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立足本土，回归自然，探究幼儿教育活动的多元化

时间：2023年04月10日

来源：璇璇吖

编辑：本站小编

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下面是小编为大家整理的立足本土，回归自然，探究幼儿教育活动的多元化，本文共8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“璇璇吖”提供。

篇1：立足本土，回归自然，探究幼儿教育活动的多元化

立足本土，回归自然，探究幼儿教育活动的多元化

一切生物的生存和发展都离不开环境，陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密地研究。”他特别强调在教学过程中应当“活”，那就是让幼儿回归自然。幼儿亲自用手摸一摸，用眼看一看，用耳听一听，用嘴尝一尝，用脑想一想，这样求来的知识才是知识，这样发现的世界才是真世界。

探究中，我们以“创环境激兴趣，优活动促发展”为思路；以生活性、实践性、自主性、创新性能力培养为原则。开展了一系列“立足本土，回归自然，探究幼儿教育活动的多元化”实践活动。

☆ 创环境激兴趣，优活动促发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”依据这一理念我们探索了让幼儿通过日常生活中具体的经验来学习，在生活经验的范围内提供适合幼儿学习的材料，及时发现可能引起新经验的知识点。如活动室布置的色彩、桌、椅、柜的摆放，活动区、角的创设，生活物质的配套等都尽量接近于幼儿心理需要。幼儿园教职工的穿戴、举止言行都要使幼儿感到亲切、温暖，充满人情味。在与幼儿互动中，“应尊重幼儿的人格和权利”。让幼儿进入幼儿园有回到“家”的感觉，教师像妈妈又像大姐姐，容易亲近，并有安全感。在组织形式上我们把教育内容有机渗透到幼儿日常生活中，在幼儿的日常生活中及时抓住机会对幼儿实施教育，并及时调整两者量的变化。此做法大幅度提高了幼儿园的保教质量。

随着幼儿园课程改革，幼儿教育活动由园内走向社区，走进大自然。幼儿活动空间和活动材料等随之发生了很大变革，因此，立足本土，回归自然，探索幼儿教育活动的多元化成为本课题重要研究内容之一。

探究中，我们首先把户外活动场地进行了调整，划分为现代成品玩具活动区和传统的自然玩具活动区。在西院的水泥地上铺设了橡胶地垫，安置了塑钢综合性户外大型玩具和钢制攀爬架、塑料钻爬虫等。在南院修建了假山、小河、石桥、大面积草坪、小土坡、沙池、小白石子区，自制树杆跷木、秋千、树桩和从渔民那里拉来的旧渔船、石磨等。还投放了大量的木棍、梯子、草坫、玉米杆、玉米芯、纸箱、蓬布等自然、废旧材料和铁环、沙袋、跳绳等民间活动材料。我们的实验由大、中、小三个年级各出1个班，分为3个实验组，在两个活动区运用同样的时间和空间组织幼儿自由选一样活动。长时间观察发现，孩子们在现代的户外玩具区，玩法单一，无改造意识，自然产生群体性社会活动少，玩兴随时间延长而降低，但坚持游戏活动规则较好。在南院自然的传统玩具区，幼儿活动表现方式丰富多彩，改造意识强，容易产生自然群体性社会游戏活动和发生激烈争论及延深性活动。如我们把渔民不用的旧船，拉回幼儿园，孩子们按照自己构思来改造它，有时把它改造为舰船，有时又成了客船，有时用树枝当旗杆、挂上国旗成了远洋船、海上巡逻艇，他们给船编上号，画上“眼睛”，装上“方向盘”、“仪表”等。不同的活动小组都用自己设计的符号来表示船的归属。这只在海水里不知浸泡了多少年的木船，今天成为孩子们开展创新活动的资源。孩子们用手触摸它，用不同的材料装饰它、凭自己的想象改造它、从不同的角度观察它、用泥土塑造它、用泡沫塑料雕刻它，他们加入自己的想象，建构了新的理解。以不同的方式表达自己的感受，这就是创新。

孩子们把“船”的话题带回了家，他们听到了爷爷讲关于“小木帆船”的故事，听了爸爸讲大轮船的故事等。孩子们把听来、看到的东西经过自己“加工”（游戏），造出了纸盒船、塑料泡沫船、纸船、带篷的大纸壳船等。他们把自己的船放进幼儿园的水池里“试航”，孩子们不满足水池里的水，向老师提出了要到海里“试航”。当老师把孩子们带到沙滩时，孩子们兴奋极了，在浅海湾里他们感受着、探索着自己用不同材料做成的船，看到了在海水里所呈现的一切：小纸船漂走了，一会被海浪吞没了，纸盒船比较坚强，但最后也淹塌了，塑料泡沫船最好，它不但没有淹塌，而且还能“运沙”呢……。

