谈利用现代教育技术进行学科教学的论文

下面是小编整理的谈利用现代教育技术进行学科教学的论文，本文共9篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“zjsyxh1004”提供。

篇1：谈利用现代教育技术进行学科教学的论文

在21世纪的今天，科学技术飞速发展，计算机和互联网的广泛普及极大地改变了人们的工作、学习、思维乃至生活方式。科技的发展使得现代教育模式逐渐取代了“一张嘴、一本教材，一支粉笔”的教传统学教育模式。

以多媒体、计算机网络、远程通讯等先进信息技术为代表的现代教育技术应用于教学中，极大提高教师的教育信息的处理即教学的效率。现代教育技术的应用使教育走向信息化，从而推动教育的现代化。所以，现代教育技术在教育改革过程中具有举足轻重的地位，是教育现代化的重要组成部分。

一、现代教育技术对教学的影响

随着现代信息技术在学校教学领域中的广泛应用，不但给教育教学提供最理想的环境，同时也为教师提供了便利的学习条件，促使教师的业务水平和政治觉悟不断提高。在教学中充分发挥多媒体网络的优势，能使学生由原有的单纯接受式的学习方式转变为能发挥自身主体性的学习方式（即“自主、合作、探究”的学习方式），在掌握和运用知识的同时，又培养了创新能力，学生学习积极主动，使课堂更加充满活力。

二、教学中对学生创新能力的培养

培养创新型人才是当今教学研究的重要课题，创新教育是以创新人格的培养为核心、创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。

1．教师教学观念的转变是创新教育的基础

在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的.转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育使教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，每个学生的创造性都受到重视。有创造性的教师不单是上好一堂课，还要注重充分应用启发式、讨论式、参与式的教育方法，把获得知识的方法教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。

2．良好的外部环境是培养创新能力的关键

我国著名教育家吕型伟认为：培养学生的创造性，不用仪器和设备，任何场合都可以，因为它无处不在。教育应该鼓励学生从小就标新立异、异想天开、独树一帜，甚至胡思乱想。与其言必创新，不如扎扎实实地营造培养创造精神的环境。

课堂上教师的作用就是给学生营造有利于想象、有利于创新的、民主和谐的教学环境，使他们充分展开想象力，把想象的结论畅所欲言地表达出来。教师需注意，当学生正在思考或发言时，不要过早地打断、评判，保证他们的创新思维有宽松的环境，能顺畅地进行。如果当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式中，教师要善于鼓励学生大胆质疑。教师一定要保护好学生们智慧的火花，为他们的创新能力营造良好的环境。

3．发散思维训练是培养创新能力的重要手段

发散思维是从不同的角度寻找解决问题的各种可能的途径的思维方式，是一种开放性的思维，例如中国古代的司马光砸缸、曹冲称象等都是运用了这种思维。在语文教学中，可以利用这种思维方式构思话题作文的立意、续写故事结尾、或者结合多媒体课件中某一场景构思出场人物的语言、动作；在数学教学中，教师鼓励学生一题多解，在多种解法中让学生找到问题的捷径，这些思维训练，大大拓展了学生的想象空间，培养了他们的创新能力。

4．创设情境激发学生兴趣

陶行之先生说过：兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。从心理学角度说，只有当学生对所学的课程产生兴趣，才会积极主动地从事自己的活动，甚至能克服种种障碍，完成学习任务。例如物理学科来自于生活并且具有形象化的特点，它不但有利于使用多媒体课件来展示，而且能使学生在课件创设的情境下激情、激趣、激励，从而引导学生自主提问、自主学习。比如《珍珠鸟》一文，将课文同图片、声音、音乐等多媒体手段结合起来制作成flash课件。教学时学生就可以通过观看网页课件的演示来渲染气氛，激发兴趣。学生们在这种情境熏染下，能用准确恰当的语气语调把自己对形象的理解较好地表达出来。

总之，教育教学的目标是培养创新型人才，高效课堂为培养创新能力提供了广阔的舞台，而现代教育技术为培养创新能力提供了保证，加快了教育目标的实现。只有在现代教育技术下实现教学与创新能力培养的整合，教育才能实现其现代化的使命，培养更多的高素质的人才。

篇2：如何利用现代教育技术丰富英语教学论文

如何利用现代教育技术丰富英语教学论文

现代信息技术在教学中的普及是一个热点，也是全面实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的重要手段。计算机辅助语言教学是外语教学发展的新趋势，多媒体在英语教学中的使用更使一支粉笔、一块黑板和一台录音机的传统教学方式显得不那么应付自如了。这种变革显而易见，为此，我就现代信息技术丰富英语教学谈谈自己的几点认识。

一、信息技术有利于优化教学情境，激发学生兴趣

以计算机为核心的多媒体的应用，能够把文字、图形、声音、影像、动画等媒体集于一体，对学生而言，可以形成多角度、多层次的信息刺激，可以在短时间内作用于学生的各种感官，激发学生兴趣，强化学生对知识的记忆和理解，缩短对知识的掌握时间，使英语教学从“静态”向“动态”发展，适合中学生的心理特点，能充分调动学生的主体性，取得良好的教学效果。如在教table、chair、window、door等时，我用VCDMagicEnglish进行教学，VCD上各种各样的table、chair不断出现，整个画面图文并茂、动静结合、视听并用，这种表达方式为英语教学提供了生动、形象、逼真的表现形式，从而优化了教学效果。

