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篇1：《方方的物》教案
《方方的物》教案
校内“一人一课”教案 第6课 方方的物 宝应县开发区国际学校 鲜海平第 1 课时 教学目标： 1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。 2、引导学生运用画画、撕撕、贴贴玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。 3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。 教学重、难点： 重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。 难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想像，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。 课前准备 教师准备：4个乒乓球、4个正方体的魔方、课件。 学生准备：彩笔、油画棒、勾线笔。 教学过程 一、游戏导入 a．学生参与游戏：请两位学生分别帮“乒乓球”和“正方体的魔方”搬家，看哪位学生快。 由此知道：方形具有稳定、对称的美感。 【设计意图：通过游戏，学生们发现乒乓球难放稳，而正方体的魔方一下就放稳。用游戏的形式导入新课，了解方形的.特点。】 今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。 b．揭示课题：方方的物。 二、探究方形 a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路： （1）你能在我们的教室里找到方形物吗？想想在生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。） （2）老师出示教材中的图片：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等，请学生们欣赏。 小结：方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。 【设计意图：教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。】 b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。 （1）出示微波炉的照片。教师展示之前已经画好的两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整） 板书：细节 【设计意图：另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。重点启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进―步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。】 （2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。） c．小组讨论交流： （1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等） （2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？ d．学生作业，教师巡回指导。 C．小结 a．作业展评：大家欣赏作品。 b．互相评论：有哪些独特的方形物？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励 板书设计： 教师示范 方方的物 稳定 对称篇2： 圆圆和方方大班教案
一、情况分析：
幼儿的科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，根据小班幼儿年龄特点，在数学领域中要学习认识几种简单的几何图形，结合我班幼儿对图形认知的情况，设计了这个认识和辨别图形的活动，幼儿通过动手操作，动脑辨别，并尝试大胆的在集体面前用语言表达自己操作的过程和结果，从而在中获得图形知识。
二、活动目标：
1、体验数学活动的乐趣
2、能正确辨别圆形、正方形
3、尝试大胆、清楚地表达自己的想法。
三、活动准备：
“圆圆和方方”幻灯片，圆形、方形的物品若干，图形宝宝图片
四、活动过程
1、观看幻灯片，认识圆形和方形的特征，幼儿边看边说一说圆形和方形的特征。
2、请幼儿为圆形和方形找朋友，将圆形和方形物品摆放在相应的图形的家里，并说一说自己找的物品是什么图形的。
3、送礼物。每名幼儿获得一个图形宝宝，并说出是什么图形。
4、图形宝宝回家。
5、讨论：生活中哪些东西是圆形的？哪些是方形的?
篇3：圆圆、方方和尖尖教案
圆圆、方方和尖尖（教案）
教学目标： 1．教养方面：感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。 2．教育方面：在小组合作中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 3．发展方面：在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。 教学重点： 能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。 教学难点： 合理用圆形、方形、三角形组合出美丽的画面。 教学准备： 欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形实物 作业要求： 能以小组合作的形式用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面。 教学过程： 1．看一看： 看《圆圆方方的故事》动画，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆和方方。 提问：圆圆是什么形状的？方方呢？（圆形；方形） 2．想一想： ①圆圆的房子为什么倒了？方方的.车为什么翻了？（总结：所以它们谁也离不开谁。） ②圆形和方形都是生活中常见的基本图形，你还知道其它图形吗？（三角形；我们叫它尖尖好不好？） 贴出圆圆、方方和尖尖的剪贴图，出示课题：《圆圆、方方和尖尖》 3．比一比： ①在动画里，圆圆和方方谁也不服谁，为什么？ ②究竟谁的朋友多呢？你知道还有哪些东西是圆形、方形或者三角形的？ 4．找一找、说一说： ①出示生活中衣、食、住、行的图片让学生观看，找一找哪些是圆圆、方方和尖尖的朋友？ ②出示范画，说一说它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的？ 5．剪一剪、贴一贴： 让学生边看课件中的制作步骤，边看教师一步步示范。 6．做一做、画一画： 你能用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面吗？ 分小组合作完成作业： A、合作用色纸剪贴组合一幅画 B、学生画一幅画 7．教学小结： 我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？篇4：圆圆方方幼儿教案
活动目标：
1.感知方形与圆形的基本特征。
2.能根据图形特征进行分类。
3.愿意观察发现圆形和方形的物品，感受数学与生活的联系。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
圆形、方形的饼干，盘子，圆形与方形的图形片人手一份
活动过程：
一、认识方方和圆圆，了解其基本特征。
1.圆圆的
(1)请幼儿自由猜想饼干的样子。
(2)出示圆形饼干，说说这块饼干是什么形状的?
