七年级历史下册《时代特点鲜明的明清文化》教案

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篇1：七年级历史下册《时代特点鲜明的明清文化》教案

【教学目标】

1．了解紫禁城、明长城古建筑及科技巨著。

2．用列表法归纳知识，参加社会实践，初步掌握探究历史的方法。

3．知道故宫和长城是世界建筑杰作，体现了人民的智慧和创造力。学习医学家、科学家的刻苦钻研等优秀品质。

【教学重点】

1．掌握北京紫禁城和明长城的特点。

2．掌握科学巨匠和巨著的特点。

【教学难点】

理解文化成就所反映的时代特征。

【学情分析】

学生对于科技、文化成就往往缺乏足够的认识，不重视，认为简单识记即可。其实，科技、文化成就地位也相当的重要。科技兴、文化盛，民族强。因此，本节内容学生也应与其他课程一样，作为重点来学习。

【教学条件】CNIT交互式智慧平板（IT－Pad），因特网。

【课前准备】起动维基白板软件，调整底色及书写笔，确保板书清晰；USB接口正常。

【教学过程】

师：（课前导入）同学们，请看屏幕，读一读后回答问题。

HewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.请把这句话翻译成汉语，并谈一下你怎样理解。

生：学生观看，小声阅读。

（非汉语形式的导入，直接引起学生兴趣。学生正在学英语，并不陌生。对于七年级的学生来说，可能译不出。但是，根据某些词语能猜到。教师可适当提示。课堂导入应简捷且能引人入胜，要有较强的时代感。导入的设计一般应该与本节的重点内容相关，第一印象对于学生非常重要。）

生：不到长城非好汉。

生：比喻不能克服困难，达到目的，就不是英雄豪杰。反映了中华民族的一种精神气魄，一种积极向上的奋斗精神。

师：长城是我们这节课所要探究的重点内容之一。明朝的长城有什么特点？本节课还有什么重大工程？明朝的科学技术有哪些突出的成就？接下来让我们一起共同学习。

出示课题：“时代特点鲜明的明清文化（一）”

师：请仔细阅读教材，梳理本节课的内容，并且要联系已学过的章节内容。

生：边看边做标识。

让学生从整体上把握教材，建构知识网络体系。注重知识的迁移及总结。

师：根据《明朝的北京城》图片，请你说一说明朝北京紫禁城。

板书：明朝的.工程故宫

在解答这个问题之前，我们大家先思考一个小问题：怎样读图？

生：有图例的一般先看图例。

（充分利用教材里的资源，学生可事先预习。通过教学，让学生对于具有规律性的问题能分门别类，总结归纳其解题思路。）

师：请继续回答问题。

生：上面的大城是明朝初期修建的，故宫就在其中央；下面的外城是明朝中期增建的，主要有天地坛、山川坛；这一时期修建的还有朝日坛、夕月坛、地坛。

（此题较容易作答。只是语言组织方面欠缺逻辑性，若能把所学的地理知识恰当地运用其中，效果会更佳。学科间的相互渗透与融合是我们的教学中的一项重要任务。）

师：“幽州之地，左环沧海，右拥太行，北枕居庸，南襟河济，诚天府之国。”北京是一座有着三千余年建城历史、八百六十余年建都史的历史文化名城，拥有众多历史名胜古迹和人文景观。故宫是其中之一。请欣赏纪录片《故宫》，注意它的布局特点及所反映的深刻内涵。（播放视频）

生：静心观看。

（多媒体的运用，使教学内容形象、直观，学生注意力集中。视频是经过整理的，贴近教材，删除不必要的内容，既简练又不失主旨。）

师：请回答问题。

生：故宫的建筑风格是造型雄伟、布局严整、以一条中轴线贯通南北，两边建筑左右对称，是古代传统的城市建筑的杰作。

师：这样的建筑风格反映出了什么？想一想故宫是什么人住的地方？

生：反映了皇权至上。

师：故宫，又称紫禁城，明清两朝皇宫，是我国现存规模最大、最完整的宫殿建筑群。体现了明清一统的气派，中轴为主线，体现了和谐思想。

师：既然北京故宫是我国现存规模最大、最完整的宫殿建筑群。那么，肯定还有其他宫殿建筑,你知道吗？根据你搜集到材料进行回答。

生：中国有四大故宫。分别是北京故宫、南京故宫、沈阳故宫和台北故宫。规模、影响及象征意义最大的是北京故宫。

（信息化社会，学生通过互联网可以搜集到这些信息。现在的课堂，是一个师生间广泛交流的平台。）

师：本节课，另外一个重大工程是长城，请大家根据所学知识比较秦长城与明长城的异同。

板书：明长城

生：不同点：1．修筑目的：秦长城是为了抵御匈奴的进攻；明长城是为了防范蒙古骑兵的侵扰。2．修筑材料：秦长城是由土筑的，明长城是由条石和青砖所砌；3．起止点：秦长城西起临洮，东到辽东；明长城西起嘉峪关，东到鸭绿江。4．地理位置：秦长城偏南，明长城偏北。相同点：都是中华民族智慧和汗水的结晶，是中华民族的骄傲。

师：那么，我们应该如何评价长城这一宏伟建筑呢？小组内讨论后，大家总结。

生：开始热烈讨论。

生：（讨论后回答）一方面，长城对于北方游牧民族的入侵起到了一定的防御作用，也显示出了中华民族智慧；另一方面，修建长城，耗费大量人力物力，限制了民族间的交流和融合，滋长了中原皇帝固土守旧的思想。总的来说，长城是我国乃至人类建筑史上的一项奇迹。

