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阅读的论文：清香的阅读和谐的班风

时间：2023年06月04日

来源：xthzx

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下面是小编收集整理的阅读的论文：清香的阅读和谐的班风，本文共8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“xthzx”提供。

篇1：阅读的论文：清香的阅读和谐的班风

关于阅读的论文：清香的阅读和谐的班风

李晶晶

（甘肃省兰州市城关区嘉峪关路小学）

在课题研究的实验过程中，我发现阅读具有思想重构的作用，对于学校的管理理念、办学理念、校风、学风都起着重大的影响，对丰富小学生的思想内涵也具有重要的意义。于是，在管理班级中，我便从阅读入手，让“清香的阅读”促建“和谐的班风”.

一、以琅琅书声，营造健康和谐的氛围

人的生活离不开集体，周围健康的环境、和谐的氛围能够使学生受到耳濡目染的熏陶和教育。因而我设计布置教室是以书为主题，让学生将自己喜爱看的书及简介写在小纸上，贴在后面的板墙上，下课后学生可以去看，去与他人分享阅读感受，就这样下课追逐打闹的现象少了，学生都在为书而忙碌着。看着学生那一张张渴求知识的面孔，我也感动着，谁说学生只会玩，强烈的探知欲激励着学生，也激励着我，积极上进的氛围在我们班蔓延。

偶尔一天，学生在美读《绿野仙踪》中的一段，让我感到陶醉，美的声音总是最吸引人，就像人们常说的“音乐无国界之分，无民族之分”,不管我们是否听懂它所表达的丰富内涵，它那美妙动听的旋律与声音，总能让我们深深陶醉。有感情的朗读和美妙的音乐同样有着异曲同工的`神奇效应。

这一点在课堂上，我是屡试不爽。为了给学生营造健康和谐的学习气氛，让他们带着轻松愉快的心情读书，在教学每一篇课文时，我总喜欢在教室里大声地为他们朗读一遍，这是一种示范，也是激发他们阅读兴趣最简单有效的方法。听到教师声情并茂的朗读，学生定会不由自主地走进文本，甚至他们也跃跃欲试想向教师一样美美地读一读。每当此时，我会不失时机地对学生说：“读吧！你自己来试一试！”读完一遍，又道：“真不错！某某地方这样读会更好。”并加以范读，然后鼓励学生再读一遍。学生已渐渐学会将情感融入文本中，初步体会到“书读百遍，其义自见”的内涵。久而久之，()就在班里形成了浓厚的读书氛围，在这种平和的氛围中，学生之间相处融洽，形成了积极进取的健康性格。

二、以身立教，创建积极上进的学风

对教师而言，读书就是最好的备课。很多教师，如窦桂梅、于永正、魏书生、王春兰、于涟……之所以能够成功，很大程度上就因为他们爱读书，并且他们会在读书中，把学习内容转化、积淀为自己的综合素质和创造能力，从而提升自己和事业的境界，提升教育的理想和信念。在班级中，我会让学生随时随地感受到教师是喜爱阅读的，是热爱读书的。在办公桌上和讲台上，我刻意放了些我比较感兴趣的书籍和杂志，随手翻开一本，学生也看在眼里，学生有很强的向师性，特别是小学生。开口就是“这是我们老师说的”,闭口就是“我们老师也是这么做的”.抓住学生的这个心理特点，教师应为他们树立好的榜样。为了鼓励学生多读课外书，我力争给学生树立一个好学的形象，我告诉学生我特爱看书，并开玩笑说：“什么大人书、小人书我都爱看。”我不但向他们推荐课外读物，还希望他们向我推荐课外读物，去年我把读过的《淘气包马小跳》系列书向班上学生推荐，过了几天，班上掀起了一股“马小跳”热，再过一两个星期，他们当中便有一部分连《淘气包马小跳》的作者杨红缨的其他作品也一一拜读，并向我推荐，如，《非常爸爸》《非常妈妈》《非常男生》《非常女生》等等。这个学期也有好多学生向我推荐他们读过的作品，如，《冰心文集》《谁动了我的奶酪》《我们是外星人的后代吗》等等，为了不辜负学生的一份好意，更为了要树立一个爱读书的榜样，凡是他们向我推荐的书，我都会挤时间去阅读，实在没时间读，我也会翻翻目录，看看简介，还书给他们时，一定不忘围绕书的内容与他们交流几句，并说声“谢谢”.

