高考语文题型的复习战略

下面就是小编给大家带来的高考语文题型的复习战略，本文共5篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“八标兵奔东坡肉”提供。

篇1：高考语文各种题型的复习战略

一、实用类题型的解答策略

这种题型一般会涉及四个文体，分别是新闻、传记、科普、报告。每年呈现的文体也都会有差别，今年科普类和新闻类文章呈现的机率会比较高，考生可以往这个方向复习，多去熟悉常考的题型以及解答思维的'角度。以新闻类文章出题的角度来说，考生可以从新闻数据运用的方面，人称叙述的方面，采访过程再现的方面，现场情形再现的方面等等这几个方面来回答问题。

二、文学类题型的解答技巧

这类题型出题的方式都是比较固定的，就是小说类阅读题型。题型固定也就意味着考生平时这类题做到也比较多，但好多考生依旧拿不了高分。究其原因，也就是考生没有把握做题的精髓。以环境描写的作用为例，考生要从四个方面解题，分别是环境本身这个方面，人物塑造方面，情节结构方面，小说主题方面。以人物塑造这个方面为例，可以是表现人物的身份、地位，也可以是烘托人物的心情，又或者是暗示人物的命运。考生假设把这四个方面回答到位了，拿高分就不成问题了。

三、论述类题型的解答办法

这类题型是相对于简陋的，考生只要把握的答题的秘诀，不用多长时间就解答出来了，不仅节约时间，准确率也高。解答这类题型有三个办法，首先个就是注意区分已然、或然、可能、不仅、必要条件这些条件词汇。第二个就是高度注意范畴词，例如绝对、片面这些词，发现这些词考生只要找到原文对比，就能消除错误答案了。第三个方法就是考生要区分逻辑关系，例如并列关系、因果关系、递进关系、转折关系等等，这些都是答题的关键。总之考生把握答题的秘诀，就能很快的解题了。

篇2：高考语文题型的复习战略

高考语文题型的复习战略

一、实用类题型的解答策略

这种题型一般会涉及四个文体，分别是新闻、传记、科普、报告。每年出现的文体也都会有差别，今年科普类和新闻类文章出现的机率会比较高，考生可以往这个方向复习，多去熟悉常考的题型以及解答思维的角度。以新闻类文章出题的角度来说，考生可以从新闻数据运用的方面，人称叙述的方面，采访过程再现的方面，现场情景再现的方面等等这几个方面来回答问题。

二、文学类题型的解答技巧

这类题型出题的方式都是比较固定的，就是小说类阅读题型。题型固定也就意味着考生平时这类题做到也比较多，但好多考生仍然拿不了高分。究其原因，也就是考生没有掌握做题的精髓。以环境描写的作用为例，考生要从四个方面解题，分别是环境本身这个方面，人物塑造方面，情节结构方面，小说主题方面。以人物塑造这个方面为例，可以是表现人物的身份、地位，也可以是烘托人物的心情，又或者是暗示人物的命运。考生如果把这四个方面回答到位了，拿高分就不成问题了。

三、论述类题型的解答办法

这类题型是相对于简单的，考生只要掌握的答题的要领，不用多长时间就解答出来了，不仅节省时间，准确率也高。解答这类题型有三个办法，第一个就是注意区分已然、或然、可能、不仅、必要条件这些条件词汇。第二个就是高度注意范围词，例如绝对、片面这些词，发现这些词考生只要找到原文对比，就能排除错误答案了。第三个方法就是考生要区分逻辑关系，例如并列关系、因果关系、递进关系、转折关系等等，这些都是答题的关键。总之考生掌握答题的要领，就能很快的解题了。

高考语文题型如何把握技巧

一、积累是解题的基础

考生要想答好题，首先基础就要打牢固，也就是要多多积累基础知识。语文的题目涉及到文言文、诗词的解析以及阅读文章的解析，那考生平时就多去看一下文言文，如果不太懂就多去看一下注释，梳理梳理文章的意思。另外考生也可以借助一些书籍，例如文言文精读的书籍，来加深自己的理解，拓展自己的思维，积累一些素材。考生在积累这些知识的时候，都可以用摘抄本记录下来，以防自己忘记。