(3)结合生活经验，说一说还有哪些东西是圆圆的。
2.方方的
用同样的方法引导幼儿认识方形，并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。
3.小结：圆圆的东西是没有角的，方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有许多物品都具有圆圆的或方方的特征。
二、品尝饼干。
1.请幼儿品尝饼干，说说自己手里的那一块是什么样子的?
2.幼儿品尝与交流。
三、按特征分类。
1.由图形妈妈要找宝宝引入，请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。
2.分类。请幼儿分批对图形宝宝分类，并检查。
四、延伸活动。
找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。
篇5：小班主题活动方方和圆圆的新房子教案
小班主题活动方方和圆圆的新房子教案
活动目标：
1、能正确辨别圆形、长方形，并能进行初步的统计。
2、大胆尝试用圆形、长方形来拼出简单的物品造型。
3、感受活动的快乐，体验自己创造的乐趣。
4、发展幼儿的.观察比较能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
教具：房子的图谱、电视机图各一张，搭建房子的图形一套
学具：各种颜色，大小的圆形、长方形若干，图画纸若干，浆糊等。
活动过程：
一、引入活动，激发兴趣。
师：小朋友们，今天王老师接到了一个电话，电话是方方和圆圆打来的，它们想请你们帮它们造一座新房。你们看，这是它们新房的样子，我们来看看新房是有什么图形建成的？
幼：“长方形，圆形”。
师：对的，它们的新房是用长方形和圆形建成的，小朋友说的真好.因为啊！方方和圆圆特别喜欢长方形和圆形，所以它们的房子用了这两种形状。
师：“老师已经把造新房的材料准备好了，那小朋友就一起为它们造新房吧！
二、师幼互动造新房。
1、（教师手指图纸上的墙）问：我们先来造新房的墙，小朋友看他是什么形状的？
幼：长方形
2、师：再来盖房顶，用的什么形状呢？幼：长方形。
3、师：“小朋友在看看房子上还缺少什么？
4、个别幼儿操作，师幼认证。
5、统计：师：新房造好了，我们来数一数用了几个长方形，几个圆形？
教师请个别幼儿上来点数，教师统计记录。
三、教师示范用图形进行操作。
师：“新房造好了，可是里面什么也没有，王老师想送给它们一个礼物，你们看是什么？教师出示一个做好的电视机。
教师示范做一个电视机，后进行统计。
师：你们想不想送礼物给它们吗？你们想送什么给他们？
（请小朋友自由的说一说）送的东西可真多，现在我们就来用方方圆圆喜欢的长方形圆形做礼物送给他们吧！
四、幼儿分组操作，教师巡回指导。
五、师幼评价幼儿的作品。
活动反思：
通过这次活动锻炼了幼儿的动手能力，在活动中幼儿通过观察各种图形，了解各种图形的特征，老师和小朋友共同操作搭建房屋，调动幼儿参加活动的积极性，并观察老师怎么样使用统计表进行记录，为了更好的培养幼儿的动脑动手能力，在活动中我准备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。
