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《致西伯利亚的囚徒》的教案设计

时间：2025年02月03日

来源：疯狂的战争

编辑：本站小编

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下面是小编给大家带来的《致西伯利亚的囚徒》的教案设计，本文共8篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!本文原稿由网友“疯狂的战争”提供。

篇1：《致西伯利亚的囚徒》教案设计

《致西伯利亚的囚徒》教案设计

教学目标

教学重难点（省略，学生不同，目标重难点亦不同。一个比较省事的法子，反复读，读反复）

一，导入：

我们这一板块的子题目是什么？（殉道者之歌）什么叫殉道？（为了理想而献身）在我们上节课中我们领略了屈原的“美政”的理想，最后屈原在祖国灭亡之际，在“美政”幻灭之际，抱石投河。他是为了理想而献身。我们今天来看看外国人面对理想的时候是怎样做的。

我们的近邻…………普希金的《致西伯利亚的囚徒》

二，听录音（3分钟）

自己大声朗读（5分钟）

要求：

A，有感情的用心的朗读

B，查阅资料，了解普希金及诗歌的背景

三，问题设计：

A,这首诗歌的题目是《致西伯利亚的囚徒》，从题目中能看出作者这文章的情感是什么样子的？（学生马上说出表示敬意的，并指出“致”的意义，表尊敬）

B，这里面的囚徒是谁？作者问什么写给他们并对他们表示尊敬？

（从一般意义上的囚徒来引导出“十二月党人”，并对其作以正面评价，顺便解决二B的问题。同时可以穿插一些“正义，立场”的问题。

学生一般会回答，囚徒里有作者的挚友等，更应让学生明白理想对一个人价值的作用）

C,作者写给这些所谓的囚徒们，出了表示敬意，更多地想干什么？

（提示12月党人的身份，当时的'社会背景和作者的境况。鼓励他们坚持自己的理想，激励他们继续战斗，同时也在激励自己）

D,参照语文读本P14，两首诗有什么不同？或者说，《囚徒》比他多了些什么？

(学生朗读，讨论)

a ,风格上，《囚徒》比较有气势，有激情

b ,语言上，有节奏感，便于朗读，便于传诵

c ,具有强烈的召唤作用，（问什么？），文中大量肯定词“会”的使用，让人感觉到胜利一定会来到

d ,（在反复朗读和引导下）一个重大的题材，12月党人的起义

总结：

这样的诗歌正是有了这些特点，所以，被称为“政治抒情诗”（再给学生说下定义）。它在那个特定的时代，特殊的氛围中，有着特殊的作用，起义虽然失败了，但诗人的格调高昂，豪迈奔放，充满必胜信念的诗歌给当时的革命者以无尽的支持。它将永远闪着绚丽的光辉，鼓舞着后人的前行）

注：象征可讲可不讲，可以穿插意象讲解。学生基本可以看出来

篇2：《致西伯利亚的囚徒》的教案设计

一、预习

1．课前了解普希金，了解十二月党人起义，了解普希金生活时代特征、普希金与十二月党人的关系。了解普希金这位俄罗斯诗人作为俄罗斯近代文学奠基人和俄罗斯文学语言创建者的地位，最好去读一读他的《自由颂》和充满革命激情的《致恰达耶夫》，了解十二月党人高尚人格对普希金人格的影响。

2．认真诵读《致西伯利亚的囚徒》，理解

(1)诗人的信念和政治立场，诗人对十二月党人的怀念、赞颂和鼓励，能够结合诗歌作简

要分析。

(2)提供十二月党人奥多耶夫斯基的答诗给学生，让学生把两首诗结合起来读。

二、研习

1．“决不会就那样徒然消亡”“大家期望的时辰不久将会临降”“沉重的枷锁会掉下，黑暗的牢狱会覆亡――”“枷锁”“牢狱”有什么象征意义?这些诗句传达了诗人什么样的'情感?

(坚信理想必将实现、激励自己为自由和理想斗争、鼓励战友、诅咒专制统治等)

2．为什么说“希望，正在阴暗的地底潜藏”?是什么样的“希望”?

3．诗人写此诗时已受到监视失去自由为什么还称“我的自由的歌声”?