二、利用信息技术实现学生的自主学习

培养学生的独立性和创造性，是培养学生自主学习，主动发展的关键。每个学生都是特殊的个体，都有自我发展的需要，教师要给学生提供机会，促进学生自主学习，主动发展，使学生真正成为学习的主人。我们在信息技术与课堂教学的整合、创新应用，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中，合理、灵活地运用信息技术，开发了英语教学资源，拓宽了学生学习渠道，改进了学生学习方式，提高了教学效果。学生不再是只知道接受教师传授的知识、只会记忆与背诵、不善于创新也不敢于创新的学习者。信息技术更为学生提供了极丰富的信息资源和不断更新的各类知识，任学生自由地遨游在知识的海洋中，能力和创造力在探索的过程中也油然而生。

三、应用多媒体教学有利于实现师生互动

课堂教学归根到底是学生学习的过程。教师要创造机会，让学生参与到课堂教学中来，实现师生之间的互动。多媒体技术给师生之间互动提供了一个平台。例如：在教Canyoudosomething？Yes，Ican、/No，Ican’t、这一对话时，我采用多媒体辅助教学，先用动画复习以前学过的动词，用录像变换角色，多次呈现对话，设计练习、人机对话，学生看图对话，创造生动、形象的学习情景，让学生参与到课堂教学中来，实现师生之间互动。同时老师在旁仔细观察，发现问题及时与学生交流并纠正错误。

在进行“Howtoaskandshowdirectionsandthetrafficsigns”教学时，在课前先布置学生收集有关资料，让学生把这些资料用PPT做成课件，在上课时进行展示。各类图表、图片，频频给学生刺激加深了对问路指路内容的认识。同时，收集资料是一个主动参与的过程，学生要面对大量信息，既丰富了知识，又拓展了视野。

四、信息技术辅助英语教学可实现资源共享

多媒体课件具有重复使用的特点。我们可以借助多媒体技术提供的平台，实现资源共享，减少重复劳动，提高工作效率，可实现教师之间、师生之间、学生之间资源共享和网络资源共享，扬长避短，优势互补，提高教学效率。

五、信息技术在初中英语教学中的运用原则

计算机辅助教学给课堂教学带来了一场变革，在多媒体课堂教学中必须注意以下原则。

1、多媒体的运用要审时度势。教学过程中多媒体的适时运用对教学目标的完成有着不可忽视的作用。只有当学生的学习欲望最强烈、最需要帮助的时候，运用多媒体对学生进行启发和点拨，这样才能体现多媒体的综合效果，达到令人满意的结果。不能光看“形式”热闹，更要考虑教学目标是否实现。新课程理念强调课堂教学突出情境、交流、互动。在这方面多媒体课件确实有其独到之处。然而，一些教师使用多媒体只为了调节“课堂气氛”，不管教学效果，这就失去了运用多媒体的作用。

2、要把握好运用多媒体的`频度。多媒体的设计和运用要充分体现以人为本。体现学生学习主体性，不用能电子板书替代传统板书。传统的板书和师生对话还是十分必要的。比如，通过教师板书既可以对指定的句型的结构和用法进行深入分析，也有利于学生对知识的消化和吸收，“预留”了一定的思考时间。师生对话中，教师能及时捕捉学生口语中存在的问题并能及时纠正。英语课堂要充分体现学生学习的主体性，不能因为使用了多媒体而禁锢了学生的创新力和发散性思维。另外，过多地使用多媒体课件也会使学生产生疲劳感。

3、要充分体现英语课堂教学的实践性。多媒体的设计要突出教材重难点，并注意遵循学生的思想规律、体现教学策略，采用不同的形式和方法，创设出各种必须的交际情景，突出多媒体集文字、图像、影像、声音及动画等多种信息和功能为一体的优势，为学生提供大量的语言实践机会，充分体现英语课堂教学的实践性。教学的课堂形式是为教学的内容服务的，在使用多媒体时，一些教师不能光讲“热闹”，还要注重“实效”。既要考虑到学生的认知规律、情感因素，也要对教学内容进行科学合理的编排和设计，从而使现代技术能够真正发挥其作用，为提升学生的英语素质服务。

因此，对于各种现代教育技术手段，只能适时采用，而不能泛滥使用，否则不仅不会达到预期的目的，而且还会产生负面影响，这就要求我们在不断地提高自己业务知识的同时，扩大自己的知识范围，让自己的理论知识和实践知识与时代同步，我相信，随着机算机技术和教师教学水平的不断提高，它肯定会在优化课堂结构、提高教学效率、激发学生的创造性思维方面给英语教学带来积极的影响。

篇3：利用现代教育技术优化体育课堂教学论文

利用现代教育技术优化体育课堂教学论文

多媒体组合教学是一种较先进的教学工具，是教与学的辅助手段。传统的体育教材只是文字叙述，其局限性是显而易见的，信息形式的多样性是多媒体的优势，它以各种形式，从各个角度，从不同侧面，多信息、多视角、全方位、动态的表达科学道理，揭示自然的奥秘。因此，多媒体用于教学将具有广阔的前景，体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地，不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学。体育理论课的教学，如人体结构、人体生理、体育卫生保健基础常识等。如能利用多媒体教学，将会得到事半功倍的效果。图片和动画可以生动如实地展示人体的构造和功能。体育技术课的教学，如田径、体操、球类等采用多媒体教学同样有显而易见的优越性，通过视角形象展示规范动作，通过动画揭示动作的力学原理，学生耳闻目睹，既了解原理，又能将动作要领熟记在心，再有教师指导动作，运动技术定会迅速长进。如何将多媒体运用到体育教学中，使之成为传统教学的延伸、升华，从而优化课堂教学。

