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七年级语文上册《河中石兽》同步练习

时间：2023年09月10日

来源：饭团小兔

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下面是小编为大家整理的七年级语文上册《河中石兽》同步练习，本文共10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“饭团小兔”提供。

篇1：七年级语文上册《河中石兽》同步练习

沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

8、用自己的话写出下列代词指代的内容

(1)一老河兵闻之，又笑曰……

“之”指代。

(2)求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?

“之”指代。

9、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的'结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________

(A、尔辈不能究物理;B、是非木柿，岂能为暴涨携之去?C、湮于沙上，渐沉渐深耳;D、沿河求之，不亦颠乎?);

老河兵的最终结论则为_________(A、水不能冲石;B、再转不已，遂反朔流逆上矣;C、求之下流，固颠;D、石必倒掷坎穴中)。

10、下列句中加粗字的注音或解释，不正确的一项是( )

A.山门圮于河(倒塌) B.棹数小舟(划船)

C、不亦颠乎(颠倒，即本末倒置) D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上)

11、下列叙述不符合原文意思的一项是( )

A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。

B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。

C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。

D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。

12、这个故事说明了一个什么道理?找出文中说明这个道理的原句。

道理：

句子：

(二)揠苗助长

宋人有闻其苗之不长而揠(揠，拔)之者，茫茫然归，谓其人(人，这里是指家人)曰：“今日病(病，累)矣!予(予，我)助(助，帮助)苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁(槁，枯萎)矣。

13、解释下列加线的字。

(1)谓其人曰( )

(2)其子趋而往视之( )

14、说说下列句子中“之”的含义：

(1)宋人有闻其苗之(1)不长而揠之(2)者

(之(1)：之(2)： )

(2)其子趋而往视之(之： )

15、翻译下面的句子。

(1)宋人有闻其苗之不长而揠之者。

(2)苗则槁矣。

16、读完这段文字后，你从中受到什么启示?

参考答案

1、《阅微草堂笔记》、纪昀、清

2、略

3、河水的下游;顺流而下;埋没在河沙下;石性坚重，沙性松浮;河的上游;石性坚重，沙性松浮……遂反溯流逆上矣。(意近即可)

4、(1)经历;(2)船桨，这里意为划、摇;拖着;(3)埋没;(4)本义是咬，这里是冲击的意思;(5)只。

5、略

6、B

7、略

8、(1)指讲学家所说的话。(2)代石兽。

9、CB

10、C

11、D

12、略

13、(1)告诉，对……说。(2)快步走。

14、(1)前一个“之”，助词，无实义，后一个“之”代禾苗。(2)代禾苗。

15、(1)宋国有一个听说自己的禾苗不长而拔禾苗的人。(2)禾苗已经枯萎了。

16、无论做什么事，都要符合事物的本身规律。(意思相近即可)

篇2：《河中石兽》同步练习

第一部分：

1、本文选自，作者是人。

2、给下列加点字注音：

棹小舟( ) 曳铁钯( ) 湮( ) 啮( ) 溯流( ) 臆断( )

3、阅读理解全文后填空。

对于河中石兽的位置，寺僧判断其在，依据是 ;讲学家判断其在，理由是 ;老水兵则判断其在，是因为。

4、解释下列句子中的词语：

⑴阅十余岁，僧募金重修(阅：)

⑵棹数小舟，曳铁钯(棹：曳： )

⑶湮于沙上(湮：)

⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴(啮：)

⑸然则天下之事，但知其一(但：)

5、理解下列句子中“为”的不同含义：

⑴岂能为暴涨携之去?

⑵众服为确论()

⑶必于石下迎水处啮沙为坎穴( )

6、对下列句子翻译不当的一项是 ( )

A.寻十余里，无迹。(寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。)

B.众服为确论。(众人佩服他的话，认为是正确的判断。)

C.如其言，果得于数里外。(按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。)

D.竟不可得。(居然没有找到。)

7、翻译下列句子。

⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?

⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。

⑶然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

第二部分：

(一)沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更傎乎?”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

8.用自己的话写出下列代词指代的内容

⑴一老河兵闻之，又笑曰……

“之”指代

⑵求之下流，固傎;求之地中，不更傎乎?

