四年级下册数学图形的拼组同步练习题

下面是小编为大家整理的四年级下册数学图形的拼组同步练习题，本文共6篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!本文原稿由网友“姐就是女王”提供。

篇1：四年级下册数学图形的拼组同步练习题

四年级下册数学图形的拼组同步练习题精选

一、填空题

1.已知两根木棒的长度分别为4厘米和5厘米，第三根木棒的长度小于厘米，大于()厘米可围成三角形。

2.右图中，∠1=()，∠2=()。

3.至少用()个等边三角形可以一个

;至少用()个等边三角形

可以一个。

4.在一个三角形中，∠1=640，∠2=360，∠3=()。

5.在一个直角三角形中，∠1和∠2是两个锐角，∠1=380，∠2=()。

二、按要求分割图形。

(1)在下面的.长方形中画出一个最大的等腰三角形。

(2)把平行四边形分成一个等腰三角形和一个等腰梯形。

三、分别算出下列三角形中∠3的度数，并说明是什么三角形?

∠3=()∠3=()∠3=()

()三角形()三角形()三角形

篇2：四年级数学下册《图形的拼组》说课稿

一、说教材

《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册，第五单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的，我认为教材出现这样一个内容有两个原因：首先在于为以后的平面图形，特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的，第二是为了沟通知识之间的联系。体会平面图形之间的关系，学习用联系变化的观点看待事物，并未图形的面积打基础。

基于以上的认识，确定本课的教学目标是：

知识技能目标：(1)通过让学生用三角形拼不同的四边形，用三角形拼组图案。使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。

(2)通过拼摆、设计等活动，不仅培养学生观察、操作和想像能力，而且还培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

过程与方法：通过动手实践与合作交流发展空间想象力和审美意识。

情感态度与价值观：在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的有趣，激发学生的探究欲望。

教学重难点：用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。

教具、学具准备：实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。

二、说教法和学法：《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。针对教材，我在设计时力求体现“自主探索，合作交流”的精神，把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。数学教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、验证等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。

三、说教学过程：（共分四大环节）

（一）、激趣导入

课件出示一幅拼组图形（配上轻音乐），教师叙述图意。

请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别？（全由三角形拼组成的）

你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。

【设计意图】

充分利用学生爱美这一心理特点，通过美丽的图案、优美的音乐使学生获得美的感受，激发学生学习的兴趣，把学生带入到图形拼组的学习情境，初步感受三角形的神奇。

（二）、教学实施（实践拼图）

1、自主拼摆

先出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。

(1)我们首先来研究用三角形拼出不同的四边形好吗？

①用手中的三角形可以拼出什么图形？尝试拼一拼。

②想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形？（同桌合作，学生动手操作）

③学生汇报。

【设计意图】

学习过程是一个探索的过程，放手让学生自己去探索三角形与四边形的关系，有助于培养学生的思维能力和实际操作能力。

(2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。

要求：不仅要会拼，还要给大家讲清楚，你用了几个什么三角形？拼成了哪种四边形？怎么拼的？（指名几位学生到前边操作，并讲解）

【设计意图】

让学生到前面操作并讲解，既给学生一个锻炼的机会，又使学生进一步体会三角形与四边形的关系。

(3)观察发现并归纳总结

①请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发现？（学生说）

②请发现规律的同学到前边来拼给大家看。

③请全班同学动手拼一拼，验证一下该同学说的是否正确。

④通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

【设计意图】

让学生通过自主拼摆，独立归纳总结出规律，培养学生归纳概括能力，提高语言表达能力，更能调动学生的学习热情。

(4)完成93页第7题，填书，读一遍。

2、实践创新（完成例7教学）

(1)我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用两个以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢？同学们想不想继续探索呢?（想）

(2)我们来搞一个活动名字叫做“我是图案设计大师”（出示题目）。以小组为单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案，请同学们欣赏。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来一个评比。

