以下是小编为大家准备了花儿、草儿以及木的心情随笔，本文共13篇，欢迎参阅。本文原稿由网友“bazekeji”提供。
篇1：花儿、草儿以及木的心情随笔
常言，人生一世，草木一秋。看似很长的人生，其实也就那短短的几十年（当然应该说是模糊的平均数，现在据说百岁老人多的太太！）相对来说也就跟那一草一木没有了太多的区别是，只不过是地过程的长短，本质没有什么严格的不同。
又有云，十年树木，百年树人。也就是说明了各自生周期的不同。在成长过程上应该是有相同、相似的地方。那花、那草还有不同的树木，品性各异，生长周期不同，花、草其实很短，春风中发芽、酷夏中成长，到了那说是收获的秋天，也就风光那么一阵子，接踵而来的便是那漫山红遍回光返照，从此便走向生命的倒计时！
浪漫者说，秋是迷人的，那万紫千红的壮丽景色勾引了无数据有浪漫情怀的人纷纷在这个时节走向那山野，寻觅着秋的艳丽与凝重。悲观者往往感叹这生命的短暂，同时也会感慨人生如同那没有了感情的草木在一定程度上的相似。
不论那花、那草的生命是否短暂，那十年而树的木生命是否长短。其实花花草草以及那不同的木，在它们或长或短的生命周期内，应该说在那春风中沐雨、在酷夏在壮大、在秋色中贡献着点点滴滴的秋意，在成长中风流。在那风流过后便进入生命的晚歌、冬日的休眠，走向下一个新的开始……
想想，与花儿、草儿以及那各色的木同在一个蓝天下、同时经历着春夏秋冬的人，应该也有同它们一样的生命历程。有人如花、有人如草（这里没有贬低人格的意思），也有那如同树木者支撑着头顶的蓝天，让清风吹过大地、掠过原野，如参天大树者推动着时代的进步与发展。花花草草装扮着世界、活跃着空间地，那支撑着蓝天的树木与推动着时代的参天者是这社会的中坚！
花儿，在路边、在岸畔上摇曳着过往的风儿，沐浴着那春、夏、秋的雨露，安享着冬的休闲与寂静。草儿，陪伴着点缀其中的花儿也在那宽阔的蓝天白云之荡漾着春、夏、秋的惬意，铺垫着冬的厚重。有时你会不自觉地想这是多么和谐、静美的自然，走近、走进你会感受那自然的魅力，是不是也应该体会这自然的感召！应该是会的，要不在这和谐的春、夏、秋，甚至于那宁静、萧瑟的晚秋以及肃然的冬的时节总有那熙熙攘攘人流蠕动在或名山大川、或小桥流水之间……
走过了春、夏、秋的旖旎，花儿陪伴着草儿去了，隐身在那漫长的冬的季节，只有那树、那木依然如故在冬的时节，与那冬一同走过、走向未来。
花儿，在这过程中繁荣着、凋谢着，草儿，在其间秀丽、枯萎着，那树、那木在秋风扫落叶中，飘落着曾经的绿意，抑或不落，也没有那春、夏、秋的风采。这一切不是萎靡、不是低落，那是一个必经的、自新的过程。
同一片蓝天白云之下、同一片静美的自然之中，那一样走过春夏秋冬的人们不也同时经历着相同的一切么？！应该是的，应该同样一路走过……
秋天最初是闻到的
一年一度此时此刻，我都会站在微凉的风里，期待着春秋的到来。
因为我知道，若要“知秋”可不能等到“霜叶红于二月花”；不能等到树林呈现出斑斓的色彩，或是那旷野中的.庄稼地里变黄变红变得沉甸甸——那可就晚了。秋的到来远比这些景象的出现早得多，一直早到酷热犹存的天地里。你脱掉被汗浸透的体恤，迎风而立，忽然，一股子清新的、熟悉的、久违的气息，钻进鼻孔，并一下子钻进你的心里。它让你忽然感到天地要为之一新了，你立即意识到秋天来了！
可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝。你环顾四周，仍是一派盛夏之景，碧色满目，酷热难耐。然而，不知什么地方什么时候，这气味忽又出现。就像恋爱之初，你所感受到的那种幸福的似是而非。当你感到“非”时便陷入一片空茫，在你感到“是”时则怦然心动。原来，秋天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种成熟的大地生命散发出的气息。
这时，你去留心一下。鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些碧绿的树叶在枝头饱经太阳的照射，看上去虽然依旧碧色如玉，但是其经脉里已经透出丝丝黄意。秋天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同夏天里那样热情而奔放。但秋是一种生命历程。这种成熟的历程是不可遏制的。成熟是万物之美，谁不喜欢成熟的魅力？夏天没有一次关住过秋天，也永远不会关住秋天。所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你。所以，秋天最先是闻到的。
