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月亮湾第二课时

时间：2023年02月01日

来源：苏沐橙

编辑：本站小编

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下面是小编整理的月亮湾第二课时，本文共7篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“苏沐橙”提供。

篇1：月亮湾第二课时

月亮湾（第二课时）

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽

景色。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习巩固、导入新课。

昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，

你对月亮湾的.了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

二、利用录像、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟

着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽

的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一

看……）怎么样？月亮湾美不美？

篇2：月亮湾第二课时

月亮湾（第二课时）

教学要求:

1．理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：朗读感悟，体会月亮湾的美丽。

教学准备：

多媒体课件，学生课前画好月亮湾的图画。

教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗妍，树木枝繁叶茂，麦田一片绿油油，有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们，猜猜，这个村子——就是美丽的——月亮湾。

2、上节课，我们一起走近了美丽的月亮湾，还记得课文中可爱的词宝宝吗？出示:小河石桥河水鱼儿河岸桃树、农田、茶树

（1）谁想和这些词宝宝交朋友？指名读，齐读。

（2）读着这些词宝宝，你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画？说一说。

过渡：大家头脑中的画很美，但文中作者写得更美，看谁能在文中的字里行间配上你脑中的画！刚才我们是为月亮湾送词宝宝，现在，我们再为月亮湾送句子，看谁送的句子最美。用自己喜欢的方式读一读课文，划出你认为最能描写出月亮湾美的句子，并练习读出它的美丽，如果有读不懂的地方作一下记号。

二、自主研读，赏读感悟

1、学生自学：读一读，划一划。

2、小组交流自己的看法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读，让小组同学给你提建议，争取读得更好，有不懂的地方，小组同学再讨论讨论。

3、大组汇报、交流：看谁最勇敢，第一个为月亮湾送上最美的句子？（以下环节随学生的汇报及时调整）

第二自然段：第一句：（1）你能读出月亮湾的美吗？其他同学听：看你听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。（2）大家都来读一读这一句，一边读一边想象：月牙一样的小河是什么样子的'？意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。（3）指导读书：谁能把小河形状的美、石桥的美读出来？指名读、评读、齐读。过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第二句：（1）学生汇报第二句。（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。（3）河水“缓缓地”流着，换一个词来说，就是河水怎样地流着？（4）指导读书：谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景？指名读，评读：读得好的说说为什么这样读，读得不好的说说该怎样读；分男女生读。第三句：（1）学生汇报第三句。（2）你想到老师心里去了，我也觉得这个句子最美，让我也读一读这一句，好吗？（师读，丢掉“清清的”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）丢掉“清清的”，老师真是粗心，这“清清的”放在句子中有什么好处，非加上不可？（3）比较句子(出示)：河水倒映着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。加上“清清的”，我们一起来读，读出河水的清和漂亮！（齐读）第四、五两句：（1）学生汇报这两句（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。灿烂的朝霞”是什么意思?教师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞”。（3）指导读书：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习，指名读，评读，齐读。第六句：（1）学生汇报这一句。（2）这一句我也喜欢，让我也读一读这一句。（师读，丢掉“绿油油”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）我怎么又粗心了呢，要改正，不过你们要告诉我加上一个“绿油油的”有什么好处？（3）比较句子(出示)：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。比一比，看谁能把月亮湾农田的颜色美读出来？赛读，齐读。（4）引导说话，拓展思维同学们看，第二自然段的五、六两句描写了月亮湾特有的景物美。我们把这两句连起来读一读。如果是夏天，你又会给月亮湾的这两处景物送上什么最美的句子呢？想一想，小组的同学先说一说，大组交流。过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第三自然段：（1）这一自然段只有简单的两句，谁能发挥想象给大家描绘一下村子后面的美丽景色？交流。（2）指导朗读。

4、这么多这么美的句子我们把它们连起来一起送给月亮湾做新年的礼物好不好？可要拿出你最好的朗读本领把句子读好哦。自由练读，指名读。质疑：课文学到这儿，有什么不懂的吗？

5、多媒体出示月亮湾动画欣赏：欣赏着画面，你想说什么？

6、出示第四自然段：指导朗读：同学们看，这两句都用的是什么标点符号？（！）再读，读出感叹的语气！这两个“！”所表示的意思相同吗？（板书：美丽可爱）再齐读。

三、提升情感，拓展促创

1、展示自己课前的作品，比赛介绍出月亮湾的美丽，争当最佳小导游。自由练习，指名，简评，评选最佳。

2、作者满怀着对家乡的热爱之情把月亮湾夸得这么美，同学们也介绍得有声有色，小导游当得真不错。奖励你们，一起来欣赏一首赞美家乡的歌！欣赏歌曲韩红的《家乡》。

小结：这节课，我们一起走进月亮湾，感受到了作者对家乡的赞美和热爱，聆听韩红的歌，同样也感受到了她对家乡的热爱和赞美。相信同学们也都非常热爱自己的家乡，课后就请拿出你的画笔画下家乡的美景，再给画配上一段优美的文字，夸一夸自己家乡，好吗？同学们，就让我们在这优美的赞美家乡的旋律中结束本节课，请你们课后也把美丽的月亮湾向自己的爸爸妈妈介绍介绍。

