中学生作文忧天

下面是小编整理的中学生作文忧天，本文共8篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“luowxyear11”提供。

篇1：“吾人忧天”作文

对于我这种“玩无止境”的人来说，这个周肯定是从我上学以来我最新欢的一个周了：短短七天就有三项难得的活动——看电影、运动会、英语班超市，这明摆着就是老天对我的最大恩赐啊！我暗暗发誓：“一定要玩个够！”

可是，老天开始了与我的恶作剧：这个周一开始，天空里的神仙们马上把自己的“仙水瓶”统统打翻——下暴雨了，这对我来说无疑是一个晴天霹雳！我的内心马上想起了警报“明天下雨吗？后天下雨吗？大后天下雨吗？……”这些“语言警报”立刻布满了我的整个内心。看着父母、同学莫名奇妙的表情，我却丝毫没有任何不知所措的感觉。

下课时，我为自己一周的活动打了个表。我惊奇地发现：如果雨再不停的话，那么三项中的两项室外活动都要随着雨水的冲刷，又悄悄溜到一个不可预知的日子里了，

篇2：中学生作文：优势与忧事

中学生作文：优势与忧事

在内蒙古鄂伦草原深处，长满青草的山梁上有很多獭子洞。肉质肥厚鲜美的大獭子成了众多动物猎取的目标，尤其是草原狼，早已对大獭子垂涎三尺。但獭子却 不是那么好捉的，它们的洞很密集，而且它们的嗅觉很灵敏，只要有一点风吹草动，它们便会立即掉头，钻进离它们最近的洞里，躲过草原狼的追捕。

聪明狡猾的草原狼跟獭子进行了多次交战后，渐渐掌握了獭子的习性。草原狼往往趴在雄獭子洞下面的.草窝里，雄獭子膘肥肉多值得费一次功夫；而且它必须悄 悄地从下风头上去，以免嗅觉灵敏的獭子顺风闻到狼的气息。草原狼静静地趴在草窝里观察着獭子的举动。此时，草原狼表现出了特别的耐心，当獭子准备觅食，试 探着走出洞外几米之时，草原狼并没有采取措施。等到獭子确定安全，放心地走到远离洞口的地方吃草时，草原狼才一跃而起，把獭子拦截在回洞的路上，美美地大 快朵颐。

草原狼得此秘籍，每次捕获皆得全胜，可是草原狼的一举一动早已尽收猎人眼底。猎人出来打狼，先找雄獭子的独洞，然后再从下风头的蒿草里仔细寻找，几乎每次都可以找到潜伏在草里的草原狼，猎人也就可以轻而易举地捕获到草原狼了。

阴险狡诈的草原狼得胜于自己对獭子习性的掌握上，却也丧命于此。正是“成也优势，败也优势”。其实我们人类也是如此，如果我们不懂得适时变通，不善于观察环境外的环境，我们的优势也会变为“忧事”，从而成为我们成功的绊脚石。

篇3：福建高考作文：根据《忧天》写作文

福建高考作文：根据《忧天》写作文

高考语文科考试已经结束，以下为20福建高考作文题：

根据顾城的《忧天》：我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。——文体不限(不含诗歌)，不少于800字。

篇4：不是杞人也忧天初中作文

不是杞人也忧天初中作文

我，就是两千年前那个杞人的后代，我在三年前也像我的祖先那样担心过天会塌下来。

三年前

“赚钱了，赚钱了。”叔叔又开始向大家炫耀，“真没想到，木头竟然这么值钱。我砍了一亩地，居然赚了一万块，钱真是太好赚了。”“哎，这算什么，我开的砖瓦场，全机器，不需要人去下大力气，只不过向那些农民买地有些困难，不过，这年头有谁不爱钱？”开砖瓦厂的舅舅说道。“看我的，我开的化工厂，不但赚钱，而且那些垃圾也不必处理，只要往河里一排，往土里一埋，谁都看不出来。”“哦”

哎，这三位叔叔久久们看来是不担心自己的所作所为，一个砍树，一个采土，另一个不但污染水而且把土给污染了，他们可曾知道，，这些行为的危害到底有多大。

“儿子。”“咦，做采油工作的爸爸回来了。哎，老爸也是那样，为了寻找油田，到处掘土挖地，坑害了多少花草树木。我开始怀疑，我开始担心，是不是祖先的疑虑将成为现实？难道天真的要塌？”

