《穷乡乱事》23、24

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篇1：＜穷乡乱事＞23、24

＜穷乡乱事＞23、24

第二十三集

（李秋生、刘添等乡干部来到）

李秋生：马上备料！（来到险段查看，又看了一下水势）大家不要慌，咱们有必胜把握。

赵村长：对，木匠马上回去，拿锯和斧子，咱们就近放树、打桩。

李秋生：还有，多准备绳子、铁丝，让还没有来的村民套车，每家先送五十捆玉米桔来，还要派人挨家挨户搜集化肥袋子，总之越多越快越好，赵村长，这些事全拜托你了。

赵村长：好。

李秋生：拿出车钥匙，你们谁会骑摩托，带赵村长回去。

李力争：我来，（接过钥匙，带着赵如飞而去）

刘添：我需要做什么？

李秋生：你骑摩托带一个木匠去木匠家多借些截锯和斧子，领人马上放树，越快越好啊。

刘添：行，二木匠跟我走。（两人如飞而去）

李秋生：其余人，男的全去大堤下扔土、运土，女的，装袋，土越多越好，快（众人各就各位，干了起来）咱们乡干部都分散到抢险队伍进里去，做一下组织协调工作。

众乡干部：好（大家分散下去）

李秋生：老陶，咱们查看一下水情吧。

陶金生：（长出了一口气）好吧。（画面消失）

（画面县政府齐县长办公室，齐严站在办公桌前，吸烟、思考，秘书在打电话）

秘书：（按号，听，无声）齐县长，三村乡没人接电话。

齐严：打给陶金生，（秘书找到三村乡陶的电话号码，按号，里边传来关机的指示声音）陶金生关机。

齐严：乱弹琴，非常时期关机，接李秋生。

秘书：（找到李秋生的手机号码，按号）

（画面转大堤工地，李秋生正在和陶金生查看水情，手机响）

李秋生：（打开手机）喂，你好。（转县政府）

秘书：我是县政府，你等一下。（转身）齐县长，接通了。

齐县长：（接过电话）是秋生吗？我是齐严那，那边水情怎么样？

李秋生：水很大，堤外几千亩庄稼大部被淹，水直冲大堤根部，有几百亩农田已变成河道，灾情还在继续发展。

齐严：什么？怎么搞的，（历声地）大堤有没有危险？

李秋生：大堤有五十多米长的帮的部分坍塌下去了，还在一点点往下坍塌，我们正组织人力抢险。

齐严：陶金生那？

李秋生：也在堤上。

齐严：把手机给他，让他接。

李秋生：是（走到陶金生面前，递手机）齐县长让你接电话。

陶金生：（接过手机）喂，齐县长吗？我是金生啊。

齐严：陶金生，你是干什么吃的？我问你，非常时期你为什么关机？

陶金生：对不起齐县长，我忘了充电了。

齐严：是不是你把防汛的大事抛到脑后了，造成今天这种局面，你怎么解释？

陶金生：齐县长，你听我说。

齐严：你不要说，我问你，大水淹没庄稼，河水改道，大堤危在旦夕是不是属实？

陶金生：是，属实。

齐严：现在先不说责任问题，我命令你要不惜一切代价，保住大堤，否则，我就亲自把你送到大狱去，再见（放下电话）马秘书，通知司机，马上出车。

秘书：齐县长您一宿没合眼了，休息一下吃了饭再走，也不晚那，去三村乡得绕道三百多里呀。

齐严：不行，来不及了，给水利局候局长打个电话，让他带一名水利工程师跟我一块去。

秘书：好。（正要转身）

齐严：等一下，再给林业局方局长打个电话，让他也跟我一块去。

秘书：是。（画面消失）

（大堤上，人们仍在运土装袋，河水已经把大堤涮塌了大半边，形势十分危机）

陶金生：（着急地）怎么办，运料的怎么这么慢！

李秋生：（大喊）木匠，马上砍桩，抬树的，脚步放快点，（人们把远处路边放倒的树去了头杈，三三两两地抬了过来）（赵村长、李力争骑摩托到）

陶金生：（历声地）你怎么搞的，料运的这么慢，大堤已经片下去一大半了，你这村长还想当不？

赵村长：（气的）你！……

李秋生：行啦，行啦，赵村长，我知道你很辛苦，大家都是着急的事，谁也不要介意，你来了，村里谁在催人催料？

赵村长：我交给那些老党员干部和妇女主任了，刘书记也在那，我是着急，才忙着赶回来的。

李力争：赵村长，为了这个大堤，把自己家准备盖房子的檩子都拿来了，你们看那边！来的那两车都是。

李秋生：谢谢你老赵。

陶金生：老赵，对不起了。

赵村长：没什么，大堤要被冲开，盖房子也没用了，村民们也捐了不少檩木，粗的细的都有，这回打桩不用愁了。

李秋生：太好了！老陶，咱们召开一个党员干部、青年团员会议吧。

陶金生：你安排吧。

李秋生：好，老赵，召集党员干部、青年团员开会。

赵村长：行，（接过李力争递来的大话筒）全体党员干部、青年团员，马上到这里开会，全体党员……（随着喊话声，不论党员干部群众，大家都往这边靠拢）

陶金生：好，大家肃静，我们开个现场会，研究一下治水方案，现在请李秋生副乡长谈一下他的想法。

李秋生：乡亲们，咱们长话短唠，今天洪水给我们船家村带来的.灾害，是历史上从来没有过的，如果今天这个大堤堵不住，决了口，那就不是堤外几千亩地的损失了，那堤内近万亩良田和我们的家园，都将被大水冲毁，我们船家村两千多口人都将无家可归。所以，今天抢险一战关系重大，我们必须不惜一切代价，一战必胜，坚决护住大堤，我希望大家有什么好的治水方案，都提出来，不管是党员干部还是我们男女村民，都有发言权，我现在先把我琢磨的方案和大家说一下。我认为我们必须先在水里密点打桩，然后把树枝厚点下到里边，再把装土的化肥袋子扎上口一排排的摆在上面，再压树枝或玉米桔，再压土包，反复到顶上，这样我觉的能有把握一战成功，大家看一下，还有什么更好的办法没有？

郭丰收：这个方案我同意，我也有个想法，我们这些人不要象一盘散沙一样，要有秩序才行，应该以生产队为单位，分成十个组，再选出组长，每组按五米分出责任段来，死任务，必须完成。