又如，幼儿在玩玉米秸时，一会儿用“它”当枪，一会儿又用“它”当马骑，一会儿又用它建围墙，一会儿又用“它”插“机器人”，一会儿又改为“眼镜”……。从石缝挖来的黄泥，到了孩子手里，可以变成枪炮、糖球、水饺、大楼、汽车、小动物等。孩子们把纸箱排成一行当“火车”，在玩“火车”游戏的过程中，又出现了司机、售票员、乘客等，随即铁环就成了方向盘……。在以上活动中，“纸船”、“泥炮”、“火车”、“方向盘”等都是孩子们创造的“成果”。

二是立足本土，回归自然。大自然为幼儿提供了一个优良的学习大环境，它添补了一些幼儿园内部教学条件不足（特别是经济条件差的村办幼儿园）。孩子们在与大自然的互动中，认识了自己存在的价值，拥有了自己的主导权。大自然的千姿百态刺激了幼儿的创新意识，丰富的`自然物质给了幼儿动手操作的材料和机会。

农村自然资源丰富，具有可变性，幼儿喜欢操作并且有一定的生活经验，家长又能进行指导；教师对自然环境及相关知识掌握又比较好，在课程方案设计中能充分利用自然环境和自然物质达到对幼儿培养创新精神的教育目标。

英国著名教育家欧文早在18就提出，“把儿童带出去，让他们熟悉花园、果园、田野和树木，熟悉家畜和一般自然史。训练幼儿合乎理性的思考和行动，使他们获得一生中都有用的实质性知识。”

我国知名的幼儿教育家张雪门认为，课程不仅是知识的积体，且为适应生长基本价值的选品。在课程组织上，一方面须照顾到其社会意义，另一方面还须能满足个体发展的需要。由此，他认为课程有四个来源：“①儿童自然的诸般活动；②儿童与自然接触而生的活动；③儿童与人事接触而生的活动；④人类聪明所产生的经验而合于儿童的需要者。”儿童拥有丰富的潜力，积极创造的本能，能从自然界吸取“养料”，增长经验适应环境，使幼儿由直观体验上升到认知，从而发现挖掘幼儿潜在才能，刺激幼儿的创新思维，促进幼儿创新能力的发展。

孩子们上学路过的小河，在教师们的构思下成为孩子们喜欢的活动主题。孩子们站在水中，感受河水的流动，用石块激起水花，用树枝量出水的深度。他们把采来的花、叶、草等不同材料放在水里观察它们漂流的速度和沉浮的现象。他们在嬉笑着、争论着……激起他们思维高潮的还是怎样搭桥过河：搬来土块，放到河水里，土块塌了，不行；拖来树枝，横在河水里，树枝被水冲走了，不行；有的小朋友提议，把树枝加上草捆起来放在河水里。经过七手八脚的忙活后，放到河水里的草捆没有被河水冲走，大家高兴极了。但是，当第一个勇敢的小朋友踏上第二只脚时，“桥”塌了，大家再思考。第二天散步时，大家还想着搭“桥”的事，向老师提议再去给小河搭“桥”。他们捡着路边的石块砖块来到小河边，有的小朋友还把幼儿园的小拖车给拉上了，一路上边走边争论，边捡拾搭桥的材料。这次可有经验了，有的是来自自己的实践，有的是来自父母的指导，有的是从画册上看来的。他们成功了，孩子们认为用砖石搭的桥最牢固。回到幼儿园，他们用纸笔为河设计桥，有不少小朋友设计的桥又高又大，他们向其他小朋友和老师讲，这是为开发区设计的跨海大桥。有的小朋友还在争论不休，河水是从哪里流来的，又流到哪里去了。孩子们认为“从大海里流来的”，“从自来水厂流来的”，“从天上流来的”，“从地里冒出来的”，“从水库里流出来的”，“流进了大海”，“流进了很远很远的地方”，“流进地底下了”，“流进水库里了”……。在游戏的过程中，孩子们把自身的体验和观察到的现象，通过思维再用不同的方式表达出来，就成了“真理”，成了“创新成果”。同时，孩子们在探索的过程中享受了大自然给予的智慧、快乐和成长的“营养”。在活动中，孩子们不但身体的各种机能得到协调发展，而且还学会了怎样与人合作，体验到团结的力量和助人的乐趣。

大自然中的泥土、沙石、果园、科技蔬菜大棚，社区中的海洋研究所、超市、在路上跑的汽车等都成为我们幼儿园创新教育的主题。活动中的点点滴滴，自然社会中的千变万化，都在孩子们积极与其互动的过程中成为其追求创新的目标。