故此，我喜欢在这个季节里，静下心来去期待秋天与寻找秋天。体验与享受秋之初至那一刻特有的诱惑。这种诱惑是大自然生命的诱惑，也是一种改天换地更新的诱惑。
脱下浸透汗水的衣服，去感受着清爽这清爽的空气吧。
篇2：花儿草儿真美丽教学设计
教学目标：
1、体验寻找植物的过程，具有关心、亲近动植物的情感。
2、感受植物生长过程的奇妙与有趣，初步学会观察植物的方法。
3、初步形成珍惜、爱护植物的意识。
教学重、难点：
体验春天里看花看草的过程，初步学会观察植物的方法学习植物身上的力量和可贵的精神品质。初步形成珍惜爱护植物的意识。
教学准备：
CAI课件、幼苗生长的视频、各种植物图片、绘本故事录音。
教学时间：
二课时
第一课时完成教材22-23页“走，看花看草去”和“爱护花和草”两个三级课题内容；
第二课时完成教材24页“花草面前要小心”一个三级课题内容。
教学过程：
第一课时
活动一：校园寻春之旅
同学们，去年我们上学以后，每天在校园里学习生活，和这里的花儿草儿成为了好朋友，秋天看着它们落叶、结果，冬天闻到腊梅花的阵阵清香，现在春天来了，校园中的花儿草儿有什么变化呢？这节课，我们就一起看看吧！（板书课题）
1.回顾校园寻春活动——这是上周梁老师带着同学们在校园里寻找春天的变化，一起来回顾一下（播放录像）
录像内容：老师带领同学在校园中找花草树木的变化（关注春天植物的生长快，变化快，关注一段时间内柳枝、花朵的变化）接画面内容说:这杨柳就像那首古诗里说的\"碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”(师生一起吟诵)
2.刚才的画面中，谁来说说春天有什么变化？
生：我发现有许多花长出了花苞,还有的花儿前几天看是几个花苞，今天看就已经开放了好几朵
生：老师，还有的花开的一串一串的，旁边也长出许多新叶子。
师：你说的是紫荆花（出示课件图片）你们知道春天最早开放的是什么花吗？生：迎春花
师：对，除了迎春花，你还观察到哪些花也开放了？生：杜鹃花、郁金香、山茶花（出示图片）师L出示图片)春天的校园真是百花齐放、姹紫嫣红。
生：我发现柳树的枝条上前段时间还是几个小嫩芽，今天就有很多绿色的小叶子了，长得很快
生：我发现有些树上的叶子有不同的颜色，浅绿色的叶子小一些，很嫩很软，深绿色的很硬。
生（举手）：老师，我去摸了一下，我知道，浅绿色的是新叶子，刚长出来的，深绿色的是老叶子，还有一些黄色的叶子一摸掉了。
师：对，闻一闻、摸一摸，就会有更多不一样的发现。
3.看到这些，你想说些什么？
生：我很开心，因为很多植物都开花了生：我很喜欢这些花儿草儿
生：我觉得这些草树木长得很快，几天就不一样了生：我看到这些植物在春天生长得很好
4.小结：嗯，这些花儿草儿长得好快呀！一个个可爱的小生命正在长高长大，从它们的变化，我们也看到了春天——勃勃生机
【设计意图：校园寻春，鼓励学生仔细观察身边花草树木的变化，感受生命的蓬勃与活力，为孩子们课堂上的充分表达做好铺垫。】
活动二：生命有力量
1.师：同学们，植物不仅在春天里生长变化，它们身上还有着了不起的生命力量呢！下面我们就分成三个小组去自己学习一段“微课”吧，看看你有哪些发现？
2.学生分小组学习分屏幕上的微课（以下是微课内容）
A.沙漠中的仙人掌特别耐旱，就是气温高达摄氏40度，它几天不喝水也能坚强地活下去。它长年累月经受着烈日的考验。在漫天遍野的'大雪中，只有梅花傲然挺立着。仙人掌和梅花的哪些地方让你觉得了不起呢？
B.竹子是地球上生长速度最快的植物，它能在短短90天里长到30米高。生命的力量真是太强大了。爬山虎和常春藤一类的植物是有脚的，你看它们的脚长在茎上。反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。它触着树干的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，圆圆的、绿绿的、紧紧地巴住枝干。一步一步地往上爬。这种力量连我们人类也很佩服。同学们，你从常春藤和爬山虎这里感受到了什么？