三、以读书活动，促成严谨而活泼的班风

随着电视、电脑在家庭中的普及，电视媒体与网络信息充斥学生的课余生活，学生陷入了更大的浮躁。自私，自我，难以融入集体。而书可以改变这一切，且不说书的内容会教我们如何静心，就阅读这一形式本身，就能使我们在喧嚣与骚动中步入静态。读书渐久，经验渐丰，我们便会发现我们的心灵日渐充实。

为提高学生的阅读兴趣，我变着花样投其所好，在班里举办了各种各样的读书活动，让学生在活动中爱上阅读。如，在班级中开展讲故事比赛、图书插图大赛，再现经典的话剧表演，感动接力的阅读活动……形式多样、趣味盎然的读书活动，让学生时时保持阅读的新鲜感，感受到阅读的清香。爱读书的孩子越来越多，浓浓的书味充斥教室，学生学会了以书为伴，以书为友，他们也在互相影响着、学习着，在班级中促成严谨而活泼的班风。

活动是引导学生自我教育的重要方式，也是增强学生在社会适应力的一种手段。通过组织读书活动，并引导学生合作交流，使学生懂得在集体中只有团结协作，才能获取更多的成功与快乐，大大增强了学生的集体荣誉感，鼓舞了上进心，提高了心理素质，严谨而活泼的班风也悄然树立。

真可谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”呀！清香阅读，和谐班风。

篇2：和谐阅读参考答案

1、促进人与人之间的和谐需要每一个人都多一份宽容。

2、宽容能产生巨大的感召力和凝聚力（宽容的人具有巨大的感召力和凝聚力）。

3、先从正面举齐桓公终成霸业、廉蔺共保国家安宁的事例，在从反面举例项羽自刎乌江、周瑜壮志未酬的事例与之对比，论证“宽容方能和谐，和谐才能成事”

4、第⑤段：人人都有短处，只有容得下别人的短处，才能彼此包容、和平共处。

第⑥段：人人都会犯错，不求全责备，才能激发创造活力，形成团结和谐、开拓进取的生动局面。

篇3：和谐阅读参考答案

①在现实生活中，如果大家都能够彼此宽容，做到相互关心，相互支持，求同存异，就能形成和谐良好的局面；反之，如果人们想问题、班事情总是从一己之利出发，彼此排斥，互不相让，摩擦不断，就不利于团结，就会影响工作的的正常开展。因此，促进人与人之间的和谐需要每一个人都多一份宽容。

②宽容，就是心胸宽阔有气量，能容人容物，不斤斤计较。一个具有宽容之心的人，往往能够正确对待社会中的矛盾和前进中的困难，变冲突为祥和，化干戈为玉帛，使摩擦减少到最低限度，从而产生巨大的感召力和凝聚力。《论语》中的“宽则得众”，林则徐的“海纳百川，有容乃大；壁立千尺，无欲则刚”等，讲的就是这个道理。

③宽容方能和谐，和谐才能成事。纵观古往今来那些成就大事的人，他们无不具有包容天下的广阔胸怀，无不善于在“不同”中谋统一、在和谐中聚力量。春秋战国之时，齐桓公不记恨管仲的一箭之仇，任其为相，终于得其辅佐，使齐国成为五霸之首。廉颇知错能改，负荆请罪，蔺相如胸怀全局、宽容大度，换来了难得的“将相和”，共保了赵国的安宁。相反，西楚霸王项羽虽武功盖世，却因“自矜功伐”，最终兵败垓下，自刎乌江。《三国演义》中的周瑜才智过人，但心胸狭窄，结果抱憾而终，壮志未酬。

