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篇1：美国中小学教科书概况
美国中小学教科书概况
郑旺全
（课程教材研究所，北京100009）
中图分类号：G423.3（712）文献标识码：E文章编号：1000-018603-0088-03
一、基本情况
根据美国联邦教育部的统计，当年全美共有5315?7万名中小学生，各地中小学开设的学科主要有：数学，语文（包括阅读、语法、写作和文学），科学，社会学（包括历史、地理、公民学和经济学），体育，艺术／职业教育，技术教育，书法以及一些选修课。全美教育协会的抽样调查表明，有95%的教师把教材作为学生学习的主要参考用书，有78%的教师在日常教学中使用教材，有47%的教师在每天的课堂中使用教材。―美国中小学教科书市场（包括教材、技术产品、辅助材料及测试等）销售总额为122?64亿美元。
二、教材编写
据了解，编写一种主要的教科书（如阅读和数学）的程序相对复杂，从制定计划到最后出版一般需耗时两年半左右。这是因为主要教科书要涉及各个年级，每个年级又有许多配套材料。由于每一个州都有自己的课程标准，对于教科书作者和出版社来说，教科书的内容能否符合各州的课程标准，将是教材能否被各州采用的一个主要因素。在这种情况下，他们往往会依据全国性的学科教师协会或专业协会（如全国数学教师理事会，全国社会学理事会等）所制订的学科知识与能力标准，编写出一个包含本学科基本内容的“标准本”，然后把这个“标准本”送往各州审评，各州根据自己的课程标准，对教科书样书进行评估，并在征求教师、家长及教育官员的意见后，向出版商提出建议，出版商在综合各州建议的情况下对教材内容进行调整，一般情况下，为了打开市场，出版商会尽可能采纳各州意见，这也是为什么现在的一些教材越编越厚、价钱也越来越贵的一个重要原因。如果是学生人数众多的大州，出版商会慎重对待，并根据这些建议进行修改，最后为这个州专门出一个版本。像得克萨斯州，就有出版商专门为该州编写的版本。
三、教材审查和选用
美国没有全国性的教材评审机构。联邦政府教育部没有对中小学教材进行审定的职限。教材评估与选用依各州情况而定。在50个州中，有的由州一级教育机构来评估与选用教材（adoption states），有的则由各学区和学校自行决定（open territory states）。具体情况如下。
（一）州一级审定与选用
目前在美国共有22个州由州政府教育部门为本州公立学校学生选择教材。这22个州成立了一个全国州立教材管理者协会（National Association of State Textbook Administrators）。这些州都采取类似的教材审查和选用政策。美国学生人数最多的一些州，如加利福尼亚、得克萨斯、佛罗里达等州都是该协会的成员。
以得克萨斯州为例，州法律要求州教育理事会提供足够经费购买公立中小学教材。这些经费由州议会拨款。在选择新教材前，首先由州教育理事会发布公告（提前2年），公告内容包括某一年需要进行评审的学科教材，该学科的课程标准，平均每个学生的教材购买经费指标，第一个合同年度每一个年级或学科需要购买的教材数量，及详细的采购程序时间表。
那些想参与教材竞争的出版社，必须填写竞标申请表，并把教材样本寄给州教委、州下面的20个地区教育服务中心，以及由州教委主任任命的教材评估小组成员。
教材评估小组成员主要由教育官员、学区官员和教师组成，他们的主要职责是评估教材的知识、技能涵盖范围及检查教材错误。在评估结束后他们向州教委主任提交评估报告。在此基础上，州教委主任提出初步报告，建议哪些教材可以上推荐目录，哪些被淘汰。随后，州内居民可以通过书面形式表达自己对教材的意见，同时还将举行公众听证会。在综合考虑教材评估小组、出版商、社会公众及教育部门的意见和建议后，由教委主任向州教育理事会提交最后报告，推荐采购教材目录。
在通过了州教育部门的审查后，出版商将向所有学区邮寄教材样品，并负责所有样品的运输及存放费用。每个学区负责本学区的新教材选用政策，在一般情况下，只有上州政府采购推荐目录并得到学区董事会批准的教材才可用州政府经费购买。
得州法律要求每六年对核心科目教材英语、数学、科学和社会学（包括本州历史、美国历史和世界历史）进行一次完整的评估审查，即每一年都要对六分之一的核心科目教材进行评估。对非核心科目（外语、健康、体育、艺术、经济、职业或技术教育等）教材的.评估审查则由州教育理事会在认为合适的时候进行。
（二）地方审定与选用
在其他的一些州，教材的评估与选用权限下放到地方乃至学校。以马里兰州为例，该州由下面的24个当地学区自行选择教材。在蒙哥马利县，公立学校系统专门制定了评估选用教材的管理规章并有专业部门负责。该规章制定了对教材要先评审后购买的规则。所有教材的购买事宜都由公立学校系统的教材评估与选用科负责协调。对各科教材，都有专门的学科教材评估与选用委员会负责评审，该委员会由本学科教师、媒体专家和学科协调员／督导员组成，在评审教材时所依据的标准主要包括：教材要反映文化多元性，避免出现引起种族、性别、文化方面争议的问题；要符合课程要求，反映真实性，具有时代性；内容清楚，易于理解，价格适中等。学校只能选用获得评审通过的教材。在评审之前，各出版社须填写评估申请表格，并严格禁止它们把教材直接卖给学校。对于那些已获得审查通过的教材，如有人提出异议，则需重新评估。
