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《出行之前巧安排》教学设计教案

时间：2023年08月29日

来源：凤仪万千年世兰

编辑：本站小编

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这次小编在这里给大家整理了《出行之前巧安排》教学设计教案，本文共12篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“凤仪万千年世兰”提供。

篇1：《出行之前巧安排》教学设计教案

《出行之前巧安排》教学设计（教案）

品德与社会四年级下册第9课出行指南《出行之前巧安排》教学设计（教案）京山县三阳镇小学邵余忠教学目标 1．学会根据自己的出行需要选择合适的交通工具。 2．了解本地的主要交通工具及有关情况。教学重点难点 1、根据需要选择合适的交通工具。 2、注意肯定每种选择的优势。课时安排：一课时教学准备课前学生分组了解同一始发点、目的地的旅途中，火车、轮船、长途汽车、飞机等交通工具的价钱、时间等特点。教学过程同学们，前面我们学习了各种各样的'交通工具，是哪些交通工具？它们各有什么特点？出行之前如何选择最合适的，下面我们一起学《出行之前巧安排》。 1、根据我们现已掌握的，假如放暑假了，学校组织我们夏令营去上海，大家提前商议一下，出行之前应作哪些准备，即要了解哪些内容？ 2、交流：根据你们课前的调查和了解，你身边的大人们出行时是如何选择交通工具的？ 3、从我们这里去上海，可以乘坐哪些交通工具？ 4、可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适，说出你们的理由。 5、阅读教科书： ①按照教科书P55的提示进行比较。 ②完成教科书P55的调查报告《我的选择》。 6、综合评议：评出最佳选择。小结：我们出行之前要做好准备工作，选择合适的交通工具是我们必须考虑的内容之一。附：板书设计出行之前巧安排起始与到达时间所需费用舒适性和安全性服务态度优势和特点

篇2：课间巧安排心理健康教案

教学目标：

1、知道课间为什么要走出教室

2、知道课间为什么要望远

3、知道课间为什么要稍微活动

情感：

1、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气

2、乐于在课间进行户外活动

3、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受

行为：

学会健康文明的课间休息方式

教学重点：

认识课间户外活动、望远的好处

教学难点：

体验健康休息的身心愉悦感

教学准备：

录象资料、多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话引入：

教师活动学生活动

提问：小朋友们，课间十分钟你们是怎样度过的呢？谈话：你们过得真愉快、真有趣。不过，休息也要注意健康，那么怎样休息才利于身心健康呢？今天我们一起来学习新的一课-------- 思考并回答听好奇，心想：该怎样休息呢？齐读课题

二、学习新知提高认识

教师活动学生活动

打开大屏幕并引导：让我们一起来看看我们的教室（人很多，又闹又吵，感觉很闷）提问：你觉得现在的教室怎样？师：让我们再看一段录象（教室里没人，通风换气）提问：你觉得现在的教室怎样？那么，下课我们应该到哪去？到外边去干什么呢？（板书：呼吸新鲜空气）同时，我们走出教室，可让教室换上新鲜空气。大家来演一演看课件：上完一节课，学生身体疲劳示意图。问：下课后我们应该做些什么？板书：活动身体大家来演一演刚才，大家的身体消除了疲劳，可是，我们还有一个部位也很疲劳，来看课件（眼睛疲劳示意图）怎样保护好自己的眼睛呢？（板书望远）体验一下望远的感受，怎样？谁来说说下课后我们应该做些什么？读儿歌看大屏幕心情不舒服回答问题看屏幕回答问题回答问题回答问题表演（外出呼吸新鲜空气）看回答问题表演课外活动好奇看回答问题望远并回答问题回答问题读

