掷铁饼者，理查德.塞尔泽的阅读答案

下面就是小编整理的掷铁饼者，理查德.塞尔泽的阅读答案，本文共5篇，希望大家喜欢。本文原稿由网友“Kakakkk”提供。

篇1：掷铁饼者，理查德.塞尔泽的阅读答案

掷铁饼者，理查德.塞尔泽的阅读答案

美国理查德·塞尔泽②

从542房间外的过道望过去，病床上的那个老人皮肤黝黑。蓝蓝的眼睛和短短的白发让他显出一副精力充沛、体质强健的样子。但是我心里明白，他的皮肤不是晒成褐色的，那是在生命的最后一程，深入体肤的可恨死寂和衰朽的表征。蓝色的眼睛冷若冰霜，仿佛一间大雪冰封的小棚屋的窗户，朝屋里打量着。这个人双目失明，而且没了双腿——右腿从大腿中间以下尽失，左腿从膝盖稍下部全无，他那副样子活像一个盆景，根部和枝干按照参天大树的模样修剪，但个头儿却很矮小。

靠着枕头的支撑，他用双手托住自己右腿的上部。偶尔，他会摇摇头，这似乎表明他承受的痛苦是多么剧烈。但是从头到尾，他没有发出半点声响。难道他又瞎又哑吗？

他所在的房间没有任何个人物品——什么祝福早日康复的卡片啦，存放食物的私人小贮藏柜啦，当日送来的鲜花啦，室内拖鞋啦，所有那些病房里常见的小玩意儿，统统没有。只有一张病床，一把椅子，一个床头柜，还有一个带轮子的托盘，可以沿着他大腿前部推过去，用来传送食物。

“几点了？”他问。

“三点。”

“上午还是下午？”

“下午。”

他沉默不语。别的他一概不想知道。

“你还好吗？”我说。

“是谁啊？”他问。

“是医生。你感觉如何？”

他没有立即作答。

“感觉？”他反问。

“我希望你感觉好些。”我说。

我按了床边的按钮。

“给你放倒了。”我说。

“嗯，倒了。”他说。

老人的身子笨拙地向后倒在床上。由于缺少腿脚重量的.压力，他的残肢在空中扬起，形状凸显。我把残肢上的绷带解开，接着开始用剪刀和镊子把黑色的血痂和没了生气的死肉剪掉。一小片白色的骨头松动了，我把它挑出来扔掉。我用消毒剂擦洗伤口，然后重新敷裹残肢。自始至终，他都一言未发。在那无法眨动的眼睑后面，他在想些什么呢？他在回忆自己还是完完整整的一个人的某段时光吗？他梦想着自己双脚都还健在？梦想他的身体还没变成腐烂的木头的日子？

他躺在那里，结结实实、了无生气，可尽管如此，他始终令人肃然起敬，仿佛一个水手，正跨立在倾斜的甲板上。

“你还有其它要我做的吗？”我问道。

他许久都一声不响。

“有，”他最后开腔说道，言语中毫无任何嘲讽之意。“你可以带一双鞋给我。”

护士长正在走廊里等我。

“我们得想办法克制他，”她说，“他每天早晨都会点一份煎蛋做早点，可是，他不是把鸡蛋吃掉，而是拿盘子往墙壁上摔。”

“摔盘子？”

“糟透了。他就是那副德行。难怪他的家人不来探访。他们或许和我们一样受不了他了。”

她在指望我采取行动。

“怎么办？”

“看吧。”我说。

第二天早晨厨房给他送早点时，我正等候在走廊里。我注视着助理护士把托盘放在床头几上，沿着他的大腿前部推了过去。她摁下按钮把床头抬高，之后就走开了。

老人伸出手及时抓住了托盘的边缘，接着又找到盖在餐盘上的圆盖子。他揭开盖子放在床头柜上，用手指在盘子里来回摸弄，直到搜寻出鸡蛋为止。他用双手拿起盘子，放在右手手掌上，继而托着盘子的正中央，并让它保持平衡。他轻轻地把盘子举起又放下，寻找感觉。突然，他的右臂全力向后缩回。

盘子砸在他床脚处的墙壁上摔碎了，煎蛋掉落在地上发出轻微微、湿漉漉的声音。

随后他开怀大笑。那是你从来不曾听到过的声音，是日光下从未有过的。那笑声可以治愈癌症。

外面的走廊里，护士长皱起了眉头。

“他还发笑，是吧？”

她在自己的写字夹板上记下一些东西。

又一位助理护士来了，拿着另一个早餐托盘，放在床头柜上，那个地方他够不着。她抬眼看看我，摇摇头，随后开腔说话。我看得出来她是要我帮忙。

“我得喂你吃。”她对老人说。

“哦，不，你不用。”老人回答道。

“噢，我必须要，”助理说，“谁让你刚才那样折腾。护士长这么交待的。”