何欲静：对，还要密点打桩，最好是一尺远一个桩，每组必须打够十五个桩，不许混。

二嫂：要有人统一指挥，总指挥指挥组长，组长指挥组员，这象乱窝蜂似的可不行。

肖父：对，三大纪律八项注意说，步调一致才能得胜利。

曲莲凤：乡干部去了总指挥，其他人最好都下去监督检质，防止出现漏洞。

赵村长：还有，各组备料要充足，不能盲目仓促上阵，以免半途而废。

三船官：不管咋…整，可别脱裤子放……放屁，再……再费了二遍事。

李秋生：（一笑）对，大家看还有什么补充，同意不同意。

众人：没有了，同意。

李秋生：老陶，你看怎么样？

陶金生：我看行，你来指挥吧。

李秋生：好，就按大家说的办，我和赵村长指挥，乡干部和村干部马上深入各队选出组长来，再给大家三十分钟备料和分配人员时间，现在大家分组行动吧。

（远处三辆小车飞驰而至，众人抬头观瞧，小车在大堤下的路边停下，齐严、方正、候局长、工程师相继下车，走上大堤，陶等迎了上来）

陶金生：齐县长，您怎么来了？（他伸出手）

齐县长：（表情严俊）你这出了这么大的漏子，我还能坐的住吗？（没有握手，径直去看大堤）

陶金生：这……（随后跟了去）

李秋生：（迎着方正等人）方书记，候局长，你们都来了。（握手）

方正：走，去看大堤，（众人来到被冲塌的大堤处看了看大堤，又看了看水流和庄稼）破坏的这么严重，这千亩粮田都成河道了。

李秋生：大堤坍塌一大半了，还好，没有地羊洞，也没出现管涌，河水撞到大堤根上就拐弯了，（这时郭丰收、二嫂、赵村长等人围了过来，李秋生去和候局长谈情况）

众人：方书记，（方正和众人握手）你们都在这，大家好吗。

郭丰收：咳，屋漏偏遭连天雨，好的了吗？

方正：我了解你们的心情。（画面转齐县长处）

齐县长：你们拿出补救方案了吗？

陶金生：拿出来了，备齐料，就开始干了，具体方案让李秋生汇报一下，李秋生你来汇报。

李秋生：好，（近前）我们刚开一个战地分析动员会，是这样定的，（李秋生引导齐县长等人到大堤损坏处，边比画边汇报）（二嫂那边）

二嫂：看见了没有，大笊篱他们把方书记挤出去了，方书记倒升局长了，出门有小车，多有派。

何欲静：要是方书记、柳扬不走，这千亩好地也不能毁呀。

小胖：为什么？

李力争：为什么？柳扬当乡长时，部署各村清河道了，下边的两个村都清了，就咱村这刘添，拖着到了也没清，柳扬一走没人管他了，他就更不干了。

齐月秋：这回可真是劳民伤财了，堤外这三千多亩庄稼都得变成河底，这大堤要是堵不住，怕是连窝都得端了，那老百姓就有亲投亲，有友投友，没亲没友的上大沼套子里呆着去吧。

曲莲凤：这水是不是太大了？

三船官：不……一定，一会砸完……堤，我过河…看看，能……行船不？

（那边齐县长处）

李秋生：（拿大话筒）乡亲们，齐县长、方局长、候局长来检查灾情，也同意了我们的护堤方案，我们请齐县长给我们讲几句话。（齐县长接过大话筒）

齐县长：乡亲们，水情很急，不容耽搁，我只告诉大家，我们决不能让洪水把我们的家园冲毁，前辈们开辟的土地也决不能毁在我们的手里，我们要保护土地，保护家园，要一战必胜。

众人：（热烈鼓掌）

李秋生：好，我命令，各组下水打桩，抢险开始！（郭丰收、李力争、何欲静、三船官、二船官纷纷下水）

画面一：打桩，下料，运土包，上土的，水里人一脸水，一身泥。

画面二：李秋生、赵村长指挥着。

画面三：齐县长、方正、候局长、工程师、陶金生也夹在人群中，递木桩、树枝和化肥袋。

画面四：大堤修好了，又恢复了原来的宽度。一部分村民仍在大堤上守护着，齐副县长等人在大堤的另一头坐了下来，大家闲谈着。齐副县长、方正表情严峻地望着远处被洪水毁坏的庄稼和土地，若有所思。

齐县长：（望着河水，对方正、李秋生）这河水应该说不算太大，我们过跨河大桥时看到了，怎么会改道了呢？秋生，有没有派人去河道实地查看一下？

李秋生：刚才修完堤，两个船官去了，我告诉他们到河对岸看一下，

一、看看水

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篇2：腊月23和24过小年吃什么

北方小年吃什么?

1、吃饺子

北方的每个节日几乎都会有饺子的身影，小年夜吃饺子，取意“送行饺子迎风面”。

2、吃火烧

许多北方省市的小年夜饭都渐渐被被饺子统领了，但还有一个地方列外，那就是河南!每到腊月二十三祭灶这天，大多人家自己动手，发面、炕制火烧。

在河南，能吃到家里做的祭灶火烧，便会得到灶神的保护，来年家人就能平安无事。一家人热热闹闹，很有过小年的味道。

3、祭灶吃糖瓜

“腊月二十三、灶君爷爷您上天，嘴里吃了糖饧板，玉皇面前免开言，回到咱家过大年，有米有面有衣穿。”这是一首民歌，说的正是祭灶神，表现了对美好生活的向往。

过去，祭灶时都会给灶王爷供奉糖瓜，糖瓜是一种麦芽糖做成的糖，非常甜，也是希望给灶王爷吃了以后，让他嘴巴甜一点，上天给玉皇大帝做报告时多言好事。但是毕竟灶王爷不是人，它不会真正吃糖，糖瓜也就最后落在了小孩的嘴里。

南方小年吃什么?