4．奥多耶夫斯基的答诗和普希金的这首赠诗有哪些呼应的地方?请找出来并作简要说

明。

5．品读和评读。能够把诗人的豪迈和战斗激情读出来。

三、积累阅读

介绍普希金名作，如长篇小说《上尉的女儿》、长篇诗体小说《叶甫盖尼・奥涅金》，鼓励学生课外阅读普希金诗作。

篇3：《致西伯利亚的囚徒》诗歌鉴赏及答案

普希金

在西伯利亚矿坑的深处，

望你们坚持着高傲的忍耐的榜样，

你们悲壮的工作和思想的崇高意向，

决不会就那样徒然消亡。

沉重的枷锁会掉下，

阴暗的牢狱会覆亡，

自由会在门口欢快地迎接你们，

弟兄们会把利剑送交你们手上。

这首诗托一个十二月党人的妻子带到流放地去，在十二月党人中广为传诵，起了很大的鼓舞作用。在流放中的十二月党人奥陀耶夫斯基立即写了一首诗应和，诗中说道：“我们悲惨的工作不会就这样消亡，请看星星之火即将燃成熊熊的烈焰。”这句诗后来被geming导师列宁用作《火星报》的刊头题词，而《火星报》的'名称也从这句诗脱胎而来。

6. 此诗从头至尾都用第二人称，这样写有什么好处？

答：

7. 诗中的“高傲的忍耐的榜样”“高傲”暗指这些囚徒的什么出身？“忍耐”赞扬他们什么精神？

答：

8. 以形象化的语言描绘抽象的情思，可使读者获得更鲜明的印象，更确实的感动，如“母爱是晒衣场上晒干的衣服，暖暖的，有太阳的气味”，比“母爱是世间最温馨最无私的爱”更加具体可感。下列应用这种技巧的选项是:

A. 砌下落梅如雪乱，拂了一身还满

B. 西湖最盛，为春为月；一日之盛，为朝烟，为夕岚

C. 是夜大雾漫天，长江之中，雾气更盛，对面不相见

D. 孤独是一匹衰老的兽/潜伏在我乱石磊磊的心里

E. 忽然想起/但伤感是微微的了/如远去的船/船边的水纹……

【试题答案】

6. 像一封信，亲切自然，像亲兄弟一样

7. 贵族，赞扬他们为民族复兴的自我牺牲精神与坚韧的意志。

8. A D E。A“拂了一身还满”的，表面上是梅，是雪，实际上是指“愁绪”。D以衰老的兽写“孤独”，久而不去。 E以“船边的水纹……”写伤感，越来越淡，越小（但也一直存在）。

篇4：致西伯利亚的囚徒教案教学设计

教学目标

1、了解诗歌的基本特点，用来帮助理解诗歌意思，从而养成独立的诗歌阅读能力。

2、在诵读品读、问题探讨为主的学习过程中，初步接触和掌握至少一种的诗歌品读方法。

3、在阅读中形成对“十二月党人”和普希金的情感认同、情感态度和价值判断，从而内化为自己独立的人格力量。

教学重点与难点

教学重点：诗歌的诵读。拟以混读、独读、齐读等方式加以具体的指导，读出感情，读出自己。

教学难点：十二月党人及其妻子的价值追求。拟以品字动全篇、辅助性材料助读等方式逐渐深入学生的心灵和灵魂，从而触动他们心灵深处的柔软处。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入：（5分）

我们这一板块的子题目是什么？

……殉道者之歌

什么叫殉道？

……为了理想而献身

在我们上节课中我们领略了屈原追求理想的信念，最后屈原在祖国灭亡之际，在理想幻灭之际，抱石投河。今天我们来看看外国人面对理想的时候是怎样做的。

板书：《致西伯利亚的囚徒》普希金（俄国）

二、朗读课文，整体感知（5分）

要求：

A、有感情的用心的朗读

B、读出作者的感情基调

三、课文研读（15分）

1、这首诗歌的题目是《致西伯利亚的囚徒》，从题目中能看出作者这文章的情感是什么样子的？

……

表示敬意的，并指出“致”的意义，表尊敬

2、对，那这里面的囚徒是谁？作者问什么写给他们并对他们表示尊敬？

……

参看课文注释①

教师补充：俄国十二月党人大多是贵族出身，在专制的沙皇统治时期养尊处优，他们有社会地位，不像“老王”“格斯拉”一样生活无着，但是他们是最早觉悟的一批人，他们有高尚的品德，为了推翻专制的沙皇政权，推翻落后的农奴制，为了国家民众谋利益，不惜抛家别子，1925年，他们义无反顾地发动武装起义。起义失败后遭到残酷的镇压，沙皇绞死五个为首的十二党人之后，把其他人都流放到西伯利亚。这中间有作者的许多同学和挚友。1927年，一位十二月党人的妻子自愿赴西伯利亚与丈夫共患难，普希金托他带去了这首诗。