篇6：方方和圆圆作文650字
方方和圆圆作文650字
方方是主人的图书，圆圆是书里圆形的插画。
这一天，方方骄傲地说：“你看，这世界上我有好多的'兄弟姐妹，书本是方的，报纸是方的，书桌是方的，连四合院都是方的。”
圆圆听后很不服气，说：“我也有好多的兄弟姐妹，你看，胶带是圆的，足球是圆的，水杯是圆的，甚至地球、月球、太阳都是圆的。”
方方和圆圆一直吵到了傍晚，他们俩都困了，于是决定“休战”，明天一早再来比个高下。
夜里，方方做了一个梦，梦到他走在一条大街上，在他面前停着一辆小汽车，他生气地说道：“汽车的轮子怎么能是圆的呢？我应该把它变成方的。”说罢，他便说了一声“变”，把汽车轮变成方的了。
这时，车主来了，他上车准备发动汽车，打开开关，踩下油门，但是汽车连1厘米都没走动，心里很纳闷：“这辆车怎么跑不动了？”他下车一看，原来是车轮变成方的了。车主怒骂：“是哪个缺德鬼把我的车轮变成方的了？”他立即说了一声“变”，把车轮变回原来的样子了。
圆圆也做了一个梦，梦到自己站在一块田边。看到方方正正的田地后，生气地说：“田为什么是方块，不行，我必须要把它变成圆的，变！”
一眨眼的工夫，田就变成了圆的，这时一个不高兴的声音响起：“这田怎么能是圆的呢？中间的空多大呀，太浪费地了！”原来是一位农民伯伯在说话，说完后，农民伯伯说了一声“变”，就把田变回了方形。
农民伯伯看到了圆圆，对圆圆说：“你以后可不能再变了，不然我会急死的！”
圆圆听了，后悔地低下了头，开始哭起来。方方被圆圆的哭惊醒了，把圆圆叫醒，问圆圆发生了什么事，圆圆红着脸说了它做的梦。
方方听了，脸也红了起来，并对圆圆说了它做的梦。
从此以后，圆圆和方方成了最好的朋友。
篇7：《园圆和方方》说课稿
教学目标:
1、愿意关注周围生活,发现和寻找周围生活中方的或圆的物品,了解其主要特征。
2、理解故事的内容,懂得圆形和方形各有优点,各有各的功用。
教学准备:
1、圆形和方行图片各一张。
2、各种圆形、方形的物品若干。
3、制作故事《圆圆和方方》的PPT。
教学过程:
一、出示各种圆形和方形的物品,导入活动。
1.师:小朋友们看一看桌子上都有些什么?它们是什么形状的?
2.出示圆形宝宝和方行宝宝的图片,让幼儿给这些物品分类。
“这些东西有圆的,有方的,现在老师请小朋友们把圆的送到圆圆家,把方的送到方方家。”
“如果把圆的东西变成方的行不行?把方的变成圆的呢?”
二、利用PPT讲述故事《圆圆和方方》,懂得其中的寓意:圆有圆的优点,方有方的长处。
师:“圆圆和方方是一对好朋友,他们谁也离不开谁。可是,以前他们也吵过架。这里面还有一个故事呢,你们想知道吗?”
幼儿边观看PPT,教师边讲述故事。
提问:
1、圆圆和方方为什么要吵架?
2、圆圆做了什么梦?有没有把方方赶走?为什么?
3、方方做了什么梦?有没有把圆圆赶走?为什么?
4、最后圆圆和方方为什么不吵了?它们是怎么合作的?你还见过哪些东西既有圆的又有方的?
三、说一说、找一找周围生活中还有哪些东西是方的?哪些东西是圆的?哪些东西既有圆形又有方行呢
把圆的东西变成方的行不行?把方的变成圆的行不行?为什么?