1、吃年糕

在南方过小年是有吃年糕的习俗的，象征着“新年吉祥，年年高中(粽)”。

2、吃米饼

过小年也是有的地区会吃米饼的，象征着“团团圆圆”。

3、吃汤圆

在我国南方地区的惠州则就是有过小年吃汤圆的习惯的，象征着“甜甜蜜蜜”。而且据说汤圆是用来糊灶君的嘴，让他不要乱说凡人是非。

4、吃荸荠

福州地区，有过小年吃荸荠的习俗，取其福州方言的谐音，寓意“好运从年头一直延续到年尾”。

农历腊月二十三或二十四过小年吃什么：

1、北方吃饺子

北方小年晚上习惯吃饺子，意为给灶王爷送行，取意“送行饺子迎风面”。上供时，饺子要端端正正摆上供台。此外，民间有“好吃不过饺子”的俗语。每逢新春佳节，饺子更成为一种应时不可缺少的美食。

2、山东半岛吃面花

在山东半岛的人们又大多自农历腊月二十三后，家家忙做大枣饽饽(又称大馒头)、团圆饼、寿桃等面花，表示全家大团圆，日子过得年年有余。此制做起来比较麻烦，发面后醒面，再揉面再醒面，然后再做成各种花样的面食造型后再次的醒面，待面醒后才下蒸锅，此蒸出来的面食又称之为“面花”，非常好吃，但很费工夫。

3、山东鲁西吃粘糕

在山东鲁西地区民间有“二十三、粘糕粘”的民谣。每年腊月廿三，是家家户户蒸粘糕吃粘糕的日子，意为粘住灶王的嘴，让其上天言好事，不说人间坏事。粘糕用黄米、红枣等为原料，香甜劲道，入口绵软，取“年年高”的吉庆之意。另外，海南人用椰子作配料赶制椰糕用来食用并祈福，取“年年高”的吉庆之意。

4、关东地区吃关东糖

关东糖又称灶王糖、大块糖。一年之中，只有在小年前后才有出售。关东糖是用麦芽、小米熬制而成的糖制品，它是祭灶神用的。乳白色的大块糖，放在方盘上，一般有三寸长，一寸宽，扁平，呈丝条状。新做的大块糖，放在嘴里一咬，又酥又香，有粘性，有一种特殊风味，是关东男女老少都十分喜爱的一种糖。它已从灶王爷的祭桌上走下来，广为百姓享用。

5、糖瓜

灶糖是一种麦芽糖，粘性很大，把它抽为长条型的糖棍称为“关东糖”，拉制成扁圆型就叫做“糖瓜”。冬天把它放在屋外，因为天气严寒，糖瓜凝固得坚实而里边又有些微小的气泡，吃起来脆甜香酥，别有风味。糖瓜分有芝麻的和没芝麻的两种，用糖做成甜瓜形或北瓜形，中心是空的，皮厚不及五分，虽大小不同，但成交仍以分量计算，大的糖瓜有重一二斤的，不过用作幌子，买的人很少。

6、火烧

祭灶这天除吃灶糖之外，火烧也是很有特色的节令食品。每到腊月二十三祭灶这天，城市中的烧饼摊点生意非常兴隆。

7、晋东南地区吃炒玉米

晋东南地区，有吃炒玉米的习俗，民谚有“二十三，不吃炒，大年初一一锅倒”的说法。人们喜欢将炒玉米用麦芽糖黏结起来，冰冻成大块，吃起来酥脆香甜。

8、晋西北吃麻糖

晋西北有“二十三吃麻糖，吃不上麻糖啃指头”的俗话。据说，小年是灶神上天的日子，他上天要向天帝报告一年来人间的衣食用度及其它天帝想要了解的事。也就是灶神的述职日?吃麻糖就是想让这灶神的嘴巴被糖给粘住张不开，不能把人间的美味奢华的情景禀报给天，以免得爱吃喝的人们受到处罚——新年带来饥荒，期盼有一个平安的丰年到来。

9、广西武宣吃米饼

农历腊月廿三，民间俗称“小年”，广西武宣、桂平等地民间有做米饼的习俗。米饼是用糯米粉作主料，花生、芝麻、白糖作配料，放入模具打制成圆形，再经高温蒸熟，吃起来别有风味，有“团团圆圆”的寓意。

10、恭城瑶族杀年猪

恭城瑶族自治县莲花的兰洞、西岭的新河、观音的水滨山寨等地，都有杀猪过春节的习俗。过了小年夜(农历十二月二十三)，那杀年猪的热闹戏就算开台了。挑选出最好的肉，或炒或炖，精心烹饪，再满满斟上一杯酒，邀请亲朋好友共享年猪宰杀后的第一顿鲜肉——庖汤。

11、南宁吃年粽

南宁人有过小年吃“年粽”的习俗，年粽是新年吉祥的象征，俗话说：“年粽年粽，年年高中(粽)”。年粽跟端午节的凉粽不一样，它有馅，有大有小，有长有短，有圆有扁。剥去叶子后，皮是糯米，馅是绿豆和猪肉，也有人放自己喜欢的食品做馅料。

12、靖安吃爆米花糖

靖安县民间素有“小年小年，爆米糖甜”的说法。“小年”这天，人们用麦芽糖和爆米花制作爆米花糖，寓意新的一年财运大发、生活甜美。

篇3：小年为什么有23和24

在不同地区，小年具体日期并不相同，北方大部分地区为农历腊月二十三，南方不少地方则是腊月二十四)，甚至在一些日历上，腊月二十三和二十四都被标为“小年”。

然后还有就是在江浙沪地区把“腊月廿四”和“除夕前一夜”都称为小年，南京地区称正月十五的元宵节为小年，云南部分地区是正月十六，西南和北方部分少数民族地区是除夕。

为什么南方24过小年

说法一

早在宋朝，就有腊月二十四过小年的记载，但那个时候小年是不分两天的。所以腊月二十四的小年习俗历史是更悠久的。那么什么时候发生了变化呢?

这就要到清朝了，清朝的皇帝从雍正年间开始，每年腊月二十三在坤宁宫祀神，也就是向天地神明汇报一下工作情况。为了节省开支，建立和谐社会，皇帝顺便把灶王爷也拜了。

以后王族、贝勒随之效仿，于腊月二十三祭灶。既然国家机关和政府部门都在这一天拜神，那么工作人员(如差役下人之类)就只能推后一天再拜。自此开始有了官民在不同日子过小年的分野。

到了民国，民间形成了“官三、民四”的说法，就是科级以上干部二十三日祭灶，一般群众推迟到二十四。祭灶的时候要摆三幅碗筷，为什么?灶王爷有个大老婆，另外又搞腐败包了个二奶。

后来，据说是因为社会进步了，人人平等了，大家也就都随了皇帝，沾沾“贵气”，改在腊月二十三这一天祭灶了。由于过去的皇城是北京，所以北方密切联系领导，受到的影响比较大。而南方仍然保持了和人民群众的一致。

说法二

小年，有“官三民四”的传统，也就是说，官家的小年是腊月二十三，百姓家的是腊月二十四。

像北方，在南宋以前都是政治中心，受官气影响较重，因此小年多为腊月二十三;相反，南方远离政治中心，小年便为腊月二十四。

在南北方的年俗里，对于腊月二十三、二十四的确有一个说法：北方人以腊月二十三为小年，称“扫房”，南方人以腊月二十四为小年，称“掸尘”，

习俗不同而已，这种差别的来源可能是因为过去中国有这样的说法：官三民四船家五，也就是官府在腊月二十三日，一般民家在二十四日，水上人家则为二十五日举行祭灶，当然，后来水上人家也逐步改为二十三了。