三、综合体验行为指导

模拟下课时间，让学生自由活动，教师巡视并做相应指导。

四、总结

师：今天我们学习了《课间休息很重要》这课，你有什么收获？

希望大家今后都能健康文明地休息，保护身体、珍惜时间，做健康向上的好少年。

篇3：周末巧安排教学反思

这学期我在课堂教学中讲授了小学二年级上册《周末巧安排》一课。

本课我从学生的生活经验出发，注重培养学生独立探究知识的能力，让学生通过合作学习，集体交流积极参与到整个学习过程之中。注意联系实际，引导学生将所学的知识运用于实际生活当中，教育学生养成合理安排时间的良好习惯。

在教学《周末巧安排》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思。

教学反思历程：

1、具体经验阶段

该阶段的任务是使教师意识到问题的存在，并明确问题情境。

2、观察与分析阶段

该阶段教师将广泛收集并分析有关的经验，特别是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为，也包括自己的信念、价值观、目的、态度和情感。

在获得一定的信息之后，教师要对它们进行分析，看驱动自己的教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为与预期结果是否一致等，从而明确问题的根源所在。经过分析，教师会对问题情境形成更为明确的认识。

3、重新概括阶段

此阶段将在观察分析的基础上，教师反思旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。

4、积极的验证阶段

这时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设。在检验的过程中，教师会遇到新的具体经验，从而又进入具体经验第一阶段，开始新的循环。

篇4：周末巧安排教学反思

周末巧安排是二年级道德与法治第一单元《周末巧安排》中的一课。本节课的一个重点目标是引导学生合理安排自己的时间。在上这节课的时候有两点印象深刻。

首先教学“这样可以吗”这个框题时，先引导学生回忆自己周末的时候早上几点钟起床的？起床后你都做了些什么事情？作业和游戏有时如何安排的呢？从学生的回答中可以看出他们起得大部分都很早，很多孩子先做作业再玩游戏；在这个基础上进行辩论：周末早起好还是晚起好？应该先做作业还是先玩游戏？大部分学生都倒向了“周末早起，先做作业”这样的观点。我发现在这个过程中学生对自我的观点进行了有意识的约束，这是一种很有意思的行为，在特定的环境下孩子会对自我的观点或行为进行约束，这种环境往往是在有监督或者旁观的.设定下，返回到日常的环境时，大部分学生则会回归常态。所以在这里我就扮演了一个反面的角色，试图突破这种常态。我对学生说自己周末就想睡个懒觉，因为平时上班太累了，可以吗？这时有一个小男生举起了手，说起了他自己睡懒觉的经历，然后我们进入了深度的辩论，早起晚起没有绝对的对错之分，只是要把握好度，如果确实有需要是可以多睡一会。

突破常态，引领教学走向深入。其次，在讲到周末大家都是怎么过的时，几位同学说了自己愉快的周末生活，有一位同学哭了。经过询问得知他周末一直在家里写作业，家长没有时间陪他出去玩。听完之后一阵心疼，孩子有点可怜。同时我又陷入了深深地思考当中：现在的孩子被安排惯了，失去了自我计划自我安排的能力，不外出，在家里一样可以精彩。

篇5：周末巧安排教学反思

本节课的教学我感悟最深的是：在日常生活中，经常会遇到一些需要运用分数计算的方法来解决的问题，因此，在本节课教学中我除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在计算、比较、讨论中，使每个学生都能在学习过程中获得成功体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。

1、创设情境，激发学习兴趣

根据学生年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的活动情境，激发学习兴趣。通过多媒体出示一个具体的“星期日的安排”，通过星期日三种形式的安排，引出了问题。然后围绕提出的“留在家中的同学占全班同学的几分之几？”展开讨论和交流，使问题得到解决，这样既让学生经历了一个探索的学习过程，又培养了学生的合作意识。

2、让学生经历知识形成的过程。

“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让他们通过计算、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。例如具体的运算过程，并不是直接告诉学生如何机械地记忆，而是让学生在各种各样的计算方法中感悟，分数加减混合运算顺序，通过让学生计算、比较、讨论，亲身体验到各种各样的计算方法，使学生在交流中吸取其他同学的好方法。

