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用爱滋润孩子的心田演讲稿

时间：2025年03月28日

来源：liner

编辑：本站小编

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这次小编在这里给大家整理了用爱滋润孩子的心田演讲稿，本文共8篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“liner”提供。

篇1：用爱滋润孩子的心田演讲稿

用爱滋润孩子的心田演讲稿

各位老师大家好！

在我刚刚来到顺迈学校的时候，刘校长在给我们的一次培训的时候说过，你要想成为一名优秀的教师，最重要的一点就是要有爱。我可以很坦诚的说，因为我的父亲就是老师，我见证了教师的清贫，所以选择教师这个职业不是因为爱而选择，而是选择后才爱的。今天，当我成为一名人民教师，工作一年之后，我深深的理解到教师的平凡，也更理解到爱的承担。

我是一名科任教师，担任小学三到五年级综合学科和校本一到二年级口才课程的教学。回首一年的工作，我觉得自己是满足而快乐的。我身上有很多年轻教师的缺点，最显著的一点就是急躁。从心里说，我是爱孩子的，这一点我从未质疑，但是每当孩子们在口才课堂上磕磕巴巴、声音像蚊子一样小，或者怯懦地看着我不出声，我真的是有种“恨铁不成钢”的焦虑。这时候，我可能会瞪着凌厉的眼神、声音里也少了以往的温柔，变得凶巴巴的，可是越这样，越适得其反，学生愈加紧张、就越不能说好。一年四班的`于圣灼同学，相信教一年级的教师都有印象吧。这是我口才班上的一个孩子，她发音不清晰，可能是口齿的原因。去年九月份刚开始上口才课时，她没有像其他小朋友一样很快就能流利地说出顺口溜、讲出小故事，眼神总是怯怯的，我们课间的小活动她也不怎么参加。而这个时候的我呢，一看到他结结巴巴的样子，话也说不明白，就特别着急――课间，别的孩子都出去玩，她不能，留在教室里必须死记硬背这些知识；课堂，她回答不出问题的时候，我就一遍遍地问，别人都会，你为啥不会。这样下去的结果，是什么呢？。（停顿）我想在座的老师心里都有了答案。孩子在课堂上愈发的沉默，而且对口才课有一定的抵触心理。这个时候，我意识到了自己的问题，开始反思自己的行为，我一遍遍地问自己是不是伤了孩子？镜头拉回到前，一节音乐课，一个小姑娘被音乐老师叫起来，当她慌乱的唱不出曲调，老师没有丝毫的鼓励，都是严厉的批评，小姑娘的眼里含着泪水……那个小姑娘就是我。从此那个阴影就一直伴随着我，当我去跟大家一起唱歌的时候，我从来都是那个鼓掌送鲜花的人，从未唱过一首歌。我不想让我的学生多年以后，因为我的行为，让她心里有着和我一样的阴影。

后来针对这个问题，我向有多年班主任经验的李英顺老师请教，李老师告诉我，孩子是有差异的，要尊重孩子的个性差异，千万不要伤害了孩子稚嫩柔弱的心。儿时的心灵伤害会影响到孩子的一生。一定要加倍的呵护。于是我又找到了于圣灼的班主任杨帆老师，问学生在班级的表现情况，杨老师告诉我，孩子在课堂学习中也会稍慢一些，跳绳也不会，但孩子很喜欢画画而且特别善良，还特别乐于助人，所以在全班同学面前始终表扬、鼓励。听了杨老师的话后，我也开始挖掘这个孩子的闪光点。当其他学生没有带笔的时候，她总是第一个把笔放到同学的手里，我就在品行星里给她加一颗星；当班级的黑板脏了，她总是第一个拿起了抹布，我就给她一颗劳动星；当她再讲故事的时候，我告诉他，孩子，别急，老师等着你，老师允许你出错。还让其他同学为他鼓掌，虽然她总是羞怯的微笑；在练习写话的时候，我告诉她，只要你能写出来和图片相关的三句话，我就允许你在本上画画。每次上课的时候，我也都用善意的眼神和她交流，多给她微笑，她慢慢的开始爱接近我了。也越来越有自信了，由原来我一提出问题，她就开始低头，到现在每次都把小手高高地举起，有时候还会主动要求到讲台前给学生表演节目，课间活动也积极参加。有时候她上课就会带来美术课的作品给我看，说：“马丽老师这是送给你的，马丽老师这是我画的你，马丽老师我给你穿了最漂亮的裙子，你喜不喜欢？”而且在这学期快要结束的时候，杨帆老师让学生写最喜欢的老师，余圣灼写了马丽老师。当杨老师把那张纸给我看的时候，我的眼角真的是有泪滑过。一张小小的田字格纸，几行歪歪扭扭的字，还有不规范的标点符号……我却从中读到了孩子对我的信任和纯真的爱。