而关于腊月二十五，在北方的民间传说里，还有一个说法：青楼以腊月二十五为祭灶的日子。

由于在比较长的历史时期里，北方都是政治的中心所在，而南方是政治统治相对比较弱的地方，因此，北方民俗流传为以腊月二十三为小年，而南方认同腊月二十四也不是不可能的。

小年要吃饺子吗

小年夜一般也叫祭灶节，小年夜有祭灶王、扫尘、剪窗花等等的习俗，它是由农历的日期来定的，一般来说北方小年是农历腊月23，南方的小年是农历腊月24。

北方的每个节日几乎都会有饺子的身影，而小年夜吃饺子，取意“送行饺子迎风面”。上供时，饺子要端端正正摆上供台。此外，民间有“好吃不过饺子”的俗语。每逢新春佳节，饺子更成为一种应时不可缺少的美食。

篇4：小年为什么有23和24

小年被视为过年的开端，隆重程度跟春节相似，北方人在小年这一天，饭桌上一定会出现主食饺子。不知道的人会以为这是对小年节日敬重的表现之一，事实上这也和灶神有着分不开的关系，因为民间讲究吃饺子，取意“送行饺子迎风面”，吃饺子就是为了给灶王爷送行，上供时，饺子要端端正正摆上供台。此外，民间有“好吃不过饺子”的俗语。每逢新春佳节，饺子更成为一种应时不可缺少的美食。

篇5：过小年是腊月23还是24

关于这个问题一直有很多争议，其实还是要分地区来看。北方是农历腊月23，南方则是腊月24。

早在宋朝，就有腊月二十四过这个节日的记载，但那个时候过节是不分两天的。所以腊月二十四过小年的习俗，从历史上来看时间更为悠久。那么什么时候发生了变化呢?这就要到清朝了。清朝的皇帝从雍正年间开始，每年腊月二十三在坤宁宫祀神，为了节省开支，皇帝顺便把灶王爷也拜了。以后王族、贝勒随之效仿，于腊月二十三祭灶，自此开始有了官民在不同日子过小年的分野。通过上述，应该就能清楚这个差异的源头了。

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腊月小年吃什么

1、吃饺子

祭灶节，民间讲究吃饺子，取意“送行饺子迎风面”。山区多吃糕和荞面。民谚有“二十三，不吃炒，大年初一一锅倒”的说法。

2、吃灶糖

灶糖是一种又粘嘴又粘牙的麦芽糖，把它抽为长条型的糖棍称为“关东糖”，拉制成扁圆型就叫做“糖瓜”。

3、吃糖瓜

糖瓜分有芝麻的和没芝麻的两种，用糖做成甜瓜形或北瓜形，中心是空的，皮厚不及五分，虽大小不同，但成交仍以分量计算，大的糖瓜有重一二斤的，不过用作幌子，买的人很少。祭灶供灶糖的原因，是为了粘住灶爷的嘴巴。传说灶爷是玉帝派往人间监督善恶之神，它有上通下达，联络天上人间感情，传递仙境与凡间信息的职责。在它上天之时，人们供它灶糖，希望它吃过甜食，在玉帝面前多进好言。也有人说，祭灶用灶糖，并非粘灶爷的嘴，而是粘嘴馋好事、爱说闲话的灶君奶奶的嘴。

4、关东糖

关东糖又称灶王糖、大块糖。一年之中，只有在小年前后才有出售。关东糖是用麦芽、小米熬制而成的糖制品，它是祭灶神用的。

5、爆米花糖

靖安县民间素有“小年小年，爆米糖甜”的说法。“小年”这天，人们用麦芽糖和爆米花制作爆米花糖，寓意新的一年财运大发、生活甜美。

6、炒玉米

晋东南地区，有吃炒玉米的习俗，民谚有“二十三，不吃炒，大年初一一锅倒”的说法。人们喜欢将炒玉米用麦芽糖黏结起来，冰冻成大块，吃起来酥脆香甜。

7、麻糖

晋西北有“二十三吃麻糖，吃不上麻糖啃指头”的俗话。据说，小年是灶神上天的日子，他上天要向天帝报告一年来人间的衣食用度及其它天帝想要了解的事。

8、米饼

农历腊月廿三，民间俗称“小年”，广西武宣、桂平等地民间有做米饼的习俗。米饼是用糯米粉作主料，花生、芝麻、白糖作配料，放入模具打制成圆形，再经高温蒸熟，吃起来别有风味，有“团团圆圆”的寓意。

9、年粽

南宁人有过小年吃“年粽”的习俗，年粽是新年吉祥的象征，俗话说：“年粽年粽，年年高中(粽)”。年粽跟端午节的凉粽不一样，它有馅，有大有小，有长有短，有圆有扁。剥去叶子后，皮是糯米，馅是绿豆和猪肉，也有人放自己喜欢的食品做馅料。

10、粘糕

在山东鲁西地区民间有“二十三、粘糕粘”的民谣。每年腊月廿三，是家家户户蒸粘糕吃粘糕的日子，意为粘住灶王的嘴，让其上天言好事，不说人间坏事。

11、火烧

祭灶这天除吃灶糖之外，火烧也是很有特色的节令食品。每到腊月二十三祭灶这天，城市中的烧饼摊点生意非常兴隆。

12、面食

在山东半岛的人们又大多自农历腊月二十三后，家家忙做大枣饽饽(又称大馒头)、团圆饼、寿桃等面花，表示全家大团圆，日子过得年年有余。

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小年可以理发吗：可以

按习俗，人们过完农历小年后，一直到二月初二都不会理发，所以小年前以及小年都是可以理发的。

关于过完小年不能理发的说法，是因为正月是一年的第1个月，理发就寓意新的一年没有头，不是很好的兆头，所以大家都会选择在小年当天或者是小年之前理发。

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篇6：我的开学第一课(-09-01 17:24:23)

我的开学第一课(-09-01 17:24:23)