二、开放性题型的回答技巧

这类题型通常都没有标准答案，考生回答的言之有理即可得分。但是为了拿到高分，考生还是需要讲究技巧的。考生在回答这类题型的时候，就先得把诗句的意思翻译一遍，再去分析句子要表达的情感，一般是结合诗人的背景来分析的。通常是为了表达失意不得志，壮志未酬或者是思乡之情的。做好这两步，考生相应的做个总结就可以，一般分数不会低。反之，如果考生没有按照步骤一步步答题，那回答的思维逻辑也就不清晰了，很可能会少些了答题的要点，从而丢分或者是拿低分。因而考生要讲究技巧，规范自己的答题，这样得分率也会更高。

三、写作的备考技巧

语文最后一道题就是作文题了，如果考生写作能力强，也能与一般的考生拉开蛮大的差距。那考生就不能忽略写作，平时也要锻炼自己的写作能力。而作文题材一般都是议论文，那考生就要多些议论文。而议论文一般都是三段论，每一段需要一个论点，以及相应的例子。那考生在写每一段的时候，就要按照规范去写。同时每一段的例子跟论点都要鲜明，要一眼能让人看的出来，阐述的时候也要简言意骇，不要长篇大论。

语文学科复习方向

1、语文读写是关键记得卷面要整洁

高考语文的考查重点是阅读与写作，难点是诗文赏析。在能力方面，考查重点是解读能力、鉴赏能力和表达能力。因此，在一定意义上说，考生高考语文的成败就在于读写。

高考语文试卷结构相对还比较稳定，而且近几年题目难易度比较适中，尤其是越来越多的省份使用全国卷之后，出题更加科学，更加突出能力的考查，从往届的情况来看，谁准备的越充分，谁掌握的越牢固，谁答题越规范，谁卷面越整洁，他的高考语文成绩一定非常优异。

2、夯实基础，注重积累

虽说语文考基础，短期冲刺不如长期积累有效。但所谓“临阵磨枪，不快也光”，只要复习策略运用得当，语文学科依然可以提分不少。

3、建立习题档案，反复思考研读

到了复习后期，题海战术已经不管用啦。有的同学仍在盲目做题，结果虽然题目做得多，却总在同一个知识点或是同一类题型上失分，究其原因就是没有注重典型例题的总结，不会对错题进行归档整理，更没有对照自己的错题进行反思。

殊不知，失分点其实就是增分点。后期复习要注意运用不同颜色的笔对作业进行圈点批注，加强解题后的反思，对典型习题做好归档工作，并舍得花时间再次钻研历年高考试题，领会其命题风格和出题方式。

4、对照考纲说明，梳理板块框架

兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”对于高考而言，这里的“彼”即指“考试内容”。所以要对照考纲，对已复习过的知识点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有数、不留盲点。

另外，还要对照框架结构图回忆联想——围绕这些知识点考过哪些题型，每个考点又是怎样的出题方式、解题步骤和答题方法。要把零散的习题整合成类型，对其进行深入细致地探究。

5、回顾典型作文题，作文素材每日积累

针对作文，考生们要结合自己出现过的问题，把已经训练过的作文材料再看一看。

写考场作文，审题时要吃透提示语，并划出要点;注意选引材料不要照抄;尤其要注意点题、扣题;拟题避免拟怪题，要一目了然;开头不必标新立异，实际入题;结构不能一段到底，句末要加句号;字数不能少于800字，也不要超太多;最好不要在卷面上涂改。

