《框的应用》教案

今天小编就给大家整理了《框的应用》教案，本文共12篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!本文原稿由网友“微信团队”提供。

篇1：《框的应用》教案

一、教材分析

《由日记到板报―文本框的应用》是华中师范大学出版社出版的初中《信息技术》教材（第二册）第三章第4节的内容，教学对象是七年级学生。它是教材关于WORD知识的延伸，并且贯穿着以后整个WORD知识的综合应用。

二、教学目标

知识与技能：让学生学会根据板报的大小对页面进行设置及规划，熟练掌握横排和竖排文本框的插入和属性的使用，以及前面的WORD知识的综合应用。培养学生的自学能力，探讨能力，创新能力，审美能力，信息收集处理能力。

过程与方法：让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。

情感态度与价值观：通过小组的合作与交流，培养学生之间合作的团队精神和相互取长补短的作风，让学生自我展示、自我激励，在尝试中激发求知欲，在探索中获取成功的体验。

三、教学重点与难点

本节课的重点是收集和制作一份图文并茂的WORD文稿。难点是文本框的综合应用与整个版面的规划。

四、教法和学法

教学中力求创设真实的任务环境，以贴近学生学习和生活的主题，针对不同学生的学习现状与需求，采用学生感兴趣的内容，根据所教学生的特点与喜好，让学生高兴地、目标明确地进行学习。所以我以制作一份“缅怀革命先烈，弘扬长征精神”的电子板报为任务，并将整个班级分为10个小组，每个小组投票选举产生一名小组长，每个小组共同完成一份作品。教学中，启发、激励贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中完成教学任务。教学方法归纳为下面几点：

1、任务驱动法

2、创设情景法

3、启发式教学法

4、自主探究学习法

5、合作学习法

6、赏识教育法

五、教学环境

教学环境的说明：本课时的设计是基于WINDOWS98以上操作系统，安装OFFICE以上软件，一人一机，可广播教学、能共享的局域网，服务器能提供WEB和FTP服务，网路畅通，连接因特网，具有投影设备。

六、教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设计理念及意图

情景导入

明确任务

同学们，我们先看一部短片，通过这部短片看看你能想到什么？

教师播放短片，投影和广播教学软件展示。

教师通过长征精神启发诱导学生进入新课。

今天这节课我们以“缅怀革命先烈，弘扬长征精神”用WORD工具制作板报来展示同学们对我们革命先烈的缅怀。

欣赏

回答问题

信息技术的教学主要是满足学生的生活学习和发展的需要，选择以缅怀革命先烈，弘扬长征精神，为从日记到板报的具体的设计内容，主要目的在于一是把信息技术的教学与未成年人思想道德建设融为一体，二是教学内容源于生活，服务学生，因为学生对长征中发生的可歌可泣的故事耳熟能详，有效的解决了学生在制作板报的信息收集问题。

观察分析

提出问题

引导学生观察教师出示的以“缅怀革命先烈，弘扬长征精神”的参考板报。

这个板报用到了那些WORD的功能？

观察分析展示的板报用到的功能、工具及版面的设计风格。学生提出、回答问题

学生能力的培养，很大程度上取决与学生对这种能力的需求和欲望，引导学生从观察入手并在观察中提出问题、解决问题，是培养学生在生活中思考问题、分析问题、解决问题等综合能力的有效途径。

自主探究

尝试解决

教师巡回参与学生解决问题

尝试解决上面提出的问题，在解决问题的过程中学会利用网络搜索和帮助文件等工具

学生能力的获得，是他们在自主实践中逐步形成的，这种能力的获得不仅仅是一种获得，更是一种过程，在板报的制作过程中首先安排学生尝试制作，其目的`就在于让学生经历一种获得知识与能力的过程，让他们在操作中遇到困难，进而去思考解决问题的方法，把解决目前的困难做为学生求知的欲望和发展的需求，从而达到以学定教，教为学服务，教为学铺路的目的。

交流心得

同学们在制作过程中解决了哪些问题？还有哪些问题没有得到解决？

让学生回答尝试探索的过程―交流解决问题的方法

新课程标准强调教学是一个师与生，生与生互动的过程，此环节的安排就是为师生提供一个广阔的交流空间，使他们在交流的过程中能主动的把自己的感受、困惑、体验与大家交流形成一种经验共享，失误共鉴。