④当然，我们讲的宽容，不是无原则的退让和妥协，更不能以损害党和人民的利益为代价。大千世界，矛盾是普遍的，差别是必然的。一个人能不能做到宽容，关键在于能不能容人之短、容人之过。

⑤尺有所短，寸有所长。一个人只有多看到自己的短处，容得下别人的短处，才能彼此包容、和平共处。人与人之间不应该以己之长比人之短，或者只盯别人的`短处，而应该多理解、少指责、多帮助、少挑剔，积极营造宽松、融洽、团结的氛围。

⑥人非圣贤，孰能无过。人们在认识和改造世界的过程中，不可能不犯一点错误，不可能不出一点偏差，应当允许人们犯错误，允许人们改正错误。容人之过，不求全责备，才能激发创造活力，形成团结和谐、开拓进取的生动局面。

1、本文的中心论点是什么？（2分）

2、第②段作者所说的“这个道理”指的是什么？（限20字之内）（3分）

3、第③段是怎样论证“宽容方能和谐，和谐才能成事”的？（3分）

4、阅读第⑤段和第⑥段，回答为什么“容人之短”和“容人之过”是做到“宽容”的关键。（2分）

第⑤段：

第⑥段：

篇4：陋室清香阅读理解答案

常兴胜

园里，碧水青山，绿树环合；园外，车水马龙，川流不息。这是安徽和县为纪念唐代诗人刘禹锡而建的陋室公园。园内纪念馆前，立着一尊一袭青衫的刘禹锡青铜塑像。只见他直视前方，孤标傲世，仿佛在向世人诉说曾经的沧桑。

唐朝长庆四年，刘禹锡调任和州刺史，正赶上百年一遇的干旱，他来不及掸掉满身风尘，便立即召集时贤，颁布政令，指导抗旱。当地豪绅官员极尽讨好，想给新来的刺史建一处豪华宅邸，被刘禹锡断然拒绝。嗣后，他在县衙后建一处简陋之室，依仙山而造，临龙池而结，容一身之躯。

“莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣”。室前，数株桂树葳蕤蓬勃地向上延枝生长，桂子三秋生香，年年岁岁如此。想来，刘刺史当年是深爱桂花的。阳光从树叶缝隙中洒进来，斑斑驳驳停留在片片叶子上。那一首首刘刺史留下的唐诗绝句也是这般清亮。越千年，诗韵留香。举手便可摘下清芬的诗词章句。夏去秋来，花瓣轻轻扬扬、潇潇洒洒地落得满地都是，满院生香。我双手捧着，落在手里的是诗香，是一瓣瓣不死的报国心香。

陋室坐北朝南，几扇镂花木门敞开，东西厢为刘禹锡生平展室，正厅刘禹锡捻须沉吟全身石膏塑像，上悬“政擢贤良”横匾，是对陋室主人的最好褒奖。

两旁木柱上题有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的.楹联，古色古香。一床、一榻、一凳、一琴、一案，仅此而已，如此简陋的居室，古朴而有禅意。

遥想当年，刘禹锡年已半百，信念不曾倒下，想着有朝一日重新施展抱负，报效国家，于是，静养浩然之气，欣然挥毫写下千古绝唱《陋室铭》：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”他的好友，大书法家柳公权书之并勒石成碑。

离开陋室，阳光依然炽烈，浑身留有余香。

1.第二段没有直接描写陋室，可否删掉，为什么？

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2.文章有哪两处描写到了刘禹锡的塑像？这样描写是否重复，为什么？

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3.对文句赏析有误的一项是（）

A.文章写刘禹锡的陋室“依仙山而造，临龙池而结，容一身之躯”，让人联想到《陋室铭》名句：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”