一年前

“不知道是为什么，城管部门把我的摇钱树给保护起来了，竟然不准我砍树了，这不是断了我的财路吗！”“还不止这样呢，现在地里的田，只能用于耕种，别说采土，连挖土机都进不去，全厂人还等着我发工资呢！”“谁有我惨？这化工残渣的处理工序是多么的复杂，价格是多么的难以让人接受，我今后的日子该怎么过。”“咦，老弟，你怎么不着急呀，采油好象也被限制了吧！”

“哈哈，还是由我来解释吧。”我笑着说，“两年前，我就知道，你们这些对自然有害的行为维持不了多久的`，所以我很早就劝爸爸改行，从事环保工作了。”哈哈，人类已经觉醒，看来这天不用蹋了！

如今

三位叔叔都已经认识到自己的错误所在，于是与爸爸合资成立了“蚯蚓环保协会”，每天都有大量的顾客来购买蚯蚓以处理化学垃圾，今天三位叔叔又来到了我家开始畅谈。

“小超啊，你说的还真不错，要不是你，恐怕我们还在为吃饭发愁呢！”

“对啊，今天，我终于知道环保竟然是如此重要，不仅解决了我家的问题，还保护了我们赖以生存的地球。”

“谢谢你啊，我们的好侄子。”

哈哈，我的心里比吃了蜜还甜。

地球是我家，环保靠大家。

若是你不听，天儿必会蹋！

篇5：福建高考作文：根据《忧天》写作文

20xx年高考语文科考试已经结束，以下为20xx年福建高考作文题：

根据顾城的《忧天》：我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。——文体不限(不含诗歌)，不少于800字。

篇6：《雨伞小,天地大》中学生作文

《雨伞小,天地大》中学生作文

一棵树挺立的是一种高度；一张纸书写的是一个世界；一个家，蕴含的是一种感情；一把伞架起了人与人之间的桥梁撑起的是一份情怀。

那是一个下着暴雨的黄昏爸爸要从老家坐火车回来我和妈妈去火车站接爸爸。七点整我们匆匆忙忙的吃了几口饭便带着两把最坚固的雨伞出发了。狂风夹杂着豆大的.雨点呼啸而过一出门就让我们都打了个哆嗦。好不容易来到公交站牌前又接连打了几个喷嚏。因为天气不好半天连公交车影都没见一个。眼看再等就来不及了我们决定撑着伞跑步去。

妈妈用尽力气撑着伞和大风抗衡着有时几乎走不动。妈妈为了不让我淋湿尽量把伞往我这边靠我身上只湿了一点儿而妈妈却湿了半边身子。风太大我们打的伞总是被吹歪就这样跑跑停停气喘吁吁、精疲力竭的我们终于准时来到了车站。这时我发现妈妈不时的咳嗽、打喷嚏。“妈你怎么了”我问道。“我…咳…可能感冒了一会儿见到你爸别给他说要不他会着急的。”“我知道了。

在我们的期盼中爸爸从站台里走了出来一眼就看见了我们。他提着几只鼓鼓的包朝我们走来。爸爸心疼地说“跟你们说不用来这儿有卖雨伞的买把不就回去了么你看都淋湿了你怎么感冒了”妈妈强打精神边笑边说“你不是还拿这么多东西吗我没有事可能有点冷一会儿就好了。”于是我们分散着拿好东西我掂了一个最小的包妈妈打一把伞爸爸和我打一把伞。

一路上雨下得更大了风卷着雨珠从不同方向打向我们丝毫不留情面尽管有伞遮挡着我们还是被淋成了落汤鸡但这丝毫没有影响到我们的情绪这小小雨伞中的爱温暖了我们的心妈妈的病似乎也好了大半。

H了你怎么感冒了”妈妈强打精神边笑边说“你不是还拿这么多东西吗我没有事可能有点冷一会儿就好了。”于是我们分散着拿好东西我掂了一个最小的包妈妈打一把伞爸爸和我打一把伞。

一路上雨下得更大了风卷着雨珠从不同方向打向我们丝毫不留情面尽管有伞遮挡着我们还是被淋成了落汤鸡但这丝毫没有影响到我们的情绪这小小雨伞中的爱温暖了我们的心妈妈的病似乎也好了大半。