活动延伸:
鼓励幼儿寻找生活中圆的和方的合作的东西。
篇8：方方和圆圆作文400字
有一天，圆圆在地上打着滚，这时，他遇见了一个大块头，这是一个正正方方的家伙，也就是方方，方方转过身来看到圆圆，忍不住笑得眼泪都流出来了，他不屑地说：“哈哈哈，只有脑子不正常的家伙才会是圆的！”圆圆气冲冲地瞪了方方一眼说：“你说谁呀，你是说轮胎，皮球还是地球妈妈吗？”
方方不高兴了，他大叫一声“哼！”接着他摇摇身子，突然，奇迹发生了——所有的圆形变成了方形，一个阿姨正骑着自行车，这时车轮突然变成了方形，自行车走不动了，阿姨摔得不轻，去医院了。方方吓得低下头连连说：“对不起，对不起！”
接着，他又看见了一群男孩在草地上踢足球，这时，足球也变成了方的，男孩们怎么踢也踢不起来，他们生气地对着方方骂，方方逃也似地离开了，
方方向圆圆认错了，他低着头说：“对不起，我真没用！”圆圆拍拍他的肩膀，对他说：“不，你也有用，你得自己去找你的用处。”方方听了，打起精神，开心地找他的用处了。
篇9：《园圆和方方》说课稿
语言《园圆和方方》说课稿
一、说教材（教材分析）：
《园圆和方方》是一个主题单一明确，情节简单有趣，语言生动浅显，容易吸引幼儿的一个幼儿故事。故事中的园圆和方方为了显示自己的本领，各自自夸，并且在“梦境”中还互相攻击对方。最后“梦醒”了才知自己不对，应该互相尊重，互相学习，各自都有不足和长处，懂得了：圆圆有圆圆的优点，方方也有方方的优点。圆形和方形物体是幼儿比较熟悉并且周围环境中都有，可以说是贴近幼儿生活的物品。但是幼儿通过这个故事的学习，不仅对这些物品有了更近一步的了解，还懂得了一个道理：不要抬高自己，贬低别人，而应互相尊重，互相学习，共同进步。
二、说活动目标：
活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。根据幼儿的实际情况，确立了以下活动目标：
1、体会故事中圆园和方方对话的趣味性，并偿试用语言和动作表现出来。
2、理解故事内容，懂得圆形和方形各有优点，人们都离不开。
3、让幼儿明白：同伴间要互相尊重，互相学习，共同进步。
重点：圆形和方形的各自用处很大。
难点：理解“为什么有些物品一定要做成圆形或方形的”。
三、说活动准备：
为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备：
1、生活中常见的圆形和方形的物品。
2、挂图、录音机、语言磁带。
3、教具圆形，方形各一个，字卡。
4、“圆形”，“方形”头饰及相关“圆形”，“方形”的图片卡。
四、说教学和学法：
1、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”本次活动中我运用了直观法、提问法、讨论法等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如：圆圆说了什么？方方说了些什么？它们说的有道理吗？为什么？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的.想法。
讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，在培养幼儿语言表达能力的同时，满足了幼儿的好奇心理，最终有效地完成教学目标。
2、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。同时还用游戏法加以巩固和理解活动内容。
五、说活动过程：
1、教师出示物品，引入课题。
提问：请小朋友看一看，这些物品是什么形状的？“对。有圆形的，也有方形的。今天老师给你们讲个故事，是关于它们的。名字就叫《圆圆和方方》”。
2、教师有感情地讲述一遍故事。
提问：
（1）刚才，你们听到的故事的名字叫什么？
（2）圆圆和方方是谁？它们因为什么在争吵。
3、请幼儿顷听故事录音。
提问：你听到了什么？
教师注意将孩子的口语提炼为故事中的语言。
4、教师分层次讲述故事。
第一层：从第一自然段到第五自然段。
提问：圆圆说了什么？方方说了什么？
第二层：从第六自然段到第八自然段。
提问：圆圆做了一个什么梦？这些东西能换成圆形的吗？为什么？
第三层：从第九自然段到第十自然段。
提问：方方做了一个什么梦？这些东西能换成圆形的吗？为什么？
第四层：从第十一自然段讲到结尾。
提问：圆圆和方方的话有道理吗？
5、幼儿边看挂图边听教师完整地讲述故事。鼓励幼儿用自己认为比较合适的语言和动作来表现。
6、游戏；以“图形宝宝找家”结束教学。
六、活动延伸：
让幼儿在教师内外寻找圆形和方形的物品并讨论：它们能否换个形状？
这个环节是让幼儿通过观察、讨论了解有些物品可以是圆形的，也可是方形的。如：桌子、板凳既可是圆的也可是方形的。而有的就不能改换，如：风琴，太阳等等。既发展了幼儿的想象力，又发展了语言表达能力。
篇10：《园圆和方方》说课稿
一、说教材（教材分析）
《园圆和方方》是一个主题单一明确，情节简单有趣，语言生动浅显，容易吸引幼儿的一个幼儿故事。故事中的园圆和方方为了显示自己的本领，各自自夸，并且在“梦境”中还互相攻击对方。最后“梦醒”了才知自己不对，应该互相尊重，互相学习，各自都有不足和长处，懂得了：圆圆有圆圆的优点，方方也有方方的优点。圆形和方形物体是幼儿比较熟悉并且周围环境中都有，可以说是贴近幼儿生活的物品。但是幼儿通过这个故事的学习，不仅对这些物品有了更近一步的了解，还懂得了一个道理：不要抬高自己，贬低别人，而应互相尊重，互相学习，共同进步。