出示要求：1、在拼图前，需要用什么样的三角形拼？商量好就可以开始了。

2、如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的的图案。

【设计意图】

充分放手让学生设计，拼摆各种美丽的图案，既培养了学生的思维想像能力，又培养了学生的合作能力和创新意识。

(3)相互交流、相互欣赏

①猜一猜，拼出的是一个什么图形？

②说一说，作品中都包含哪些图形？

③各组派一个代表到前面展示本组的作品。

(4)师生共同评价

你最喜欢哪个小组的作品？说说理由。

【设计意图】

通过展示学生作品，让每个学生都获得许多图案信息，获得美丽的感受，享受到成功的喜悦。

（三）、拓展练习（合作设计）

同学们都喜欢到有山有水的地方去玩，大自然是非常美丽的，所以我们要保护它，爱护花草树木，做热爱大自然的好孩子。

用你们手中的图形贴在黑板上，集体绘制一幅大自然的图画。

1、集体欣赏。

2、看图说话：看着这幅图，加上自己丰富的想象说一段话。

【设计意图】

让学生按自己的意愿，把设计好的作品进行重组，与课前导入形成首尾呼应，同时对学生进行思想教育，达到学科整合的目的。

（四），全课总结

不知不觉又快到下课时间了，从大家的表情上老师看出了你们多么不想下课呀，回想这节课，我们从用两个三角形拼四边形到用很多三角形拼美丽的图案，我相信在这个过程中同学们肯定有很多收获。大家用自己丰富的想象力拼出了各种美丽的图案。比如：腾飞的龙、沙漠里的骆驼、温馨的家等等。同学们的作品就很好地说明了我们这节课的收获。如果大家有兴趣的话，下课以后，还可以继续去研究探讨它，三角形究竟还可以拼出些什么图形。

【设计意图】

通过总结，鼓励学生课后可以继续去研究探讨三角形究竟还可以拼些什么图形，将学生的知识从课堂延伸到课外，从而体现了“课堂小天地、天地大课堂”的新的教学理念。

（五）、作业：

完成91页做一做：用七巧板设计一幅你喜欢的图案。

设计意图：创造学生玩数学的机会，在学生创造图形美的同时增强学习数学的兴趣。

(六)、说说这节课的收获

通过这节课，你有什么收获，说说你学习这节课的感受。

组织学生对自己学习过程的回顾和反思，让学生体验收获，认识自己，建立信心，培养学生的反思意思，方法策略意识

篇3：四年级数学下册同步练习题

四年级数学下册同步练习题

一、仔细阅读，认真填写。(每空1分，共20分)

8.把下面各数按从小到大的顺序排列。(2分)

580000 580万 58000000 85000 5080000

( )

9.用万或亿作单位，写出下面各数的近似数。(2分)

859800( ) 99990000( )

二、深入思考，辨别正误。(对的`在括号里画，错的画)(5分)

1 在10的后面添上8个0，这个数就变成了10亿。 ( )

2. 5007000这个数中间的 0都读，末尾的0都不读。 ( )

3.两位数乘三位数，积可能是四位数，也可能是五位数。 ( )

4.最小的自然数是0，没有最大的自然数。 ( )

5.两个因数都扩大到原来的10倍，积也扩大到原来的10倍。 ( )

三、反复琢磨，慎重选择。(把正确答案的字母填在括号里)(5分)

1.下面3个数中，一个零也不读的是( )。

A. 50500050 B. 66000600 C. 77007000

小朋友们有所启发!

篇4：四年级下册数学同步练习题

四年级下册数学同步练习题

1、同学们，生活中有很多平移的现象，你能举例说一说吗?

2、小船图向平移了()格。

金鱼图向()平移了()格。

你是怎么想的?

3、你能画出平行四边形向下平移3格后的图形吗?说说看，你是怎么画的?有什么地方要提醒我们注意的吗?

4、你会把方格纸上的三角形绕点A逆时针旋转90°吗?画一画。说一说，你是怎么想的'?

5、试一试，说一说，有什么要提醒我们注意的地方?

6、在下面的方格纸上，用轴对称、平移或旋转设计一个自己喜欢的图案吧。

7、什么是轴对称图形?轴对称图形有什么特点吗?

8、在我们以前学过的平面图形中有轴对称图形吗?你能画出它的对称轴吗?