做一个让学生爱的教师，不仅是靠教师精深的专业知识给学生传道授业解惑，高尚的人格魅力给学生以心灵的影响，积极进取的乐观心态给学生以感染，不自强不息的奋斗精神给学生以前进的动力，更重要的是教师对学生纯真的、发自内心的爱。老师们，让我们共同用爱谱写教育的乐章。

最后请允许我以诗人汪国真先生的一首小诗结束我的师德故事汇报，与各位同仁共勉：

感谢

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

你却给了我整个海洋

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想撷取一枚红叶

你却给了我整个枫林

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想亲吻一朵雪花

你却给了我银色的世界

篇2：班主任工作心得：用爱滋润孩子的心田

班主任工作心得：用爱滋润孩子的心田

爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。教师对学生的爱胜过千万次说教。

每天课前的“老师您好”那童稚的问候给我带来了快乐和生机，每次下课前那一声声：“老师再见”给我留下明天的希望之光。孩子们纯真的心，圣洁的情，净化了我的心灵。教师对学生的爱是多方面的，下面我就联系自己班上真实事例谈一谈自己的一些做法。

身为一名教师，我深深的懂得，教师对学生的爱不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。我用我的爱感化着学习困难，以及留守儿童。我班的`蒋子希同学，就是这样一个学生。

刚开学，我正在办公室忙，接到杨校长打电话让我到德育处来一趟，我立马下了楼。

德育处门口的少先队服务岗是一个红色篷子，是新生报名登记处。我走过来时就看见一个家长带着孩子站在那儿和杨校长正在交流。杨校长看见我来了，对那个家长介绍到：“她是杨凡老师”。

接着家长就开始跟我讲述孩子的基本情况。原来他孩子有先天性心脏病，在手术台上9个小时才捡回来这条命，他不能剧烈运动，平时做操，上体育课都要多关心他。接受教育是孩子应有的权利，我毫不犹豫地接受了这个可怜的孩子。

这样“特殊”的学生，学校是会特殊照顾的。很快就在德育处杨校长安排下，我们“三方”签了“两特”学生的安全责任书。填写了专用本，其他任课教师也都签了字。

从此我工作中又多了一个“细心”的地方。这孩子有很多地方都落后于其他学生。比如他识字明显比别人少，字也写不到一块，成绩测试就更不用说了，个人卫生也很差，总是把身上弄得很脏。

从此我工作中又多了一份“责任心”的地方。我经常跟他爸爸微信沟通我了解到，蒋子希父母早已离婚，孩子跟着他的父亲，可父亲在外地打工，照顾孩子的担子就落在七十几岁奶奶的身上。可是奶奶年纪大了，微信不会用，字也不认识。除了照顾孩子温饱，基本上也做不了什么。孩子在校表现，以及身体状况只能跟他爸爸打电话或是微信沟通。

从此我又多了一个“爱心和耐心”的地方。“你父亲给你打电话了吗？”“身体有没有什么不舒服吗？”“有什么需要教师帮你的吗？”课余时间，我总会找机会跟他聊聊。

家校联系也从未滞后，他父亲不在家，只能信息及时沟通蒋子希在校情况。劝导他这位做父亲的每天都要打电话关心一下自己的孩子，还把我在微信上看见的教育孩子的好方法发给他看。教他如何通过微信视频看孩子的作业，指导孩子做题。

课外访万家时，我到了蒋子希家里，他家住在五化小区院里。蒋子希把我带到楼上，她奶奶立马开门并给我倒了杯热茶。然后就没什么其它话语，只是不停的对我说：“麻烦老师了。”接下来我跟她讲了蒋子希在校表现。他奶奶七十几岁，通过我跟她的交流觉得她对孙子没什么教育方法，只是生活上能够照顾他而已。