三是以人为本，尊重幼儿率性发展的研究。随着原有经验的提高，幼儿对现有环境的要求也随之改变。他们会在成人的指导下按照自己的想象、意愿和活动需要，主动地改变原来的环境，创设新的环境，在新环境中又会产生新的活动内容和活动方式……。教师通过观察分析幼儿的行为，透视孩子们内心活动的需求，研究孩子的发展，培养孩子适应社会和改造社会的意识和能力。在很大程度上，他们努力改变自己的教育理念和行为，不断创设新的教育环境，探索新的教育模式，使孩子们从受教育的起点，就能接受一种全新的教育。

篇2：立足本土规划科研生涯

立足本土规划科研生涯

各位研究生和博士后人员常常会考虑今后的工作规划，下一步怎么走?做什么事?将来是不是继续做科研?是在本土做，还是去国外?博士后做完了，是留在国内，还是出国?

情况

如果继续科研生涯的话，现实情况会使很多同学希望到国外去学习，因为国内的政策倾向是吸引国外人才，对他们有特殊待遇和条件。因此，很多博士后会认为如果不出国几年，在国内就业就处于劣势。

假如不出国的话，能做什么工作?留在国内，虽然有很多单位可供选择，但未必有竞争力进入一流单位工作;如果进入二流单位工作，怎么考虑?

假如感觉自己在科研方面可能做不出很好的成绩，那么是否还有其他选择?到企业去，还是自己创业?其实，在现在多元化社会中，各行各业，即使是出版业、新闻界，都需要有科研经验的人才。

原因我下面作一分析。

做研究生、博士后的目的

作选择是需要有一定勇气的。没有一个选择是百分之百最好的选择。每个人性格不同，有人喜欢冒险，有人喜欢稳扎稳打，性格特征对选择是有影响的。

首先，如果选择的不是科研道路，那么在这里做研究生、做博士后这么多年，是否就是浪费了青春呢? 我认为，离开科研的选择，不代表已浪费了过去几年的时间。做研究生、做博士后最主要的目的不是拿个学位、出几篇论文，而是接受一种怎样解决问题的训练。科研题目就是一个要解决的问题。要训练怎样有逻辑地、一步一步地在现有条件或者在创造出来的条件下把问题解决的能力。这种能力是放之四海而皆准的能力。在企业界、在各种与科研无关的行业中，都需要这种能力，这种解决问题的能力比出几篇论文更重要。提高这种能力就是我们高等教育的目的。

现在研究生、博士后很多，社会的进步需要这么多高级人才!各行各业都需要有科研背景的人才。整个社会经济和文化水平的提高，就是这样实现的。我们国家现在有大量的研究生，这不会产生就业问题，而是培养了大批有科研训练的人才。这些人才大部分不会留下做科研，而是分散到其他各行各业。因此，研究生、博士后离开科研并不代表浪费了过去的科研时光。

除了解决问题的训练外，做研究生、博士后还接受了另一项能力的训练，那就是与人合作的能力。社会上几乎任何一种工作，都不是一个人能够做好的。即使是成立一个小企业，也要招募一批人，领导大家做出一番事业。与人相处、与人合作这种能力，是研究生、博士后阶段另一种重要训练。将来过了几十年回头看看，会发现现在学到的真正有用的本事，就是解决问题和与人合作两项能力。

是不是适合做科研

现在，再来谈谈如何决定是不是继续做科研?怎么判断自己是否适合做科研?

在科学界，有两种工作人员。真正有创新性的、对科研推进有关键贡献的人是很少的，也许不到10%。评判自己的工作，如果与同一领域的同行(同学、同事)比较是前10%的，表示将来可以做出独立创新性的工作，应该继续做科研。但是不是科学界就只需要这10%?不是!其他90%的人不是最顶尖的有开创性的科研人员，但一般性、支撑性的科研同样重要，没有他们，创新性的工作就做不成。这些工作也需要有相当资质的人来完成。我认为，如果与同领域的同行比较，自己的工作是前30%的，那么虽未必有开拓性，但也可以对一般性、支撑性的科研有所贡献。换句话说，在座的同学有三分之一的人可能比较适合继续做科研工作。

那么，如何判断自己是不是属于这三分之一?要做好科研需要一些条件。这些要求不是很高，但不是每个人都具有。

第一，要有较强的逻辑思维。基本的.逻辑思维大多数人都有，但部分人这方面能力比较差。较强的逻辑思维能很快把事情的因果关系看清楚，能整合多种信息，把各种概念进行较有逻辑性的组织，并据此作出推理。我相信这种逻辑思维能力，在座的同学应该都有，只是程度上会有差别。