篇6：巧权酬教案教学设计

教学目标：

1、认识生字6个。理解“苗条、报酬、抱歉”等词语的意思。积累表示生气的词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、想像贵妇人回家后发生的事情，或者用毕加索的口吻叙述这件事。

4、通过学习了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵妇人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。

教学重点、难点：

1、体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。

2、学习把提示语写具体。

教学过程：

一、导入。

1、示题，读题。

2、课题质疑。

3、释题。学习：“报酬”

二、整体感知。

1、自读课文，说说你知道了什么？

2、交流。

3、交流预习情况。

三、学习课文。

1、读了课文，你觉得毕加索怎么样？贵妇人又怎么样？从课文中找出相关的语句再读一读。

2、交流。

第2小节。

指导朗读，读出贵妇人傲慢、虚伪。读出你对她的感觉。

第3小节

1、理解“火冒三丈”

2、积累表示生气的词语。怒火冲天、怒气冲冲、怒发冲冠、努不可遏、努从中来、横眉怒目、怒目圆睁、忿忿不平、愤愤不平

3、指导朗读，感悟毕加索当时的冷静。

4-9小节

1、小狗的视力真的“有问题”吗？毕加索为什么这么说？

2、出示句子：“夫人，请等一等……”毕加索有礼貌地说。

3、联系上下文，把带点的词语换成其他表示动作或神态的词语。

4、出示另几句句子。

（参考：微微弯下腰，温和地；竖眉瞪眼，指着毕加索；拍着手，满脸笑容；瞪大眼睛，脸涨得通红。）

自己完成，交流。

5、指导朗读4－9小节。读出自己对两个人不同的感受。

四、语言拓展。（语言直播厅：合同学合作，选一题说一说。）

[巧权酬教案教学设计]

篇7：平安出行、健康成长教案教学设计

平安出行、健康成长教案教学设计

龙头义务教育学校

生命是唯一的，生命是宝贵的，生命是来之不易的，平安出行每一刻，健康成长每一天，同学，你做到了吗？

说起平安，真令人惭愧，瞧，那儿不又有同学在打架吗？也许，怪命运，人生总是那么坎坎坷珂不可能一帆风顺。一些不安全的事故总是发生在意外之间。也许，就是那一个小小的不经意，就可能酿成不堪设想的后果。世界上的总是那么凑巧，这样的`事儿是经常发生在我们身边的。在此，我举出一个例子：一天一个孩子买了一串羊肉串，刚吃完时，他的朋友来了，为了找乐子，他就开了个玩笑将手中的羊肉签朝他朋友扔去，万万没想到，这根普通的竹签瞬间有了魔力似的，是那么那么的准，一下子扎进了那个孩子的眼球中。天知道，会发生这样的悲剧。事后，为了治疗这个孩子的眼睛，扔竹签的孩子家里砸锅买铁、倾家荡产；然而，孩子的眼睛却永远与光明无缘了。这个故事告诉了我们：一些不安全的玩笑是开不得的，可能一个不经意的玩笑就将改变你的人生，同学们，可要引以为戒啊！

出，当然是出入；行，当然是行走。告诉我们，无论何时何地都要小心提防，危险无处不在，不安全的事常常都可能发生哦！

健康是最大的财富，健康就是一切，俗话说：不怕生错命，就怕得错病。由此可见，健康的重要性。世人都渴望有一个健康的身体，有的人甚至迷信到成天求神拜佛，为保平安。其实，健康就在我们身边，就看我们怎样对待。比如平时我们生病，就是由于我们身边的环境、饮用水或食品等造成的。对于我们的健康，学校周围的小买部是第一个威胁同学们健康的一大害呀！多少人为保口福而不顾身体健康，我当然也不例外。三两天身上要不得是有点钱，就忍不住买零食吃。

当然，除了注意身体健康之外，我们的思想更应该健康，一些具有不正当行为的人，因思想的不健康而误入歧途无法自拔。这都因为我们的心灵，你说它全是坏的吧，这世上却有好人；说它全是好的吧，这世上却有那么多坏人。总之，人心难测啊！同学们，让我们的思想在一片纯洁的天地中成长。