“把我的鞋子给我。”老人说。

“这是燕麦粥，”助理说。“张嘴。”她的勺子接触到他的下嘴唇。

“我要的是煎鸡蛋。”老人反驳。

“对的。”助理说道。

我走上前去。

“有什么我能做的吗？”我说。

“你是谁？”那人问。

当天傍晚，我再次到那间病房巡视。护士长向我汇报说，542房间的病人病故了。她是在不经意间发现的，她说。没，没有听见什么声响。什么也没有。真是幸事，她说。

我走进他的房间，仿佛一个密探在寻找秘密。他仍然躺在床上，面容放松、严肃、有尊严。过了一会儿，我转身离去。我的目光扫过床脚的墙壁，看到了那处反复清洗过的地方，那块墙壁看上去异常干净，异常洁白。（有删节）

注释：①掷铁饼者：古希腊雕刻家米隆的青铜作品，该雕像被誉为“体育运动之神”，它栩栩如生地再现了运动员娴熟、优美的投掷姿态，演绎出人体美与运动美完美结合的美学效果。②理查德·塞尔泽：耶鲁大学著名教授，美国享有盛誉的外科医生，当代知名作家。

15、下列对小说有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ） (4分）

A、小说的笔调冷静、客观，只用简单的动作和语言描写，可在平静的表面下，却翻腾着感情的巨浪，给读者强烈的震撼。

B、小说运用第一人称，通过“我”这个医生的言行，与其他医护人员的态度形成鲜明对比，暗含了作者对医生的表扬。

C、护士长觉得“老人”很讨厌，不喜欢他，并在他死后感到十分庆幸，折射出医院对病人的冷淡和漠视。

D、小说中的病人、医生，甚至护士、护士长，都没有名姓，这是作者有意的安排，是为了保护他们的个人隐私、增加小说的悬念。

E、小说结尾部分老人的死有点突然，可又在情理之中，这样安排是为了引发读者更多的思考。

16．对小说中老人摔盘子这个情节，作者描绘得极为细致，试分析它在小说中的作用。(6分）

17、小说的主人公“老人”这一形象有哪些特点？请简要分析。(6分）

18、小说故事简单，情节也不曲折，但全篇笼罩着沉默、压抑的气氛，请结合小说的相关描写，谈谈你对医患之间存在的“沉默”的理解与认识。(6分）

答案

15. B D（答对1个得2分）

解析：B，小说中“我”这个医生，并无独特之处，和护士、护士长一样，他也是医院利益的维护者，只是程序式的询问，没有深入病人内心，没有了解他的内心需求。D，这一无名的现象，放大了现象的普遍性，加深了作者对现实的批判力度，并不是要保护他们的隐私。

16.①丰富了人物形象。老人虽然既瞎又瘸，行动、生活不能自理，可通过摔盘子，表达了老人对健全身体的渴望。

②照应标题，同时又为下文做铺垫。摔盘子与掷铁饼有相似之处，使得老人被冠以“掷铁饼者”的美名，照应了标题。同时又为老人死前精心清理被自己摔盘子弄脏的墙壁做铺垫。

③突出了小说主题。老人在大多时候以“沉默”来回应院方对自己的冷漠，而摔盘子则是一种响亮的反击，体现了医患之间的冲突与矛盾。

（每点2分，其中第二点任答到一方面即可。）

17.①身体残疾，深受病痛折磨。可以从小说对老人的外貌描写看出。②个性坚强，富有抗争精神。从老人抗争命运、抗争医院两方面可看出。③特别自尊，有尊严。可以从提无礼要求“拿鞋子来”，死前清理墙壁等看出。

（每点2分，如答到其他，言之成理即可。）

18.①院方的“沉默”主要体现在医患之间交流的障碍与不通畅上，（1分）如医护人员用沉默拒绝拿鞋的请求，医患间程式化的谈话，甚至面对老人摔盘子，院方不是寻找原因，而是对他采取措施。（1分）这些“沉默”体现了强势医院对弱势病人的冷漠。（1分）

②老人的“沉默”主要体现在无声地忍受病痛的折磨，有意沉默地回应医生的询问和毫无声息地死去。（1分）老人运用“沉默”这个武器，一方面维护了自我的尊严；（1分）另一方面也反抗了院方的强势与冷漠。（1分）

