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看冰灯第二课时

时间：2023年06月20日

来源：木头噢木头

编辑：本站小编

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下面是小编收集整理的看冰灯第二课时，本文共7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“木头噢木头”提供。

篇1：看冰灯第二课时(网友来稿) 教案教学设计

第2课时

（一）教学目标

1.默读第3自然段，说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。

2.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文。体会冰雕美丽和观赏冰雕后异常兴奋的心情。

3.练习把两句合并成一句话。能按事情发展顺序整理一段话。

（二）教学过程

1.复习检查。

（1）认读生字、词语，并听写。

（2）辨一辨，再组词。

赏（）防（）宫（）

尝（）仿（）官（）

2.指名读第1、2自然段。

（1）公园门口，冰雕给冬冬的印象怎样？

（2）“一座座冰雕”指的是哪些冰雕？

3.默读第3自然段。

（1）冬冬在哪几个地方看冰雕？用“ ”划出。分别看到哪些东西？课文是怎样具体写这些冰雕的？

（冰桥：栏柱的巨龙长廊：檐柱的装饰画）

（2）读第2、3句。你认为哪些词用得好？“啊”该怎样读？

（3）读第4、5句。哪些词突出冰雕特点？有不理解的词语吗？

（4）引读第3自然段。

（5）说说一自然段按什么顺序写的？写了哪些内容？

4.默读第4自然段。

（1）在冰雕动物园，冬冬看到哪些冰雕动物？重点写什么？

（2）完成《作业本》（2）中第2题。

（3）你最喜欢的冰雕动物是什么？

（4）冰雕动物园为什么最吸引冬冬？

①种类多：说说列举哪些动物，体会省略号的作用。

②各具特点：说说每种动物特点。

③生动形象：圈出表示动作的词语。

（5）齐读第5、6自然段。

（1）课文还写了哪些冰雕？为什么这些冰雕要略写？

（2）天寒地冻，冬冬为什么一点也不觉得冷？

6.有感情地朗读最吸引你的一段。（先自由读，再指名读）

7.作业指导。

（1）把两句话合并成一句话。

①读两句话，想想，主要讲谁？合并成一句话后可省去什么？

②合并成一句话后读读，再写下来。

（2）按事情发展顺序整理句子。

①默读6个句子，按事情发展顺序，想想：哪句最前，哪句闻后，其余怎样排，并标上序号。

②按序号读6个句子。

③讨论：这段话的写法与课文有什么相同和不同？

8.课堂作业。

（1）完成《作业本》（2）第5、6、7题。

（2）有感情地朗读课文。

板书设计:

教学反思:

[看冰灯第二课时(网友来稿) 教案教学设计]

篇2：看冰灯

看冰灯

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一.教学目标

1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。

2.学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

3.能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。

二.教学重点

1.体会抓住事物特点描写的方法。

2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

三.课前准备

课文录音课件词语卡片

四.教学时间 2课时

第1课时

教学要点

初读课文,了解课文大概内容。学习生字，理解有关词语。

教学过程

一.点击课件导入

1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

2.说说人们在干什么。（引出课题：24 看冰灯）

3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说。

二.初读课文

1.听录音读课文,感受冰灯之美。

2.自读课文。

3.学习生字。

（1）认读生字。重点：滨莹（）烁（）

（2）分析字形。重点：佛腾廊檐

（3）按结构说生字：上下结构（）左右结构（）

左中右结构（）半包围结构（）

4.听老师配乐朗读课文。思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？

5.默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的，写了哪些内容。

讨论后板书：

什么地方公园门口冰桥前冰雕长廊冰雕动物园冰迷宫冰灯前

看到什么

6.说话训练

(1)冬冬来到______(什么地方），看到________（什么东西）。

（2）冬冬看到_______（什么东西），在_________（什么地方）。

三.细读课文

1.冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的`冰灯你最喜欢呢？请你美美的读读它吧！（学生自由读）

2.学习第2段

(1)指名读。

（2）品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。

“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从“晶莹透亮”上你知道什么？

（3）朗读第2段。

3.课文哪一段最吸引你? (这里暂以第4段为例教学)

(1)有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。（学生各抒己见）

（2）点击课件：栩栩如生的冰雕动物

理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

（3）除了这些冰雕动物，还会有哪些冰灯？用“（）的（）怎么样地干什么”句式说一说。

（4）完成作业本第2题，正确搭配词语。

（5）朗读训练。

4.学习第3自然段

(1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容.

(2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语，用波浪线划出写看到什么的词语。

（3）读读第2、3两句，你认为哪些词用得好？

（4）读第4、5两句，哪些词突出冰雕特点？有不理解的词吗？

四.回顾总结

如此美丽的冰雕让人流连忘返，让我们有感情地读出来，介绍给别人。

五.课堂练习

1.抄写生字词语。

2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。

第2课时

教学要点

通过回顾课文内容，用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

教学过程

一.谈话导入

1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?

2.齐读全文。

二.能力训练

1.回顾课文内容:什么地方看到什么?

什么地方

看到什么

2.能力训练。

(1)板书：作家播音员导游你想当什么？用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人？

（2）学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

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篇3：《看冰灯》课文第一课时教案设计

《看冰灯》课文第一课时教案设计

教学目标：

1、学会斑、迈、鞭、宫4个生字，理解奔腾、报晓、神气活现、挥舞、天寒地冻等词语的意思。

2、能有感情地朗读最吸引自己的一段课文，体会冰雕的美丽和观赏冰雕时快乐的心情。

教学过程：

一、联系旧知，揭示课题：

同学们都看过花灯吧，谁来谈谈你的体会?