付出总会有收获。看到蒋子希字迹越来越工整，个人卫生越来越好，上课也能积极举手发言了，这学期期中测试，他居然语数都考合格了。

下课了，我观察他，他能和同学们融入到一起开心的玩耍。看到这一幕，我心里感到由衷的欣慰！

篇3：师德教育讲话：用爱滋润孩子的心田

师德教育讲话：用爱滋润孩子的心田

各位老师大家好！

我是一名科任教师，担任小学三到五年级综合学科和校本一到二年级口才课程的教学。回首一年的工作，我觉得自己是满足而快乐的。我身上有很多年轻教师的缺点，最显著的一点就是急躁。从心里说，我是爱孩子的，这一点我从未质疑，但是每当孩子们在口才课堂上磕磕巴巴、声音像蚊子一样小，或者怯懦地看着我不出声，我真的是有种“恨铁不成钢”的焦虑。这时候，我可能会瞪着凌厉的眼神、声音里也少了以往的温柔，变得凶巴巴的，可是越这样，越适得其反，学生愈加紧张、就越不能说好。一年四班的于圣灼同学，相信教一年级的教师都有印象吧。这是我口才班上的一个孩子，她发音不清晰，可能是口齿的原因。去年九月份刚开始上口才课时，她没有像其他小朋友一样很快就能流利地说出顺口溜、讲出小故事，眼神总是怯怯的，我们课间的小活动她也不怎么参加。而这个时候的我呢，一看到他结结巴巴的样子，话也说不明白，就特别着急――课间，别的孩子都出去玩，她不能，留在教室里必须死记硬背这些知识；课堂，她回答不出问题的时候，我就一遍遍地问，别人都会，你为啥不会。这样下去的结果，是什么呢？。（停顿）我想在座的老师心里都有了答案。孩子在课堂上愈发的沉默，而且对口才课有一定的抵触心理。这个时候，我意识到了自己的问题，开始反思自己的行为，我一遍遍地问自己是不是伤了孩子？镜头拉回到前，一节音乐课，一个小姑娘被音乐老师叫起来，当她慌乱的唱不出曲调，老师没有丝毫的鼓励，都是严厉的批评，小姑娘的眼里含着泪水……那个小姑娘就是我。从此那个阴影就一直伴随着我，当我去跟大家一起唱歌的时候，我从来都是那个鼓掌送鲜花的人，从未唱过一首歌。我不想让我的学生多年以后，因为我的行为，让她心里有着和我一样的阴影。

后来针对这个问题，我向有多年班主任经验的李英顺老师请教，李老师告诉我，孩子是有差异的，要尊重孩子的个性差异，千万不要伤害了孩子稚嫩柔弱的心。儿时的心灵伤害会影响到孩子的一生。一定要加倍的呵护。于是我又找到了于圣灼的班主任杨帆老师，问学生在班级的表现情况，杨老师告诉我，孩子在课堂学习中也会稍慢一些，跳绳也不会，但孩子很喜欢画画而且特别善良，还特别乐于助人，所以在全班同学面前始终表扬、鼓励。听了杨老师的话后，我也开始挖掘这个孩子的闪光点。当其他学生没有带笔的时候，她总是第一个把笔放到同学的手里，我就在品行星里给她加一颗星；当班级的黑板脏了，她总是第一个拿起了抹布，我就给她一颗劳动星；当她再讲故事的时候，我告诉他，孩子，别急，老师等着你，老师允许你出错。还让其他同学为他鼓掌，虽然她总是羞怯的微笑；在练习写话的时候，我告诉她，只要你能写出来和图片相关的三句话，我就允许你在本上画画。每次上课的时候，我也都用善意的眼神和她交流，多给她微笑，她慢慢的开始爱接近我了。也越来越有自信了，由原来我一提出问题，她就开始低头，到现在每次都把小手高高地举起，有时候还会主动要求到讲台前给学生表演节目，课间活动也积极参加。有时候她上课就会带来美术课的作品给我看，说：“马丽老师这是送给你的`，马丽老师这是我画的你，马丽老师我给你穿了最漂亮的裙子，你喜不喜欢？”而且在这学期快要结束的时候，杨帆老师让学生写最喜欢的老师，余圣灼写了马丽老师。当杨老师把那张纸给我看的时候，我的眼角真的是有泪滑过。一张小小的田字格纸，几行歪歪扭扭的字，还有不规范的标点符号……我却从中读到了孩子对我的信任和纯真的爱。

