《金老爷买钟》的读后感

时间：2022年12月31日

来源：dongyekuangge

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下面是小编为大家收集的《金老爷买钟》的读后感，本文共14篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“dongyekuangge”提供。

篇1：《金老爷买钟》读后感

今天我给阳阳讲了《金老爷买钟》这个绘本。如果孩子有读过《母鸡萝丝去散步》的话，那么看到封面就能认出这两本绘本是同一个作者。故事讲完后，孩子哈哈大笑地说这金老爷怎么这么笨呀，不知道上楼梯要时间的吗？在此同时，我也在想，我们何尝不是经常出现像书中描述的金老爷那样一点儿也不动脑筋的时候呢？

书中描绘了：一天，金老爷在他的阁楼里找到了一只钟，他想知道这只钟准不准，金老爷先后买了四只款式各异的钟，可是最后他发现家里的四只钟时间都不一样。门厅的四点二十分，阁楼的四点二十三分，厨房的四点二十五分，卧室的四点二十六分，怎么办呢？金老爷没招了，只好请来了钟表师傅帮忙。钟表师傅用他的怀表去检验金老爷家中的表，结果却是每只钟都准。原来呀，钟都是准确的，只是钟老爷忘记了思考自己从门厅到阁楼的路程中所需要的时间。

从表面上看，好像每个钟显示的时间确实不一样哈，却没有动脑子想一下为什么每只钟上的时间都不一样。答案在书名页里已经告诉了我们，如果钟老爷把钟都放在一起，就会发现这些钟都是准的。

把钟放在一块也好，用怀表去检验也好，就像是一种联结的作用一样。感觉就好像我们在学习中，如果能把学过的知识联结在一块，把知识点连成网，才能提高你的能力。不然的话，学得再多，如果连不起来，那累死你也不会有收获。如同放在各处的钟一样，在金老爷的眼里都是不准确的，再多的钟又有什么用呢！而老师能用《论语》给阅读课的内容找到理论依据一样，让我们能够站到现高处去看里面的风景。只有学了并且联结上了，从多角度去思考，不能只是停留在事物的表面，才能站得更高、看得更远。

篇2：《金老爷买钟》读后感

《金老爷买钟》是一本关于时间的书，讲述的是一个看似简单，却蕴含着悬念与推理的很好玩的故事。一天，金老爷在他的阁楼里找到了一只钟，想弄清这只钟准不准，金老爷先后买了四只钟，可是最后金老爷发现家里的四只钟时间都不一样。门厅的4点20分，阁楼的4点23分，厨房的4点25分，卧室的4点26分，怎么办呢？苦恼的金老爷只好请来钟表师傅检验，结果却是每只钟都准。这道时间的谜题终于解开了，钟是对的，是因为金老爷走慢了。

这本书的画风很特别，画面很精致。你看住在三层小洋楼里的胖墩墩的金老爷就像是一个活泼好动的“老小孩”，有着孩童式的直线思维，孩童式的不达目的`决不罢休的好奇与执著。他买了这么多表只是为了证明先买的那只钟走得确实准确。他跑上跑下忙了半天，却忽略了走路也是需要时间的。他只看到了事物的表面，却一点也没有动脑子想一想为什么每只钟上的时间都不一样，每次都糊涂的认为自己的钟走得不准。

通过阅读数学故事，让我们了解了时间的组成，及如何看时间，增加了学习的乐趣。对于时间的概念，我们起初理解的比较模糊、空洞。这个动感十足、趣味盎然的故事，启发我们做事一定要多动脑，多思考，不能只是停留在事物的表面，要多考虑其它因素。也让我们在幼小的心灵里就明白一个道理，时间如同流水一般，永远不会停滞不前。

篇3：金老爷买钟的读后感

金老爷很喜欢钟，他买了很多的钟放在家里的各个地方。为了核对时间，他经常跑上去看那个钟，跑下来看这个钟，不过一次来回就要花1、2分钟，所以金老爷每天徘徊在他的这么多钟之间，没有一个钟的时间是一样的。他只好请了修表师傅来维修，最后才知道不是钟坏了，而是自己参照的标准不停在变化。

