下面就是小编给大家带来的鄂教版品德与生活《做中学,我快乐》优秀教学设计，本文共12篇，希望大家喜欢阅读!本文原稿由网友“芥末拿铁”提供。
篇1：鄂教版品德与生活《做中学,我快乐》优秀教学设计
鄂教版品德与生活《做中学,我快乐》优秀教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第十一课《做中学，我快乐》。
学情分析
动脑筋，有创意地生活是时代对少年儿童提出的要求。二年级的孩子对周围的世界充满着好奇。他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总是跳跃着许多小问号。他们爱动脑，乐于动手，当然也容易遇到挫折而放弃。虽然相比一年级来说他们的心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，随着个人能处理的问题的增多，自信心也不断增强。同时在发现别人的表现比自己好或者差时，心理会产生一些变化，于是就出现了竞争意识，随着年龄的增大，他们的集体荣誉感也开始逐渐产生，无论在室内活动，还是在室外游戏，孩子们都会表现出争先恐后的特点。
设计思路
本教材在《动手动脑更聪明》这一单元中设计了“做中学，我快乐”这一活动主题，它由“勇敢试一试”、“失败了没关系”两个话题组成，旨在激发儿童创造的愿望和乐趣，培养他们敢于动手，勤于动脑的习惯，促使他们学习探究的方法，并从中获得知识，积累经验，形成不轻言放弃的探究品质。
1.入情入境，依趣而导。人们常说兴趣是最好的老师，然而兴趣不是天生的，学生的探究兴趣可以通过老师的'指导或朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失。因此，我们要始终擒住“趣”，适时激趣，及时导趣，准时励趣，让学生情随趣生，意随趣坚。
2.动手动脑，实践探讨。鼓励学生大胆尝试。
3.畅所欲言，交流分享。让学生在自主制作的过程中分享成功的喜悦，分析失败的原因。
4.回顾扩充，明理励志。通过身边的事例，科学家的故事等让学生明白“失败是成功之母”，只要大胆尝试了，就会有收获。
教学目标
情感、态度、价值观目标：在探究活动中能勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃。
行为与习惯目标：养成探究的习惯，初步具有解决问题的能力，能在活动中与小伙伴合作、交流，分享活动过程及成效。
知识与技能目标：学习用观察、比较、实验、交流、合作等方法进行简单的探究活动。
过程与方法目标：通过勇敢试一试，激发学生战胜困难的勇气，通过“失败了没关系”话题的交流汇报，引导学生明白：只要大胆尝试了，就会有收获。
教学重点
培养学生在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃的好品质。
教学难点
引导学生克服心理障碍，大胆实践，直面失败，不言放弃，只言收获。
教学准备
教师课前准备科学家不懈努力的故事或相关图景片断，并制作若干枚“勇敢者勋章”。
学生准备制作降落伞的工具。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P46—47页内容，话题为“勇敢试一试”。
第二课时完成教材P48页内容，话题为“失败了没关系”。
教学过程
第一课时
活动一讲故事
1.看投影，听老师深情地给同学们讲述科学家爱因斯坦小时候反复实验的小故事。
2.师：今天咱们一起学生第十一课《做中学，我快乐》。
3.板书课题。 11.做中学，我快乐
【设计意图：根据小学生爱听故事的特点，用科学家的小故事激发学生学习兴趣，并顺势揭示课题《做中学，我快乐》，再进入话题“勇敢试一试”。】
活动二 谈经历
1．师；同学们在我们的生活中，也有像科学家一样的探究活动吧，现在让咱们先来谈谈自己在动手实践中遇到的困难吧。
2．让学生自由谈经历。
3．出示情景图片，共议小朋友遇到的困难。
图景一，制作不倒翁。小红弄破了好几个蛋壳，不倒翁还是没做成功。
图景二：制作风车。小军制作风车不敢给大家看，怕别人笑话。
图景三：做实验。小花害怕用酒精灯做实验，担心会有危险。
【设计意图：尊重学生主体地位，紧密联系学生生活实际进行探究行为引导，让学生自由畅谈，并用图景资料引导学生重温学习生活中的探究小实例，让学生明白科学就在身边，探究并不是一帆风顺的。】
活动三话思辩
1.师：科学就是探究，科学家就是从一次次动手实践中成长起来的，未来的科学家就在我们身边——那就是你们。想成为未来的科学家吧？现在咱们就站在小小科学家的角度来帮帮小红、小军和小花吧。
2.让学生就探究过程中出现的实际困难和心理障碍展开一场小小辩论会。引导学生明白困难面前不能退缩，其实困难就如同弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱，只要勇敢试一试，就有可能成功。
【设计意图：用让学生思考辩论的策略，最大限度地激发学生的参与面，让每个孩子在讨论中明白，在实践活动中怎么做才是正确的，从而持久地保持探究的热情和兴趣。】
活动四再实践——制作降落伞
1.制作降落伞，教师仔细观察学生制作过程中的表现，适时给予鼓励。
2.放飞降落伞，引导学生仔细观察，冷静面对自己的作品。
3.引导分析出现的状况。
①伞面开不了，是不是橡皮泥人太轻了。
②降落伞落得太快了，是不是橡皮泥人太重了。
③降落伞斜着飞，也许是因为每根线不一样长。
4.鼓励学生用科学探究的方式面对出现的问题继续实践。
5.小结：人有两件宝，双手和大脑。聪明的孩子不仅要勤于思考，还要不怕困难，勤于动手实践。
【设计意图：通过具体实践探究不仅培养学生的动手、动脑能力，更重要的是培养学生发现问题，解决问题的意识和直面失败不言放弃的良好品质。】
板书设计
11. 做中学，我快乐
勤于思考不怕困难勤于动手实践
第二课时
活动一活动回味
1.引导学生回顾放飞降落伞的情景。
2.讲述自己重新制作后放飞的情景。
3.引出话题“失败了没关系”。
【设计意图：生活即教育，用身边的事教育身边的人，效果远比说大话空话来得实在，紧扣学生学习活动，与学生交谈起来学生会滔滔不绝，饶有兴致，感染人，教育人的效果会更明显。】
活动二入境体会
1.首先请重新制作降落伞放飞成功的同学谈谈在探究中的真实感受。
2.再让还未成功的同学谈现在自己的感受和想法。
3.小结：失败了没关系，实践可以出真知。
【设计意图：根据学生与学生之间的差异，让学生层层深入地感受到探究的过程免不了失败，失败了也没关系的道理。让学生明白只要反复实践，在实践中会有不同程度的收获。】
活动三拓宽交流
1.引导学生看图景，师：小朋友们说了些什么？
2.让学生联系自已的经历，感受收获的快乐。
①你努力了，却失败了，别懊恼，回味一下在这一过程中你有收获吗？
②你了解了哪些知识？
③你有没有得到别人的帮助？当你得到别人帮助时，心里是怎么想的？
3.根据学生的回答，适时加以肯定与鼓励
【设计意图：让学生跳出课堂小圈子，回味生活大课堂中的实践经历，从而深入体会“失败了没关系”的道理。】
活动四 拓展升华
1.师：同学们还知道或听说过身边的亲人或朋友是如何面对失败的吗？请讲给大家听：
2.师：“失败是成功之母”。同学们面对失败你最想说的一句话是什么？
3.师：想想把你最想说的这句话送给谁呢？
4.让学生认真的把赠言写好，送给自己最想送的人。
5.小结：科学家是在反反复复的实践中成长起来的，只要我们大胆尝试，失败了没关系，只要我们努力过，就会有收获，愿科学探究的种子在我们心中生根开花，愿我们的双手更灵活，头脑更聪慧。
【设计意图：让身边的事引起同学们的思考，让智慧的缄言伴着同学们、朋友们一同飞扬。】
板书设计
11. 做中学，我快乐
勇敢试一试——就有可能成功
失败没关系——努力就有收获
篇2：鄂教版品德与生活《我喜欢美好的环境》的教学设计
鄂教版品德与生活《我喜欢美好的环境》的教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与生活》二年级下册第二单元第四课《我喜欢美好的环境》。
学情分析
随着国家城镇化的发展，很多家庭都住在环境优美的小区里。然而，在经济与社会生活发展的过程中，还有很多不和谐的现象存在，在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。同时孩子们对水污染、噪音污染、尾气污染往往习以为常，因此对保护环境的举措不能很好的实施。但孩子们是喜欢美好的环境，他们愿意在老师的引导下，参与环保实践活动。
本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。教学难点是：帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。
在突破重难点的过程中，教师应注重体现课程的生活性、开放性，着重引导学生结合自己身边的生活进行深入体验，感受美好的环境所带来的愉悦的心情和污染带来可怕结果，以此在他们头脑中树立他们将来也是美好环境的建设者的意识，帮助学生将心中的美好环境通过多种方式呈现。在学生在调查生活环境污染时教师，要对学生进行调查方法的指导。同时教师要走出教材收集资料丰富教学，以深化学生的认识。
设计思路
本着“源于生活高于生活”的思路，我在设计教学时充分挖掘学生身边的素材，用一组美好环境的图片帮助学生感受和谐环境之美。我还让学生进行创造美好环境的活动，升华学生的感受。同时我指导学生用多种办法收集污染的资料，引导他们重视环境污染，用生活中废物利用的例子，鼓励学生在自己的生活中尝试废物利用，学会保护环境。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：
（1）欣赏美好环境
（2）创想美好生活
（3）表达美好心情
第二课时：
（1）关注环境问题
（2）探究环境污染
（3）进行环保实践
第三课时：
（1）火眼金睛辩对错
（2）动脑为垃圾找“家”
（3）动手帮助垃圾回“家”
（4）变废为宝大行动
教学目标
情感与态度：感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
行为与习惯：对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。
知识与技能：学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。