篇3：高考语文各题型分析及复习指导

作者：郭建设

四、词语题

全国高考语文试卷考查词语一览表

试卷 实词 虚词 四字成语 其他熟语

全国卷Ⅰ 沿用 采用 鉴别 鉴赏 毕竟 究竟 忍无可忍 相得益彰 顺藤摸瓜 差强人意

全国卷Ⅱ 终止 中止 蜕化 退化 难免 不免  纷至沓来 九牛一毛 匪夷所思 事倍功半

全国卷Ⅲ 暴发 爆发 抚养 赡养 盈利 营利  火中取栗 海市蜃楼 雪上加霜 马首是瞻

全国卷Ⅳ 起用 启用 体味 体验 侧目 刮目  相濡以沫 捕风捉影 欲壑难填 不屑一顾

北京卷  由于 只是 如果 虽然 甚至 也许 所以 可见 而且 然而 从长计议 一文不名 文不加点 名噪一时

天津卷 展示 展现 观赏 参观 即使/也 尽管/但 耿耿于怀 每况愈下 不可或缺

重庆卷 接收 接洽 看来 可见 尽量 尽快  陈芝麻烂谷子 泥菩萨过江－自身难保 杀回马枪 三下五除二

湖北卷 稳固 稳定 明显 鲜明 虽然/但是 既/又 相濡以沫 差强人意 鳞次栉比 桀骜不驯

湖南卷 典型 典范 整治 整顿 整理 整改 虽然/但是 虽然/不过 并且/不过 并且/但是 无出其右 不以为意 世外桃源 不厌其详

江苏卷 终身 终生 辨认 辨别 品尝 品评  在劫难逃 玲珑剔透 稍纵即逝 弄巧成拙

浙江卷 申述 申诉 食言 失言 但/而 不过/也 勉为其难 别无长物 山不转水转 明修栈道，暗渡陈仓

广东卷   短小精悍 慷慨解囊 弹冠相庆 磨洋工

福建卷 应付 应对 营造 创造 即使/也 尽管/但 纸醉金迷 不谋而合 豆蔻年华 金玉其外，败絮其中

辽宁卷 回溯 上溯 步子 步伐 场所 场合 但是 因为 春意阑珊 七手八脚 头角峥嵘 墙倒众人推

从上表可以看出，全国四套试题都还是只考实词和四字成语，选词都是常见的，使用频率较高的，不偏不难，但也无送分题。地方卷，各有特色。总体来看，所考的词语还是经过精心挑选的，命题者还是考虑到了学生的实际能力和水平，都较重视实词和成语的考查。少数省市没有考实词和成语的，就考了虚词、谚语、歇后语、惯用语等。

【小结】

不论是全国统一命题还是各省市自己命题，对词语的运用的考查，都会选取使用频率较高、报刊常见但有些人又经常用错的词语作材料，那些有争议的、现实生活中很少有人用到的词语一般不会随意拿来考学生。《考试大纲》提到考熟语，是想扩大词语的考查范围，并不是提倡放弃一般实词的考查，也不是一定要考熟语，更不能以为什么生僻的惯用语、行业语都可以考。

对词语的考查，估计还是采用选择题的形式考。如果采用主观题的形式考，那么就有可能影响阅读和写作的考查，因为思考和书写要花一定时间。

这个考点叫“正确使用词语(包括熟语)”，考实词，试题以同音词、近义词的辨析为主；所选实词多是生活中常见但又被部分人忽视的词语；干扰词为其中字面意义和整体意义不一致的词语；考查重点为近义词的意义、用法及色彩方面的辨析。考查虚词一般考查考生的语言感受能力，考副词、关联词、介词的居多。

熟语包括成语、惯用语、谚语、歇后语等。高考对成语的考查，重在成语的运用，多以辨析成语的含义、感情色彩、使用范围为主。有些选自生活中、报刊中常用错的或出现频率较高的词语；有些是近义成语，有些是采用望文生义的办法理解容易出错的成语，有些是义项较多，运用灵活的成语。至于惯用语、谚语、歇后语的考查，一般也只考大多数考生熟悉，一般不会出现少数人才了解的生僻的词语。

备考要有针对性：一、读音相同、书写半同的近义词：品位、品味，起用、启用，盈利、营利，蜕化、退化，中止、终止，原型、原形，必需、必须，权力、权利，反映、反应，学历、学力，界线、界限，推脱、推托，熔化、溶化、融化，查看、察看，审订、审定，爆发、暴发，驱除、祛除等。

二、读音半同、书写半同的近义词：沿用、采用，抚养、赡养，体味、体验，展示、展现，稳固、稳定，典型、典范，终身、终生，申述、申诉，食言、失言，应付、应对，场所、场合，风度、风采，指摘、指责，遏止、遏制，掩饰、掩盖，熟悉、熟习，违反、违犯，贯穿、贯串，爱戴、爱护，启示、启发，鼓动、煽动，激励、激发，谋取、牟取等等。

