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命运的圆圈诗歌

时间：2023年01月18日

来源：指尖跳舞的阳光

编辑：本站小编

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下面小编给大家整理的命运的圆圈诗歌，本文共10篇，欢迎阅读!本文原稿由网友“指尖跳舞的阳光”提供。

篇1：命运的圆圈诗歌

命运的圆圈诗歌

生死之间

已踏入命运既定的行程

死既是生

生既是死

漫长或短暂的旅途

总是义无反顾的

在其间

画出一个个周长不同的圆圈。

再莫言

其路道的崎岖于平坦？

请绕开面前那座孤独的山

避开荆棘丛生的泥泞

闪躲着猛兽的吞噬

既然能够防着隐藏的暗算

应无惧那易躲的明枪。

昂扬间

挺一领不屈的犟颈倔首

抛弃那一切俱为虚幻的东西

宁断裂于无辜的刀剑之下

亦不会在魔鬼面前低头

似乎惨烈的结局

冥冥之中业已注定。

一次次

无谓的.

痛心疾首挣扎于原地回旋

一步步

遵循着上苍亘古不变的法则

周而复始之律条

增一层盔甲厚一层脸皮

再以时光为年的数值作半径

记下不屈之命

一页页

清晰的年轮。

@默剧间的插曲

无言之口

羞于启唇

演饰一场深情的告白

默不作声的对话

情景意理

莫辩其真假。

魂牵梦挂的离别之手

遮目凝视着

满地热泪湿透的痕印

点点片片写就往日的回忆

谱下一首插曲。

无情之物

棒击着岁月的痛点

一丝一寸光阴的粘结

难以抚平心灵深处的伤口

无语的呐喊

无能为力的配音悲凉曲调

再无法减轻

或删除那缕相思。

日日夜夜

上演着不间断的剧集

如梦中

红头绳挽起的乌丝

影绰绰

系在扬起的马尾辫子上。

持一袭不羁之影

窜行于崇山峻岭涧中

山脚下

浚流畔

潮头之上

捧一腔不冷的炽心

穿插一道永恒的真诚

喧嚣之间

至所以保持沉默

是为了

将自己愤然的呐喊

混迹淹没于人流之中。

篇2：命运诗歌

命运诗歌

有人曾问我

你相信命由天注定吗

我说

我信命

但我不认命

她似乎有些惊讶

问我为什么

我笑笑说

很简单

我命由我不由天

她深深地看了我一眼

那一眼包含很多

我但笑不语

狂妄吗

可是这不过是我的人生观而已

我为自己有一个坚定地观念而自豪

我为自己有一颗坚强的心而骄傲

你说过

人生总要做一些荒唐的事

那样便可以尝到不一样的滋味

我不懂

既然荒唐为什么要做呢

现在我懂了

我的.回答纵是在她看来很荒唐、

但是在我的观念里

再正常不过

我懂了

世人皆以是非多

不过是站在不同的立场

不同的角度

以自己浅薄的认知

发表自己对于事情的认知

我懂了

每个人

都需要被理解

篇3：命运经典诗歌

命运经典诗歌

曾有东西杂乱无章

构成你生命的碎片

时光向你暗示

化为流年中，吉或者凶的形态

你的智慧难以打开

有一种行为是你的心结

使你明白生命应该还有另外的出口

就象河流形成性格的浩浩荡荡

梦境之外好象还有音乐

开成一朵神秘的.花

诱你嗅香而来

但你的耳朵听惯了花开的声音

对于凋谢视而不见

火所以有温度

总要有东西变为灰烬

比如腊烛会越烧越短

而你的生命也会越来越短

每个黑夜由太阳叫醒

每朵花由蜜蜂叫醒

你只能叫醒你的命运

去应付每日的柴米油盐

眼睛去叫醒书的时候

你发现历史会有轮回

庄周梦里还有蝴蝶的光芒

使庄周的方向稍显迷乱

命运是生命里最隐秘的出口

它是活灵活现的真实