过程与方法：用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。
教学重点
让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。
教学难点
帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。
教学准备
教师准备：湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。
学生准备：调查生活中的各种污染。
课时安排
3课时。
第一课时完成教材P16-P17页内容，话题为“美的环境，好的心情”。
第二课时完成教材P18页内容，话题为“这儿怎么了”。
第三课时完成教材P19-P20页内容，话题为“让垃圾回‘家’”。
教学过程
第一课时
活动一欣赏美好环境
1．师：同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？下面就请大家来欣赏一组图片。（演示课件：出示小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的图片。）
2．师：看到这些美丽的地方，你的心情是怎样的呢？
3．小结：美好的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美好。
【设计意图：在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的发展变化感到自豪。】
活动二创想美好生活
1.师：在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？
2.师：现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？大胆想象一下吧！
3.学生用画出心中最美的生活环境并在小组进行分享。
4.全班交流。
5.小结：老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！
【设计意图：让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活学生进行未来美好环境的头脑创意，深化他们的对美好环境的喜爱之情，并学习与人合作、交流、分享。】
活动三表达美好心情
1.师：咱们可以想象，未来的生活会是这样子的：（课件出示：大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。）
2.师生唱儿歌律动。
3.小结：是啊，心情好起来，这一切，都是美好的环境带给我们的。让我们一起把自己对美好环境的感谢读出来吧！请学生齐读本课话题。
【设计意图：立足课本设计了这一环节的律动，寓教育于活动之中。】
板书设计
美的环境，好的心情
美好环境
美好生活
美好心情
第二课时
活动一关注环境问题
1.师：同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。但是，随着国家经济和社会的发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在,请看大屏幕。（演示课件：
出示课本中常见污染的图片，并进行介绍。）
2．你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？
3.小结：破坏环境对我们人类有很多影响，比如会引起一些疾病的产生。如：大脑发育障碍、癌症等等，特别是对儿童的健康造成了很大损害。
【设计意图：结合身边环境污染的实例，引发学生对生活中的水污染、噪音污染、尾气污染等问题的探究兴趣，从而关注身边的生活环境。】
活动二探究环境污染
1.师：在我们身边，还有类似的污染现象吗？特别是咱们湖北是千湖之省，有没有水污染呢？
2.小组交流。
3.全班交流。教师相机补充环境污染的分类及现象。
4.小结：这些污染环境的现象，在某种程度上甚至破坏了人们赖以生存的环境，严重影响了人们的生活质量。可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的。
【设计意图：用搜集信息、观察、比较等方法引导学生进行简单的探究活动，并在老师的引导下对环境污染问题进行深一步的了解，让学生了解现代生活中的各种污染，并进行环保启蒙教育。】
活动三进行环保实践
1.师：我们如何行动，在力所能及的范围内去改变这些污染现象呢？
2.学生小组讨论后集体交流。
3．小结：小手牵起大手来，如果我们每一个人都能进行力所能及的环保行动，我们的生活环境肯定会有很大的改善。
4．课外实践调查：周围还有哪些污染环境的.现象？观察后笔录下来。
【设计意图：启发学生为解决问题提出自己的看法或建议，并用自己力所能及的方法试着改造身边的生活小环境。课外的实践调查活动，是将课内的探究方法延伸向课外，从而逐步养成探究的习惯，以培养学生积极的人生观。】
板书设计
这儿怎么了？
环境问题
环保实践
环境污染
第三课时
活动一火眼金睛辩对错
1．小品表演：请两位同学上台表演小品。乐乐在放学的路上，吃完零食随手乱扔，小明吃完零食后将垃圾小心翼翼地扔进垃圾桶。
2．全班交流观看小品的感受。
3.小结：同学们，看了刚才的小品，我们已经知道了乱扔垃圾是不对的行为，这些垃圾不但会影响我们生活环境的美观，还会影响我们的健康。
【设计意图：通过让学生表演小品，认识乱扔垃圾是不对的行为。】
活动二动脑为垃圾找“家”
1.师：乱扔垃圾不但会影响美观，还会影响人们的身体健康。我们能给垃圾找一个“家”吗？
2.学生交流后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。
3.小结：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字纸篓都是垃圾的“家”，我们应该让垃圾呆在自己的“家”里，不能乱扔垃圾。
【设计意图：让学生知道每个人都有每个人的家，垃圾也有垃圾的“家”，让他们在生活中能帮助垃圾回“家”。】
活动三动手帮助垃圾回“家”
1．师：看，只有垃圾回“家”了，我们的环境才会美丽起来。不过，我们每个人都有各自的家，不同的垃圾也应回到不同的家中。你们能帮他们分分家吗？
2.（演示课件：垃圾的分类。）师：你们认识这个垃圾桶吗？为什么他们有不同的颜色呢？
3.学生小组游戏：让垃圾回“家”。
（1）要求小组的每位学生分别将两种垃圾写在两张纸条上。
（2）打乱学生的纸条，重新分发，一人一张。
（3）学生将手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”进行分类，分别投入不同的垃圾箱。
（4）让一组学生上台展示，一边将垃圾放进垃圾箱，一边说说自己的理由。
4.（演示课件：垃圾归位歌）师：让我们一起来唱垃圾归位歌。
垃圾箱，作用大，废垃圾，里面倒，
废旧品，种类多，分种类，分放好，
可回收，不可收，这两点，很重要，
瓜果皮，易腐蚀，招纹叮，招虫咬，
要处理，请及时，家家乐，户户笑，
废电池，辐射强，切不可，随手抛，
用完后，分类装，这一点，切记牢！
5.学生设计张贴垃圾分类广告语。
6.小结：同学们，我们把垃圾送回了“家”，不但保护了环境，还有利于人们对垃圾进行进一步的处理呢！
【设计意图：通过观看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；让垃圾回“家”的小组游戏，可以让学生正确区分可回收和不可回收两种类型；学唱垃圾归位歌、设计张贴垃圾分类广告语，强化分类丢垃圾的意识。】
活动四变废为宝大行动
1.师：猜一猜这些废品摇身一变，能变成什么？(学生猜过之后拿出用易拉罐，饮料瓶，废旧的盒子，广告纸等再制作的物品。)
2.师：你愿意动动手也用身边可利用的物品做一做吗？
3.学生分小组进行变废为宝我行动
4.学生成品展示，并交流制作方法，评出最佳给予奖励。
5．小结：同学们，看来变废为宝，既可以减少浪费，保护环境，还能锻炼我们的手和脑。
【设计意图：通过学生的变废为宝，让孩子在动手、动脑的过程中明白变废为宝的乐趣，知道变废为宝，既可以减少浪费，保护环境，还能锻炼我们的手和脑。】
板书设计
让垃圾回“家”
可回收不可回收
变废为宝保护环境
篇3：鄂教版风筝优秀教学设计
鄂教版风筝优秀教学设计
教学目标：
1、认识“片、舱”等9个生字。学会“得、扯”等7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解文中的“风筝”象征着小朋友们各自的理想。
4、说出自己的理想。
教学重难点：
1、识字写字。
2、理解感悟“手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。”
3、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、师：同学们，你们放过风筝吗？
2、生小组交流讨论。
3、反馈。
4、师：有一群小朋友和你们一样喜欢，你们想看看他们都放了那些风筝吗？
二、初读课文，学习生字。
1、自由朗读课文，勾画出生字，读几遍。
2、与同桌一起读，正音；
3、指名朗读课文，做出评价（生生互评）；
4、齐读；
三、再读课文，了解大意。
1、默读课文，找出小朋友们放了哪些风筝（作上记号）
2、小组讨论。
3、各小组反馈交流结果。（从哪儿读到的）
四、课后思考
小朋友们各自放的'风筝为什么不同？
第二课时
一、深入理解课文
1、分小组逐段读文，边读边思考：小朋友们各自放的风筝为什么不同？
2、反馈。（读出文中的相关句子。）
3、小组合作制作表格：谁放了什么风筝，理想是什么？
4、班内交流。
二、表演读
各小组编排朗诵，比赛
三、交流
你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？
四、学写生字
识字跟读、识字交流、书写临摹，适时评价。
板书：
2、风筝
姓名 风筝 理想
课后反思：
篇4：鄂教版《品德与生活》一年级下册教案设计
鄂教版《品德与生活》一年级下册教案设计
