下面小编给大家整理的师者重于传道初中议论文，本文共9篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“放洋屁的狗”提供。
篇1：师者重于传道初中议论文
师者传道者，谓之师也。
总是一片酡红色的夕阳久悬天空，总是一抹挥之不去的光影萦绕心头。先生，那书生体格文人谈笑永驻于心。且称他先生吧。虽然他从不以先生自居，但那由内而生的学究气息先生格调很快就会为他赢得“先生”美誉。
且看他，金丝边的眼镜配上白皙的面容，浓眉之下却长了双小眼聚光。三七分的头发紧贴头皮，根根分明。若是换上长袍马(褂)甲大皮袄，活脱脱从秦淮河摇橹小舟上穿越几十年的岁月而来的朱自清先生。“考试考什么，我们就不上什么！”这是先生第一堂课上的.原话。他抑扬顿锉，且夹杂着些许方言语调的语话传遍教室每一个角落。顿时，四下无声。
原本捂着脸偷笑他不标准的普通话的我突然(泻)泄了气般，望向他。才发觉，一抹夕阳余晖通透过教室窗户，投射到他的脸上，一片严肃而认真的模样。听他胡说八道。不学课本，怎么考试，考不出好成绩又有何用？我承认，我或许有点实用主义。但语文原本不就是任人差遣的工具吗？我心中懊悔，怎么就碰上这样一位不沾课本的老学究。算了。我掏出书桌下的文学杂志饶有兴味地读了下去，先生或高或低的语调丝毫没有牵绊我的脚步，我深深陶醉在一个又一个光怪陆离的故事中。我时而抬头望他，他在三尺讲台上慷慨激昂讲起汉字的演变，古老的文化。暗中庆幸没被发现。唉……学生终究是敌不过老师的。没想到我隐藏如此之深却被点名到办公室。
我涨红了脸，等着挨骂。他，却砌一杯香茗，正坐于前。良久。他说，语文原本就来源于生活，所以，传承古老文化精华的秘诀就在于体悟生命，决非死啃书本。希望你能明白。仿佛是那氤氲香气的点化，抑或是他毫无指责之意的话语的感触，我想，我愿意一试。抛弃课本至上的固守观念，投身于春暖花开，接近泥土，感知秋叶静美。
倘若先生当日怒斥竖子，恐今日不会有我倚立窗边记下岁月。很难想像，如果我失去对语文的兴趣对美的追求，生命还价值几何。
篇2： 师者传道授业解惑否散文
师者传道授业解惑否散文
寒假又到了。
女儿昨日返校归来，小脸上满是沮丧的神情。
“莫不是这次期末考试成绩不理想？”我望着女儿那少见的模样，笑着问道。
“不是，这次考试数学和英语都是一百分，只有语文有两个多音字的读音没有填对被扣了分，作文还是满分。”女儿把考试的成绩告诉了我。
“嗯，还不错，那你有什么不开心的呢，是不是错的地方没有弄明白？”
“根本就不是那回事，错的那两个字，老师在课堂上讲的就是那样的读音。可这次考试却判错了。”女儿低着头说道。
“没啥大不了的，只要会就可以了，老爸不是告诉你，小学阶段不给你加任何压力的吗？”我又笑了笑，“错了两个字就沮丧成这样，至于吗？”
“什么啊，才不是因为这个呢。爸，你知道吗，这次考试老师特意把几个学生安排到一个考场，还要他们不会就互相打手势，你说这不是作弊吗？”女儿小脸红红的，一副气愤的样子。
“当然是作弊，你呢，你不会也是和他们在一个考场吧？”
“才没有呢，而且我向你保证，我的成绩绝对真实。”女儿争辩道。
“那就好，只要你的成绩是真实的，而且把不会的都弄会就好，不用管别的人在做什么，在怎样做，懂吗？”
“哼，我就是不服气。老师还拿卷子回来让其他几个没考试的同学照着样答呢。”
“什么？你说的是什么意思？”我很诧异。
“就是有几个学习差的，啥都不会，老师不让去考试，等考完了，老师拿卷子让他们在教室里答。”女儿答道。
“我晕，还有这事。”其实听了女儿的话，我并没有感到太过意外，因为也听到一些家长也说过这样的事，只是没想到会真的发生。
自从女儿上学以来，转眼已经是五年级了，在这五年中我深深的体会到了现在的孩子稚嫩的肩膀上所担负的沉重的负担。如今的孩子，好像一来到这个世界，就被套上了一副无形的枷锁，从小就开始参加各种兴趣班，如：英语，舞蹈，乐器……应该说现在的孩子已经没有我们儿时的那种放纵，那种快乐。