在此，我祝愿每个同学一生平平安安、健健康康！愿天下所有人都拥有一个平安、健康、幸福的家！

二零零五年十月

篇8：《巧巧手》教学设计

一、教学内容：

1、聆听《我有一双万能的手》

2、聆听《铁匠波尔卡》

3、表演《粉刷匠》

4、表演《理发师》

二、教学总目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。

2、认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。

3、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

三、教材分析：

1、歌曲《我有一双万能的手》

《我有一双万能的手》是一首创作于20世纪50年代的儿童歌曲。轻松的旋律运用了重复的手法，合着有规律的节奏，一气呵成，表现了歌唱劳动的活泼、愉快的情绪。歌曲以表演唱形式出现，一领一和气氛热烈。历数一双手的功劳：洗衣服等家务劳动；补图书、平操场等爱校园的劳动；拾麦穗、拔野草等生产劳动，真是样样事情都会做，因而得到爸爸妈妈的夸奖。使学生在歌唱中明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。

2、管弦乐《铁匠波尔卡》

《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。

3、歌曲《粉刷匠》

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。轻松风趣的'旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷析在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

4．歌曲《理发师》

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采用上生级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │节奏相配合，生动描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

四、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《我有一双万能的手》

2、学唱歌曲《粉刷匠》

3、表演歌曲《粉刷匠》

4、打击乐器学习：沙球

教学目标：

1、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

2、模唱法学习歌曲《粉刷匠》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。

3、以歌曲《粉刷匠》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“刷房子”游戏活动，引导学生主动参与、积极投入游戏活动中。通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。

4、通过辨别鲨球的外形与音色，学习探索其演奏方法。

篇9：《巧巧手》教学设计

教学目标：

知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。

能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。

情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。

知识要点：

⑴ 学生了解并认识材料的来源和途径。

⑵ 利用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品。

⑶ 引导学生在原有知识基础上要有“求新求异”的创作精神。

教学重点：指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成装饰作品。

教学难点：多种材料制作作品。

教学方式：以比赛、闯关方式，进行探究式课堂教学。

教学场所：

⑴ 第一课时，带着学生到校园里走一走，让学生与大自然有个亲密的接触，然后请他们仔细观察一下，哪些是可利用和值得收集的材料。

⑵ 第二课时，着重在教室共同探讨研究。

教具选择：课件、（注：有条件的地区可利用网络查找更多、更全面的图片。如有困难可利用投影仪播放书上的范图让学生讨论）图片、各种各样可利用的材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。

注：材料分类：

⑴ 纸质类：挂历纸、包装纸、糖果纸、牙膏盒、烟盒、牛奶盒、纸杯、纸卫生纸纸筒等。

⑵ 塑料类：果冻壳、不同颜色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。

⑶ 木质类：冰棒棍、木条、不同质地的木板等。

⑷ 金属类：易拉罐、牛奶罐、各类废旧金属类物品等。

⑸ 布质类：不同质地的废旧布块等。

都是我们身边随处可以收集的，还有石子、树叶、豆子、火柴棒等等。另外一类可以是各地区特色的地方材料：如：棉花、瓦楞纸、高丽纸、蜡染、泡沫、尼龙线、麻绳、贝壳、麦秆等等。

学具准备：各类可利用材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。

评价主要把握几点：

⑴ 学生是否能根据这些材料的质地、颜色、形状等进行制作。

⑵ 学生之间是否有评价的能力。

⑶ 学生对其他废旧材料的拓展构思。

教学建议：各地区可以根据当地特色材料，因地制宜，进行开放特色课程。例如：棉花的粘贴制作、瓦楞纸的制作等等。

教学过程：

一、导入阶段

1．谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算真聪明，团结合作本领大。（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底是手。板书：手