这个故事告诉我们，你要比较什么事情时，选择的标准非常重要，就好比学习，一定要选择和自己差不多，又比自己好一些的，那才能做你学习的榜样哦。

篇4：金老爷买钟的读后感

《金老爷买钟》，看似很简单，但却让人回味无穷。

从《金老爷的钟》中看到了时间，我想问：时间是什么呢？时间有标准呢？怎样校准时间呢？时间是生命吗？时间会运动吗？向前进呢？或向后退呢？地球灭亡的那天时间会毁灭吗？

《金老爷买钟》没有错，他给每一个房间买了个钟，为日常生活提供了方便，最后他买了一只手表，随时可用手表知道时间。手表有手表的用途，钟有钟的好处。

《金老爷买钟》，让我知道了时间是总是在一点点地过去：金老爷门厅里钟是4点20分，走到阁楼过了3分，走到厨房过了2分，走到卧室用了1分……

我们的生命也在不断地过去，但我们的生命是有限的`，我们要珍惜时间，好好学习，在有限的生命里多做些贡献！

《金老爷买钟》，想起我以前读过和科普幻想小说，人在遥远的星球上，可以看到亿万年前地球的恐龙，这不是让时间倒退了亿万年吗？还有科普幻想小说中说人在太空永远年轻，对吗？

《金老爷买钟》使我知道了什么叫标准时间，如果金老爷家里有电脑、手机、电话，照相机，就不必要为校对时钟跑那么多的路了。时代的发展真快，现在网络自动校时多准啊！

如果眼睛能同时看到金老爷所有房间里的钟，那么金老爷只要卖一只钟就能知道阁楼里钟是否准确。

空间，时间，速度，光，生命真奇妙啊！金老爷啊！感谢你给我带来了非常深刻的思想！

篇5：金老爷买钟的读后感

今天我看了一本书，名叫《金老爷买钟》，这本书特别有意思。

有个人叫金老爷，有一天他在阁楼里找到一只钟，他不知道这只钟准不准，于是他出去买了另一只钟放在卧室里。他看好了时间，然后跑上阁楼，发现阁楼里的钟快了一分钟，他不知道哪个准，于是他又买了一只钟放在厨房里。他又看好了时间，跑上阁楼，发现阁楼的钟快了两分钟，他又跑下楼看卧室里的钟，发现快了三分钟，他只好出门又买了一只钟放在门厅里。他又看好了时间，跑上阁楼，发现阁楼里的钟比门厅的快了三分钟；跑到厨房，厨房里的钟比门厅里的钟快了五分钟；又跑到卧室，卧室里的钟比门厅的快了六分钟。金老爷没办法了，只好把钟表师傅请到家。钟表师傅带着他的怀表把金老爷家的钟对了一遍，都是准的。金老爷看着怀表这么神奇，于是自己也买了一只怀表，把家里的钟都对了一遍，所有的钟都准了。

金老爷买了好几个钟，为什么时间都不一样呢？因为金老爷没意识到，每上一层楼就用一分钟，来回跑好几层楼，钟一直在走，当然和最初看的那只钟时间都不一样了。当他带着怀表去看每个钟时，同时对比钟和怀表，时间当然就一样了。

我的办法是：金老爷根本不用买那么多钟，就买一个，和阁楼里的钟放在一起对比一下，就知道钟准不准了。

篇6：大班数学教案：金老爷买钟

大班数学教案：金老爷买钟

活动目的

1．进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。

2．开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。

活动准备

金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。

活动过程

一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题

1．讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。

2．观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?

二、交流各自的看法

1．听教师介绍“金老爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2．故事中强调以下内容，供幼儿思考(不展开讨论)。

第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。

第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。

第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。

3．听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的`理由。

三、拨动小钟找答案

1．每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。

2．观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。

3．引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。

问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点?

问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退?

问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分?

问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?

四、进一步体会时间的流逝性

1．联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?