制作探究

布置任务，教师点拨，协助

分组分任务开始收集制作，发现问题，解决问题

培养学生的实践能力和创新能力，是现代教学的核心目的，学生的能力是在实践中逐步形成的。

完成任务

点拨、激励、个别辅导

集体完成板报作品，并进行打印预览

作品上传

请同学们把制作的板报截图上传到我们论坛信息技术板块，指导每个组建立一个投票主题贴，把截图放到投票贴下。

论坛图片上传操作，建立投票主题贴

交流评价

1、同学们在论坛欣赏其他组同学的作品，对其作品的优劣做出评价，并投票。

2、优胜组派个代表演说本组作品的制作流程和创作思路。

3、参与学生评价活动，发表教师评价观点。

学生在论坛上做评价操作，投票操作。优胜组代表上台演说

通过作品的评价与展示，主要是充分激发学生对信息技术学习的兴趣，更重要的是让他们在展示自己的作品和评价别人的作品的具体过程中学会欣赏别人，获得成功后的愉悦，使自己的情感态度健康发展，同时也是学生在评价与被评价中逐步认识自我，完善自我，发展自我。

七、设计理念

学生的创造能力是空前的，是无法估量的，任务以“缅怀革命先烈，弘扬长征精神” 为主题，对学生进行革命传统教育；任务设计以开放为主导，为学生的创造提供了先决条件，激发了学生的兴趣；在板报的制作过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力；以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识；以论坛为平台进行交流评价，培养了学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

篇2：框的应用优秀教案

教学内容：文本框的'操作

教学目标：掌握有关文本框的各种操作

教学重、难点：文本框的操作方法

教法、学法：讲述法 演示法

教学程序

认知操作

一、复习提问1、五种基本的视图分别是什么？2、不同视图间怎样切换呢？

二、新授 文本框是幻灯片的对象的一种。在文本框中直接输入文字我们已较熟悉了，今天我们重点学习文本框的相关操作。

1、删除文本框方法：单击文本框区域，这时文本框会显示一个矩形区域，移动鼠标指针到矩形边框上，点右键选“剪切”命令。

2、插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。

3、移动和复制文本框移动和复制文本框之前，我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。

（1）移动：鼠标指针移动到边框上——按住左键拖动——释放

（2）复制文本框：先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框

4、改变文本框的大小：调整自动换行时每行的宽度。

5．改变文本框中文字的属性选定文本框文字——格式——字体

6．改变文本框的属性选定框体——格式——自选图形共可进行如下设置：颜色和线条、尺寸（大小）、位置、图片、文本框。

三、小结：

四、操作删除文本框

五、操作插入文本框

六、操作移动和复制文本框

七、进行改变文本框的大小

八、改变文本框中文字属性的操作

九、进行改变文本框的属性的操作

十、保存文件

十一、关机

教学后记 掌握好文本框的操作，可自行设计幻灯片版式。

篇3：框

去美术馆参观画展，与各种各样的画作一同呈现的，是各种各样的画框。画框把画家们丰富多变的灵感与情思凝缩在有限的一方空间内。一些画作的意味在框内，一些画作的意味在框外。于是人们在看画时往往体味到两种不同的感受。一种是看着看着，自己进入了画框里，进入了画中的世界，如同向画纸中心延伸的林间小道，不知不觉就把你引人了画作的深处，去探寻和体会它的深邃；另一种则是看着看着，画作逸散出框外，画家笔下的宏大情感如波涛奔涌而来，冲击着看者的感官，如奔腾的骏马意欲破框而出；如广漠的原野，让人仿佛听到那些肃杀而孤独的风。

有时候，画框成了画作表达情感的束缚。画家的灵感为画框所限，难以施展。于是便有人尝试着摆脱框的束缚。一些画作无需画框，如街头墙壁上宣泄激情的涂鸦；还有一些作品巧妙地避开了框的限制，一些画家故意把色彩涂到了框外，摆脱束缚的同时，框又被画家利用，仍不失其意义，巧妙至极。

生活中也充满了形形色色的框。

一些框代表的是秩序，是行为规范和游戏规则。小的如体育比赛的场地界限，一台机器的使用章程，一段乐曲的调号节拍；大的如一个企业的员工守则，科学研究的基本定律，国家制订的法律条款。这些框的存在让我们的生活安定有序，它强调了生活的秩序。美国华盛顿特区国会图书馆的天花板上写着一行大字：“秩序是上苍第一法则。”秩序之框，我们必须遵从。

另一种框来自生活对情感的压抑，是物质给精神设置的障碍，是生活对理想的禁钢。每个人都或多或少地被这个物质之框所困。学生苦于繁重的学业，青年为生计而奔走，中年人承担支撑家庭的重任，老人为身体虚弱和心灵疲惫所累。没有谁能完全跳出物质之框。我们要做的是适应它，并给心灵找一个合适的出口，使自己不致在物质的世界中忘记心灵的呼声。像绿山墙的安妮一样，她的境遇令人同情，但她的灵魂从不为生活的烦恼所困，她的脑中总是充满那么多美丽的幻想。当我们学会了给心灵松绑，物质之框就无法束缚我们了。