B.“我双手捧着，落在手里的是诗香，是一瓣瓣不死的报国心香”，明写桂花，暗赞了刘禹锡的高洁诗魂和报国情怀。

C.“一床、一榻、一凳、一琴、一案”，几个“一”字，极言陈设简单，居室简陋。

D.作家离开陋室时，“浑身留有余香”，承接上文桂花飘落而写，意思是身上尚留有桂花，借以赞美陋室环境的美好。

【第35期第2版《居室虽陋满屋香》参考答案】 1.不可删掉，交代刘禹锡心系百姓疾苦的从政经历和建造陋室的缘由，为赞美刘禹锡的高洁品格作好了铺垫。 2.一处是“园内纪念馆前，立着一尊一袭青衫的刘禹锡青铜塑像”，另一处是“正厅刘禹锡捻须沉吟全身石膏塑像，上悬‘政擢贤良’横匾”。描写不重复，前者突出刘禹锡孤标傲世的品格，后者表现诗人心系时政的情怀。 3.D（解析：“浑身留有余香”，更主要的是指刘禹锡的高洁品格对自己的熏陶。）

篇5：荠菜清香现代文阅读答案

荠菜清香现代文阅读答案

①冬刚去，雨水还在淅淅沥沥地下着，满地的荠菜已随着葱郁蔓延的春天，蓬勃生长。在春风、春雨的滋润下，荠菜水灵灵地钻出了地面，绿油油的，晃人眼。才想到，又到了吃荠菜的时节。荠菜茎叶鲜嫩、清香，全菜皆可食用，实为绿色野味的上品。

②二月春来早，乍暖还寒，云展雨作，万物都茂盛地生长开来。农民告别了农闲，开始下地劳动了。这时，迎春花开，嫩黄的榆钱俏立枝头。即使在枯黄的草丛，也催生出点点新绿。风绿了，也将草木染绿了。在那漫山遍野的鲜黄、嫩绿中，在地里劳动的人们会带上小竹篮、小铁锹，劳作之余，顺手捋上几把野菜带回家。

③那时我尚小，经常跟着母亲下地，总能看见母亲有选择地掐几把回来。待从地里回到家，我就帮母亲择荠菜。荠菜择好后，先用清水洗净，再用开水烫一下，挤干水分，用刀把荠菜切碎，再往馅里加上一些豆腐。圆而薄的面片很快就擀出来了，再熟练地挑入一小块馅儿，左手心一合，右手指随意地捏几下，一个圆鼓鼓的包子就出现在我们眼前。

④荠菜的另一种吃法是贴饼子。我和妹妹负责往锅里添柴火，等锅烧热后，母亲先在锅里放上一点油，然后将饼一个一个地放进锅里。待到锅里冒出一股股大的蒸汽时，一块块黄澄澄的荠菜饼便熟了。顿时，满屋子都飘起淡淡的荠菜香味，萦绕鼻端，至今回味悠长。印象中，老家的野菜品种很多，荠菜是最好吃的一种。

⑤有时候，我也会挎上竹篮，拿着小镰刀，和小伙伴一起去挖野菜。大家三三两两地走在田野的小路上，嘴里唱着“打过春，赤脚奔。挑野菜，拔茅针”的歌谣。农村的田野很美，有青山绿水、茂密挺拔的竹林和成片的果树。我们提着镰刀和竹篮，在漫山遍野穿梭，山坡上、田野里、草丛中，到处都有野菜。有的野菜长得胖乎乎的，有的才刚冒出一点嫩芽儿，有的则已是一簇簇地长在一起。

⑥那时，常常比赛看谁的野菜挖得最多。于是，抢啊、闹啊、笑啊，玩得不亦乐乎，累了就坐在田埂上休息。我们会在劳动快要结束时在田埂上拔茅针，田埂上那一片紫紫的小草，尖尖的，准是茅针，用拇指和食指捏紧那尖儿向上猛一提，就会把下面的花苞与茎抽断，这就叫拔茅针。茅针剥开苞衣，把里面雪白的花穗丢进嘴里，软绵绵、甜丝丝的。在那一日三餐都吃不全的日子里，这就是农村孩子最好的零食了。