2．运用生活实例，引导幼儿进一步思考。

3、} ……附实例

实例一

汶川大地震中，青川中学的一楼学生用了半分钟到达操场，二楼学生用了一分钟到达操场，三楼学生用了一分半钟到达操场，两分钟以后，地震发生了，他们终于全部脱险。两位教师为了让学生脱险，没能及时逃离，献出了自己的生命。

思考：楼上和楼下学生撤离时分别用了多少时间，撤离过程中时间是否在不断向前；两位教师知不知道时间在不断向前走，当危险越来越近，他们为什么不逃离现场。

实例二

早晨，幼儿园的小朋友都在做游戏，9点开始做早操。一楼有两个班级，一个班在搭积木，另一个班在看图书，结果看图书的班级准时到达操场，搭积木的班级却迟到了，为什么?

怎样才能不迟到?(因为整理积木比整理图书需要花的时间多，提前整理积木就不会迟到了)

二楼也有两个班级，一个班在搭积木，另一个班在看图书。他们同时下楼，结果，搭积木的班级准时到达，看图书的班级迟到了，为什么?怎样才能做到准时?(两个班级下楼速度的快慢不同，排好整齐的队伍快速下楼，就能准时到达了)

篇7：金老爷买钟教学设计

游戏要求

1、a段音乐：幼儿在圈上站好，随音乐顺时针走；

2、b段音乐：幼儿各自表演闹钟造型，并随音乐舞动肢体；

3、完整音乐，完整体验。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、欣赏绘本，通过观察时间的变化，理解时间是会走动的。

2、倾听音乐，合乐表现闹钟走、闹铃声与各种闹铃形象。

3、体验绘本诙谐、幽默的风格。

【活动准备】ppt课件

【活动过程】

1、直接引题、绘本导入。

2、整合音乐，绘本阅读。

(1)初步认识钟

(2)第一次买钟

①讨论：怎么才知道这钟准不准呢？（买钟）

②结合ppt认识钟表店里的钟。

③幼儿创编各种钟的样子，并用动作表现。

④欣赏音乐

(a)分析音乐的前面部分表示钟在走的，后面部分表示闹铃。

(b)教师哼唱，帮助幼儿表现音乐。

(c)合乐表演

(3)第二次买钟

①金老爷买了一只钟。摆在自己家二楼的卧室里：看看是3点

他想：我得去看看阁楼里的那只钟。（动画，上楼）

②(ppt)爬上三楼那个小阁楼，几点？是3点1分。

二楼的钟是3点，三楼的钟是3点1分哪只钟才是准的呢？

③金老爷决定再次买钟

④幼儿再次合乐表演，

(4)讲述故事至结尾

①金老爷在走的时候，时间也在怎么样？

②续讲故事至结尾

3、结束部分随音乐出活动室

篇8：大班数学活动：金老爷买钟

大班数学活动：金老爷买钟

活动目标：

1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。

2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。

活动准备：金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。

活动过程：

一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的`问题

1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。

2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?

二、交流各自的看法

1、听教师介绍“金老爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2、故事中强调以下内容，供幼儿思考(不展开讨论)。

第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。

第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。

第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。

3、听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。

三、拨动小钟找答案

1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。

2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。

3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。

问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点?

问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退?

问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分?

问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?

四、进一步体会时间的流逝性

1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?

2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。

篇9：大班下学期数学教案《金老爷买钟》

大班下学期数学教案《金老爷买钟》

活动目标：

1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。

2、开展有关时间的探索，初步发现时间的`流逝性。

活动准备：

金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。

活动过程：

一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题

1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。

2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里？他家有钟为什么还要去买钟呢？究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题？

二、交流各自的看法

1、听教师介绍“金老爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2、故事中强调以下内容，供幼儿思考（不展开讨论）。

第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。

第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。

第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。

3、听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。

三、拨动小钟找答案

1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。

2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。

3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。

问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点？

问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点？下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退？