二、说活动目标
活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的起点，又是教育活动设计的`终点。根据幼儿的实际情况，确立了以下活动目标：
1、体会故事中圆园和方方对话的趣味性，并偿试用语言和动作表现出来。
2、理解故事内容，懂得圆形和方形各有优点，人们都离不开。
3、让幼儿明白：同伴间要互相尊重，互相学习，共同进步。
重点：圆形和方形的各自用处很大。
难点：理解“为什么有些物品一定要做成圆形或方形的”。
三、说活动准备
为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备：
1、生活中常见的圆形和方形的物品。
2、挂图、录音机、语言磁带。
3、教具圆形，方形各一个，字卡。
4、“圆形”，“方形”头饰及相关“圆形”，“方形”的图片卡。
四、说教学和学法
1、说教法
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”本次活动中我运用了直观法、提问法、讨论法等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如：圆圆说了什么？方方说了些什么？它们说的有道理吗？为什么？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，在培养幼儿语言表达能力的同时，满足了幼儿的好奇心理，最终有效地完成教学目标。
2、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 同时还用游戏法加以巩固和理解活动内容。
五、说活动过程：
1、教师出示物品，引入课题。
提问：请小朋友看一看，这些物品是什么形状的？“对。有圆形的，也有方形的。今天老师给你们讲个故事，是关于它们的。名字就叫《圆圆和方方》”。
2、教师有感情地讲述一遍故事。
提问：（1）刚才，你们听到的故事的名字叫什么？
（2）圆圆和方方是谁？它们因为什么在争吵
3、请幼儿顷听故事录音。
提问：你听到了什么？
教师注意将孩子的口语提炼为故事中的语言。
4、教师分层次讲述故事。
第一层：从第一自然段到第五自然段。
提问：圆圆说了什么？方方说了什么？
第二层：从第六自然段到第八自然段。
提问：圆圆做了一个什么梦？这些东西能换成圆形的吗？为什么？
第三层：从第九自然段到第十自然段。
提问：方方做了一个什么梦？这些东西能换成圆形的吗？为什么？
第四层：从第十一自然段讲到结尾。
提问：圆圆和方方的话有道理?吗？
5、幼儿边看挂图边听教师完整地讲述故事。鼓励幼儿用自己认为比较合适的语言和动作来表现。
6、游戏；以“图形宝宝找家”结束教学。
六、活动延伸：
让幼儿在教师内外寻找圆形和方形的物品并讨论：它们能否换个形状？
这个环节是让幼儿通过观察、讨论了解有些物品可以是圆形的，也可是方形的。如：桌子、板凳既可是圆的也可是方形的。而有的就不能改换，如：风琴，太阳等等。既发展了幼儿的想象力，又发展了语言表达能力。
篇11：《方方圆圆》教学反思
这节课的教学目标是:
1、教养方面：感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。
2、教育方面：在小组合作中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
3、发展方面：在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。教学重点是能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。教学难点是合理用圆形、方形、三角形组合出美丽的画面。所以这节课我首先以一个动画故事来引入,激发学生兴趣,并以这个故事去引出圆形、方形和三角形,通过让学生看一看、想一想、说一说、比一比的方式使学生感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。接着出示一些学生比较熟悉的有关衣、食、住、行四方面的图片，加深学生对圆形、方形、三角形和组合物体的'了解。再出示制作步骤，老师边讲边示范，让学生学习如何用圆形、方形和三角形去组合物体，示范完以后再出示一些范画，使学生感知怎样用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面，激发学生的创作欲望。最后让学生以小组合作的形式去创作，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣、在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。
不足的地方：
1、出示图片多了一点，导致学生观察图片中的物体时间太少了，应该少而精，能多点时间让学生去观察、思考，达到的效果会更好。
2、学生年纪太小，缺乏合作经验，应在这方面加强指导。
3、示范剪纸时，应该具体地教会学生如何剪出圆形、方形、三角形。