流过去的河流不会回头

却会用浪花打个结

使你明白河流的模样是滚滚滔滔

好多渡船仅仅是心态

因为方向明确，才会逆水而上

反复轮回，反复开始和结束

天空还是天空，无有重复

红尘依旧浪奔浪流

人生还是人生，无法返回重走

而你的生命却被命运划伤

生命是福与祸相互阻隔并且纠缠

梦与梦相互辩真辩伪的时候

那些蜜蜂正在传粉

将飘泊不定的花事传播四方

花事花香

鲜花的命运是蜜蜂来来回回匆忙

人生苦乐人生悲欢

人的生命若要活出花的精彩

就要与人为善，传播吉祥

——5月19日乌海伏鬼堂

篇4：反刍命运诗歌

夏日之冰

地球恪尽职守的公转

把生命之舟送入翻滚的盛夏洪流

迈着蜗牛步，我也赶上了末趟船

还死拽着你，冰一样的眼睛

雪似的身体，南极北极全住在你体内

这是夏天的太阳，梵高的向日葵啊

这是燃烧的海洋，命运的大渡河啊

这是月亮的心灯，净瓶的杨柳枝啊

这是母亲的呼唤，天定的骨肉情啊

摇头，逃避，冷漠，如石的沉默

是你射我体无完肤的嗖嗖利箭

冰的铠甲屹立成峰，还要等多少生日

爆竹燃响，才能惊醒你冬眠的春夏

我一路老去，而你拒绝长大

时间给我们的交集只是一盘散沙

即使弯腰驼背，我仍不能如夸父倒下

在你的笑容重新柔软之前

篇5：反刍命运诗歌

像一头牛反复咀嚼

织进生命里的青葱或枯黄

在这万籁俱息的深夜

我在苦苦追索磨牙的生命之核

镜子一面一面地碎裂

阳光下擎起碎片

梦痕泪斑里

顽立着一个逐年沧桑的`人

干旱，洪涝，暴雨，冰雹

可宇宙的心一片光明

纵使我的天空一地鸡毛

魂儿又怎能缺损丝缕

暗夜之光

早已忘了自己

不恋青春与旧梦

蜗牛卸出了壳里的诺言与喧哗

向日葵别了西天的云彩和舞蹈

此刻，憩在夏日的风里

任忏悔和爱的羽衣翩翩起舞

短如尺素的眠夜，跋山涉水历悲欢

倾盆大雨，给山河大地草木生灵沐浴斋戒

夕阳归山，放飞深寺钟鼓

和命运握手言和吧

此趟逆旅开弓无法回头

莫若坦然信受，结跏趺坐

没有谁天生就为毁灭

命运的风暴占满了心谷

跌进最深的黑暗里

仍能掘见温暖之光并欣然高举

篇6：命运的诗歌

命运的诗歌

料峭的北风呼啸而至

仿佛生就了千只手

霸道的敲响冬夜里的各户门窗

花草间的废纸

鬼魔般，飘然而起

踉踉跄跄的将身远离

楼下的榕树好似

一位患有精神分裂症的女子

疯狂地舞动着肢体

路边的饮料瓶

“哐啷啷”哭嚎着

慌不择路的找寻自己的安身之地

了无睡意的`我，站在窗前

看着榕树、饮料瓶、废纸

在寒风的催动下，身不由己

的狼狈相，使我不由自主的想起

——我，一个外来打工者的命运

何尝不与它们相似

为了生计

远离父母儿子

寄居异地

恨不得拼掉身家性命，

只为给自己及家人寻得一个

安身立命的好归宿。

其中的滋味，或荣耀，或屈辱，

唯有，心悉知

含辛茹苦的在外打拼一年

赚不了几个子

一年一度，仅春节一

次，同家人的团聚之

后，又复口袋空空

下锅，无米

迫于无奈，又得

抛下父母、儿子

外出赚钱

如此

年复一年，日复一日

亲人之间总是聚少离多

导致

平日里打电话回家

儿子

竟然接起电话，无话可说

那种心酸，无以言表

怎能怪无知小儿，情浅

一年365个日子

娘亲能陪儿，几日

试问

谁又喜欢骨肉分离

这——

便是命运

而且可能

一辈子都无法改变的命运

犹如那榕树、饮料瓶、废纸

就是想停下来休息一会儿，

这么一个小小的愿望，

都不是自己所能够决定的

篇7：命运的诗歌

关于命运的一首诗歌

站在岔路口不知向何处去，

选择了左边，