⑦“谁谓茶苦，其甘如荠”，荠菜清香爽嫩，至今老家的人们对荠菜仍有很深的感情。“二月二，挑荠菜，荠菜包饼精拽拽，不吃不吃两三块”就是故乡人们对荠菜由衷的赞歌，情感尽管朴素却包含感恩之情。

小题1:本文的线索是什么?请简要分析其作用。(3分)

小题2:阅读第②段内容，说说作者写“迎春花”和“榆钱”有什么作用?(2分)

小题3:阅读文章，请根据每个小题后面括号的要求对下面的两个句子进行赏析。(4分)

(1)荠菜择好后，先用清水洗净，再用开水烫一下，挤干水分，用刀把荠菜切碎，再往馅里加上一些豆腐。(动作描写)(2分)

(2)有的野菜长得胖乎乎的，有的才刚冒出一点嫩芽儿，有的则已是一簇簇地长在一起。(一个词语或短语)(2分)

小题4:说说第⑤段中引用歌谣有何表达效果?(3分)

小题5:结合文章第⑦段的内容，就结构方面提一个有价值的问题，并作简要回答。(3分)

问题：_______________________

解答：_______________________

参考答案：

小题1:荠菜。使文章脉络层次清楚，突出了作者对荠菜的深厚感激感情。

小题2:写出了二月春天万物都茂盛地生长开来，渲染了温馨美好的气氛，为下文写农民把荠菜带回家做铺垫。

小题3:(1)运用一系列动词“择、洗、烫、挤、切、加上”，写出了用荠菜做馅的过程，体现了作者对童年吃荠菜记忆的深刻，表达了对荠菜的喜爱之情。

(2)示例一：“野菜长得胖乎乎的”采用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了荠菜长相的可爱;示例二：“嫩芽儿”一词使用儿化音，增加了语言亲切感;示例三：“一簇簇”使用叠词，突出了荠菜的长势旺盛。

小题4:形象地点出了春天到了，天气变暖，小伙伴们到田野游玩的乐趣;句式整齐押韵，读来朗朗上口，给人亲切感;表达了对儿时美好回忆之情。

小题5:示例一：提问：结尾这段话能否去掉?为什么?回答：不能。这段话总结了全文，照应了开头，深化了文章的中心，表达了对荠菜的感激之情。示例二：提问：结尾一段话在文章结构上有何作用?回答：结尾一段话和开头首尾照应，使结构更加严谨。

文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

社会环境描写的主要作用

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

篇6：清香楼主的阅读答案

聂鑫森

在古城湘潭，矮矮胖胖、年届半百的甄仁，称得上儒商。

他在雨湖边的文昌街租赁下一家中等规模的三层店铺，悬一横匾，上书“清香楼”三个隶书大字。一楼是门面，右边专卖名酒，漂亮的陈列柜里摆放着轻易不卖的名酒样品，如贵州茅台酒三十年陈酿、五粮液、杜康等。左边专卖纸、墨、笔、砚、印石、画框、笔洗……二楼、三楼是吃饭喝酒的地方。一楼门面两边的楹柱上，是甄仁撰稿、名书法家书写、名刻手雕刻的一副对联：美酒佳肴舌尖滋味，宣纸端砚腕底风云。

凡是有些文化情结的人，经过清香楼，总会停下来，细看这副对联，书法雅逸、刻工精妙。于是忍不住进店去，或买东西，或饱口福。

清香楼的总经理是甄仁，具体的事由他的夫人操持。甄仁主要奔走于书画界联络感情，尤其对那些名家大腕访之甚勤。凡有头有脸的人来此设宴，他必自始至终地款待，绝不出半点儿差错。