第二，要有耐心和毅力，能承受或享受做科研的过程。做研究经常是处于挫折之中的，在没有解决问题之前会遇到很多挫折和失败。能否耐心对待挫折，甚至喜欢这种过程?事实上，在解决问题的过程中，也并不总是一直在情绪的谷底。今天解决一个小问题，明天、后天再解决一个小问题，这些小的收获，能否使自己高兴并坚持做下去?如果答案是否定的，那么在做研究生、做博士后时不能学会承受或享受做科研的过程，就不适合继续做科研。因为，将来在自己的独立实验室，科研过程中的挫折会加倍地落在身上。

第三，愿意与他人愉快有效地合作。有些人不喜欢与人打交道，或不善于与人打交道，这些人或许可以成为很有成就的画家或作家，但现在没有一个科学家可以闭门造车，他一定要与同行交流，与研究生打交道，与博士后打交道。要提高与人合作的能力，否则就不适合科研这行。

这里我想强调两点。第一，这三种能力不是天生的，而是需要通过后天努力学来的。做研究生或博士后的目的就是在学习、获取这些能力。如果在此期间仍不能学到或者没有真正的兴趣去学习，那么最好放弃科研生涯。其次，承受挫折的能力以及坚持追求目标的毅力，不管从事什么职业，都是成功的关键，这对科学研究尤其重要，因为科研工作时程较长，收获来得较慢。

选择科研工作或教育工作

如果觉得自己可以继续留在科学界，我建议有三种选择：第一，从事科研，以教学为辅;第二，从事教学，以科研为辅;第三，从事科研管理。这里主要讨论第二种选择，即以从事教学为主。

研究生或博士后期间学到的科研经验对于将来的教学工作会有非常大的帮助。高质量的教学是我们国家非常需要的，我们急需大量高质量的教师进行全心全意的教学，而把科研工作放在第二位，或者比较次要的位置。美国研究型的大学不过一两百所，还有很多的博雅教育学院(Liberal Arts Colleges)，这种大学顶多培养到硕士，没有博士教育。它们的教师都是全心全意地教学，有些有很高的水平。他们培养出来的学生很多是适合从事研究的人才，也培养了下一代适合各行各业的人才。大学里很多最好的通用课程的教科书都是这些全心全意教学的老师写的。他们的研究经验常常来自于暑假期间的全时研究，这种研究经验对他们的教学有很大帮助。所以，如果到一所二流的学校工作，即使科研环境不好，也还是可以做很好的老师，教育出很好的学生。对整个社会来讲，从长远来说，这种贡献不亚于自己的科研成功。在社会上，地位都是相对的。在个人的环境里，在自己的周围，赢得大家的尊敬，工作得到好评，这种成绩获得的满足，可能远远大于科研得奖的满足。

篇3：渠道多元化迎来本土品牌发展新机遇

随着中国日化业的逐步发展，日化渠道也在不断地发生着变化，按照哲学观点，这个世界唯一不变的就是变，日化企业只有应时、应地、应势而变才能顺应发展潮流，而不被淘汰出局，近几年中国日化渠道发生了以下变化：

1、国际品牌在商超渠道的龙头地位开始削弱

多年来“玉兰油”、“欧莱雅”、“美宝莲”、“资生堂”、“雅芳”等外资品牌凭借其雄厚的外资背景和强势的广告投放撬开了国内各大中型城市大型商超百货、购物广场的大门，占据了卖场中的核心地段和位置，而近年来随着“自然堂”、“珀莱雅”、“丸美”等本土品牌的崛起，由外资品牌独占大型商超、购物广场的局面开始被打破，民族日化品牌在这些渠道开始了与洋品牌的肉搏。再加上专卖店、网购、电购、直销等渠道的蓬勃发展，在大型商超、购物广场购买化妆品的客源被分流，使得洋品牌在商超渠道的销售受到冲击和影响。

2、国际品牌由商超渠道开始向专卖店渠道渗透

“玉兰油”、“欧莱雅”、“美宝莲”、“资生堂”等外资品牌在完成了对大中型城市商超、购物广场等核心渠道的占领后开始瞄准了在国内日益崛起的专卖店渠道。专卖店本是自然堂、珀莱雅等本土品牌崛起的发源地，外资品牌开始逐步切入专卖店渠道，将和本土品牌形成对峙局面。

3、专业线和日化线渠道不再泾渭分明，而是出现交叉融合

中国化妆品行业历来有专业线渠道和日化线渠道之分，近几年来，这一说法开始变得模糊起来，已不再那么泾渭分明，

以把美容院作为主要销售渠道的专业线企业和品牌随着市场竞争加剧以及美容院普遍面临生存压力的情况下，开始转战日化渠道，象自然堂原本就是一家专业线企业发展起来的日化线品牌，目前伽蓝国际旗下除自然堂外，美素、雅格丽白、医婷等品牌都开始向日化渠道发展。此外，“美肤宝”也是由专业线品牌成功转向日化线的本土品牌。随着自然堂、美肤宝等专业线企业的渠道大变脸。众多的本土专业线企业开始纷纷效仿。相信在不远的将来“日化线”和“专业线”这两个词将不再时髦。

