忧虑所淹没。于是，我在那春暖花开、生机盎然的地方为自己埋下了三本小书。
第一本，记载着我的喜与悲。
被老师夸奖，被父母关心，被同学关照，被自然滋养……被门槛绊倒，被动物追赶，被老师批评，被好友恐吓……这些复杂的情绪把这本小书挤得满满的，为这本小书添上了美丽的色彩，我将它打开，只见一群快乐的鱼儿游来游去……
第二本，记载着我的烦恼与兴奋。
以前我经常一个人在家中，这使我非常的无聊，于是我总是将门上贴一个纸条：钥匙在哪，在那之后，我回去找我的小伙伴们，可是，他们也只是在家玩着电脑，我也只好在旁边看着，到了现在，我的侄女出生了，我再也不会无聊了！当时的我非常兴奋，将这一幕记载在了我的`第二本小书上。
第三本，记载着我的勤奋。
在学校，每当老师布下的任务，我总是在下课时用功写，不下座，认真的完成，就因为我的这一份勤奋，得到了老师的夸奖，被夸奖的我开心的犹如飞翔的小鸟儿，享受这片天空。
我将这三本小书写的满满的，他装着我的欢乐，不断解除我心中的忧虑，是我不竭动力的源泉。
让我们一起写满这三本小书，让我们的人生不再有忧虑！
篇21：小书法家优秀作文400字
小书法家优秀作文400字
我是一个活泼可爱的小女孩非常喜欢写帽首说起帽首还有一段小故事呢
当我上幼儿园的时候我就渴佳写毛笔字了。当时每星期六下午我们来到艺蕾小学研疵笔字。上课了一位男老师走浇淌椅潞偷厮担骸巴学们你们虽然是初级班凳窍M你们好好写字。”说完老师该扛鋈朔⒘艘徽琶鬃指竦闹剿担骸澳忝窃诟詹欧⒌`纸上写字并写上姓名。”同学们拿出自己的“文房四宝”在认真地写。我呢t我不知怎么写。妈妈提醒我写：一、二、三、四、五……时间一分一秒地过去了，为了这几个数字，我紧张得满头大汗。
放学了我赶紧跑到卫杉湎词我一照镜子啊脸上仁悄水像个小幻āR院我每天都坚持写一张帽首帧2趴始还认真没辜父鲂瞧诰途醯醚峋肓很枯燥看夹∨笥衙窃谕饷嫱我心里痒痒的。老师拿来一些大哥哥、大姐姐写的作品我看了真羡慕4哟我对书法的兴趣越来越浓字写得越来越好了。在每次比戎卸寄芑窠让我最兴奋的是一次获得了金奖
真是一分耕耘一分收获 瞧这就是我 小小书法家。
篇22：小书屋中的幸福作文
小书屋中的幸福作文
小书屋中的幸福实验小学306班 闵悦
每当我想起班级那间整洁而又美丽的小书屋时，我的心里便会涌起一阵阵暖流。
一年级刚开始的时候，我们没有小书屋，课余时间，特别是中午，我们只有做游戏、聊天，总感觉校园生活缺少点什么。于是，蒋老师就带领同学们把储藏间布置了一下，变成了一间小书屋。同学们把自己做的各种各样的星星和手工作品贴在墙上，把花花绿绿的泡沫地板认认真真地铺在地上，好像在完成一项伟大的工程一样。小书屋布置好了，我们就把自己带来的课外书籍整整齐齐地放在小书屋的柜子上。书屋虽然小，但整洁又温馨，我们大家把小书屋称为“幸福书屋”。每天中午，蒋老师都会挤出半小时时间让我们在知识的海洋里畅游。我们在小小的书屋里静静地阅读，不时被书中的主人翁所感动。
阳光柔柔地照在小书屋里，照在我们身上，我们感到丝丝幸福。在这片小天地里，我们就像一条条饥饿的小鱼，畅游在蔚蓝的大海里，汲取丰富的.营养。从一本本的书里，我们看到了不同的故事，感受到了不同的世界。我们和故事中的主人公一起欢笑，一起悲伤，一起感动……
小书屋，一个幸福的小天地，不但让我们学到了知识，也增进了我和同学之间的友谊，我们互相交换好书，互相交流故事。
一片欢笑，一间书屋，一份友情，一个天地，我爱我们的小书屋。
指导老师：范新萍
篇23：妈妈的小书匣作文
妈妈的小书匣
吉林省九台 上河湾中心校三年一班 梁丰韵 今天，我要去姥姥家，听妈妈说，她小时候有个小书匣，是她小的时候装书本用的，一直放在姥姥家，我觉得很好奇，特别想看看它是什么样的，