还有一种框代表着过时的传统、陈『日的观念。推动人类社会前进的成就，都是冲破了这类框而取得的。牛顿冲破了神学对科学的束缚，建立了经典力学理论；爱因斯坦跳出了时空固有不变的传统认知，奠定了相对论的理论基础；鲁迅先生摆脱文青的束缚，首倡白话文，传播新思想，掀起了中国近代文学的巨大变革。成功的人都是走出旧观念，打破思维定势，突破传统之框的创新者。生活中，多一些怀疑和探索精神，学会打破旧框，就是学会创造新生活。

生命的更替，宇宙的轮回，这是每个人都无法回避的最大的框。自然让我们感到生命的渺小，也给了我们思考和感悟自然的机会，让人们在思考中求索安放心灵之道。如果能达到天道与人道的和谐，想必也就对这自然生死之框坦然了吧。

篇4：插入“艺术字”和“框” 教案

插入“艺术字”和“文本框” 教案

第四课 插入“艺术字”和“文本框” 教案

【教学目标】

知识与技能：掌握艺术字与文本框的基本操作。

过程与方法：导入――演示――练习――反思――实践

情感、态度与价值观：培养美感与探索成就感。

【教学重难点】插入艺术字、绘制和编辑文本框。

【教学方法】自主探究、合作交流

【教学过程】

一、导入：

这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形―菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。

二、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习）

① 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。

② 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10M和5M，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。

三、插入艺术字

步骤：

1、确定位置

2、“插入”――“图片”――“艺术字”

3、选择一种艺术字式样

4、“确定”后在对话框中输入“文字”

5、选择文字的字体、字号后“确定”

6、翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的'艺术字逆时针旋转90度。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。

7、图形组合。把旋转后的艺术字移近文本框之中。选中二个对象“组合”成一个对象。

五、学生模仿练习。

教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。

六、小结。

结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，艺术字的旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。

篇5：蒙氏衣饰框教案

蒙氏衣饰框教案

小班：

一、教室常规

1.走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。

（1）徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作（学会观察）  可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。