4、电购、网购等新兴渠道发展迅猛

短短两三年时间，依靠电购渠道迅速发展起来的本土品牌“可贝尔”已在国内不少大型卖场建立了高档的形象专柜，只要可贝尔企业坚持走品牌化路线，坚持不懈打击窜货和假货，并依靠大型卖场的专柜形象拉伸其高端品牌的形象，还是很有发展前景的。另外互联网的发展对中国传统的日化渠道造成了不小的冲击，网购产品的低价格使得网购化妆品市场风生水起，并对商超渠道、专卖店等渠道冲击不小，由于厂家对网购渠道的监管缺乏经验，以及国内网购法规的不健全和执行不力，使得这一新兴渠道假货、窜货不断蔓延。每一个想成就大品牌的本土企业都不能回避这一现实，而应该不断研究对策，加强对网购市场的监管、疏导和规范，使传统渠道和网购渠道都能相得益彰、良性发展，从而造就中国日化市场的新一轮繁荣。

篇4：幼儿教育活动策划书

幼儿教育活动策划书

一、本月工作重点：

1.组织幼儿认真绘画，参与园内迎“六一”中大班幼儿画展。

2.组织好幼儿进行“六一”体检。

3. 按时出好《家长园地栏》。

4.班主任与配班老师认真写好《宝宝成长手册》，创设好主题墙饰。

二、本月开展以下主题：

主题目标：

引导幼儿进入生活环境中的弯绕世界，了解弯绕既是许多物体的自然现象，又凝聚着人们的刻意创造。提高幼儿探索事物的兴趣，大胆尝试观察事物的方法，激发幼儿的想象力和创造力。

主题目标：

引发幼儿在游戏中感知认识空气，通过各种途径让幼儿感知空气的无所不在，激发幼儿探索、了解一些科学现象的兴趣。

三、家长工作：

1. 与孩子共同搜集有关弯弯绕绕的物体图片，并带到幼儿园。

2.带孩子外出散步和游玩，引导孩子在大自然中寻找更多弯曲缠绕的攀缘植物。

3.与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园开展相关活动时带上气球。

4.家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦了吗，为什么。四、环境创设：

1.布置“弯弯绕绕天地”，搜集、展示各种弯绕的图片、作品等。

2.布置“我找到的空气”墙饰，展示幼儿找到的空气，如在气球里、保鲜袋制作的小动物头里等。

3.师幼共同布置六一节日环境。

幼儿园五月份工作计划二：5月幼儿园工作计划（1463字）

一、班况分析

本学期各班主任将班级新生幼儿表做详做细，根据幼儿的个体差异做出“不同幼儿不同对待”的教育理念，让幼儿养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达能力、与人不交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力得到较大的发展。认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人;尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。

二、保教工作：

以《规程》为指针，贯彻《新纲要》精神，根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。利用好蒙特梭利的教育理念，给孩子充分的自由，和促进幼儿身心和谐发展。

1、保育工作

督促生活教师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的.发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情。

细心呵护幼儿成长。在日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。

积极配合妇幼保健所，卫生防疫站做好幼儿体检、接种等各项保健工作，使幼儿能够健康茁壮成长。

2、教育教学工作

尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据各班幼儿的兴趣和发展目标结合新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容每周教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，本学期在各班都开设了英语教学，让幼儿得到全面发展。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。

继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。

在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。

重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。继续培养幼儿勇敢大方自信自强的精神，并一如既往的贯彻以“舞蹈与美术”为中心教学的特色园。

结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多：植树节端午节五一国际劳动节六一国际儿童节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。积极邀请家长参与我们的活动。特别是我们将结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动;结合元旦开展“迎新年”亲子活动。

三、安全工作

我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、游戏活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。