2．大家真棒。我这儿还要告诉大家一个好消息：校园环保社和校园巧手社团联合举办一台擂台赛。听说他们要在我们当中招聘一部分人才呢。走，我们一起去看看吧。还真热闹。“大家伙想参加吗？”“想”那首先我们要先来看看擂台赛的要求和规则。

出示擂台赛的要求：利用环保社提供“百保箱”内的各类材料来进行工艺制作，（注：百保箱里的材料应事先让学生收集好了放在里面）通过我们同学的巧手来制作，谁能将它们赋予更新更美的生命，谁就将获胜，即获得“巧巧手的荣誉称号，和精美礼品一份。板书：擂台赛的项目：比赛过程中共有“三关”，必须闯过前两关后才能进入第三关。“一、二两关均为智力知识类：包括1．比眼力2．比口才3．比智力，这两关比赛中知道答案的同学可以抢答。这样你就将顺利进入“第三关”：能力测试设计关。

（设计意图：通过“比赛选拔”的方式，通过智力“闯三关”的形式来激发学生学习的兴趣，通过图片来吸引学生的眼球，并且激发他们探知的欲望。）

二、发展阶段

想参加的选手赶紧入场了啊。“大家都要参加？”好的，大家都准备好了吗？准备好了，我们马上就要进行擂台赛了啊。

1．出示图片，进入“第一关”

（注：除了给学生看书上的范图以外，可多找一些图片，以拓展学生的视野，拓宽他们的设计思路。）

2．大家看看这些制作精美的工艺品漂亮吗？它们是用什么材料制作成的。（范图根据实际情况来定）

3．联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。

4．说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间的讨论比较热烈，各自都会有自己的观点和异想天开的想法，对后面制作阶段有很好的帮助。）

5．你认为还有那些材料也可以拿来利用。（这一环节更实际的落实到制作的设想）

（设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来认识原材料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。）

三、欣赏阶段

欣赏范作：音乐起：巧巧手……

过渡语：同学们，你们想过自己动手制作吗？我们可以先用一件单一的材料来实际制作一下。师可以通过学生的描述来进行示范。

根据学生说到的方法，拼贴：用火柴按一定的方向拼成太阳的形状；剪：把纸杯的上口剪开后，可折成花篮的形状；折：例如手工纸的一些折叠方法（千纸鹤等）；卷：通过剪、折的方式以后，再用卷的形式表现（表现人物的头发和裙子的褶子花纹等）

（设计意图：用较单一的方法给学生演示一下，让学生有一个制作基础平台。）

请学生上来用这些材料来进行演示，让学生对材料有一个更直接的接触和了解。能够启发学生的想象，拓展学生的发散性思维。

四、制作过程

1．祝贺你们，进入第二关。请大家打开你们桌子上的“百保箱”

⑴ 同桌之间相互交流，说说这些都是什么材料？

⑵ 说说他们原来的用途是什么？你现在有什么新的想法？

⑶ 给学生一定时间思考，你还能如何利用这些材料，并使他们有更多更大的用途。

⑷ 学生根据百保箱里的材料。一一分析，并且说说自身的设计意图。根据实际，教师给予一定的肯定并加以补充。

2．恭喜你们，“闯关成功”，进入第三关，加油！

⑴ 学生根据实际材料动手制作。

下面我们先来和我们的手指兄弟一起来运动运动，来做做《手指操》：大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉钩，大家都是好朋友。

注意：制作时，你可以找朋友一起来制作，也可以自己制作完成。大家要大胆想象，人人动手，互帮互助，共同完成任务，比赛时间一到立即停手，不得再做。

要求：要知道做什么？用什么方法做？除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你能用自己创造的方法来制作。

提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注意安全。

⑵ 学生制作开始，（配乐巧巧手和图片循环放映供学生参考。）（学生作品可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。）

