利用作业阵地，培养学习习惯(网友来稿)

下面是小编整理的利用作业阵地，培养学习习惯(网友来稿)，本文共8篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“张起灵机一动”提供。

篇1：利用作业阵地，培养学习习惯(网友来稿)

小蝴蝶

习惯，在《现代汉语词典》中的解释有两种：一是常常接触某种新的情况而逐渐适应，二是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。在《心理学大词典》中解释说：习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。从以上解释中我们可以对习惯作如下理解：习惯是在长时期里逐渐养成的，一旦养成就不易改变，是一种自动化动作的需要。

“少年儿童德育的核心是培养良好习惯”这是德育工作者们早已提出的观点。本学期我校的工作计划中提出从“养成习惯、激发兴趣、开发智力、培养能力”着眼，注重学生自学能力的培养，并指出：“我校德育工作的重点是：以培养学生良好习惯入手，狠抓养成教育”，还提出要“根据习惯养成三个阶段的理论（强制-认同-内化），订出学生良好习惯的培养计划。”

如何将学校的计划落到实处，培养学生良好的学习习惯呢？本学期我利用作业这块阵地，做了一些尝试。

一、制订养成计划，做到心中有数：

养成一个习惯约需要21天，根据这一研究发现，我制订了这学期的养成教育计划，每个月都有侧重点地训练学生的学习习惯，做到心中有数。三月份制订的习惯要求较多：先做作业，再玩的习惯；每天练一面钢笔字的习惯；每天做一篇读书笔记的习惯；整理书包，准备好第二天的学习用品的习惯；看新闻、记新闻、聊新闻的习惯；主动与家长老师交流沟通的习惯等。四月份在在巩固三月份习惯的基础上，又增加了每天大声读一篇课外文章，让旁人听到。五月份又增加了做完作业自己检查一遍，正确率要高；每天给家人讲一个小故事或是讲学校发生的事。六月份增加了写完作文后读三到五遍，边读边改；养成好问的习惯。

二、利用作业阵地，培养学习习惯：

1、常规作业----养成三个习惯：

每天都有三项常规作业：听、记新闻并谈感受；写读书笔记；练习小字。这三项作业是每天必做的，每天必须检查的。设计这些常规作业目的是想利用老师检查作业的威性，实施“强制”手段，这也是将习惯养成三个阶段的理论运用到实践中的一种做法。这项作业从本学期开学以来，一直没有间断。至今，全部学生已经认同并内化到行动中了，即使我哪一天没有布置作业，他们自己也会问：“今天，除了常规作业外，还有什么作业呀？”甚至有学生在老师没有布置作业的情况下，也会自己完成这三项作业，形成“自动化动作”了。

（1）听、记新闻----关心社会的习惯：

听、记新闻，并谈感受，使学生养成了关心时事、关心社会、关心他人的习惯，也养成了遇事思考的习惯。

新闻可以是电视中、报纸上看到的内容，也可以是网络中找的内容，还可以写自己观察的生活中的内容。写完新闻后，还要谈自己的感受。学生所写的新闻，范围很广，有国际新闻、国内新闻、本地新闻，还有自己观察生活写的新闻，如有学生曾写了这条新闻：近段时间天气变化无常，班上已经有六名同学感冒发烧了，希望大家注意随着天气的变化增减衣服，以免感冒。彭思君同学的家长在习惯养成情况反馈表中写道：“以前从不看报纸，现在学会每天都看报纸了。”刘百锋的家长反馈道：“学会分析新闻中的一些是与非、对与错，并从中学到不少的知识，能够关心时事动态，了解社会的发展。”

（2）阅读笔记----课外阅读的习惯：

做阅读笔记中要摘抄好词、佳句，要想达到这一要求，必须认真去读文章，并要拿笔勾划下来。到底勾划哪些词句呢？这又是一个鉴赏好词佳句的过程呀！学生在完成这个作业时，真正地做到了“不动笔墨不读书”。又因为作业中要谈“自我感受”，这又“逼”着学生去思考，这也是一种习惯养成中用的“强制”手段。久而久之，学生边读文章边思考的习惯也随之养成。本班的邱帝兰同学的家长反映“每天做作业前，她一定会先把读书笔记做完。”陈俊宏同学向大家推荐了《爱的教育》一书，他给大家谈了这本书有很多好词佳句，特别是其中的内容写得很感人，看了后都会感动得流泪。透过他的介绍，可以看出学生在课外阅读中，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，这也是《课程标准》中所提出的总目标之一。

这学期要求学生每天做一篇笔记，课外阅读量明显加大了。通过座谈了解到班上很多学生都喜欢看书了，有的学生还说：“看书就像是看电影一样，脑海里出现的是一个个的画面。”刘百锋同学的家长反映该生在家经常看书，几乎是个小书迷了。

阅读笔记的作业，使学生养成了课外阅读的习惯，培养了学生的自学能力，同时还提高了学生的鉴赏作品的能力。

（3）练习小字----练字的习惯。

学期初，要求练习一面小字，后来听了几个有经验的教师介绍后，改成写一行小字，要求学生要动脑筋“读”完“字帖”后，再练习。

2、片断练习----观察生活的习惯。

作业中，我经常布置写片断练习，并规定了字数。很明显，规定了字数的片断质量要高一些。看来，习惯养成理论中的“强制”手段是很有道理的。每个片断写之前，我都会事先通知学生观察，学会看，学会听，学会问，要投入到生活中去。比如：我在班上开展的心情树的活动，写心情树的故事，学生就必须投入其中，去了解谁的心情不好，不然就没有内容写。后来，这种片断作业多了，学生自己也会观察生活了。有一次，教研员来听课，突然窗外的一栋大楼冒起了浓烟，我临时改变教案，来了个现场作文指导。马上有学生说：“今天的作文片断有内容可写了。” 只要班上发生一点什么事，他们都会注意观察，因为他们知道一定会有片断练习的。看来，学生已经养成观察生活的习惯了。作业是一种“强制”手段，“强制”多了，学生也就认同了，认同多了，自然地也就内化到行动中去了。