那么冰灯究竟是怎样的呢?我们今天就要一起去看冰灯。(出示课题)

二、初读课文，了解大意：

1、自由地读课文，思考：什么叫冰灯?

2、指名谈谈对冰灯的理解(欣赏几幅冰灯的图片，解说：冰灯是用很大很大的冰块雕琢而成的灯)

3、课文中介绍的冰灯是什么样子的呢?再读课文：圈出生字，划出新词，标好自然段序号;把课文读正确，读流利。

4、指名接读课文，及时正音;说说课文中的冰灯是什么样子的。

三、教学第四自然段：

冰灯这么有趣，带老师到最吸引你的地方去看看吧!(出示第四自然段)

1、自由读，思考：冬冬来到冰雕动物园，看到了什么?

2、指名回答，出示图片：奔腾的斑马，报晓的公鸡，活泼的花猫，笨重的北极熊，小猴骑大象。

3、出示句子：瞧，那冰雕的大象正是有趣极了。

① 自由读，喜欢这座冰雕吗?为什么?(体会神气活现有趣极了挥舞)

② 用自己喜欢的'方式读句子(抓重点词、加动作)

③ 指名读，评议

④ 有感情地齐读。

4、再请你读读第四段，你发现了什么?(指名反馈)

① 如果你是小雕塑家，你还能雕出怎样的小动物来?出示：的()

② 小猴骑大象这么有趣，那活泼的花猫会是怎样的呢?

③ 你能不能选择一种冰雕动物，学着第3句的写法把它栩栩如生的样子展现出来呢?

(练笔同桌互相评改指名展示，集体评议)

5、四人小组合作，以冰雕动物园的动物真是可爱极了。为首句，模仿第四段说一说。

四、小结。

篇4：《看菊花》第二课时之一

《看菊花》第二课时之一

《看菊花》第二课时教学设计之一

扬州市维扬实验小学

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。

2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文，指导朗读

（一）学习第二自然段

1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟――，嘀嘀――

2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说――（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）

3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有――……还有――……它们穿得那么漂亮，好像在――……

4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？

5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

a （出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。

b 怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛“字，谁愿意上来数？

c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用”片\"字来数了(出示“片”字)。谁上来数？

d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。

6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？

8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们――……

10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。

11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。――……

（二）学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的.呢？自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

3、听了爸爸的话，我觉得――

（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜，

风霜重重恶。

本性能耐寒，

风霜其奈何。

领读。

三、指导书写

过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）

2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

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篇5：看冰灯作文

看冰灯作文

看冰灯

放寒假了，妈妈要带我去齐齐哈尔看冰灯，因为今年是龙沙公园建园百年纪念。

到了龙沙公园还没进园，就看见园内灯火辉煌、色彩缤纷、各种各样、千姿百态的冰灯让人眼花缭乱、目不暇接。人们象潮水一样涌入园内。工匠师傅们真是心灵手巧，制造出如此形象逼真、栩栩如生的彩灯。在大型卡通展区里，各种小朋友们喜欢的卡通人物聚在一起，好象在开音乐会，欢迎着我们这些小客人，看着这逼真的.造型，我仿佛真的听见美妙的乐曲在耳旁响起。

在晶莹剔透的十二属相冰景区前让人留连往返、栩栩如生、造型生动的十二属相让人喜爱之极，许多人在自己的属相前留影。我也摸着正在拔萝卜的小兔耳朵照了一张。再往前走，是由无数个大红灯笼组成的长廊，红红的灯笼喜气洋洋把夜空都映得红通通的初中作文，熙熙攘攘的人群和孩子们的欢歌笑语把夜色搅得火热起来。劳动人们用自己的智慧创造出一个不灭的灯的世界，灯的海洋。

夜深了，我和妈妈恋恋不舍地离开龙沙公园，走了很远的路，我还能看见远处的火树银花的不夜城。

篇6：看冰灯作文

看冰灯作文

看冰灯

星期六的晚上，我和爸爸、妈妈去龙沙公园看冰灯。

到了公园里一看，眼前一片灯火辉煌的景象。前来观看的人可真多啊！这些灯我从来没见过：有龙凤呈祥，它是用盘子、碗、勺子、酒杯做的'；生肖猪，是为猪年带来吉祥的祝愿；九龙壁，是中国皇家园林建筑的精品，九条形态各异的蛟龙盘绕腾越，头、身、爪、尾均能伸张屈动或腾云驾雾；龙凤柱廊，龙凤是我国民间喜爱的吉祥图案。卡通宝贝，表现了卡通宝宝滑稽的玩皮形象；天坛，是清朝两代皇帝祭天祈祷五谷丰收的地方；麒麟献瑞，麒麟是古代传说的一种怪兽。

我和爸爸、妈妈还照了许多相片优秀作文专注写作，小朋友们，你们喜欢吗？

篇7：看冰灯作文

老师发给我们一张看冰灯的票，因为爸爸妈妈工作忙，不能去，我便想起去年看冰灯。

我们穿上棉衣，来到冰灯展开地。一进去，哇！里面都是冰的世界。有滑梯，有亭台楼阁，有各种雕像……真是美不胜收。我迫不及待地冲上滑梯，滑了好几次，感觉有点累，便在亭子里休息了一会。我又去观赏被冻住的鱼，一只只鱼，一棵棵水草被冻住了。我便想：人们为什么要拿鱼来讨欢喜，这么可怜的鱼被冻住了人们毁了它们的一生和理想，你们这样做一定会后悔的。我还看到了雕像。最让我难忘的是麒麟送子，那只麒麟威风凛凛，有弯弯的胡须，尾巴竖了起来，好象刚刚重天上落下来。我和它和了影。

这个场地很大。有―10度，爸爸妈妈怕我感冒，我们便依依不舍地离开了