⑶ 学生进行创作，师以朋友身份与学生一起探讨如何制作，并辅助学生完成作业。

⑷ 教师在辅导过程中，可以选取具有代表性的作品，请小作者自己简单地介绍一下，同时可以让其他的学生来评价一下他使用的材料运用是否恰当。

（设计意图：使学生发现自己手中的材料经过自己的制作变的美丽了，拓宽设计思路和增强学生的自信心。）

五、评价阶段

1．评奖：要做到实事求是、公平公正，学生只能为其他小组作品投票（插小旗）。

（每一组把做好的作品都放到黑板前的展示台上，学生下去参观完再评）

⑴ 互评：学生选择自己最喜欢的一幅作品插上小旗。

⑵ 自评：请获小旗最多的学生说说自己作品的创意和设想，并评价自己作品的优点和不足。

⑶ 他评：请投票的同学说说自己喜欢这幅作品的理由。

⑷ 师评：在学生互动评价中适时介入评定，最后看哪一组的小旗最多，质量最高为获胜组（根据团结性、合作性、创意性，根据色彩的搭配、造型、创意等进行综合评定）。

（设计意图：把更多的表决权都交给学生，给学生创造了能够展示自己的机会，使学生能够做到倾听别人的评价和学会自己如何去评价）

2．颁奖：根据每一组做的质量、数量和团队合作性等评出最终优胜奖，并授于“顶呱呱巧巧手”荣誉称号。

3．参赛选手每人均可获得一份礼物：巧巧手，大眼睛，细心观察，聪明屋。

六、总结

同学们，你们都是好样的，（师竖起大拇指）你们真了不起，你们把一些别人认为没用随手丢弃的废旧材料制作成了一件件精美的工艺品。老师真的佩服你们。你们每个人都是“巧巧手”。希望同学们能在今后的生活中用这些废旧材料制作出更多更好的作品，美化我们的生活。

篇10：《出行指南》教学设计

教学目标：

1、了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用。

2、学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选择出行方式。

3、了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。教学重难点：

1、能运用上网查询、报纸查询等方式收集到自己所需要的资料和信息。

2、通过出行前的讨论交流、查找资料、对比分析，安排好出行方式。会根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。

教师准备：

搜集各种交通工具的便利特点信息，准备相关课件。学生准备：分组搜集各种交通工具的便利特点信息。教学过程：

活动一：谈话导入，进入研讨话题。

师：我们班同学来自各个省份，你们每次回老家,一定非常愉快。出示几张照片， ----我们出行之前都要做好准备工作，其中最重要的一项就是选择合适的交通工具。课前同学们做好调查工作，完成调查表。

1、请各组同学在小组里说说

2、各组学生代表交流：

出示几张，贴出学生选择的交通工具（私家车、火车和大巴、动车或高铁、飞机、轮船）看了这么多方便快捷的交通工具，我们不得不感叹，现代交通工具可真发达，它给我们的生活提供了很大的方便。这么多交通工具，我们出行之前该怎么出行呢？怎么安排呢？

师：板书课题出行之前安排

活动二：分组了解各种交通工具的优缺点。

师：我们先来比较一下各种交通工具，了解他们的优缺点，为出行做好充足的准备！

②组内同学分工合作，完成填写表格

2、小组交流，师巡视指导。

3、全班交流：

师相机提问（量力而行，假期只三天，暑假时间长，，晕车晕船选择什么交通工具好），

4、师总结：我们在选择交通工具时要考虑旅游时间的长短，家庭经济情况，自己的身体情况量力而行，巧安排。板书：量力而行巧

活动三：合适与否，网络搜索信息全面——我会选择！

1、赵老师的一个好朋友邀请我五一到上海去玩，（播放宣传片）我很想去，可一直没有时间安排一下，今天我想请大家利用手中的资源为我安排一下。有哪些交通工具可供我选择呢？（出示中国地图，标识武汉和上海的位置）

2师：这么多的选择，到底哪一种最合适呢？你们能帮老师出出主意，做出选择吗？在选择前，我们要做哪些准备呢？请大家先看看书54页，然后在小组里商量商量。小组同学讨论一下，我们要了解哪些内容？