③总之，小说通过对医患之间“沉默”的描绘，讽刺了医者对患者人文关怀的缺失和心理需求的漠视，（1分）揭示出医患关系的疏远甚至冰冷。（1分）

（院方和老人“沉默”的理解各3分，答到第3点的得2分，但满分为6分。）

篇2：《掷铁饼者》阅读答案

美国理查德·塞尔泽②

从542房间外的过道望过去，病床上的那个老人皮肤黝黑。蓝蓝的眼睛和短短的白发让他显出一副精力充沛、体质强健的样子。但是我心里明白，他的皮肤不是晒成褐色的，那是在生命的最后一程，深入体肤的可恨死寂和衰朽的表征。蓝色的眼睛冷若冰霜，仿佛一间大雪冰封的小棚屋的窗户，朝屋里打量着。这个人双目失明，而且没了双腿——右腿从大腿中间以下尽失，左腿从膝盖稍下部全无，他那副样子活像一个盆景，根部和枝干按照参天大树的模样修剪，但个头儿却很矮小。

靠着枕头的支撑，他用双手托住自己右腿的上部。偶尔，他会摇摇头，这似乎表明他承受的痛苦是多么剧烈。但是从头到尾，他没有发出半点声响。难道他又瞎又哑吗？

他所在的房间没有任何个人物品——什么祝福早日康复的卡片啦，存放食物的私人小贮藏柜啦，当日送来的鲜花啦，室内拖鞋啦，所有那些病房里常见的小玩意儿，统统没有。只有一张病床，一把椅子，一个床头柜，还有一个带轮子的托盘，可以沿着他大腿前部推过去，用来传送食物。

“几点了？”他问。

“三点。”

“上午还是下午？”

“下午。”

他沉默不语。别的他一概不想知道。

“你还好吗？”我说。

“是谁啊？”他问。

“是医生。你感觉如何？”

他没有立即作答。

“感觉？”他反问。

“我希望你感觉好些。”我说。

我按了床边的按钮。

“给你放倒了。”我说。

“嗯，倒了。”他说。

老人的身子笨拙地向后倒在床上。由于缺少腿脚重量的压力，他的残肢在空中扬起，形状凸显。我把残肢上的绷带解开，接着开始用剪刀和镊子把黑色的血痂和没了生气的死肉剪掉。一小片白色的骨头松动了，我把它挑出来扔掉。我用消毒剂擦洗伤口，然后重新敷裹残肢。自始至终，他都一言未发。在那无法眨动的眼睑后面，他在想些什么呢？他在回忆自己还是完完整整的一个人的某段时光吗？他梦想着自己双脚都还健在？梦想他的身体还没变成腐烂的木头的日子？

他躺在那里，结结实实、了无生气，可尽管如此，他始终令人肃然起敬，仿佛一个水手，正跨立在倾斜的甲板上。

“你还有其它要我做的吗？”我问道。

他许久都一声不响。

“有，”他最后开腔说道，言语中毫无任何嘲讽之意。“你可以带一双鞋给我。”

护士长正在走廊里等我。

“我们得想办法克制他，”她说，“他每天早晨都会点一份煎蛋做早点，可是，他不是把鸡蛋吃掉，而是拿盘子往墙壁上摔。”

“摔盘子？”

“糟透了。他就是那副德行。难怪他的家人不来探访。他们或许和我们一样受不了他了。”

她在指望我采取行动。

“怎么办？”

“看吧。”我说。

第二天早晨厨房给他送早点时，我正等候在走廊里。我注视着助理护士把托盘放在床头几上，沿着他的大腿前部推了过去。她摁下按钮把床头抬高，之后就走开了。

老人伸出手及时抓住了托盘的边缘，接着又找到盖在餐盘上的圆盖子。他揭开盖子放在床头柜上，用手指在盘子里来回摸弄，直到搜寻出鸡蛋为止。他用双手拿起盘子，放在右手手掌上，继而托着盘子的正中央，并让它保持平衡。他轻轻地把盘子举起又放下，寻找感觉。突然，他的右臂全力向后缩回。

盘子砸在他床脚处的墙壁上摔碎了，煎蛋掉落在地上发出轻微微、湿漉漉的声音。

随后他开怀大笑。那是你从来不曾听到过的声音，是日光下从未有过的。那笑声可以治愈癌症。

外面的走廊里，护士长皱起了眉头。

“他还发笑，是吧？”

她在自己的写字夹板上记下一些东西。

又一位助理护士来了，拿着另一个早餐托盘，放在床头柜上，那个地方他够不着。她抬眼看看我，摇摇头，随后开腔说话。我看得出来她是要我帮忙。

“我得喂你吃。”她对老人说。

“哦，不，你不用。”老人回答道。

“噢，我必须要，”助理说，“谁让你刚才那样折腾。护士长这么交待的。”

“把我的鞋子给我。”老人说。

“这是燕麦粥，”助理说。“张嘴。”她的勺子接触到他的下嘴唇。

“我要的`是煎鸡蛋。”老人反驳。

“对的。”助理说道。

我走上前去。

“有什么我能做的吗？”我说。

“你是谁？”那人问。

当天傍晚，我再次到那间病房巡视。护士长向我汇报说，542房间的病人病故了。她是在不经意间发现的，她说。没，没有听见什么声响。什么也没有。真是幸事，她说。

我走进他的房间，仿佛一个密探在寻找秘密。他仍然躺在床上，面容放松、严肃、有尊严。过了一会儿，我转身离去。我的目光扫过床脚的墙壁，看到了那处反复清洗过的地方，那块墙壁看上去异常干净，异常洁白。（有删节）