“之”指代

9.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________(A、尔辈不能究物理;B、是非木柿，岂能为暴涨携之去?C、湮于沙上，渐沉渐深耳;D、沿河求之，不亦颠乎?);老河兵的最终结论则为_________(A、水不能冲石;B、再转不已，遂反朔流逆上矣;C、求之下流，固傎;D、石必倒掷坎穴中)。

10、下列句中加点字的注音或解释，不正确的`一项是( )

A.山门圮于河(倒塌)B.棹数小舟(划船)

C、不亦傎乎(颠倒，即本末倒置) D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上)

11、下列叙述不符合原文意思的一项是( )

A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。

B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。

C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。

D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。

12、这个故事说明了一个什么道理?找出文中说明这个道理的原句。

道理：

句子：

(二)揠苗助长

13、解释下列加线的字。

⑴谓其人曰()

⑵其子趋而往视之()

14、说说下列句子中“之”的含义：

⑴宋人有闻其苗之⑴不长而揠之⑵者(之⑴：之⑵： )

⑵其子趋而往视之(之：)

15、翻译下面的句子。

⑴宋人有闻其苗之不长而揠之者。

⑵苗则槁矣。

16、读完这段文字后，你从中受到什么启示?

《河中石兽》答案：

1、《阅微草堂笔记》、纪昀、清

2、略

3、河水的下游;顺流而下;埋没在河沙下;石性坚重，沙性松浮;河的上游;石性坚重，沙性松浮……遂反溯流逆上矣。(意近即可)

4、⑴经历⑵船桨，这里意为划、摇;拖着⑶埋没⑷本义是咬，这里是冲击的意思⑸只

5、略

6、B

7、略

8、⑴指讲学家所说的话⑵代石兽

9、CB

10、C

11、D

12、略

13、⑴告诉，对……说⑵快步走

14、⑴前一个“之”，助词，无实义，后一个“之”代禾苗。⑵代禾苗

15、⑴宋国有一个听说自己的禾苗不长而拔禾苗的人。⑵禾苗已经枯萎了。

16、无论做什么事，都要符合事物的本身规律。(意思相近即可)

篇3：《河中石兽》同步练习及答案

《河中石兽》

[测评·反思·交流]

一、双基测评

1. 给下面加线的字注音。

山门圮于河( ) 棹数小舟( )

曳铁钯( ) 为暴涨携之去( )

湮于沙上( ) 啮沙为坎穴( )

石必倒掷坎穴中( ) 溯流逆上( )

据理臆断( )

2. 解释下面句中加线的词。

(1)一寺临河干临：___________ 干：___________

(2)山门圮于河圮：___________

(3)阅十余岁阅：___________ 岁：___________

(4)尔辈不能究物理究：___________

3. 指出下面加线词语的古义和今义。

(1)如是再啮

古义：______________________ 今义：______________________

(2)尔辈不能究物理

古义：______________________ 今义：______________________

(3)但知其一

古义：______________________ 今义：______________________

4. 下面句中的“之”用法不同的一项是( )

A. 闻之笑曰

B. 当求之于上流

C. 一老河兵闻之

D. 其反激之力

5. 翻译下面的句子。

(1)是非木柿，岂能为暴涨携之去?

译：_______________________________________________________

(2)然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

译：_______________________________________________________

6. 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法?他们各自的根据是什么?

答：_______________________________________________________

7. 这个故事说明了一个什么道理?

答：_______________________________________________________

二、能力迁移

阅读下面的文段，完成8—12题。

楚有祠者，赐舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”

一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足?”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

8. 解释句中加线的词。

(1)引酒且饮之引：___________ 且：___________

(2)蛇固无足固：___________

(3)终亡其酒终：___________ 亡：___________

9. 下面句中的“之”字指代的内容与其他三个不同的是( )

A. 数人饮之不足 B. 引酒且饮之

C. 子安能为之足 D. 一人饮之有余

10. 翻译下面的句子。

(1)请画地为蛇，先成者饮酒。

译：_______________________________________________________

(2)蛇固无足，子安能为之足?

译：_______________________________________________________

11. 由这个故事得出的一个成语是：______________________

12. 这个故事有什么寓意?说说你的理解。

答：_______________________________________________________

三、创新运用

13. 从语言表达的角度看，下面的广告语有没有毛病?试作分析。

(1)今年我家不收礼，收礼就收脑白金。

答：_______________________________________________________

(2)艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。

答：_______________________________________________________

14. 对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。

答：__________________________________________________________________

[自评反思]

(学习本文后有什么收获?还有什么问题?)