四、教材出版
中小学教材市场是一个竞争激烈的市场，但大部分市场份额掌握在几家大的出版公司手中。根据美国出版商协会（AAP）学校出版部主任Stephen Deiesler的介绍，目前AAP成员中参与教材出版的共有50多家，其中排名前11家的出版集团销售码洋占了全国码洋总数的95%左右，最大的4家出版集团的销售码洋占了总数的70%左右。据统计，20排名前7家的出版集团的中小学教材及配套材料销售码洋为50亿美元。最大的4家出版集团分别为Pearson Education,McGraw?Hill Education,Harcourt Education,Hughton Mifflin。这些教育出版集团的中小学教材出版一般都有4个部门：初中、小学部，高中部，辅助材料部和测试部。
McGraw?Hill Education,为McGraw?Hill集团公司（由James H.McGraw和John A.Hill创办）下属的三大公司（Financial Services,McGraw?Hill Education,Information & Media Services）之一，出版范围包括幼儿、中小学、职业培训、师范教育、专业教育和继续教育。出版形式包括传统纸张印刷、CD?ROM及网站等各种媒体。其2001年中小学教材的销售码洋为13?79亿美元。
Harcourt Education为Reed Elsevier Group Plc集团公司成员之一，是全球性的教育出版公司，其出版范围包括基础教育、成人教育和各种年龄阶段的读者。其下属的Harcourt School Publishers出版幼儿到6年级的教材，Holt，Rinehart and Winston出版6―级的教材。2001年的中小学教材销售码洋为6?51亿美元。
Pearson Education为全球知名的教育出版公司之一，是Pearson集团公司下属的三大公司（Pearson Education,Financial Times Group,The Penguin Group）之一。其出版范围涵盖各个年龄层次的读者。其中Scott Foresman主要出版低幼读物，Prentice Hall主要出版中学教科书。现在占美国中小学教科书出版市场的24%左右。2001年中小学教材的销售码洋为14?28亿美元。
Hughton Mifflin公司的历史最早可追溯到1832年。目前它共拥有10个分公司，出版适合各个年龄读者的出版物。其中School Division出版初中和小学读物，McDougal Littell出版6―12年级的教科书。2001年中小学教材的销售码洋为8.2亿美元。
五、近年来主要关注的问题
（一）经费不足
美国公立学校的教材采购由政府负责。由于近年来经济不景气，税收减少，各州都不同程度地削砍教育经费，这也相应影响公立中小学教材的购买经费支出。而另一方面，教材价格却是居高不下。笔者曾从Amazon网上书店购过一本中学世界历史教科书，有1000来页，书价80多元，加上邮费共100多美元。即使从出版商购买类似的一本书，也得花50多美元。据全美教育协会的调查，有16%的教师认为他们的学生缺乏足够的教材，结果在布置作业、准备考试方面教师要花更多的时间，这最终将导致学生学习差距的扩大。
（二）内容争议
出版商为了扩大教材的发行量，在向各州推销教材时，就必须尽量避免在教科书中出现有争议的内容。历史上曾经多次出现出版商由于教材内容引起争议而遭人起诉的事件。由于美国是一个强调价值多元化的国家，因此具有不同社区、族裔、性别、年龄、宗教背景的人对教材都有自己的判断标准，教材不能出现违背这些社团意愿的内容，例如有的宗教组织就强烈反对以生物进化论为基础的生物教材，因为这与他们信仰的上帝创造万物的学说不同。一旦教材遭到起诉，其结果是要么修改，要么撤出该学区，而这都不是出版商愿意看到的。因此为了平衡各方利益，出版商有时甚至不得不牺牲学术的标准。
（三）教材陈旧
根据全国教育协会的调查，有27%的教师认为他们的教材已经使用了2～4年，31%的教师认为他们的教材已经使用了5～9年，有17%的教师认为他们的教材已经使用了10～，使用15～和以上教材的教师分别有8%和7%。陈旧的教材给学生提供了一些错误的信息，同时使学生失去了学习兴趣，引起学生和家长的不满，并使得教师不得不更新内容，这给教学活动带来很大的压力。
收稿日期：20040125
作者简介：郑旺全（1966―），浙江金华人，课程教材研究所英语课程教材研究开发中心副研究员，主要研究英语课程教材和外国教育史。
（责任编辑：刘启迪）
篇2：美国中小学教科书概况
美国中小学教科书概况
郑旺全
（课程教材研究所，北京100009）