白天在学校中，孩子们要完成当天的学习任务后，在放学后的时间中还要参加各种“补习班”。我曾经绞尽脑汁地想过这个问题，什么叫做“补习班”？记得我们小时候，如果有谁上了“补习班”，那不用问也会知道，肯定是学习成绩较差的学生。而如今的“补习班”所补习的课程并非是教授与讲解学过的知识，以在课余时间里使学习成绩较差的学生对所学的知识有一定的理解和认识，从而提高该生的成绩。在“补习班”中补习的学生也不再是那些学习成绩较差的学生，就算是在年组排名第一的也在其中。在“补习班”中，所教授的也千篇 一律的是新的课程，而这些“补习班”的授课老师其实就是该“补习班”中学生所在校班级的班主任。
当然，也有一些纯粹是一些毕业的大学生为了贴补家用而开设的“学习班”，这类“学习班”大多数以英语为主，也有少数教授数学和语文的。当然，这些“学习班”的老师一般很年轻，也很负责。就如女儿所在的“英语学习班”的老师所说，只要女儿把“英语学习班”所教授的课程全部弄懂，就算上初中也是没问题的。而那个时候，女儿仅仅是刚上小学一年的孩子啊，在那之前，女儿还用了近两年时间学习了小学级的`英语课程。
曾经的我们，在课堂中接受老师的讲解，在课后，认真的完成老师依据所讲解的课程留下的作业，一切都是很顺理成章的，按部就班的。而如今的孩子，回到家中拿着笔对着作业本发呆，一问竟然不会，再问居然是新的课程，老师还没有讲过。但为了完成作业，没办法，家长行老师事吧，一顿费力的，不专业的讲解后，孩子总算把作业做完了。第二天，作业依旧，还是新的，未曾讲解的课程，第三天，第四天……
我真的很想问一下，到底是学校中课堂上的是老师，还是我们做家长的是老师，如果我们做家长的是老师，那还要把自己的孩子送到学校中去做什么，自己在家里教不就成了，然后自己再给孩子发个最高学府的终极毕业证书岂不是好。
老师在开家长会的时候总说，要我们做家长的配合老师，做好对子女的学习教育工作，以便达到对孩子的教育的目的。当然，做家长的需要配合，也必须配合，都是为了自己的孩子不是！但也没有这样配合的吧，一切新的课程都由家长来先行教授，这样的老师也当得太轻松了点吧！
或许是如今的经济发展的社会，使得从前的“为人师表，循循善诱”，都沾染了些铜臭气，一些老师也居然具备了商业头脑。也正是这些具备商业头脑的老师们，被一些商家所看中，也不知是通过什么渠道，两种本不相干的职业，居然一拍即合。
“移动通讯”，一个以通讯服务为主的行业，竟然插手到了校园这片净土。一些班主任老师不知被“移动公司”的业务员答应了什么样的好处，居然要求该班孩子的家长集体办理移动业务的所谓大客户，并告知，孩子的作业与一些学校的相关通知，都要经过短信发给家长，而每月的移动服务费用是人民币五元钱。五元钱啊，钱虽然不多，但这样的要求却令家长心寒。
一些文具用品的商家也与老师们联系，亦或是别的渠道，使得老师前往购买练习册，动辄就是四，五十元，但至少这些练习册对孩子的学习多少是有帮助的，还是可以划为有利于学习一类的，但老师的一句话却很让人费解，就是告诫学生们，不要对本班以外的学生或学生家长，以及一些不相关的人讲这些事。
还记得有一次，就是在上面提到的“补习班”，女儿回来告诉我，“爸爸，今天老师说我的成绩落后了，都赶不上班上的某某同学了。”我问女儿是不是最近没有好好听讲，对所学的知识掌握的不是很通透，女儿说“才不是呢，我的成绩在办理也是前三名，还不是因为我没有去老师开的“补习班”吗。”再问还有女儿班上还有多少没有去班主任开设的“补习班”，女儿回答说只有为数不多的两三个人，而且还都被老师点名了。我愕然……
媒体经常就教育界的一些出格的问题作过报道，相关部门也就一些学校的违规老师做了相应的处罚，但似乎这些对违规所做的处罚，也没有什么成效，一般就是风声一紧，所有的“补习班”在同一时间全部停课，等风头过了，马上就恢复常态。除了个别的“补习班”被人在暗中举报，才被端了窝。