__________________________________________________________________

[交流园地]

(家长、学生、教师互相交流，教学相长)

__________________________________________________________________

《河中石兽》

[测评·反思·交流]

一、双基测评

1. pǐ zhào yè zhǎng yān niè zhì shuò yì

2. (1)靠近岸 (2)倒塌

(3)经历年 (4)推究，推理

3. (1)这样判断动词

(2)事物的道理物理学

(3)只但是

4. D

5. (1)这不是木片，怎么能被河水冲走呢?

(2)既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的'太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗?

6. 三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。

7. 事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可)

二、能力迁移

8. (1)拿，端将要 (2)本来 (3)最终失去

9. C

10. (1)请在地上画蛇，先画成蛇的人饮酒。

(2)蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢?

11. 画蛇添足

12. 讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。

三、创新运用

13. (1)前后互相矛盾，既说不收礼，又说收脑白金。

(2)“特别”是指某种情况，“任何”指所有情况，两者互相矛盾。

14. 略

[知识拓展]

河中石兽基础题训练

一、双基积累

1.解释下列句中加点的词。

(1)山门圮于河 ( )

(2)阅十余岁 ( )

(3)曳铁钯 ( )

(4)湮于沙上 ( )

(5)一讲学家设帐寺中 ( )

(6)如是再啮 ( )

(7)沿河求之,不亦颠乎 ( )

(8)如其言,果得于数里外 ( )

2.下面句中的“之”用法与其他三项不同的一项是( )

A.闻之笑曰

B.当求之于上流

C.一老河兵闻之

D.其反激之力

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。

译文:

(2)尔辈不能究物理。

译文:

(3)必于石下迎水处啮沙为坎穴。

译文:

(4)如其言,果得于数里外。

译文:

4.下列叙述不符合原文意思的一项是( )

A.一种见解是从石性和沙性角度做分析,认为应在石兽落水处寻找石兽。

B.一种见解是从水暴涨冲击石兽而走做分析,认为应该到河的下游去寻找石兽。

C.一种见解是从石性、沙性和水冲击角度做综合分析,认为应到石兽落水的上游去寻找石兽。

D.三种见解都是正确的,只不过实践更重要。

5.填空。

(1)本文作者纪昀, 代文学家,作品有笔记体小说集。

(2)《河中石兽》一文点明主旨的句子是:

二、课内阅读

阅读《河中石兽》全文,回答6～10题。

6.解释下列句中加点的词。

(1)一寺临河干 ( )

(2)竟不可得 ( )

(3)岂能为暴涨携之去 ( )

(4)遂反溯流逆上矣 ( )

7.用现代汉语翻译下列句子。

(1)山门圮于河,二石兽并沉焉。

译文:

(2)求之地中,不更颠乎?

译文:

8.讲学家是一个怎样的人?

答:

9.老河兵的判断为什么是正确的?

篇4：七年级语文《河中石兽》同步测试题

七年级语文《河中石兽》同步测试题

河中石兽

①沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更颠乎?”

④如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

第一部分：

1、本文选自，作者是人。

2、给下列加点字注音：

棹小舟曳铁钯()湮()啮()溯流()臆断()

3、阅读理解全文后填空。

对于河中石兽的位置，寺僧判断其在，依据是;讲学家判断其在，理由是;老水兵则判断其在，是因为。

4、解释下列句子中的词语：

⑴阅十余岁，僧募金重修(阅：)

⑵棹数小舟，曳铁钯(棹：曳：)

⑶湮于沙上(湮：)

⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴(啮：)

⑸然则天下之事，但知其一(但：)

5、理解下列句子中“为”的不同含义：

⑴岂能为暴涨携之去?()

⑵众服为确论()

⑶必于石下迎水处啮沙为坎穴()

6、对下列句子翻译不当的一项是()

A.寻十余里，无迹。(寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。)

B.众服为确论。(众人佩服他的话，认为是正确的`判断。)

C.如其言，果得于数里外。(按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。)

D.竟不可得。(居然没有找到。)

7、翻译下列句子。

⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?

⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。

⑶然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

第二部分：

(一)

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

8.用自己的话写出下列代词指代的内容

⑴一老河兵闻之，又笑曰……

“之”指代

⑵求之下流，固傎;求之地中，不更傎乎?