中图分类号：G423.3（712）文献标识码：E文章编号：1000-0186（2004）03-0088-03
一、基本情况
根据2001年美国联邦教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）部的统计，当年全美共有5315?7万名中小学生，各地中小学开设的学科主要有：数学，语文（包括阅读、语法、写作和文学），科学，社会学（包括历史、地理、公民学和经济学），体育，艺术／职业教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），技术教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），书法以及一些选修课。全美教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）协会20的抽样调查表明，有95%的教师把教材作为学生学习的'主要参考用书，有78%的教师在日常教学中使用教材，有47%的教师在每天的课堂中使用教材。2001―20美国中小学教科书市场（包括教材、技术产品、辅助材料及测试等）销售总额为122?64亿美元。
二、教材编写
据了解，编写一种主要的教科书（如阅读和数学）的程序相对复杂，从制定计划到最后出版一般需耗时两年半左右。这是因为主要教科书要涉及各个年级，每个年级又有许多配套材料。由于每一个州都有自己的课程标准，对于教科书作者和出版社来说，教科书的内容能否符合各州的课程标准，将是教材能否被各州采用的一个主要因素。在这种情况下，他们往往会依据全国性的学科教师协会或专业协会（如全国数学教师理事会，全国社会学理事会等）所制订的学科知识与能力标准，编写出一个包含本学科基本内容的“标准本”，然后把这个“标准本”送往各州审评，各州根据自己的课程标准，对教科书样书进行评估，并在征求教师、家长及教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）官员的意见后，向出版商提出建议，出版商在综合各州建议的情况下对教材内容进行调整，一般情况下，为了打开市场，出版商会尽可能采纳各州意见，这也是为什么现在的一些教材越编越厚、价钱也越来越贵的一个重要原因。如果是学生人数众多的大州，出版商会慎重对待，并根据这些建议进行修改，最后为这个州专门出一个版本。像得克萨斯州，就有出版商专门为该州编写的版本。
三、教材审查和选用
美国没有全国性的教材评审机构。联邦政府教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）部没有对中小学教材进行审定的职限。教材评估与选用依各州情况而定。在50个州中，有的由州一级教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）机构来评估与选用教材（adoption states），有的则由各学区和学校自行决定（open territory states
[1] [2] [3] [4]
篇3：美国概况期末考试
美国考点
1、Melting Pot :The USA is honorably called “Melting Pot”,a phrase commonly used to signify the mixture and assimilation of different races that have immigrated into the US.
2、Capital:Washington D.C
3、Thomas Jefferson was the first president inaugurated there.
4、The White House is the official presidential residence.
5、The Big Apple:New York City is often called “The Big Apple”,which was termed by jazz musician to describe something that is the ultimate in size,excitement and achievement.
6、Committee of Correspondence----Sons of Liberty自由之子组织 An organization before the American Independence War.In 1772,at the suggestion of Samuel Adams,the Boston town meeting appointed a “Committee of Correspondence” to get in touch with people of other towns of the colonies about England’s treatment of the settlers.