（2）持物走：（由易到难，既增加难度，根据孩子的能力给予不同的指导）

托物走，易倾斜的物品——旗；易摇晃的物品——铃铛、串珠；易掉落的物品——大匙端球

2.寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。

听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练

3.铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则（可在各区域入口处放工作毯）

4.拿取教具的方法：（老师应去重点培养的，是在建立秩序感，同样也要强化收工作）

（1）正确掌握教具的方法

（2）正确拿托盘的方法

（3）正确辨别标志符号

5.认识物品：

（1）认识班级中的物品

（2）认识自己物品的位置（小班可以贴小贴纸，中班开始用名字号次等）

6.正确使用危险品

（1）使用西餐刀（做一个刀套）

（2）使用剪刀（老师要注意：①让幼儿会拿②老师要妥善保管）

二、大肌肉动作练习

1、基本动作：（走：学会自然站立、跑、双脚跳；双手双膝着地爬；拍球；滚拍）

2、学会基本体操（略）

三、小肌肉动作练习

1.五指抓：

大颗粒→中颗粒→（下学期）

增加小颗粒

在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。

例：往盛手抽纸的'盒子里抓球

2.三指抓：

（1）融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类

（2）练习点数，可以增加数量；

（3）配对练习，相同物、相似物的配对

3.二指捏：

（1）较小颗粒的捏

（2）容器高度和口径的变化。

4.一直按：

训练拇指、食指的力量。（按接触点比较大的物品）

5.穿脱外套

6.衣饰框：按扣→子母扣

7.夹：夹夹子

8.叠毛巾

9.倒固体：倒豆子→倒玉米→倒大米

10.舀：用大勺舀豆子→大勺舀米

11.扫：（小班下学期）扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫

12.用水的工作：挤海绵→漏斗倒水（下学期）

中班：

一、走线：

1.持物走：学会自行调整同伴间的间距

2.加大难度：

（1）可加入快节奏的音乐

（2）可加入手位

（3）根据幼儿的喜爱和能力，自由选择，。材料：会破裂的物品、会撒落的物品（例：端水、端米）

二、寂静游戏：

1.听觉记忆练习：

2.专注力练习：传蜡烛、看口型猜字。

3.听力的方向性练习

4.听力的记忆练习

5.专注力练习

6.听力的连续性练习（你一句，我接一句）

三、大肌肉练习

曲线跑，往返跑，单脚跳，传球，接球，跨跳。

四、小肌肉练习

1.五指抓：抓较小颗粒的物体。

2.三指捏：捏小颗粒的分类，摆创意图。

3.二指捏：捏较小颗粒，可改变容器高度和口径的大小。

4.一指按：

（1）与几何图形嵌板图结合

（2）通过按图钉自定义做分类，创意造型。

5.衣饰框：扣扣子→拉拉链

6.夹：改变夹子材质，大小，从轻到重

7.叠纸巾

8.缝：粗针缝直线

9.倒固体：倒芝麻→倒其他小颗粒

10.舀：用长柄中勺舀物品

11.扫地：扫豆子→扫米粒→扫地板上任何垃圾

12.用水的工作：杯子倒水→分水（把一杯水分成两杯或三杯）

13.清理工作：

洗桌子→洗教具柜→洗黑板→洗手（洗手六步法）

大班：

一、教室常规

1.走线：准确地走在线上，脚跟挨脚尖，变换动作。

持物：蜡烛、端水（易灭、易倒、易翻）

2.静寂：听力差异性，记忆，顺序性练习后做节奏练习（打节奏，说节奏）也可以加入语言的训练，词语接龙。

3.危险品的使用及管理。

4.规则意识的培养

二、大肌肉训练（训练幼儿的身体反应速度、灵活）

变向、变速跑、追逐跑、接力赛、立定跳远、平衡、跳跃

三、小肌肉动作训练（无论哪个年龄段的孩子，都应该注重日常训练）

1.五指抓：抓米、抓沙（增加科学内容，提高兴趣）

2.三指捏：捏小颗粒，摆图案（F10 的游戏与数学相结合）

3.二指捏：更小的颗粒做创意练习

4.一指按：高脚钉做复杂图形的按

5.舀：与数学相结合

例：平均分、守恒等（数的守恒、量的守恒、容积、体积、面积、长短）6,倒：

（1）与数学的容积守恒结合

（2）与整除结合

（3）倒色水与色板三结合（颜色的配比不同，倒出的颜色也不一样）

7.使用滴管（与科学内容中水的张力工作相结合）

8.衣饰框：系皮带扣→系蝴蝶结

9.缝：用毛线缝→用丝线缝→缝纽扣（大班下学期）

10.舀：用小勺舀

11.筛：把面粉和小颗粒豆子分开

12.用镊子转移物品

13.清理工作：清理柜子、清理工作毯

14.用水的工作：打泡泡→打蛋

15.切：切面包→切香蕉→切苹果→切萝卜

16.压碎捣碎的工作：压面包屑→捣花生→挤橘子汁

17.烤制面包（大班下学期）

篇6：框的使用优秀教案

一、教材分析：

《文本框的运用》是九年义务教育西安交通大学出版社出版的《信息技术》教材四年级上册的教学内容。在使用Word对文章进行排版时，经常使用文本框，文本框的概念及其编辑操作是本课教学的重点。

在教学内容的安排上，通过实例，引入文本框的使用。先插入文本框，再输入或者复制文字。文本框的大小与位置的调整与前面所学的对“艺术字”的操作基本相同。学生已经有一定的基础。

二、教学目标

1、知识目标：

(1)掌握插入文本框的方法与操作;

(2)学会改变文本框的颜色和文本框的编辑(移动、调整大小等)操作;

(3)培养学生语言表达能力;

2、能力目标：

(1)通过任务驱动，自主学习，小组合作;

(2)让学生主动参与，学会交流;

3、情感目标：

(1)培养学生协作学习、与人合作的意识;

(2)培养学生的自主学习、自我探讨的能力;

(3)培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。

三、教学重点、难点

重点：改变文本框的颜色和文本框的编辑。

难点：文本框颜色的设置。

四、学情：

学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字、设置文字的字体、字号、颜色等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更得心应手。在设置文本框的格式如字体、字号时，容易出现不选中文本就进行格式设置，而造成无法设置的问题;设置文本框的颜色时如果不选中文本框也不会达到预期的效果。