儿时的记忆中，老师是最美丽的，最神圣的，同时也是说话最有力度的，往往家长的话或许不会听，但同样的话从老师的嘴里说出来，那是一定要执行的。在刚刚接触文字的时候，母亲就教我背会三字经，其中的“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这一句脍炙人口的名句，想必不会有几个人没听说过的；另外古人还有“天，地，君，亲，师，师徒如父子”的说法；《吕氏春秋》中也有尊师之篇，其中有“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”“事师之犹事父也。”的句子；晋代葛洪在《勤求》中也提到“明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。”元代关汉卿也曾说过“一日之师，终身为父。”其中最为著名的还是那句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从这诸多的名句中就可以看出，古人对老师这一职业的要求与尊崇，师与父是相提并论的，就是说对孩子而言，老师是与父母属于同等地位的，既然是同等地位，那么如果作为老师，不去对自己所教授的学生尽心尽职，那么，请问是否还配拥有“老师”这一带着神圣光芒的称谓呢？
老师，古时被冠以“西席”，“先生”；到了现代则被冠以“园丁”，“孺子牛”，“人类灵魂的工程师”，这些具有鲜明特色的称谓，是对老师这一职业的肯定，尊敬与爱戴。宋代的李觏在《广潜书》中说过“善之本在教，教之本在师。”康有为也说过“师道既尊，学风自善。”可见一个老师对孩子的教育与影响是何等的重要。好的老师对孩子来说是一盏指路的明灯，是孩子成长道路上的基石，是孩子成为国家有用之材的动力能源。而一个不负责任的老师，却会毁了一批甚至几批的孩子。
曾经在文革那样动荡的年代，老师被称之为“臭老九”，被轻视，被冷落，但他们却都没有放弃自己的职业操守。如今在教育被重视，老师已经重新被尊重，国家大力支持全民教育，不但在地位，而且在经济方面都对老师给予相当优厚的待遇，老师被职业化了，而在职业化的背后隐藏着所应有的职业道德的滑坡。
“师者，所以传道授业解惑也。”只希望那些个别的老师，只是一时的过失，而不会成为老师这一职业中的不和谐音符，不会成为所教过那些孩子幼小心灵中的阴霾。
篇3：情感散文：师者,所以传道授业解惑也
老师，是一个了不起的字眼，我打从心里崇敬它。老师像一支小小的蜡烛，燃尽自己来照耀我的心灵；老师像一片树叶，在向我们诠释着“落红不是无情物，化作春泥更护花”;老师是一个辛勤的园丁，辛苦的浇铸着祖国成长的花朵。老师对我们的爱是无私的，是不求回报的，正如一位伟人说的一句话--“捧着一颗心来，不带半根草去。”也许我们永远都无法报答老师的教育之情，但还是要谢谢您，我最尊敬的老师！ 著名的唐宋八大家之一的韩愈在《师说》一文里曾经这样说过：“师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，属能无惑？‘故三人行则必有吾师’焉！”,所以，老师是传播文明、教授知识、启迪心灵智慧的天使；老师是积德修心的典范；老师是辛勤的园丁；老师是培养教育和引领健康成长方向的舵手；老师是长知识、增才干的画龙点睛者；老师是天底下最真诚和最值得信赖的人；老师最可亲可爱和值得尊敬！
光阴荏苒，岁月流云。从韩愈的《师说》中，我在如梦的心语中自然而然地想起了我的老师。他们曾经如再生父母和辛勤园丁一样地呕心沥血地培养和教育，他们如春蚕吐丝一样无私地把全部的知识和技能都毫不保留地奉献给我们，因此，我感到格外的兴奋和激动。谁言寸草心，报得三春晖？现在，教过我的老师有的已经和马克思一起去共同探讨共产主义社会的远大理想和资本主义社会的经济危机是由于社会制度所造成的深澳大道理去了，有的仍然健在并且在家里安度晚年而享尽天伦之乐，他们有的仍然在发挥余热而夕阳金彩满天金。在我的脑海里，我的老师有的基础比较扎实，水平比较高，确实令我佩服得五体投地和自愧不如，而有的只是一般般，在平凡中庸中而极不平凡。