3、写信作业----与人交流的习惯

上学期，我观察到，多数学生容易关注别人的缺点。针对这种情况，我要求他们写一封赞美的信，并要有回信，一周内完成。有的同学在信中赞美朋友的古诗背得多，有的是向同学请教学习方法，有的是赞美教师辅导学生态度的认真，有的是表达对父母的敬佩之情。这项作业增强了同学之间的交流，拉近了师生之间的距离，增进了父母与孩子之间的感情。比如：赵一帆给妈妈写的内容是赞美妈妈不贪小便宜，将别人多找的钱退回去。他妈妈在给孩子的回信中，写道：“真想不到，这件事给你留下了这么深的印象。孩子，你在妈妈心中是最棒的，你的作文写得好，字也不错，继续努力吧，孩子！”

这学期，张文浩同学住院近一个月了，很多学生给他写了信，表示对他的关心。针对班上有学生不做作业的情况，我布置了写一封劝告信的作业。全班有13个学生都给张世源同学写了信，王昭琪等同学给他剖析了不做作业的害处，郭桓等同学给他信中讲了刻苦学习的故事，钟维同学谈了切身体会，做作业会让自己多么轻松等。张世源同学看了信后，也受到一定的教育。

三、加强家校联系，督促养成习惯:

开家长会时，我讲明了习惯养成的意义，获得家长认同。每个月，我都将习惯养成表格下发给学生，要求学生每天对照检查记载，一周或一月反馈一次，须有家长签字。这样加强了家校联系，形成了合力，对于养成学生良好的学习习惯起到了督促作用。

通过这学期的尝试，我深深地体会到，利用语文作业这个阵地，利用“批阅作业”这个“强制”手段，完全可以让学生达到“认同”，养成一些良好的学习习惯，“内化”到自己的行动中去。

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这是部分家长写的反馈意见：

1、在习惯养成的过程中，一定发生过一些小故事，请您写下来，让我们一起分享吧：

代宇翔家长：孩子刚到这所学校，还是有点不习惯，你们学校对孩子们的发情是全面性的。

邱帝兰家长：现在不用我们每天提醒她写读书笔记了。每天她一定会先把读书笔记做完。

彭思君家长：以前从不看报纸，现在学会每天都看报纸。

苏晓歌家长：每天练字写新闻成了习惯，尤其是先做作业再玩，学习的主动性确实提高了。

刘百锋家长：孩子养成了自愿做家务的习惯，在聊新闻中，学会分析是非，学到不少知识。

2、您认为孩子有哪些不好的习惯需要改进？还应该培养哪些好习惯？请尽量列举。（各方面，例如学习习惯、生活习惯、交往习惯、消费习惯、劳动习惯、做人习惯等，请针对孩子的个体情况谈。）

代宇翔、钟维、郭岩家长：孩子喜欢挑食、少吃西餐、不喜欢吃早餐

彭思君、郑淑梅家长：完成作业的速度要快一点、帮忙做家务

3、关于养成教育，你还有什么想要说的？

代宇翔家长：希望老师教家长怎么纠正孩子不良习惯的方法。

刘百锋家长：我觉得养成教育很有必要继续下去，这样对孩子的各方面发展都有很大的帮助。

郭岩家长：孩子的教育是一辈子的事情。

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这是部分学生写的体会

在习惯养成的过程中，一定发生过一些小故事，请写下来，让我们一起分享吧：

苏晓歌：（先做作业，再玩的习惯。）以前总是玩到七点才回去吃饭，再做作业，一般到九点半才能做完。开始改不过来，后来妈妈发现了，把我拉到课桌旁，要我快点写作业。一开始，我一点也不习惯，老是写一会儿，玩一会儿。后来慢慢认真了，一次比一次做得好。过了一段时间，我就习惯多了，不到八点就写完了。就这样，养成了先做作业再玩的习惯，也轻松愉快多了，每天再也不会有那么大的压力了。

钟维：（每天做一篇读书笔记的习惯。）不想写读书笔记，因为每次写这作业都要找一篇文章来看，还要找好词好句，又要谈感受，所以写读书笔记很烦。过了几天又觉得不烦了。什么事情只要习惯了就会轻松。

当我忘记带东西向他们借时，他们却不借我，还说走开呀！老师定这条习惯还是有道理的。所以我每天都把东西准备好，现在很少向别人借东西了。

卢春荣：（先做作业，再玩的习惯。）上学的时候，作业要等到快要睡觉时才开始做。现在学校都发了习惯养成表格了，我哪敢不遵守呀？刚开始，我还不习惯，后来慢慢习惯了。养成这个习惯后，就不用做得很晚了，还可以把字写漂亮，又可以早点睡呢！真是一箭三雕。

王昭淇：在习惯养成中，我努力把习惯养成，我不是应付。所以妈妈常常夸我。

[利用作业阵地，培养学习习惯(网友来稿)]

篇2：利用班级教育阵地培养学生交际能力

利用班级教育阵地培养学生交际能力

李 伦

（重庆市永川区朱沱镇广发希望小学校）

人际关系是社会关系的一个侧面。良好的人际关系不仅可以满足学生交往的需要，而且能够增强学生的自信心，促进学生健康、全面地发展。培养学生良好的人际交往能力，让学生自觉地建立起良好的人际关系，是小学生心理、生理健康成长的一个重要因素。因此，教师在对学生的教育中，应该注重对学生的人际交往指导，有意识地帮助他们具备独立的人际交往能力。那么，如何才能帮助学生形成独立的人际交往能力，建立良好的人际关系呢？笔者认为，对小学生进行人际指导，应该充分利用好班级人际教育这块阵地。