7、the Declaration o independence<独立宣言>According to the development of the situation,the Second Continental Congress which was still in session decided to draw up a declaration of independence at the suggestion of Richard Herry Lee,a representative of Virginia.The document was drawn by a committee including Thomas Jefferson as head. On July 4th ,1776,the document was accepted by the Congress and since then July 4th has been observed as National Day of the United States.
8、Monroe Doctrine门罗主义 Not long after the war of 1812,some European colonies in South Africa began to revolt and many of them started independent republics,such as Chile,Peru,Mexico and Brazil.So some European countries formed a group called the Holy Alliance(神圣同盟)which seemed ready to help put down the South America revolutions.The United States thought it was unfavorable to her if the Holy Alliance extended its influence in South America.In 1823 President Monroe sent a message to Congress.This is known as “Monroe Doctrine”.The main points are ：
① The European countries ought not to start any new colonies in North or South America.
② The European Countries ought not to interfere with the newly---established South American republics.
③ The United States ought not to interfere in the affairs of European countries .
This Monroe Doctrine stopped the Holy Alliance’s program ,and prevented the European countries from extending their influence in South American.However,it also revealed that the United States meant to control the whole of the Americas.The “Monroe Doctrine” marked a new beginning in American history and it was an important symbol of America expansionism.
9、The American Civil War
10、(1)Q:What was the situation before the Civil War?And why was the war inevitable?(lasted 4 years,1861~1865) A:
1)Three Great Tides.
①The first tide was the “Westward Movement”.Between 1815 and 1830 over 500,000 Europeans came into the United States.Theses immigrants,landless farmers,and jobless workers moved westward to the vast area of wilderness.
② The second tide was about the two economic systems in the North and the South.----Industrial and Plantation.(工业经济与种植园经济)This was the main cause of the conflict and also the main cause of the Civil War between the North and the South.
③ The third tide was the growth of the working class.The Western Movement,the two different economic systems of the North and the South and the upsurge of the worker’s movement formed the main aspects of the situation before the Civil War.
2)The Slavery Problem Shortly after the revolution the Northern states began to get rid of their slaves because slave labor wars not profitable. 1852---”Uncle Tom’s Cabin”came out,written by Harriet Beecher Stowe.
3)The Political Conflicts
①the Republicans and the Democrats
篇4：关于美国大学期末考试概况
又到一年期末冲刺时节，经历过平时上课随意、考前突击复习、考完立马忘光的国内大学三部曲洗礼的人都明白，眼下正是临阵磨枪不亮也光的关键时刻，不少大学生们直呼通宵复习好苦逼! 那么在眼下最热门的留学国DD美国，那里的大学期末考试又是怎样的呢?目前在华盛顿大学(全美42位)就读的陈同学说：美国大学期末考试不会很紧张，考前也不用突击，基本比较平稳地准备就能考好。
人物介绍：陈同学，计算机工程专业，大一第一学期结束维持GPA4.0满分，受邀参加优秀留学生颁奖晚会，刚下飞机驱车数小时回绍兴后还没倒时差就再自己开车赶赴杭州会场。还是准新生的他被颁奖现场的浓烈气氛感染，信心满满地准备冲刺优秀留学生奖项!