我的开学第一课 (2010-09-01 17:24:23) （中国大学网 unjs.com） 今天，我们学校组织了全校的人看了“开学第一课”。 我看了“开学第一课”后感受很深，也很感动，李连杰叔叔一生有三个梦想：武术，电影，公益。当主持人问李连杰叔叔自己到现在还没有实现的梦想是什么的时候，他说自己大约十岁的时候，很想在北海公园浇花，其他同学当然是想当科学家、将军，自己还被老师批评没有志向。“那时候我们学校就在北海公园的后门，早上的阳光映衬着鲜花很美，夕阳西下的时候，看到一些花匠在浇花，非常美。后来我体验了很多次这个梦想，一直没有实现，我经常在后花园里头，拿着水管子浇花。” 人生中有很多梦想，有些实现了，有些可能到现在还没有实现。，41岁的`李连杰叔叔遇到了海啸，水淹到了嘴巴，差一点被淹死了。当时的情景至今还历历在目，在那之后，李连杰叔叔开始仔细地思考人生，他发现一个人得有两种梦想，一个是我的梦，一个是中国梦。“ 我看了“开学第一课后”，我觉得很感动，因为李连杰叔叔用了一生的精力去拍电影，还经常受伤，他都把电影拍完了，我们也要像李连杰叔叔一样有毅力。

篇7：湖南高考作文题目及：穷乡变最美乡村

【作文题目】

阅读下面的文字，根据要求作文。

有一个很穷的地方，很多人干了两年都走了，但是有一个人却干了几年，带大家把村子变成了最美乡村。请以此写一篇议论文或者记叙文，题目不限。

要求：1、以此写一篇议论文或者记叙文，题目不限。

2、不少于800字

3、不得抄袭，套作

【范文】

最美村庄

“最美乡镇干部”用心血与汗水浇灌了一方土地，将穷乡僻壤建设成了美丽的乡村。凡事贵在用心，只有拥有坚定地信念，我们才能养就心中一段春，创造出一片绚丽的风景。

记得《荒岛余生》中的查克，在风向到来的时候，没能把握住时机而未能逃出荒岛，原因就在于信念不够坚定;而《肖申克的'救赎》中的主人公，在经历重重困难后依然没有放弃希望，信念之歌在他心中回荡，于是他最终摆脱了一切束缚重获自由。每个人都是自己的上帝，如果没有坚定地信念去拼搏，还有谁会来帮你?有了坚定地信念，就有了“雄鸡一唱天下白，敢叫日月换新天”的魄力;有了坚定的信念，就有了“虽千万人，吾往矣”的勇气;有了坚定地信念，我们必能养就心中一段春，养出属于自己的风景。

曾经，黄永玉受尽迫害，可他丝毫没有向厄运屈服，只因心中有一个信念，苦难的生活终会拨云见日，走向光明。于是，这个无愁河边的浪荡汉子每天只是静静地做好本分的工作，没有一丝懈怠地等待，终于等来了苦尽甘来的时候，等来了他与叔父沈从文被平反的消息。

经年之后，有人问他：“在当时的环境中何以如此从容?”他笑着答道：“黑就是黑，白就是白。”守住内心的信念，乱世亦有春风，这是黄老的人生哲学。我们也应该如此，用信念坚守心中的理想，养就心中一段春。

不由得想起创刊三十周年的《南方周末》，始终恪守着以真实展现当代中国风貌的信念。时而宏大叙事，时而犀利评论，绝不是冷冰冰的记录者，而是真实地讲述大时代里一个个小人物的命运，讲述当代中国发展的眼泪与欢笑。那种对真实孜孜不倦的追求，让它独树一帜。这种对于信念三十年如一日的坚守，也是当今中国发展所必不可少的。

生活如海，信念作舟，行舟于海，方知海之辽阔;生活如山，信念为引，循路攀山，方知山之奇伟;生活如歌，信念为曲，和曲而歌，方知歌之幽雅。

让我们带着坚定地信念，养就心中一段春，走尽天涯，洗尽铅华，拣尽寒枝，歌尽桃花。

篇8：执业医师考试综合笔试9月23、24进行

实践技能考试时间：207月1日—15日；

执业医师资格考试：年9月23日、24日两天，上午9：00—11：30，下午13：30—16：00。

执业助理医师资格考试：2006年9月23日一天，上午9：00—11：30，下午13：30—16：00。

第9号

根据《医师资格考试暂行办法》规定，现公告2006年医师资格考试有关事项：

一、实践技能考试由各省、自治区、直辖市省级医师资格考试领导小组组织实施，时间为2006年7月1日—15日。

二、医学综合笔试全国统一考试时间：

执业医师资格考试：2006年9月23日24日两天，上午9：00—11：30，下午13：30—16：00。

执业助理医师资格考试：2006年9月23日一天，上午9：00—11：30，下午13：30—16：00。

篇9：23*黄河魂24*镜泊湖奇观29大阳30*有趣的生物共栖现象(网友来稿) 教案教学设计

23* 黄 河 魂

学生视角

题目是《黄河魂》，内容却是壶口瀑布，这里面蕴藏着怎样丰富的内容呢?要表达怎样的情感呢?学生能感受的到，但又体会不清楚。

难点

通过对壶口瀑布的描写所要表达的思想。

教师思考

这虽是一篇写景的文章，可是却蕴含着丰富的思想内容，怎样让学生体会其中的深刻含义，需要教师动一番脑筋，，文章语言丰富描写生动逼真，极有气势，从朗读人手，读中体情，既帮助学生解决了难点，又积累了大量优美的词句。

重点

通过阅读，了解壶口瀑布那动人心魄的场面。

设计特色

议读评读，读中品情，读中悟情。

信息资料

师生共同查阅有关黄河及壶口瀑布的图文、音像资料。

[教学要求]

1．通过阅读课文，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

2．了解壶口瀑布那动人心魄的场面，体会课文表达的思想。

3．有感情地朗读课文。

[教学时数]

1课时

教学流程

一．析题导人，培养情感

]．今天我们一起来学习23《黄河魂》请同学们根据你课前查

阅的资料，介绍介绍黄河。

2．“魂”是什么意思？黄河魂是什么意思?

黄河!这条哺育中华民族的母亲河!它是中华儿女力量的源泉!

就让我们一起步入黄河，去感受它那博大的胸怀吧!

(导入段的设计，为学生体会文章所表达的思想做好了铺垫。析题，解题紧扣中心。)

二、创设情境，激发情感

放黄河及壶口瀑布的录像，配合汹涌咆哮，气势磅礴的声音效果。以及教师恰如其分的语有的渲染，将学生带入到壶口瀑布。

看了录像之后，说说你的感受。

(这一环节的设计，将形象的场景带入课堂，激发了学生的情

感。)

三、初读课文，孕育情感

自读课文，看看课文写了什么?是怎样描写的?