那一次，年近古稀的雷默在这里宴请外地的几位友人，幸亏甄仁在场，要不就会闹得不愉快。

雷默为湘潭书画院退休画家，是全国少有的书画界全才，诗、书、画、印都让人称赞。诗擅长古风，起承转合，气势宽博；书法诸体皆能，尤以隶书得彩；治印师法汉宫印，又多有自悟，一刀既下，神采奕奕；画风狂野，大写意花鸟色墨淋漓，画松最让人称道，铁干铜枝，龙鳞粗拙，针叶鲜茂。虽每平方尺万元以上，他却不肯轻易出手画。

雷默设宴，只点菜，不要酒，他自带了两瓶贵州茅台酒三十年陈酿。

按礼数，甄仁先在大门外迎客，再引之入雅间，然后亲自沏茶，并记下客人所点的菜名，退下，去厨房细细交代。酒过三巡后，甄仁自备一杯酒，到雅间来敬雷默及客人。雷默很高兴，向客人介绍甄仁：“他与书画界长年交往，亦是名人矣！”甄仁谦和地笑着说：“我只是附名人骥尾，惭愧，惭愧。请雷老和各位先生尽兴，有事只管吩咐。”

不到一个小时，一楼的店堂里传来争吵声。跑堂的小伙子急匆匆告诉甄仁：雷默和客人把酒豪饮一尽，指名要买陈列柜里的两瓶茅台酒三十年陈酿，但甄夫人执意不肯。甄仁心里骂了一声“蠢婆娘”，忙去了店堂，把夫人拨到一边，拿出酒来，说：“雷老，贱内不懂事，请您海涵。这样的好酒，雷老不喝谁喝？我送给您，算是赔罪。”

雷默仰天大笑：“酒不能让你送，酒饭钱用不了我的一尺画哩。你的话让我快意，雅间靠墙立着画案，你很有心啊。快把大册页、色、墨、笔等物摆上去，我和朋友边喝酒边轮流为你作画，算是答谢！”

甄仁常备的大册页本，一折一面等于一张四尺斗方。书画家在酒酣耳热时，或遣兴或应甄仁之请泼墨挥毫。这些作品，为甄仁变了不少现钱回来。

这一次，雷默及友人又画了十张。遗憾的是，雷默没有画松，画的是一篮荔枝，题识是“大利年年”。

甄仁的母亲快满八十了，住在乡下的青松镇。甄仁的父亲过世早，母亲这一生吃过不少苦，现在生活好了，他要隆重地为母亲贺寿。他备了一个大册页本，题签为“百松多寿图”，亲自写了序，概说老母生平及儿孙的感恩之心，然后登门求请本地名画家各画一幅。

夫人问：“怎么不请雷老画松？”

“先让别人画，中间留出连着的两面再请雷老画，他不画就不好意思了。”

在一个春雨潇潇的午后，甄仁先打电话预约，然后打的去了雷默的家。

两人坐在宽大的画室里，喝茶、聊天，甄仁动情地说明来意，再打开册页本，请雷默观赏一幅幅松画。

“还留了两面，想请先生赐画，不知行否？”

“大家都画了，我不画有违常情。早些日子，有个房地产老板，说要为一个领导之母贺寿，愿出十万元购一张松画，我一口回绝了。这两人口碑都不好，我没有兴趣画。”

“雷老，您的画无价，我不能说用钱买画，我是求画，请成全我这份孝心。”

雷默拎起毛笔蘸上墨，画几株南方的马尾松，再画峭峻的石头。

松干、松枝、松针，凸出土的松根，多棱多纹的石块，下笔沉稳快捷，浓淡兼施；再以赭色染干染枝，以绿汁涂松针，生意盎然。

甄仁说：“先生画松得南宋李唐之气韵，但他画的是北地之松，而你画南方马尾松，是多年写生所获，透出一个秀字，了不得，了不得！”

雷默说：“你没有说外行话，我很高兴。”