3、在理解了作者写作的背景和缘由后，我们再朗读课文，看看作者除了表示敬意，更多地说了什么？

……

鼓励他们坚持自己的理想，激励他们继续战斗。

（1）哪些句子可以看出？

望你们坚持着高傲的忍耐的榜样，你们的悲痛的工作和思想的崇高志向，决不会就那样徒然消亡。

希望，正在阴暗的地底潜藏，她会唤起你们的勇气和欢乐，大家期望的时辰不久将会降临。

爱情和友谊会穿过以南的牢门来到你们的身旁，正像我的自由的歌声会传进你们苦役的洞窟一样。

沉重的枷锁会掉下，黑暗的牢狱会覆亡--自由会在门口欢欣地迎接你们，弟兄们会把利剑送到你们手上。

（2）找得好，最后请大家仔细分析一下，在这几句话中，作者采用了什么手法，把这些想法表达了出来？

……

①用了一系列充满感情色彩的词语：高傲、崇高、忍耐、勇气和欢乐、自由、欢欣……

②运用了象征手法：枷锁、牢狱、阴暗的地底--沙皇的专制统治

利剑、自由的歌声、希望--革命者继续战斗的精神

好，作者把自己的这些希望和敬意通过这些词语和象征手法很好地表达了出来，但是同学们不要忘了这首诗还用了一种独特的能够传达自己情感的方法，那就是--采用第二人称写法。用“你们”这种称呼把自己的炽烈的情感很好地表达了出来。这就是普希金。

普希金，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人。他是二十世纪初最早传入中国的'外国诗人之一。他的作品内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，《致西伯利亚的囚徒》是他有代表的政治抒情诗之一。

四、我们学习了《离骚》，有人说，俄国的“十二月党人”与屈原有共同的特点，你看得出么？（5分）

……

他们都出身贵族，没有生活之忧，他们的觉醒都是为了国家、民族的振兴。他们的理想最后破灭了，但他们的精神永远值得后人的敬仰。他们共同书写了“殉道者之歌”。

五、小结

这首诗写于特定的时代、特定的气氛，表现出战斗者的豪情。虽然起义失败，阴云笼罩，但是诗的格调高亢，壮志凌云，豪迈奔放，充满了必胜的信念。诗人以无畏而自由的歌唱，传递了对战友和同志真挚的感情。

六、课堂作业

语文作业本“山峦”。

篇5：高二语文致西伯利亚的囚徒教案

高二语文致西伯利亚的囚徒教案_高二语文教案

教学目标：

知识与能力

1、了解诗作的社会背景

2、诗作中所塑造的形象意义

过程与方法

1、反复诵读体味作品所蕴含的思想感情

2、根据作品的时代背景，了解人物和时代的关系

情感态度与价值观

1、准确把握重大历史事件中诗人的内心世界

2、明确诗作的现实意义

教学重点与难点

1、政治抒情诗的政治色彩

2、诗作中象征性意象的内涵

教学方法：品读领悟

课时安排：

1课时

教学过程：

一、预习

1、基础知识积累

姊妹徒然潜藏

时辰洞窟枷锁覆亡

2、语感积累

A、望你们坚持着的的榜样，你们的的工作和思想的

B、和会穿过阴暗的

C、正像我的的歌声会进你们的.洞窟一样。

D 、的枷锁会掉下，黑暗的牢狱会

3、审美感知

理解下列词句的涵义：

坚持着高傲的忍耐的榜样；

决不会就那样徒然消亡；

自由的歌声；

利剑；

枷锁。

二、问题设计

1、概述作者生平及写作背景。

2、诗人为什么把“希望”称作“灾难的忠实的姊妹”?请用自己的话说出其中的含义。

3、写该诗作时，作者仍受到当局的监视，他把自己的诗作称作“自由的歌声”有什么含义?

4、政治抒情诗一般具有怎样的特点?

三、拓展延伸练习

1、下列各组词语中有两个错别字的一项是( )

A、暄嚣不瘟不火深沟险壑赫赫有名

B、慰藉镶嵌立杆见影意兴盎然

C、跋涉凤冠霞被披荆斩棘屠戮妇婴

D、启碇长篇累牍风弛电掣荒诞不精

2、依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是( )

①他读得很熟，能全文背诵。

②两边都是你的朋友，如今闹了别扭，当然你去最合适了。

③我以为在抗日战线上任何抗日力量都应当欢迎的，同时在文学上也应当

各人提出新的意见讨论，“标新立异”也并不可怕。

A、以至调停容许

B 、以致调停允许

C、以至斡旋允许

D 、以致斡旋容许

3、下列各句成语使用恰当的一句是( )