三、读音不同，书写也不同的近义词：舍弃、割爱，迟疑、犹豫，乐观、豁达，呼吁、倡仪等等。

五、病句题

20部分高考试卷病句题一览表

试卷 题干 A B C D

全国卷Ⅰ 下列各句中语意明确的一句是 有歧义 表意不明（“此”指代不明） 正确 “亲戚”前缺定语，后一分句有歧义

全国卷Ⅱ 下列各句中没有语病的一句是 赘余（去掉“多”），有歧义 结构混乱 正确 成分残缺，可在“美国队”前加“队员的”

全国卷Ⅲ 下列新闻标题中，语意明确的一句是 “数百位死难者”和“数百位死难者亲属”有歧义 正确 “别送礼品送祝福”和“别送礼品，送祝福”，有歧义 是“孙燕拍摄的照片”还是“孙燕本人的照片”，有歧义

全国卷Ⅳ 下列各句中，没有语病的一句是 前后不对应 成分残缺，句末可加“的处罚” 正确 缺主语，去掉“对”

北京卷 下列句子中，没有语病的一句是 成分残缺“要”后面可加“担负” 正确 语序不当，将“不是”调整到“质量”前 语意赘余，“躬耕修典”与“编纂”重复

湖北卷 下列各句中，没有语病的一句是 正确 “主持”与“考古发现”搭配不当，去掉“分别主持”；“两项”有歧义 句式杂糅，去掉“所决定的” 逻辑错误，“赛歌”不属于“体育比赛”；主语残缺

年全国卷和地方卷对语病的考查，题干几乎全是要求考生选出“没有语病的一句”，从上表可以看出，全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ选材，一个选一般句子一个选新闻标题，题干则是要求选出“语意明确的一句”。题干要求选出“没有语病的一句”，表明该题考的是“结构性错误”的病句，题干要求选出“语意明确的一句”的，表明该题考的是“语义性错误”的病句。将病句分成这两大类，考生在答题时候不需要反复辨析病句的类型，加上试题给出的病句大多比较明显，这样实际上降低了难度。

【小结】

纵观近几年语病题，大多数还是高质量的，具有较强的区分功能，但有些题目，正确项似是而非，错误项中多处设错。一句话中错误太多，难度就太小，往往失去了考查的意义。理想的选句，一般应该只含有一处错误，每一句的错误类型也应该有不同。

今后几年的高考估计还会考语病题，因为学生作文、报刊文章中的语病还十分常见。全国卷以及其他省市试卷2004年坚持考辨析语病，是值得肯定的。

复习备考：

一，对病句一是能辨识，二是能修改或说明修改的理由。(因为除了在第一卷选择题考辨析病句，还有可能在第二卷考修改病句。复习时辨析和修改要一起训练。)

二，对语句的结构性错误能识别，对语句的`语义性错误会分析。

三，熟悉病句的类型，掌握修改方法。类型细化，如：语序不当，可能有多层定语次序不当，多层状语次序不当，关联词、介词位置不当；搭配不当，有主谓不当、名量不当等。语法毛病，主要包括不符合语言规范，不符合语言交际的习惯；逻辑毛病，主要指不符合实际，不合事理(自相矛盾、概念交叉、主客颠倒、否定不当等)；修辞毛病，主要指不合简明、连贯、得体的要求，修辞方法不当等。在修改时要抓主干、看搭配、理顺序、辨表意、讲逻辑、找准病症，增、换、移、删。

六、句子组写

句子组写，是指按照一定的要求，对已有语言材料进行合理的安排或重新组合。组写包括改写(如改变语序、改变句式、改变说话的角度等等)和重新组织语言材料(如下定义、把一段相关材料组织成语意连贯合乎逻辑的文段等等)。

句子组写的根据有两个：一个是试卷的相关要求或句子的体式规范，如要求“不改变原意”、“可以增添必要的词语”或“以……词语开头”等等，另一个是简明、连贯、得体。

常见的考题类型：

1.长句改为短句

2.协调语句格式

3.变换说话角度

4.调整语句顺序

5.下定义

2004年又推出了新题型，如给每段新闻之间加上一些承上启下的话，给旅游天气预报的各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。如：

◆全国卷Ⅲ23题：

为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话，要求衔接自然，转换巧妙。(6分)

①沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。(《华商晨报》)

②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。(《解放日报》)

③发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。(新华社)