最后请允许我以诗人汪国真先生的一首小诗结束我的师德故事汇报，与各位同仁共勉：

感谢。

篇4：用爱滋润学生心田

用爱滋润学生心田

教育需要师爱,没有师爱的'教育是不存在的.在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件.因此,在教育过程中,无私地奉献师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质的重要内容.

作者：吕立光作者单位：江苏省运河中学,江苏坯洲,221300 刊名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(6) 分类号：G4 关键词：爱教师素质滋润

篇5：用爱心滋润学生教师演讲稿

用爱心滋润学生教师演讲稿

有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。我说，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情用心去爱每一位学生。或许我们每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而细小，而这些小事却足以融化冥顽的心，催开冰封的希望。对于学生来说，老师的一个赞许、一个关注的目光、一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。受到了教师爱的鼓舞，他们会信心倍增地投入到学习活动中，能收到事半功倍的效果。

我觉得教师对学生的爱，能创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养学生良好的品德行为。作为一名教师，我们应该用心去爱每一个学生，特别是那些学习困难、行为偏差的学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“从事教育职业就必须热爱孩子，应该把自己的一颗心交给每个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。”老师对学生，只有爱得深，才能教得好。

人们常说“失败乃成功之母”，但我总觉得“成功更是成功之母”。任何一个孩子心灵的深处都有想做一个好孩子的愿望，作为教师应该小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，使他们驱走内心的自卑，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。教师应为那些掉队的孩子创造再一次重新跃起的机会。近几年，我连续担任了毕业班的数学教学工作，每一届所接的班级中都有一部分学生知识严重脱节，这些同学连做作业的习惯都没有，且为数还不少，其中最差的一个在四年级期末考试时只考了4分。面对这些学生，退缩和放弃曾在我的脑海中一闪而过，但我没有这样做，因为我是一名教师，热爱学生是教师的天职，教师应以博大的胸怀去热爱每一个学生，不能放弃任何一个，更何况这些掉了队的学生需要更多的爱和更多的关注。于是，每年接手了这些孩子以后，我努力帮助他们找回自信，为他们创造有可能成功的机会，让他们重新认识自我，感受自己的价值，树立起学习的信心。在教学过程中，我不断地努力挖掘他们的闪光点，哪怕是一丝一毫也不放过，不断地给他们创造、策划成功的机会，同时不断地鼓励他们，孩子们慢慢地变得爱学习了，也慢慢地跟上其他同学了，最后的'毕业考试中，他们都顺利地过关了。看着他们拿到毕业证书时的欢欣，我也由衷地笑了。

教育是以师生间心灵的沟通为前提的，连接师生心灵的桥梁是彼此的爱，作为教育活动的主体之一的教师首先就必须具备一颗热爱学生的心。(演讲稿 )只有热爱学生，教师才会有了解学生各方面情况的愿望，才能热情主动地引导和帮助学生、真心诚意地尊重学生；只有热爱学生，才会有把自己的知识和智慧无私传授给学生的意愿，把知识源源不断地输入学生的心田。教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟孩子们每一丝的变化，用童心去感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下茁壮成长。