鄂教版《品德与生活》一年级下册教案全集 第三单元 欢乐儿童节 单元目标： 1. 情感与态度：体会并分享节日的快乐，并从各种节日庆祝活动中感受到家人和社会对儿童的关爱。 2. 行为与习惯：了解红领巾的意义和少先队员的责任，能以实际行动做一名合格的少先队员。主动积极参加班集体的活动，发挥主动性和创造性。 3. 知识与技能：了解其他国家的儿童的生活，知道不同国家的儿童不同的庆祝方式，形成初步的国际意识。 4. 过程与方法：通过筹划、组织、参与节日期间的各种活动，提高自身的组织能力和活动能力。尝试通过多种途径和方法收集资料。 课时安排： 第9个主题：2课时 第10个主题：2课时 第11个主题：1课时 合计：5课时 9 戴上红领巾 主题目标： 1. 体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感。 2. 了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。 3. 爱护红领巾，并以实际行动为红领巾增争光。 活动时间：二课时。 活动过程： 第一课时 活动内容： 我入队啦 教学重难点：懂得红领巾的象征意义，激发少先队员积极进取的精神。 活动准备： 入队仪式照片。 活动过程： 1. 直观导入： 出示入队仪式照片，引起学生相关回忆。 2. 自由交流： 新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受，非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。 3. 行为练习： 老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。 4. 分组比赛：看谁系得又快又好。 （1）将少先队员分成人数相等的两组，新、老、非队员合理搭配。 （2）各组依次派出一人参加比赛，看谁系得又快又好，一人只能比一次，胜者获一分。 （3）总分，评出优胜组。 5. 照相留念： 新老队员自由组合拍照，留下珍贵的记忆。也可让学生画一幅与入队有关的画。 活动拓展： 新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。 第二课时 活动内容： 我爱红领巾 教学重点：学会爱惜和保护红领巾。 教学难点：明白怎样为红领巾添光彩。 活动准备： 1．师生课前排演好一些问题情境，以供学生上课时讨论和思考。 2．教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。 活动过程： 1．直接导入： 红领巾是少先队员的标志，我们应当爱护它。 2．集体讨论： 怎样爱护红领巾？学生讨论交流。 3．小结要点：平时要爱护红领巾，使它干净整洁。 4．小品表演： 逐一表演事先排练好的问题情境，引导学生讨论该怎么做，并把正确的的做法表演出来。 5．小结要点：要以实际行动为红领巾添光彩。 6．学新歌：《我爱红领巾》（虞碧云） 7．小结评议。 活动要求： 重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁，而且应用实际行动为红领巾添光彩。 活动拓展： 学生之间自由结成互帮互助小组，协商具体互帮互助的内容和方法，在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。 10 我们的节日 主题目标： 1．提高策划、组织活动的能力，树立班级主人翁意识。 2．学习与同伴协商、合作做事。 3．了解六一的`特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。 活动时间：二课时。 活动过程： 第一课时 活动内容： 六一庆祝会 教学重点：知道六一儿童节是自己的节日。 教学难点：学会参与集体庆祝活动。 活动准备： 准备开展庆祝会所需的材料若干。 活动过程： 1．提问导入： 即将到来的六月一日对我们大家来说是一个很特别的日子，有谁知道它的特别之处吗？引出六一节及其庆祝会。 2．集体讨论：以前的六一庆祝会都是幼儿园老师组织的，今年你们上小学了，自己举办自己的节日庆祝会更有意义。请大家动脑筋，想出一些好点子，一起开个热热闹闹的庆祝会。学生各自献计献策，教师引导学生归纳出一些好的建议。 3．节日准备：学生首先一起对准备工作进行协商，根据各自的特长和兴趣分工分组落实工作。如：道具组、表演组、对外联络组……然后分头开始做准备。教师可以从中起一些引导、建议、协调的作用。 （肯定学生各展所长，为班集体服务的行为，鼓励学生的主人翁精神。） 活动要求： 1．教师应注意尊重学生的建议和意见，尽量放手让学生自己去组织和准备，毕竟这是他们自己的节日。要让这次活动真正成为对学生的一次锻炼，提高学生的主动性、积极性和创造性。 2．具体的活动内容根据具体情况灵活开展。 活动拓展： 1．进一步完善落实各项准备工作。 2．协助学生开一个热热闹闹的六一庆祝会，最好给每个节目都拍照，为后面的评比活动做准备，也可留作纪念。 第二课时 活动内容： 节日快乐多 教学重点：感受节日的快乐，能够针对活动提出自己的建议或看法。 教学难点：感悟大家的关爱，学会表达感谢。 活动准备： 1．教师准备展板一块，将六一庆祝会上各个节目的照片贴在上面，每张下面留有空隙，红花、奖品若干。 2．师生课前收集节日期间社会上有关庆六一活动的资料图片等。 活动过程： 1．直观导入：教师出示六一庆祝会上的照片，引导学生回忆庆祝会的各个精彩的节目。 2．评选活动： （1）提出评选庆祝会上优秀节目的要求，每个学生选出自己喜欢的一个节目。 （2）发红花。 （3）学生将自己的红花贴在自己最喜欢的节目照片的下面。 （4）统计各节目的投票，评选出几个优秀活动。 （5）师生一起为优秀活动评定奖项，如：最有创意奖、最应鼓励奖等。 （6）颁奖。 （7）小结要点：每个节目都曾带给我们快乐。 3．集体交流：学生结合自己节目里的其他活动，交流各自节目里感受到的快乐。 4．小结要点： 六一节里我们是最快乐的人，我们的这种快乐来自于周围的人对我们的关爱，也来自于与同伴的分享，来自于别人的快乐…… 11 世界儿童是一家 主题目标： 1．了解世界其他国家儿童的节日，形成初步的国际意识。 2．树立对不同种族及其文化的友好态度。 3．提高收集资料的能力。 活动时间：三课时 活动过程： 第一课时 活动内容： 有趣的各国儿童节 活动准备： 1．教师课前了解一些其他国家的儿童节，并收集一些外国儿童节的图片或文字资料。 2．学生课前通过各种方式了解其他一些国家的儿童节。 活动过程： 1．直接导入： 除了六一国际儿童节，许多国家还有自己的一些有趣的儿童节。 2．资料介绍： 教师出示其他一些国家儿童节的图片资料并介绍，或者请来外国小客人介绍自己国家的儿童节。 3．自由交流：学生进一步交流自己课前了解的资料。 4．小结要点： 尽管一些国家的儿童节的时间和活动有所不同，但它们都包含着人们对儿童的关心和美好期望。 活动要求： 注意要求家长配合学生做好课前收集资料的工作。 活动拓展： 回家给家长讲讲自己课上了解到的有关国外儿童节的新知识。 第二课时 活动内容： 请让我来认识你 教学重难点：提高收集资料的能力，树立对不同种族及其文化的友好态度。 活动准备： 学生课前在家长的帮助下通过各种方式初步了解国外儿童的生活和学习。 活动过程： 1．提问导入： 你知道可以通过哪些方法了解外国小朋友吗？ 2．集体交流：学生交流各自了解国外儿童的方法、途径以及所了解的各种情况，教师将一些好的方法写在黑板上，如：询问父母、查阅书籍、看电视、上网等，以加深学生的印象。 （鼓励学生通过各种途径了解外国小朋友，培养学生初步的世界意识。） 3．小结要点： 了解外国小朋友的方法很多，试试这些方法，看看能了解到什么，并与同学们分享。 活动要求： 引导学生通过交流各种资料，多方面多角度地了解外国小朋友。 活动拓展： 要求学生在生活中通过各种途径进一步了解国外小朋友的生活、学习等各种情况，学习他们的一些好的东西。 第三课时 活动内容： 我们都是一家人 教学重难点：教师引导学生感受世界儿童亲如一家的关系，并动手绘一幅画，表达对各国小朋友的友谊和祝福。 活动准备： 1．教师准备诗朗诵《世界儿童是一家》的磁带。 2．学生准备彩笔和纸。 3．师生课前共同收集一些中外儿童友好交流的照片资料。 活动过程： 1．直观导入： 出示中外儿童友好交流的照片资料，引出“各国儿童走到一起来”的主题。 2．资料交流： 师生一起交流介绍各自收集的资料。 3．小结要点：世界儿童亲如一家。 4．儿歌欣赏： 阅读、欣赏教科书第50页的儿歌《世界儿童是一家》。 5．绘画活动： 学生用画笔表达出对外国小朋友的印象和友谊。画完之后，如有时间，可让学生介绍一下自己的作品。 活动要求： 1．教师应注意引导学生对不同国家的不同文化树立正确、友好的态度。 2．如有条件，可以组织儿童对儿歌进行表演或创编。 活动拓展： 1．举办一个“世界儿童是一家”的主题画展。 2．如有条件，可以通过网络与国外小学进行长期的联系，相互交流，相互学习。 第四单元 小小班集体 单元目标： 1．情感与态度：乐于和同学、老师交往，体验到作为集体生活中的一员的快乐，养成责任感和主人翁意识。关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。 2．行为与习惯：在学校生活中养成良好的行为习惯，如：团结同学、尊重师长，热心为集体出力等。能比较全面地看待他人的优点，并乐于向他人学习。 3．知识与技能：知道班级是学生学校生活的家园，每一个人都生活在集体中，对班级的建设有一份责任。通过参与各项活动，初步了解人际交往的基本知识与技能。 4．过程与方法：通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积累经验。 课时安排： 第12个主题：1课时 第13个主题：2课时 第14个主题：2课时 第15个主题：2课时 合计：7课时 12 说说我们班 主题目标： 1．认识自己的班级，知道集体的涵义，了解班级中的班主任、男女生状况以及小组、班委会等各种组织。 2．明白自己是集体中的一员，喜爱自己的班级，为自己的班级感到自豪。 教学重难点：形成班级和集体意识，对班级产生热爱的感情。 活动时间：1课时 活动准备： 1．师生课前共同了解班级人数、男女生人数、班主任等班级概况。 2．教师准备过去一年的学习生活中具有纪念意义的照片。 活
篇5：鄂教版品德与生活五年级上册教学计划
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班学生共69人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
三、教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.