幼儿园五月份工作计划三：幼儿园五月份卫生保健工作计划（282字）

幼儿保健工作是幼儿园教学工作的基础也是重点工作，下面是一份有关幼儿园五月份卫生保健工作计划范本，仅供大家参考。

1.做好幼儿的“六一”体检工作。

2.做好患病幼儿的疾病矫治工作。

3.保育员业务培训活动。

4.加强晨检和各类清洁消毒工作，预防多发病和传染病的爆发。

5.加强安全教育和对各项安全隐患的检查，杜绝事故的发生。

6.出好一期保育之窗，主要围绕《幼儿心理健康教育》

7.紧急疏散演练一次。

8.天气渐热，保育员要严格做好室内卫生及通风、牛奶插管等工作，防止细菌繁殖。

9.食堂要严格做好餐具消毒等工作，严防食物中毒事件的发生。

10.抽查公共卫生、午睡室卫生和班级卫生情况。

幼儿园五月份工作计划四：大班五月份工作计划（418字）

1．做好节后的情绪稳定工作。

2．开展主题教育“黑夜密语”和“从头到脚”，创设相应的主题环境，让“主题墙”成为幼儿交流与展示的舞台。

3．结合“五一劳动节”，教育幼儿爱劳动，尊重成人的劳动。并开展礼仪活动，月底评选“勤劳宝贝”。

4．在日常生活中继续加强安全教育，增强幼儿的安全意识，形成良好的行为习惯。

5．不乱扔垃圾，保持校园、教室的环境卫生，爱护幼儿园里的花草树木，形成优良的品质。

6．进行家长半日开放活动。

7. 继续抓好幼儿的一日常规教育，认真组织幼儿一日活动和辅导幼儿游戏。

8．继续加强幼儿的文明礼貌、安全、卫生教育，做好春夏季各类传染病的预防工作。

9．培养幼儿自我服务和为他人服务的能力，进行大班幼儿系鞋带比赛。

10．准备“六·一”活动。

11．配合妇保所做好幼儿“六一”体检工作。

12. 开展读书活动之“与书为伴，书韵怡人”——主题摄影展。

13．结合日常文学活动，进行五月份“文学宝贝”的评选展示活动，并进行“书香家庭”的评选活动。

幼儿园五月份工作计划五：五月份幼儿园托班班级工作计划（863字）

班级基本情况

本班为托小班，班级年龄两岁到三岁。其中男孩12人，女孩13人。教师两名，保育员两名。

本班幼儿年龄较小，在家中是“小皇帝、小公主”倍受宠爱而且没有爱护物品书籍的习惯，故班级幼儿普遍存在两个现象：

1、不爱护园内的共公财产(如：小椅子，图书，玩具，环境布置等);

2、小朋友较没爱心，遇到问题都会较自私的为自已想(如：看见小椅子倒了没人扶，书本掉地上没人捡等)。针对以上情况将在月主要工作安排中体现。

一、保教工作

本班幼儿大部分没有上过幼儿园，故保教工作着重在常规训练、培养自理能力、培养学习兴趣及良好的学习习惯这几点上。

1、保育

本班幼儿由于年龄偏小，故将幼儿一日生活细节作为着重点，做到

吃饭：吃热饭，吃饱饭，鼓励幼儿自己吃，但对个别能力较差的幼儿仍须给予帮助。

喝水：会主动喝水，能认识自己的杯子，会自己倒水，并专心喝完，不会将水洒在桌子或地板上。

入厕：会告诉老师要大小便，能主动排队入厕，并逐步学会自己穿裤子。

睡觉：会主动高兴的上床，能自己动手脱简单的衣裤鞋，上床后不交谈，听完故事能自己安静入睡，睡醒会主动告知阿姨小便，起床能穿简单的衣裤鞋。保育员要及时给幼儿盖好被子。

着装：根据天气变化随时增减衣服，晨练要塞毛巾，户外活动后要查看内衣有没有湿，并立刻替换，随时注意幼儿的着装是否整齐。

安全：杜绝不安全隐患，训练好常规，把好每一环节，培养幼儿团结友爱，做到不争抢，不打架。

卫生：培养幼儿良好的卫生习惯，常洗手，不乱丢垃圾，保持班级卫生。班级做好各项卫生消毒工作。

2、教育

本班采用托班教材及早期阅读识字教材

针对本班幼儿年龄小、集中注意力时间短、好奇心强的特点，我们多采用

游戏的形式进行教学,让幼儿能参与到课程中,调动幼儿积极性,并将课程时间安排在15分钟完成。课程安排多样化,每一学科都采用多种不同的形式教学(如语言:故事、儿歌、情景对话、看图讲述、表演游戏等),让幼儿全方面的了解、接触、掌握各种有趣的内容,培养幼儿学习的兴趣,从面达到幼儿爱学习、想学习的好品德。

二、家长工作

本班对于家长工作分为：家园联系、家访或电访。

篇5：幼儿教育活动方案

为了全面贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，让科学育儿知识真正深入幼儿园，走进千家万户，做到家喻户晓，深入人心，形成有利于幼儿健康成长的良好环境，根据上级部门要求和本区域实际，制定本活动方案。