期末考：只占GPA35%
美国的大学绩点计算不同于国内，是由多部分组成，期末考试只是其中重要的一项，只要平时作业都能较好完成，就算期末考试发挥失常也不会严重影响GPA。这样不但减轻了备考压力，对学生学业的评定也更为客观公正。
不同学校和专业期末考试所占GPA比重略有不同，基本在30~40%左右，陈同学就读的华大就占35%。
考试中：有些允许带小抄
小抄并不是开卷考，而是学校允许的固定大小的卡片。在某些课程的考试中，学生可以在卡片上抄好一些复杂的公示或者原理，直接带进考场答题。据陈同学介绍，美国大学的考试目的很明确，重在应用而非识记。有些考试甚至会在试卷上就有公式罗列，不需要学生花时间精力去记忆，能用它们正确解题就能拿分。
考场大：随便坐不能中途离开
区别于国内考场事先被安排座位，陈同学形容：美国大学的考场大家几乎是挤着坐。除了不指定安排考位，一般大一大二学生选择的热门基础课程都是几百人同时考，7-8个教师巡场监考。考试时间基本在2-3小时，中途基本不允许离开，但允许自由交卷。
和国内大学一样，在考试之前国外的教授也会告诉学生期末会考哪些章节和知识点，但考试的内容与讲课内容一致，不会考没讲过的内容来刁难学生。已经拿到第一学期GPA满分4.0的陈同学说：期末考试的内容跟平时讲课和作业的内容差不多，只要平时作业认真完成了，复习起来也不难。在PA(助教)批改完试卷后就能在校网上查到自己每门课的成绩了。
作业严：全美网上系统完成
既然美国大学的期末考试并不是拿到好成绩的决定因素，那么平时作业是否会有空子可钻?陈同学回答说：不可能。
在美国大学有一套课后作业网上系统，一般每周教授们会根据授课内容布置1次作业，学生在指定时间范围内用电脑答题交卷，立刻就能知道自己的成绩。当然还有一些论文、小组课题之类的作业，由教授综合评分。
篇5：四川省中小学教科书选用管理实施细则
第一章 总 则
第一条 为加强我省中小学教科书管理，规范教科书选用工作，保障教学秩序和教学质量，更好地适应我省教育教学需要，根据 教育部《中小学教科书选用管理暂行办法》(教基二〔〕8号)，特制定本实施细则。
第二条 本实施细则所称 教科书，是指经 国务院教育行政部门审定和经授权审定的义务教育和普通高中教学用书(含配套教学图册、音像材料等)。
第三条 教科书选用应当坚持适宜性，符合我省中小学教学实际;坚持多样化，满足不同地区的需求;坚持公平、公正，保证选用过程规范、有序。
第四条 省教育厅负责全省中小学教科书选用工作的统筹管理，领导、监督和组织实施教科书选用工作。
各市(州)教育行政部门负责本 行政区域内中小学教科书选用工作的统筹管理，领导、监督和组织实施教科书选用工作。
第二章 选用机构
第五条 普通高中德育、语文、历史等学科教科书选用工作以省为单位进行，省选学科以外的学科教科书选用工作以市(州)为单位进行;义务教育教科书选用工作以市(州)为单位进行。因教育教学改革需要的县(市、区)、普通高中学校，按程序逐级上报，经教育厅确认后可独立选用教科书。
第六条 教科书选用单位应当成立教科书选用委员会，具体负责中小学教科书选用工作。
第七条 选用委员会由课程教材专家、教研员、中小学校长和教师等组成，其中一线教师不少于1/2。选用委员会成员须德才兼备，熟悉本地区基础教育现状与一线教学情况。选用委员会设主任1名、副主任各1-2名，由选用单位在任务明确后临时聘任。
选用委员会按学段分学科设立学科组，负责本学段本学科教科书初选工作。每个学科组人数应为不少于5人的单数，其中，课程教材专家、教研员、中小学校长的人数不超过30%，一线教师不少于70%。每个学科组全体成员从本学科组民主推选产生若干名代表作为选用委员会成员，并由选用单位发给聘书，一次一聘。
第八条 教科书选用单位应当按不低于每个学段每个学科组专家7倍的人数组建中小学教科书选用专家库。专家库由两部分组成，一部分是课程教材专家、教研员、中小学校长，一部分是一线教师。
学科组成员从专家库中随机抽取产生，抽取程序和办法如下：
(一)在正式评审前两天，选用单位将专家库中相应学段相应学科的所有专家姓名制成签以备抽取。
(二)正式评审前一天，选用单位在纪检监察机构的监督下，按学段分学科随机抽取专家。
(三)随机抽取的专家由现场工作人员电话通知其所在单位。抽取专家的人员名单确定后，当场密封并专柜保存。