学生：交通工具的速度所需的费用舒适行和安全性交通工具的所需时间

3、教师供材：老师在网上收集了一些相关的信息，供同学们参考。请同学们小组合作完成《我会选择合适的交通工具》表格中的相关信息。

①小组成员讨论：看看老师选择哪种交通工具最适合出行？

②每个同学在出谋划策时，要说清楚选择出合适的交通工具的理由，与其他交通工具相比，优势是什么？

③各组综合评议，选择最合适的出行方案，分工合作完成书55页调查报告。我的选择

出发地：武汉目的地：上海选择交通方式：_____

行车时间：__________费用：_____

与其他交通方式比较，它的优势是：______________________。

4、师巡视，指导：安排好出行方式，不在于哪种选择最正确，而是根据不同的条件、不同的要求作出最合适的选择和安排。

将各组评选出：A最便捷出行方式（飞机） B最舒适出行方式

C最经济出行方式（卧铺或动车）

5、师：没有最好的方案，只有最合适的'方案全班交流，说说选择的理由。（学生交流，相机出示各交通工具的路线图，教师引导学生关注老师出行时出发与到达的时间、路上所需的时间、所需费用与经济能力，以及安全舒适度等因素）

师：老师家住武昌火车站附近，你们选择的交通工具真的方便她的出行吗？

学生交流，教师引导，交通工具的选用还要考虑出行人到达站点的方便程度。追问：老师可以怎样到火车站呢？

小结：看来每一种交通工具都有优势，我们要根据出行人的实际情况，综合考虑出行时间、经济能力、安全舒适度，来选择合适的交通工具，让出行方便、愉快！

活动四、自助之旅，分享收获。

师：我们生活的城市武汉，有着得天独厚的、便利的出行条件——地处中国的中心，九省通衢，海陆空，四通八达，真的是去哪儿都方便。刚才我们探讨了出行选择交通工具的基本方法，你们成为出行小达人了吗？下面同学们分小组，根据刚刚所学的知识，制定出你和爸爸妈妈假期旅游的出行计划，并完成如下表格：

1、师：这节课，你有什么收获？

2、师：相信同学们已经学会了如何选择合适的交通工具，安排住宿，让我们把今天所学习到的比较方式运用到生活中，做家里的小主人，为爸爸妈妈安排好一次舒心的旅行，也能够为爸爸妈妈出一份力啦！

板书设计：

篇11：《快乐出行》教学设计

《快乐出行》教学设计

生活即教育,幼儿园教学活动应来源于生活。在幼儿生活中,经常和数字打交道,只是很多时候没有去挖掘罢了。为了帮助幼儿了解数字的相邻数,特意设计了“快乐出行”的数学活动,让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动目标:

1、学习2-8的相邻数,理解相邻数之间的的关系。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

活动准备:课件、表格、铅笔。

活动过程:

一、引题,理解“邻居”

1、师:看,来了一辆快乐大巴,快乐大巴邀请各位小乘客去参观房子,快乐大巴,快乐出发吧!

2、理解“邻居”:看,出现在我们面前的是动物住的房子,里面住着谁?什么叫邻居?小狗的邻居是谁?小狗有几个邻居?

3、你现在的位置旁边的邻居是谁和谁?

二、比一比:理解相邻数之间的关系——前面数比中间数小1,后面数比中间数大1的关系。

1、出现在我们面前的`是水果住的房子,看,有哪些水果?天黑了,他们要回家睡觉了,把一样的水果住在同一幢房子里,从少到多排队该怎么住?(摆放完毕后提问)水果宝宝是怎么住的?

2、为什么要把2个放在3个的前面,4个放在3个的后面(2个比3个少1个,排在3个的前面,4个比3个多1个,排在4个的后面)。

3、谁来用数字来表示水果的数量?看看3的前面是几?后面是几?比比水果的多少,再告诉大家2比3怎么样?4比3又怎么样?