画完了，雷默题识：松谷云根图。癸巳春应邀。

过了些日子，有人告诉雷默，在那位领导干部之母的寿宴大厅里，他看见了那幅《松谷云根图》，画的上边临时夹着一张大红纸条，上写寿者的姓名和贺寿者房地产老板的姓名。

雷默马上明白了：他在册页上画的画，被甄仁挖截下来，卖给了那个房地产老板。“什么东西！”雷默狠狠地骂一句。（有删改）

4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的是（）（3分）

A．甄仁把自己的店铺起名为“清香楼”，有自我标榜高洁、高雅之意，但其言行不一，作者以“清香楼主”称之，有讽刺之意。

B．甄仁主要负责店铺的'对外联络，妻子则负责各种具体事务，两人各司其职，使清香楼生意兴隆，书画界大小名人因此纷纷慕名而来。

C．雷默是德艺双馨的老画家，他精通多门艺术，所画松树每平方尺能卖万元以上，却不肯轻易出手，求画人口碑不好，即使出高价他也不答应。

D．小说借雷默之口写房地产老板想要高价购买松画一事，不仅凸显了雷默耿直的性格，也为后文甄仁将《松谷云根图》转卖给房地产老板埋下了伏笔。

5.小说中的甄仁这一人物形象有哪些特点？请简要分析。（6分）

6.聂鑫森的小说因其浓郁的文化气息而被称为“文化小说”，这篇小说的文化味体现在哪些方面？请结合文本加以探究。（6分）

答

4.B.“书画界大小名人因此纷纷慕名而来”错误，从“凡是有些文化情结的人，经过清香楼，总会停下来，细看这副对联，书法雅逸、刻工精妙。于是忍不住进店去，或买东西，或饱口福”可知，“有些文化情结的人”与“书画界大小名人”并非同一概念，也非“纷纷慕名而来”。

5.①有较高的艺术修养。店铺命名、自撰楹联不俗，与画家谈论绘画很内行。②精通商道，心机缜密。用文化气息吸引顾客到他店里；奔走于书面界联络感情；店中常备空白大画册，以便书画家酒酣耳热之时留下墨宝；在“百松多寿图”册中预留两张空白页让雷默画松等。③见利忘义。明知雷默不愿意，但为了钱还是把雷默为自己母亲贺寿的《松谷云根图》挖截下来卖给房地产老板。

6.①小说中的两个主要人物，一是具有极高艺术素养和文化品位的“儒商”，一是德艺双馨的老画家，言谈举止中透露出浓郁的传统文化气息。②讲述画家与“儒商”之间的故事，有丰富的文化信息。③故事发生的场景“清香楼”，名称雅致，门口的楹联趣味高雅，书法雅逸，刻工精妙，店铺内的摆设充满着浓郁的文化气息。④小说语言典雅，人物对话多用文言词句，有深厚的文化底蕴。

篇7：《风》阅读答案

语文阅读理解，主要考察的也不难，可以说也都是有固定模式的，只要掌握好了技巧和多练习，那么，想拿高分也不是不可能，下面给大家分享了《风》阅读练习题，希望同学们可以多多练习！

风

杨绛

为什么天地这般复杂地把风约束在中间？【A】硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住，不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。

也许最平静的风，还是拂拂微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢？【B】风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉，随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔；有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情？它只微微的笑，轻轻地叹息，只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便主持不住。

假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧；树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房子把它罩着。但是风顾得这些么？沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。

不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼；像悲哀到极点，转成绵绵幽恨；狂欢到极点，变为凄凉，失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是哀号的风，怒叫的风，到末了，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。

但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老人，无可奈何的叹息，风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风这般紧紧的'约束着。

阅读练习题

1．第一段中说，“风一辈子不能平静”；第二段中又说，“只有拂拂微风最平静”。（4分）

（1）为什么“风一辈子不能平静”？

（2）什么情况下，“一辈子不能平静”的风可以成为“最平静”的风？

2．作者认为应该如何对待“风”？（4分）

3．文中画线【A】【B】语句，任选一句加以赏析。

4．你从文中“风”的形象得到什么启迪，请联系语境，展开联想，谈其中一点看法。（4分）