（小组合作可以解决有难度的问题，同时，也可以增强学生的团队意识。）

师：评价事物，我们要注意两个方面，既要肯定它的积极作用，也要指出它的不足之处，要结合具体事例，论从史出。

（要从方法上，给学生明确的指引，强调解题思路。）

师：关于长城有许多故事，这里我们就不再多说，水下长城大家听说过没有？

生：感到惊奇，很想听一听老师的讲述。

师：这个问题放到课下，找一找，整理好发到群里面，大家共享。当然，也可以是有关长城的其他方面。

（留足空间，让学生自己进行搜集与整理，既能拓展知识面，也提升了学习兴趣。有效地利用网络来进行交流与互动。）

师：对于古代劳动人民给我们留下的非凡建筑，有人在游览时，乱刻乱画等，你怎么看呢？

生：摒弃这种不文明行为。我们大家都应该保护古代建筑。

（学生回答积极，与学生生活切近，在网上也有此类的新闻报道与评论。在城市化进程中，很多古代建筑被毁掉。文明是在继承中发展与兴盛的。）

师：各小组的代表展示搜集到的家乡明清时期的建筑。

生：八都坊、玉皇阁、清真寺、中心阁、明、清四条古商业街。

（学生展示的图片可能有不属于这一时期的，教师与学生一起甄别。通过开展探究性的社会实践，让学生学会一般性的探究，学会合作，学会整理等。对家乡古建筑的了解，有利于培养学生热爱家乡的自豪感。）

师：简述明朝科技巨著涌现的原因？

板书：古典科技巨著的涌现成就

请把这些科技巨著绘制成表格。

作者李时珍宋应星徐光启朝代明明末明末类别医药学家科学家科学家著作《本草纲目》《天工开物》《农政全书》评价总结性药物学巨著中国17世纪工艺百科全书农业百科全书

著作《本草纲目》《天工开物》《农政全书》

师：这些科技成果，反映了明朝什么样的时代特点？试举一例说明。

生：宋应星《天工开物》反映了明朝资本主义萌芽的特点；书中总结了手工业的生产技术，反映了当时我国手工工场的生产面貌。如教材里的插图，手工作坊里它用的是畜力，反映出当时的生产情况。

师：据你所了解的情况，请从这三位人物当中选出一位，讲一讲他们的相关事迹。从他们身上学到了什么？联系实际，你应该如何做？

生：宋应星利用业余时间写书，行程数万里，做了广泛的社会调查，对南北各地的农业和手工业生产作了大量的详细的科学考察，收集了丰富的资料。

生：刻苦钻研，精益求精。

生：勇于实践；注重观察，善于思考，勤奋学习等。

生：从现在开始努力学习，热爱科学，献身科学等。

（学生回答踊跃，对李时珍较为熟悉。开放式的提问，开放式的答案。既活跃了课堂气氛，也增强了学生自我表现力。同时，培养了他们正确的人生价值观。）

师：我们一起探讨了这么多的内容，下面，请同学们自己小结。

生：依据教材整理，小结。

师：点评。（略）

篇2：七年级历史《时代特点鲜明的明清文化》优质课教案

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教学目标

知识与能力：

1.要求学生了解北京紫禁城、明长城、知道李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。

2.通过对北京紫禁城和明长城的学习，让学生感受到这些古建筑群中的杰作都是我国古代劳动人民群体智慧的结晶。

3.通过组织学生开展如何看待长城这一问题的讨论，培养学生辩证地、多角度地看待历史问题的能力。

过程与方法：

1.采用多媒体辅助教学手段，播放多媒体资料（故宫、长城），让学生感受到巍峨雄壮的宫殿和气势恢宏的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。

2.组织学生分组讨论长城的作用，使学生懂得如何辩证地分析历史现象和多角度看待历史问题。

3.在学生对三位科学家有所了解的基础上，发挥学生的主观能动性，自制表格，从多方面归纳比较，使学生学会用列表的方法归纳知识，便于知识的掌握。

情感态度与价值观：

1．雄伟的北京城和明长城，是我国也是世界建筑的杰作，体现了我国古代劳动人民智慧和创造力，值得我们骄傲和自豪，培养其爱国主义情感。

2．通过对三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的精神。

教学重点和难点

重点：雄伟的北京紫禁城；李时珍的《本草纲目》。

难点：科技成就如何体现时代特色。

处理方法：

1、采用多媒体辅助教学手段，特别是故宫概貌，使学生从形的方面抓住其布局特点和建筑特征，同时让学生感受到巍峨雄壮的宫殿和气势磅礴的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。利用图片，引导学生比较明长城和秦长城的不同。

2、充分利用教材，教师引导讲解，学生自制表格，既能帮助学生记忆，又能形成师生间的互动。

3、明清科技成就反映的时代特征是难点，应从北京城的布局及紫禁城的建筑风格入手，认识它们反映了明清时期皇权至上、唯皇帝至尊的时代特征。

教法

1．情景设置。在导入新课时，利用教材的导入内容，设置到嘉峪关旅游的情景，然后补充：“俗传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。”以进一步调动学生的学习兴趣。

2．多媒体。讲紫禁城时，教师应充分利用现有条件，通过多媒体演示，向学生展示午门、皇极门、三大殿、角楼、琉璃瓦顶、汉白玉栏杆、高大的城墙等实物形象，使学生形成紫禁城建筑特色的感性认识。

3．讲解。注重总体布局，是我国古代城市建筑艺术的传统。教师应向学生讲清楚紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点等内容。