记得在一次刚接一个五年级班后不久发生了一件事，课间几分钟的时间，班上朱诗怡同学放在书包里的一只手表不翼而飞，教室里同学议论纷纷，口快的同学脱口而出：肯定是她的同桌顾某某偷的，她总是偷别人的东西。同学们都提议马上搜身、搜书包，当我的目光与顾某某相对的一瞬间，一种复杂的情感从她脸上掠过，我马上意识到，不能伤害任何一位同学的自尊心，要把坏事变成好事。我马上示意同学们安静，不要胡乱猜测，并表示老师一定会妥善处理好这件事情。我深深地感到，这孩子的家庭环境已让孩子的心灵有所扭曲，作为教师的我虽不能力挽狂澜，但应用自己的爱去拉她一把，所以，我选了一个不被任何同学发现的机会和顾某某面对面地进行了一次恳切的谈话，最后，她低着头拿出了手表，从她倔强的眼神中我看出她准备接受老师的责备和同学的指责，当她听到我说绝对会为她保密的时候，她的眼睛里涌上了晶莹的泪花。当孩子们追问我怎样破了“手表案”时，我只是笑着对他们说这是老师的秘密。这以后，直到毕业，顾某某同学没有再犯同样的错误，学习上也有了明显的进步，毕业时数学成绩达到了“B”。毕业典礼那天，她在我的办公桌上压了一张纸条，纸上写着：王老师，再见了，我会回来看你的！落款是：您的学生，顾某某！当我看到纸条的那一刻，我的眼眶湿润了，我深感当初的做法是对的，试想，当初如果非要当场查个水落石出，无非使她在全班同学面前无地自容，被伤害的自尊心，再重新编织起来是很难的。人无完人，每个人都会有过错，更何况我们的学生都是未成年的孩子，我们应该允许我们的学生犯错，作为教师，教育学生首先要尊重学生，特别是那些做错事的学生，我们更应用爱去唤起他们的自尊，让他们懂得自强自爱。让我们对学生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情，含有友情又超于友情的师生情，促使学生的心灵产生改正错误的毅力。让每一个学生和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。

因为有了爱，世界才变得如此多彩；因为有了爱，人类才有了巨大的进步。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作，能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。只有老师自己用心去爱学生，才能教会学生如何去爱戴别人，使学生更成熟懂事。在学生整个成长过程中，老师时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。

作为教师，我的职业理念是：以爱心育人，育有爱心之人。在以后的教学生涯中，我会一如既往地把自己的爱倾注到教学中去，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血去滋润，用自己的爱心去上每一堂课，爱每一个学生，为孩子们打开一扇扇窗，让孩子们看到一个又一个色彩斑斓的新世界。

篇6：让爱渗透每一位孩子的心田演讲稿

让爱渗透每一位孩子的心田演讲稿

我们常说“孩子是花朵”。那就是说孩子是嫩稚的、娇小的；但是孩子，尤其是我们这里的孩子的心理世界也是一片未开拓的沃土。我们的工作就是在这片沃土上开发出丰富多彩的世界。

自从我走进幼儿园那片欢乐的天空，走进了自闭症孤独的心田时，我发现自闭症的`这些孩子更值得我们去关注，更值得我们去为他们呼吁。他们的心窗紧闭着，等待着我们去为他开启；他们的世界很单一，等待着我们去为他描绘！我们知道自闭症儿童的三大特征就是：语言障碍、交流障碍和刻板行为，因而我们工作的目标也就是纠正孩子的这些行为，让孩子早日学会与人沟通，融入社会。

语言，通俗来说就是说话，这对于正常小孩来说是再自然不过的事情。但对于我班的一个自闭症小孩凯凯却是一大问题。他并不是语言功能有问题，而是心理上。家长也反映，小孩在一两岁时就会叫爸爸妈妈，但后来却不叫了。其实这很大程度是因为现在的父母太溺爱孩子，很多时候孩子的需求还未提出，父母的关心与照顾就来了。久而久之，孩子错误地以为语言并没什么用处。任何东西不用都会退化，经过一段时间后孩子的语言功能就退化到不懂如何运用气流发音了。他刚来时，在气流方面就如刚出生的婴儿什么都不会。不会说一个字，教师与同伴和他交谈，他也不开一次口。但令我高兴的是他对我同桌的一个男孩有着极大的好感。在这种情况下，我几乎每天都让他的同桌跟他讲话，并和他一起玩耍，以勾起他更大的兴趣来模仿，皇天不负有心人，三个月后他开始肯自己和同桌讲话了。离学期结束还有半个月，我终于听到他跟我说的第一句话“教师，再见”。虽然声音轻的像风吹过，却也是极大的进步。从这个例子上我懂得了耐心的重要性。

孩子都是纯真的。只要多一点爱心、多一点耐心、多一点信心，你就会发现自闭症的孩子是那么地聪明与可爱。认识到这个，我的工作也就不仅仅是工作，它更是一种乐趣与骄傲；孩子与社会的距离也就近了！