注释：①掷铁饼者：古希腊雕刻家米隆的青铜作品，该雕像被誉为“体育运动之神”，它栩栩如生地再现了运动员娴熟、优美的投掷姿态，演绎出人体美与运动美完美结合的美学效果。②理查德·塞尔泽：耶鲁大学著名教授，美国享有盛誉的外科医生，当代知名作家。

1.下列对小说有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ） (4分）

A、小说的笔调冷静、客观，只用简单的动作和语言描写，可在平静的表面下，却翻腾着感情的巨浪，给读者强烈的震撼。

B、小说运用第一人称，通过“我”这个医生的言行，与其他医护人员的态度形成鲜明对比，暗含了作者对医生的表扬。

C、护士长觉得“老人”很讨厌，不喜欢他，并在他死后感到十分庆幸，折射出医院对病人的冷淡和漠视。

D、小说中的病人、医生，甚至护士、护士长，都没有名姓，这是作者有意的安排，是为了保护他们的个人隐私、增加小说的悬念。

E、小说结尾部分老人的死有点突然，可又在情理之中，这样安排是为了引发读者更多的思考。

2.对小说中老人摔盘子这个情节，作者描绘得极为细致，试分析它在小说中的作用。(6分）

3.小说的主人公“老人”这一形象有哪些特点？请简要分析。(6分）

4.小说故事简单，情节也不曲折，但全篇笼罩着沉默、压抑的气氛，请结合小说的相关描写，谈谈你对医患之间存在的“沉默”的理解与认识。(6分）

参考答案

1.B D（答对1个得2分）

2.①丰富了人物形象。老人虽然既瞎又瘸，行动、生活不能自理，可通过摔盘子，表达了老人对健全身体的渴望。

②照应标题，同时又为下文做铺垫。摔盘子与掷铁饼有相似之处，使得老人被冠以“掷铁饼者”的美名，照应了标题。同时又为老人死前精心清理被自己摔盘子弄脏的墙壁做铺垫。

③突出了小说主题。老人在大多时候以“沉默”来回应院方对自己的冷漠，而摔盘子则是一种响亮的反击，体现了医患之间的冲突与矛盾。

（每点2分，其中第二点任答到一方面即可。）

3.①身体残疾，深受病痛折磨。可以从小说对老人的外貌描写看出。②个性坚强，富有抗争精神。从老人抗争命运、抗争医院两方面可看出。③特别自尊，有尊严。可以从提无礼要求“拿鞋子来”，死前清理墙壁等看出。

（每点2分，如答到其他，言之成理即可。）

4.①院方的“沉默”主要体现在医患之间交流的障碍与不通畅上，（1分）如医护人员用沉默拒绝拿鞋的请求，医患间程式化的谈话，甚至面对老人摔盘子，院方不是寻找原因，而是对他采取措施。（1分）这些“沉默”体现了强势医院对弱势病人的冷漠。（1分）

②老人的“沉默”主要体现在无声地忍受病痛的折磨，有意沉默地回应医生的询问和毫无声息地死去。（1分）老人运用“沉默”这个武器，一方面维护了自我的尊严；（1分）另一方面也反抗了院方的强势与冷漠。（1分）

篇3：掷铁饼者阅读答案

掷铁饼者阅读答案

（1）从542病房的门口看去，床上的人像是被太阳晒黑了。他的蓝眼睛和理得短短的白发让他看上去很健康、充满活力，但是我却知道他的皮肤不是被太阳晒成了黑色，而是衰变，是体内毒素积淤的最后期症状。他蓝色的眼睛像是蒙了一层霜，犹如被大雪困住的农舍的户牖。他已双目失明，而且也没有双腿——右腿大腿中部开始，左腿膝盖以下已不存在。这让他看上去像棵盆栽，根和枝干被削剪，只剩下一株大树的侏儒版。

（2）背靠着枕头，他双手环抱着右腿，时不时地，摇一下脑袋，好像是在表明他遭罪的程度。整个过程中，他不吭一声。他瞎且聋吗?

（3）他住的房间里面空无一物，没有祝他早日康复的卡片，没有个人的食物小储备，没有当日的鲜花，也没有拖鞋，所有那些病房里常有的小玩意儿都没有。只有一张床，一把椅子，一个床头柜，一个带轮子的托盘，这个托盘可以转到他的膝上，供吃饭用。

（4）“几点了?”他问道。

（5）“三点钟。”

（6）“上午还是下午?”