4．自学讨论。对于三部科学巨著及其作者，可组织学生进行自学讨论，看能从中得到什么。

学法

1.利用现代教育技术，通过多媒体辅助教学手段，增强感性认识。

2.自主学习与讨论法相结合。

3．探究性学习方法。

板书设计

第21课时代特点鲜明的明清文化（一）

一、建筑

1北京紫禁城

2明长城

二、科技巨著

1李时珍和《本草纲目》

2宋应星和《天工开物》

3徐光启和《农政全书》

教学过程：

导入新课

多媒体演示：嘉峪关

同学们，甘肃的嘉峪关和河北的山海关遥相对应，雄居于明长城的东西两端，都有“天下第一关”之称。嘉峪关修建于明朝初年，屹立于两山之间，地势极为险要。关城略呈梯形，城墙高约十米。城上四面阁楼高耸，飞檐凌空，雄伟壮观。清代著名民族英雄林则徐曾在诗中写到：“飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。”据传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。那么，明朝是怎样修建长城的？除了长城，还修建了什么伟大工程？明朝的科学技术，取得了哪些突出的成就？今天我们就来学习这方面的内容。

多媒体演示：明朝北京城

教师设问：明朝北京城有什么特点？

教师引导：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三个部分组成，它们是：宫城、皇城和京城。其格局特色是：宫城外面有皇城，皇城外面有京城；中轴线突出，东西建筑对称展开；方城十字街，大小四合院，共同构成了环环相扣层次分明的整体格局。北京作为数代都城的所在地，其格局也是都城营建的最终结果。古代中国的都城建设所特定的原则造就了古代的北京城，那就让我们来游览一下北京城，看看标志性的建筑故宫的宏伟气势。

多媒体演示：故宫

承天门

故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都是罕见的。它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。那么故宫是什么时候修建的？谁居住的地方？在建筑上有什么特色？

多媒体演示：太和殿，中和殿，保和殿

教师讲解：明清两朝24个皇帝都在太和殿举行盛大典礼，如皇帝登极即位、皇帝大婚、册立皇后、命将出征，此外每年万寿节、元旦、冬至三大节，皇帝在此接受文武官员的朝贺，并向王公大臣赐宴。清初，还曾在太和殿举行新进士的殿试，太和殿是紫禁城内体量最大、等级最高的建筑物，建筑规格之高，装饰手法之精，堪列中国古代建筑之首。

多媒体演示：乾清宫内景

教师讲解：这幅图大家熟悉吗？

这是乾清宫内景：正中为宝座，其上方悬“正大光明”横匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位继承人，而是将内定的继承人名字写好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝驾崩，即当众开匣，宣布皇帝继承人。

乾清宫宝座这是整体贴金并镶嵌若干红、绿宝石的金椅，其扶手和靠背均由金龙缠绕面而成；座后为金漆屏风，屏风正中钤镌刻着“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八个金字，为皇帝的律已格言。

教师强调：紫禁城是我国也是世界的瑰宝，引导学生从明清加强皇权这一点来思考这些建筑体现了一种什么时代特征？

教师过渡：人们常说到了北京不登长城就等于没有去北京，那就让我们再去长城体会一下“不到长城非好汉”的感受。万里长城自秦始皇修建后，许多朝代不断整修。明朝时又大规模修筑，达到完善的地步。谁能为大家说一说我国古代为什么修长城？

教师引导：为抵御北方蒙古族南下，从十四世纪到十六世纪中期，花了近2的时间修建长城。耗费了大量的人力、物力、财力，这反映了明朝社会什么时代特点？提示：从明清加强君主制、资本主义萌芽产生、闭关自守等来考虑。

多媒体演示：秦长城和明长城

教师组织学生讨论，请大家注意秦明长城的不同。

教师过渡：谁到过长城？到长城看到了什么？有什么感想？

教师过渡：刚才我们学习的是明清的建筑，除了建筑方面的.成就外，明清时期还出现了三位总结性的科技著作。他们分别是李时珍的《本草纲目》、宋应星的《天工开物》和徐光启的《农政全书》。下面请同学们自制表格，从作者、朝代、巨著名称、内容、共同特点等几方面归纳比较。

教师概括：明朝前期的统治者励精图治，使当时生产力水平大大提高，商品经济繁荣，为科学技术的发展提供了前提条件。

教师引导：大家还记得前不久热播过的韩国电视剧《大长今》吗？长今精湛的医术是她经过千辛万苦的努力取得的，大家回忆一下，长今在学医的过程中更多的借鉴了哪个国家的医术？

教师：对，我国明朝时期在医学方面还出现了杰出的医学家李时珍，他为我国乃至世界的医学发展都做出了重大贡献。请大家阅读教材第113页小字，思考：李时珍有哪些优秀品德值得我们学习？

教师引导：许多科学家之所以能取得成功，往往都具备相同的优秀品质，让我们再了解一下另外两位科学巨匠。让学生了解宋应星完成《天工开物》的写作情况。请学生阅读教材第114页摘自这部书里的一句话，完成“动脑筋”。

教师引导：学生看教材第115页第一幅图，这是描绘明代矿工在井下采煤的情景，图中有一根空心竹竿，从地面上插进矿井深处，这是当时领先世界的一项先进技术。想想看，这根竹竿起什么作用？

和宋应星同时的科学家徐光启，也为中西科技文化交流做出了重要贡献。他的代表作《农政全书》是一部农业百科全书。书中记载了我国古代有关农业生产的理论和科学方法，还介绍了欧洲的水利技术。这是我国农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。今天的课就学到这里，下面请同学们理一理所学知识，进行小结。

探究活动：寻找家乡的古建筑。

仔细阅读教材第111页，得出结论。明成祖时修建的北京城，城市布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广笔直，是古代建筑的杰作。