A、她爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平时耳闻目睹，多方接触，所以她也爱好音乐。

B、这套百科全书，内容涉及各个领域，各门科学，真是洋洋大观，应有尽有。

C、升到中学，就应该遵守学校的一切规章制度，学好各门课程，做一个名不虚传的中学生。

D、对于爱国主义的日益加紧的经济侵略和文化侵略，清朝统治者集团不但未加反抗，反而开门揖盗，助纣为虐。

4、下面四句话都表达同一个意思，其中表达不规范的一句是( )

A、在今天的会议上，将要研究这个计划。

B、在今天的会议上，将要把这个计划研究。

C、这个计划，将要在今天的会议上研究。

D、这个计划，在今天的会议上将要研究。

5、下列各句没有语病的义一句是( )

A、所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行自己的职责。

B、经过调查研究，广泛征求意见，已拟定了政府机构的改革方案，将提交本次大会审议。

C、加快改革的紧迫感同科学务实的精神结合起来，我们就能少走弯路，避免大的损失。

D、良好的国际收支状况，国家外汇储备充足，对抵御这次国际金融风暴的冲击，发挥了重要作用。

6、填入横线上与上下文衔接最好的一项是( )

我不觉对着茶花沉吟起来，茶花是美啊。是谁白天、黑夜，积年累月，拿自己的汗水浇着花，象抚育儿女一样抚育着花秧，终于培育出这样绝色的好花?应该感谢那为我们美化生活的人。

A、更美的是劳动者的心灵。

B、可是美的得来却是不容易的。

C、凡是生活中美的事物都是劳动创造的。

D、它使生活也变得更美。

7、深圳是我国最早建立的经济特区，曾经吸引了全国许多人才前往。今年春节刚过，深圳人才智力市场就门庭若市。如果给某报就此事写的一篇消息拟一个形象化标题，表述最恰当的一项是 ( )

A、特区依然有魅力，孔雀仍向深圳飞。

B、深圳仍然有魅力，人才仍向特区飞。

C、深圳依然有魅力，孔雀仍向东南飞。

D、人才仍向东南飞，深圳依然有魅力。

二、阅读下面一首诗，完成8-10题

中国，我的钥匙丢了(梁小斌)

中国，我的钥匙丢了。

那是十多年前，/我沿着红色大街疯狂地奔跑，/我跑到了郊外的荒野上欢叫，

后来，/我的钥匙丢了。

心灵，苦难的心灵，/不愿再流浪了，/我想回家，/打开抽屉，翻一翻我儿童时代的画片，/还看一看那夹在书页里的，/翠绿的三叶草。而且，/我还想打开书橱，/取出一本《海涅歌谣》，/我要去约会，/我向她举起这本书，/做为我向蓝天发出的/爱情的信号。

这一切，/这美好的一切都无法办到，/ 中国，我的钥匙丢了。

天，又开始下雨，/我的钥匙啊，/你躺在哪里? /我想风雨腐蚀了你，/你已经锈迹斑斑了。/不，我不那样认为，/我要顽强地寻找，/希望能把你重新找到。

太阳啊，/你看见了我的钥匙了吗? /愿你的光芒，/它热烈地照耀。

我在这广大的田野上行走，/ 我沿着心灵的足迹寻找，/那一切丢失了的，/我都在认真思考。

8、理解下列词语的象征义。

钥匙

红色大街

9、写出诗人的情感变化的线索。

10、结合全诗简单分析这首诗的写作特色。

篇6：致西伯利亚的囚徒教案教学设计

教学目标：

1．学生能通过对文本的研习，了解人和时代的关系，了解不同阶层的人物在特定时代所表现出的不同人格追求。

2．学会了解作品的时代背景，准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。

3．学习有感情地朗诵诗歌。

教学时间：1课时

预习作业：

1．讲义本课内容

2．朗读课文，结合书下注释初步感知诗歌内容

教学步骤：

一、作者简介：

普希金(1799-1837)俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》(1818)、《自由颂》(1817)、《致西伯利亚的囚徒》(1827)等，也有大量爱情诗和田园诗，如《我记得那美妙的一瞬》(1825)和《我又重新造访》(1835)等。普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》、《高加索的俘虏》(1822)、《青铜骑士》(1833)等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧《鲍里斯戈都诺夫》(1825)。此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》(1831)、散文体小说《别尔金小说集》(1831)及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》(1836)普希金在自己的作品中提出了时代的重大问题：专制制度与民众的关系问题，贵族的生活道路问题、农民问题；塑造了有高度概括意义的典型形象：“多余的人”“金钱骑士”“小人物”及农民运动领袖。这些问题的提出和文学形象的产生，大大促进了俄国社会思想的前进，有利于唤醒人民，有利于俄国解放运动的发展。普希金的优秀作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔基称之为“一切开端的开端”。

二、写作背景

见课下注释1。

补充：12月党人起义1825年12月，俄国俄国贵族革命者在彼得堡发动了12月党人起义。这次起义是俄国贵族革命者发动的反对农奴制度和沙皇专制的武装起义。贵族革命者抛弃了财产地位和家庭，奋不顾身地为劳苦大众谋幸福。他们被恶果人民视为英雄。沙皇尼古拉一世血腥镇压了起义，5个领袖被绞死，100多人被流芳西伯利亚服苦役。更多的人手牵连。他们中间很多是普希金的朋友。

十二月党人为什么值得尊敬?