学生在学校学习过程中，他们最直接的人际关系是从班级中的人际关系开始的。重视对学生在班级中的人际指导是促进学生建立和谐、融洽的人际关系，增强学生独立交往能力的一个重要途径。

一、建立和谐的师生关系，是帮助学生建立良好人际关系，形成独立人际交往能力的基础

在学校的人际关系中，师生关系的和谐、融洽是小学生建立良好人际关系，形成独立人际交往能力的基础。小学中、低年级的学生，很喜欢围在教师的身边，他们对老师的亲密、依赖程度胜过了自己的父母、同学。他们有什么话会告诉老师，同学间闹矛盾也一定会向老师告状。在他们幼小的心灵里，老师是最伟大的，是无所不能的，老师永远都是他们心中的偶像。老师高兴，他们欢乐；老师痛苦，他们忧愁。甚至老师的一个脸色、一个眼神也会影响他们的一天。但是，随着孩子们年龄的增长，他们对老师的依赖程度也在悄然变化着，他们也开始有了自己认识、评价事物的观点。特别是进入高年级以后，他们更多的是和同学在一起，心中的欢乐与忧愁则更愿意和同学分享、倾诉。虽然此时师生关系仍然在他们心中占有重要的位置，但是他们已开始渐渐与老师保持一定的距离。他们的潜意识里萌发了“老师是另一条战线的人，老师与我们是不同的，有些话（事）是不能给老师说”的想法。面对这种境况，作为老师，要更多地去关心学生，保证学生的心理健康。用自己高尚的思想、品行把学生拉回到自己的身边。在工作实践中刻苦钻研，不断提高业务水平，努力学习，不断完善自身素质，努力让学生学有所得，心理健康，品行有所长进，从而使学生从内心深处得到尊敬。特别要树立正确的学生观，正确对待每一位学生。要充分相信自己的学生，认识到每一位学生都有其优点和长处。特别是当学生与他人之间产生分歧时，老师要有意识地让学生学会如何向他人阐明自己的观点，学会如何让他人赞成或支持自己的观点；()同时也要学会正确听取、评价他人的观点，学会用发展的眼光去理解、接受他人的正确观点。并以此来为促进学生建立良好的.人际关系，形成较强的人际交往能力打下坚实的基础。

二、帮助学生建立融洽的同伴关系，是帮助学生形成独立的人际交往能力的重要途径

心理学家告诉我们：同伴关系对青少年孩子的发展有多方面的重要作用。因此，我们小学教师要重视学生的人际交往，帮助他们建立融洽的同伴关系。在教育教学过程中，要根据学生的心理特征，掌握他们的性格特点，结合学生的生活环境实际，努力为学生建立融洽的同伴关系、形成良好的交际空间营造宽松的环境氛围。对那些性格内向、害羞的学生，要激发他们自觉参加到集体活动中来，鼓励他们大胆交际，在不同场合给他们创造交往的氛围，并教会他们努力让自己成为别人的知心朋友，让他们在浓浓的交际氛围中逐步提高自身的交际能力。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”正说明了这一道理。例如，我所教班级有一名女生，由于家庭原因，再加上性格内向，在班上总是“不合群”,朋友几乎没有，成绩也较差，平时与班上的同学基本“无言”,同学们也不与她多谈，因而整天眉皱不开。我了解情况后，就有意识地让她多参加集体活动，使其在活动中增加与同学的交往机会。有意安排她每天与一位同学打扫教师办公室，并叫班上的同学写表扬稿到学校广播室表扬她，利用读报课时间让她上台即兴演讲。慢慢地，她和同学们交谈起来，参加活动也由过去的被动转为主动，笑容终于挂上了她的脸，学习成绩也提高了，还通过竞职演说当上了班上的文娱委员，成了班上的文娱骨干。因此，我们教师在对学生的教育过程中要充分利用好班级教育这块阵地，对学生处处关心，特别是对那些适应能力不强的学生，要寻找合适的场合，营造特定的氛围，让他们展示自己的独特才能，提高他们在同学中的地位，使他们乐于交往，在交往中不断增强人际交往能力。

三、帮助学生形成独立的人际交往能力，要从学生实际出发

小学生的心灵是稚嫩而真实的，也是较脆弱的。他们在人际交往中表现出来的言行以及认识事物的观点，在我们成人看来是幼稚的。但那是他们用自己稚嫩的头脑、真实的眼睛去思考事物、观察世界的结果，我们不能以成人的眼光去要求他，更不能以“曲则美，直则无姿”的成人化标准来要求他们建立成人化的人际关系。而应是从学生的年龄、心理特点出发，走进他们的心灵，培养学生的自信和自尊，以符合儿童交往心理的标准去指导他们的人际交往，增强他们对人际交往的自信心，帮助他们建立良好的人际关系，让他们在自觉的人际交往中形成自己独特的交际能力。

但是，利用班级教育阵地，帮助学生建立良好的人际关系，促进学生形成独立的人际交往能力，并不是唯一的途径。我们在教育教学中要遵循教育规律，结合学生年龄、性格特征，刻苦钻研，勇于创新，敢于改革。在工作实践中不断探索出更多、更有效的帮助学生建立良好人际关系，形成较强人际交往能力的方法，为培养祖国新世纪的高素质人才而作出自己应有的贡献。