一、活动主题

让《指南》精神走进千家万户。

二、活动时间

20XX年5月20日至6月20日。

三、活动内容

围绕活动主题，重点以提高教师实践能力、解决家长育儿困惑、增进科学保教共识三方面为主要内容，具体如下。

(一)让《指南》精神植入幼儿园，提高教师实践能力。

1.加强学习。组织教师认真学习《指南》精神，开展学习笔记、学习心得等评比交流活动。以工作坊的形式，开展青年教师学习《指南》经验交流会。

2.加强实践。科学运用《指南》，开展好日常保教活动。积极开展好半日活动开放日活动，在实践中践行《指南》。

3.专家引领。聘请幼教专家，结合实际，开展《指南》讲座和交流活动。

(二)让《指南》精神深入家庭，解决家长育儿困惑。

1.多渠道、多形式开展宣传活动动。各幼儿园充分利用幼儿园宣传栏、悬挂宣传标语、下发《指南》宣传单等形式，有计划的宣传《指南》理念。

2.各幼儿园结合庆六一活动，家长开放日活动，开展多种形式的教育指导服务，如：亲子游戏、家长会、主题活动等，积极解答家长育儿困惑，帮助家长学习理解《指南》，提高育儿能力。

3.各幼儿园利用家校路路通公益平台，向家长征集《指南》学习心得，宣传推广《指南》精神。

(三)让《指南》精神走进社区，增进科学保教共识

1.依托乡镇、街道、各级妇联等力量，开展形式多样的家长学校，开设形式多样的社区宣讲活动，增进社区各界对科学保教的共识。

2.统整0～6岁早期教育指导的力量。借助本区域17个0～3岁早期教育指导中心的力量，积极普及《指南》理念，传播公众关心的`育儿话题，让科学育儿知识尽早走进千家万户。

四、具体工作

1.统一部署，加强领导。各办园联盟组长、公民办结对园园长要加强指导、加强交流，形成上下联动的良好格局。根据实施方案，结合幼儿园特点，紧扣主题，精心设计，认真实施。把宣传月活动作为传播科学育儿知识，争取社会支持的重要契机，与规范办园行为、提高保教质量紧密结合起来。

2.强化落实，务求实效。各幼儿园根据实施方案，结合实际，认真制订好具体实施方案，明确活动的时间、内容等，抓落实，求实效。

3.6月中下旬，区教育局将汇总活动实施情况，开展总结表彰活动。

篇6：幼儿教育活动教案

活动目标：

1．尝试剥蛋，体验动手的乐趣。

2．初步了解蛋类是有营养的，每天吃一个鸡蛋有利身体健康。

3．能够区分生蛋和熟蛋，并了解几种蛋制品。

活动准备：生熟鸡蛋若干、电磁炉、炒锅、各种调料、小碗、小匙、课件、调查表。

活动过程：

一、谈话：与幼儿交流今天早上吃的是什么？并在调查表上标注上有多少名幼儿吃的是鸡蛋。

师：小朋友今天早上吃的是什么早饭呀？

二、区分生蛋与熟蛋

1、教师拿出两个蛋，让幼儿从表面看哪个是生蛋哪个是熟蛋，然后用手摸一摸、摇一摇。

2、教师把蛋壳剥开让幼儿观察生蛋与熟蛋的区别。

师：我们把蛋打开，看看它们有什么不同吧！

三、出示课件

课件蛋宝宝介绍自己的内部构造与营养价值。

师：有个蛋宝宝想和小朋友样做朋友，我们来听听它是怎么介绍自己的吧！

四、出示图片

教师出示各种蛋制品的图片，让幼儿了解蛋可以制作成哪些东西。

师：蛋还可以怎么吃呢？你都吃过哪些东西是由蛋制作成的？

五、剥蛋，体验乐趣

1、教师：平时你在家吃鸡蛋的时候都是谁给你剥的壳呀？那今天自己动手来剥一剥，尝一尝怎么样？

2、提醒幼儿先把手洗干净，进行操作。

3、尝蛋：教师巡回观察幼儿剥蛋情况，提醒幼儿慢慢地品尝。

4、你们为什么喜欢吃蛋呀?