(四)专家所在单位应当遵守保密规定，不得泄露与专家本人或工作相关的任何信息;相关工作人员和专家进入教科书选用工作现场前，均应向选用单位签订保密和廉洁承诺书。
第九条 教科书编写人员、出版发行人员不得担任选用委员会成员。
第三章 选用程序
第十条 选用单位在教科书选用工作开始前的十五个工作日之内，通过本单位门户网站向社会发布教科书选用有关事宜的公告，公开征集列入教育部《全国中小学教学用书目录》的教科书。未按选用单位公告要求递送教科书的，不作为备选用书。
第十一条 教科书选用工作实行入闱管理。入闱工作期间，所有参与人员应当按照要求上缴移动通讯工具、电脑等一切可能对外联络的电子产品，并按规定实行工作回避。
第十二条 学科组应当逐一研读、比较征集到的所有版本教科书，开展小组讨论，每位成员应当独立评分，并将每位成员得分进行汇总，并按得分高低排序结果提出初选意见。
第十三条 选用委员会召开全体会议，听取各学科组汇报，对学科组提出的初选意见进行充分讨论，采取投票方式确定各学科选用教科书的具体版本。选用委员会半数以上委员投票同意为通过。学科组初选意见、会议讨论记录和投票结果应记录在案，专柜保管，存档备查。
第十四条 在全省范围内，加强德育、语文、历史教科书选用工作的统筹，其他学科教科书，义务教育每个学科全省要选用三种版本以上(含三种)，普通高中每个学科全省要选用两种版本以上(含两种)，特殊情况由省教育厅报教育部备案。
教科书选用单位根据实际，确定各学段各学科教科书版本具体数量，可选用1个版本，也可选多个版本。
第十五条 教育行政部门应将教科书选用结果在本级教育部门门户网站上公示，对异议进行核查处理。公示期不少于7日。各市(州)应将本行政区域教科书选用结果报省教育厅备案。
省教育厅根据选用结果连同经四川省中小学教材审定委员会审定的教材一并编制《四川省中小学教学用书目录》，每年发布一次。
第十六条 教科书版本选定使用后，应当保持稳定。小学、初中、高中每一学科教科书版本一经选定使用，在学段周期内，不得中途更换。
如需更换教科书版本，应当从起始年级开始，逐级由学校向主管教育行政部门提出书面申请，教育行政部门应委托专业机构征求使用地区学校教师、学生及家长意见并进行评估，如确与当地教育教学实际不相适宜，由教科书选用委员会按规定程序选用其他版本。
第十七条 教科书选定后出现下列特殊情况之一的，应当由选用委员会按程序重新选用教科书：
(一)严重违反选用程序规定的;
(二)课前没有按时到书的;
(三)与教育部审定内容不一致的;
(四)被举报并核实属于违规行为的;
(五)其他严重影响教科书使用的。
第十八条 教科书选用工作一般应在当年4月底前完成，为教科书的征订、出版、发行留有足够时间。
第四章 监 督
第十九条 任何单位和个人不得违反规定干预教科书选用过程和结果。教科书选用工作接受教育纪检监察机构的全程监督。各级教育行政部门要对外公布举报受理电话或电子邮箱地址，主动接受学生、家长和社会对教科书选用工作的监督。
第二十条 在教科书选用工作中出现以下情形的，由上级教育行政部门责令限期改正，视情节轻重予以通报批评，并依法依纪对相关人员追究责任。
(一)教育行政部门及其工作人员违反工作程序或违规干预选用过程和结果的;
(二)教科书选用委员会成员违反选用工作纪律的;
(三)选用本实施细则第二条规定以外的教科书的;
(四)对《全国中小学教学用书目录》删减后供选用委员会选用的。
其他行政部门及其工作人员违规干预教科书选用过程和结果的，由教育行政部门书面通报(抄告)其所属单位依纪依规处理。
选用工作违反其他有关法律法规规定的，由有关主管部门依法查处。涉嫌受贿等犯罪行为的，移送司法机关处理。
第二十一条 教科书编写、出版、发行等单位和人员应当加强诚信自律，不得以任何非正当竞争手段干预教科书选用。凡采用请托、串通、行贿等不正当手段扰乱教科书正常选用秩序的行为，省教育厅将取消其当次教科书在四川的选用，并在全省公开通报。情节严重或涉嫌构成 犯罪的，移送 司法机关处理。
第五章 附 则
第二十二条 市(州)教育行政部门应根据本实施细则制定具体选用办法，报省教育厅备案。
第二十三条 本实施细则自印发30日后起施行，有效期5年。凡现有规定与本实施细则不符的，以本实施细则为准。