（7）“下午。”

（8）他不再作声。除此之外，他没有想知道的了。

（9）“你怎么样?”我说道。

（10）“你是谁?”他问道。

（11）“是新来的医生。你感觉怎么样?”

（12）他没有直接作出回答。

（13）“感觉?”他说。

（14）“我希望你感觉好点了。”我说。我按了一下床边的按钮。

（15）“躺下咯。”我说。

（16）“是啊，下去。”他说。

（17）他笨拙地向后躺倒在床上。他的残肢，因为没有了腿和脚的重量，翘起在空中，显露无遗。我把绑在残肢上的绷带解开，开始用剪刀和镊子剪掉黑色的结痂和没了生气的死肉。一块白色的骨头掉了下来，我把它拿开。我用消毒液清洗伤口，然后重新把残肢包扎好。整个过程，他一言不发。在那不能眨动的双眼后面，他在想什么？他是在回忆自己曾经完好的时光吗？他是在梦想双脚吗？还是他的身体没有变成一块朽木的时候？

（18）他结结实实地躺在那里，动不了。但不管怎么样，他仍是那么引人注目，像一个水手，分开着双腿立在倾斜的甲板上。

（19）“我还能为你做点什么？”

（20）他沉默了好一段时间。

（21）“是的，”他终于开口了，不带一丝讽刺地说，“你可以给我拿双鞋来。”

（22）在走廊上，护士长在等我。

（23）“对这个人，我们得做点什么。”她说，“每天早上他都要炒蛋做早餐，但是，不是去吃，而是捡起盘子朝着墙摔。”

（24）“摔盘子?”

（25）“讨厌死了。他这个德行，怪不得他的家人不来看他，他们很可能像我们一样受不了他。”

（26）她在等着我做点什么。“你看怎么办呢?”

（27）“我们再看吧。”我说。

（28）第二天早上，厨房送来他的早餐时，我已经等在走廊上了。我看着护工把盘子放在托盘上，把托盘转到他的膝上，按一下键把床头升起来，然后离开了。护工一走，那人就伸出手，摸索到了托盘的边，然后摸到托盘盖子的圆顶。他拿起盖子，放到小桌上。他的手指在盘子上摸索着，直到戳到了炒蛋。他双手托起盘子，放到右手掌上，把它放到掌心，放平它，然后轻轻掂量着，找一下感觉。突然，他把右臂使劲往后甩。

（29）盘子摔在床脚边墙上发出碎裂声，接着，那一小撮炒蛋也应声落地。

（30）他大笑起来。那声音是你从未听过的，是日光之下从未有过的。那声音可以治好癌症。

（31）在外面的走廊上，护士长皱起了眉头。

（32）“他笑了，对不对?”

（33）她在她的夹板上记下了什么。

（34）又一个护工来了，带着另一个早餐盘，把它放在床头柜上老人够不到的地方。她朝我看过来，摇着头、撇撇嘴做了个暗示。我明白我俩得合作。

（35）“我必须喂你吃。”她对老人说。

（36）“噢，我用不着你喂。”老人说。

（37）“哎，我必须要这么做。”护工说，“因为你刚才的表现，护士长要我这么做的。”

（38）“拿我的鞋来。”老人说。

（39）“这是燕麦粥，”护工说，“张嘴。”她用勺子碰了一下他的下唇。

（40）“我要的是炒蛋。”老人说。

（41）“没错。”护工说。

（42）我迈步上前。

（43）“我能做点什么吗?”我说。

（44）“你是谁?”那人问道。

（45）那天傍晚，我在查房的时候，又来到那个病房。护士长向我报告说542房的病人已经去世了。她是在不经意间发现的，她说：“没，没听见有什么声音，一点也没有。谢天谢地！”

（46）我走进他的房间，像一个密探在寻找秘密。他仍躺在他的床上。他的脸放松、严肃、有尊严。过了一会儿，我转身要走。我的目光扫过床脚的墙，看到了那个被不断洗过的地方，那个地方的墙看上去异常干净、异常洁白。

1．结合文中的内容，说说病人所在医院给你的印象。

2．结合上下文，赏析文中画线句子。

3．小说第21、38段病人两次要求护士给他拿一双鞋子，其用意何在？

4．结合下面链接材料和图片，联系全文，探究作者为何以《掷铁饼者》为题。

参考答案：

1．①医院的`陈设及其简单：从文章第三段的“没有……只有”看出；

②护工的动作机械，态度冷漠，对病人缺少人情味：医院虽然给病人喂食，但是没有人性关怀，动作机械，态度冷漠，没有理解病人的精神需求，倒数第二段中，病人去世后，护士长说“谢天谢地”，说明医院巴不得病人早点死，缺少人情味。