篇7：让爱渗透每一位孩子的心田教师演讲稿

让爱渗透每一位孩子的心田教师演讲稿700字

自从我走进幼儿园那片欢乐的天空，走进了自闭症孤独的心田时，我发现自闭症的这些孩子更值得我们去关注，更值得我们去为他们呼吁。他们的心窗紧闭着，等待着我们去为他开启；他们的世界很单一，等待着我们去为他描绘！我们知道自闭症儿童的三大特征就是：语言障碍、交流障碍和刻板行为，因而我们工作的目标也就是纠正孩子的`这些行为，让孩子早日学会与人沟通，融入社会。

篇8：用真心爱孩子演讲稿

用真心爱孩子演讲稿

最疼爱孩子的莫过于母亲。只有让孩子们从老师身上感受到母亲般的温暖，孩子们才会被感化，才能迸发出激情。从教三十多年，我怀抱一颗忠诚党的教育事业的赤诚之心，在教坛这块热土上洒满了泪水和汗水，我就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，辛勤耕耘着。

我在管理班级中体现“严要求，宽待生”这一原则，当学生遇到困难时，我像母亲般关心爱护，当学生有过失、缺点错误时，严格要求，善意批评，耐心教育，如：我们班上的康佳宇同学，总是调皮捣乱，不能和同学们一起相处，今天不是这个告状就是那个告状，行为习惯极差，给班里不起好的作用。针对这种情况，我及时找他交流、谈心，并和家长取得联系，使孩子从内心感受到老师对自己的真诚帮助。我在批评学生时，处处以讲道理、摆事实，让学生换个角度去想一想，通过谈心教育，使孩子们明白自己过错的危害及后果。当学生有了进步时，及时地抓住孩子们身上的闪光点给予肯定和鼓励，激发起孩子们奋发上进的热情。班级中有些学生很聪明、很有个性，面对这样的学生，我经常用鼓励的话语，使他们奋发向上，勇于进步。

带好班级，不但要加强自身素质，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗做好班主任工作的信心。班主任和学生接触的时间多，我每天以平和的心情走进课堂，给学生以榜样，忘掉自己的烦恼事，进入和学生的亲切交流，会用满腔的热情把知识洒向学生心田。给学生上好每一堂课，只要你喜欢学生，学生就会喜欢上你的课，因为课堂上有“爱”，有帮助、有关心、有兴趣，把轻松的课堂还给学生，我会用工整的'字体把板书展现给每个学生，我关注学困生的每时每刻，提问时想到他们，板演时先叫他们，我以充满爱意的眼神让学生感到亲切，新的教学方法让学生感到有趣，使学生注意力集中，当孩子们说老师我全做对了，我知道我成功了。

课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏；卫生，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳我主动擦，在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，班上赵富勇同学是单亲孩子，性格比较孤僻，他如果做错了题，你让他改，他就会哭，我就去鼓励他，安慰他，让他打消自卑的心理，要有自信心。我经常在他的作业本上激励他“学习努力，消除自卑感，男孩子眼泪不亲弹，老师相信你是好孩子，加油！”时时提醒学生注意安全、身体健康；学生生病、我主动打电话问候，或去家里补课；我们要教育学生具有高尚的人格品质，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生。著名教育家叶圣陶先生亲切地告诫教师“身教最为贵，行知不可分。”教师的一举一动是“无声的教育”。无声的“身教”往往胜于有声的“言教”，身为教师，要以身作则，为人师表。

我用爱心来感染学生，以爱心来团结学生，以爱心来鼓舞学生，以爱心来教育学生。要让每个学生都能在我无私的爱中健康成长，要让每一个学生都体会出老师爱的伟大、爱的温暖，我和学生做到了心灵贴近，心灵相通得到学生的信任，学生乐于向我敞开心灵的大门，学生有什么心思，愿意向我诉说，有什么困难，愿意找我帮忙，当教师节来临时，同学们会给你送贺卡和一朵节日花，“祝老师节日愉快！”我从心里感动，特别是肖扬同学送了一个自制贺卡，上面写着：老师您就像我的妈妈，祝您身体健康，节日快乐！我几乎热泪盈眶，一股暖流涌上心头，有这样的学生，工作再苦再累也心甘了。