明确：俄国十二月党人大多是贵族出身，在专制的沙皇统治时期养尊处优，绝无衣食之虞，但是他们是最早觉醒的一批人(在这一点上，他们和屈原有相似之处)。他们有高尚的品德，为推翻专制的沙皇统治，推翻落后的农奴制，为国家为民众谋利益，不惜抛弃财产地位和家庭，义无反顾地发动武装起义。起义失败后遭受残酷镇压，沙皇把他们流放到西伯利亚，他们依旧不屈不挠地坚守自己的信念。十二月党人值得尊敬的是他们的起义不是为了争夺权力，而是为了推翻专制暴政。为了理想，这些贵族青年宁愿走向刑场，走向流放地，这是高尚的人格使然。普希金的诗，体现了这种人格理想。

三、文本研习

1．教师范读。

2．分别请几位同学朗读。

3．师生齐读。

4．问题探讨

(1)这是一首政治抒情诗，你认为这首诗歌抒发诗人怎样的`思想感情？

（抒发对12月党人的敬意，用希望鼓励战友的斗志，激励他们继续战斗，也用希望激励自己。）

(2)诗歌是怎样把这种感情传达出来的？

（强调了12月党人生活环境的艰苦，这黑暗的环境暗示社会环境的黑暗，而这些人能放弃自己原来优越的条件，为劳苦大众谋幸福，可见他们的可贵，值得敬仰。）

（用许多“不会”与“会”，突出志向不会消亡，大家的期望的时辰回降临，爱和友谊会来来到你们身边，自由的歌声会传进你们苦役的洞窟……自由的迎接你们，弟兄们会把利剑送到你们手上。对革命具有必胜的信念，同时激励朋友坚持斗争。）

(3)“枷锁”“利剑”分别象征什么？

（“枷锁”象征沙皇专制制度的束缚。“利剑”象征革命者继续战斗的精神。普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。这首诗歌在12月党人中广泛传诵，对他们是极大的鼓励。）

(4)普希金在写《致西伯利亚的囚徒》是仍受当局的监视，为什么还把他的诗歌称作“自由的歌声”？

（并不仅仅因为他在牢狱之外，而是指他在诗歌中所表达的反对专制、歌唱自由的理想追求，这种追求永远不会停止。）

(5)诗人为什么把希望称作“灾难的忠实的姐妹”？用自己的话说出其中的含义。

（要革命就会有流血牺牲，就会有灾难。而在斗争中才会有胜利的希望。把“希望”说成是“灾难的姊妹”，表现出革命者的不屈精神和乐观态度）

(6)你认为本诗歌的基调是怎样的？

（是鼓励战友的诗篇，悲壮中充满乐观。这首诗歌写于特定的年代，表现出战斗者的豪情。虽然起义失败但诗歌的基调高亢，豪迈奔放，充满了必胜的信念。）

5．诗文分析

(1)在开头部分诗人为什么要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”?

明确：因为诗人知道，在矿井深处服苦役，犹如在地狱里挣扎，需要有顽强的意志和坚定的信念才能支撑，肉体的折磨决不能是高贵的灵魂屈服。

(2)“你们的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么?

明确：解放农奴，推翻沙皇暴政。

(3)“希望”对于“西伯利亚囚徒“和诗人来说分别意味着什么?(找出相关诗句说明)

明确：对于被流放的十二月党人而言，“希望”就是爱和友情，只要爱和友情仍在，他们就能战胜苦难，实现理想。在用希望激励战友的同时，诗人也用希望激励自己，他希望的是“沉重的枷锁会掉下，黑暗的牢狱会覆亡”，诗人向沙皇暴政发出了诅咒，预示了它的覆亡。

(4)为什么最后送上的是“利剑”而不是“鲜花”?