四、教学策略
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
篇6：鄂教版品德与生活玩中有窍门教案
教学目标：
情感与态度：通过活动，找到玩的窍门，产生探究的兴趣。
行为与习惯：探究有创意的玩法，初步培养学生探究的习惯。
知识与技能：能在活动中与小伙伴合作，交流，分享感受活动成果。
过程与方法：学习用观察，比较等方法进行简单的探究活动。
教学重难点：
1、能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受活动成果。
2、学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。
教学准备：
1、教师准备一些玩具：呼啦圈、纸飞机、沙包、毽子、皮球、跳绳、乒乓球及球拍。
2、学生准备自己喜欢的玩具。
设计理念：
《玩中有窍门》是鄂教版《品德与生活》二年级上册第三单元“动手动脑更聪明”中的第一个活动。《玩中有窍门》这一主题展示了孩子们在玩中找窍门、发现有趣的玩法的情景，旨在提示孩子们在玩中要会动脑，玩出新奇，玩出乐趣。
二年级的学生对周围的世界充满着好奇。他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总是跳跃着许多的小问号。他们爱动脑、乐动手。
为此，我在设计教学过程时，力图以儿童生活为基础，以密切联系儿童生活的主体活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，重在让学生在活动和游戏中体验动手、动脑的快乐，享受创造带来的无穷乐趣。
教学过程：
一、活动一：玩具博览会
1、师：同学们，今天大家都把自己喜爱的玩具带来了。这么多的玩具看的老师眼花缭乱，
不如我们开一个玩具博览会。请同学们介绍介绍你手中的玩具怎样玩。
生1：我的玩具是一个陀螺，它可以这样玩„„(示范玩法)还可以这样玩„„(示范玩法) 生2：我带来的玩具是一个变形金刚。它可以变成一架飞机，还可以变成一架坦克。 师：你现在可以把它变成一架飞机吗?
生2：没问题„„(熟练操作玩具，两下就搞定了)。
师：你真棒，还玩得蛮熟练的嘛。同学们，还有谁能向大家介绍一下你带来的玩具?
生3：老师，我带来的是一辆双面赛车，这辆车上下两面可以交换，无论你把它哪面朝上，只要这么划几下，车就能很快的跑出去。
师：哟，是嘛?来我试一试。
2、请学生边介绍边示范，可请另一位学生学着玩。教师提示孩子们积极探索玩好玩具的窍
门，引导他们观察身边玩得好的小伙伴的窍门。
3、师小结：同学们带来的玩具真有趣，每种玩具的玩法还各不相同。看来，要玩好一样玩
具还是有小窍门的，我们今天就一起来学习这样一课：玩中有窍门。(出示课题)
二、活动二：交流窍门
二、活动二： 快乐起飞
1、师：同学们这么喜欢玩具，看看老师给大家带来了什么?(出示纸飞机)
生齐答：飞机。
2、师：大家一定玩过纸飞机。今天咱们就比一比，看谁的飞机飞得远。
3、学生试飞。
4、指名学生上台飞飞机，师：刚才老师看到你的飞机飞得很远，能在非给大家看一看吗? 生：可以。(该生飞飞机)
师：你的飞机飞的真远。有什么小窍门吗?
生：有。我的手臂总是伸得很直。
师：其他同学还有什么小窍门吗?
生1：飞的时候要对着前方。
生2：飞的时候手臂不要太用力。
生3 ：我以前飞的不远，后来我总是玩飞飞机的游戏，现在我的飞机飞得远多了。
5、再指名一位飞的不太远的同学演示飞飞机。
6、师：这名同学的飞机飞的不远，我们一起来找找原因吧!
生1：他的方向歪了，而且用的劲太大。
生2：他还没准备好就飞了。
生3：他飞的角度太低。
5、师小结：同学们真聪明，知道在玩的过程中仔细观察，积极动脑，反复尝试，找出了这么多玩纸飞机的窍门，同时也感受到了无穷的乐趣。(板书：善观察 多尝试 勤动脑)
三、活动三：呼啦圈超级变变变
1、师：大家会玩这个吗?(出示呼啦圈)你是怎样玩的?(请学生上台玩)
2、师：现在，我们来玩个“呼啦圈超级变变变”的游戏，看看呼啦圈还可以怎样玩?
3、学生讨论后演示玩法。(有的学生把呼啦圈当圆环在地上滚，有的学生把呼啦圈当渔网玩网鱼的游戏，还有的学生把呼啦圈当跳绳„„)
4、师：玩了这么多的呼啦圈游戏，大家有什么感受呢?
生1：呼啦圈的玩法可真多呀!