体育教学媒体主要包括挂图、模型、录音、投影、幻灯、电视、计算机等设备及其载体。在体育教学过程中，利用这些教学媒体可实现立体模拟、平面模拟、语言声音重现、静态实景重现、呈现动态过程以及促进教学双方进行交互作用。其主要目的是给学生在学习体育时提供不同的刺激，控制直接的教学环境。青少年在学习体育的过程中，由于其身心发育的原因，往往容易产生兴趣的转移。合理利用多媒体教学能便学生在不同的刺激下，保持神经系统的兴奋性，在轻松活泼的氛围中，掌握体育技能，克服传统教学容易出现的厌学情绪。另外，通过多种媒体的运用，还能拓宽学生视野，培养学生智力，促进学生个性发展。

多媒体用于体育教学无疑具有极大的优越性，但优越性能否充分发挥，关键在于媒体的制作和选择，如何将多媒体运用到体育教学中，使之成为传统教学的延伸、升华，从而优化课堂教学？为此谈谈自己的观点认识。

一、多媒体的直观性有利于体育教学重、难点的突破。

借助多媒体教学，它能有效的弥补传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难关创造出良好的氛围。例如，小学五年级排球教材中的正面双手垫球，在以往的教学中，学生对击球动作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教学中的一个难点，对整个击球动作的`重点和上、下肢协调用力，学生很难体会，教师的分析讲解与学生的认识理解总是隔着一层，即使学生能够将教师的讲解一字不差地复说，也未必说明真正理解体会到动作的关键。我经过反复考虑后采用了计算机CAI课件，结合教师的讲解给学生以直观感受，加深理解。由此共制作了三张动画，第一张是击球动作中的蹬地技术，通过计算机屏幕闪烁显示动作的部位和用力的方向，并屏幕显示“蹬地”的慢放动态过程，有效地从各角度、各侧面来表现运动的方位、距离、运动轨迹等空间特性，让学生建立起只有运用充分的蹬地才能将球垫出的概念。第二张、第三张是击球动作的难点“抬臂、跟重心”，通过制作软件，适时地用电脑加以调控，进行动作的分解演示，并对错误加以区分比较。这样调动了学生的思维，提高了学生的判断识别能力，有利于学生正确掌握技术动作。通过屏幕从不同的角度表现动作，用暂停、重放、慢放等功能特点，让学生看清动作过程及技术关键，边放边讨论，采用启发式教学，让学生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬，而是手臂跟着上体一起，使身体重心向前上方移动，达到协调的目的。为使学生的认识体会进一步巩固，我提问：“如果去掉蹬地、抬臂、跟重心三个动作的其中之一，会是怎样的结果呢？”同时通过计算机慢慢地将一个一个地动作交换隐去，学生看到了动作连续图极不协调的画面，由此，进一步体会到整个击球动作技术中的重难点。这样教学，既符合小学生的思维特点，又能帮助学生建立起协调配合的概念。

体育教学中，利用多种媒体把抽象的概念形象化、直观化，把复杂的内容简单化，使教学有浅入深，由易到难，教学效果得到提高。

二、多媒体的趣味性有助于学生注意力的集中。

多媒体以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习动机有着极大的价值，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。多媒体把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，带学生进入愉快的教学中，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。

在设计编排中，我始终注意运用多媒体提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。如小学三年级体育教材中跨越式跳高的第一次课教学中，怎样才能吸引学生？我找了一盘录像带录下了几位获得世界冠军的跳高运动员整个跨越式跳高动作的完整过程，用在导入课前先给学生放映展示，同学们看到优美的动作，不禁摩拳擦掌，情绪兴奋，禁不住赞叹起来，再配上飘逸的慢动作示范，加上教师的导语配合，使学生产生好奇心，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在一堂课45分钟内，学生的注意力、兴奋点不可能始终保持在一个较高的水平线上，这与学生的年龄、生理、心理的特点有关，为了再度吸引学生的注意力，在一堂课的尾声，放一曲优美的慢节奏音乐，把体育的动律感和音乐的节奏感融合起来，使学生耳闻其声，心如其境，这既提高了同学们的兴趣，又达到了全身心放松的目的。

因此，在体育课教学中，适时适度地运用多媒体，把涉及的重点内容的有关录像画面展示出来，既能起到让学生领会动作的作用，又能吸引学生的注意力，使学生积极投入体育课教学中。

多媒体的一些尝试，使我感觉到多媒体的特点或者是优点是常规教法所没有的，也是无法达到的。不同的教学媒体，均有各自的作用特点，只有合理使用，才可达到教学效果的最优化。我们要充分利用多种媒体的特长去呈现不同的教学内容或体现不同的教学方法。因此，多媒体辅之以体育教学中是很值得尝试、探索和推广的。

篇4：利用现代教育技进行体育教学的利和弊论文

利用现代教育技进行体育教学的利和弊论文

论文摘要：现代教育技术与各学科的整合，已列入国培计划，正被广泛推广。而体育教育作为学校教育中的一个特殊学科，教育技术是否也应用到体育教学之中呢?下面是本人对利用现代教育技术进行体育教学的利弊谈一下自己的一些看法。

论文关键词：现代教育技术；体育教学；应用

一、优越性

1、能激发学生的学习兴趣

就是最优秀的体育教师也不可能把所有的动作示范做的十分到位。因此．教师可以运用现代教育技术制作体育教学课件．把优秀运动员的规范技术动作介绍给学生．能有助于学生建立正确完整的技术概念。较好地掌握技术动作另外。多媒体课件所产生的效果能引起并保持学生的注意力和兴趣，从而也就无形中激发了学生的学习热情，调动起学习的积极性。

2、能帮助学生建立完整的动作概念

多媒体教学以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程。带给学生生动、真实的形象。由于一些体育动作转瞬即失。难度较大，教师的完整示范动作不能给学生建立正确的运动概念．分解动作示范又容易产生动作脱节现象，这势必对学生的学习带来不利的影响如果运用现代教育技术手段．用课件中的动画或影像采用慢放、停顿、重放等教学手段，结合示范讲解，就能帮助学生看清每一瞬间的技术动作。了解动作要领。进而抓住动作的关键部分，建立完整的动作概念．从而近快地掌握动作。