参考文献：

陶荣。如何提高学生的语言交往能力。教书育人：学术理论，（08）。

篇3：初一英语学习习惯培养

很多同学诉说学习英语时往往存在用足了劲却收效甚微的现象，这时我们常会抱怨甚至想要放弃英语。学英语不得法才是症结的所在。下面我想谈如何培养良好的学习习惯和方法：

初一英语学习习惯如何培养

1、养成良好的预习习惯

课前预习是独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习能减少听课的盲目性，激发你的求知欲望。预习可使自己初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。

如何进行预习：

1) 找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容。

2)明确本单元的知识要点：如语法项目、句型及词汇，

3) 找出本单元的疑、难点。凡是在本单元出现而自己无法解决的知识点，即是重点，也可以说是难点。预习时，在书上作记号，标明重点、难点、疑点，并在笔记本上做好记录，注明本单元的知识结构、重、难点和预习体会等。

2、养成课堂上记笔记、积极发言、大胆回答问题的习惯

学生在课堂上认真听讲，注意力高度集中，不开小差;保持强烈的求知欲，积极思考老师提出的问题，踊跃发言，努力解决在预习中存在的问题，并作好课堂笔记，重点突出，难点醒目，疑点鲜明。以便复习时可以查阅。努力在课内有目标有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。教师起的只是导演作用，关键是需要学生作为演员，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此，学生养成良好的听说读写训练习惯尤为重要，这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，这会给初中英语学习带来不利。俗话说：没有缺点，就不会进步。学生应该注意模仿并主动与教师配合，做一名好演员。不要怕出错，今天说不好，不代表明天说不好;今天说得少，明天说得多，就是进步;别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。只有大胆实践、体会，才能得到巩固提高。

3、养成朗读背诵英语的习惯

英语是一门有声语言。学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习英语，首先要过好语音关。听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。“读书百遍，其义自见” 就是其道理所在。在读、背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了理解能力，其实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。因此，学过的句型、对话和课文要求学生朗读和背诵，这是提高英语水平的根本保证。

英语学习，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初中学生来说更是至关重要的。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是 “哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读，其他时间也很难运用、复习和巩固。 朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路，也是克服当中国学生的“哑巴英语”的有效途径。

因此，在初一，我们一定要重视朗读和背诵。如果能抓住这个时机，学会大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好学习、运用英语的基础。对初二、初三的学习将十分有益。很多学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语记不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。

初一英语学习习惯如何培养

篇4：初一英语学习习惯如何培养

1、养成良好的预习习惯

课前预习是独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习能减少听课的盲目性，激发你的求知欲望。预习可使自己初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。

如何进行预习：

1) 找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容。

2)明确本单元的知识要点：如语法项目、句型及词汇，

3) 找出本单元的疑、难点。凡是在本单元出现而自己无法解决的知识点，即是重点，也可以说是难点。预习时，在书上作记号，标明重点、难点、疑点，并在笔记本上做好记录，注明本单元的知识结构、重、难点和预习体会等。

2、养成课堂上记笔记、积极发言、大胆回答问题的习惯

学生在课堂上认真听讲，注意力高度集中，不开小差;保持强烈的求知欲，积极思考老师提出的问题，踊跃发言，努力解决在预习中存在的问题，并作好课堂笔记，重点突出，难点醒目，疑点鲜明。以便复习时可以查阅。努力在课内有目标有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。教师起的只是导演作用，关键是需要学生作为演员，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此，学生养成良好的听说读写训练习惯尤为重要，这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，这会给初中英语学习带来不利。俗话说：没有缺点，就不会进步。学生应该注意模仿并主动与教师配合，做一名好演员。不要怕出错，今天说不好，不代表明天说不好;今天说得少，明天说得多，就是进步;别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。只有大胆实践、体会，才能得到巩固提高。

3、养成朗读背诵英语的习惯

英语是一门有声语言。学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习英语，首先要过好语音关。听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。“读书百遍，其义自见” 就是其道理所在。在读、背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了理解能力，其实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。因此，学过的句型、对话和课文要求学生朗读和背诵，这是提高英语水平的根本保证。

英语学习，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初中学生来说更是至关重要的。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是 “哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读，其他时间也很难运用、复习和巩固。 朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路，也是克服当中国学生的“哑巴英语”的有效途径。

因此，在初一，我们一定要重视朗读和背诵。如果能抓住这个时机，学会大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好学习、运用英语的基础。对初二、初三的学习将十分有益。很多学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语记不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。

初一英语学习习惯如何培养

篇5：一年级学习习惯培养

07月30日14:29

小朋友从幼儿园进入小学这个过程，无论是知识层次、还是学习意识、处事能力等都有一个

新的要求，在做好幼小衔接的工作上， 家长起到关键性的作用。

■物质准备：文具切忌玩具化

进入小学，必要的学习用具不可缺，建议家长给孩子准备实用的学习用具。现在商店里卖的文具盒花样很多，颜色鲜艳，但文具盒最好是简单实用大方的，不要让过于繁琐的文具吸引孩子

上课的注意力。

文具不能太多，铅笔、尺子、橡皮、削笔刀是文具盒里必备的。4－5支铅笔，在不削的情况下就够用一天了，提倡用简单实用的橡皮和削笔刀。一年级的新生，文具比较容易丢失，而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样，分不清，所以建议家长买上标签纸，写上孩子的姓名，缠在

铅笔顶端，贴在文具的上面。

买书包时还要掂一掂书包的重量，过重不利于孩子身体发育，所以要挑选既轻又结实的书包。 关于本子，家长大可不必提前购买，新生报名时，老师会告诉家长准备几个。有的孩子很浪费，旧的本子还没有用完，就扔掉用新的，家长一定要引导孩子节约用纸。可以把孩子没有用完