4、小结:3的邻居朋友是几和几,也把2和4叫做3的相邻数,通过刚才比大小,我们知道相邻数的一个特点:就是前面的数字总比中间的数字小1,后面的数字总比中间的数字大1。

三、找一找:数字找朋友

1、现在出现在我们面前的是数字住的房子,你们看一群数字来了,他们是几?(出示数卡2——8)

2、数字国王为他们买了新房子,数字宝宝要搬到新家里去,可是他们不知道自己住在那一幢,国王出示一个标记图:小——>大,数字要按标记排队该怎么排?请你们送他们到新房子里去住。

3、数字宝宝3和5的中间数字朋友捉迷藏躲起来,我们找一找应该是几?为什么?

4、数字宝宝5的前面朋友也躲起来了,应该是几?后面呢?(引导幼儿知道比5少1是4,比5多1是6,5的的朋友是4和6)

5、找错误:6哭了,她说我的邻居住错了,谁来帮我找出我的邻居朋友哪里错了,应该是几?为什么?

四、幼儿操作:

1、填空格:哪些邻居躲起来了,帮它画出来,并在正方形里写上数字

2、圆点找朋友:圆点要找到它的前面和后面的邻居,请你帮相应的圆点相邻数画出来。

3、连连线,教师和幼儿一同评价后,自然结束教学活动。

篇12：趣联巧对(网友来稿) 教案教学设计

教学内容：

人教版小学语文第十二册积累、运用四的“读读背背”和“阅读”。

教学目标：

1、初步了解有关对联的知识，开阔视野，陶冶情操，激发学生喜爱对联，收集对联的情趣。

2、进一步了解中华民族悠久的文化。

教学方式：读一读、背一背、听一听、对一对、写一写。

教学建议：

1、教学前，让学生留心观察附近的工厂，路标，家庭等所贴的对联，抄下来，读一读。

2、查找资料，收集有关的对联知识和名人妙对的小故事。

教学准备：

老师准备：

1、一幅内容为“对联故事对对联联接四方联友，书法研究书书法法师百代法家”横额为“巧对对联”的对联，贴在教室前门上，用以渲染气氛。

2、“阅读”的朗读录音；悠扬、舒缓的古筝音乐带或萨克斯音乐带；录音机。

学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、报纸。

教学过程：

一、读对联。

1、引入。

(1)师：今天上课与以往有什么不同？

(学生可能说：来了很多老师；老师特别精神；门上贴了一幅对联、、、、、、)

(2)请一生读读门上贴的对联，相机引导学生先读上联，再读下联，最后读横额。

(3)板书课题：趣联巧对

2、请几生读自己收集的对联。

二、背对联。

1、师：今天老师也为你们准备了一些对联。请同学们打开书翻到积累、运用四的读读背背。

2、黑板出示自学要求，学生自学。

自学提示：（1）读一读。读准字音，注意停顿和重读。

（2）议一议。小组说说这些对联趣在什么地方，好在哪里。

（3）背一背。用自己喜欢的方式练习背诵(可同桌对句，也可同桌比赛背诵，还可、、、、、、)

3、检查自学情况。

（1）第一副对联是带有比喻句的对偶句。“删繁就简”对“领异标新”，“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞，使文章简明、精练，“三秋树”，深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同，富有新意，“二月花”指早春的花。这副对联可以理解为：文章去掉多余的文辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。

（2）第二副对联是歇后联。前文像谜面，后文像谜底。“稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系。

（3）第三、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字准确、贴切。

三、听对联故事。

1、放“阅读”的录音磁带，学生边听边记出里边的对联。

2、生把听出的对联写在黑板上。

3、分析对联。

划出节奏，观察对联有什么特点，小组讨论后板书：

对仗工整、词性相同、字数相同

4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联，对下联？（指名说）

总结：对对联，要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。

四、巧对对联。

1、老师出上联，学生对下联。