但是，不管怎么样，他们都曾经是教过我的老师，所以呢，老师的恩德如泰山之大而如再生父母，所以理所当然是终生难忘在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿！我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。 在您的节日，您的学生愿您永远年轻！恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。敬爱的`老师，您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古。而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存！一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵--我怀念这您带我们走过的分分秒秒。今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖。
你的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床里，永远流淌。阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。--祝您节日愉快！ 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。祝您事事顺意，每天都有一份好的心情 在辛勤耕耘下您已是硕果累累，桃李满天下。
篇4：我是“传道、受业、解惑”之“师者”的演讲稿
我是“传道、受业、解惑”之“师者”的演讲稿
古人云：古之学者必有师。师者，传道受业解惑也。 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多” ，作为“人类灵魂的工程师”，教师也是三百六十行中普通的一行，就像每个家庭都有柴米油盐酱醋茶一样的普通。教师是平凡的，平凡的就像大海中的一滴水；然而，教师又是伟大的，在这个世界上，只有父母和老师希望孩子胜过自己：父母期待儿女超过自己，以“青出于蓝而胜于蓝”；老师希望学生超过自己，以“做最好的自己”。有句话说得好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘着“三尺”讲台。在无数琐碎忙碌的日子里，在学校育人特有的烦恼里，我也曾疲惫，也曾难过，也曾彷徨苦闷。刚开始做班主任时，连续两次的考试失利，好胜的我也曾在人前落泪，也曾觉得自己再也难以支撑下去，可有的时候，顿悟是在不经意间的，就在我觉得自己付出的努力也许真的不能换来工作的成就感只能换回他人的理解宽慰时，偶然间，看到了教学楼边一个不引人注目的角落里，一丛小黄花在静悄悄地开放。花朵稀稀落落，小得毫不起眼，与它那挺立的花枝和油绿的的叶片是那么的不般配。可那全心全意守护着花儿的叶片却毫不在乎，坦然自若地在风中摇曳。看着这丛小花，我的心慢慢平静下来，我听见我内心深处的一个声音在呼喊：刘娥子不可以被打败，你不能退缩，绝不能退缩！是啊，我不能退缩，就算付出别人十倍的努力我也要品尝到那成功的喜悦和胜利的甘甜，如果能做那株努力开放的黄花固然幸福，但如果不能，就去做那衬托花朵的绿叶吧，那何尝不是一种幸福？
这种幸福，相信只有真正做过教师的人，才能体会得到。三尺讲台上，被尊敬的目光注视着，被热情的称呼包围着，被几十张天真烂漫的笑脸簇拥着，被一双双热切求知的眼睛注视着，那是最幸福的感觉。十五年转瞬即逝，当我回过头去，仔细体味这十五年来的点点滴滴，我发现，只要我的一颗心紧紧贴在一中这片热土上，不管是快乐还是忧伤，不管是充实还是迷茫，都是我生命里挥之不去的幸福！忘不了曾经我和我的孩子们在那冰天雪地的日子里，挥舞铲子，铲冰除雪，清扫出一条条安全通道来的情形；忘不了如今走在雨中，伴随清脆的'一声“娥姐，给你伞”同时头顶多出的花伞；更忘不了曾经的妇女节、母亲节、教师节，随着上课铃声响起的还有孩子们齐声喊出的真心的祝福：“娥姐，节日快乐！”；更忘不了现在他们在我生病时以前所未有的默契夺得级部模块考试前茅时的兴高采烈。我甚至还能一字不漏地记着他们写给我的便笺：老大，你就是一道光，将咱班的每个人心照亮，您的风格别致，所以带给了我们别致的快乐，娥姐，我们因你而自豪！在这样真挚纯洁的情感面前，所有的苦，所有的痛，所有的累，都显得那么微不足道；在这样真挚纯洁的情感面前，世间一切珠宝也都会黯然失色！所以，即使我的周遭充满了无形的压力，我也甘心做这传道受业解惑的师者！