C.你们看最普通的小草，它的根往土里钻，它的芽往上面挺。就算环境再艰苦，也会想办法让自己生存下去。正如白居易的那首诗中所吟诵的：“野火烧不尽，春风吹又生。”同学们，你从小草的身上学到了什么呢？）
3.刚才许多小朋友都发出“哇”的惊叹小组反馈：
师：你从小草的身上感受到了什么样的生命力量？生：我想说这些植物很坚强。
师：这样的力量是怎么帮助帮助爬山虎的？生：我觉得爬山虎和常春藤的脚很神奇，很有力量师：同组的同学还有不同的想法吗？
生：我知道了仙人掌很厉害，不怕太阳晒生：我喜欢梅花，冬天它不怕寒冷，独自开放。
师：是呀！梅花和仙人掌用这样的力量抵御严寒和酷暑。你觉得这些花儿草儿怎么样？
师：还有谁想夸一夸这些植物
师：是呀！这些植物生命真有力量，别看他们外表很柔弱，身体里的力量大得让我们都不可想象，我们人类还得向它们学习呢！就像教材中的小诗里写到的，我们一起来朗诵一下这首诗吧。
4.朗诵教材中的诗歌（分两部分呈现）
【设计意图：学生通过观看“植物生命力量“的视频并学习讨论，感悟、体验到植物顽强的生命力和不畏艰难险阻的顽强精神，激发学生保护珍惜植物、善待生命的情感。】
活动三：爱护花草树木
1.刚才我们已经感受到生命的力量，看得出同学们对花儿草儿特别喜爱，你们想和这些充满力量的植物成为朋友吗？
2.看看下面这几个同学，他们的做法合适吗？（出示教材的情景图）
a哇！花坛里的花儿真好看，好香呀！我想采一朵回去
b小明，你要干嘛？我想到草坪里去玩玩
c今天我们要到野外去郊游了尽情奔跑了，好舒服呀！这么大的草坪，我们可以尽情奔跑了。咦！这儿还有好看的野花，我来采一些编个花环献给妈妈，一定很漂亮！
3.讨论：这里的花能摘吗？这里的草能踩吗？
生：花坛里面的花不能摘生：围起来的草坪，不能踩。
（师：刚才我也在小组里听到了不同的声音，大家说的各有道理，有些地方是需要我们特别注意的，一般来说第一幅图中公共花坛里的鲜花是大家共同欣赏的，你摘了别人就不能看了。
第二幅图里这些小草太嫩了，还需要慢慢养护，所以这里用护栏把它们保护起来。要是踩上去——它们就长不大了。
第三幅图到大自然中去跑一炮、跳一跳，采一些野花编个花环，也是一种生活的乐趣。）
4.再来看几幅图，他们这是对花草的爱护吗？出示情景图：
1、武汉大学的樱花开了，真美！我想爬到树上照张相，摇一摇树枝，下一场花瓣雨，顺便把这这美好的瞬间照下来，我可以试试吗？
生：这样做不对，你把花瓣都摇落了，别人就不能欣赏了。
生：爬到树上，会把树枝弄断的，不爱护花草树木师：你来赏樱花，大家也在赏樱花，这样做不文明。
2、老人们在公园里扯着树枝锻炼身体
生：老人们这样锻炼也不对，会把树枝扯断，损坏树木师：你们给爷爷奶奶建议一下，可以到哪里去锻炼身体？
小结：爱护花草树木不仅是保护植物本身不受伤害，还要考虑到别人的感受。
5.那这几种情况，你怎么看——（课件出示农民伯伯在田间除草、园艺工人在修剪枝叶、花店里的插花、户外草地上露营）生：农民伯伯除草是为了庄稼长得更好，是可以的生：园艺工人修剪枝叶也是让树木长得更好，把老叶子剪掉生：野外的草地上可以露营，不会影响小草的生长
师：露营的时候要注意草地上不能乱扔垃圾，给小草生长提供一个好环境。
6.有个同学也特别喜欢花草树木，还亲手种下了一棵小树。
下面我们一起来听故事《我和小树》，请大家翻开教材，边听边想小男孩是怎么照顾小树苗的？（播放绘本录音）
（录音内容：植树节这天，我和爷爷在院子里种下了一棵小树苗，爷爷扶着小树苗，我给它浇水，真希望它快快长高长大。过了段时间，小树苗长高了，绿色的枝叶越长越多，风儿一吹，把小树苗吹弯了腰，这可怎么办？我赶紧找来几根小木棍，用绳子把小树苗绑直。秋天到了，小树上的叶子一片片飘落了，金黄的落叶铺了一地。寒冷的北风呼呼地吹，冬天来了，我穿上了厚厚的棉袄，我的小树是不是也会怕冷呢？想到这儿，我赶紧找来草绳把小树一圈圈绑好，帮它穿上衣服。一年年过去了，我的小树越长越高，爷爷还经常让我站在树下和它比高呢！“哈哈！看我的书包在小树上荡秋千呢！”那天一个小男孩把书包挂在了我的小树上，小树压弯了腰，它哭着对我说：“小主人，书包好重，我被压得喘不过起来，我的枝条就要折断了”，我赶紧取下书包，告诉小男孩这样会伤害我的小树的，小树开心地对我笑了：“谢谢你，我的小主人！”我的小树呀，你快快长，等我长到爷爷那么老的时候，你的树荫一定又浓又密，那时候我还可以在你的树荫下愉快地乘凉。）
小朋友们，故事里的小男孩是怎么照顾小树苗的？生：他经常给小树浇水