生2：只要我们开动脑筋，就可以想出各种各样的玩法。
5、师小结：是呀!一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋瓜，大胆的想象，真的可以玩出新奇，玩出乐趣。(板书：新奇 乐趣)
四、活动四：异想天开
1、师：下面，我们再来玩一个“异想天开”的游戏，老师在每小组的后面放了一种玩具，请大家发挥集体的智慧和力量，看看哪一组想的玩法多。(每组后面分别放了呼啦圈、毽子、赛车、皮球、跳绳、乒乓球及球拍。)
2、分小组探究玩法，教师巡视，并指导学生抓住每种玩具的特点展开探究。
3、汇报交流，师：我们的异想天开展示活动马上就要开始了，展示时，老师从一开始数数，同学们就依次展示玩法。下面先从第一小组开始。
4、各小组依次上台展示玩法。
5、小结：只要大家平时留心观察，多动手，勤动脑，每一种玩具都会给我们带来无穷的乐趣和更多的新奇。
《玩中有窍门》课外拓展
刚才，大家想出的了这么多的新玩法。课后，同学们都可以试一试，看看你最喜欢哪一种玩法。
板书设计：
玩中有窍门
善观察\\
多尝试—新奇 乐趣
勤动脑/
篇7：鄂教版品德与生活我们都是好朋友教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第四单元第二课《我们都是好朋友》。
学情分析
随着社会的发展，不论是学习，还是工作，越来越需要学会与人合作，学会互相关心与支持，但是当前绝大多数的孩子是独生子女，大多是从小生活在“以我为中心”的环境中****别是在学年前更是如此，所以与同学和老师之间的相处是孩子们将来接触社会的起点。当我们和孩子们一起走近本课时，孩子们已经在班集体中生活了将近一年，他们已经有了集体生活的经历，但是因为他们的年少幼稚，对生活的了解、认识都是蒙胧的。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。教学难点是：学习真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。
在突破重难点的过程中，教师应注意：在进入本课学习时，要立足于本单元第一课《说说我们班》已有的基础和学生已有近一年小学班集体生活实际，注重课堂教学中师生情感的沟通，要有意识地让孩子们在班级小环境中发现真、善、美，感受和谐友爱的集体的重要性。
设计思路
1.设计理念：根据一年级孩子正处于学习与游戏分化的初级阶段的特点，以教材为依托，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，用无痕的活动来代替有形的说教。
2.教学策略：让学生在“热情导入(看图联想)————体验感受(回放生活)————实践探究(创作交流)————总结延伸(集体表演)”中初步掌握与人交往的基本知识与技能，促进同学、师生间的情感，增强热爱集体的意识，也为后面两课作好铺垫。
教学目标
情感与态度：1.乐于和同学、老师交往，感受班集体的温暖和同学间的友爱，初步懂得尊重、信任、感谢同学;2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。
行为与习惯：在学校生活中养成团结同学、感谢他人、乐于向他人学习的良好行为习惯。
知识与技能：初步了解人际交往中的基本知识与技能(感谢他人、化解矛盾、表达意见)。
过程与方法：通过在各项活动中体验和感受，尝试不同方式的感谢和解决在班级学习、生活中的实际问题，积累经验。
教学重点
感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。
教学难点
尝试用不同的方式真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。
教学准备
教师准备：
1.收集班上学生学习、生活中的团结友爱的故事或制作成图片影像资料;
2.了解班上同学交往间的矛盾;
3.制作四个“知心姐姐” 信箱;
4.录音磁带：歌曲《我们是好朋友》。
5.团结友爱的儿歌和谚语。
学生准备：
1.填写“知心卡”
2.制作感谢卡的工具(剪刀、卡纸、彩笔等)
3.情境表演：我们之间的“小疙瘩”(两名学生结合实际表演P56的内容)
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P54-P55页内容，话题为“不让一个伙伴掉队”。
第二课时完成教材P56-P57页内容，话题为“解开‘小疙瘩’”。
教学过程
第一课时
活动一 看看图画里的故事
1. 导入
同学们，蓝天是白云的家，树木是小鸟的家，泥土是种子的家，(生齐说)班级是我们的家。在这个大家庭中，我们每个小朋友都无比的快乐与幸福。
2. 欣赏
(1)出示书中图片，想一想图片里发生什么故事?
(2)交流汇报(小组————全班)
3.过渡
同学们通过丰富的联想读懂了图画里同学之间团结友爱的故事，实际上在我们的学习和生活中，也有不少同学间互助友爱的故事。
【设计意图：】立足本单元第一课学生已有情感与知识基础，依托教材，用好教材，通过教材上提供的范例来引导学生回忆师生之间、同学之间相互关心、相互帮助的故事。
活动二 说说班里的故事
1.展示“知心卡”
请同学们把课前准备的“知心卡”拿出来，把你和同学、老师之间团结互助的故事向同桌讲一讲或者演一演。
2.回放生活
(1)同桌间拿着“知心卡”，用自己喜欢的方式(如画画、歌曲、表演、讲故事)回放生活(教师巡视辅导)。
(2)学生代表用自己喜欢的方式在全班交流(也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演)。
[板书：你帮我 我帮你 你我来帮他]
3.补充放映
课件放映教师课前收集制作的学生生活中团结互助友爱的图片和镜头。
(1)当同学有了进步的时候……
(2)当同学遇到困难的时候……
(3)当同学在游戏中摔倒的时候……
(4)当同学的作业不认真完成的时候……
(5)当我们班获得奖状的时候……
4.谈谈感受：看了同学们的表现，最让你感动的是什么?
小结：同学们，生活中你们用一句短短的问候、一次热情的鼓励、一次耐心的讲解、一次主动的帮助，大家不知不觉成为了好朋友。[板书：13 我们都是好朋友]
【设计意图：】通过师生共同回忆班集体中师生之间、同学之间互相关心，互相帮助，分享快乐的故事，再适时让孩子们谈自己的想法，这样就更能深刻体会，感受班集体的温暖和同学间的友爱。
活动三 玩玩快乐的游戏
1.过渡：为祝贺同学们今天出色的表现，下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“掌声不断”。
2.游戏：掌声不断
(老师先一个人鼓掌，然后老师和第一个同学鼓掌，再老师、第一个同学、第二个同学鼓掌，依次加入同学，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌声不断。)
3.从游戏中你发现了什么?(教师结合学生的发现相机板书)
[板书：不让一个伙伴掉队]
4.小结：同学们很会发现，的确有了我们每个人的加入，这掌声才连续不断，而且是一浪高过一浪，这就是团结的力量。
【设计意图：】通过游戏让学生更清楚团结力量大，在集体中要团结友爱，不能让一个伙伴掉队。
活动四 表表我的感谢
1.过渡：在我们的学习生活中，老师、同学给予了我们不少的帮助，你今天最想感谢谁?请同学们看看课本P55页的小伙伴是怎么做的?
2.自主学习：阅读教材，小组交流。
3.实践体验：制作并赠送感谢卡(儿歌《我们是好朋友》音乐伴奏)
(注意：教师可引导学生用自己喜欢的方式表达感谢，如画一画、写一写、唱一唱、跳一跳、说一说)。
小结：同学们不仅能主动帮助别人，还会真诚感谢帮助过自己的人，老师相信我们这个班集体会更加优秀。
【设计意图：】通过学生亲手制作感谢卡，让学生懂得感恩，学会真诚有个性地感谢帮助过自己的老师和同学。
活动五 演演《团结友爱歌》
1.出示童谣《团结友爱歌》
2.学生自由表演诵
3.全班表演诵
4.教师总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更大的家，让我们团结友爱歌传得更广。
【设计意图：】通过全班集体表演诵，总结提升学生情感体验。
活动拓展
引导学生和爸爸妈妈一起收集有关团结友爱的名言谚语，还可根据内容做做有趣的实验来验证一下。
板书设计
不让一个伙伴掉队
你帮我
我帮你
你我来帮他
我们都是好朋友
第二课时
活动一 他们的“小疙瘩”
1. 谈话导入：我们班是一个团结友爱的集体，但在学习生活中，同学之间有时会产生小小的矛盾，让大家心里有了“小疙瘩” [板书：“小疙瘩”]，最后弄得大家不开心。请看这两个同学的表演。
2. 情境表演：我们之间的“小疙瘩”
3.过渡引入：这是他们之间的“小疙瘩”，我们呆会一起帮他们解开，你心中的“小疙瘩”是什么呢?想大家帮你解开吗?来，请把你的烦恼写在“知心卡”上。
【设计意图：】通过情境表演，不仅激发学生的兴趣，也自然引发学生联想到自己心中的“小疙瘩”。
活动二 我的“小疙瘩”
1.学生在“知心卡”上填写“我的‘小疙瘩’”
2.分发小组“知心姐姐”信箱，学生将自己的“知心卡”投入小组信箱。
3.组长抽出“知心卡”，和小组成员一起将问题分类。(教师巡视，下组辅导)
4.确定一个本组今天重点解开的“小疙瘩”。
小结：刚才同学们都很认真，把自己心中的“小疙瘩”写在了“知心卡”上，现在我们以组为单位讨论，重点解开刚才两位表演同学之间的“小疙瘩”。
【设计意图：】每个孩子的性格不一样，通过让每个孩子填写“知心卡”，营造一个轻松和谐的环境，让孩子们敞开心扉说说自己的烦恼。
活动三 小小“疙瘩”我们解
1.解开“他们的‘小疙瘩’”
(1)小组探究如何解开
(2)全班交流帮助解开
(3)即兴表演：解开“小疙瘩”
2.解开“我们的‘小疙瘩’”
(1)分组讨论解开本组今天重点的“小疙瘩”
(2)真情表演：小小“疙瘩”我们解(造成“小疙瘩”的双方或多方在小组伙伴和老师的帮助下解开“小疙瘩”)
3.说说心里话：帮别人解开了“小疙瘩” 或解开了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解开了，你心里怎么想的?