或许，在五月绿意葱茏的校园，在樱花绚烂夺目的嫣红里，在玉兰端庄高雅的素白中，美丽的日子将在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；但如诗的青春也必将在这年年岁岁的三尺讲台上永葆！
情在左，爱在右，走在生命的两旁
随时撒种，随时开花
将这教育长途，点缀得香花弥漫
使穿枝拂叶的学生
踏着荆棘，不觉痛苦
有泪欲落，也不悲凉
每个人的生命是有限的，但我们的事业是常青的。在情和爱铺满的教育之路中，还会痛苦、悲凉吗？在这三尺讲台上，阅览春秋，耕耘四季，用我和它一生的约定，来诠释那个美丽的称呼——老师！
最后借此良机，祝在座的各位领导同事教坛桃李之花怒放，个人青春之花盛开，家庭幸福之花不败，谢谢大家！
篇5：法者――悲剧_初中议论文
法者――悲剧_初中议论文
中国古代，在辅佐君主建功立业的人当中，哪种人结局最悲惨？抛开那些功高盖主、引火焚身的功臣不说，就是法家及变法者。那么他们对国家做出的贡献如此之大，又为何他们的命运如此之悲惨？我认为这是因为他们的改革措施触及到了贵族或者士族的政治和经济利益。
就拿商鞅来说吧，他是秦国崛起的主要功臣，可他最后却惨死在了君王的手里。年轻有为的君主秦孝公广招人才，其中就包括商鞅。商鞅在秦孝公的大力赏识和支持下，推出了以下几项改革措施――合并乡邑为县，初步形成了官僚制，使中央集权得到进一步的加强，同时削弱了贵族的权力；采用军功制，为出身下层社会的人提供一个通向权利与富贵的`道路，而没有真正建立功勋的贵族无法获得实权。在商鞅的大力变法下，秦国开始国富兵强，实力开始超过其他国家。可是商鞅的变法因为大大地削弱了贵族的利益，直接导致了他本人仕途的失败。秦孝公英年早逝之后，他的儿子秦惠文君继位，为了巩固君王的地位和平息贵族的怒气，于是秦惠文君马上把商鞅给车裂了。可惜就这样一位为秦国崛起做出巨大贡献的人，却在变法成功之后惨遭杀戮。
许许多多的变法者都与商鞅的命运相似，身前为变法前赴后继，可最后却总因触及一些人的利益而导致变法失败或者身败名裂，从古至今这样的一幕幕悲剧都在我们眼前发生。李斯，法家的代表人物，荀子的得意门生，秦国的统一及强大，他有不可磨灭的功勋，最后却被胡亥所杀；王安石为变法终日劳累，变法也很有实效，可因触及到官员的利益而被反对派终日围攻，最终因变法派内斗而宣告变法失败；张居正的变法使明朝空前强大了不少，可在他死后不久便被抄家……这样子的例子数不胜数。
为什么法者的命运总是这么悲惨？这可能与变法者的性格、所处环境、面对的敌人都有关系，可是导致他们有这样的下场，最根本的原因还是因直接损害到统治高层的根本利益。有句话说的好：没有不流血就成功的改革，虽然他们的下场都很凄凉，但是历史会记住，人民会记住，他们用生命捍卫了法。
篇6：我的三位师者初中作文
我的三位师者初中作文
走过十四载光阴的我转眼已读了近十年的书，教过我的老师不知道有多少，掐指一算，最少也有二十位了吧！在他们当中，给我留下了十分深刻的印象。
罗老师是我小学的第三位班主任，相比于前两位老师，岁月在罗老师的脸上留下了更多的痕迹，但她的身上却无时无刻不散发着比前两位老师更胜一筹的活力。三年级的时候，我迎来了这位陌生的、看似斯文的老师。罗老师在来到我们这个新班级的同时，也带来了她独特的教育方法。罗老师给我们重新编排了座位，她把所有同学分成九组，每一组为一列，这样的九组组成了我们班互相竞争的九个小队。罗老师对各个小队实行加减分机制，以小队中每个成员的表现作为评价的标准，不停地加分、减分，每周得分最高的小队可以免去一天的机械性作业以减轻负担。