生：小树弯了，小男孩就去用木棍把小树绑直了生：他还批评别人把书包挂在小树上
生：冬天，他给小树绑了很多草绳，怕小树很冷。
篇3：花儿草儿真美丽教学设计
教学目标：
1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。
3．能够在与大自然相处时保护自己。
教学重难点：
重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程：
一、寻找植物，记录美丽
除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。
二、交流体验，发现生命
地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？
三、爱护花和草
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为
四、花草面前要小心
1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情
2、指导学生如何避这样的伤害发生
3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”
五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
花色最多的种类是白色、*和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢*，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。
篇4：花儿草儿真美丽教学设计
教学目标
1.欣赏植物的美，感知大自然的美，愿意亲近大自然。
2.同大自然有共在感，乐于探索大自然。
3.能够在与大自然相处时学会保护自己。
教学活动设计
活动一：我们爱花草
1.出示图片（视频）：出示花草的图片，请学生观赏。
2.提问：看了刚才的景象，你们喜欢吗？喜欢哪些画面？
3.分享：学生分享课前自己所观察到的花草，讲一讲，它们叫什么名字、生长在哪里、有什么特点……
4.讲故事：学生讲述自己和花草之间的小故事。教师启发学生从多方面进行讲述，如自己种植花草、照顾花草或者购买花草的故事，启发学生表达自己和花草在一起时的快乐感受。
5.读儿歌：学生阅读教科书第22页的儿歌。
6.小组合作赞花草：学生根据自己的爱好，画一画花草，唱一唱赞美花草的歌，朗诵描写花草的诗。
7.小结：大自然中笑脸相迎的鲜花、草地上点头微笑的小草、森林中高大的树木，等等，让我们感受到生命的美好。
【设计意图】
本活动通过学生在大自然中快乐地玩耍的情景，让学生感受到植物带给人们的愉悦，通过学生讲述自己和植物之间的故事，感悟与植物在一起时获得的美好感受。
活动二：我们去看花草
1.提问：学生看教科书第23页插图，说说见过爬山虎吗？谁知道爬山虎的“脚”是什么样的？
2.出示图片：用放大图片（视频）展示爬山虎的“脚”，仔细观察，说说自己的感受。
3.实践活动：我们去看花草。
（1）组织学生户外活动，仔细观察校内的植物。教师对学生的观察进行细致指导，如观察什么，用什么观察方法，观察的过程中怎样保护自己等。
（2）每个学生选择一种植物，观察自己平时没有关注过的细节。
（3）学生带上纸和笔，把观察到的细节写下来或者画下来。
4.交流：学生交流观察内容，把新的发现讲给大家听。
5.小结：仔细观察后你会发现植物有很多的奥秘，色彩不同的花、种类繁多的树木……组成了植物大世界。同学们课外可以去小区、公园、野外看花看草，去享受美好的植物世界。
【设计意图】
本活动鼓励学生走近花草，激发探究植物的愿望。活动中建议指导学生进行细致而微的观察，在培养学生观察能力的同时，调动学生投入大自然的兴趣。
活动三：爱护花草
1.提问：在生活中你是否看到过不爱护花草的行为？
2.辨析：出示教科书第24页插图，请学生将把图中人物正确的行为画“√”，错误的行为画“×”。
3.议一议：学生出示辨析结果，交流判断对与错的理由。
4.角色扮演：如果你遇到这样不爱护花草的现象，你会如何劝阻破坏花草的人。小组同学合作演一演。
5.评价：对表演的同学进行评价，评价他们劝阻的方式、语气、语言是否恰当。