2．运用比喻形象生动地写出病人外在残疾的悲惨形态，双目失明，失去双腿，表明他在面对病痛时候的顽强，隐含了作者对病人的一种敬意（或同情）。

3、病人已经失去双腿，却仍反复要求拿一双鞋子，这种看似荒谬的做法，实际上强调了病人对健康过去的自我留恋，对现实的倔强抗争。

4、【层级答案】

第一层：只答出浅层含义掷铁饼者与主人公扔盘子的行为相似

第二层：答出浅层含义动作的相似，并且结构上作用答出，对比，吸引读者兴趣或者表现力。

示例：掷铁饼者与主人公扔盘子的行为相似，用掷铁饼者健美的形象来描写出一个既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小说题目和小说内容形成一种鲜明的对比，使小说富有表现力（或者引发读者兴趣）。

第三层：答出动作的相似，形成对比，突出人物性格特点

示例：掷铁饼者与主人公扔盘子的行为相似，小说截取病人掷餐盘这一传神的动作，以“掷铁饼者”为题，突出了病人完成这一动作的认真和坚毅，给人鲜明深刻的印象，极富有感染力。作者用他做题目来描写出一个既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小说题目和小说内容形成一种鲜明的对比，使小说富有表现力。

第四层：答出动作的相似，形成对比，突出人物性格特点，深入探究主人公对生命，尊严渴求等方面的探究，并书写有逻辑

示例：主人公扔盘子的行为与掷铁饼者动作相似，小说截取病人这一传神的动作，以“掷铁饼者”为题，突出了病人完成这一动作的认真和坚毅，极富有感染力。 作者用他做题目来描写出一个既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小说题目和小说内容形成一种鲜明的对比，使小说富有表现力，集中表现了他对生命的把握、对自主的渴望，在重压之下保持生命尊严的努力，与雕塑掷铁饼者的精神气质相似，给人鲜明深刻的印象。

篇4：《蔡泽者燕人也》阅读答案

《蔡泽者燕人也》阅读答案

蔡泽者，燕人也，游学干诸侯小大甚众，不遇。去之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。 将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。及见之，又倨。范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说!”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：“何为不可！若此三子②者，固义之至之，忠之节也。是故君子以义死难，视死如归。生而辱，不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。”于是范雎称善。乃延入坐，为上客。

后数日入朝，言于秦昭王。昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。范雎因谢病请归相印。昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。蔡泽相秦数月，人或恶之，俱诛，乃谢病归相印，号为纲成君。居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。

太史公曰：韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也！蔡泽等世所谓一切辩士，然游说诸侯，至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。及羁旅入秦，取秦相，垂功于天下者，固强弱之势异也。然士亦有偶合，贤者多如此子，不得尽意，岂要胜道哉！然此子不困厄，恶能激乎！ （《史记?范睢蔡泽列传》）

注释：①釜鬲：行厨炊具②三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。

17.写出下列加点词在句中的意思。（4分）

(1) 游学干诸侯小大甚众 ( ) (2) 及见之，又倨 ( )

(3) 三子致功而不见德 ( ) (4) 卒事始皇帝 ( )

18.翻译文中划线的句子。（5分）

(1) 范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？

(2) 韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也!

19.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）(2分)