第二十四条 本实施细则由四川省教育厅负责解释。
篇6：四川省中小学教科书选用管理实施细则
第一章 总 则
第四条 教材选用应当遵循科学、民主、公平、公正的原则，充分听取一线教师的意见，并统筹考虑教材特色、售后服务等因素。
任何单位和个人不得违反规定干预教材选用过程和结果。
第五条 教材选用工作在国务院教育行政部门领导下，实行分级管理、分工负责。
第二章 管理职责
第六条 国务院教育行政部门负责制定中小学教材选用政策，指导、检查、监督各地中小学教材选用工作;编制和公布《全国中小学教材目录》，供各地选用。
第七条 省级教育行政部门负责本省、自治区、直辖市中小学教材选用工作。省级教育行政部门应当成立省级教材选用工作领导小组，负责指导、检查、监督本省、自治区、直辖市中小学教材选用工作。
省级教育行政部门应当全文转发《全国中小学教材目录》，供各地教材选用委员会选用时使用。
第八条 中小学教材选用在省级教育行政部门组织指导下，一般以地(市)为单位进行。人口较少的省份，可以以省级为单位进行，并报国务院教育行政部门备案;为教学改革试验或者有其他特殊需求的县(区)和学校，经地(市)级教育行政部门报省级教育行政部门备案后，可以县(区)和学校为单位选用。
第三章 选用机构
第九条 承担中小学教材选用组织工作的地方教育行政部门或者学校，应当组织成立教材选用委员会，负责本地区或者本学校教材的选用。
第十条 教材选用委员会由教育行政人员、课程教材专家、教研员、中小学校长和优秀教师等组成，其中一线教师不得少于1/2;学校教材选用委员会本校人员不得少于1/2。
教材选用委员会成员经民主推荐，由同级教育行政部门或者学校聘任，并报上一级或者主管教育行政部门备案。
第十一条 教材选用委员会下设学科组，负责教材初选工作。学科组由相关学科具有高级专业技术职务的骨干教师和教研人员组成。学科组成员经民主推荐，由教材选用委员会报同级教育行政部门聘任。
第十二条 教材编写人员不得担任教材选用委员会和学科组成员。
第四章 选用程序
第十三条 教材选用委员会学科组集中研读《全国中小学教材目录》所列的本学科所有版本的教材，进行充分的分析、比较和研讨，提出本学科选用教材的具体版本和数量的初步意见。
第十四条 教材选用委员会召开全体会议，听取学科组的意见，在充分讨论的基础上，采取投票方式确定选用教材的具体版本和数量。超过2/3以上委员同意方为通过。
第十五条 地(市)级教育行政部门将同级、县(区)和学校教材选用委员会的选用结果报省级教育行政部门。
省级教育行政部门对本省、自治区、直辖市教材选用结果进行公示后，汇总形成本省、自治区、直辖市中小学教材选定目录，报国务院教育行政部门备案。
省级教育行政部门对公示过程中的异议应当进行调查核实。对查实存在问题的，应当责成相应的教材选用委员会按照程序重新遴选。
第十六条 教材选用应当保持相对稳定性。教材版本选定后，在一个使用周期内原则上不得更换;如出现教材存在严重质量问题或者出版单位不能按时提供教材、严重影响教育教学正常进行等特殊情况确需更换的，应当报省级教育行政部门同意后按照程序重新选用其他版本教材。
第五章 监 督
第十七条 国务院教育行政部门和省级教育行政部门定期对教材选用工作进行专项检查，对违反教材选用规定的单位，应当责令其改正;拒不改正的，视情节轻重予以通报批评，并建议主管部门对其主要负责人追究相应责任;情节严重的，可以提请纪检、监察部门介入调查处理。
教育纪检、监察部门对教材选用工作进行全程监督，对教材选用过程中的违规行为依法依规予以查处。
第十八条 对违反规定选用未列入《全国中小学教材目录》中的教材教授国家课程的单位，将依法依规追究其主要负责人责任。
第十九条 对采用不正当竞争方式影响教材选用的教材出版单位，依照《 反不正当竞争法》等法律法规予以查处。
第六章 附 则
第二十条 省级教育行政部门应当根据本办法，制定本省教材选用实施细则，并报国务院教育行政部门备案。
省级教育行政部门可参照本办法，制定地方课程教材选用规定。
篇7：美国职业律师考试概况
美国职业律师考试概况
想要参加纽约州Bar考试必须得参加评估委员会的资格审核。评估委员会在收到你的申请材料直到最后审核结果的公布大概需要6个月的时间，所以百利天下留学建议大家提前一年提交材料进行资格审核以保证不会影响最后的考试。