二、制约性

1、教育技术在体育教学中的应用受场地、设施、环境的制约

现代教育技术要实现在室外体育教学中的应用．必将增加学校硬件设施的投入。受地方经济、环境等因素的影响，我国绝大多数学校达不到这个条件。再者。利用现代教育技术进行体育教学，课前授课者需花费较长的时间去准备相关的媒体设备，课中要派专人或多人辅助才能顺利完成教学任务，课后还得花时间整理收还器材，这些都需要花费大量的人力、无力和财力。这些都是现代教育技术在日常的体育教学中应用的`障碍。

2、现代信息教育技术在体育教学中的应用受教师的现代教育技术水平的制约

伴随着现代信息教育技术在教育领域的应用与发展．要求教师具有一定的计算机基础知识．但是由于体育教师教育信息技术的程度不同．有些教师是真不能熟练操作这些多媒体软件，不愿也不能制作较好的课件。因此教师的教育技术能力水平也成为制约现代教育技术在体育教学中的应用的因素之一。   3、现代教育技术在体育教学中的应用受多媒体教学模式制约

利用现代息教育技术进行体育教学．学生的注意力多数都转移到多媒体技术上．改变的了传统教学中教师主导地位，变“教师主导”为“计算机主导”：其次，利用现代教育技术进行教学，使得教学信息量过大，但练习不足，使教学本末倒置。再者，利用现代教育技术进行教学，使得教师只能根据事先安排的教学内容和制作好的课件进行教学．无法实现在传统教学中，根据课堂的实际需要及时、灵活地调整教学内容。

要解决这些制约问题．首先要加大信息基础设施的建设。其次要解放思想，开阔思路，真正从思想和意识上重视起来．认识到现代教育技术在体育教学中的作用我们体育教师也要积极行动起来，配合围培计划．认真学习现代教育技术能力．从而应用到体育教学中来。

三、运用现代教育技术可以有利于学生的个性发展

由于人的接受能力和兴趣爱好不同．课堂教学很难满足众多学生的爱好和需求。现代教育技术在中学体育教学中的应用可让学生自由自在地获取他想要的东西．这充分体现了以人为本的教学理念和因材施教的原则．有助于培养学生的个性发展，充分调动学生学习与锻炼的自主性和积极性。

四、运用现代教育技术可以加强学生道德品质修养

现代现代教育技术集音、像、动画于一体，生动形象，我们可以利用现代教育技术制作如奥运会、世界杯、等大型体育项目的比赛课件或录像体育教师在讲授规则的同时，特别向学生强调集体项目的互相配合重要性．培养学生的团结协作精神。另外．当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

五、促进现代体育教学的管理

学校运动会的编排和每年的体育达标、期末考试的统计及体育器材管理等，运用现代教育技术手段可以大大减轻了体育教师的工作负担。

总之．由于现代教育技术高速发展．传统的体育教学模式已经跟不上时代的要求．运用现代教育技术进行体育教学是势在必行。要做到两者的真正整合。必须要根据教学目的、目标的不同，设计不同的现代教育技术教材和课件，合理运用现代教育技术并使之与传统的体育教学相互补．才能去弊存利．更好地发挥现代教育技术在体育教学过程中的作用，提高教学效果。

篇5：谈现代教育技术与高中音乐欣赏教学整合论文

谈现代教育技术与高中音乐欣赏教学整合论文

现代教育技术与其他课程的整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。以计算机或多媒体技术和互联网技术为核心的现代教育技术越来越广泛地应用到音乐教学中。现代教育技术与音乐欣赏整合有助于激发学生学习音乐的兴趣，促使其产生强烈的学习动机，也能有助于创设丰富的音乐情境，激发学生审美想象，还能有助于学生开阔音乐视野，提高理解音乐的能力。

1 整合有助于激发学生学习音乐的兴趣

通过视频图像、音响、图形和文本结合在一起的多媒体课件，集多种教学手段的优点于一身，多层次、多角度地对教学内容进行描绘，变虚为实，化静为动，语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，学生可以眼见其形，耳闻其声，能充分激发学生的学习兴趣，以更广泛的信息彻底改变了传统音乐课说教式的模式。例如：在《京剧欣赏》这节课中，我首先用多媒体演示中国京剧的发展历史，应重点了解它的发展概况，音乐体式以及表演形式，接着在屏幕上以动画形式出现京剧产生的历史背景，以京剧武场伴奏为背景音乐，并进行画面解说，从而揭开了本课的学习内容：京剧的音乐体式、京剧的行当、京剧的表演艺术以及京剧的脸谱艺术。在短短的时间里，通过多媒体以艺术的手法和形象生动的展示，使学生对古老的中国京剧的起源、发展和本课的内容有了较全面的.了解，并留下深刻印象。

2 整合有助于创设音乐情境，提高学生音乐欣赏能力

多媒体这种有声有色、声画并茂、直观的信息表达方式，正是上好高质量音乐欣赏课的保证。例如：在欣赏舞剧音乐《天鹅湖》这一课时，视频播出《天鹅湖组曲》第一曲《场景》，屏幕上出现：在黯淡的月夜下，一群天鹅在湖面上遨游，领头的一只带着皇冠，这时乐队奏起了浓墨重彩表现主人公“天鹅”的一段音乐。心理学家的研究表明：人类的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等把外界的信息传递到大脑，经过分析，综合从而获取知识的过程。人类获取信息的来源是多方面的，有些信息则要通过电影、电视这样的媒体，或通过文字、数字这样的符号模式间接感受到。这就进一步告诉我们，在学习过程中同时使用视觉和听觉的重要性，而多媒体恰恰具备了这样的功能。