这一方法极大地促进了我们的学习积极性，我们班的整体成绩自然显著提升。在六年级时，我们班举行班干部竞选活动，由于我自信心不足，只决定参加小队长的竞选。在中午休息的时候，也是竞选前的最后准备时间，老师询问我参与竞选什么岗位，我回答竞选小队长，看来我的决定明显出乎老师的预料，因为我从老师的脸上竟然读到了惊讶！在惊讶之余老师对我说：“以你现在的能力，完全可以去竞选班长啊！小队长好像不太适合你吧？”但当时的我的确缺乏自信，总觉得对手都很强大，没有足够的勇气与他们竞争。结果不令人称心，最终连小队长都没当上。转眼来到初中，面对着所有陌生的脸孔，班主任不知怎的选择了我，问我是否可以胜任班长一职，此时我的脑海中回响起了罗老师的那番话，于是我毫不犹豫地点头答应了。事实证明罗老师是对的，我成功了！
初中一年级下半学期开始，一个叫刘丽的老师开始接手我们英语科目的教学。80后的.她和90后的我们第一次见面就已经像多年不见的老朋友一样，聊得不亦乐乎了！十岁不是差距，也不能阻碍我们和刘老师打成一片。有些事情不愿意对父母说，不愿意对班主任说，却愿意对这个大姐姐说。这种融洽的师生关系使我们对对方多了一份迁就，多了一份关心。刘老师无论在授课方面，还是在管理班级事务方面，都是那么认真负责，而且也总显得那么精力充沛。她经常为了一个小小的承诺，批改试卷、作业到很晚，而第二天她依然会以饱满的精神状态出现在课堂上，还是那么认真负责、平易近人。
进入初中以后，科学自然而然地成了一门主科，到了高中它又演化为物理、化学、生物和地理四门课程，所以大家都抱着非常重视的心态努力学习。但教授科学的李老师却总是使我们提不起兴趣。李老师上课有一大嗜好――拖堂，每节课45分钟，可以被他上成一个小时。他典型的早来晚走，能给外人以一个勤奋工作的形象，但在我们学生看来就未必如此。李老师拖堂至极，几乎每堂必拖，我们学习科学的积极性早已被他磨得所剩无几。在拖出来的时间里，能有三分之一的学生听课就已经很好了。偶尔李老师也有不拖堂的时候，此时雷鸣般的掌声便铺天盖地而来，更有甚者欢呼：“奇迹啊！”如果李老师没有拖堂的习惯那该多好啊！毕竟我们喜欢科学，喜欢他的认真专研，喜欢他的循循善诱，喜欢他的多才多艺！
带着对罗老师的几分思念，带着对刘老师的几分尊敬，带着对李老师的几分哀怨，我向着未来不断的迈进。
篇7：初中议论文 ：柔者成刚
柔者成刚
古人曰；夫金者，天下之至刚也；水者，天下之至柔也。金虽刚矣，折之而不可续；水虽柔矣，斩之不可断；则水柔能成刚，金刚不辍其弱也。
水，通常在诗人充满热情的诗句中代表着温柔的天使，在画家充满奇幻的画中象征着柔和的曲线，在小说家充满情调的语句中代表着寂静的背景，在......总而言之，在大多数人眼里，水是柔弱的，可我认为它也能成刚。
水，它是细流的一部分，流入海洋便是它一生的追求。它刚从源头流出时，只是一涓溪流，在实现追求的途中，它的身体曾被狰狞的大石头无情的划开过，它也曾被陡崖残忍的“摔伤”过，但它毫不灰心，马上又汇聚在一起，继续奋勇前进，它在不断的壮大，它在不停息的奔腾，在经历过了种种磨难后，最终水看到了那广阔的、蔚蓝的大海，它投入了大海的怀抱，这不是体现了一种刚吗？
在山涧中，常常会有水滴不断的从岩壁渗出，它不断地滴在石头上，石头是很坚硬的，一滴水落在上面，看起来是毫发无损好，水想在石头上“打”洞，这在很多人看来无疑是“以卵击石”“飞蛾扑火”，可是，还是会有变化的。一天天过去，水滴不放弃，它在努力着，终于石头的表面渐渐出现了一个小凹陷，又不知过了多少个日夜，小水滴终于从石头的底部溜了出去，这便造就了“水滴石穿”的故事，这难道不是一种刚吗？
从小便学过诗仙李白的诗句“抽刀断水水更流”“飞流直下山千尺”，这体现了水的勇猛的气势。一涓溪流看似柔弱，可它凝聚了少有的力量，接纳了其他的溪流，不断的积蓄着自己的势力，终有一天它浩浩荡荡向遥远方奔去，那么，我们会看到它的刚。黄河便是这样流入大海的。
水，是灵动的，在山野里有它蜿蜒的身影，在岩石缝里有它倔强的精神，在大海边由它勇猛的气势。它虽柔，却刀斩不断，可见它有一种刚。
我相信柔者成刚!