的本子装订起来，用来当练习本。

■生活准备：学点简单劳动技能

有的学校会在开学前，或者开学第一天开展入学教育或者新生家长会，届时学校会对作息时间、功课表、各科的学习要求等广而告之。孩子可以在这一天提前认识学校，包括学校都有哪些

规定，各项设施都有哪些作用，厕所在什么地方，如何使用等。

现在独生子女的生活，家长包办的比较多，入学前训练孩子的生活能力非常有必要。学会整理自己的物品（书包、文具盒、书籍、书桌），每天晚上睡觉前，将第二天要用的铅笔削好，所用的物品准备好；本子、书角揉皱了，要学会抻直；用过的东西及时归位，保持整洁等。 入学后，孩子除了自己的事情自己做以外，还要分担班级和学校里的一些劳动任务，所以平时家长可以要求孩子参加一些力所能及的活动，学习一点简单的劳动技能，比如扫地、抹桌椅等

等。

■心理准备：耐心倾听孩子诉说

孩子上学后，和班里的小伙伴出现了一些矛盾，家长如何帮助孩子处理这些矛盾呢？当出现这些问题时，家长最好让孩子学着自己处理，并相信老师会公正地解决这些事情。家长可以教导孩子和小伙伴相处的时候，多看别人的优点，遇到问题时，多做一些自我批评，如果自己做错了，

要勇于道歉，并要学会原谅别人。

家长每天要耐心倾听孩子汇报的学校见闻。其实，孩子在学校度过的每一天，不管是好消息还是有趣的事、不愉快的事，都很想和爸爸妈妈分享，这个时候，家长不要因为工作繁忙，或者没有时间而拒绝孩子。对于孩子所面临的困难和挑战，家长要对孩子多用表扬和鼓励的方式。通过和孩子沟通，善于发现孩子一点一滴的进步。在孩子讲述的过程中，不要随意打断孩子，不要

对孩子的看法或者做法冷嘲热讽。

对于学习上出现困难的孩子，家长应尽量找寻原因，用各种方法帮助孩子渡过难关，注意培

养孩子自信、积极和乐观的心态。

孩子刚上学，在教育理念上家长和学校会有一个磨合期，家长要和老师多沟通。

■习惯准备：好习惯将终身有益

在上学前，家长还要帮孩子形成这样几个好习惯。

时间习惯：很多家长反映，孩子写作业非常磨蹭。所以从上学第一天起，就要给孩子立好规

矩。每天放学回家写作业前，让孩子先喝水，上厕所，然后告诉孩子专心写作业，中途不要上厕所、喝水，或用各种各样的借口拖延写作业的时间。帮助孩子逐步确立时间观念，也可以给孩子准备一个小闹钟作为进入小学的礼物，同时告诉孩子这是你最好的朋友，要遵守时间。写作业时，

让孩子自我监督，自我控制，要多少时间可以完成。

生活习惯：家长也可以帮助孩子制定生活作息表，上学和幼儿园不同，不能迟到，要做一个遵守学校上下学时间的好孩子。所以要提前安排几点起床，几点睡觉。建议小学生尽量在家里吃早餐；吃过午餐后尽量给孩子一个午休的时间；下午放学回家后第一件事是写作业并且要在晚饭前完成。家长一定要注意培养孩子的阅读习惯，可以在晚上8：00－8：30给孩子安排一段读书时间，晚上9点一定要上床睡觉，保证孩子每天8－10小时的睡眠时间。在开学前一周内，家长一定要有意识地去调整孩子的作息时间，这样开学之后，孩子会很快地适应学校的生活。 学习习惯：家长要给孩子创设一个可以静心学习的环境，有孩子自己的桌椅、台灯、小书架等。回家之后，孩子可以在自己的区域里做自己的事情，给孩子留一个相对独立的、固定的学习空间。切忌父母在客厅看电视，孩子在房间写作业。有不少学生反映，在这种情况下，他们经常会心理不平衡，写作业也会不专心。家长还要注意培养孩子认真细心的习惯，比如每天做完作业之后，可以让孩子自己检查一下。一二年级主要是学习习惯的培养，一般来说，学习习惯比较差的孩子到了中高年级容易出现学习困难。一个好的学习习惯，对孩子终身的学习都非常有益。

如何培养一年级新生好的学习习惯。

如何培养一年级新生好的学习习惯。

如何培养一年 级学生良好的学习习惯 家庭是人生的第一课堂，是孩子成才的摇篮。那么父

母就是哼唱这成才摇篮曲的

父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子。如今我的女儿上小学一年级了，入学是孩子生活的新起点，是人生道路上的一段重要的里程。从孩子背上书包，兴高采烈地走进学校的第一天起，就意味着告别了无忧无虑的游戏为主要活动方式的幼儿时代，开始正式跨入以学习为主要任务的学生时代。这个时期既是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的黄金时期，又 是培养良好学习习惯的最佳时期。 怎样帮助孩子养成良好的学习习惯，不单是老师在学校的教育，也是我们做家长的一份责任。只有家校双向配合，形成良性循环，才能使教育收到显著成效。那么，在家庭教育中，我们做家长的应该怎样培养孩子的良好学习习惯？ 我在女儿刚入学以来的半年里做了以下几方面 的尝试，取得了一定的经验

和成效。

一、培养孩子课前认真准备的习惯 女儿从幼儿园进入小学以后，首先我要让她知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，

不形成

价奖励。半年以来，女儿在一次次的鼓励中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。

二、培养孩子课前预习的习惯 中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。对于一年级的女儿，我的语文预习要求是：

一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解

的词、句子。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，提出通 过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。成绩好了，学习更主动，学习兴趣更浓，成绩会更好，良性循环链就形成。所以培养课前预习的习惯尤为重要。同时，