到了姥姥家，我一进屋就吃，把看小书匣的事丢在脑后了。做完作业了，忽然想起看小书匣的事，我对姥姥说：“我想看妈妈小时候用过的小书匣，”姥姥从里屋把它拿来。
它的外表又光又亮，上面刻着精美的图案，有一个小孩子在认真的看书，四周是用书纸糊的，上面还有一把小锁头，小锁头已经上锈了，翻开里面，全是妈妈从小学到初中学过的书，每一本书都保存十分完好，看到这些，不由得想起妈妈小时候上学的样子了，
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要回家了，我央求妈妈，能不能把它送给我，我也用它来装我的学习用品，妈妈答应了。
我要让这个小书匣一直伴我到上大学。
指导教师：吕艳
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篇24：“小书法家”李芮作文
“小书法家”李芮作文
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李芮有一个矮矮的个子，肉乎乎的脸，眼睛小小的，笑起来像一个弯弯的月牙。
她是我们班的“书法家”！张老师非常喜欢她的.字，还夸她的字好，让我是“羡慕嫉妒恨”。她的字无人不知、无人不晓，那叫一个棒！横平竖直、撇捺舒展，好看极了！ 小学生作文
以后我要向她学习。
三年级:魏黄翼
篇25：我会小书包教案
我会整理小书包教案
一、活动目标：
1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿上小学的渴望
2、让幼儿通过看书包、文具盒、分别了解其结构与用途
3、通过活动，让幼儿学会如何又快又好地整理书包
二、活动准备：
书包若干、玩具熊一个、文具盒及各种文具、大小不一的`书本、光碟《上学歌》
三、活动重点与难点：
1|、用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别
2、了解书包及文具盒的正确使用方法
四、活动方法
谈话法、演示法、讨论法
五、活动过程：
1、谈话导入
v1w师边出示小熊边讲述：熊宝宝今天特别高兴，因为它收到了熊妈妈给它买的――新书包。小熊快上一年级了，可是它不知道上一年级与上幼儿园的区别，小朋友们也快上一年级了，谁知道小学和幼儿园有什么不同呢？
v2w、清幼儿分别说说小学与幼儿园的不同之处。
2、分组讨论
v1w、幼儿讨论幼儿园与小学的区别
师请小组长分别做汇报以后小结：小学要背书包，买文具盒；上学要比上幼儿园早，不能迟到早退；要戴红领军、不能带玩具；有很多文具、书本；每天都有很多作业……
v2w、幼儿了解上小学一年级所需的东西
指多名幼儿名回答后引导大家归纳：书包一个、各种文具，如铅笔、橡皮、削笔器等。
v3w、出示书包、文具盒及各种文具及大小不一的书籍。
引导幼儿认识它们，并了解其各自的用途，引导孩子们讨论各种东西如何存放才是最科学的。
3、分组进行整理书包比赛
v1w、幼儿分组整理书包
v2w总结：我们来看看你们都是怎样整理的，都把东西放到哪儿了。
v4w、请表现最棒的小朋友边示范边说明为什么文具要分类存放，书本要分大小整理，要求说清楚把什么东西放到什么地方。
4、书包整理好了，上小学要背书包，怎样背书包呢？
请幼儿示范背书包，强调清楚要双肩背 ，纠正不正确的方法。
5、活动小结：
v1w、孩子们欣赏《上学歌》。
v2w、今天我们一起了解了上幼儿园与上小学的不同之处，同时了解了书包及文具盒的结构，学会了又快又好整理它们的方法，这对不久的将来你们上一年级很有帮助，今天放学后请小朋友在家长的带领下参观小学，并向一年级小朋友了解如何做一名合格小学生。