又匆匆撤回去，

怕选择了承受不起。

到底是退一步还是向前去，

人生就在这一弥离，

烦恼，伤心，痛苦，失望，

又如何，

还得面对。

一天一夜一场雨，

下在空中也下在心底，

悟了佛语：

人生可以九九八十一难处处碰壁，

但生活能够雾散云开诗情画意；

不管哪条路走下去就是奇迹，

五彩之路上，有黑暗就有光明，

又有何所惧。

回首过去，

有步步踏实的脚印，

我就要勇敢地走下去。

记得珍惜回忆，

记得勇敢坚毅。

篇8：命运爱情诗歌

命运爱情诗歌

在爱情面前，我们都是傻瓜

在命运面前，我们都是笨蛋

正因为如此，命运如此弄人

问世间情为何物

直教人生死相许

千年轮回，只因与你相见

忘川河边的彼岸花

奈何桥上的三生石

三生石旁的孟婆

孟婆手中有一碗汤

名唤孟婆汤

彼岸花的故事

有花不见叶，叶生不见花

生生世世，花叶两相错

相念相惜却不得相见

命运的`捉弄，命运的安排

又会有的怎样的意外？

彼岸花的传说

有一天会不会被打破？

丘比特的爱情之箭

会不会有一天失灵了？

月老牵搭的红线

会不会有一天断掉了？

命运，终究如此

爱情，能否可以战胜命运的恶作剧……

篇9：《几个圆圈》教案

《几个圆圈》教案

设计意图

康定斯基的名画《几个圆圈》完全脱离了自然形态，通过新的、光边的、有规律的圆形，以及色彩、空间和运动来传达美术大师的饱满和愉悦情感。画面上红、黄、蓝、紫的圆形，或间隔、或靠近、或交叉、或重叠在一起，生动、形象地诠释了“自由无拘、轻松愉悦”的艺术风格。本次教学活动中，教师通过“整体欣赏、局部欣赏、对比欣赏”这几种美术欣赏形式，帮助小班幼儿感知并感受到了“圆形组合”的色彩美、布局美和情趣美。在此基础之上，支持并鼓励幼儿将“欣赏名画”过程中掌握的构图方法、习得的审美经验通过“瓶盖印画”的创作方式表现出来，体验借助“生活材料”进行创意美术活动的乐趣。

活动目标

1．欣赏康定斯基的名画《几个圆圈》，初步感知并理解“圆形组合”的色彩美、布局美和情趣美。

2．尝试进行“瓶盖印画”创意美术活动，积累初步的“美术构图、布局、着色”等绘画技能和审美经验。

活动准备

1．经验准备：美工区玩过“蔬菜印画”，掌握初步的美术印画经验。

2．物质准备：PPT教学课件，背景音乐《春之歌》；每组水粉颜料若干，各种材质的圆型瓶盖若干；黑色卡纸幼儿人手1张，小抹布幼儿人手1块。

活动过程

1．整体欣赏：粗略欣赏康定斯基的名画《几个匮圈》。

通过对画面的初步解读，帮助幼儿粗略感知并理解圆点和圆圈组合的色彩美和布局美。

①观察欣赏

师：今天，我带来了一幅特别有趣的画，这幅画是由法国的大画家康定斯基画的，请你们仔细观察一下，在这一幅名画中，你看到了什么?这么多的圆宝宝，它们长得一样吗?哪些地方是不一样的呢?

幼1：我看到很多圆宝宝，大的圆，小的圆，许多许多圆。

幼2：这些圆宝宝的颜色都是不一样的，很好看。

幼3：有的圆宝宝会发光，有的圆宝宝不会发光，多奇怪呀!

小结：这么多的圆宝宝聚在一起，它们的大小不一样，有大圆、有中圆，还有小圆和小小圆。圆宝宝的颜色非常丰富，有红色、蓝色、黄色、黑色，还有粉红色等各种颜色，有的圆宝宝身上还有好几种颜色呢，特别好看、特别漂亮!亮亮小朋友观察得特别仔细，还看到有些圆宝宝会发光，像“大明星”一样闪闪发光。大部分圆宝宝不会发光，老师也觉得特别神奇哦!

②交流猜想

师：孩子们，现在，请大家一起来猜一猜，这么多的圆宝宝聚在一起，它们可能在干什么呢?

幼l：它们好像在开会，中间的大圆是爸爸和妈妈，生了很多小圆、中圆宝宝，在和圆宝宝们说话呢!

