认同权威随笔

以下是小编帮大家整理的认同权威随笔，本文共3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“HSSLLDPX”提供。

篇1：认同权威随笔

认同权威随笔

一个地位高、有威信、受人敬重的人所说的话、所做的事最容易引起别人的重视、认可、模仿，这就是权威认同，而它所产生出来的社会效应即权威效应。早在两千多年前，伟大的古罗马诗人维吉尔就曾向世人宣示：“走吧，跟着权威！”这似乎已经揭示出了人类的一种普遍本性，以及权威在人类群体中的重要性。这究竟能给人类带来什么好处？

“权威效应”普遍存在于社会，这其实是一种目的性很强的服从行为，他们之所以那样做，主要是担心不服从会带来一些自己难以承受或不想面对的恶果。在诸多情况下，这样的目的性会产生两个完全对立的后果，也就是说，服从权威可以带来双面性的效应。

服从权威并非一件坏事，也不完全会造成什么消极的后果，比如，服从国家的法律法规，权威人士倡议的社会公共准则等，就会营造出一个良好的社会氛围；服从于父母的`教导，老师的批评会使一个人更健康完美地成长；服从于上司可以得到加薪、升迁的机会。这也就是一种“赞许心理”在激发和驱动。反过来说，一个人若是违背这些规则，就会带来一系列消极的效应，尽管其中有些结果对服从者来说会带来暂时的积极效应。

很多人在为自己的罪责、做过的愚蠢的事情开脱时，常常以“我只是跟着别人这样做”的借口来开脱。作家斯诺也曾说：“更可怕的犯罪是以服从而非反抗的名义实施的。”在这种语境下，此人就把自己跟从的人视为一种权威和责任的全部背负者。这也恰恰说明了服从权威会带来的第二个好处，即人们对于权威的服从有时能逃避一定的责任，并以此来减少自己的罪责感。这是一个鲜明的例子：在第二次世界大战中，纳粹组织惨无人道地谋杀了大量无辜的人民。还有的一种权威服从就是“确保安全”心理。执行者本身就是一个缺乏主见或对某项事情无知的人。他的服从主要是认为权威人物有一定的正确性，能产生一个更可靠、保险的系数，以此来给予心灵上的安全和慰藉。

不管多么简单的定论我们都不能凭借主观臆断，即使是服从权威或权威效应的确存在，但没有经过严密的实验研究和理论论证，还是不能妄断其中的准确性和科学性。对于“服从权威”——人类的这一特性。

在职场中，上司若能将权威效应发挥得恰到好处，往往比命令和规章制度更具掌控力。对于权威效应的发出者来说，如何利用好它将是一个难题，因为人人都愿意服从权威，如专家、领导、英雄，而人人都可能会怀疑权威的可靠性和真实性。

在现实生活中，权威效应无处不在，而且影响广泛。但对于普通人，没有专家的博识、政治家的手腕、名人的魅力，难道自身就无法发挥权威效应了吗？不是的。当你和陌生人第一次会面，你无可挑剔的礼仪就是在树立权威；当你在和客户谈判时，不偏不倚地解决了一个尴尬，你就为自己赢得了一份威信；当你在一位年轻人面前，即使是“蜻蜓点水”地介绍了自己的人生经验也是在赢得一份尊重；当你在演讲中能拿出自己的实战心得，就会赢得更多人的支持。 所以，权威效应对于任何一个人来说都适用，都可以利用它来说服他要征服的人。

篇2：学会认同幼儿教师教育随笔

学会认同幼儿教师教育随笔

常常和教师们一起聊孩子在游戏中发生的趣事，久而久之，就听到有人羡慕地说：“徐老师班级的孩子真会玩，所以徐老师总是那么快乐!”我的确很快乐，孩子们的奇思妙想和童言稚语常常让我喜不自禁。但我始终认为任何一位教师都可以拥有这样的快乐，只要你愿意走近孩子，只要你学会认同孩子……

容容想玩“摸奖”游戏。只见她找来一只餐巾纸盒，又剪出许多小纸片，再在纸片上画上符号，最后把纸片统统塞进纸盒。她在教室里大声叫嚷：“快来摸奖呀!快来摸奖呀!”原来，小纸片就是她的奖券。

焱焱是娃娃家的妈妈，她第一个来摸奖，从盒子里摸出的第一张奖券上面画着一个“”。“这是什么意思?”焱焱不解地问。容容凑过脑袋一看，立即大声告诉她：“恭喜你!你摸到了特等奖!”

听说自己摸到了特等奖，焱焱很自然地追问：“特等奖?有奖品吗?”“对啊!特等奖应该有奖品啊!”容容这才发现刚才光顾着做奖券，没来得及思考这事。容容环顾四周，急中生智，想出了一条妙计。她推给焱焱一把椅子，神秘兮兮地告诉她：“今天特等奖的奖品是一辆小推车。”焱焱低头看看椅子，丝毫没有介意，接过“小推车”心满意足地回家了。

强强是警察，他也摸到了特等奖，他同样乐呵呵地推着奖品“小推车”游走在教室里，到处炫耀着自已的收获。

转眼，“摸奖”的消息不胫而走，很快，教室里竟有五六个孩子从容容那里得到了特等奖的奖品——辆“小推车”。怎么会有这么多特等奖呢?我纳闷地想着，便走到容容那里一探究竟。