学生展示交流课前准备的资料，介绍故宫的概况。

（1）明成祖时修建的。

（2）是明、清两朝皇帝居住过的地方。

（3）故宫建筑风格：造型雄伟，布局严整，以一条中轴线贯通南北，两边建筑左右对称，是古代传统的城市建筑的杰作，内外装饰精美豪华，让游览过故宫的同学作介绍。

根据图示让学生展示交流课前准备的资料讲解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿

太和殿，俗称“金銮殿”。建在高8．13米的3层汉白玉石台基上，殿高35．05米，面宽11间，深5间，外有廊柱一列，殿内、外立大柱84根，飞檐重脊，黄琉璃瓦覆顶，装饰雍容华贵，气势非凡。明清两代皇帝即位、大婚、祝寿以及重大庆典和出兵征讨等活动，都在此举行。

太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝亲临太和殿参加大典之前暂坐之所，皇帝在此翻阅奏书和表彰，并接受内阁大臣、内务府、礼部、翰林院、侍卫和各府堂官员及执事人员的跪拜行礼；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的顶上嵌有一府鎏金宝顶。整个殿堂长宽各五间，占地580平方米。明初时称为华盖殿，清朝嘉庆年间改称中极殿；到顺治二年（1645年）才更名为中和殿。每逢参拜太庙、社稷坛之前，皇帝都要到此演习典礼；在耕作之季，皇帝也要到大殿内察看农具和谷种，以表现自己关心农事，心系天下的姿态。

保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，仅此太和殿的殿顶低一个等级。保和殿初称谨身殿，后称建极殿，清初改称保和殿。它广九间，深化五间，面积为一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以来的减柱建造法，省去了大殿内的六根金柱，殿堂空间更为开阔和明朗。保和殿供皇帝在大典时换穿礼服使用，也用于皇帝设宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿还是举行“殿试”的地方。

认真阅读相关内容，回忆明清时期皇权加强的措施，不难想到这些建筑体现了当时皇权至上、唯皇帝至尊的时代特征。

学生对秦始皇修万里长城的知识记忆忧新，认真看图片，分组讨论得出结论：修长城的目的是为了抵御北方少数民族的南下。但是用修长城的办法来抵抗北方少数民族的侵袭并不能真正解决问题，如果用这些钱物来发展科技、改进军事技术以增强国力，效果会更好。

学生讨论得出结论闭关自守

（1）介绍长城著名的旅游景点（2）长城旅游开发带来的问题（3）处理好旅游业的发展与文物保护、环境的关系。（4）学生交流课前查找资料，收集图片、门票、邮票、文字资料等等。

学生制作表格，寻找相关信息填入表格，不清楚之处，与同学讨论或向教师请教，教师要在学生中间解决疑惑。填完表格后，请一名同学朗读自己的答案，其他同学对照自己的答案并做进一步补充，

学生活动：中国明朝

学生阅读教材小字内容后形成自己的答案。如：刻苦钻研、勇于冒险、献身科学的精神。

认真阅读教材《天工开物》史料：“天覆地载，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗，岂人力也哉”。对照注释了解其意义可以得出正确结论。教师引导将历史与现实结合。

经过讨论，容易得出结论：排气管

积极准备，根据本组特长进行小结。

预期效果

通过阅读教材和观看图片，学生会有一种身临其境的感觉，有许多感兴趣的问题要问，教师不要限制问题的范围，而应培养学生发散思维的能力。

学生惊叹于古代的能工巧匠能够设计并建造出如此雄伟壮观的建筑，教师要把握时机更好的调动学生的积极性，及时引导对本课重点内容进一步了解的同时，老师要明确故宫是北京城最中间的一部分，以防止学生误认为故宫就是北京城。

学生争先恐后的要展示准备的资料或就自己所了解的内容向大家交流，教师让尽可能多的学生发言，鼓励学生互相补充以培养学习的主动性。

对学生感兴趣又较熟悉的知识做简单介绍，活跃气氛，培养兴趣。

到过故宫的学生更想介绍他们影响中的故宫，课堂气氛活跃，加深学生对这一段历史的影响。

关键是老师引导学生认真思考，通过前后知识的联系回答，培养学生通过现象认识本质的能力。

从修建时间、起址、长度、跨越地等方面比较得出结论。培养学生比较归纳历史信息的能力。

在教师的指导下，注意引导每一位学生都参与到活动中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。同时应把历史与现实结合起来。

这部分内容由学生自学完成，归纳分析能力强的同学能顺利完成，稍差一点的学生由老师辅导完成，增强学生的自信心，相信每一位学生都会成功。

激发学生刻苦钻研、勇于创新、谦虚好学、不畏艰险的严谨治学态度和为科学献身的精神。

学生根据所学知识和生活经验，联想到今天由于人类乱砍乱伐、破坏水土合理结构、过度开发自然，而遭到大自然的无情惩罚。如北方的沙尘暴、特大洪水灾害、地球温度升高等，增强学生的环保意识。

联想到现在有些煤矿发生事故，许多是因为瓦斯爆炸而引起，学生讨论时会有许多合理化建议，教师应给予肯定。

多种形式的小结，不仅发挥了学生的特长，而且帮助学生理顺了本课知识。

篇3：《时代特点鲜明的明清文化(二)》教案

教学目标

了解古典小说创作到明清时代进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期艺术的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

教学重难点

教学重点：分析《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，得出他们的反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点，了解他们不仅在中国文学史上具有重要地位，而且也是世界文学宝库中的奇葩。