A. 乃延入坐，为上客 精思傅会，十年乃成

B. 其君，非也 其皆出于此乎

C. 士固有杀身以成名 此物固非西产

D. 秦昭王召见，与语，大说之 与嬴而不助五国也

20.蔡泽向范雎说起商鞅、吴起、大夫种三人的遭遇，其用意在于 。（2分）

21.联系全文，概括蔡泽之所以能够“垂功于天下”的原因。（3分）

19、【参考答案】：C

20、【参考答案】：阐明了“人之立功，身与名俱全乃为上”的道理，要让范雎认清盛极则衰的道理，以此三人功成身死为鉴，从而主动让出相位。

21、【参考答案】：足智多谋，能言善辩；把握机遇，有赖范雎向秦昭王举荐和让贤而获取相位；在困厄中激励自奋。

译文：

蔡泽,燕国人.游学四方,向所在诸侯求取官位,(都没有获得机会.)到赵国,被驱逐.又前往韩,魏,在路上,所带行厨炊具又都给别人抢去了,于是蔡泽只好向西到秦国.蔡泽准备去见秦昭王,就(用计)先派人扬言,用以激怒秦国宰相范雎,说:燕人蔡泽,是天下见识高超,口辩厉害的智慧之人,他一拜见秦王,秦王一定会使你窘迫而(蔡泽)定会夺取你的相位.范雎听说后,派人召蔡泽来见.蔡泽进见,却只长揖之礼而不下拜,本来早就(惹得)范雎不高兴.等到接见后,蔡泽的.态度又很倨傲放肆,范雎于是责备他说:你曾经扬言要取代我做秦国宰相,难道有件事吗 请允许我听听你的说法!蔡泽说:假使像商君,吴起,大夫种那样的结局,也可以作为祈向的愿望吗 范雎料到蔡泽故意引用这三人之事,是要用这些说辞来堵住自己的嘴.于是就诡辩地回答说:为什么不可以!像这三个人,本来就是仁义的极致,忠诚的标准.因此君子为保持节义可以以身殉难,视死如归.活着而受辱没,还不如为节义死去而荣耀.士人本来就有杀身成名的,只要仁义所在,即便死也无所怨恨,为什么不可以!蔡泽说:商君,吴起,大夫种作为人臣,做得对;但那些君主,却错了.所以,世人称这三人尽了忠孝之功而不得好报,难道羡慕他们那样不得好报而白死么人们建功立业,难道不期望成全吗!性命和功名都得成全的,这是最好的愿望.功名可以使后世景仰而性命却失去的,这就次一等了;性命虽得苟全,但声名却蒙受污辱,这就是最下的一等了.听到这里,范雎称许蔡泽的话.于是请他入座,待为上宾.

过后几天,范雎上朝,把蔡泽的情况向秦昭王作了禀报.秦昭王召见蔡泽,同他谈话,大为喜悦,授予他客卿之位.范雎于是托言有病情昭王允话他归还相印.秦召王新宠蔡泽,于是授予蔡泽宰相之位,并在他的辅佐下灭了东周.蔡泽做秦相几个月后,有人说他的坏话,中伤他,蔡泽害怕被杀,于是就托言有病归还相印,秦昭王封他为纲成君.在秦国十多年,奉事昭王,孝文王,庄襄王,最后奉事秦始皇.蔡泽作为秦国使者出使燕国,在燕国三年,就让太子丹被送入秦国当了人质.

太史公评论说:韩非子称长袖善舞,多钱善贾.这句话说的真对啊.蔡泽等世上的一切辩士,虽然游说诸侯,但(大都是)到了头白也没有入仕的机会.这并非他们的计策拙劣,而是因为游说的力度不大.等到入秦作客,取得卿相之位

篇5：古者民泽处复穴阅读答案与翻译

古者民泽处复穴阅读答案与翻译

（1）古者民泽处复穴，冬日则不胜霜雪雾露，夏日则不胜暑热蚊?【1】，圣人乃作，为之筑土构木，以为宫室，上栋下宇，以蔽风雨，以避寒暑，而百姓安之。为鸷禽猛兽之害伤人，而无以禁御也，而作为之铸金锻铁，以为兵刃。猛兽不能为害。故民迫其难则求其便；困其患，则造其备。人各以其所知，去其所害，就其所利。常故不可循，器械不可因也，则先王之法度，有移易者矣。

鲁昭公有慈母而爱之。死，为之练冠，故有慈母之服。阳侯杀蓼侯而窃其夫人，故大飨废夫人之礼。先王之制，不宜则废之；末世之事，善则著之。是故礼乐未始有常也。故圣人制礼乐，而不制于礼乐。治国有常，而利民为本；政教有经，而令行为上。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。夫夏商之衰也，不变法而亡。三代之起也，不相袭而王。故圣人法与时变，礼与俗化。衣服器械各便其用，法度制令各因其宜，故变古未可非，而循俗未足多也。

（取材于《淮南子·汜论训》）

注释：【1】?，读“mǎng”，虫咬。

（2）马骇舆则君子不安舆，庶人骇政则君子不安位。马骇舆则莫若静之，庶人骇政则莫若惠之。选贤良，举笃敬，兴孝弟，收孤寡，补贫穷，如是，则庶人安政矣。庶人安政，然后君子安位。传曰：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”此之谓也。

故君人者欲安则莫若平政爱民矣，欲荣则莫若隆礼敬士矣，欲立功名则莫若尚贤使能矣，是君人者之大节也。三节者当，则其馀莫不当矣；三节者不当，则其馀虽曲当，犹将无益也。孔子曰：“大节是也，小节是也，上君也。大节是也，小节一出焉，一入焉，中君也。大节非也，小节虽是也，吾无观其馀矣。”

（取材于《荀子·王制》）

8.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.就其所利 就：接近

B.治国有常 常：规律

C.莫若惠之 惠：恩惠

D.君子安位 安：安居

8.C[“惠”应解释为“给…………恩惠”。]

9.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）

A.①古者民泽处复穴②是君人者之大节也

B.①人各以其所知②吾无观其馀矣

C.①不宜则废之②欲荣则莫若隆礼敬士矣

D.①三代之起也②此之谓也

9.C[A项“者”：①时间后助词；②代词。B项“其”：①他们；②那。C项两个都是连词，表顺承关系，D项“之”：①结构助词，取独；②宾语前置的标志。]