也是培养自学习惯，提高自学能力一种最有效途径。

三、培养孩子课后复习的习惯 俄国教育家乌申斯基曾经把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的马车夫，忘记了所装载的东西捆在车上，也不往后看看，只是一个劲地往前赶路，东西颠簸丢了也不知道，结果赶回家去的仅是一辆空车。中国“熊瞎子掰苞米”的故事更可谓妇孺皆知，熊瞎子每掰一个 苞米，便夹在腋下，同时扔掉了前一个旧苞米，这样忙了很长时间，还只是有一苞米。我就是用这个故事告诉女儿要及时复习，温故知新。虽然她懂得了复习的重要性，但究竟怎样复习才能事半功倍的问题，却并没有引起她足够的重视。如：一年级语文教学要求学生认读400个生字，孩子认为：复习嘛，太简单了，一遍又一遍的读，一遍又一遍的记就是了。结果是“读卡片的时候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。” 所以只有科学的复习，才能有好的效果。还需要家长的指导，为了搞好课后复习，需要她做好二件事：一试图回忆、二认真 看书，而试图回忆，就是“过电影”，在大脑的荧光屏上，放映老师上课讲的内容。具体地说，就是下课后自己考一考自己：今天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？那些生字还不会？二认真看书。复习时的看书，是在预习、听 课、回想的基础上进行的.，必然会有新的收获和体会。看书时，还可以不时的加以对照，看看书上是怎样写的，老师是怎样教的，从而加深对知识的理解。对于听课中已经记住和理解的部分，可以少用时间；对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问，及时补上没有学习好的知识。不同 的学习内容应该要注意交替复习一句话，这样便于沟通知识的联系，

温故而知新，从而牢固地掌握知识。

四、培养孩子认真完成作业的习惯 作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。 一年级的女儿尚未养成认真完成作业的习惯，而这一习惯对于她以后的发展是必不可少的。我首先要培养女儿认真写字的习惯，例如在书写生字时，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要牢记心中；手到，字写的正确美观。 我经常在家展开比赛，展出她写得漂亮的作业，在展出的作业上给他写出一些激励的评语，家里来了客人也让他们观 看，进行评价。经过这种展示制度的实施以后，她学习的积极性大大加强了，兴趣变得也越来越浓。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养

成。

五、培养孩子发现错误及时改正的习惯 这是训练学生的自改能力。要养成孩子自觉改正的习惯，一要先让孩子认真读老师的批语和评语，要认真思考，从而不断 地总结经验，吸取教训，不断提高。二要看看书，考虑自己的错误，不懂就问，弄懂为止，想想自己该如何做。三要针对教师的评语自改。四要改后再认真检查一遍。这样做可以及时弥补学习中的漏洞，

防止错误过多过久，从而影 响以后的学习。

孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话不一定准确，但良好的习惯对孩子的

人生的确太重要了。相信养成良好的学习习惯肯定会让孩子在学习方面收益非。

一、教育的一致性和一贯性，以终为始

父亲和母亲的教育目标必须协调一致，管教孩子必须保持一贯的原则，以教育子女成才为目的，以目的为每日行动的准则。父母不能凭个人的情绪和好恶来教育子女，今天高兴了：“虎子打爸爸”、“虎子打妈妈，打得真好”！明天不高兴了：“你敢打老子！你是不是不想活了”？！这样教育出来的孩子没有是非观念，性格也易变得喜怒无常，极易误入歧途。

二、异性相吸论

异性相吸是自然规律，在父母和子女间同样存在。一般母亲教育儿子，儿子更易接受母亲的教诲；而父亲教育女儿，女儿也更容易听进父亲的劝告。尤其是子女进入“反叛期”更应注意利用“异性相吸”原理来进行教育工作。父亲对儿子不要简单粗暴，母亲对女儿切忌唠唠叨叨。同时父亲要为儿子树立一个有责任感的男子汉的形象，母亲，也应在儿女面前表现出

自尊、自强、自信和自立。掌握好教育方法就成功了一半。

三、人前赞子，人后教子

中国人爱谦虚，别人一称赞自己的孩子，马上就说：“哪里，哪里，他调皮得很，昨天才把邻居的窗户给打破了”。孩子听了心里很不好受，觉得自己就是改正了，在父母眼里仍是个坏孩子，容易自暴自弃。孩子很需要赞扬，但赞扬一定要赞扬在点子上，不要空谈，无原则。比如有人说：“你孩子很有礼貌呵”。你就可以用赞美的目光看着孩子说：“是呵，每天放学回家他都知道说：‘妈妈，我回来了’”。待客人走后，你就对孩子说：“你看阿姨都赞扬你有礼貌，以后早上上学前再主动给爸爸、妈妈说再见就更好了。”孩子不但知道了礼貌

是值得赞扬的好行为还知道不断改进自己，使自己更有礼貌。

四、严而不厉，慈而不软

对孩子要严格要求，但不是动辄非打则骂，甚至苛求孩子，用不是孩子能够做到的事情来强求，如每天必须练几个钟的钢琴，练不够不准睡觉。作业或考试必须100分，否则就不准吃饭。要根据自己的孩子的实际情况定出切实可行的学习计划和奋斗目标。对孩子要爱，而且要会爱，关爱在点子上。不要因为她一哭一闹一撒泼，自己就失了方寸，丢了原则，一味迁就，满足无理要求，这样只会害了孩子。古训曰：“自古慈母多误子”是有一定道理的。