6.思考：除了这样的劝阻方式，遇到不爱护花草的行为，还可以使用哪些方法呢？
7.出示爱护花草的提示语：在街上、在校园里、在公园里，能够看到很多爱护花草的提示语。请你们读一读，课下也可以写一写。
8.小结：公共场所的花草是供大家观赏的，摘花踩草就等于剥夺了植物的生命，不是真正地爱花草。爱护花草，是保护大自然、保护我们生存的环境的表现。
【设计意图】
本活动通过辨析生活中与花草相处的行为，让学生感知怎样做是爱护植物，在劝阻破坏花草的活动中，加深学生对爱护植物的意义的认识。
活动四：学会和花草相处
1.学生阅读教科书第25页插图，说说花草有可能给人带来哪些伤害？
2.小组讨论：你或者身边人被花草伤害过吗？
3.讲故事：讲述生活中受到花草伤害的故事。
4.小组讨论：面对花草有可能给人们带来的伤害，你想提示大家注意什么，怎样减少这些伤害呢？
5.讲解：结合当地实际情况，从不能吃、不能摸、不能靠太近、戴口罩等方面，提示学生保护好自己。如浓烈花香会引发不适；有的花草被人误食后会引起腹泻、发烧等症状；有的花草会致人过敏；有毒的花草能引起瘙痒、肿胀，严重可致命。
6.制作提示卡：学生制作1～2张提示卡，把提示的内容画或者写在提示卡上。
7.小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是如果不小心也可能给自己带来伤害，所以和花草在一起时要小心。
【设计意图】
在大自然中要学会保护好自己，这是一种生活能力。本活动从与花草相处时如何保护自己入手，提高学生自我保护的意识和能力。
【花儿草儿真美丽教学设计（精选5篇）】
篇5：花儿草儿真美丽教学设计
教学重点：
1、知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草，树立一定的安全自护意识。
2、培养学生独立观察、得出结论的能力。
教学难点：
1、培养亲近大自然、热爱大自然的情感，独立观察、实践得出结论的能力。
2、知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草，培养学生增强与花草树木和谐共生的环保意识。
教学准备：
教师准备
1、搜集爱护花草的资料。例如，学习强国里关于植树节的文章《3.12植树节：义务植树，美丽中国》《这些年，习近平种了哪些树》等。
2、PPT教学课件、微课、课文主体部分的朗读录音、课文内容（22页-25页）的照片拍图（因为学生没有课本）。
学生准备
1、课前了解身边的花草树木，知道它们的名字和特点。
2、跟家长一起在家里、小区或公园，了解怎样爱护花草树木。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
1、用古诗《春晓》来激趣，让学生感觉到春天已经来临，现在正是春暖花开，花草勃勃生机的大好时节。
2、说明线上学习要求与本次学习目标。
【设计意图：从学生们日常生活里熟悉的花草树木入手，帮助他们对自己身边的花草树木产生兴趣。】
二、活动
活动一：在班级微信群里发送系列学习资源，学生自主学习。
1、将学习资源上传到班级群里：《花儿草儿真美丽》的PPT课件、微课，课文主体部分的朗读录音、课文内容（22页-25页）的照片拍图，学习强国里的资料《3.12植树节：义务植树，美丽中国》《这些年，习近平种了哪些树》等。
2、再强调线上学习要求，学生结合资料自主学习。
活动二：
交流探讨和班级群互动。
1、组织交流：你都看到了哪些美丽的植物？这些花草树木你最喜欢哪一种？
2、学生在班级群里进行语音交流与互动。
3、小结：
除了我们人类外，还有许许多多的生命与我们共同生活在同一个星球上。大自然里的花草树木就是其中一类，五颜六色的花草树木把大自然装扮得非常美丽，使我们的生活更加美好。
三、布置下节课交流讨论的内容。
就课文里人物的做法作出判断，尽情发表自己的观点，说出哪些做法不对，指出并说明应该怎样做。
篇6：花儿草儿真美丽思想品德教案
教学目标：
1.知识与技能
(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
(2)培养独立观察、得出结论的能力。
2.情感与态度
(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。
3.行为与习惯
养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
4.过程与方法
根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。 教学重难点：
1.重点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2.难点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
教学设计：
教学准备
教师准备1.搜集怎样爱护花草的资料。2.课件。
学生准备1.课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。
2.跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。
篇7：花儿草儿真美丽思想品德教案
一、走，看花看草去
1.师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?
学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……
2.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……
师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花…… 师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)
二、爱护花和草
教师展示课件，内容如下：
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!
草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!
把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!
师：这些做法对吗?
学生分组讨论，积极发言。
师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。
教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。
(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。
提示：给小树浇水;植树;看到小朋友摘花应及时阻止;看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)
【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】
三、花草面前要小心
教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)
学生根据图展开讨论，小组代表发言。
师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。
篇8：花儿草儿真美丽思想品德教案
活动目标：
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
活动重点：感受、发现和探究大自然的美
活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处
活动准备：
多媒体课件、录音机、磁带
树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。
活动目标
1、学生整体感知大自然的美，并初步感受美是多样化的。
2、学生懂得亲近大自然、热爱大自然。
活动重点：感受、发现和探究大自然的美
活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处
活动过程
一、故事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的
神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗?