四、品读课文，体会情感

1．议读，课文描写的壶口瀑布动人心魂，我们怎样读才能将这种惊心动魄的场面读出来呢?小组同学讨论讨论，要说出自己的理由，遇到不同意见，大家可以研究、交流。

如：放眼北望，……黄鳞巨龙。学生可能会这样思考：“铺天盖地”、“滚滚”都说明壶口瀑布来势凶猛，读时重读这两个词．读出气势，：

2．评渎，选出你最喜欢的段落读，并说出你为什么要这样读，

同学评议。

(学生能够将课文有感情地朗读出来，说明他已经体会出了课文所表达的思想。这样的设计还是体现了读中品情，读中悟情。)

五、赛读课文．释放情感

同学们就喜欢的段落进行赛读。教师可以有意识的引导读最后两个自然段、比赛评比的标准就是能否将黄河的灵魂精魄--动人心魄的力量；一往无前的大无畏精神；前赴后继的献身壮举；无坚不摧所向无敌的气概……读出来。

(抓住文章中心，升华学生情感。)

六、全课总结

课文为什么不以“壶口瀑布”为题。

(篇末点题，突出中心。)

七、实践活动

女作家宗璞的《黄河魂》令同学们深受感染，和作者一样从黄河母亲的魂魄中汲取了无穷的力量。请同学们课下阅读她写的其他文章，并将你的感受在“读书交流活动中”和同学们进行交流。

板书

动人心魄的力量

一往无前的精神

23* 黄河魂 前赴后继的壮举 壶口瀑布

所向无敌的气慨

……

教学后记：

24* 镜泊湖奇观

学生视角

“奇观”对于学生来说非常具有吸引力，镜泊湖是个什么样的湖?那里有哪些景色?而这些景色又奇在哪里?这一连串的问题?激起了学生探密的心理，吸引着他走进“镜泊湖奇观”。

难点

通过阅读，体会镜泊湖的景色奇在哪里。

教师思考

学生平日里学过写景的文章，写过写景的作文。在这篇课文的学习中，让学生有新的收获，应该是教师重点思考的问题：1．课内与课外相结合，止学生获取更多的自然知识。2．阅读与写作相结合，让学生学习动静结合的描写方法。3．探究与实践相结合，让学生学以致用。

重点

了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

设计特色

以读为本，读中探究。

信息资料

师生共同查阅镜泊湖的图文、音像资料。

[教学要求]

1．读懂课文内容，感受镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。

2．体会动静结合的描写方法，

3．有感情地朗读课文。

[教学时数]

1课时

教学流程

一、激趣质疑，导入新课

1．这节课我们来学习24《镜泊湖奇观》。看了这个课题后，你知道了什么?

2．看了这个课题后，你还想知道什么?

如：镜泊湖是怎样形成的?是什么样的？

镜泊湖有哪些景色？各有什么特点?

镜泊湖的景色奇在哪里?

教师及时对学生提问题的方法进行小结，对提不到的问题进行点拨，对提出的问题归纳整理。

(抓住课题启发学生思考，激发起学生阅读的兴趣，又教给学生结合课题提问题的方法，使学生不盲目读书。)

二、初读课文，整体感知

1．形象感知，一边看镜泊湖的录像，一边听读课文，-边思考刚才提出的问题。

2．读文感知，学生自读课文，看-看课文有几个自然段，每个自然段主要写了什么?刚才提出的问题分别能在哪几个自然段解决。

(通过多种感知课文主要内容的形式，不仅帮助学生整体把握课文，为下一步品读做铺垫。而且将学生带入到情境之中，激发其学习兴趣。)

三、品读课文，读中感情。

1．自主读书，用你喜欢的读书方式去读懂课文。

2．小组交流，将你读懂的问题在小组内交流

3．小组讨论，合作学习，将你没有读懂的问题在小组中提出，小组同学讨论，研究，合作学习。

4．全班交流，教师对学生的理解适当的进行点拨、指导。

如：对课文中动态静态美相结合的描写方法，教师可将镜泊湖景色的静，吊水楼瀑布的动进行比较，从而让学生体会动静结合这种描写方法所体现出来的美。

再如：在理解镜泊湖的景色奇在哪里时，教师鼓励学生通过多种信息渠道去解决，如课外查阅的资料等。

(这一环节的设计，不仅使学生在读书的过程中，个性得到了尊重，提高了个体学习的能力，又培养了学生善于从别人身上取长补短的好习惯和全面考虑问题的能力。而且，还发挥了群体的功能，达到了在合体中探究，在探究中提高的目的。)

四、激情朗读，升华情感

学生有感情地朗读课文，教师适当指导朗读方法。

(这一环节的设计在于升华情感，可放在品读课文的过程中进

行。)

五、实践活动

结合你课前查阅的有关资料，以及这节课的学习，将你所了解的有关镜泊湖的“奇”，介绍给你的父母。

板书：

形成：火山喷发

24* 镜泊湖奇观 瀑布：从不结冰

森林：火山口里

教学后记：

29 大 阳

学生视角

太阳每天从东方升起，从西方落下，我们几乎每天同太阳见面，课文要给我们讲述太阳的哪些内容？我们了解这些有什么必要?

难点

对于太阳与人类的密切关系，学生只能停留在表面，不能深入去理解。

教师思考

这是一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识。层次非常清楚，内在联系十分紧密。从它的特征联系到与人类的密切关系，促进了学生探索科学知识的兴趣。说明事物方法：列举数字、假设、比较、比喻等的运用，使文章深入浅出，通俗易懂。既有丰富的想象，又有形象的描绘，不失为一篇优秀的科学小品文。教学时要注重引导学生学习作者说明事物的方法。

重点

了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系、学习说明事物的方法，体会运用这些说明方法的好处。

设计特色：

以读为主，开放式教学。

信息资料：

1、查阅有关太阳的资料。

2、阅读民间传说《后羿射日》。

[教学要求]

1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳与人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2、学习课文中的生字新词。

3、学习课文中的说明方法，并运用到今后的写作中。

4、朗读课文，背诵喜欢的段落。

[教学时数]

2课时

第一课时

教学流程

一、故事导入新课

1、请同学讲《后羿射日》的故事。

2、激趣导入：后羿真的能射到太阳吗？让我们来学习《太阳》一文，找找答案。

（开好头是上好一节课的关键。由传说引出新知，过渡自然，使学生感到亲切。）

二、初读课文，了解内容

读后组内自检字词掌握情况。全班交流本文介绍了关于太阳的哪些方面的知识?

全班交流掌握的课文内容，说说介绍了太阳的大、热、远的特点及与人类密切关系。

(整体感知课文内容，理清文章写作顺序，做到知己知彼。)

三、再读课文，学习写法

师生共同探讨，课文是采用什么说明事物的方法来向我们介绍太阳的三大特点的?