3 整合有助于培养学生的审美意识

音乐欣赏的主要功能是审美。美是客观存在的，音乐除了声音的美之外，形式美也是至关重要的，因为它能被人们感官所接受。如欣赏冼星海的《黄河大合唱》，通过放映演唱录像使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育、美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民，热爱生活，并为创造这种美好的生活和未来而奋斗。

4 整合有助于学生理解音乐情感、陶冶情操

音乐是情感的艺术，它对人情感的感染是显而易见的。音乐内容通过电教多媒体再现情景后，学生的情感受到强烈激发而产生共鸣。例如，我在执教《二泉映月》时，通过音画资料引领学生体验了阿炳苦难坎坷的一生之后，我让学生把自己想像成阿炳。渐渐地，你听到了――深沉的叹息，伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……然后播放二胡曲《二泉映月》，出示“二泉映月”画面。于是，教室里回荡着这首动人心弦的、凄美的、悲哀的、舒缓而又起伏、升腾跌宕、步步高昂的旋律。这如泣、如诉、如怨、如叹的旋律把学生再一次带到了那个年代、那个社会、那个世界。使他们在这首不朽的传世名曲的引发下，渐渐地变成了阿炳的知音，再一次去细细品读阿炳那苦难的一生，感受阿炳那对命运的不屈抗争和呐喊，解读阿炳那积淀了十多年的情感，品尝阿炳那绝世的音乐才华，从而更深刻地理解了这“从头便是断肠声”，“只配跪着去听”的音乐饱含的情感，使他们的思想升华到了极致。

5 整合有助于提高音乐欣赏课的教学效率

传统的音乐课，教师要在黑板上写下一些音乐常识、音乐特征等等，同时还要用抽象的语言去描述音乐特征，既耗时又费力，效果也不太好。使用多媒体手段可以把一些抽象的音乐知识变得更具体形象，使学生身临其境。这样，老师讲解省时省力，压缩了学时，使教师的授课有充足的时间突破重、难点，让学生在规定的时间内轻松学到更多的知识。如在教授《小提琴协奏曲――梁祝》一课时，我首先用多媒体课件演示了小提琴的形状、音色。在此曲中，小提琴是主奏乐器，它音色优美、华丽、抒情，代表祝英台的形象美丽、纯洁、高雅多情。这是课前学生必须要了解的一个知识点，用多媒体演示小提琴的音色的教学效果比单纯用语言叙述的效果要好得多。此外，曲中另外一些人物形象如梁山伯用大提琴来代表，以祝父为代表的封建恶势力用铜管乐、大锣来象征。在用课件演示聆听了这些乐器的音色后，人物的形象特征也鲜明了。这样有助于更好地理解音乐的情节和矛盾冲突，为教学带来极大的便利。

6 充分利用网络资源，有助于学生课外音乐探究活动的开展

“授之以鱼，不如授之以渔”。网络技术与视听技术的发展，使音乐欣赏变得空前开放。每周一节的音乐欣赏课可能对某些爱好音乐的学生有吃不饱的现象，在教学之余可引导学生进入网络教室，把音乐欣赏带进网络世界；把电脑与组合音响接轨，充分利用校园局域网、Internet网的优势，引导学生对教材某些章节、内容的学习拓展开来，让学生积极主动地进行音乐课题的研究。学生针对所有探究的问题，在Internet网上查找资料、下载视听音乐作品；在局域网上共享资源、开辟论坛；或建立网站，直接在Internet网上与外界合作、交流。在一次题为“音乐与舞蹈”的课中，一位同学代表其研究小组，用多媒体课件展示了他们收集、整理的有关《天鹅湖》舞剧的资料、图片、音响，使我和全班同学都领略了舞剧的美，享受了一顿美味的精神大餐。

当然真正的网络教学不只这么简单，但是这种课余利用网络现代教育技术，只是一种教学手段，它的目的是为了优化教学，使教学能取得较好的效果。

篇6：现代教育技术在思想品德学科教学中的运用论文

现代教育技术在思想品德学科教学中的运用论文

一、充分发挥现代教育技术在思想品德学科教学中的作用

以多媒体技术和互联网技术为核心的现代化教学，成为教师教学的主要手段之一。与传统教学相比，在思想品德学科教学中应用现代教育技术有以下优势：

1.创设教学情境，营造课堂氛围，激发学习兴趣

传统的教学方式单一，不灵活，学生兴趣不高。而在多媒体教学中，教师选用生动的图片、声音、动画、视频等，创设新颖的情境，对学生的视觉、听觉不断冲击，营造轻松愉快、积极上进的课堂气氛，极大地激发了学生的好奇心和学习欲望。

2.更新教育手段，探索教学模式，提高综合能力

一是增加学习的导学模式。在传授新课时，利用现代教育技术，提高对所学内容的认识，在心理领域引起兴趣，训练意志力，使学生有一个健康的学习心态，掌握科学的学习方法，并形成主动积极的学习个性品质。二是优化效果的活动模式。三是提高创造力的探究模式。在课堂讨论中，提高学生发现问题、解决实际问题的能力，培养学生善于思考、勤于动脑的能力。

3.实现有机整合，消除学习障碍，突破重点难点

在思想品德学科的教学过程中，受学生认知水平、思维能力及实践经验的制约，存在教师难教、学生难学的现象。多媒体进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现的图、文、动画、视频等信息的有机整合，做到理论联系实际，增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种优良的途径。