二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种.种猜想。这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想
让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱?待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉(如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等)，再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。
三、讨论交流：学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。
四、活动延伸
教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。
篇9：花儿草儿真美丽教学反思
我讲授了《花儿草儿真美丽》一课，学生们学会了很多的知识，他们学会了欣赏大自然，能够亲近大自然，收到了较好的效果。
在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他们进一步理解了所学内容。
我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，他们掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。
不足：
1.有个别学生在学习上不够主动。
2.学生们的学习兴趣有待于提高。
改进措施：
1.我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。
2.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
篇10：花儿草儿真美丽教学反思
1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。
2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的`引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。
3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。
4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片(比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿了解保护环境对人类很重要。
5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：
(1)总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。
(2)师生能互动
(3)导入部分吸引力欠缺
篇11：花儿草儿真美丽教学反思
本次活动能根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，活动中我采用幼儿活动前赏花的照片，在幼儿回忆已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。
幼儿在操作过程中，与草地、花宝宝说说话时，我觉得最好分两块板面，这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验，在操作时，要及时了解幼儿的操作情况，助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替。
观摩意见和建议：
本活动设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参与，表现了浓厚的兴趣，用能干的小手折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。整个过程幼儿自始自终都能轻松愉快的表现与创造。
篇12：草儿绿儿花儿笑了三年级作文500字
草儿绿儿花儿笑了三年级作文500字
家前边有座公园，鹅卵石铺成的小路，大理石彻成的台阶，里边还有许多花草树木，一年四季都很美丽。
夏天，树长得更加茂盛，花儿开的`更加鲜艳，到处都能听到鸟儿的歌声，夜晚无数星星躲在云里调皮地眨着眼睛，公园显得更美了。这时候公园也热闹了起来，散步的人们从四面八方走来，有的摇着扇子坐在台阶上乘凉，有的在锻炼身体，更有我们小伙伴们的嬉笑声。
我非常喜欢在公园玩耍，但是我经常看到有纸屑，果皮落在青翠整齐的柏树上，身在绿油油的草地上，让人感觉很不舒服，我仿佛看到了小草也不会呼吸了，一副痛苦的样子，每当这时我就会情不自禁地捡起垃圾走向垃圾桶……可是垃圾刚捡走了，不一会又落下了新的，怎么办呢？我回家让爸爸和我一起想办法。
星期天，我和爸爸做了几块小木牌来到公园，一阵忙碌，把它们订在了几个最显眼、人最多的地方，看着木牌上的几个醒目的红字‘爱护环境，讲究卫生’，爸爸说：“但愿这几个字能得到人们的重视。”我拍着手高兴地跳了起来，仿佛看到了小树在朝我点头，花儿在微笑。
人人文明一小步，世界将文明一大步！
篇13：阳光花儿的文字命运心情随笔
阳光花儿的文字命运心情随笔
你我的苦难奋斗在书的一页里，
伴着你我的
是那油黑色的书签。
雄心壮志在另一页，
透过油斑。
一页页灯光昏暗
激情燃烧哦
理想的哪一页已经被无所谓扯掉了半页
那页随你远行
曾有过无数次的翻阅痕迹
一次次的指痕交叠
有你我的汗水
也有翻阅时感动的泪水
以后一页页的全是感悟
如饥临画一样的情怀
我从书本里切下许多文字
烹炒饱腹
唇齿间 又回荡起飞碎的'饭香
一场穿越
一页到另一页的距离
载着破碎
载着哀婉痛惜
冥想刻版那一刻
关上灯去翻阅
去抚摸 掩映的垂眉低首
印刷的 那颗跃起的心
凝结 成一粒粒文字
装在你我的相爱的兜里
我们羞涩 谁也不去掏一粒
一粒心灵味道
怕引无数伤
暗夜
看着你在字里行间徘徊
踩着我的文字
空巷 碎落一地的殇
修炼
仍在你我的字里行间
油污满脸
情绪低转
回忆
超越了所有的一页页的感悟
这一刻 写到了结尾