10.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）

A.器械不可因也 器械也不能够因循不变

B.故有慈母之服 所以就为慈母做了衣服

C.则庶人安政矣 那么老百姓就安于政治了

D.则其馀虽曲当 那么其余的即使都很恰当

10.B[应为“所以就有了为慈母服丧的规定”。]

11.将下面句子译为现代汉语。（4分）

①而循俗未足多也

②马骇舆则莫若静之

11.①依循旧俗不值得赞美。②马拉车时受惊了，那就没有比使它安静下来更好的了。【4分。“多”和“静”两个要点各1分；整体句意各1分。】

12.阅读以上两则短文，按要求回答下面问题。（6分）

①分别写出两则短文中阐述治国理政与百姓关系的句子。（2分）

②以上两则短文采用了不同的论证方法，请举例说明。（4分）

12.（6分）答案示例：

①第一则短文：治国有常，而利民为本；（或“苟于利民，不必法古”）第二则短文：故君人者欲安则莫若平政爱民矣。（或：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”）

②第一则短文主要运用了举例论证的方法，如古之圣人筑屋舍，帮助百姓安居；熔化金属打制铁器，做兵器抵御猛兽；因鲁昭公而有的为慈母服丧的规定；阳侯杀害蓼侯夺其夫人，因此而大维时废除了夫人执豆之礼等。

第二则短文主要运用了比喻论证的方法，如用马拉车时受惊吓狂奔，君子就无法安稳坐于车上，比喻老百姓在政治上受惊吓，君子就无法安稳居于上位；将君主比喻成船，百姓比喻成水，将君臣关系比喻为舟与水的关系，水可载舟，亦可覆舟等。

共6分。论证方法各1分，举例各1分。如果学生答道理论证也可以，但两则短文的论证方法必须不同，举例正确。

附：文言文参考译文

文段一：

古时候人住在水乡和洞穴之中，冬天则经不住霜雪雾露的侵袭，夏天则挡不住暑热和蚊虫叮咬，于是圣人就行动起来，给他们垒土架木，筑成屋舍，上面是梁下面是檐，用来遮风挡雨，躲避寒暑，而百姓得到安居。因为凶禽猛兽伤害人，人无法防御抵抗，便因此熔化金属打制铁器，铸成兵器、刀具，这样猛兽就不能再危害百姓了。所以百姓迫于困难，就要求得到生存的方便；被害困扰，就要制造相应的防卫工具。人们各自凭着他们所具有的智慧，去避免遇到祸害，而靠近对他们有利的事情，因此常规不能一成不变地去因循，器械也不能够因循不变，那么先王留下的法度，也有可变的地方。

鲁昭公对抚养自己的慈母十分敬爱，她去世以后，为她服丧一年，所以就有了为慈母守孝的`规定。阳侯看中了蓼侯夫人的美貌，在宴飨时杀死了蓼侯，抢走了他的夫人，因此就有了大飨时废除夫人执豆的礼仪。先王的制度，不适宜的就废除它；末世出色的政绩，也要让它显明。可见礼乐的规定是没有常规的。因此圣人制定礼乐，而不被礼乐所制约。治国有常则，而以利于人民为根本；刑赏教化有法规，而政令通行才是最大的要求。只要有利于百姓，就不必遵循古制；只要符合大事，就不必依循旧章。夏、商的衰微，是因为不变法而灭亡的；禹、汤、武王三代的兴起，是不相互因袭而称王的。因此圣人执政法律和时代一起变动，礼制与习俗一起变化。衣服器械，各自方便他们的使用；法令制度，各自依照他们的适宜情况而制定。因此改变古制无可非议，而依循旧俗不值得赞美。

文段二：

马在拉车时受惊，那么君子就不能安坐在车子上；老百姓被政治吓怕，那么君子就不能安坐在他们的职位上。马在拉车受惊了，那就没有比使它安静下来更好的了；老百姓被政治吓怕了，那就没有比给他们恩惠更好的了。选用贤良的人，提拔忠厚老实的人，提倡孝顺父母、敬爱兄长，收养孤儿寡妇，补助贫穷的人，像这样，那么老百姓就安于政治了。老百姓安于政治，然后君子才能安居上位。古书上说：“君主，就像船；百姓，就像水。水能浮起船，水也能倾覆船。”说的就是这个道理。

所以统治人民的君主，要想安定，就没有比调整好政策、爱护人民更好的了；要想荣耀，就没有比尊崇礼义、敬重士人更好的了；更想建立功业和名望，就没有比推崇品德高尚的人、使用有才能的人更好的了。这些是当君主的重要关键。这三个关键都做得恰当，那么其余的就没有什么不恰当了。这三个关键做得不恰当，那么其余的即使处处恰当，还是毫无裨益的，孔子说：“大节对，小节也对，这是上等的君主，大节对，小节有些出入，这是中等的君主。大节错了，小节即使对，我也不要再看其余的了。”

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