明确：因为这是写给战士的诗。

四、小结

五、布置作业

完成讲义课堂一部分内容

六、教后记：

篇7：《致西伯利亚的囚徒》教案(高一必修三)

《致西伯利亚的囚徒》教案(苏教版高一必修三)

《致西伯利亚的囚徒》教案(苏教版高一必修三)作者：细雨教学目标：

1.学生能通过对文本的研习，了解人和时代的关系，了解不同阶层的人物在特定时代所表现出的不同人格追求。

2.学会了解作品的时代背景，准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。

3.学习有感情地朗诵诗歌。

教学时间：1课时

预习作业：

1.讲义本课内容

2.朗读课文，结合书下注释初步感知诗歌内容

教学步骤：

一、作者简介：

普希金(1799-1837)俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》(1818)、《自由颂》(1817)、《致西伯利亚的囚徒》(1827)等，也有大量爱情诗和田园诗，如《我记得那美妙的一瞬》(1825)和《我又重新造访》(1835)等。普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》、《高加索的俘虏》(1822)、《青铜骑士》(1833)等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧《鲍里斯戈都诺夫》(1825)。此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》(1831)、散文体小说《别尔金小说集》(1831)及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》(1836)普希金在自己的作品中提出了时代的重大问题：专制制度与民众的关系问题，贵族的生活道路问题、农民问题；塑造了有高度概括意义的典型形象：”多余的人“”金钱骑士“”小人物“及农民运动领袖。这些问题的提出和文学形象的产生，大大促进了俄国社会思想的前进，有利于唤醒人民，有利于俄国解放运动的发展。普希金的优秀作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔基称之为”一切开端的开端“。

见课下注释1。

十二月党人为什么值得尊敬?

明确：俄国十二月党人大多是贵族出身，在专制的沙皇统治时期养尊处优，绝无衣食之虞，但是他们是最早觉醒的一批人(在这一点上，他们和屈原有相似之处)。他们有高尚的品德，为推翻专制的沙皇统治，推翻落后的农奴制，为国家为民众谋利益，不惜抛弃财产地位和家庭，义无反顾地发动武装起义。起义失败后遭受残酷镇压，沙皇把他们流放到西伯利亚，他们依旧不屈不挠地坚守自己的信念。十二月党人值得尊敬的是他们的.起义不是为了争夺权力，而是为了推翻专制暴政。为了理想，这些贵族青年宁愿走向刑场，走向流放地，这是高尚的人格使然。普希金的诗，体现了这种人格理想。

三、文本研习

1.教师范读。

2.分别请几位同学朗读。

3.师生齐读。

4.问题探讨

(1)这是一首政治抒情诗，你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情?

(抒发对12月党人的敬意，用希望鼓励战友的斗志，激励他们继续战斗，也用希望激励自己。)

(2)诗歌是怎样把这种感情传达出来的?

(强调了12月党人生活环境的艰苦，这黑暗的环境暗示社会环境的黑暗，而这些人能放弃自己原来优越的条件，为劳苦大众谋幸福，可见他们的可贵，值得敬仰。)

(用许多”不会“与”会“，突出志向不会消亡，大家的期望的时辰回降临，爱和友谊会来来到你们身边，自由的歌声会传进你们苦役的洞窟…自由的迎接你们，弟兄们会把利剑送到你们手上。对革命具有必胜的信念，同时激励朋友坚持斗争。)

(3)”枷锁“”利剑“分别象征什么?

(”枷锁“象征沙皇专制制度的束缚。”利剑“象征革命者继续战斗的精神。普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。这首诗歌在12月党人中广泛传诵，对他们是极大的鼓励。)

(4)普希金在写《致西伯利亚的囚徒》是仍受当局的监视，为什么还把他的诗歌称作”自由的歌声“?

(并不仅仅因为他在牢狱之外，而是指他在诗歌中所表达的反对专制、歌唱自由的理想追求，这种追求永远不会停止。)

(5)诗人为什么把希望称作”灾难的忠实的姐妹“?用自己的话说出其中的含义。

(要革命就会有流血牺牲，就会有灾难。而在斗争中才会有胜利的希望。把”希望“说成是”灾难的姊妹“，表现出革命者的不屈精神和乐观态度)

(6)你认为本诗歌的基调是怎样的?

(是鼓励战友的诗篇，悲壮中充满乐观。这首诗歌写于特定的年代，表现出战斗者的豪情。虽然起义失败但诗歌的基调高亢，豪迈奔放，充满了必胜的信念。)

5.诗文分析

(1)在开头部分诗人为什么要寄语那些”囚徒“要”坚持着高傲的忍耐的榜样“?

明确：因为诗人知道，在矿井深处服苦役，犹如在地狱里挣扎，需要有顽强的意志和坚定的信念才能支撑，肉体的折磨决不能是高贵的灵魂屈服。

(2)”你们的悲痛工作和思想的崇高志向“指的是什么?