五、快速作业

许多家长总是要求孩子的作业必须一笔一划，字迹要工整，否则就要擦掉重写。而我则有不同看法，其一、孩子小，作业多，这样写的结果常常两、三个钟头也做不完当天的作业，孩子疲惫不堪，容易产生厌学心理，自信心会受到损害。而“自信心是孩子成长的重要的营养”（罗素语）。其二、孩子频频使用橡皮擦，易得“橡皮擦依赖症”对错误不敢正视，对自己应掌握的知识缺乏条理性和连贯性。我们可以随着孩子年龄的增长而逐渐提高对孩子的要求，让孩子的字能够写得又快又好。其三，小学生每天应有一定的游戏时间，因为“游戏对

于儿童来说就是一种学习。”。

六、巧妙改错

做作业难免出错，尽量不让孩子用橡皮擦或涂改液。可以鼓励孩子动脑筋想一想有没有什么办法把这个字改过来。许多英文字母、阿拉伯数字、甚至汉字在巧妙修改后，都能变成另一个字。这样做一举三得：一是节约时间，二是减少浪费，三是培养了他的多向思维。

七、勤看书包

孩子刚入读小学时，要坚持每天查看一次书包，以后视情况可以改为一周查看1―3次。查看书包可以发现很多问题：1、东西有没有多或少，多了是怎么来的？少了到那里去了？2、书本是否干净、完整，课本上如果有乱写乱画现象，上课肯定在开小差；课本干净如新情况同样严重：也许他连书都没打开读过，书上该圈的、该划的、该点的、该做的笔记都有，才

说明他上课认真听讲了。3、通过查看作业本可以看到他作业的质量，掌握知识的情况和老

师的评价。

八、多听多讲

1、鼓励孩子多看英语的电视节目或动画片，经常给他营造英语语言气氛；2、初学英语时在目光所及范围内贴上与实物相对应的英语单词卡片；3、定时播放英语教学磁带或英语歌曲；

4、如果父母会说英语就不要忘了用英语同他进行简单的问候和交流。5、培养孩子看科教片的习惯，与孩子一起探讨科学话题。6、将报刊杂志上与孩子有关的话题讲给孩子听，并进

行一些有益的讨论。

九、博览群书

为孩子提供大量的书籍，“书籍是我们最好的朋友和老师”。《十万个为什么》、《青少年百科全书》、《趣味数学（物理）（化学）》、《动物大全》、《植物世界》等。电视节目如《人与自然》、《科技博览》、《国家地理杂志》、《幸运五十二》等也可鼓励孩子观看。这样培养出来的孩子，知识面广，思维自然活跃，知识的迁移能力就比较强，学习起来自然

轻松愉快。

十、行千里路

只要有时间、有机会，做父母的一定要带上子女去“周游列国”。行千里路，使他视野更开阔，为人处事的能力和应变能力都能得到提高。因为见多识广，写起作文来也就比较得心应

手。

就像世界上没有一模一样的花朵一样，孩子也是各不相同的。我们对每一个孩子的教育更应注重针对性，我们希望通过家庭、幼儿园和学校的共同合作，能使我们的孩子们――这些祖

国的花朵开放得更加鲜艳，散发出更加动人的芬芳。

篇6：培养孩子学习习惯

如果您的孩子总是粗心马虎、如果他学语文、英语没有语感、如果他学了就忘、如果他很努力还是提高不多……

其实很多问题的根源就在习惯。假期是培养学习习惯的最好时期，其重要性要远超于多学几章新知识。让我们一起来看看假期应该养成的几种习惯。帮助您的孩子坚持下来三种以上，这就是一个丰收的假期。