讨论运用列举数字、假设、比较、比喻说明太阳远、大、热的特点的好处。

(指名读有关句子，体会写法。把握事物特点，探讨说明事物方法，促进说明事物能力的发展。)

四、扩展练习，实践与运用

训练1：银河系包含几千亿颗星体，我们的太阳就是其中之一。银河系里大多数恒星集中在一个扁盘状的空间范围内，好像一个铁饼。扁盘密集部分的直径约为八万光年。太阳距离银河中心约三万光年。银河系有三个主要组成部分：银盘、银核和银晕。

训练2：光导纤维主要用于通讯。一根比头发丝还细的光导纤维，能使远隔千里的千百万人同时打电话，互不干扰。它与电缆相比，制作成本低，拉制l000米长的光导纤维，只需要几十千克的超高纯玻璃，而制作同样长的同轴电缆，则需要50万千克的铜。

(真知来自于实践，让学生在实践中试着学有所用，体会收获的快乐的同时，发展了学生自学能力。)

第2课时

教学流程

一、温故知新

1．通过上节课的学习，你知道后羿能射到太阳吗?

学生回忆太阳远、热，大特点，说明后羿射不到太阳的道理。

2．假设像人们传说的那样，后羿射掉了九个太阳，且把最后-个太阳也给射掉了，同学们想象一下，世界会怎样?人类会怎样?

3．（投影出示）课文最后一段。

多种形式读：齐读、指名读、男女生搭配读、师生配合读、使学生读中悟出太阳与人类的关系是非常密切的。

(由太阳特点，解释神话传说，懂得科学道理，由大胆假设，明确太阳与人类密切关系，激发学生探索科学的兴趣。)

二、深入读文，进一步了解太阳

充分读文，边读边总结太阳与人类有哪些密切的关系?然后选择自己感兴趣的部分进行专门学习。

(为学生创设学习氛围，给学生自己实现价值的空间，发展学生主动学习、主动探知的“我要学”意识。)

三、汇报所学，在讨论中明理

1．引导学生按顺序汇报自己所学所知。

重点引导学习4自然段：第1句话在这里起什么作用?这段采用正反两方面对比说明太阳与人类的密切关系，请分别说说?

文中还有哪一段也采用了正反两方面说明事物的方法？

学生再次读文，找出最后一自然段，画出正面讲、反面讲的部分，然后交流。

2．引导学生依次汇报所学，

(尊重学生主体，给学生创设施展舞台；角色转换巩固所学，训练了说话，增加了课堂的趣味性，适应孩子年龄特点。)

四、学生总结这一课自己的收获

五、课外延伸，开阔视野

交流课前搜集的关于太阳的资料。

学生汇报交流自己搜集的关于太阳的资料，说出出处。相互补充，进一步了解太阳。

讨论资料中运用了哪些说明方法？

（练习不仅是课堂知识的巩固，更是为学生提供一个学习思路，引导他自觉走向独立寻求科学奥秘的道路。）

六、实践与运用

阅读相关资料，了解说明事物的其他方法，体会其好处。丰富自己的眼界。

板书：

29 太阳

特 点 与人类关系

远 日常生活

大 自然现象

热 医疗卫生

教学后记：

30* 有趣的生物共栖现象

学生视角

动物，一向被孩子们所喜爱；动物的话题，也一向为孩子们所津津乐道。课文向我们介绍了哪些生物有趣的共栖现象呢?一定是孩子急于想知道的问题，将激起学生强烈的求知欲望。

难点

文中涉及的一些生物术语，鉴于学生知识水平，理解起来有一定难度。

教师思考

这是一篇科普文章，向我们 b介绍了自然界里有趣的一种现象。对教师是一种新知，对孩子更是一种趣闻。教学时要抓住这一信息发展学生探索科学奥秘的兴趣，引导学生查资料，去发现生物界更多有趣的东西，培养学生爱科学的兴趣。同时课文运用举例、列数字、对比等说明方法，描述了生物界和睦相处、荣辱与共的另一侧面，展现给学生以多姿多彩的动物世界，给学生以启迪，给学生以发现，在巩固学习说明事物方法的同时，品味文学作品的隽美。

重点

了解生物共栖的有趣现象，巩固复习说明事物的方法。

设计特色

读书自悟，开放式学习。

信息资料

1．查阅生物界有趣的现象。

2．阅读介绍动物的一些书籍，了解犀牛、鳄鱼等动物生活习性。

[教学要求]

1．了解生物共栖的有趣现象，激发学生学科学、爱科学的热情。

2．巩固学习多种说明事物的方法。

3．正确流利地朗读课文。

[教学时数] 1课时

教学流程

一、揭示课题，审题激趣

1．今天我们学习一篇科普文章。板书课题它向我们介绍了自然界里一种有趣现象--共栖。你知道什么是共栖吗?

2．课文讲述了哪些生物的共栖现象呢?让我们学习课文。

二、检查预习情况

1．检查朗读。

2．汇报字词。

结合相关资料或工具书解释生物术语：“皱褶”、“寄生”、“孵

卵”、“爬行动物”等。

(扎实落实字词，是教学中不可忽视的环节。理解生物术语，为后文学习做好铺垫。)

三、理解课文内容，发展自学

1．提出自学要求。

(1)课文讲述了哪些生物的共栖现象，为什么说这些共栖现象是有趣的?

(2)为了说明有趣的生物共栖现象，本文运用了哪些说明事物的方法?

小组合作学习。读文，找出相关词、句，画一画，在旁边做批注，然后小组内交流，相互补充，完善自己所学。

2．全班讨论交流，弄清共栖原因及说明方法。

每组代表汇报本组学习成果，其他组进一步说明或补充。

读出相关句子；说明表达方法，体会其好处。

3．质疑。学生就学习过程中遇到问题或心中产生的其他疑问说一说，共同讨论解决。

(充分培养自学能力，发挥学生团结合作的精神，同时允许有差距，培养学生创造思维。)

四、课堂练习

1．交流课前搜集的关于生物界其他有趣的现象。

帮助学生将这些资料搜集整理到笔记本上，培养学生积累运用信息能力。

2．大讨论。

根据自己搜集的资料，结合课文内容，引导学生大讨论：“生物的共栖现象”给我们什么启示？

（在资料搜集中发现动物世界的神奇；在讨论学习中领悟人生真谛。使课本的学习功能得以升华，使课堂教学得以发展，充分实现“语文”学科的价值。）

五、实践活动

搜集作者张晓天的其他作品，进一步了解作者所带给我们的无尽的知识源泉。

板书：

30* 有趣的生物共栖现象

犀牛 -- 犀牛鸟

共栖 鳄鱼 -- 牙签鸟 有趣

百舌鸟 -- 金黄鼠

教学后记：

31 我家跨上了信息高速路

学生视角

看到课题，就会引起学生强烈的好奇感。进而打破沙锅问到底。什么是信息高速路?信息高速路是不是像高速公路一样可以行驶汽车?从而调动学生从文章中找寻答案的积极性，相信在找寻的过程中会有许多惊喜的发现。