五、教法、学法：

信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。

本课的教法和学法是这样设计的：

1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。

2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

六、教学准备：

网络多媒体计算机教室、多媒体教学课件

七、教学课时：1课时

八、教学过程：

教学阶段	教师活动	学生活动	设置意图
创设情境，导入教学	教师演示准备好的文档，请大家仔细观察，你最喜欢哪篇文章？www.xj5u.com小学资源网 同学们想不想把你文章中的两首诗的周围添加一个很漂亮的框？ 揭示课题：巧妙运用文本框	学生仔细观察并思考	对比激趣
新课讲授	1.插入文本框 操作1：打开“唐诗赏析”，插入文本框，并在文本框内输入《春夜喜雨》。 动手做： ①打开“唐诗赏析”文档； ②单击“文件”下拉菜单内的“文本框”，鼠标指针移入编辑区内变为“+”字形；w ③在剪辑区的某一位置上，推动鼠标到合适位置后松开，画出一个由斜线围成的文本框，文本框内自动出现字符插入光标； ④在文本框内输入《春夜喜雨》。 2.师操作，学生观察画面的变化。 教师分别进行单击和双击文本框。学生观察变化，并汇报。 3.在文本框内输入文字 4.操作2：将文本框内的标题文字“春夜喜雨”，设置为隶书、四号字居中对齐的格式。 动手做： ①双击文本框，使它处于编辑状态； ②选中标题文字“春夜喜雨”； ③使用“格式”工具栏内的工具按钮，设置选中文字的字体、字号和对齐方式。 操作3：调整文本框的大小。 动手做： ①单击文本框，使她处于选定状态； ②把鼠标指针移到文本框的边框或缩放点上，指针变为双向箭头形； ③拖动鼠标，将文本框调整为合适的大小。 操作4：移动文本框的位置。 动手做： ② 击文本框，使它处于选定状态； ②把鼠标指针移进文本框内，指针变为形，拖动鼠标，指针变为形，屏幕出现一个虚线框，表示文本框将被放置的位置，松开鼠标，文本框被移到新的位置上。 三、展示学生的作品，指出优点和缺点。 引导学生归纳插入文本框的方法技巧。	学生动手尝试 上台演示并交流 学生动手尝试 交流 学生动手尝试 交流 学生动手尝试 交流 学生动手尝试 交流 师生互动交流	通过课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。 同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。 学生们认真地研究着他们喜欢的按钮的特点和作用，如：单击“填充颜色”下拉按钮，可以填充文本框的颜色。 单击“线条颜色”按钮，可以重新选择文本框的线条颜色等等。 任务是课堂的导火线，在这个环节中抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲， 从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。 展示作品并交流学习心得
总结评价	请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心向他讨教讨教。 最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？	交流	本着以学生为主体的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

九、板书设计：

文本框的运用

探究活动一

探究活动二

探究活动三

十、课后反思：

多种多样的评价方式促进学生的全面发展。在对学生评价过程中，始终遵循师生平等、教学民主、评价民主的原则。

篇7：框的使用信息技术教案

文本框的使用信息技术教案

教学目标：

知识目标：熟悉编辑文本框的方法；了解如何修饰文本框；学会竖排文本。

技能目标：①利用文本框可以将文档中的段落、表格等文字内容方便地显示在页面指定的位置上；②可以通过对文本框底纹与边框的不同设置，使得整个文档内容更加丰富多彩。

情感目标：①激发学生的学习热情和创作热情，在创作过程中培养学生的审美情趣及创造能力；②在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。

一、教学重、难点

1、教学重点：学生学会插入文本框以及设置文本框的格式。

2、教学难点：学生能将文本框的插入排版及设置格式灵活应用在实际创作中。

二、教学方法

任务驱动法、实践法、游戏法。

教学过程：

日常阅读的报刊杂志，图文并茂，版面生动，其中很多效果都是“文本框”的功劳，文字和图片一旦放到文本框中，排版时就可以随意调整它们的位置了。

学生欣赏一篇图文并茂的电脑小报。

三、插入文本框

文本框的使用方法有两种：一，给已经存在的文字或图片加上文本框；二，先画一个文本框，然后将文字或图片插入到文本框中。

1、给已经存在的文字加上文本框

将报头信息放到文本框中

A插入报头信息，并选中它;

B单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，这时报头信息就被加上了文本框；

C拖动控制点，将文本框调整到适当的大小。

2、在文本框中插入图片

A单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，指针变成了+形状；

B在文档的空白处拖动，画出一个适当的大小的框；

C将“海洋”图片文件插入到文本框中。

试一试：

插入一个竖排的文本框，并在框中输入古诗《望洞庭》。

四、设置文本框的格式

1、选中报头信息文本框，周围出现8个控制点；

2、单击“格式”菜单中的'“文本框”命令，弹出“设置文本框格式”^对`话框；

3、单击“颜色和线条”标签，设置文本框的填充颜色和线条；

4、单击“确定”按钮。

试一试：

将有图片的文本框格式设置成“无填充颜色”、“无线条颜色”。

练一练：

1、给《东方之珠》全文加上文本框。

2、在文章中插入一个文本框，在框中插入一幅剪贴画。

3、调整两个文本框的大小，设置它们的格式，使它们更美观。

教学后记：

通过生活中的实际例子，用碗盛饭才能方便的吃到锅里的饭，或者用碟子盛菜方便食用等等离子，说明我们人类非常聪明的会制造和使用工具来服务我们的生活，同样，想要灵活方便的排放文本对象，我们可以使用文本框工具，就能够任意移动和摆放文本的位置，达到随心所欲的目的。

篇8：小学书法《字框》教案

小学书法《字框》教案

教学目的：

让学生掌握同字框、门字旁、方框儿的写法。

让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

培养学生规范书写的良好习惯。

教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、观察例字，揭示新课。

．老师拿出一个例字“冈”字，“冂”用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

．揭示课题。师：前面的写字课上，我们同学学会了左偏旁和右偏旁的写法，这节课我们来学习新的内容，字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题：字框（一）

二、指导书写偏旁“冂”、“门”、“囗”。

（一）指导书写“冂”。

师：同学们，我们首先要写好的字框是“冂”字框，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个“冂”，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①横轻竖重。