【答案】

(1)现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道：

(2)今天的好消息还不止这些。下边关于扑灭禽流感的消息想必是大家更关注的。据新华社报道：

【分析】

这道题体现了以考查实用语言表达能力为宗旨的命题立意。在三条新闻之间设计两段话，第一段话从新闻①引出(承上)，又要转为与新闻②衔接(启下)；第二段话是对新闻②内容的总结性评述(承上)，又要转而引出新闻③的内容(启下)。试题有一定难度。

篇4：高考语文各题型分析及复习指导

作者：郭建设

有针对性的准备可能会在技术上提高高考做题的命中率，但一定要明白这只是权宜之计，不是语文的全部。语文本质上是自由，是美。这是读者在阅读下面的文字之前首先要明了的。

――郭建设（黄冈中学）

语文的学习，是一个长期积累的过程，其实是没有捷径可走的。语文全面能力的提高只能依靠多阅读，多领悟。

有针对性的准备可能会在技术上提高高考做题的命中率，但一定要明白这只是权宜之计，不是语文的全部。语文本质上是自由，是美。这是读者在阅读下面的文字之前首先要明了的。

下面结合2004年及2004年以前的高考语文题，分题型对高考复习提供一些建议。

语言知识和语言表达能力的考查

一、语音题

2004年全国高考语音题主要考查内容比较：

试卷 异型 同音字 形近异读字 容易读错的字 多音多义字 涉及其他

全国Ⅰ卷 ∨

全国Ⅱ卷  ∨

全国Ⅲ卷   ∨

全国Ⅳ卷   ∨

北京卷 ∨    声调

天津卷 ∨

重庆卷 ∨

湖北卷  ∨

湖南卷    ∨

江苏卷 ∨

浙江卷  ∨  ∨ 声调

广东卷 ∨    翘舌音与平舌音、边音 l与 鼻音n

福建卷   ∨   方音

辽宁卷   ∨  翘舌音与平舌音、轻声

从上表可以看出，大多数试卷考查的重点比较突出，有些试卷考查涉及的面稍宽一些。如北京卷语音题的A项，“毗”、“辟”、“否”、“癖”四字的声母韵母相同，只是声调不同，分别读pí、pì、pǐ、pǐ。浙江卷中“泊”、“宿”、“当”是多音多义字，“徕”、“睐”分别读 lái 、lài，只是声调不同。广东卷中“溯”读sù,“烁”读shuò,涉及翘舌音与平舌音、“劣”读 liè,“蹑”读niè，涉及边音l与鼻音n。福建卷中将“敷”注音为hū，让考生判断辨识。普通话中f声母的字，厦门话、上海浦东话、长沙话等方言中常读成h声母。辽宁卷中将“豺”注音为cái，实际应该读chái，也涉及到翘舌音与平舌音。“萝卜”的“卜”读轻声bo，试卷中也出现了，这样考下去必然会增大难度，值得命题者斟酌。

【小结】

不论是从近几年试题看，还是就2004年的考题看，语音题选用的材料一般有三个特点：一是双音节词、成语多；二是所选词语中多音字、形似字、声旁读音已经改变的形声字多；三是课本以外的词语、生活中一部分人常读错的词语占一定比例。

一些地区结合本地方音实际，考一些方音词的动向值得注意。

20及以后的语音题，形式上不会有什么变化，只是选材不同而已。前几年考过的词语几年后可能还会考，外省考过的词语本省也可能会考一下。

二、字形题

1992-全国高考的“字形”考题共出现39个错例，其错误类型归纳如下(括号中是正确字形)：

类别 数量 错例

音近字 10 穿流不息（川）仗义直言（执）重跌（叠） 鸠占雀巢（鹊）委屈求全（曲）人才汇萃（荟） 人情事故（世）一愁莫展（筹）融汇贯通（会） 随声附合（和）

形近字 4 戊戍（戌）沓无音信（杳）裨官野史（稗） 精神瞿铄（矍）

音、形相近字 24 眼花t乱(缭)国藉（籍）插科打浑（诨） 量掂（掂）针贬时弊（砭）贪脏枉法（赃） 脱颍而出（颖）不径而走（胫）纷至踏来（沓） 积毁消骨（销）冷寞（漠）痉孪（挛） 偏辟（僻）蘖根祸种（孽）气冲宵汉（霄） 扑溯迷离（朔）娇生贯养（惯）惨绝人圜（寰） 装祯（帧）气慨（概）凋蔽（敝） 伶牙利齿（俐）通谍（牒）冒天下之大不违（韪）