篇7：我们的“天篷”中学生作文

我们的“天篷”中学生作文

进入了高中，就少有机会回家了。上周日回家，在书橱里偶然翻到了初中时的毕业照。拂去尘埃，那个胖乎乎、笑呵呵，右手握着折扇的身影渐渐清晰起来……

那人是我初中时的科学老师。只教了我们初三的两个学期，却给我们留下了最深刻的印象。我想，如果评选学生最喜爱的老师，他一定是唯一一个可以全票当选的。

在初三紧张的学习生活中，也只有在他的课上，同学们才能笑上一笑。他喜欢拍同学们的肩膀，喜欢叫同学们的绰号，即便没有绰号的，点名时也爱省去姓氏。和他交谈起来，哪怕是上课回答问题时，也像朋友间的闲聊，可以畅所欲言。久而久之，同学们便也给他起绰号。因为他特别胖，所以大家叫他“天篷”。大家自然没有不敬他的意思，他也不恼。

他讲课通俗易懂，讲到食物链时，总爱拿《喜羊羊和灰太狼》打比方。有一堂课上，他问：“有了辽阔的青青草原，才有了喜羊羊他们一群羊，有了者一群羊，才有灰太狼和红太狼这两只狼，这是为什么呢？请粽子回答一下。”见粽子同学抓耳挠腮，天篷揭晓了答案：“因为生态系统中能量是随食物链逐级递减的，所以营养级越高的动物得到的能量越少，数量也就越少。”天篷浑厚的嗓音犹在耳畔。

天篷还有一套吃牛排战术。遇到复杂的物理计算题，他教我们要像切牛排一样将大问题分成几个小步骤。又像嚼牛排一样细致地讲给我们听。每讲完一步，都回问我们听懂了没有，如果我们回答没有，他会不厌其烦地为我们讲解第二遍，第三遍，甚至第四遍。五六月的天气，虽未入伏，然亦“动则汗出浃背”，天篷又胖，一节课下来衬衫就湿了一片。天篷便挥开折扇，悠然离去。

每个周五傍晚布置作业时，总有同学高呼作业太多。天篷依然笑呵呵的'，也不给我们讲大道理，而是帮我们“切牛排”，将作业分配到周末的每一天。然后留下一句：“我看每天的作业都不多嘛。”就把嚼牛排的任务交给了我们。说来也奇怪，中考前几个星期，别的班作业特别多，而我们班的科学作业反倒少了许多。同学们问起天篷，他摇着扇子，得意地告诉我们：“我们办公室的其他科学老师桌上模拟试卷还堆地高高的，当他们在为该发哪份试卷而苦恼时，你们猜我在干什么？呵呵，我在悠闲地喝茶。那些试卷我早就定时定量地发给你们做了。”于是在那些最艰苦的日子里，我们班的同学还能得到充足的睡眠。

我还能清楚地记得天篷给我们上最后一课时所说的话，我还能清楚地记得那节课下课铃声响起时教室里掌声雷动。那是我听到过的最热烈的掌声……

时值九月，暑气尚未消退，眼前仿佛又看见了那个摇着折扇的身影了。教师节快要到了，祝恩师一切安好……

篇8：谈中学生话题作文教学的喜与忧

谈中学生话题作文教学的喜与忧

四川省宜宾市南溪区教师培训中心 陈忠扬

作为亲临一线的初中语文教师，话题作文的现状让我喜忧参半。在此，我也想谈谈我对话题作文的几点看法，虽有班门弄斧之嫌，但也希望能对同行的教学有所帮助，并真心希望得到大家的批评指正。

一、话题作文让学生“喜”

所谓“话题作文”，是指用一段提示语启发思考，激发想象，然后限定范围的一种命题形式。“话题作文”往往文体不限，题目自拟，供考生自由选择、自由发挥的余地很大，写法更是可以灵活多样。它的写作旨趣是追求思维的发散性、创造性，要求大胆想象，自由发挥，举一反三，触类旁通。这种命题方式是对束缚学生手脚的写作教条的大解放，是对僵化的“叙―议―联―结”的写作模式的大反拨。

话题作文一般有三部分组成：提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。

话题作文有自己独特的个性，其基本特征可以概括为“四不限（即不限文体、不限主旨、不限具体内容及不限题目）一强调（强调考查考生的创新能力和综合素质）”。

话题作文因其自身独特的魅力，以致在中学教学和考试中深受欢迎。

话题作文比命题作文更受学生欢迎，我认为原因如下：

1.学生能扬长避短地写文章

在日常教学中，我发现有些学生擅长写记叙文，但对其它的文体却一筹莫展；有些学生擅长写议论文，但对说明文却束手无策，诸如此类的情况很多。而话题作文的出现，不啻于是他们的一大救星。因为学生在确定文体时，可以轻松地从下面两个方面来考虑：