[板书：有了烦恼不着急，大家一起来帮你]
小结：同学们之间的真诚帮助和真情表达，让老师更加感受到我们这个班集体是一团结友爱、积极向上的大家庭。
【设计意图：】通过学生自主探究，共同解开“小疙瘩”，培养学生乐于探究的精神;通过现场表演，化解同学间的矛盾，让学生体验感受到集体中和谐相处的重要，也初步掌握一些与人交往的基本知识和技能。
活动四 大家同唱快乐歌
1.播放儿歌《我们是好朋友》
2.师生表演唱
3.总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更大的家，还有爸爸、妈妈拥有一个家，我们有着不同的家，无论走到哪都有我们的家，我们一起分担忧愁，一起共享欢乐，因为我们都是好朋友。
【设计意图：】通过儿童歌曲师生表演唱，使本课的重点更加清晰，两个小话题融为一体，总结全课。
活动拓展
开辟班级“知心角”，将“知心姐姐”信箱放在固定位置，同学们可以继续把烦恼写在纸上投入信箱，教师定期打开，帮助学生解除烦恼，真正把活动延伸到实际学习生活中。
板书设计
解开“小疙瘩”
有了烦恼别着急
大家一起来帮你
教学资料
1. 童谣
团结友爱歌
班集体，小天地
大家相亲相爱在一起。
你帮我来我帮你，
我们大家齐帮他。
谢谢你和对不起，
文明用语不忘记，
团结友爱手牵手，
我们都是好朋友。
2.团结友爱的谚语
(1)人心齐，泰山移
(2)雁怕离群，人怕掉队
(3)头雁先飞，群雁齐追
(4)鱼不能离水，雁不能离群
(5)独脚难行，孤掌难鸣
(6)多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光
(7)星多天空亮，人多智慧广
(8)一根线容易断，万根线能拉船
3.歌曲
我们是好朋友
(彭野新 专辑之 时尚新儿歌系列)假如你烦恼
没人诉说
请你告诉我
我会为你唱支歌
歌能解除你的烦恼
只要你能记住我是你的朋友
我能为你分担忧愁
我是你的朋友
假如你快乐
请别忘记
一定告诉我
我会为你唱支歌
歌能使你更加快乐
我深深地知道你是我的朋友
我们一起同享欢乐
你是我的朋友
我是你朋友
你是我朋友
我们是好朋友
4.“知心卡”(两张)
(一)
我是 。
我帮助过 同学，我心里 。
同学帮助过我，我心里 。
老师帮助过我，我心里 。
(附：如果有相关的照片或图画请贴在卡片背面)
(二)
我心中的“小疙瘩”是 。
我希望 。
篇8：鄂教版品德与生活我们都是好朋友教案
本课前我认真地备课，精心地准备，教学目标基本实现，教学效果也比较好。
首先是本节课的课堂气氛比较温馨、融洽。在课堂教学中，我利用儿歌、游戏、听故事、表演等多种教学方法，使学生都积极地投入到课堂教学当中，情绪始终保持在一种比较兴奋的状态中，积极地参与到活动中去，充分的体现了教师的主导地位和学生的主体地位。比如，开始上课了，我用儿歌的方式激发了学生的学习兴趣，很快的就引出的本课的主题。再比如，《友谊对对碰》游戏中，学生的兴趣很浓，得到奖励的同学更是开心，在用音频讲故事的环节，学生听的很认真，回答的也很到位，达到了预期的目标。
同时，本课的教学中还存在着一些不足。比如教师课堂上的激励性评价还应更到位。
篇9：鄂教版一年级《品德与生活》下册的教学计划
鄂教版一年级《品德与生活》下册的教学计划
教材分析：
在《品德与生活》中展开的品德教育以儿童的生活世界为坚实依托，利用蕴藏于儿童自己生活中的社会性、道德性事件和问题为素材，以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性问题为品德教育活动的依据，通过与儿童有限的认识和行动能力相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。
《品德与生活》中展开的活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童生活的作用。
当然，儿童在《品德与生活》课程中的经历和所获得的经验是不能代表其生活的全部的。但尽管如此，这门课程将通过密切贴近儿童生活的各种活动，帮助儿童对自己的生活经验进行整理、反思和拓展，并在此基础上逐步积累、发展对自己、对他人、对社会的认识，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，在学习生活的过程中，逐步成长为热爱生活的儿童。
教学目标：
第一单元 我和春天在一起
1、感受春天大自然的美丽与生机，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、逐步形成关注大自然、亲近大自然、探究大自然的习惯。
3、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系，初步掌握春季防病的基本常识，提高自我保健意识和能力。
4、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观察、记录的基本方法。
第二单元 我在健康成长
1、在形成良好生活习惯的基础上，爱护自己的身体，尊老敬老，健康地生活。
2、初步养成良好的饮食习惯，正确的坐、立、走姿势以及正确用眼、护牙的习惯。
3、知道眼睛在人们生活中的重要性，珍惜、爱护自己的眼睛。了解有关牙齿的基本知识，知道正确的护牙方法，学会保护自己的牙齿。知道各种食物都能促进身体的健康成长，学会营养、卫生、文明地进餐，学习基本的用餐礼仪。知道正确的坐、立、走姿势，学会辨别并用正确的姿势指导自己的行为。
4、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。
第三单元 欢乐儿童节
1、体会并分享节日的快乐，并从各种节日庆祝活动中感受到家人和社会对儿童的关爱。
2、了解红领巾的意义和少先队员的责任，能以实际行动做一名合格的少先队员。主动积极参加班集体的活动，发挥主动性和创造性。
3、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，形成初步的国际意识。
4、通过筹划、组织、参与节日期间的各种活动，提高自身的组织能力和活动能力。尝试通过多种途径和方法收集资料。
第四单元 小小班集体
1、乐于和同学、老师交往，体验到作为集体生活中的一员的快乐，养成责任感和主人翁意识。关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。
2、在学校生活中养成良好的行为习惯。能比较全面地看待他人的优点，并乐于向他人学习。
3、知道班级是学生学校生活的家园，每一个人都生活在集体中，对班级的建设有一份责任。通过参与各项活动，初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积累经验。
教学重点：
第一单元：
1、引导学生感受欣赏春天，发现春天的生机与活力。
2、了解春天的季节特征和自然常识，进而引导学生愉快积极、健康安全地生活。
第二单元
1、培养学生良好、正确的行为习惯。
2、指导学生体验，感受眼睛的重要性，了解一些护眼小常识并督促自己保护好眼睛。
3、了解正确的护牙方法，知道挑食会影响身体健康。
第三单元：
1、初步培养学生的主体意识和团队精神。
2、引导儿童关注外国儿童的生活，初步培养儿童的国际意识。
第四单元：
1、引导学生解决值日中遇到的各种难题
2、引导学生在讨论、调查、游戏中体验和感受，认识到班级的重要性。
教学难点：
第一单元：
1、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系。
2、尝试用不同的'方式感受春天，学习种植、观察、记录的基本方法。
第二单元：
1、在形成良好生活习惯的基础上，爱护自己的身体，尊老敬老，健康地生活。
2、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。
第三单元：
1、体会并分享节日的快乐，并从各种庆祝活动中感受到社会对儿童的关爱。
2、尝试通过多种途径和方法收集资料。
3、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。形成初步的国际意识。
第四单元：
1、关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。
2、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积累经验。
学情分析：
一年级绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间基本能做到文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
教学措施：
1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多采的体验和个性化的创意与表现。
3、让儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
篇10：鄂教版品德与社会《生活中不能没有他们》的教学设计
鄂教版品德与社会《生活中不能没有他们》的教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第七课《生活中不能没有他们》。
学情分析
学生到了三年级下期，他们已经享受了将近十年的来自不同行业劳动者的服务，然而，他们或许还没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动者给他们的生活带来了许多的方便。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况。教学难点是：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。
在突破重难点的过程中，教师应注意：从事服务行业的人离学生的生活最为密切，也是他们最容易直接感受和观察到的对象。从课前指导学生去搜集调查、关注生活中的服务者到课上去调查采访校内为我们服务的人们，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在本课中通过班级讨论、表演等活动使学生明白那些为大家服务的人对于我们生活的重要性。引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的劳动在他们生活中的意义，以及人们之间相互依赖、相互服务的关系。