4.提升信息素养，发挥主观能动性，促使课堂生成

思品教师，如果经常指导学生利用互联网上丰富多彩的信息，寻找有效信息，可培养学生收集材料分析材料的能力，提升学生的信息素养。在七年级第三课《珍爱生命》的教学中，我让学生自己去寻找地球物种的各种材料，了解地球上有哪些物种已灭绝，哪些已濒临灭绝，从而激起学生保护地球、热爱生命、和动物和谐相处的感情，同时还让他们搜索大量热爱生命的故事，筛选后在课堂上讲述，让学生进一步体会到生命的可贵。

5.搭建信息平台，突出学生主体地位，建立新型师生关系

在传统教育中， 教师处于中心信息源地位， 控制着教育教学的全过程。但网络和信息技术在课堂上的引入，为学生自主学习搭建了有利的平台，学生可以从中获取大量的、丰富的知识， 而这些知识往往是最新、最能体现时代潮流的，学生根据自己的兴趣和需要自由地选择使用。在这个过程中， 教师成了学生学习的引导者、点拨者和合作者，通过信息的交流与学习的.合作探究，师生达成共识，充分体现学生的主体地位， 改变了过去思品课堂上枯燥乏味、死气沉沉的局面， 营造了和谐民主的课堂氛围，新型的师生关系蔚然形成。

6.利用电子系统，加强集体备课， 实现资源共享

互连网上存储着教育教学所需的大量的资料， 为广大教师利用网上资源进行集体备课提供了便利的条件。我们思想品德学科教研组借鉴网上的名師教案或课件，结合实际，加强集体备课，形成共案，并上传校园网“教师电子备课系统”。教师结合人个实际做必要修改完善，形成个案。此举促进了教师教育教学观念的更新，实现了教育资源共享，提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。

二、现代教育技术运用中应注意的问题

现代教育技术手段说到底只是一种教学的辅助手段，而不是教学的目的。因此，不能滥用，否则，就会使传统的“满堂灌”变成现代的“电灌”。因此，在运用现代化教学手段时，我们应注意以下问题。

1.在搜集多媒体素材时，注重实效，做到选材正确

切忌多而杂，要有一定的逻辑性和严密性，不能力求课件的花哨，要注重实效。多媒体课件是教学的辅助工具，运用多媒体课件，只是为了更好地为课堂教学内容服务，我们切不可颠倒了主次，要花大力气去钻研教材，深刻领会课程内涵，并借助多媒体课件，更好地帮助我们实现教学三维目标，从而提高学生的学习效果。

2.要为学生留足思维空间和思考时间

多媒体教学要注意培养学生独立思考问题能力和创新能力，如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创新能力的培养，因此，要为学生留足思维空间和思考时间。

3.多媒体的运用要与学生实践活动相结合

多媒体课件的运用能增加课堂容量，但如果不考虑学生的认识、记忆规律，同样会出现“填鸭式”的教学，使政治课变成“放像课”，而且还容易引起学生审美疲劳，达不到应有的教学效果。因此，在教学过程中，需要教师结合学科特点，理论联系实际，可以通过多媒体与讨论课、辩论课、专题讲座和小品表演等相结合的形式进行教学。实践证明，采用以上形式授课，会起到意想不到的作用，收到更好的教学效果。

4.要及时总结经验，改进提高

一是对课件制作的经验要及时总结。在制作时，课件设计的思路、方案、方法和手段应当遵循思品课的规律，突出学科的特点。每节课要教什么，如何教，教多少，这是做课件的出发点和设计的基础，如何使制作的课件更丰富生动，恰倒好处的为教学服务，这是课件使用的目的。二是对课件使用的效果要及时总结。在课堂使用中，探索哪些内容配合课件，更有利于学生接受和理解；哪些内容需要更多的启发引导，使传统的教学方式和现代化的多媒体手段相互配合，有重点的使用和发挥多媒体技术的作用，提高课堂效果，而不是“摆花架子”。三是对多媒体课件的意见及时调查了解。深层次把握多媒体教学的实际效果，根据学生建议，改进、充实、完善课件的内容和形式，使多媒体课件的设计和操作，达到形式和效果的有机统一和完美结合。

总之，现代教育技术，为政治学科的知识、信息的传递和交换提供了极大的便利。它不仅营造出了生动活泼的课堂氛围，而且增大了课堂信息量。恰当利用现代化教学手段进行思想品德课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象；同时，全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化思想品德课堂教学，提高课堂教学质量，全面提高学生素质的目的。

篇7：合理利用现代教育技术提升高中作文教学的效率论文

合理利用现代教育技术提升高中作文教学的效率论文

长期以来，高中作文教学一直都是困扰着每个高中语文教师和高中学生的一大难题。从现今的高中作文来看，我们的老师面对高中作文教学还存有很多的困惑，同时学生的作文也存有一定的问题。面对这样的现状，我们应当积极的思考：高中作文教学的出路在何方？怎么去改变这样的现状？随着现代科技的日益发展，现代教育技术已经与高中作文教学进行了一定量的统整，这也是当前教育教学发展的一定趋势。利用现代教育技术可以为我们的高中作文教学提供丰富且精彩的写作素材，同时利用师生、生生的作文互动、批改，从而有效的提升作文教学的效率。笔者利用本文就此谈谈自己的思考和做法。

一、正确认知高中作文教与学的现状和成因

从当前高中作文来看，很多学生是言之无物，背离生活实际，没有能紧扣时代的脉搏和社会的热点。没有真实的情感，没有自己的个性特色，真可谓无病呻吟。部分学生的作文表面华美，仔细看看是寻章摘句的拼接。导致学生这种状况的原因：