篇8：初中议论文：怪班+怪师＝怪学生
初中议论文400字：怪班+怪师＝怪学生
一个“神奇”的学校，连续己年成绩都是全镇NO。1。但是，奇怪的是在这“神奇”的学校中也存在着一个“怪班”。
一个奇怪的班级，连续己年都是全校第一只不过是倒数的`，因而这也成了一些不爱学习的人所梦寐以求的地方了。所以，每年交学费，老师的办公室总是最多人的了。
这怪班形成也是要靠他们的办主任咯。班主任，绰号“雷阵雨”，他是教语文的，学校每节课有45分钟，而他每节课总是提前下课15分钟左右。到了中午，没上课之前，总是和其它老师非法聚睹。因此，只要是他学生看到了，总是会喊一声“自摸咯”！
俗话说的好：“名师出高徒”，但是在他们看来，可都成了“怪师出怪徒”咯！
而在这些的“酿造下”，也产生了一些让人头疼的学生。那班学生一听到到下课铃响了，犹如鱼有了水，那样活泼。一下课阿，满走廊有二分之一是那班的。还有一次大事，那次，政治老师竟然卑鄙使出“美人计”勾引了体育老师，将他的那节课给霸占了，那时，他们可不服了，爆发了，爆爆！！！！！全班有八十多人，一下子化为乌有，只剩下了十几位尖子留在里面受苦，而那些“起义军”却在操场上展现自我，展现他们的活力。当然，最后还是受到了各路军方的“捕杀”！
在这种种事件中，也实实在在的证明了他们班的名言“怪班+怪师＝怪学生，也就是说，怪班出怪师，而怪师就出怪学生！
篇9：初中议论文 ：有能力者赢天下
有能力者赢天下
因为怀中是沉沉的清水，在水中漂浮的货轮才能经受汹涌波涛的考验，稳步前行；因为心中刻有密密的年轮，挺拔粗壮的树木才能忍受急风暴雨的肆虐，飞快生长，它们的心中有所沉淀，而非仅有薄脆的外壳，才得以在无数的残酷考验中顺利的生存，顺利的生长。我们又何尝不是如此？肚里无墨水，胸中无才能，怎可能在无数次考验中涅磐再生，怎可能走向撒满圣洁光辉的人生顶峰？
世界自诞生开始，就将“淘汰制”定为亘古不变的程序。无才能者犹如纤细脆弱的小树，时刻处于被现实的狂风吹折腰肢的危险之中，提心吊胆，得过且过。而有才能者则是可独撑天空一隅的枝繁叶茂的大树木，再狂暴的风雨只会让他淡然一笑。乌云滚滚，电闪雷鸣，又怎样？傲立，就是他的本性！社会正需要这种大树，也钟爱于大树。成为大树，万华璀璨皆可得；而小树，也许始终只是一个淡寡的剪影。
正因为才华横溢，隐居卧龙的诸葛亮才会被刘备三顾茅庐，从此熠熠光辉朗照千里，巍巍名声流芳百世，古往今来都尊如神一般，挥笔谱下六出祁山、七擒孟获、大摆八阵图的华美绝唱；正因为头脑精明，日本“经营之圣”稻盛和夫尽管是高龄、隐居，仍被日本政府苦苦请出山，信手绘出将几个公司带入世界五百强、拯救濒临破产的国有企业等丹青妙卷。他们的绚烂光辉不仅照明了整条历史长廊，而且点亮了我们的心灵——只有借助“能力”这双隐形的翅膀奋力前行，满天的星辰才会由遥不可得化为触手可及。
栽倒在能力这一关的人是可悲的。例如那位“宫廷御用”的吹竽先生，没有真本领的他终究没能逃过时间的检验，“滥竽充数”的小把戏还是在众人的鄙视与嘲笑之中尴尬而凄惨地落幕。他就这样自然而然地被荣华富贵遗忘，被现实生活淘汰，沦落为折腰小树一株了。
毫不夸张地说，能力就是一张万能通行证。有了它，高山险壑走起来也会化作一马平川，冰天雪地一踏上也会融为温暖春季。我们未来的路还很长，所以我们必须时刻积累经验，提高能力，努力地为自己制做这样一张“通行证”。
这世上藏有太多的未知，太多的凶险，能力又可以化为一把利刃，斩荆棘，杀狼豺。它的锋利程度，正与我们心中之沉淀成正比，我们所学越多，所懂越多，身披的光芒也会愈发耀眼，手持的武器将愈发锋利。
能力是水，稳固风雨之中的空船。
能力是船，助我们在滔天恶浪上如履平地。
能力，永远是社会的重心。我坚信只有真正有能力的人，才能赢天下。