一、阅读习惯

阅读量对于作文写作的作用毋庸赘述，而暑假是大量阅读的最佳时期。

建议：

1.小说、名人传记、诗歌……阅读内容选择你感兴趣的即可。

2.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。

3.能利用多种渠道扩展自己的阅读量 。

4.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字 。

5.在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。

6.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

二、预习习惯

预习，并不仅仅意味着假期报一个辅导班，提前学新学期的知识。养成主动预习的习惯，开学后也要坚持下来。

建议：

1.首先选择适合自己的预习方法。

2.哪怕一开始做不到最好，重要的是要去做。

3.预习效果怎么检测?①试着对你所预习的内容提几个问题。②试着复述。

三、计划习惯

计划总是不能执行?没有了作业的压迫，如果假期的计划仍然不能执行的话，那么说明最大的问题就是自己的毅力。

建议：

1.假期伊始，先来仔细想想，这个假期最想在哪方面有收获?是单词量的突飞猛进，还是语文素材的积累，还是数学基础的`巩固?选一个你最想要的目标，然后进行分解。

2.给自己些小奖励。当天的计划若能执行，不妨在下周的计划表里给自己安排看一场电影。 周计划能执行，和爸爸妈妈一起商量一个奖励措施吧，选你最喜欢的。

3.遇到变动时怎么办?写下每天最重要的六件事。重要者先行。

四、晨读习惯

很多同学英语学不好，很重要的原因之一就是从来不开口，从来不读。晨读，可以帮助大家找到英语的美感，养成英语的语感。平时早上时间太紧，现在总来得及了吧。

建议：

1.英语的美文、散文，选你自己感兴趣的。最好富于韵律。

2.大声读，可以读出美感，读出自信。

3.固然最佳的晨读时间是早上7点前，但睡懒觉起床的同学们读上一段，也绝对是聊胜于无。

4.通过读促进记。晨读文章数量不必太多，内容不必太长。一天半小时。一个暑假，选取5-10篇左右的文章就可以。最好达到熟读成诵的地步。

五、复习习惯

复习，永远是学习中最重要的事情。不会复习的人，年级越高，成绩越受影响。

建议：

1.复习要及时。不及时的复习等于重新学习。学任何一种新知识的当天晚上，一定要进行复习。

2.复习切忌动眼不动脑。走马观花的浏览只能加深机械的记忆，更重要的是进行思考。

3.复习和建立知识网络可结合起来。复习一节时就建立一节的知识网络，复习完一章，这章的网络自然也清晰了。

六、计算习惯

大到中高考，小到单元测验，不知有多少同学都饮恨于计算失误。其最根本的原因就是手懒、练的少，过于依赖计算器。这个毛病不改，考试永远不可能得高分。

建议：

1.计算能力就是练出来的，扔掉计算器，一天做10道计算量大的题目。做错就重来。

2.勤于练习的同时，多观察，先苦练，再巧练。

七、高效习惯

作业总要拖到最后一刻才开始。写会作业，喝口水，再休息一会……体会一下高效的习惯。你会玩得更开心，学得更开心。

建议：

1.从半个小时开始练习，在这段时间内，只专心做一件事情，譬如做一篇数学卷子，或者看一本书。

2.把所有可能造成诱惑的东西收起来，或者干脆换个环境。舒适的家不是最适合学习的场所。

3.如果连半个小时都无法坚持，是不是会对自己很失望呢?想想失败的感觉，再想想成功坚持的感觉，遇到诱惑时做个正确的选择。

篇7：培养学习习惯工作总结

不良的学习习惯害处非常大。归结起来，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面，所以说学习习惯与学习成绩密切相关。那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？针对我班的就提情况，在本阶段我作出如下总结。

一、预习与复习的习惯

教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

二、上课专心听讲的习惯

要培养学生在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，学生在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什

么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。

三、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

“勤于思考是开发智力的宝剑”。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。

课堂如考场，心静做作业，虽然有点过但是很有道理。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。

四、参与课堂学习活动的习惯。

在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。而今让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率已得到普遍的认同。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。

五、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

在学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能主动请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。

六、严格遵守作息时间的习惯

作息时间，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。比如，我朋友的孩子，因为从小养成了什么时候学习，什么时候玩。如今孩子到了学习时间，他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了，我要求学生给自己制定的作息时间表。

总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非，要明理以令行其道，注重引导和疏通并积极为学生创造条件，通过树立榜样、合理评价、展示激励等多种渠道予以实施。

篇8：培养学习习惯工作总结

思想家培根说“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”通过良好学习习惯的培养，完善学生的人格，为学生的终身发展奠基。回顾这学期的实施工作，总结如下：

一、继续完善管理

为加强学生学习习惯培养的管理，解决习惯培养过程中出现的问题，使习惯培养正常、在上一学期的基础上更加完善了学习习惯培养的日常工作，我开学初就给班级干部和小组长布置了细致的工作和任务，并在实施过程中不断完善。

二、“知晓、严格、坚持”，确保学习习惯培养的实效性

（一）“知晓”：就是不但让学生知晓什么年段、什么学科养成什么样的学习习惯，该怎么做，为什么这样做，做什么。“知晓”是良好习惯养成的基础，学生只有在知晓之后，才能明确自己努力的方向。

我是以一个学习习惯的培养为突破口，带动整个学习习惯的培养。在举办小楷比赛，演讲比赛，加深学生对养成好习惯的认识，提高学生养成良好习惯的兴趣。

（二）“严格”：对学生学习习惯的培养必须严格执行，严格训练。首先是榜样示范带动训练。要用鼓励的方法来使学生求学。消极的制裁不会发生多大的效果，有时候不当的方法容易引起学生的反感，习惯性原则是学习习惯培养的重要原则之一。从这一原则出发，我在全体同学中开展了学习习惯之星位评选活动，通过自评，班级评：“预习习惯”、“质疑习惯”，“认真作业”，在全体同学中予以表彰。他们在学习习惯养成中发挥作用，养成那些好习惯、改正那些不良习惯，自己想办法定措施，争当学习之星，争创学习习惯之星。

其次是科学评价促进训练。及时、科学、有效的评价，可以激发学生学习兴趣，可以促进学校良好风气的形成。我们制定了学生学习习惯养成情况计划。同时，我在课堂教学评价中，将学生学习内容，课堂教学除按常规要求评价外，考试中，将学生书写姿势纳入学生学习成绩，从而更加科学的评价能够促进学生更好的养成良好的学习习惯。

（三）“坚持”：学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕之功，意志的'磨练。好的学习习惯的养成贵在一个“坚持”，它需要日积月累。

那么如何让学生的兴趣，让他们自觉的训练呢？

首先是发培养“坚持”。我想办法，采取一些有趣的形式活动，不断变换形式来进行训练。

其次，是学校氛围培养之坚持。本学期让学生生深切感受到对他们学习习惯的调查反馈，进一步明确了习惯养成的现状、优势、欠缺以及有针对性地调整下一步的培养的班级干部也好，小组长也好，每一位学生都注意到了学习习惯养成的重要性，并且通过从良好的学习习惯，由此，良好的学校风气就逐渐形成，它必将如缕缕春风，加快学生学习使得学生在习惯养成的道路上奋勇向前，绝不懈怠。

三、注重总结与反思，形成成果，推动培养有效性

四、家班联手，形成学习习惯培养的合力

五、存在的问题和困惑及下一步工作打算

经过一学期的努力，我班学生的学习习惯有了很大的变化，但是还有许多工作要去做。培养学生良好的学习习惯，是一件非常细致、艰巨的工作，也是一项系统工程，今后我要把学生学习习惯培养真正落到实处。

语文学习习惯的培养方法总结

学习方法和学习习惯的培养方法

如何培养孩子自主学习的习惯

培养学习习惯的方法有哪些

如何培养一年级孩子的学习习惯

利用作业阵地，培养学习习惯(网友来稿).doc

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