明确：解放农奴，推翻沙皇暴政。

(3)”希望“对于”西伯利亚囚徒“和诗人来说分别意味着什么?(找出相关诗句说明)

明确：对于被流放的十二月党人而言，”希望“就是爱和友情，只要爱和友情仍在，他们就能战胜苦难，实现理想。在用希望激励战友的同时，诗人也用希望激励自己，他希望的是”沉重的枷锁会掉下，黑暗的牢狱会覆亡“，诗人向沙皇暴政发出了诅咒，预示了它的覆亡。

(4)为什么最后送上的是”利剑“而不是”鲜花\"?

明确：因为这是写给战士的诗。

四、小结

五、布置作业

完成讲义课堂一部分内容

六、教后记：

MSN（中国大学网）

篇8：致西伯利亚的囚徒(高一必修) 教案教学设计

致西伯利亚的囚徒(苏教版高一必修) 教案教学设计

课题致西伯利亚的囚徒课时数 1 课型新授课

教学目标 1、了解诗歌的基本特点，用来帮助理解诗歌意思，从而养成独立的诗歌阅读能力。

2、在诵读品读、问题探讨为主的学习过程中，初步接触和掌握至少一种的诗歌品读方法。

3、在阅读中形成对“十二月党人”和普希金的情感认同、情感态度和价值判断，从而内化为自己独立的人格力量。

教学重难点 1、教学重点：诗歌的诵读。拟以混读、独读、齐读等方式加以具体的指导，读出感情，读出自己。

2、教学难点：十二月党人及其妻子的价值追求。拟以品字动全篇、辅助性材料助读等方式逐渐深入学生的心灵和灵魂，从而触动他们心灵深处的柔软处。

教学设想本文是普希金政治抒情诗的杰出代表作，以“文本研习”方式呈现。其编写意图“意在引发学生关注个人操守，通过对问题的探讨，了解伟大人物为信仰和理想无私奋斗的精神，维护社会公正的品格，从他们的人生追求和价值选择中，认识人的尊严和崇高”。本设计着重于文本内涵挖掘，充分考虑到本诗所蕴含的丰富的人文意义，并加以辅助性材料助读，使学生能够在一堂课中，与十二月党人的形象、灵魂、价值追求紧密接触，浸泡其中，方得真谛，为自己的独立人格涵养埋下一颗种子，使其在内悟中而产生、滋养出对国家、对底层民众的自觉关注，而不是以说教的、灌输的方式进行。

教学方法

教学后记

【教学设计】

一、导语设计

我们这一板块的子题目是什么？（殉道者之歌）什么叫殉道？（为了理想而献身）在我们上节课中我们领略了屈原的“美政”的理想，最后屈原在祖国灭亡之际，在“美政”幻灭之际，抱石投河。他是为了理想而献身。我们今天来看看俄罗斯人面对理想的时候是怎样做的。

二、知识积累

1、作家作品

普希金(1799-1837)是19世纪气势恢弘的俄罗斯文学的源头。俄国最伟大的诗人、浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他以自己的诗歌、小说和戏剧开创了俄国文学的新时代，因而被称为“俄国文学之父”。

普希金的主要成就在诗歌。他的诗歌可分为抒情诗、叙事诗和诗体小说三类。普希金

抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》(1818年)、《自由颂》(1817年年)、《致西伯利亚的囚徒》(1827年)等，也有大量爱情诗和田园诗，普希金剧作不多，最重要的是历史剧《鲍里斯戈都诺夫》(1825年)。此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》(1831年)、散文体小说《别尔金小说集》(1831年)及长篇小说《上尉的女儿》(1836年)。

普希金的作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗从内容到形式都有很高的`审美价值。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。他的作品是“反映俄国社会的一面镜子”。

2、基础积累

3、时代背景

师补充：课下注释1。12月党人起义1825年12月，俄国俄国贵族革命者在彼得堡发动了12月党人起义。这次起义是俄国贵族革命者发动的反对农奴制度和沙皇专制的武装起义。贵族革命者抛弃了财产地位和家庭，奋不顾身地为劳苦大众谋幸福。他们被人民视为英雄。沙皇尼古拉一世血腥镇压了起义，5个领袖被绞死，100多人被流放到西伯利亚服苦役。更多的人受牵连。他们中间很多是普希金的朋友。

关系梳理：十二月党人是什么身份？十二月党人起义是什么性质？普希金跟十二月党人是什么关系？请一位同学小结一下。

生：十二月党人是贵族身份，十二月党人起义是俄国贵族在首都彼得堡发动的旨在推翻沙皇专制统治的武装起义，普希金跟他们是朋友关系，是建立在皇村学校同学关系基础上的朋友。