容容看着我走向她，便迫不及待地举起盒子让我摸奖，我一伸手，从纸盒里摸到的同样是一个特等奖。容容自豪地告诉我：“我的箱子里有许许多多特等奖。除了特等奖以外，还有一个二等奖、一个三等奖。”容容的话把我逗乐了，在容容的“摸奖”游戏中，获“特等奖”的机会竟然远远地高于获“二等奖”或获“三等奖”。我由衷地喜欢上了容容的世界，一个与现实生活完全不同的孩子的世界。

相信故事讲到这里，绝大多数教师也会如我一样为孩子世界的纯真无邪而心生快乐，可是最后的结果却并非如此。

在接下来的游戏中，一位来听课的客人老师也饶有兴趣地参与到了容容的“摸奖”游戏中。果不其然，客人老师摸到的'也是一个特等奖，容容毕恭毕敬地推出椅子说：“恭喜恭喜，这是您的奖品——小推车!”

可是，拿到“奖品”的客人老师却并没有喜形于色，而是冷静地对着容容问道：“这是小推车吗?小推车怎么没有轮子呢?”

霎时，容容的快乐被“冻结”了，她低下头看着眼前的小椅子。显然她确实认为客人老师讲的有道理，便开始“整改”她的奖品。她在教室里找了一圈，没有发现理想的替代物——乒乓球，只找来了四个一模一样的药瓶，还找来了各种工具和材料，如胶水、玻璃胶、剪刀、绳子……容容想在椅脚上安装“轮子”……

此时，其他的孩子眼瞅着有那么多人获得了特等奖的奖品，纷纷要求容容让他们摸一次奖，他们焦急地催促容容：“你让我们摸奖吧!我们不需要轮子的呀!”但是，直到游戏结束，容容一直忙着想办法为小推车装轮子，起先很红火的“摸奖”游戏便终止了。

第二天，容容便不再玩“摸奖”游戏，原因是“做一辆有轮子的小推车太难了!”看着容容毫无二致地又投入到新的游戏中，我的内心已快乐不起来了。其实，孩子们的快乐是很简单的，他们完全知道椅子的功用，他们之所以认同“用小椅子替代小推车”，主要是因为如此这般能让他们模仿一把成人“摸大奖”的快乐，孩子们也因此而开心和快乐。这样的游戏情节，真实地反映了孩子对成人世界的认识和体验。

孩子的快乐就是这么简单，只是如此简单的愿望需要成人去细心呵护，因为，这种因简单而生成的快乐常常会被教师因“不认同“或“不明白”而受到压制和忽视。显然，这位客人老师质疑的目的在于推进孩子游戏的质量，但这确实是一个远高于孩子现有水平的挑战，因为这个挑战的压力，导致孩子终止了角色游戏的热情，使孩子的游戏活动转向了以“改装车子”为目的的结构游戏，并最终因“太难了”而夭折。

作为教师，我们真的应该反思自己离孩子究竟有多远?我们如何去学着认同孩子。

我以为，所谓认同，不应该是让孩子踮起脚跟向教师看齐，而应该是教师蹲下身子从孩子的视角出发去看世界。这样，师幼才会有彼此间的心领神会和理解支持，教师才会因简单和纯粹而快乐无比!

篇3：关于我的回忆随笔：挑战权威

无所事事的时候，就象过电影一样，想着班里的每名同学。

一道题引起的一件事勾起了我的回忆。忘了是哪个星期的哪一天的上午了，我刚从二班上完数学课，也许是岁数的原因吧，上完课之后的第一件事就是想喝口水。我刚在座位上坐下来，刘珏同学拿着《数学同步练》来找我，他指着一道题说：“老师，这道题我问了几位同学，还是不知道错在哪里，不会修改。”我一看，的确是出错率满高的一道题，非常值得在全班讲一下，就对刘珏说：“先让我喝点水啊，上课时我统一给大家讲一下吧!”刘珏同学满意地点了点头，就回班里了。我拿起水杯正要喝水，刘琛同学冲进了办公室，对我说：“老师，您一定判错了!”我马上问：“哪道题?”刘琛同学指着同步练习册上的题目同时说：“我和好多同学都对照了答案，我们都写的一样，肯定没错!”我一看她指的那道题就是刚刚刘珏问的题目，心里顿时有了底，就说：“你再想一想，一会儿我课上统一讲!”

其实到底谁对谁错并不重要，我喜欢这种感觉，这种为了一道题的对与错而引起争论和交流的感觉，如果同学们经常因为讨论数学题而争论，这该是一种多么美好的事情啊!

感谢这道题，下面我简要叙述一下这道题容易出错的原因，不喜欢数学的读者可以略过下面这段：

我们曾经讲过关于角平分线的“三个典型”之一：三角形两条内角平分线的夹角等于90度加上第三个角度数的一半。正是这个重要的结论导致了同学们在做一道题时的严重失误。

题目是这样的：“直角三角形两锐角平分线的夹角度数为___________”

所有直接应用上面结论的同学都会导致错误的答案：90度加上直角的一半等于135度，只要填135度的同学，答案都是不完整的，在填空题中就当作错误来评判。正确的答案应该是135度或45度。

当我画出图形时，全班的同学基本都明白了，直接应用结论会导致错误的原因。所以学数学的一个重要作用就是培养我们严谨认真一丝不苟的态度，还有就是不仅要重视学习过程中总结出来的结论，更要明白结论得出的过程，就是不仅要知道是什么，还要知道为什么。不仅要重视结果，还要重视过程。

本文作者：乐水(公众号：乐水微言)

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