教学难点：培养鉴赏文艺作品的能力，激发阅读文学名著的欲望。

教学工具

多媒体工具

教学过程

【激情导入、明确目标】

多媒体展示四部电视剧的图片

相信同学们对这四部影视剧并不陌生，20实际80年代以来，古典四大名著拍成电视剧搬上荧屏，引来国人的追捧，称为经典的剧作。仅20多年后，20xx年又掀起四大名著的翻拍热潮，为什么古典名著长盛不衰?今天让我们一起走进明清文化殿堂，一起品味古典文学和艺术的璀璨多彩，体会它们具有怎样的鲜明时代特征。

【教学过程】

一、自主学习、发现问题

(一).阅读教材，第一标题“古典小说的高峰”完成学案。

1、特点：————的成熟阶段。

2、内容：反映当时的——，表达人民——、——的意愿。

3、代表作：(1)《三国演义》：作者——，是最早的——————(2)《水浒传》：作者——，是第一部——————。

(3)《西游记》：作者——，是充满———————。

(4)《红楼梦》：作者——，具有高度的——和——，是我国——的高峰。

(二).阅读教材，第二标题“戏剧的繁荣”完成学案。

1、汤显祖：代表作————。

2、京剧：——世纪中期初步形成，以——和——为基础。

(三).阅读教材，第三标题“书画的成就”完成学案。

书法：

明朝的书法以——、——见长，书法家——，兼有“————”之美。

绘画：

1、特点：以——、——居统治地位。

2、代表：明末的——，清初的“——”。

二、合作交流、质疑探究：

根据《三国演义》这部作品，说明历史著作和历史小说的`不同所在。

课后习题

1、下列中国古典小说的章节标题中，出自《三国演义》的是( )

A、梁山泊义士尊晁盖B、林黛玉重建桃花社

C、孙行者大闹黑风山D、曹操煮酒论英雄

2、我国最早的一部长篇历史小说是( )

A、《三国演义》 B、《水浒传》 C、《红楼梦》 D、《西游记》

3、明清小说在思想上的共同点是( )

A、都用高超的艺术手法塑造人物B、都具有反封建的思想内容

C、都歌颂了农民的斗争精神 D、都揭示了封建社会崩溃的必然性

4、京剧是我国的国粹，你知道它是什麽时候形成的吗?( )

A、18世纪末B、19世纪中期C、19世纪末D、20世纪初

5、《红楼梦》是中华民族对世界文学的重要文献，作此评价的最主要依据是( )

A、它描述了一对青年男女的爱情悲剧

B、它深刻鞭挞了封建制度的罪恶

C、它揭示了封建社会必然崩溃

D、他具有高度的思想性和艺术性

6、明朝后期最负盛名的戏剧家是( )

A、关汉卿B、汤显祖C、马致远D、王实甫

7、作品有“颜骨赵姿”之美的明代书法家是( )

A、柳公权B、董其昌C、徐渭D、颜真卿

8、19世纪初年的流行语：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”

请回答：

(1)《红楼梦》的作者是谁?什麽时候创作的?

(2)这本书的主要内容是什麽?

(3)《红楼梦》在文学史上有何价值?

篇4：《时代特点鲜明的明清文化(二)》教案

教学目标

1、知识与能力

通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。

2、过程与方法

通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点;了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。

教学重难点

本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。

教学工具

多媒体

教学过程

(一)复习导入新课。(3分钟)

上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。

(二)讲授新课

一、古典小说的高峰(20分钟)

1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。

2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。

3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。

4、指导学生列表(包括书名、作者、创作时间、小说题材等)比较归纳出四部小说的共同特点。

“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》(是我国最早的一部长篇历史小说)

施耐庵《水浒传》(是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说)

吴承恩《西游记》(是一部浪漫主义长篇神话小说)

5、列举明末三大奇书及作者?

(1)《三国演义》罗贯中

(2)《水浒传》施耐庵

(3)《西游记》吴承恩

二、戏剧的繁荣(6分钟)

1、戏剧：汤显祖《牡丹亭》

2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代最大的一部类书。

3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，讨论作品反映的思想感情。

4、播放京剧片断，学习了解京剧的产生。

课后习题

列举明末三大奇书及作者?

板书

一、小说：“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》 施耐庵《水浒传》吴承恩《西游记》

二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》

篇5：历史教案：时代特点鲜明的明清文化

历史教案：时代特点鲜明的明清文化

【教学目标】

通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。

通过本课的学习，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。

通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。

通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。

【教材分析】

本课的重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》;《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。。

本课的难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。

【教学过程】

导入：出示明北京城的图片，激发学生的兴趣。

一、雄伟的北京紫禁城和明长城

1、明北京城

学生概括明北京城的特点。(指导学生归纳紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点的基础上，认识到其中包含着皇权至上的建筑设计思想。)

2、明长城：东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长六千余公里。

二、古典科技巨著的涌现

作者 著作 价值

李时珍 《本草纲目》

是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的'重要文献。

宋应星 《天工开物》 “中国17世纪的工艺百科全书”

徐光启 《农政全书》农业百科全书，农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。

学生总结三位科学家成功的原因，引导学生学习他们刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。

如：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识(《天工开物》书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译《几何原本》一书(利玛窦口述，徐光启笔译)。

三、古典小说的高峰

学生概括古典小说的成就，并通过这些古典小说概括明清文化的时代特征。

年代 著作 作者 题材 价值

元末明初 《三国演义》 罗贯中 三国时期历史记载和民间传说 我国最早的一部长篇历史小说。

元末明初 《水浒传》 施耐庵 北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义 第一部以农民起义为题材的长篇小说。

明朝中期 《西游记》 吴承恩 唐僧取经的故事 一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。

清朝 《红楼梦》 曹雪芹

古典小说的高峰，具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重要地位。明清时期商品经济发展，推动着市民文学日趋成熟和繁荣，小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。