一般来说，如果你想要在某个州执业，那你必须获得该州的执照。跨州执业要另行申请，一般需要四到七年的执业经验才可以申请到其他州免试执业。到联邦法院出庭也要经该法庭另外核准。首都华盛顿特区有点特殊，只要你有任何一个州的执照，你都可以到首都执业。
拥有J.D.学位的学生可以参加任何州的Bar Exam，而拥有LL.M学位的学生只能在美国的13个州报考，这十三个州包括Arizona（亚利桑那州），California（加州），Connecticut（康涅狄格州），Michigan（密歇根州），New Hampshire（新罕布什尔州），New York（纽约州），North Carolina（北卡罗来纳州），South Carolina（南卡罗来纳州），Rhode Island（罗德岛州），Tennessee（田纳西州），Virginia（弗吉尼亚州），Texas（德克萨斯州），Kentucky（肯塔基州）。其中加州和纽约州吸引了绝大多数LL.M考生。由于纽约州Bar相对加州Bar更适合中国学生，所以90%以上的学生选择了纽约州Bar.而无论你参加哪个州的考试，都要在考试前向考试单位申请“考试资格审核”，只有在审核通过后，方可在考试前三个月缴费报考。
下面美国留学专家就向大家介绍一下纽约州考Bar的一些要求。
学历要求：
报考纽约Bar的考试有学历要求。最低要求基本上来说就是“中国法学学位+美国LL.M.”。当然，如果你已经取得了美国的JD学位，那么这根本不是问题，而且可以考美国任何一个州的律师资格。但是对于很多只在美国取得了LL.M.学位的中国学生来说，如果你在国内已经获得四年的法学本科学位，那也没有任何问题；但是如果你的`第一学位不是法学，但是读了三年的法律或者法学硕士并且拿到了硕士学位，也是可以的。
资格审核：
想要参加纽约州Bar考试必须得参加评估委员会的资格审核。评估委员会在收到你的申请材料直到最后审核结果的公布大概需要6个月的时间，所以建议大家提前一年提交材料进行资格审核以保证不会影响最后的考试。委员会建议申请者得到肯定的资格审核之后再交750美金的申请费，因为如果你提前提交了申请费，最后没有通过资格审核，申请费是不会退还给申请人的，造成不必要的财产损失。
审核材料：
1）法学院的成绩单；
2）学位证，毕业证
3）能证明有资格从事法律的文件，比如通过国家司法考试的中国学生就可以出示证书，未通过司法考试的，可以让学校开具一份有资格参加国内司法考试的英文证明，并找学校的教务处盖章（针对未去美国读LL.M.的中国学生）
4）国内公证机构开具的公证书证明你所就读的学校的教学资格
5）学校出具的LL.M.证书表格（针对美国学生）
注意：今年要去美国读LLM并且有打算考bar的同学，记得开学之前就要准备好以上材料哦~
考试时间：
纽约州Bar考试每年两次，2月和7月的最后一个周二和周三。LLM的学生基本是在每年的5月份毕业，所以参加7月份考试的人数比2月份要多。考试分为两部分，纽约州考核部分周二进行，Multistate Bar Examination （MBE）在周三进行。纽约州考部分包括5个论述题，50个多项选择题和一个Multistate Performance Test question（MPT）。MBE包括200道选择题。每天的考试分为早上和下午两场，中间有午休时间。全纽约州不同考点的考试时间保持一致。
周二的早上考试时间为9点到12点半。申请者需要完成三道论述题和50个选择题。尽管考生可以自己安排答题时间，但是建议考生每道论述题答题时间不超过40分钟，每道选择题答题时间控制在90秒。周二的下午考试时间为2点到5点。考生需要完成剩下的两道论述题和MPT.建议考试预留90分钟完成MPT试题，每道论述题答题时间控制在45分钟以内。
周三的MBE考试时间为6个小时，分为两个时间段，分别是上午9点半到12点半和下午的2点到5点。每部分含有100个选择题，内容涉及合同，侵权，宪法，刑法，证据和不动产。
以上是美国职业律师考试（BAR EXAM）考试的简要介绍，希望能对有意申请美国留学的中国学生有所帮助。如有更多美国留学问题，欢迎拨打热线电话400-088-6518咨询育路出国留学专家。或扫描下方二维码，关注微信留学预科中心，获取更多的留学资讯。