幼2：它们一定在跳舞，大圆宝宝是大明星，所以在中间跳舞，小圆宝宝不是明星，所以在旁边跳舞。

师：你们说得很有道理哦。这些大大小小、颜色不同的圆圆和圈圈，它们好像在一起玩什么游戏呢。请你猜一猜，它们除了聚在一起开会、围成圆圈跳舞，可能还会玩一些什么样的有趣、好玩的游戏呢?谁愿意来说一说?

幼3：它们在玩捉迷藏游戏呢，几个小圆躲在大圆、中圆的身体里面，大家就找不到它们了。

幼4：我猜，它们一定是在玩拼图游戏，几个小圆在一起玩拼图，拼成了一条小鱼，真的太好玩了。

幼5：我看到，有几个圆在玩老鹰捉小鸡的游戏，它们手拉着手，老鹰就抓不到了!

2．局部欣赏：欣赏4幅小图，感知《几个圆圈》的布局美。

选择4幅不同“圆形组合”小图(间隔、靠近、交叉、重叠)，引导幼儿循序渐进地感知并理解康定斯基的名画《几个圆圈》的布局美和情趣美。

师：你们的想象力很丰富哦!现在，老师和你们一起来看几张小图片，我们一张一张地来观察，仔细看、认真想，这些小图片上的圆圈都长什么样子?它们聚在一起，可能在玩一个什么样的游戏呢?

①聚焦欣赏第1张小图

师：我们一起来观察第l张小图片，请你仔细看一看，这上面有几个圆?这几个圆长得一样吗?哪些地方不一样，请你介绍一下。

幼1：我看到中间有4个圆，有1个圆会发光，其他圆不会发光。

师：请你们来猜一猜，这几个圆可能在玩什么游戏呢?

幼2：我知道了，中间的2个圆在玩捉迷藏的游戏，1个小圆躲在1个大圆的身体里面，大家都找不到它了!

幼3：我看了一下，这个小圆好像是大圆的眼睛呢，只有1只眼睛，很奇怪。

小结：是的，第1张小图上面，中间有4个完整的圆。1个大圆在中间，1个小圆很淘气，躲在大圆里面玩捉迷藏游戏，真好玩!边上还有2个圆，它们好像在寻找小圆到底躲在哪里呢。第1张小图上面的4个圆宝宝，真好玩、真有趣。

②聚焦欣赏第2张小图

师：现在，我们一起来观察第2张小图片，大家一起来数一数，第2张小图片上有几个圆?

幼1：这张图上有好多圆，我数了一下，有7个圆。1个是大圆，其他都是小圆。

幼2：我刚才说的就是这几个圆，大圆像一条鱼的身体，其他小圆都是鱼眼睛、鱼的尾巴和鱼背上的东西，它们在玩拼图游戏，拼成了一条小鱼。

小结：7个圆宝宝聚在一起，好像变成了一条可爱的小鱼。1个大圆是鱼宝宝的身体，其他小圆是鱼宝宝的眼睛、尾巴和它背上的鱼鳍，真的很像一条小鱼呢!那么，这条小鱼会往哪个方向游泳呢?你是从哪里看出来的?

幼3：它的头朝上面游，因为眼睛在上面，尾巴在下面，肯定是想到水面上去看一看，发生什么事情了呀?

师：你的想象力很丰富，这几个圆在玩拼图游戏，拼成了一条非常好奇的小鱼。

③聚焦欣赏第3张小图

师：孩子们，现在我们一起来观察第3张小图。这几个红色的、黄色的、橘红色的圆圈，好像是5个好朋友，一起手拉着手在玩游戏呢。它们可能会玩什么游戏呢?

幼1：我知道，它们在玩老鹰捉小鸡的游戏。手拉手在一起玩的是小鸡，旁边的大圆是老鹰，你看它把眼睛瞪得大大的，很吓人。

幼2：是的，这个大圆也像小鱼，黑色的小圆像鱼的眼睛，它们好像在玩“网小鱼”的游戏呢。

④聚焦欣赏第4张小图

师：孩子们，我们一起来观察第4张小图片，这张小图片上的圆宝宝实在太多了，数也数不清。这么多圆圈朋友，它们凑在一起，好像在干什么呢?