②右“竖”比左竖重而长，两竖稍徽外斜，防止上宽下窄。

全班练写一个“冂”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写“门”。

师：同学们，我们接着要写好的字框是“门”字框，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“门”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①框形与同字框相似。

②三笔各自独立，互不相连，横折距点较近。

全班练写一个“门”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写“囗”。

师：下面，我们要写好方框儿“囗”。请同学们从书上仔细观察，写好方框儿“囗”要注意什么？

学生观察，要注意：

①  三笔相连，四角封闭。

②  右“竖”比左竖稍重稍长。

请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“囗”，全

班比较评议。

全班练写一个“囗”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个字框的`生字。

师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

指名读要写的字：“冈”“同”“网”“间”“闲”“闹”“团”“国”“围”。

观察这些字框生字共同的间架结构特点。

指导学生观察“冂”、“门”和“囗”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

学生模仿书上范写一个“冈”“同”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

请两位同学板演，分别写“冈”和“同”，评议，全班练习写这两个字。

指导学生书写“团”。

观察“同”“网”“闲”“闹”“国”“围”这几个字。

指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

篇9：框组词

框组词(精选20个)

框组词（一）：常用组词拼音和解析

框架 kuàng jià

1.建筑工程中，由梁、柱等联结而成的结构：完成主体～工程。2.比喻事物的基本组织、结构：这部长篇小说已经有了一个大致的～。

门框 mén kuàng

门扇四周固定在墙上的框子。

框图 kuàng tú

方框图。

镜框 jìng kuàng

在用木头、石膏、塑料等做成的框子中镶上玻璃而制成的东西，用来装相片或字画等。

框子 kuàng zi

（多指较小的）：眼镜～。玻璃～。

眼框 yǎn kuàng

眼皮的边缘所组成的框儿。

窗框 chuāng kuàng

1.安放和装设吊窗扇或开关窗扇的框架。2.窗的木框或石框。3.装玻璃的框架。

框外 kuàng wài

框，嵌在墙上为安装门窗用的架子，限制，约束。外，与“内”、“里”相对。框外，超越范围，规则、道理、限制之外。

框定 kuàng dìng

限定（在必须的范围内）：公安人员经过反复排查，～了作案人的范围。

木框 mù kuàng

在木板框架中的砖或混凝土基础，用于木框架房屋建造中。

图框 tú kuàng

是指工程制图中图纸上限定绘图区域的线框。

框组词（二）：框字在开头能组的词语

1、框框

2、框图

3、框子

4、框架

框组词（三）：框字在中间能组的词语

1、方框图

2、三框阑儿

框组词（四）：框字在结尾能组的词语

1、镜框

2、相框

3、篮框

4、框框

5、边框

6、方框

7、画框

8、门框

框组词（五）：框字能组的四字成语

1、条条框框

2、条条框框

篇10：第八课 发展中国家 第三框教案

第八课 发展中国家 第三框教案

一．教学目标：

1． 知晓印度是世界文明古国之一,也是发展中的工农业大国和第二人口大国。

2． 通过学习印度工农业发展历程，使学生认识到染人口增长过快对经济发展的影响。树立改造社会、奉献社会的意识。

3． 知道印度在重视发展教育的基础上,抓住机遇,迅速发展成为世界软件制造业大国。

二．教学重点：

理解发展中国家人口增长过快,人口过多对经济发展的不利影响。

三． 教学难点：

发展中的人口大国怎样做到科技的不断发展。

四． 教学注意点：

1． 本课我应特别注意体现本课程的特征。应把激发学生的学习热情，建立民主和谐的师生关系，活跃学生的思维作为最主要的教学目标，使学生一开始就对这门课产生兴趣。

2． 关于印度，学生了解得很多，我也不用细讲。对于学生表达的不正确观点，我不要断然予以批驳或一定要让学生接受自己的观点，可让学生进行讨论。

3． 我应注意将印度与中国进行比较,不能只突出我国的成就,而漠视印度的成就。

五． 板书

第八课       发展中国家

第三课时

一、印度

1． 印度概况

2． 印度的人口与工农业生产

3． 印度的教育发展与高科技产业的发展

六．教学过程(略)

七.活动与创新：

从印度经济发展过程中,我国可以借鉴什么?