1.学生被隔离在校园内，没有真实生活的体验。因为高中的学生课业种类、负担重，整天被困于校内，没有呼吸到社会生活中的清新空气。

2.作文“压抑”。高中作文教学中仍旧存在教师灌输多，说教多，学生没有对生活的.独特视角和自己的个性化思考。

3.读写“平行”，无交结。现今部分教师对学生的作文指导偏重于技巧的训练，忽视对学生进行生活的知道，没有督促学生对生活进行积累和感悟，没有加强指导他们多读课外书籍。

二、优化高中作文教学的策略

为了能使学生写出“真实”的作文，笔者在高中作文教学活动中努力尝试着把现代教育技术应用到高中作文教学指导之中，提升学生的作文素养。

1.创设有效的作文情境，激发学生写作的内在动力

现代教育技术在激发学生写作内在动力方面具有不可替代的作用。现代教育技术，它能很好的进行视频的展播，将生动的文字、优美的图像和靓丽的声音集为一体，它能有效的突破时空的限制，激发起学生对过去的回忆和回味。尤其是在观察的重点处，它能相关的图像、声音等进行倒退快进、进行伸放，充分调动学生的各种感官参与作文活动，能有效的启迪他们进行思考，培养学生的作文想象能力，增强他们写作的内在动力。

2.拓宽学生的视野，帮助他们有效的进行素材的积累

积累素材，是学生写好作文的基础。但高中阶段学习的特征决定了学生与现实生活并非是零距离的。可见，对高中生来讲积累间接的生活经验就尤为重要了。现代教育技术尤其是其中的多媒体，它具有信息量大、功能先进、快捷方便等优势。学生一旦进入网络世界，就能使他们遨游于生活的海洋中，从空间上可阅整个世界，从时间上可穿越人类的发展史。网络不但拥有丰厚的信息资源，还具有强大的快捷的搜索功能。个人在平时非常重视对学生进行网络素材的取舍教育，引导他们进行有效的搜索、收集、存储信息，积累素材。

3.利用现代教育技术增强师生、生生之间的有效互动，及时进行点评、批改、反馈

网络的功能是强大无比的，它可以突破时空的制约，让教师与学生、学生与学生不受时间、地点的约束，随时随地的进行互动交流、沟通反馈。比如，学生在写作文时，我们可以利用学校的局域网对学生进行单机监控，如果发现一些问题，可以及时的给予指导；学生接收到信息后，可以随即做出修改，完善自己的作文。当学生完成作文后，我们可以利用展示台把部分学生的作文或具有代表性的作文给学生播放，进行师生集体评议，各人都可以结合自己的观点提出看法或提出一些建设性修改意见，被点评的同学也可以结合其他学生的建议对自己的作文进行精心的修改，这样无疑就能提高学生的作文效果。这样无疑使点评者和被点评者都能获得写作成功的体验和快乐，这样也鞥能有效的促进师生、生生之间的和谐的合作和交流、互帮互助。我们教师也可以利用网络组织学习进行网上批改，大家各抒己见，畅所欲言。从个人的实践来看，学生涌现出很多的新颖的观点和独特的见解，涌现出了很多优质的建议，他们的学作文、写作文、改作文的兴趣极大的得到提升，作文质量也有了极大飞跃。

4.有效进行成果展示，培养学生的语言表达能力

每个人都具有一定的表现欲望，都愿意把的长处、亮点或取得的成绩展示在众人面前，希望得到他人的羡慕、赞扬和尊重。学生的作文也是一样，他们都希望把自己的劳动成果给别人看到，获得大家的认可。网络这个现代教育技术就给学生提供了一个平台。学生可以通过班级的QQ群、微信群或在其他網络上把自己的作文投出去，展示出来，体会成功的快乐。

总之，现代教育技术给我们高中作文教学活动也带来了一次革命，但我们教师把握对它的使用的度与量，需要给学生进行理论和实践的指导，从而有效的提升作文教学的质量。

【参考文献】

[1] 王贺. 简谈依托现代信息技术促进语文作文教学[J]. 现代交际，（10）.

[2] 王利兰. 初探儿童画与语文作文的关系[J]. 才智，（13）.

（作者单位：安徽省宿州市宿州学院附属实验中学）

篇8：利用现代教育技术推动中职学校数学教学改革论文

利用现代教育技术推动中职学校数学教学改革论文

【摘 要】中职学校的数学教学与常规的数学教学有一定的差异性。随着教学改革的深入，中职数学教学也面临着改革。

关键词中职数学；教学改革；问题；措施

一、前言

中职学生起点低、基础薄弱、学习主动性差，这就使得在数学教学过程中有一定的难度。本文通过对数学教学的问题分析入手，对教学改革提出一些建议。

二、中职数学教学中的问题

（一）数学的教学计划以及教学课时不达标

在我们许多学生的头脑中，即使是教授教师的人也可能认为数学学科是一门可有可无的学科。看来在日常生活和未来的工作中，它根本不会被使用。数学学科的知识侧重于专业课程的知识和专业技能的掌握。看起来，这是在未来站在社会之后的能力。因此，在学习的教学管理中存在很多情况。有一些学校没有建立数学。

在完整的教学计划中，一些學校制定了教学计划，但他们只能停留在教学计划之上。按计划没有实际的教学实施，有的学校有教案，但数学占了很多时间。不要等待这些问题。在实际调查中得出的结论是，实践专业学生总课时的比例不断增加，几乎达到了课时总数的一半以上，而其他班则明显下降。然后因为学校分配的班级很少，学生不重视数学。在实际的教学过程中，教师必须有选择地讲一些知识，以赶上教学任务，导致学生的基本知识不被真正学到。