配对字 1 虚无缥渺（飘渺、缥缈）

2004年高考字形题错别字一览表

试卷 音近字 形近字 音、形相近字 配对字 其他

全国卷Ⅰ 天随（遂）人愿  有志者事竞（竟）成 毛骨耸（悚）然

全国卷Ⅱ 班（般）配 【字典有收】 不落巢（窠）臼 挺（铤）而走险

全国卷Ⅲ 各行其事（是） 璀灿（璨）  翻云复（覆）雨

全国卷Ⅳ 世外桃园（ （源）走头（投） 无路  寒喧（暄）

北京卷 变换（幻）莫测 仗义直(执)言 沓（杳）无音 信 姆（拇）指

天津卷 各行其事（是） 积（集）腋成 裘  学藉（籍）

上海卷     未考字形

重庆卷 以德抱(报)怨 挑肥捡（拣）瘦  直抒胸意（臆） 语无轮（伦）次

湖北卷  迁徒（徙） 暴殓（殄）天 物 烦燥（躁） 好高鹜（骛）远

浙江卷 各行其事（是）  忧（优）柔寡 断良晨（辰）美景 饥肠漉漉（辘辘）

辽宁卷 依（一）如往常不易（宜）  黄澄澄（橙橙）

湖南卷 如雷灌（贯）耳  闻者足诫 （戒） 瓜熟缔（蒂）落

福建卷 闲情逸志（致） 死心踏（塌）地 寒怆（伧－碜） 娇（矫）揉造作 俾(裨)益 黄梁（粱）美梦

江苏卷   待价而估（沽） 胜不娇（骄） 端详（详）

广东卷 闻（文）过饰非  挺（铤）而走险 强驽（弩）之末

【小结】

字形题题型相对稳定，一般以选择题为主，往往选用音同形似字、形近而容易混淆的字来考。

复习时，应该掌握《现代汉语常用字表》中列出的常用字2500个、次常用字1000个，加上教材中出现过的字、成语中的非常用字都应该记住。要把握汉字构造的规律。

三、标点符号题

2004年又恢复标点符号的考查，全国15套题有13套考了。12套试卷用选择题，福建卷用主观题。北京、上海两市使用的是单独的.《考试大纲》，未考这一考点。

从过去考的题型看，一般采用选择题的形式考，也有可能用主观题的形式考，如要求考生直接给一段话加标点符号，或说明“这样使用”的作用。无论怎么考，我们都应该掌握《标点符号用法》。

今后如果要考这一考点，预计还会以选择题的形式出现。我们必须特别注意问号、顿号、分号、冒号等的用法，注意标点符号的位置，了解每一种标点符号的功用，养成正确的使用标点符号的习惯，提高运用标点符号的能力。

篇5：高考语文各题型分析及复习指导

作者：郭建设

七、扩展语句

扩展语句这一板块是2004年创新最多的一个板块。

1.◆河南卷(第23题)、四川卷(第23题)是一类，根据给定的内容拟广告词。

这是给出了一个具体情景，要求写一段话。属于扩展语段。

在现实生活中，广告铺天盖地，简直可以说无处不在。根据给定的内容拟广告词，使我们觉得考试贴近生活，语文知识就在身边。可是中学语文课本中从未学过拟广告词，有一定的难度。不过这也算是一个有益的尝试吧。

2.◆广西卷(第22题、23题)、青海卷(第22题、23题)是一类，前一题都是根据一定的语境补写成语、俗语或歇后语，后一题都是为几段文字加上衔接性的话语。先说第22题，考成语、俗语或歇后语，看学生平时是不是注意了语言知识的积累，是不是注意从生活中学习语文。这类题表面上看不是太难，但对“文气”重而不留心社会生活的某些学生而言，恐怕就有难度了。第23题，为几段文字加上衔接性的话语，这是新题型，很有难度，做过节目主持人或当过报纸编辑的人可能觉得是小菜一碟，中学生也可能见过、听过，可是中学生语文课本从来没有这类作业或练习，全靠学生依仗自己的语文基础去临场发挥。