幼1：它们在玩拥抱的游戏，蓝色的大圆抱着黑色的小圆，就像妈妈抱着我一样，很舒服、很暖和。

幼2：我想是圆宝宝的爸爸吧，因为妈妈喜欢穿红色的衣服，爸爸才喜欢穿蓝色的衣服，黑色的圆宝宝是男孩，女孩子不喜欢穿黑衣服。

师：你的想法很特别，但是你说得很有道理。蓝色的'大圆像爸爸，也像爷爷，抱着黑色的小圆宝宝，这样的怀抱很温暖、很舒服。

师：如果我是蓝色的大圆，你们是黑色的小圆，我伸出长长的手臂来拥抱你们，你们感受一下，这个怀抱是不是很温暖?是不是很舒服?我们一起试一试吧。

幼3：我喜欢这个怀抱，感觉很温暖。

幼4：我也喜欢老师抱着我，很舒服。

幼5：老师抱着我的时候，我觉得很开心，心里暖暖的。

幼6：老师抱我的时候，我一直想笑，觉得很幸福。

小结：这样一个长长的拥抱，有人感觉很舒服，有人感觉很温暖，还有人感觉很幸福!孩子们，当我抱着你们的时候，我觉得自己也很温暖、很舒服、很幸福。谢谢你们给我带来这么温暖、这么美好的感觉哦。

3．创意表现：体验“瓶盖印画”的乐趣。

首先，教师引导幼儿自由选择大瓶盖和小瓶盖的凹面或凸面进行印画活动，要求印迹干净、清楚、颜色饱满；其次，在幼儿进行瓶盖印画的过程中，教师进行巡回指导，支持并鼓励幼儿将“欣赏名画”过程中掌握的构图方法、习得的审美经验通过“瓶盖印画”的创作方式表现出来；最后，组织幼儿进行创作经验的分享和交流活动，帮助每一位幼儿充分感知并体验到借助“生活材料”进行创意美术活动的乐趣。

①说明“瓶盖印画”操作要求

师：今天，我们要用瓶盖和彩色颜料，也来画一幅有趣的、好玩的圆圈画。现在，请你们先选择自己喜欢的大瓶盖和小瓶盖，然后找到自己喜欢的水粉颜色，将自己的瓶盖在颜料盒里的海绵垫上蘸一蘸、舔一舔，然后把瓶盖上的颜料清楚地印到黑色的卡纸上面。

师：你可以选择大瓶盖进行印画，也可以选择小瓶盖进行印画，可以用瓶盖的正面来印画，也可以用瓶盖的反面来印画，请你想清楚了再进行印画，一定要把瓶盖变成的圆圈清楚地印出来哦。

②自主进行“瓶盖印画”创作活动，感知并体验创意美术活动的乐趣

师：老师为你们准备了红色、黄色、白色、蓝色、绿色、橘色这几种颜料，请你每一种颜料都去试一试。请注意，瓶盖上的颜料不能多，颜料多了容易跑到其他地方去。但是，瓶盖上的颜料也不能少，颜料少了圆圈印出来的颜色会很淡，而且印出来圆圈可能会不完整了。

师：请你们一边印画，一边动脑筋想一想：大圆和小圆可以在一起玩什么游戏?不同颜色的圆圈在一起又会玩什么游戏?请你们想清楚了再进行印画。待会儿呢，请你把藏在你的瓶盖画作品中的“圆圆和圈圈”一起玩的游戏内容介绍给大家，比一比，谁的圆宝宝最可爱、谁的圆宝宝最好玩，好吗?

③创作经验的交流与分享活动

师：孩子们，刚才你们用不同的瓶盖，印画出了哪些圆圈朋友?这些圆圈朋友，可能在玩一个什么样的游戏呢?你愿意来介绍一下吗?

教师小结：今天，我们一起用各种各样的瓶盖画出了很多特别的、有趣的圆圈画，这么多的圆圈聚在一起，有的在玩捉迷藏的游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，还有的圆圈在玩“抱一抱”的游戏，甚至有的圆圈还在玩“叠叠高”的游戏呢。孩子们，你们画的圆圈画真得很棒哦，你们和大画家康定斯基一样，都很了不起!老师把颜料和瓶盖都放到美工区，你们还可以去美工区玩一玩、画一画，说不定你们会产生新的想法，画出来的圆圈画一定更好玩、更有趣呢。

活动建议

小班上学期适宜欣赏康定斯基的单幅名画《几个圆圈》，小班下学期建议组织幼儿对比欣赏康定斯基的两幅名画《几个圆圈》和《圆之舞》，感知并理解美术大师的“趣味构图、返朴归真”的单纯且率真的创作风格。