（1）目的：培养学生的想象力，打开学生的思路。通过印度与新加坡及海湾国家比较,分析其发展经济的有利和不利条件,以及印度经济发展过程,得出我国可以借鉴的内容。

（2）步骤：a、学生以小组为单位，自由地谈论。

b、课堂交流，以“脱口秀”的形式，讲个片断也好，也可以先写好文稿，再朗读。

c、由各组代表汇报讨论结果。

d、师生共同综合分析,我国可以从印度经济发展过程中,借鉴一点成功经验。

八.作业:国标创新读本:p43-----45

九．教学后记：

通过第一堂课，我真正觉得“课堂即实验室”的个中滋味。一（10）班的学生思维非常活跃，活动尝试也勇于参与，象“辨一辨”，不但锻炼了口才，学到了知识，更让一些比较不善表达的学生增强了信心与勇气。当然， 有个班级如一（8）班的学生参与实践的气氛还欠浓，以后还应多加鼓励与引导，力争使绝大多数学生有兴趣参与这类活动，让这门课更加有声有色。

篇11：《制作宣传卡―设置框格式》教案

《制作宣传卡―设置文本框格式》教案

《制作宣传卡―设置文本框格式》教案 肃宁县第二实验小学：刘芳 教学目标： 知识目标：会制作宣传标语，会修改文本框的格式，完成文本框的整体设计。 能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点和难点：如何进行文本框设置，使效果达到美观。 为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生自主学习”、“学生合作交流”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，妙趣横生。以此在兴趣中突破教学难点，如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。  教学方法： 为了更好落实教学目标，凸现学生在合作中的自主学习，这节课主要采用任务驱动法、再以演示、激励等方法为辅助手段。 教学过程: 1、课件演示，引入课题： 利用屏幕广播展示搜集的“横排、竖排文本框”排版的宣传标语。让学生读一读，说说看到的宣传标语与自己上节课做的有什么区别？学生可能说填充了颜色、文字周围有红色的边框、漂亮的背景图片等。（引出条幅的美是“文本框”的功劳）进而揭示课题。 （这样设计的目的是根据五年级学生的年龄和兴趣特点，利用条幅，使学生产生美感，活跃思维，从而激发了学生的求知欲。） 2、自主学习、探究新知： 教师问：为了使条幅鲜艳醒目，我们可以怎样设置呢？学生先交流再动手操作。 （这一环节的设计抛给学生任务、使学生合作交流，共同探讨的颜色的填充、线型、线条颜色等。在交流的同时学生们也掌握了其他同学的.创作方法和风格。这样也培养了学生的合作学习的能力、动手操作、勇于创新的能力，以及审美的能力。期间教师巡视指导。） 3、教师点拨“编辑状态”和“选中状态”下的区别。（让学生掌握设置文本框格式的关键是首先选中文本框。） 4、下面请同学用教师机演示一遍操作步骤，其他同学认真观看。 （这样设计的目的是通过“多媒体网络”教室“广播”功能，让每个同学能看到具体的操作步骤，加深操作要领、步骤的理解。）  接下来将学生作品通过“多媒体网络”教室“转播”功能展示给全班同学看，引导学生自评、互评。 （评价时有意识选择有代表意义的不成功作品以突破学习难点。利用赏识激励的教学策略使不同差异的学生尝到成功的喜悦和创作的快乐，同时培养学生评价的能力。） 5、教师提出新任务：怎样制作图文并茂的宣传卡？ （这一环节的设计抛给学生任务、使学生合作交流，共同探讨的颜色的填充中“添加效果”――添加图片） 6、归纳总结，情感体验  （1）学生交流学习心得，说说制作宣传卡的用途。 （2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。 （总结目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。） 7.作业。 制作两页宣传标语。 要求：一页为横排，一页为竖排；不同的标语设置不同的文字和背景颜色和图片，注意美观。 （这样设计的目的是抛给学生任务，让学生自主学习，并完成练习。）  最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。

篇12：传感器应用教案

传感器应用教案

【学习目标】

（1）、理解温度传感器的应用DD电饭锅、测温仪的工作原理。

（2）、理解光电传感器的应用DD鼠标器、火灾报警器的工作原理。

（3）、通过对电饭锅的构造和原理的探究以及测温仪的了解，进一步地深入认识温度传感器的应用

（4）通过对鼠标器以及火灾报警器的原理的探究，认识光传感器的应用。

【学习重点】：温度、光传感器的应用原理及结构。

【学习难点】：温度、光传感器的应用原理及结构。

【学习方法】：探究实验，讨论。

【学习过程】

一、问题引入

问题1：上节课我们学习了力传感器、温度传感器、声音传感器及其工作原理。请大家回忆一下我们学了哪些具体的力、温度、声音传感器？

二、学习新课

1、温度传感器――电饭锅

（1）、电饭锅的内部结构（如图6－3－1所示）：电饭锅主要由接线螺钉、触点、转轴、开关按钮、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、弹簧、内胆底等构成．其中＿＿＿＿＿＿为主要元件，它是用＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿混合烧结而成的．它的特点主要有：常温下具有铁磁性，能够被磁体吸引，但是上升到＿＿＿＿＿＿时，就失去＿＿＿＿＿＿性，不能被磁体吸引了．该温度在物理学中称为该材料的＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿．