罗贯中的《三国演义》是第一部长篇历史小说。作者不仅着意于战争场景的描写，更精于人物形象的塑造。通过曹操等形象，生动地刻画了统治阶级自私、贪婪、奸诈、残暴的种种表现，而诸葛亮的形象，则成为民族智慧的象征。

施耐庵的《水浒传》是我国的第一部以农民起义为题材的长篇小说(英雄传奇小说)。以“官逼”为主题，通过塑造的一百零八将形象，对农民起义的正义性和梁山英雄的抗暴除恶，作了充分肯定和热情颂扬。在长篇神话小说《西游记》中，吴承恩以虚幻的神话故事形式，寄寓了对现实社会的批判，着意塑造了一个敢于反抗、无所畏惧的叛逆形象孙悟空，并赋予他巨大的神威。

《红楼梦》是一部现实批判主义文学巨著，是中国文学史上最优秀的一部古典小说，在世界文学史上也占有重要地位。曹雪芹笔下的贾府既是历史的真实写照，又是封建社会的缩影。《红楼梦》的成就，在于它成功地塑造了贾宝玉和林黛玉这一对青年男女的叛逆形象。他们对功名利禄、封建礼教的轻蔑、讽刺和猛烈抨击，以及对个性解放和爱情的执着追求。同时，通过对贾、史、王、薛四大家族糜烂、腐朽生活的无情揭露，全面展示了封建社会已无可挽回地走向衰败没落的历史趋势。

四、戏剧的繁荣

1、明朝后期最负成名的戏剧家：汤显祖，其代表作为《牡丹亭》。

2、京剧的形成：在徽剧、汉调的基础上，融合吸收了其他剧种的曲调和表演方法，在19世纪中期初步形成。

五、书画的成就

1、书法：

董其昌：兼有“颜骨赵姿”之美。

2、绘画

山水、花鸟画居统治地位。

徐渭：善于泼墨

“扬州八怪”

六、小结(略)

作业：课后作业

篇6：时代特点鲜明的明清文化测试练习题

1.明朝文学的主流是 ( )

A.散文 B.杂剧

C.诗词 D.古典小说

2.下列哪部是我国古典小说的巅峰之作（ ）

A．《红楼梦》 B．《水浒传》

C．《三国演义》 D．《西游记》

3.下列说法正确的是（ ）

A.成书于明朝中期的《三国演义》，是我国最早的一部长篇历史小说

B.《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说

C.明朝末年的《西游记》是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说

D.清朝曹雪芹创作的《红楼梦》，歌颂了人民蔑视封建统治.勇于反抗的精神

4．明朝著名剧作家及其最负盛名的.鞭挞封建礼教的作品是 ( )

A．关汉卿的《窦娥冤》

B．李清照的《如梦令》

C．苏轼的《念奴娇赤壁怀古》

D．汤显祖的《牡丹亭》

5.明朝绘画居于统治地位的是（ ）

A.山水.宗教画 B.山水.花鸟画

C.宗教.花鸟画 D.民俗.花鸟画

能力提升

1.明清时期，______________的创作开始进入成熟阶段（ ）

A.诗 B.词 C.曲 D.小说

2.下面作品中，不属于我国四大古典名著的是（ ）

A.《水浒传》 B.《三国演义》

C.《聊斋志异》 D.《红楼梦》

3.“常言道‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”这应是______________塑造的英雄人物所说的话（ ）

A.《三国演义》 B.《水浒传》

C.《红楼梦》 D.《西游记》

4.下图是我国最早的一部（ ）

A.长篇历史小说

B.以农民起义为题材的长篇小说

C.长篇神话小说

D.长篇爱情小说

5.19世纪初年的流行语：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。这句话说明了（ ）

A.诗歌不再重要

B.《红楼梦》具有高度的思想性和艺术性，人们应该去读一读

知识空间

《三国演义》的原著作者浮出水面

有媒体披露《三国演义》的最初写定者应是南方人，它是一部“集体创作”的不朽杰作，而罗贯中充其量只能算是这集体中的一员而已。

据称，国家图书馆珍藏的明代黄正甫刊本《三国志传》，是现在所见到的明清时期《三国演义》的所有刻本中的最早刻本。这个版本上自始至终没有题写作者的名字，可见罗贯中创作《三国演义》这一传统说法靠不住。《三国演义》作为我国最早出现的长篇小说，实际上是由从北宋到明朝中叶的说书艺人在口耳相传的过程中不断丰富和完善起来的，该书在明朝中叶被一个没有留下姓名的下层文人整理写定。

知识空间

梁山与《水浒传》

一曲《好汉歌》唱变大江南北，《水浒传》的`故事更是家喻户晓，你知道《水浒传。的故事发生在哪里吗？

梁山，在今山东省梁山县。宋明时，那里有八百里水泊，故又名水泊梁山。水泊梁山位于山东省西南部梁山县境内，由梁山、青龙山、凤凰山、龟山四主峰和虎头峰、雪山峰、郝山峰、小黄山等七支山脉组成，占地面积3.5平方公里。古典名著《水浒传》的故事就发生在这里。北宋末年，宋江结天下英雄好汉，凭借水泊天险，替天行道，除暴安良，声震天下。虽经八百多年历史沧桑，英雄好汉的踪迹仍历历在目。梁山风景区景点星罗棋布，梁山民风淳朴，武术表演、斗鸡、斗羊别具特色。

C.读《红楼梦》是很时尚的

D.中国所有的诗书都不如《红楼梦》好

拓展探究

1.有一本书描写了贾、王、史、薛四大封建家族的衰亡和贵族青年贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，深刻鞭挞封建制度和封建礼教的罪恶，揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势。