（二）教师的教学观念以及教学方式的落后

由于职业教师并没有真正去学习和运用什么样的教学方法来教给中学生数学，所以大部分数学教学模式都是采用数学教学模式的.教学，而传统的数学教学方法则是传授基于数学教科书知识的知识。给学生的印象是无聊和繁琐的。因此，学生没有兴趣学习，他们也不觉得自己的专业知识有关系。那么教学模式应该改变这种传统的喂鸭教学模式。

（三）数学教学的知识和方式死板

在实际的数学教学中，教师不重视数学基础知识与学生专业和基础相结合。由于学生的专业特点不同，如果教师可以从学生的实际专业角度进行学习，就可以有选择地控制教师的教学内容。开始的时候，数学教学的重点是基础数学教学和可以与学生专业基本技能相关的知识。学生可能会更认真甚至扎实地研究这个课题，如果他们把学生数学教学的模式与蒲草相比较，或者根据蒲草的教学模式和教学内容，对中等职业学校的学生来说是不实际的。中等职业学校的学生本身就是数学专业。这部分的基础是一个弱点，因此追求超越基础和偏离现实的数学教学是毫无意义的教学。

三、改革中职数学教学内容

（一）结合所学专业进行数学教学

中等职业教育最重要的突出特点是适应社会就业需求，保证学生顺利就业。因此，中等职业教育所倡导的不是学到多少知识，而是学到的知识是否足够实用，是否适用于学习。中等职业教育数学教学的目的是帮助学生在未来更好地开展职业。因此，对于中等职业学校的数学教学，应结合专业内容，根据专业需要学习相关理论，让理论指导实践，促进职业技能的发展。在教学过程中，符合学生专业的部分要注重讲解，努力掌握；对于与专业没有密切关系的知识，只能达到基本的理解。

（二）简化理论推导，直观化学习

中等职业学校数学学习的重点在于它们是有用的。教学时，教师无需要求学生理解每个定理的推导过程。对于过于复杂的公式，可以证明可以正确执行删除操作，减少推演时间，并且可以增加解决实际问题的练习时间。同时，教师应该用更直观的方式来解释定理公式，帮助学生理解记忆。

（三）使教学内容更有趣

提高教学内容有趣内容的最有效方法是将教学内容与生活现实联系起来，以便学生能够学习他们所学的知识，解决实际问题，并且了解学习是有用的。只有这样，学生才能积极参与学习，认真倾听老师的意见。解释内容并积极练习用生活中的例子来达到掌握。

四、改革中职数学教学模式

（一）采用分层教学法，提高自主学习能动性

中等职业学校学生的主要特点是学习兴趣不高，水平参差不齐。因此，采用分层教学法的教师是最好的选择。根据学生学习的基本情况，设置不同层次，不同目标的教学任务，教学内容和教学任务，让每个学生都能学到符合自己水平的数学知识。

（二）运用小组合作学习方法，鼓励学生相互学习

小组合作学习是指在教师的指导下，为了完成共同的任务，学生的互助学习和明确的责任分工。为了使合作学习能够有效和高效地进行，数学教师在组织合作学习时必须掌握以下内容：

首先是明确的学习目标。在实施合作学习之前，教师必须向学生解释学生应通过合作学习的知识和技能。

其次是群体的合理分配。每个组应该是一个异构组。

第三是正确的内容选择。教师应根据教材的内容和学生的实际情况进行选择。

第四，教师引导学生完成学习内容。学生可以在合作学习过程中积极相互依赖，相互帮助。

第五是赞扬学习成果。认识并尊重团队的学习成功，并为团队成就卓越的学生给予实质性的鼓励和认可。

第六总结学习成果。小组合作学习任务完成后，教师应指导学生总结小组的学习目标。你在学习中如何互相帮助？团队精神和学习态度好吗？下次如何做得更好。

五、结束语

总之，通过提高对职业学校数学教学的重视程度，并改革教学模式和教学内容，进而有效提高数学教学的效果。

【参考文献】

[1]黄另竹.中职学生数学学习兴趣培养的探讨[J].职业教育，，（9）：25

[2]洪妈愿.职教数学存在的问题及对策[J].建基础教育研究，2017，（8）：3

篇9：[中学语文论文]试谈现代教育技术在语文教学中的实践

[中学语文论文]试谈现代教育技术在语文教学中的实践

随着形势的发展，现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生智能发展，提高教学质量，还能促进学生知能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异和不同水平，能增进教学效率，能提高信息的增殖率，扩大教学规模。在新的世纪里，面对信息时代知识经济的崛起，全面推进素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），以计算机为核心的现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术在教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）信心领域中的应用，已成为衡量教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）现代化水平的一个重要标志。为此，我们要认真探索一下现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术应用于语文教学的基本特点、基本模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神，把学生培养信息时代的社会主义“四有新人”。

一、现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术应用于教学的基本特点

现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术在教学中广泛应用，无疑给教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）带来新的活力和巨大的冲击力，对教师也提出更高的.要求。它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）手段和方法的能力。它具有以下三个基本特点：

1、教学手段的先进性

大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，改变了原有的填鸭式满堂灌，使教学效率和效果大提高。学生可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。对能力不同的学生能够因材施教，实行个别化学习。而且通过CAI课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而也提高学生学习的积极性。

2、教学模式的多样化

现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术的介入改变了教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）一人讲，学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题，练习题进行自主性学习。教师可以根据教学的需要采取不同的教学形式和方法。同时，教师和学生的地位也发生了变化，教师将从课堂上的主角变为学习的组织者、促进者，学生成为知识的获得者与建构者，随着现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术的进一步发展，末来的教学模式将是融入了全球性的个别化学习、自主

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现代教育技术论文

探索现代教育技术教学

计算机现代教育技术分析论文

现代教育技术在教学中的利弊分析论文

试论课堂教学反馈与现代教育技术的论文

谈利用现代教育技术进行学科教学的论文.doc

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