设计思路
1.从学生现有的生活经验出发，用孩子的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。
2.从学生的切身体验出发，从事例中帮助学生感悟我们的一切离不开各行各业的劳动者。
3. 指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走
进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况，完成初步的社会实践。
教学目标
情感态度价值观：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。
能力：指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况
知识：了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。
教学重点
了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。
教学难点
体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。
教学准备
教师准备：图片、录像等
学生准备：课前的调查记录情况，本校调查采访准备分组及采访注意事项
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P40页内容，话题为“我认识他们”。
第二课时完成教材P41-P43页内容，话题为“我们的生活离不开他们”。
教学过程
第一课时
活动一我认识他们
1.同学们，咱们都有在家休息的时候，休息在家时你喜欢干什么？（生答，当答出看电视时，随机引导）
2.休息时，坐在沙发上看电视，是件多么舒服的事呀。那你们都喜欢看哪些节目呢？那你们知道是谁为我我们播放出这些丰富的电视节目吗？（电视台的叔叔阿姨）
3.是呀，电视台的工作人员用辛勤的劳动给我们大家带来了欢乐。在我们生活的大千世界里，其实还有许多人都在默默为我们服务，给我们的生活提供着便利，你们瞧！（三组图片定格）
4.同学们，你们认识他们吗？（清洁工、交警、送报工）
5.除了屏幕上我们认识的这些劳动者，在你们的生活中你还认识哪些为我们大家服务的人呢，他们又帮助我们解决了哪些困难呢？用你喜欢的方式在四人小组内介绍介绍吧！
6.谁来说说，你认识谁？
师相机引导学生了解：医生救死扶伤，消除了我们的病痛；建筑工人美化了我们的家园，改变了我们的居住环境；识服务员礼貌待人热情服务 让顾客购买到称心如意的商品；教师向学生传授知识，教如何做人；农民。撒下汗水，播下种子，为我们收获了累累硕果；大家每天都要吃菜，我们的生活离不开卖菜人；军人保家护国是我们的英雄；厨师总能让我们大饱口福；邮递员传递着我们对亲朋好友的思念和祝福；记者掌握着最新的信息。
小结：看来大家认识的人还真不少呢！其实我们每天都在享受着他们为我们生活提供的种种便利，象园林工人们他们辛苦劳动为我们城市的绿化工作忙碌着；象国家宇航员，他们克服身体的巨大困难，超越自我，为我们能够登月而努力着；象节目主持人，他们不分昼夜，为我们报道新闻要事，拓宽了我们的视野！同学们，象这样的劳动者还有很多很多，他们为我们默默服务着，奉献着！
【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，学会观察生活，甚至发现生活中容易被人忽视的劳动者。】
活动二我和他们
1.同学们，你们用心去发现了这么多为我们服务的人，我为你们感到骄傲。正是因为有各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，我们的生活才变的丰富多彩、有条不紊。今天我到学校的时候才发现阶梯教室的钥匙被我落在了家里，我很着急，幸好开锁的师傅帮我打开了门，不然我就不能和你们一起上这节课了，我十分感激他。老师相信，在你们的生活中一定也遇到过这样的麻烦，是谁帮你解决的呢，不如趁现在说给大伙听听，谈谈你的感受吧！
2.全班交流。
3.小结：我们的衣、食、住、行离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献……我们的一切离不开各行各业的劳动者。
活动三 人人为我我为人人
1.同学们，在我们社会这个大家庭里，人和人是互相依赖，互相服务的，我们真的离不开各行各业的'人们。不信我们再来玩个“人人为我，我为人人”的游戏吧！（课件出示配乐游戏--找朋友）
2.你们现在小组内玩玩吧，待会我们还要在全班挑战，比比看哪个小组认识的人最多！（一个小组游戏，游戏后评价——这个小组告诉我们，生活中不能没有医生、警察等。）
3.同学们，做完了游戏你们有什么感受呢？
4.小结：我们的一切都离不开各行各业的劳动者，他们为我们辛苦劳动，默默奉献！
【设计意图：通过“人人为我，我为人人”的儿歌游戏，进一步让学生感受到这些从事服务行业的人离学生的生活最为密切。】
板书设计
7.生活中不能没有他们——我认识他们
我认识
方便、舒适
第二课时
活动一走近他们
1．（出示送奶工工作的录像）看了录像你们有什么想说的吗？
（她的工作好辛苦啊，每天起的很早，我们还没有醒呢！）
2.是呀，我们还在梦乡中，送牛奶的阿姨就已经开始为我们送奶了。同学们，其实像送奶工一样每天为我们默默服务的人还有很多很多，这里要我们用心去观察，你们一定能发现的，对吗？课前你们都采访调查了哪些为我们服务的叔叔阿姨呢，现在就在小组里汇报你的调查报告吧！
（生分小组交流调查结果，主要包括调查对象，如邮递员、社区保安他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及其他们的感受和愿望）
3.看你们说的热火朝天，来吧，让我们一起来分享一下！
（幻灯机出示调查表：我访问的是我们小区的邮递员叔叔，他每天起的很早，然后拿着很多很多寄往各个位置的信和报纸，要把他们送到每一个人的手里。在路上他们很累，因为他们骑自行车送信件。我问他辛苦吗，他说，这是他的工作，看到我们拿到亲人或者朋友寄给我们信件时高兴的表情，他觉得也很高兴。）
4.全班分组交流。（其他小组交流汇报如小卖部售货员、保安、居委会工作人员等同上）
5.辛苦你们了，哪个小组先来说说通过调查你最大的收获是什么？
6.小组交流。
7.同学们，这些每天为我们辛苦服务的叔叔阿姨们真值得我们尊敬。书上还为我们介绍了徐虎叔叔的事迹，我们一起去读读他的故事！
8.读了他的故事，你想说什么？
9.生交流。
10.讨论：如果没有他们，我们的生活会怎样？
11.全班交流，各抒己见。
12.小结：是呀，他就是这样一个平凡而又伟大的劳动者，正是因为有了他们我们的生活才变的如此丰富多彩，正是有了他们我们的社会才如此的安定和谐，正是有了他们我们的国家才稳步发展，我们的生活真的不能没有他们啊！
【设计意图：让学生通过社会实践走近各行各业的劳动者，层层深入地使学生进一步了解不同岗位劳动者，在他们为别人提供生活服务的劳动中，所付出的辛劳、艰苦以至于鲜为人知的各种压力与矛盾，学会感激、尊重他们。】
活动二传情达意
1.人们不会忘记辛勤的劳动者，有很多感人的诗和优美的歌表达着我们对他们的敬佩与感激！你想对为我们服务的人说点什么？做张爱心小卡片，把你想说的话写在上面，送给他们吧！
2.书写爱心卡，伴乐交流卡片内容。
3.小结：同学们的声声话语，打动了我的心，我也想向所有劳动者说两句心里话，让我们全体起立、敬礼，大声喊出我们对他们的尊敬吧！
【设计意图：学生感触到了各行业劳动者劳动的苦与乐，通过卡片传情促进了情感交融，内化了道德认知品性。】
板书设计
7.生活中不能没有他们——我们的生活离不开他们
不能没有他们
感谢他们
篇11：鄂教版品德与生活《吃的学问多》优秀教案
鄂教版品德与生活《吃的学问多》优秀教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第二单元第七课《吃的学问多》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，随着人们生活水平不断提高，各种各样的食物丰富着我们的餐桌，而绝大多数孩子会选择自己喜爱的吃的，有挑食偏食的习惯。虽说吃与学生的生活习习相关，对于吃的学问，如何吃出健康，吃出文明这些方面的知识处在懵懂的状态。一年级的孩子正是养成教育的最佳暑期，所以让学生了解吃的学问，是非常有必要的。
从学生的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生只有在贴近生活的主题活动中才会产生浓厚的兴趣，才会主动全身心参与到学习生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活动中获得真切的体验和感悟，更能使之成为孩子们内在的行为习惯。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道健康饮食的常识和文明用餐的礼仪。教学难点是：逐步养成良好的饮食习惯。
在突破重难点的过程中，教师应注意从课前观察，访谈了解学生在生活中用餐的一些情况，针对学生在现实生活中暴露出来的营养不良，偏食挑食，暴饮暴食等问题，在餐桌上独占爱吃的菜，喧哗跑动等问题，对症下药。创设宽松，愉悦的生活情境，让学生进行思考、探索、反思自己的饮食习惯，让学生在情感上获得真切的体验和感悟，知道如何才是科学、合理的饮食和基本的进餐礼仪，从而在生活中逐步养成良好的饮食习惯。
设计思路
1.《我的自助餐菜单》：在宽松、愉悦的生活情境活动中，让学生自选食物、自我评议、小组交流、为同学配餐、给同学建议等，让学生在回归生活的情境中，体验感悟，达到预设的教学目标。
2.《饭桌上的文明》：以儿童的生活经历，现实体验为基础，选取家庭——学校——社会三个场景，通过观察、比较、讨论获得启发感悟、引导学生获得良好的生活习惯。
教学目标
情感与态度：知道养成良好饮食习惯和自觉遵守进餐的礼仪。