请回答：

（1）这部书的名字叫什么？

（2）本书的作者是谁？如何评价它？

（3）根据《三国演义》这部作品，你能说出历史与历史小说的区别吗？

2..读图解析题

（1）请写出每幅插图应出自哪部作品？

（2）写出每部作品的作者。

（3）说出明清时期小说的思想特点是什么？

（4）文化上的这种特点说明了什么？

参考答案

篇7：时代特点鲜明的明清文化测试练习题

基础达标

1.D 2.A 3.B 4.D 5.B

能力提升

1.D 2.C 3.D 4.A 5.B

拓展探究

1.（1）《红楼梦》。

（2）曹雪芹，是我国古典小说的高峰，具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上有重要地位。

（3）历史著作的要求是应准确地再现已经发生过的事实。历史小说是以历史题材为基础，通过文学创作，构思出作为作品思想主题服务的具体情节和人物形象。它要求本质的反映历史的真实面貌，在这个前提下允许对故事情节和人物形象进行艺术加工和虚构，充分展开想象的翅膀。因此，其故事情节和人物事迹与历史实际并不完全一致。《三国演义》是一部历史小说，不是历史著作。

2.（1）图1出自《红楼梦》，图2出自《西游记》，图3出自《三国演义》，图4出自《水浒传》。

（2）《红楼梦》作者曹雪芹，《西游记》作者吴承恩，《三国演义》作者罗贯中，《水浒传》作者施耐庵。

（3）明清小说在思想上很多是反映人民反对封建统治，反对封建礼教的精神。

（4）说明封建制度日趋衰落，反封建的民主思想产生。

篇8：人教版初中历史时代特点鲜明的明清文化教案优秀

一、学习目标

1、知识与技能

? 通过层层分析，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。

2、过程与方法

通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力;

引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

3、情感、态度与价值观

通过学习，使学生认识到唐太宗、武则天的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、学习重点

贞观之治、女皇武则天

三、学习难点

如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。

四、知识链接

五、学习过程

㈠、预习自测：(学前准备)

复习提问：隋朝大运河开凿的目的、起始位置。

㈡、小组合作：(学习、探究、展示)

全课学完后请学生就本课内容，谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。

问题探究：

想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?

㈢、精讲答疑：(体现教法学法)

导入新课：教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，6，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。

讲授新课：

(一)、唐朝建立和贞观之治

1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。

2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。

3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。

4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。，人称他们是“房谋杜断”。

5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为主要)，唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。

6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。

“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。先讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。和学生一起讨论这段话的含义后，小结：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。

(二)、女皇武则天：

唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，继续推行唐太宗发展生产的政策，还破格提拔许多有才能的人，后来的姚崇、宋就是她提拔的，史称她的统治有贞观遗风，武则天是我国历史上唯一的女皇帝。(郭沫若这样评价她“政启开元，治宏贞观”)

(三)、开元盛世：武则天之后玄宗即位后中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”

㈣、总结练习：(自我总结、自我测试、当堂反馈)

篇9：人教版初中历史时代特点鲜明的明清文化教案优秀

●教学目标

一、知识目标

1.掌握明朝北京紫禁城、明长城。

2.掌握李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。

二、能力目标

1.通过本课的学习，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。

2.通过本课的学习，分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的、发展的眼光看待问题的能力。

三、德育目标

1.通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀。

2.通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。

●教学重点

1.北京紫禁城

2.李时珍和《本草纲目》

●教学难点

包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点

●教学方法

1.情景设置法。在导入新课时，可以利用教材的导入内容，设置到嘉峪关旅游的情景，然后补充：“据传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。”以进一步调动学生的学习兴趣。

2.影像法。讲紫禁城时，教师应充分利用现有条件，通过录像或照片，向学生展示午门、皇极门、三大殿、角楼、琉璃瓦顶、汉白玉栏杆、高大的城墙等实物形象，使学生形成紫禁城建筑特色的感性认识。

3.讲解法。注重总体布局，是我国古代城市建筑艺术的传统。教师应向学生讲清楚紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点等内容。

4.实物展示法。讲解长城时，教师应充分利用现有条件，通过录像或照片，向学生展示秦汉长城和明长城的实物形象。应通过对明长城的城壕、烽燧、敌台、城堡、关隘的了解，使学生形成明长城是冷兵器时代完整的军事防御体系的认识。

5.讨论法。对于三部科学巨著及其作者，可组织学生进行讨论，看能从中得到什么。

●教具准备

1.投影仪

2.相关影像制品

●课时安排

一课时

●教学过程

导入语例示一：

嘉峪关

(放关于嘉峪关的录像，最后定格在上图位置)

同学们，甘肃的嘉峪关和河北的山海关遥相对应，雄峙于明长城的东西两端，都有“天下第一关”之称。嘉峪关修建于明朝初年，屹立于两山之间，地势极为险要。关城略称梯形，城墙高约十米。城上四面阁楼高耸，飞檐凌空，雄伟壮观。清代著名民族英雄林则徐曾在诗中写到：“飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。”据传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。那么，明朝是怎样修建长城的?除了长城，还修建什么伟大的工程?明朝的科学技术，取得了哪些突出的成就?今天我们就来学习这方面的内容。

导入语例示二：

据国外的有关报道，人类在卫星上所拍的照片中，能清晰可见的人造景观只有中国的万里长城和埃及的金字塔。长城不愧为中国人民的骄傲。明代是我国修长城的最后一个封建王朝。自洪武元年1368年始至16世纪共2的时间，明长城才基本建成。其工程量之大是历史上任何一个朝代都无法比拟的。若将其所用砖、石、土方等来修建一道厚一米、高五米的城墙，可绕地球一周有余。关于明长城的具体情况，将是我们今天要学习的内容。