问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分？

问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点？

四、进一步体会时间的流逝性

1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样？

2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。

篇10：大班教案《金老爷的钟》

活动目标：

1、欣赏故事画面，能用连贯的语言描述看到的内容。

2、能运用句式“xx是站着的。”进行纺编活动

3、知道“时间是不停的走动的。”这一道理。

活动过程：

一、欣赏封面，知道图书的名称

师：今天老师给大家带来了一本书，请大家看看封面上有什么？

师：你觉得这个故事讲得是关于什么的？

师：金老爷看上去像一个什么样的人？

师：这个故事的名字会叫什么呢？

二、阅读故事内容

1、阅读故事第一页：钟是站着的。

师：金老爷的钟看上去怎么样？

师：在我们的生活中什么也是站着的？

2、幼儿发挥想象，自由创编

3、继续阅读故事前半部分

师：我们来看看，金老爷和钟之间会发生什么事情呢？

师：金老爷又去钟表店干什么呢？

师：为什么他还要去买钟？

师：他把钟放在了哪里？

师：钟表店的老板是怎么说的？

4、幼儿自由阅读故事后半部分

师：金老爷的钟为什么总是会时间不正确呢，请你们自己看一看。

师：你发现了吗？为什么金老爷买的钟时间总是不对？

5、认读时间

师：我们来看看这些钟上显示的时间都是多少？

三、想办法帮助金老爷

师：为什么金老爷的钟总是时间不对的？

总结：时间是不停的走动的，金老爷在上楼下楼的时候，时间也在走动。

师：那么你们有什么好的办法帮帮金老爷吗？

四、完整阅读故事

篇11：吉姆老爷英文读后感

吉姆老爷英文读后感

Lord Jim is one of the representative works of Conrad, an British novelist and an navigator,occupies an important position in the history of British literature. As a navigator, Conrad have a special preference to sea, and he always draw sea and marine life as his novels' creation background and theme. Lord Jim is one of his influential works. To make book report of this book, there are four essential issue have to be involved, that are:（1） the outline of the book.（2）the singular structure of the book.Analysis the hero's heroism the theme of the book-- to reveal the imperialism's false.

The outline of the book:The book tells such a story: Lord Jim ,a son from a parsonage, is a mate of Paterna. He went to the court alone and his sailing qualifications was cancelled due to abandoning the ship and overlooking his duty when a shipwreck happened. After that, in the help of Marlow captain, Jim change a lot of work. He finally settled in Patusan, an indigenous settlement whose civilization is isolated, under Marlow captain and his mate Stan's arrangement. In Patusan, Jim win the master's trust. Once, he interceded with a gang of white pirates for the master, and allowed. However, those pirates were treacherous and kill the master's son when they left. Jim was filled with grief and indignation, and he want to ask for the master's forgiveness via killing himself.

The singular structure is a important feature of Lord Jim. The story is very interesting and his climaxs is not complicated. However, Conrad did not write the story from Jim's birth to his death to follow the prescribed order. To instead of the prescribed order, Conrad divided the forty-five chapter novel into three parts, and respectively adopt different narrative method to narrate each part. The first part, which stop at the forth chapter, was written with the third person narration. From the fifth chapter to the thirty-sixth chapter, that is the second part. In this part, Conrad drew Marlow captain as the narrator to tell some people the story of Jim after meal. And he storrest chapters is the final part of the story, which is followed by Marlow address to a “privileged”. The fancy structure made me confused the first time I read it, and I make its climax clear after I read the second time. However, on other than Conrad's singular structure makes the story whose climax is very simple afford for thought.

When analysis this book ,we can not overlook Jim's heroism, which makes Jim be a inconsistent person and causes Jim's tragedy. “after a course of light holiday literature his vocation for the sea had declared itself” “fhe could see the dig ships departing, the broad-beamed ferries constantly on the move,the little boats floaing far below his feet, with the hazy splendour of the sea in the distance, and the hope of a stirring life in the world of adventure. ”From those words from the marine novel, we can easy know Jim's strong heroism. Thought Jim bear heroism in heart, he can not carry it out bravely. That makes him a inconsistent person. When shipwreck happened and needed him to show heroism, he was defeated by his instinctive fear and abandon the ship . However ,on taking on the accident boat, he want to swim back the sinking ship to have a look. What's more, his heroism make contributes to his tragedy. When he was rescued, his heroism prompt him to chose to be honesty, and not like the captain lied about that. Thought in deed, the captain is the biggest responsibility for the shipwreck, Jim went to the court alone to receive the adjudgement and his sailing qualifications was take off. All in all, Jim was too romantic with the fictional world of sailing hero.