师：他们有什么共同的价值追求？

生：追求自由，民主，反对帝制。

三、整体感知

1、朗读

2、这首诗歌的题目是《致西伯利亚的囚徒》，从题目中能看出作者这文章的情感是什么样子的？还有第一段的哪个词？

明确：表示敬意的，并指出“致”的意义，表尊敬。“榜样”。

3、那这里面的囚徒是谁？作者问什么写给他们并对他们表示尊敬？

明确：参看课文注释① 师补充：俄国十二月党人大多是贵族出身，在专制的沙皇统治时期养尊处优，他们有社会地位，不像“老王”“格斯拉”一样生活无着，但是他们是最早觉悟的一批人，他们有高尚的品德，为了推翻专制的沙皇政权，推翻落后的农奴制，为了国家民众谋利益，不惜抛家别子，1925年，他们义无反顾地发动武装起义。起义失败后遭到残酷的镇压，沙皇绞死五个为首的十二党人之后，把其他人都流放到西伯利亚。这中间有作者的许多同学和挚友。1927年，一位十二月党人的妻子自愿赴西伯利亚与丈夫共患难，（唐狄，法国人。中国有句很有名的话：女人，你的名字叫柔弱。爱情的力量确实伟大。）普希金托他带去了这首诗。

4、这是一首政治抒情诗，你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情？

明确：抒发对12月党人的敬意，用希望鼓励战友的斗志，激励他们继续战斗，也用希望激励自己。

5、诗歌是怎样把这种感情传达出来的？

明确：强调了12月党人生活环境的艰苦，这黑暗的环境暗示社会环境的黑暗，而这些人能放弃自己原来优越的条件，为劳苦大众谋幸福，可见他们的可贵，值得敬仰。

思考：“我”对“你们”说，“你们”在文中出现了五次，每小节都出现了，诗是托一个女的去带给他们的，应该用“他们”，为什么用“你们”？

明确：用“你们”拉近距离，成为一种交谈呼告，像信，表明自己站在“你们”这边。

师补充：在十二月党人起义失败之后，十二月党人被判处绞刑和流放西伯利亚服苦役的消息使普希金大为震惊。新即位的沙皇尼古拉一世犹豫不决，无法决定流放中的诗人的命运。于是，尼古拉一世决定要召见并收买普希金，使之能够为他的政权服务。9月3日晚，诗人在信使陪同下启程前往莫斯科。尼古拉一世问他，假如12月14日他在彼得堡，他会在什么地方，普希金答道：“我会在暴动者的行列里。”

讨论：“会”比“你们”出现的频率还高，有8次。但可以分为三种情况：一是“决不会”，语气坚决，铿锵有力，掷地有声，表明现实“悲痛的工作”和思想“崇高的志向”决不会陡然消亡，前途是光明的，但道路是曲折的，现实是黑暗的；二是“会唤起”“会穿过”“会传进”这是随着大家看到这封信、这首诗时，就能感受到的希望、爱情和友谊以及自由的歌声，三是“将会降临”“会掉下”“会覆亡”“会迎接”“会送到”这些都是需要大家坚定信念，坚持斗争才会实现的。所以，这一个“会”，层次不一样。

四、合作探究

1、在开头部分诗人为什么要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”?

明确：因为诗人知道，在矿井深处服苦役，犹如在地狱里挣扎，需要有顽强的意志和坚定的信念才能支撑，肉体的折磨决不能是高贵的灵魂屈服。

2、“你们的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么?

明确：解放农奴，推翻沙皇暴政。

3、“希望”对于“西伯利亚囚徒”和诗人来说分别意味着什么?(找出相关诗句说明)

4、诗人为什么把希望称作“灾难的忠实的姐妹”？用自己的话说出其中的含义。

明确：要革命就会有流血牺牲，就会有灾难。而在斗争中才会有胜利的希望。把“希望”说成是“灾难的姊妹”，表现出革命者的不屈精神和乐观态度。

5、普希金在写《致西伯利亚的囚徒》时仍受当局的监视，为什么还把他的诗歌称作“自由的歌声”？

明确：并不仅仅因为他在牢狱之外，而是指他在诗歌中所表达的反对专制、歌唱自由的理想追求，这种追求永远不会停止。

6、“枷锁”“利剑”分别象征什么？

明确：“枷锁”象征沙皇专制制度的束缚。“利剑”象征革命者继续战斗的精神。普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。这首诗歌在12月党人中广泛传诵，对他们是极大的鼓励。