难点

文中涉及到一些网络方面的专业名词，以学生目前的认知水平还不能理解。

教师思考

这是个全新角度的文章，顺应时代，给学生头脑引进科技的信息，以浅显易懂的语言文字，以同龄人的角度看网络，给学生以亲切，似乎找到了生活中自己的影子。因此教学时，可联系学生的生活实际，一方面根据知识性课文的要求掌握常识性知识，一方面还要注重落实语言文字训练和思维训练的教学方法设计。

重点

体会信息高速路给我们的生活、学习及工作带来的影响。

设计特色

讨论式学习。

信息资料

师生共同查找有关“信息高速路”的资料。

[教学要求]

1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及在现代化生活与工作中的作用，激

发学生为科技事业的发展自觉学习的意识。

2．学习生字新词。

3．朗读课文。

[教学时数]

2课时

第1课时

教学目的

1．了解课文内容，使学生对科学技术产生热爱与向往之情。

2．自学生字新词。

3．正确流利地朗读课文。

教学流程

一、谈话导人

电脑早已走进了许多家庭，上网已成为许多人每天必须的休闲。同学们你对电脑网络了解多少呢?你上过网吗?

(满足学生自我表现的欲望，给他们一片明净的天空。告诉学生科学就在我们身边。)

二、初读课文

1．自由读文，想想课文向我们介绍了有关电脑网络的哪些方面的知识?

学生带着问题读文，边读边画出相关句子。

2．布置自学：学会生字，理解名词。

组内自检识记情况。

找出相关资料，解释网络专业名词。

3．解决疑难名词。

指名读文，检查字音，理顺写作思路。

(整体感知内容，扫清宇词障碍。增强合作学习意识，促进知识能力的迁移。)

三、正确流利地朗读课文

多种形式练习读文，达到正确流利。

四、课堂练习

1、多音字组词

2、根据课文内容恰当搭配。

（ ）地欢呼 有趣的（ ） 查阅（ ）

（ ）地下网 神奇的（ ） 了解（ ）

（ ）地盯着 巨大的（ ） 建立（ ）

第2课时

教学目的

1．理解课文内容．激发热爱科学、探索科学的热情。

2．了解电脑网络知识，体会及作用：

3．朗读课文。

教学流程

一、复习导人

通过上节课学习，你知道了有关电脑网络的哪些知识?

二、细读课文，品味电脑网络的神奇

1．自由读2、3、4自然段，通过“我”的亲身体验，看看从哪些方面具体讲了电脑的神奇魅力。

全班汇报学习所得。学生自己板书。

2．指导感情朗读人物语言，体会人物的思想感情。

注意语速、情绪，感情朗读人物语言，体会情感，受到感染。

3．齐读量后一段，说说爸爸话的含义。

(教是为了不教。采取适当方法引导学生自己去探索，发展能力，这是教学的目的。)

三、迁移能力，拓展知识

1．除了课文介绍的，你还知道网络的哪些用处?

建议学生把网络的作用一一记下来。组内交流收集的信息。

2．上过网的同学交流一下上网的感受。

（交流资料，开阔视野，促进积累，发展合作学习意识。）

四、总结全文

看课题，说说现在你怎样理解?

（回顾全文，帮助学生构建完整的知识体系，发展思维的严密性。）

五、实践与应用

社会调查：说说信息高速路给我们的生活、学习及工作带来的影响。

板书： 看动画片

31 我家跨上了信息高速路 访问网站 神奇的网络

发电子邮件

32* 地球万岁

学生视角

这首诗歌是献给地球的，扦发了作者怎样的感情?编者将这首诗引入到小学课本，对我们小学生有什么教育意义?

难点

学生对地球的认识还只停留在表面，无法深刻体会作者的思想感情。

教师思考

地球，是人类赖以生存的环境。从小树立学生环保意识很有必要。教学中，抓住学生好奇心和求知欲，结合生活中的实例，体会诗句含义，培养热爱地球、保护地球的思想感情。

重点

指导感情朗读，体会作者表达的思想感情

设计特色

读书自悟，讨论式学习。

信息资料

1．收集关于介绍地球的资料。

2．收集环保方面的资料。

[教学要求]

1．通过学习，了解地球的无私奉献精神，培养学生热爱地球、保护地球的思想感情。

2．指导感情朗读，体会作者表达的思想感情。

3．发展学生自读能力、合作意识及运用处理信息的能力。

[教学时数]

1课时

教学流程

一、导人新课

1．在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球，它是人类的家园，

它是太阳和月亮的朋友。同学们，你对地球了解多少呢?

2．交流搜集的介绍地球的资料。

二、汇报自学情况

1．汇报朗读。

指名读，随机指导正音，指导感情读。

2．汇报字词。

读一读，考一考，看谁掌握的多。

(扎实巩固字词，为理解课文服务。)

三、细读课文，进一步自学

1．地球为我们人类做出了哪些无私的奉献?人类又是怎样对待地球的?

2．汇报自读所得，指导感情朗读。

(读是最自然的表达方式。理解基础上的读则是理解能力、朗读能力的真实反应。)

3．齐读最后一小节。想想“为了这美好的一切”指的是什么?

我们人类怎样做才能拥有这美好的一切?

(突破重点句子、体会作者表达的思想感情，受到感染，与作者思想产生共鸣。)

四、品读课文，感悟积累

1．组内交流汇报收集的环保方面的资料。

(学生为主体，调动学生学习热情，培养学生收集处理材料的能力，使学生主动进入课文的学习情境。)

2．结合课文的理解及收集的资料，指导感情朗读。

学生感情朗读课文。培养朗读能力及欣赏能力。

五、背诵喜欢的部分，进行诗歌朗诵比赛

六、实践活动

搜集描写地球的诗歌、散文或其他文学体裁的作品，了解人类对地球的感情。

板书设计：

32地球万岁

太阳 地球 月亮

人类的家园

教学后记：

[23*黄河魂24*镜泊湖奇观29大阳30*有趣的生物共栖现象(网友来稿) 教案教学设计]

富员工与穷员工

描写穷的句子

穷开头的四字成语

正月初五送穷

《人穷》续写

《穷乡乱事》23、24.doc

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