篇3：《月亮湾》两课时教案

《月亮湾》两课时教案

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课地8个生字，理解由生字组成词语。

3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

教学时间

2课时

教学准备

多媒体生字卡片

第一课时

课时目标

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、学习生字，指导书写。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

二、配乐介绍，初步感知

1、听听导游小姐的介绍。

2、听了介绍，你们觉得月亮湾美丽吗？你们最喜欢这儿的什么？

3、学生自由朗读课文。

4、指名朗读自己喜欢的段落。

三、学习生字，指导书写

1、认读生字，相互交流识字的方法。

2、出示：映灿坡

3、指导书写。

第二课时

课时目标

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

3、学习生字，指导书写。

教学过程

一、检查复习，导入新课

二、品读课文，读中悟情

（一）学习第一段

1、指名朗读第一段。

2、现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？

（指导朗读）

（二）学习第二段

1、自由读课文，数一数这一段一共有几句话？想一想，写了村前哪几处地方的`美丽景色？你最喜欢哪一地方的景色？2、学生交流，指名讲述。

1）板书：小河河上河里河岸农田

2）这些地方是怎么的美呢？

3）你们能用自己的朗读来读好吗？评议。

4）谁能按照课文顺序，说说月亮湾村前的美丽景色吗？

5）练习背诵。

（三）学习第三段

1、村子前面的景色真美丽，那村子后面的景色是怎样的呢？

2、指名读，提出不懂的地方。

3、茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声（表明人民生活的幸福和快乐）

三、总结全文，延伸拓展

1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？

2、练习读全文。

3、背诵全文。

四、学习生字，指导书写

1、出示生字，学生自主识字。

2、指导书写，学生临写。

五、布置作业

1、用自己的笔画一画月亮湾的景色。

2、仿照课文，说说你的家乡的景色。

篇4：《月亮湾》之二

《月亮湾》之二

教学要求：

1.学会8个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）

2.熟读成诵，了解小作者对家乡的喜爱之情。

教学用具：生字卡片，挂图

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一. 观察图画

观察图画――看到些什么？（注意观察的顺序）

二.初读课文，读准字音

1. 自由认读

2. 指名读，正音指导

3. 去掉拼音开火车读

4. 齐读全文

三.再读全文，读通全文

1. 自读课文，回答问题――写了哪些景物？（在书上勾画出来）

2. 引读2.3自然段

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

3. 齐读2.3自然段――在图中找出景物出现的.顺序

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

4. 读通全文

四. 学习生字

1.认读生字，巩固字音

2.自学生字，主动记字

3.老师重点指导：绕、缓、像的书写；多音字“朝”

4.学生临描，老师巡视

第二课时

五.认读生字，齐读全文，巩固复习

六.指导朗读

1. 对比省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段；

色彩美

形象美体会形容词，比喻句的应用（结合课后4题）

感情美

2. 朗读全文

七.指导背诵

1. 听音乐，回顾美景；

2. 背诵全文。

《月亮湾》教学设计之二由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇5：月亮湾

月亮湾

[教学要求]

1。学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。

2。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3。欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。

[教学准备]

图片、生字卡片。

[教学时间]

三课时。

第一课时

一、导人新课

小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加

迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

二、揭示课题，结合学习生字，解题

1．板书课题：月亮湾

出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读

两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一

个村子的名字。(书空记字形)

2．齐读课题：月亮湾。

三、初读指导

1．出示挂图，指导观察画面。

(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上

的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?

(3)村后山上怎么样?

(4)天空中有什么?

(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文

主要就是写这个图景的。

2．教师范读课文。

3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

4．学习生字词。

(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前

鼻音、后鼻音和三拼音节。

(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

(3)读顺课文。

5．检查自学效果。

(1)出示生字词：

绕栽朝霞

倒映河岸缓缓石桥

(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三

拼音节。

(3)了解词语掌握情况。

山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。

月牙：指弯曲的月儿形状。

绕着：围着弯转。

缓缓地：慢慢地。

倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

(4)抽读字词卡片。

(5)指名试读课文、齐读课文。

四、描红指导

1．提示注意点。

牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的

“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的

“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔“撇”于“横、竖”相交处起笔，“撇”向左下部位，撇尖应高于“钩”部，以取得全字平衡的效果。

坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。

映：左右结构。左部”日字旁“写法同前；右部”央的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同

“晓”宇右部。注意右上无“点”。

桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、

“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和末“竖”

相距较宽，以求底部稳定。

朝：左右结构。左部下面的.“十”其横画左伸右缩以让右；右

部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，

下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜

中取正，使右部平稳。

缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字

的右部，全字左窄右宽。。

2．学生练习描红。

五、布置作业

1．读课文三遍。

2．读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。

第二课时

一、检查复习

1．指名读课文。

2．默写词语(见文后练习3)。

二、细读课文

1．第1自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说“我”

家乡月亮湾是个美丽的村子)

(3)想一想，这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)

(4)齐读第1自然段。

2．第2自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前

有条小河，河上有石桥)?“月牙一样的小河”这样写有什么作用?