（2）、电饭锅的工作原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

问题：取一块电饭锅用的感温铁氧体，使它与一小块的永磁体吸在一起，用功率较大的电烙铁给铁氧体加热，经过一段时间后会发生什么现象？

思考与讨论：

（1）开始煮饭时为什么要压下开关按钮？手松开后这个按钮是否会恢复到图示的状态？为什么？

（2）煮饭时水沸腾后锅内是否会大致保持一定的温度？为什么？

（3）饭熟后，水分被大米吸收，锅底的温度会有什么变化？这时电饭锅会自动地发生哪些动作？

（4）如果用电饭锅烧水，能否在水沸腾后自动断电？

2．温度传感器的应用――测温仪

（1）、测温仪的原理：温度传感器要以把＿＿＿＿＿＿转换成＿＿＿＿＿＿，再由指针式仪表或数字式仪表显示出来．这就是指针式测温仪和数字式测温仪的原理．由于电信号可以远距离传输，所以应用温度传感器可以进行远距离测温．

测温元件：它可以是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿（利用该元件可以实现无接触测温）．

（1）温度传感器测温仪有何优点？

（2）测温仪是如何工作的

（3）什么是热电偶？

3．光传感器的应用――鼠标器

（1）、机械式鼠标器的内部结构：它由一个滚球、两个滚轴、两个＿＿＿＿＿＿（它的边缘开有许多等间距的小齿）、两个＿＿＿＿＿＿（LED）、还有两个＿＿＿＿＿＿（两个光传感器）等组成的．

（2）、机械式鼠标器的工作原理：当鼠标器在桌面上移动时，滚球的运动通过＿＿＿＿＿＿带动两个＿＿＿＿＿＿转动，红外线接收管就收到的＿＿＿＿＿＿，输出相应的＿＿＿＿＿＿．计算机分别统计x，y两个方向的'脉冲信号，处理后就使屏幕上的光标产生相应的＿＿＿＿＿＿．

（3）、鼠标器的主要组成？

（4）、鼠标器中光传感器的主要部件是什么？。

（5）、鼠标器的工作原理？

4．光传感器的应用――火灾报警器

（1）、烟雾散射火灾报警器的构造：带孔的罩子内装有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和不透明的档板．

（2）烟雾散射式火灾报警器的工作原理：平时，＿＿＿＿＿＿收不到LED发出的光，呈现＿＿＿＿＿＿状态．烟雾进入罩内后对光有＿＿＿＿＿＿作用，使部分光线照射到＿＿＿＿＿＿，其电阻变＿＿＿＿＿＿，与传感器连接的电路检测发出这种变化，就会发出警报．

（3）、以利用烟雾对光的散射来工作的火灾报警器为例，简述其工作原理。

实验：把光敏电阻、多用表的直流电流档和干电池按照图甲连成电路，对光照的强度进行比较性测量。光敏电阻受到的光照越强，电路中的电流越大。

白天，将它放在教室中适合阅读的地方，记下电流表的读数，晚上，用它来测灯光对书桌的照明。比较两者的差别。

还可以按照图乙，把光敏电阻R的引脚穿过硬泡沫塑料板Z而固定，再罩上内壁涂黑、长度足够的遮光简T，避免杂散光的干扰然后分别把不同的光源L（如蜡烛、几种不同功率的白炽灯泡、日光灯管等）都放在与光敏电阻相同距离（例如1m）的位置，比较它们的亮度。

这个实验也可以用硅光电池来做。由于光电池在受到光照时可以自己产生电动势，所以电路中不用电源。

想一想，怎样用如图所示的装置来制作一个摄影用的曝光表？

典型例题：

1、温度传感器的应用

【例1】如图甲为在温度为10℃左右的环境中工作的某自动恒温箱原理简图，箱内的电阻R1=20kΩ，R2=10kΩ，R3=40kΩ，Rt为热敏电阻，它的电阻随温度变化的图线如图乙所示．当a、b端电压Uab<0时，电压鉴别器会令开关s接通，恒温箱内的电热丝发热，使箱内温度提高；当uab>0时，电压鉴别器使S断开，停止加热，恒温箱内的温度恒定在_________℃．

2、光传感器的应用

【例2】如图所示为一实验小车中利用光电脉冲测量车速和行程的装置示意图。A为光源，B为光电接收器，A、B均固定在车身上，C为小车的车轮，D为与C同轴相连的齿轮。车轮转动时，A发出的光束通过旋转齿轮上齿的间隙后变成脉冲光信号，被B接收并转换成电信号，由电子电路记录和显示。若实验显示单位时间内脉冲数为n，累计脉冲数为N，则要测出小车的速度和行程还必须测量的物理量和数据是，小车速度的表达式为v=；行程的表达式为=。

《计算机应用基础》教案

计算机应用基础教案

《地理信息系统及其应用》教案

第五课第二框题挫折面前也从容的教案

第一框： 《身边的诱惑》 教案 ―― 初中政治第一册教案

《框的应用》教案.doc

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