From where I stand, though the book tells Jim's story, I think his aim is to reveal the false of western imperialism. As to this issue, we can analysis the false imperialism via contrast. The captain of Paterna is arrogant and noble, and proud of coming from “these abode of piety and peace ”.however, when the shipwreck happened, he flee from a calamity without a flash of hesitation. Contrast to the captain, the two native niggers try their best to carry out their duty as a humble sailor. And though Jim also abandon the ship, he regret immediately when take on the accident boat, and he is honest to receive the court's adjudgement in stead of telling lies. In addition, contrast to the gang of white pirates' treachery, the master of Patusan shows his mercy to the white pirates after Jim's beg. That is a epitome of the relationship between the colonist and aboriginals. The colonist cheat adoriginals' mercy and then kill them cruelly. And Jim's self-abuse and suicide also reflect the imperialism's false.

Lord Jim is regarded as a monument on the history of British novel.the highly status is oweing to the fancy structure and narrations. Conrad expose the theme with the trifling story of Jim'. he can follow the story whose climax is very simple in a interesting way with a singular structure. It is no wonder that Lord Jim become a monument of British novel.

篇12：大班主题：钟老头买钟

活动目标：

1.完整欣赏故事，能根据提问猜想故事情节的发展，体会故事的趣味。

2.结合实际生活经验展开想象，大胆编写故事。

活动准备：

1.几台小闹钟，有的时候准，有的时候不准。

2.幼儿用书

3.挂图钟老头买钟0

活动过程;

钟表的时间准不准很重要。

1.请幼儿看看时钟。

--教师：这些钟是什么时间？怎么都不一样呢？发生了什么事情呢？

2.核对时间，请幼儿帮忙将它们调准

--引导幼儿了解时间准确的重要，设想由于时间不准而发生的种种事情

--要是时间不准了会发生什么事情呢？

--教师小结：时间准确非常重要

倾听和表演故事。

教室播放故事，请幼儿仔细听

--1.教师、钟老头的钟为什么老师不准呢？为什么钟表店的老板用自己的小钟一对，又是谁的准？

结合挂图，再听一次。

--教师：到底哪个钟是准的？他买的钟到底准不准？为什么？这个故事好玩吗？哪里好玩？

教师扮演钟老头，表演故事。

教师表演之后，请幼儿也来表演。

篇13：《花钟》读后感

这天，我们在老师的带领下，来到了美丽的云台花园。

进了云台花园的大门，一直向前走，就来到美丽的花钟前面。远远地看花钟，就像花托上托着一颗彩珠。里面有一长一短的白色的指针和有两个由绿草和三个由细叶红围成的圆圈，红绿相间。最外一圈的红草上镶着长方形的绿叶黄花的小黄菊。它表示时间的刻度，色彩明丽，指示清晰。钟的下面是半圆形的马尼拉草，红草和蝴蝶花在下面组成花托形，美丽极了！

花钟不仅美丽，而且很先进。请你先听我说一件趣事吧！

这天我们走近花钟，越走近，就觉得脚越不听使唤，不知是什么，竟把我们的脚吸得结结实实的，要用尽力气才能把脚提上来。真是比登天还难呀！于是，我做了一个实验：我站在花钟前面的地上，猛地一跳，奇怪，我跳起来时为什么会有一些小东西把我的脚拉得严严实实，像不让我跳似的。后来，听老师说这花钟是用大自然的地心吸力运行的。我恍然大悟，推测是地心吸力把我的脚吸得严严实实的。

我想：花钟仅仅是云台花园的一个美丽的景点，但它却体现出人们利用大自然，美化大自然的创造力。