篇5：数学下册同步练习题

数学下册同步练习题最新

一、

1、100张纸的高度大约是1厘米，照这样推算，100000000张这样的纸高度大约是()米，比珠穆朗玛峰的高度8844米要()。(填“高”或“低”)

2、有两个书架，甲书架有书80本，乙书架有书50本，每次从甲书架拿出3本放入乙书架，拿()次后两个书架的书相等。

3、一个数四舍五入取近似值为3万，这个数最大是( )。

4、已知9×9=81，99×99=9801，999×999=998001，那么9999999×9999999=( )。

5、三十亿零三十，两个“3”中间有( )个零。

6、1枚1元的硬币约重6克，照这样计算，10000枚1元的硬币大约重( )千克，( )枚硬币大约重6吨，1亿枚1元的硬币大约重( )吨。

7、283500000四舍五入到亿位是( )。

8、妈妈去苏果超市买水果，超市的台秤最多称8千克的物品..妈妈先挑了几个苹果，称量后发现指针指着2;她又添了一些苹果，指针顺时旋转了90度，已知苹果每千克2.5元，那么妈妈一共要付( )元。

9、如果一个数的近似数是60万，那么这个数最大是( )，最小是( )。

10、省略下面各数最高位后面的尾数

455783≈( ) 2997305≈( )

35030009998≈( ) 9942581975≈( )

11、在计算475×38时，先用( )乘( )，得数的末尾和乘数的( )位对齐，再用( )乘( )，得数的末尾和乘数的( )位对齐，最后把两个得数加起来。

12、一个数，千万位上是最大的一位数，万位上的数是3的2倍，其他数位上都是零，这个数写作()，诗作()。

13、一个数，亿级上是72，万级上是201，这个数是( )。

14、一个数由4个百万、2个万，6个百和8个一组成，这个数写作()。它是一个()位数，这个数也可以看成由()个万和()个一组成的.。

15、一个七位数的最高位上是2，万位上是4，千位和十位都是8，其他各位上都是0，这个数是()。

二、判断题

1、在十进制计数法中，每相邻两个计数单位之间的进率是10。 ( )

2、马跑得足够快，能达到每小时69000多米;箭鱼游得快时，每小时的速度将近119000米。这两个数都是近似数。 ( )

3、一个数包括万级和亿级，那么这个数至少是八位数。 ( )

三、用竖式计算

25×224= 709×83= 46×155= 67×205=

四、解决问题

1、据某省医保中心对全省21个直辖市市区的调查，参保人员人均月住院费是726元。这21个直辖市市区参保人员人均年住院费是多少元?

2、李师傅平均每小时加工186个零件，他工作了15小时，正好加工了总任务的一半。他再加工多少个零件可以完成任务?这批零件共有多少个?

3、小林从家往学校走，每分走100米，需要8分钟走到学校。如果每分走80米，需要走几分钟?

4、甲、乙两个推销同样的矿泉水，甲推销出30桶，乙推销出40桶，甲获利60元，乙获利多少元?

5、万家乐超市在12月12日晚上运进1860个“圣诞老人”玩具，从13日开始销售，平均每天卖出131个。

(1)到平安夜12月24日能全部卖完吗?

(2)如果没有，剩下的以半价出售，最多还能收入多少元?

五、思维拓展

1、有两盒图钉，甲盒有80只，乙盒有58只，从甲盒中拿出多少放入乙盒，才能使两盒中的图钉相等?

2、在6个筐里放着同样多的鸡蛋。如果从每个筐里拿出50个鸡蛋，则6个筐里剩下的鸡蛋个数的总和等于原来两个筐里鸡蛋个数的总和。原来每个筐里有鸡蛋多少个?

3、在装有相同多的3个水桶里，如果从每桶中倒出4千克水，那么3桶里剩下的水的重量正好等于原来1桶水的重量，原来每桶装多少千克水?

4、某食品店有5箱相同重量的饼干，如果从每个箱子里取出15千克，那么5个箱子里剩下的饼干正好等于原来的两箱饼干。原来每个箱子里装多少千克饼干?

5、在五个箱里放着同样多的橘子。如果从每个木箱里拿出60个橘子，则五个箱子里剩下的橘子个数的总和等于原来两个箱子的橘子个数的和。原来每个箱子有多少个橘子?

篇6：四年级下册数学轴对称图形练习题

1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是()，折痕所在的直线叫做()。

2、圆的对称轴有()条，半圆形的对称轴有()条。

3、在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的()相等。

4、()三角形有三条对称轴，()三角形有一条对称轴。

5、正方形有()条对称轴，长方形有()条对称轴，等腰梯形有()条对称轴。

6、如果把一个图形沿着一条直线折过来，直线两侧部分能够完全重合，那么这个图形就叫做___________，这条直线叫做________.

7、对称轴_______连结两个对称点之间的线段.

8、宋体的汉字“王”、“中”、“田”等都是轴对称图形，?请再写出三个这样的汉字：_________.

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