5、教师小结：蛋有很多种营养，最主要的是蛋白质，对我们的身体很重要，所以，不管是大人还是小朋友，最好每天吃一个鸡蛋。

六、教师与幼儿共同制作炒鸡蛋。并进行品尝。活动指导：

让幼儿从多方面感知生蛋与熟蛋的异同。

通过蛋宝宝自我介绍的过程让幼儿更加深刻地了解蛋，知道吃蛋的好处。

有的幼儿在家很不愿意吃鸡蛋或是吃蛋的时候都是家长剥现成的，让幼儿动手自己剥蛋并品尝。

活动延伸：把剥下的蛋壳投放在美工区提供图片让幼儿用蛋壳粘贴画。

环境创设：用剥下的蛋壳做成“有趣的蛋壳制品”粘贴在主题墙上。

主题活动资源包：调查表、蛋的营养价值及各种蛋制品的图片。

活动评析：动手操作、观察比较等形式是幼儿认知的一个有效途径，“食物”走进课堂，更增加了幼儿的亲近感，在教师的要求下，幼儿在学习的过程中很愿意展示自己已有的知识――生活经验，到教师的肯定与小朋友们的赞叹，增强幼儿的自信心，鼓励幼儿在生活中更好的观察、发现、总结、积累等。本节课的设计很完整，教师灵活、综合地组织和安排教育内容使幼儿活动相对完整的知识经验。

篇7：幼儿教育活动方案

活动目标：

1、知道蝴蝶的生活习性。

2、享受用乐器伴奏说儿歌的乐趣。

3、复习对称。

4、发挥合作精神。

活动准备：

1、蝴蝶头饰。

2、儿歌《开心的蝴蝶》。

3、各种乐器。

4、图画纸、水彩。

活动过程：

1、请幼儿说说如果自己是蝴蝶，在什么情形下会开心。出示蝴蝶头饰和蝴蝶采花粉的图片，告诉幼儿最开心的时候就是采花粉了。

2、与幼儿一起说儿歌《开心的蝴蝶》。

儿歌：开心的蝴蝶小蝴蝶，飞啊飞，（双手向外伸展）

找到花儿笑嘻嘻，（双手做花开的样子）

花儿香，花儿美，（弯腰扮嗅花香）

采了花粉真欢喜。（双手交叉放在胸前）

3、请幼儿用不同乐器伴奏说儿歌。

4、把幼儿分成两组，一组继续用乐器伴奏，另一组则由老师协助用图画纸剪出翅膀，并画上对称图案，贴在背上。

5、请幼儿一起说儿歌，同时加上乐器伴奏，并模仿蝴蝶飞舞采花粉。6、老师加入故事情节，让幼儿更投入于活动。

总结分享：请幼儿分享说儿歌时加上乐器伴奏和模仿蝴蝶飞舞有什么感受。

篇8：幼儿教育活动总结

根据易县教育局《关于转发省教育厅关于开展幼儿教育宣传月活动的通知》的文件精神，为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》等一系列文件要求，我中心小学积极采取措施，大力宣传国家学前教育政策，幼儿园的保教工作，家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现将具体的.工作开展情况汇报如下：

一、成立领导组，专人负责

中心小学成立以校长为组长的领导小组，中心小学其他人员和各幼儿园长为成员，各主任及园长抓落实，专人负责宣传月工作。

二、明确宣传工作的重点内容

我中心小学本次学前教育宣传月活动紧紧围绕“快乐生活、健康成长”的主题，广泛宣传国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》和国家相关部门政策文件，学习县教育局有关政策和规章制度，促进幼儿教育规范化发展，推动幼儿园标准化建设，宣传普及科学育儿的知识和方法，提升家长科学育儿的信心和能力。

三、运用各种方法全方位多角度强化宣传效果

1、借助多种形式向社会广泛宣传。坡仓中心小学召开专题会议要求各校（园）根据实施方案要求，广泛开展社会宣传，通过悬挂宣传标语、发放宣传册、宣传单、现场解答家长问题等方式，积极宣传国家、省市区幼儿教育政策。

2、深入开展校（园）内宣传。在宣传月期间，各校（园）组织全校（园）教职工集中学习，同时向广大幼儿家长宣传国家和省市里有关学前教育政策。尤其组织教师通过撰写学习笔记、集体交流等方式，深刻理解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。

3、组织科学保教相关活动。活动月期间，我中心小学组织开展了三乡幼儿园文艺（游戏）展演活动，宣传有关学前教育政策、方针及科学的育儿观念，进一步增进家园沟通与理解。各校（园）召开多次次全园家长会和家长代表座谈会，征求家长和社会的意见，不断创新工作思路。我们要求学前教育单位必须建立家校、家园长效沟通体制，工作面覆盖所有在园幼儿的家长。宣传月期间重点宣传规范办园、科学保教，以《宣传栏》和《致家长一封信》等方式介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。

通过宣传月活动，使社会各界进一步了解和理解国家的幼儿教育发展政策，特别是学前教育的中长期规划。进一步引起家长和社会对幼儿教育关注和重视，进一步端正了家长和社会对幼儿教育的观点，进一步引导全社会树立正确的教育理念，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向。更是让全社会了解学前教育发展现状、未来，让幼儿家长和幼教工作者掌握科学保教知识，让孩子快乐生活、健康成长。本次宣传月活动基本达到了预期的宣传效果。