(用来点题，表示“月亮湾”得名的由来)

(3)第二、三两句写了什么?(学生答)

比较下面两句话：

[河水倒映着青山、绿树和小桥。

[清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第

二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具

体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会

一下。

(4)第四、五两句写了什么?(学生答)“灿烂的朝霞”是什么

意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的

朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很

好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分

出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次“一片”，也是这个

意思。请齐读四、五两句。

(5)第六句说了什么?(学生答)

比较下面这两句话：

[过了石桥，是一片农田。

[过了石桥，是一片绿油油的农田。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二

句比第一句多了一个“绿油油的”，它比第一句好，因为它显示了

农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一

下。

(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的

图景。(板书格式附后)

／7、i《F7；寸一白4b陪／个们带i耳日直踏姑古打县负乍人烊9

(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着

欣赏的心情来读)

(8)齐读第2自然段。

3．第3自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡

上有茶树)

(3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背

景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就

显得富有生机了。

(4)齐读第3自然段。

4．第4自然段。

(1)指名读。

： (2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美，表达

[ “我”爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标

(3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不，第一句

后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱)那么这

两个感叹句该怎么读?自答：前一句中的“真美啊”这个词要读得

重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语

速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。

三、.总结课文

这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热

爱家乡的真挚感情。

四、布置作业

练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

第三课时

一、检查复习

指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。

二、复述课文

1．揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复

述。

2．指名两人复述课文。

三、背诵练习

1．放录音。

2．板书引背。

3．分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。

4．各人轻声背诵。

5．全班齐背。

6．指名背诵。

四、书面作业

1．辨别形近字，并组成词语。

2．在括号里填上合适的词语。

( )的农田 ( )的河水

( )的村子 ( )的桃花

( )的小河 ( )的朝霞

一( )小河一( )鱼儿

一( )石桥一( )茶树

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篇6：月亮湾

新疆最美是喀呐嘶，喀呐嘶最美是月亮湾。

清晨，湖面飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约的倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。

中午，太阳高照，整个月亮湾的美景都展现在眼前，要是下起蒙蒙细雨，月亮湾好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧就像童话中的仙镜。

我爱月亮湾。

篇7：月亮湾作文

窗前初晓，雾很浓，像是给皖南小镇泾县铺上了一层薄薄的白纱。我躺在床上，辗转反侧，不是难过，而是兴奋，因为我即将开始我期待已久的月亮湾之旅。

大约八点半，我们启程了。一路上，坑坑洼洼，我和妈妈坐在与我们同行的姚阿姨的车上，她有着高超的驾驶技术，虽然一路上颠颠簸簸，但我们都沉浸在旅途的喜悦中。

由于路况不好，另一位同行的王芳阿姨的车很快就没油了，于是我们便来到了加油站准备加油。当油枪加到一半的时候，突然爆出一声巨响，天空中灰尘漫飞，就如沙尘暴即将卷起。我和我的小伙伴都惊呆了，感觉加油站即将爆炸了，半晌语塞，不知所措。只见妈妈拉着我的手，猛然往外跑，加油站里的人都四散逃窜，乱成一团。加油站的工作人员大喊：“快切断电源，快切断电源”。姚瑶阿姨直接冲进超市里。最有责任心的要数与我们同行的老高叔叔，他竟然不顾一切先拔出油枪再逃窜;我一边捂着嘴，一边向马路边奔去。

当我们逃出几百米之后，纷乱渐渐平息了，姚阿姨驾车来到马路边，人人脸上都洋溢着一种死里逃生后的幸运感。可谁知，这却是一辆前去加油的货车爆胎了。

虚惊一场的我们继续旅程，我感觉现在的太阳比以往更红，现在的空气比以往更加清新。

许久，我们到了月亮湾，开始漂流。我们坐在一排竹筏上，由水手帮我们划。当时的环境十分幽静，四周青山环绕，脚下碧波荡漾，空中艳阳高照，心中温润平和。我感觉已经和大自然融为一体了。突然，水中钻出一群人，破坏了这份和谐。他们拿着水枪向我们射水，用手向我们泼水，我们也在顽强的反抗着，这总会让人想起古代部落野蛮人的原始战争，我们在不知不觉中已经返璞归真了。

我们开心的玩了一天，其中发生了很多不可思议的惊险历程。直至黄昏，夕阳亲吻地平线的时候，城市的喧嚣声才把我的心唤回来，我该回家了。我轻轻的挥手，作别我的朋友。