[板书]第21课 时代特点鲜明的明清文化(一)

一、建筑成就{

1.北京城 世界建筑的瑰宝

[教师引导]同学们，我们一起来朗诵一下第一段的描写。

[师生朗诵]明成祖时候，在元大都的基础上，修建了北京城。北京城布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广笔直，是古代城市建筑的杰作。城中心的紫禁城，是皇帝居住的地方。里面的宫殿楼阁，千门万户，金碧辉煌，气象万千，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。

[投影显示]

明朝的北京城

篇10：第22课 时代特点鲜明的明清文化（二）

第22课  时代特点鲜明的明清文化（二）

一、教学目标：

（一）知识与能力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

（二）过程与方法：通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养，指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。

（三）情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位，引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。

二、教材简析：

本课的主题是明清时期文学和艺术的突出成就，重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。难点是初一学生读过四大名著的学生不多，教师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等获得的已有认知，引导学生完成本课的教学目标，了解明清文化的时代特点。

三、教学准备：

指导学生有选择地阅读名著，有关书画的图片，表格。

四、教学过程：

一、导入新课：

复习提问：

1、明朝出现了哪些科技巨著？

（李时珍的《本草纲目》，宋应星的《天工开物》，徐光启的《农政全书》）

2、明朝科技成就的时代特点是什么？

过渡讲解：上一课讲的是明朝的科技成就，这一课将介绍明清时期的文学艺术成就。

二、新课教学：

（一）古典小说的高峰

学生阅读127－128页“导入框”和本目课文以及插图，“文献资料”等，作读书标记并思考回答：

1、哪些同学知道《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的主要内容？（由学生简介）

2、请同学们动手制作表格。

3、根据上表，你说说喜欢这些人物的理由？（让学生充分表达自己的情感）

4、根据《三国演义》这部作品，你能说出历史和历史小说的区别吗？

5、学生完成130页“练一练”：下列哪项是正确的？（b—曹雪芹创作了《红楼梦》）

过渡讲解：这时的艺术大师还有戏剧界的汤显祖，书画界的董其昌和徐渭等人。

（二）戏剧的繁荣

学生阅读129页本目课文，作读书标记并思考回答：

1、明朝后期戏剧家汤显祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》）

2、19世纪中期京剧形成时的基础是什么？（徽剧，汉调）

（三）书画的成就

学生阅读129—130页本目课文及其插图等，作读书标记并思考回答：

1、兼有“颜骨赵姿”的明朝书法家是谁？（董其昌）学生临摹，实物投影。

2、用“泼墨”技法作《墨葡萄图》的明朝画家是谁？（徐渭）

3、“扬州八怪”中，作《兰竹图》的是谁？（郑板桥）学生可以仿画，实物投影。

三、巩固小结

学生来谈学习这课以后印象最深的是什么？

四、故事擂台赛

请每位同学从明清四部著名长篇小说中选出一个自己感兴趣的小故事来讲一讲，看谁讲得好。

篇11：第22课 时代特点鲜明的明清文化（二）学案

第22课 时代特点鲜明的明清文化（二）学案

学习目标

1.明清是我国古典小说创作的成熟期，反映了当时的社会生活，表达了人民反抗封建统治，追求自由幸福的思想，有很高的艺术水平，在中国甚至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。

2. 以明清小说为例，了解中国古代文学成就。

3.分析比较明清小说，戏曲在思想上得共同点，反映明清时代的特点，培养学生分析，比较能力和历史思维能力。

学习重点、难点

重点：明清古典小说   戏剧

难点：如何用历史唯物主义观点看待这时期的文化特点

学习方法

自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固

学习过程：自主学习、  合作探究

【自主学习】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。）

一、古典小说的高峰

著作 年代 作者 意义

《三国演义》

《水浒传》

《西游记》

《红楼梦》

提问：1、《三国演义》中的人物形象与历史实际是否相符？罗贯中是否犯了歪曲历史的根本性错误？

2、《水浒传》中你最喜欢的人物是谁？为什么？

3、《西游记》中作者赋予孙悟空怎样的性格？其用意是什么？

4、《红楼梦》中贾宝玉是一个什么样的人？《红楼梦》的主题是爱情吗？

二、戏剧的繁荣

1、明朝：       是最负盛名的戏剧家。代表作《        》。

2、清朝：19世纪中期，以      、    为基础，融合了其他剧种的曲调和表演方式，形成了一个新剧种——“      ”。

三、书画的成就

明朝：书画家      的字，吸收古人书法的精华，兼有“         ”之美。

明末著名画家        ，善用泼墨。

清朝：      进一步发展徐渭的毛笔纵横手法。

【合作探究】

我国长期流传着这样的见解:“老不看《三国》，少不看《水浒》，男不看《红楼》，女不看《西厢》。”请问你知道这种见解的理由吗？你认为这种见解对吗？

【当堂检测】

1、下列哪项叙述是正确的（   ）

a、施耐庵创作了《三国演义》    b、曹雪芹创作了《红楼梦》

c、徐渭是“扬州八怪”之一      d、董其昌是著名的小说家

2、同学们耳熟能详的唐僧取经、孙悟空降妖伏怪的故事出自于小说 （ ）

a．《三国演义》  b．《水浒传》 c．《西游记》 d.《红楼梦》

人教版初中历史时代特点鲜明的明清文化教案优秀

对明清历史的心得体会

七年级历史《昌盛的秦汉文化》教案

七年级下册历史开元盛世教案

北师大版七年级历史下册第18课 繁荣的宋元文化教案

七年级历史下册《时代特点鲜明的明清文化》教案.doc

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