⑴根据自己的特长，写自己擅长的文体。自己擅长说理，就选择写议论性的文章；擅长形象思维，就选择记叙性的文章……

⑵根据自己掌握的材料，确定自己所要写的文体。如果自己喜欢写议论文，在这一方面自己掌握的材料比较少，也只能放弃。

总之，学生只要尽量地往自己擅长的文体上靠，即使得不到高分，也不会出现像在命题作文中因审题不准或不会写而满盘皆输的现象。

2.是学生能在写作时独辟蹊径、表现自我个性

学生能选择自己熟悉的、想说的、有话可说的，有一定拓展空间的内容去写。，能“独具慧眼”选择切入点，并在观察事物、认识事物的角度上表现出自己的独辟蹊径，表现出文章的新颖性和自己的创造性。总之，学生能发挥自己的长处，并从思想上、内容上、形式上表现出自己的“独特”（与众不同）与创新。

二、话题作文让教师“喜”

在教学中我发现：话题作文确实解放了学生的思想，引发出了多样化的表达。一些学生的作文也是“丰富多彩”，佳作迭出。更重要的是，话题作文避免了以往学生因审题不准在语文考试时满盘皆输的现象。所以说，对于教师提高教学成绩来说，不可以不说是一大喜事。为了让学生写好话题作文，我在日常教学中摸索出了以下方法，虽不能说是写话题作文的灵丹妙药，但在指导学生写话题作文时确实是大有裨益：

1.要让学生认真读提示语，审准话题

因为提示语是话题作文的一个重要组成部分，它是对学生作文的启发和提示，它充分体现了话题作文不与学生为难的平易的特点，也展现出对考查学生思维的重视。它只是命题者所作的“作前指导”；是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个例子，是“抛砖引玉”的“砖”；是举一反三的“一”。其次，要让学生认真审话题，并要审准话题。二是拟好题目标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。

2.要使学生善于化大为小

话题作文由于范围宽泛，给学生的把握带来了一定的'困难，因此写作前首先应教给他们学会化大为小。如一个西瓜，洗净后只有切成小块才好下口。话题作文的写作也应如此。我们可以将话题化为几个契合话题的子话题，然后从这些子话题中选择一个易写好的来写。简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说足说深说透。这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

如果不善于化大为小，就难免泛泛而谈。那种东说一句西扯一句，鸡零狗碎的“拼盘”，是难以写出佳作的。

三、话题作文让人“忧”

话题作文虽是中学语文教学中的一朵“奇葩”，美丽鲜艳，香气馥郁，引人注目。但我认为它也有其不足，就像玫瑰虽好，但却有刺。话题作文虽降低了了难度，但是它的缺点也是显而易见的：

一是不利于学生对常用文体写作的把握，容易使学生养成“避难就易”的习惯，结果是大部分学生什么类型的文章都会写点，但什么都写不好，使“四不象”的文章大量产生。现在社会上一些单位常不明白，新来的大学生怎么连产品说明书都不会写？出现这种情况，与话题作文的流行不无关系。

二是话题作文容易使一些教师和学生急功近利，在教学和写作中套用材料，固定模式，使作文失去了它应有的鲜活性，变成了新时期的“八股文”。一些学校的教师，迫于“一分三率”的压力，就教中下游的学生怎样用同一材料对付不同的话题。例如，很多老师考虑到自己带领学生平时训练的作文未必和考场作文相合，在短时间内构思成文又比较仓促，就教授给考生一些转换话题的技巧，就是把平时训练过的话题作文“改头换面”“穿靴戴帽”后重新出炉，这样虽然解决了学生的“燃眉之急”，但却导致学生对考场话题理解肤浅，使文章徒具形式，缺少真情，更严重的是平时练习过的所有话题在文中都有涉及且权重相当，杂糅莫辨，最终，学生的写作水平并没有得到实质性的提高，可以说是“饮鸩止渴”。

三是全员写“话题”的现状堪忧。现在，从初一到高三，级级学生都在写话题作文，甚至有人提出小学就应该开始写。学生的写作基础还没打好，就开始写话题，谈何创新，简直是本末倒置，未爬先跑。这种现象该引起我们的惊醒和改革了。否则，会与我们素质教育的初衷大相径庭，最终将演变成披着素质教育外衣的应试教育。要想使话题作文真正成为中学语文教学中的一朵“奇葩”，必须还得对其操作形式进行革新和完善。任何事情都是一个不断完善的过程，我们的语文教学亦然，只要我们勤于探索、勤于钻研、勤于总结，定会迎来中学语文教育的辉煌灿烂的明天。

以上所谈，仅是我个人的一点见解和思考，如有不当之处，敬请专家批评指正，将不胜感激。

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