3.◆浙江卷(第23题)、辽宁卷(第23题)是一类，把扩展语句与续写结合起来。

续写就是根据已有的文字内容，接着往下写。已有的`文字规定了后文续写行文的方向、感情的基调、甚至语言的风格等。续写是扩展语句中的一个小类。

4.◆广东卷(第22题)把扩展语句与转述结合起来。

转述就是把图形、表格等所表现的内容用文字叙述出来。1985年全国高考卷出现过把表格内容用文字转述的题型。广东卷在此基础上又发展了一步，不是转述表格内容，而是根据表格内容得出两条结论。要求又高了一些。

5.◆北京卷(第24题)、湖南卷(第24题)、福建卷(第24题)采取了探索新路子的方法。

北京卷考日常口语分析，地方特色很浓。湖南卷为节目主持人写串词。福建卷则让考生以不同的身份接受记者采访。这些题目都很贴近生活，很有新意。

八、压缩语段

2004年考了这类题型的省份有天津、重庆、江苏、广东、浙江等。大致可以归纳为如下几种类型：

1.概括主要内容

如：◆天津卷第23题：“概括下面一段材料的主要内容。(不超过48字)”要求简洁明了，就是要概括主要内容。

2.拟标题(或一句话新闻)

如：◆重庆卷第23题：“给下面这则材料拟一个简明的标题。”连字数限制都没有，不过标题不一定就是主要内容的概括。它们之间有联系又有区别。标题字数不能太多，而且要鲜明。

3.限定条件概括

如：◆江苏卷第22题：“下面一段文字中，介绍了‘古代史分期’的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括。(不超过50个字)”

此题限制多一些，暗示也就多了一点。比如：“代表人物”暗示我们要写出人物的姓名，“主要学说”则暗示我们要写出他们各自的观点。

4.概括图表内容，并作出结论

这种题型在往年的模拟试卷中常常可以见到，今年分省命题，就有试卷采用了。

如：◆广东卷第22题“阅读下面的图表，完成后面的题目。”“请根据图表所反映的情况，写出两条结论”

◆浙江卷第23题：“艾滋病主要有三种传播途径性传播、血液传播和母婴传播。下面是一段关于血液传播的报道，请根据文意写出两条防范艾滋病的结论性意见。”

这两个小题有类似的地方。都要根据材料写出结论。不仅要归纳概括，而且还要在限制的字数之内表达清楚。这是把转述与压缩结合起来考的一种尝试。

九、仿写句段

仿写句段，就是根据特定的语言情景，按指定的参照对象进行仿造。仿写句段分为仿写独立的句子和仿写非独立的句子(指句子处在一段语句之间)。

仿写句段的题往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。它是有效的考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题型，因此备受高考命题者的青睐。

对对联也是仿写句子的一种特殊形式，它的基本要求是对句与出句结构相同。

2004年考了仿写题型的有天津卷、重庆卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、浙江卷、辽宁卷，上海卷在阅读题中也考了句子仿写。其余各省市都要求对对联，这些题的题干都比较简单，对答案的要求也没有说，只有福建卷在括号中加了一句“平仄不论”，上海卷考了对联的有关知识。

对联的写作要求主要有三条：一是上下句字数相等，意思相关联(可以是相对、相承或相反)；二是上下句结构相同，必须是词性相当；三是节奏相应，平仄相谐。(也有“一三五不论，二四六分明”的说法，这是指律诗中对仗句，对联因为不限字数，这一说法就不准确了。可以这样理解：每一节奏末尾的一字平仄要论一论)。这几条说起来简单，真正要做到却是有一定难度的。

十、语病修改

考纲对病句的考点表述是“辨析并修改病句”，除了辨析，还有病句修改。高考考查病句修改有两种题型，一是客观题，(选择题)，判断题目所提供的修改对不对，一是主观题，要求动笔修改病句。

◆2002年全国卷23题：

下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。

我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机外，校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。

答：在--加上

备考可以将以往高考试卷中出现过，特别是2004年各套高考卷中的第六大题集中起来做一做，让自己形成一定的经验。还要明白，即使高考时遇上与这些题都不同的新题(这一点几乎是必然的)，也无需紧张，只要根据试题的要求和规定，依据试题设定的情景来进行表达，题型不管怎么新，表达的规律还是一样的。所以这类题，有人叫它“情景题”，还是抓住了它的特点的。

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