行为与习惯：改正偏食，浪费的坏毛病；学习基本的进餐礼仪，逐步养成良好的饮食习惯，培养学生科学的饮食态度，帮助自己健康成长。
知识与技能：初步了解有关健康饮食的常识，大概知道各类食物能对人的身体起什么作用，学会较合理地吃东西。知道基本的进餐礼仪，在生活中规范自己的行为。
过程与方法：合作学习，能合理地为自己配餐。
教学重点
知道健康饮食的常识和基本的进餐礼仪。
教学难点
逐步养成良好的饮食习惯。
教学准备
教师准备：各种食物的图片，收集食物营养的有关知识，观察、了解学生在用餐及礼仪方面存在的现象。
学生准备：由家长陪同，到菜市场认识各种食品，通过询问家长，从课外书中收集食物营养的有关知识。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P26—P28页内容，话题为“我的自助餐菜单”。
第二课时完成教材P29—P30页内容，话题为“饭桌上的文明”。
教学过程
第一课时
活动一 我爱吃
1.师：你平时喜欢吃什么？
2.师：老师发现你们喜欢吃的可真多，能说说你为什么爱吃吗？
【设计意图：以“喜欢吃什么”为切入点，贴近学生生活，让学生有话可说，全身心参与到学习的主题之中。】
活动二 吃的烦恼
1.师：大家都这么爱吃，吃的时候都很高兴。那么，在吃的时候你有烦恼吗？
2.师：看来，喜欢吃就吃很多，不喜欢就不动筷子是不对的，要想吃得健康，还是有很多的学问，今天我们就来讨论吃有哪些学问吧（板书课题7.吃的学问多）
【设计意图：走近学生的现实生活，了解儿童普遍存在的问题，为后面作铺垫使教育更具有针对性与实效性。】
活动三 吃出健康
1.师：刚才有同学介绍自己喜欢的食物是米饭，你知道吃米饭对人体有什么好处吗？
2.师：米饭就是我们所说的主食类。还有谁喜欢吃的食物也属于这一类的？
3.师：刚才有同学介绍自己喜欢苹果，还有谁爱吃水果？
4.师：把肉类、豆制品、蔬菜三类食物中的代表图片贴在黑板上，引导学生把自己爱吃的食物图片都依次贴在相应的种类里。
5.师：大家知道各类食物中有哪些营养吗？
6.师：黑板上这些都是我们经常吃的食物，也是大家都很爱吃的，那我们能不能只吃其中一两样呢？
7.师：小表演，老师拿出装有许多水的气球，再吹一些空气进去。告诉学生这气球装了水，就好像是大家的胃刚吃饱，装了许多食物，请几名同学放在腹部，然后跑步，表演完，采访参加表演的`同学说体会。采访没有参加的同学说说自己为什么不参加表演。
8.师小结：其实，我们要是毫不顾忌地大吃大喝，我们的胃就会像气球一样受不了的，所以大家一定要合理就餐。
【设计意图：引导学生探寻健康饮食的常识，知道良好饮食的重要性。培养学生科学的饮食态度。】
活动四 我会吃好
1.师：昨晚上你吃了什么？请画在书中第28页的碗盘里，同桌之间评一评，看谁的晚餐搭配得合理些。
2.师：运用我们今天所学的知识，为自己设计一份营养早餐。
【设计意图：让学生在介绍、互评检查对照自己饮食搭配是否合理，对不合理的地方也找找原因，提出建议。】
板书设计：
7.吃的学问多
不偏食挑食
吃出健康 不暴饮暴食
合理搭配
第二课时
活动一 出外就餐，彬彬有礼
1.师：同学们在春节里参加过许多的宴席吧！都在哪里参加过什么样的宴席，谁来讲一讲？
2.师：老师在春节里也参加了一位小朋友的生日宴会，那里去了许多的小朋友，让我们一起去看看吧！
（播放生日录像中的片断，有些小朋友不文明的现象。如：乱吐骨头、用手抓蛋糕、端着碗边吃边闹等）
3.师：在热闹的宴会中，小客人的表现怎么样？
4.这些不文明的用餐行为有什么害处？
5.师：还有谁知道当文明小客人该注意哪些？
6.师：该怎么做？你来表演，同学们跟你一起学一学。
7.师：看来做一名受大家欢迎的文明小客人还需要懂得不少礼仪知识，希望同学们以后参加宴会时做到彬彬有礼，争当文明的小客人。
（板书：外出 彬彬有礼）
【设计意图：以小小的饭桌为线索，选取儿童在社会中参加宴席的场景，在观察、比较、讨论中获得启发、感悟、争当文明小客人应该注意不大声喧哗、打闹，用餐要注意卫生、节约，体会和感受人际交往的准则，养成尊重他人，和谐共处的生活态度。】
活动二 在家就餐，爱心洋溢
1.师：同学们在外争当文明小客人，在家又该怎么做呢？老师到小明家，看到这样的情形。
（情景再现：请三名同学扮演小明，妈妈、爷爷。妈妈在厨房里忙着做饭，小明看电视，爷爷看报纸。开饭了，小明来到餐桌前看有自己爱吃的炸鸡，将炸鸡盘端走来到电视机前，继续边吃边看电视。）
2.师：看了小明的表现，你想说些什么？
3.师小结：在家我们应该关爱家人，帮助妈妈做一些尽所能及的事，开饭时，应该和家人在一起分享美食。
4.师：现在老师做一项调查，在家像小明一样边吃边看电视的同学请举手。
5.师：这样做好不好呢？为什么？
6.师：有错就改，说改就改，请小明把刚才的情景再重演一遍，让我们看看他的进步。（再次表演）
7.师小结：让我们时时处处想着别人、关爱家人。让我们家里的小饭桌成为爱心洋溢的大舞台吧！
板书：在家就餐：爱心洋溢
【设计意图：通过情境表演，讨论等多种活动来启发儿童思维，在观察、对比、体验的过程中帮助学生掌握基本的进餐礼仪，从而形成良好的行为习惯。】
活动三 在校就餐，自觉守纪
1.师：我们班还有许多同学中午在学校吃饭。老师也拍了我们在校就餐的一小片断，让我们一起去看看吧！（短片中，有同学乱扔乱丢，有的乱推乱挤的现象）
2.师：看完了短片，你想说什么？
3.师小结：尊重别人，爱惜粮食，自觉守纪，这也是我们应该做到的。
【设计意图：选取学校生活为场景，在观察、讨论、感悟在食堂进餐的文明行为，从而养成规范自己行为的好习惯。】
活动四 “文明星”送给你和我
1.师：今天我们懂得了许多有关饭桌上的文明知识，你打算将“文明星”送给谁呢？请同学们打开书本第30页，找一找，用彩笔画出小星星送给他们吧。
2.师：希望每位同学每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同学就可以得到“文明星”）
【设计意图：让每个学生参与其中在辨析中巩固所学的进餐礼仪知识，有机与课后延伸相结合，促进学生的知行统一。】
板书设计：
餐桌上的文明
外出 彬彬有礼
在家 爱心洋溢
在校 节约守纪
篇12：鄂教：《我很快乐》教学设计 (鄂教版一年级上册)
[教学过程]
一、创设情境，激趣导入
1．(播放一段优美的音乐《苗山春晓》)
让学生闭眼感受一种快乐的情绪。
2．师小结导人，板书课题，生齐读课题。
二、初读课文
1．学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。
2．小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。
3．师出示生字卡片认读生字。(多种形式读)
4．将生字宝宝送回到课文里，再读课文。
三、学习课文第一小节
1．师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢?
2．比比看，谁读得最准确、最自信。
3．齐读第一小节
四、学习第二小节
1．生自由读第二小节
2．小鸟为什么很快乐?
3．想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。
4．多种形式的朗读。
五、学习第三小节
1．出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上大声地朗读)
2．小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔；那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感情读出来吗?
3．多种形式地朗读
4．自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长，所以我们都很快乐。
贴板书：我们大家都很快乐
5．指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。
六、拓展练习
1．出示课件
我是--
我会--
我很快乐!
-
2．充分发展学生的想象力，让他们自由填充，不会写字可以用拼音及图画代替。
3．生大声地将自己写的话读给同学听
七、学习写字
1．课件出示“学”字。
2．大家认真观察上边三点的特点。
3．生自己书写，注意各项笔画笔顺。
4．齐书空
5．师范写“学”字
6．生描写生字。
[教学内容]
教材《我很快乐》为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自信的良好心理品质，搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声；小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔；乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出--种信息，我们每个人都有自己的特点，我们都应该感到骄傲和快乐。
[教学目标]
1．学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。
2．正确流利地朗读课文、背诵课文。
3．通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。
[教学重难点]
1．识字，朗读课文。
2．培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。
[设计理念]
教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。为了让学生感受这样的理念，我采取让学生自主朗读贯穿整课；接着采取分步实施的策略，反复地朗读练习，并且借助于拼音、读字、读词1最后连贯地读。在朗读的感悟阶段，尊重学生的体验，要求学生说出自己的感受。在此基础上进行情感的拓展。出示课件我是--我会 --我很快乐!
使学生真正体会到每个人都有自己的特长，每个人都应该具有自信的精神，每个人都应该感到快乐!
[鄂教：《我很快乐》教学设计 (鄂教版一年级上册)]
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