“之”指代

10、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是()

A.山门圮于河(倒塌)B.棹数小舟(划船)

C、不亦傎乎(颠倒，即本末倒置)D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上)

11、下列叙述不符合原文意思的一项是()

A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。

B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。

C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。

D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。

12、这个故事说明了一个什么道理?找出文中说明这个道理的原句。

道理：

句子：

(二)

揠苗助长

13、解释下列加线的字。

⑴谓其人曰()

⑵其子趋而往视之()

14、说说下列句子中“之”的含义：

⑴宋人有闻其苗之⑴不长而揠之⑵者(之⑴：之⑵：)

⑵其子趋而往视之(之：)

15、翻译下面的句子。

⑴宋人有闻其苗之不长而揠之者。

⑵苗则槁矣。

16、读完这段文字后，你从中受到什么启示?

《河中石兽》答案

1、《阅微草堂笔记》、纪昀、清

2、略

3、河水的下游;顺流而下;埋没在河沙下;石性坚重，沙性松浮;河的上游;石性坚重，沙性松浮……遂反溯流逆上矣。(意近即可)

4、⑴经历⑵船桨，这里意为划、摇;拖着⑶埋没⑷本义是咬，这里是冲击的意思⑸只

5、略

6、B

7、略

8、⑴指讲学家所说的话⑵代石兽

9、CB

10、C

11、D

12、略

13、⑴告诉，对……说⑵快步走

14、⑴前一个“之”，助词，无实义，后一个“之”代禾苗。⑵代禾苗

15、⑴宋国有一个听说自己的禾苗不长而拔禾苗的人。⑵禾苗已经枯萎了。

16、无论做什么事，都要符合事物的本身规律。(意思相近即可)

篇5：《河中石兽》同步练习语文教学教案

《河中石兽》同步练习语文教学教案

第一部分：

1、本文选自，作者是人。

2、给下列加点字注音：

棹小舟（）曳铁钯（）湮（）啮（）溯流（）臆断（）

3、阅读理解全文后填空。

对于河中石兽的位置，寺僧判断其在，依据是；讲学家判断其在，理由是；老水兵则判断其在，是因为。

4、解释下列句子中的词语：

⑴阅十余岁，僧募金重修（阅：）

⑵棹数小舟，曳铁钯（棹：曳：）

⑶湮于沙上（湮：）

⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴（啮：）

⑸然则天下之事，但知其一（但：）

5、理解下列句子中“为”的不同含义：

⑴岂能为暴涨携之去？（）

⑵众服为确论（）

⑶必于石下迎水处啮沙为坎穴（）

6、对下列句子翻译不当的一项是（）

A．寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）

B．众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）

C．如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）

D．竟不可得。（居然没有找到。）

7、翻译下列句子。

⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？

⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。

⑶然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

第二部分：

（一）

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

8．用自己的`话写出下列代词指代的内容

⑴一老河兵闻之，又笑曰……

“之”指代

⑵求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？

“之”指代

9．讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_________（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒掷坎穴中）。

10、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（）

A．山门圮于河（倒塌） B．棹数小舟（划船）

C、不亦傎乎（颠倒，即本末倒置） D．遂反溯流逆上矣（逆水流而上）

11、下列叙述不符合原文意思的一项是（）

A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。

B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。

C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。

D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。

12、这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。

道理：

句子：

（二）

揠苗助长

宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，茫茫然归，谓其人（人，这里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。

13、解释下列加线的字。

⑴谓其人曰（）

⑵其子趋而往视之（）

14、说说下列句子中“之”的含义：

⑴宋人有闻其苗之⑴不长而揠之⑵者（之⑴：之⑵：）

⑵其子趋而往视之（之：）

15、翻译下面的句子。

⑴宋人有闻其苗之不长而揠之者。

⑵苗则槁矣。

16、读完这段文字后，你从中受到什么启示？

《河中石兽》答案

1、《阅微草堂笔记》、纪昀、清 2、略 3、河水的下游；顺流而下；埋没在河沙下；石性坚重，沙性松浮；河的上游；石性坚重，沙性松浮……遂反溯流逆上矣。（意近即可） 4、⑴经历⑵船桨，这里意为划、摇；拖着⑶埋没⑷本义是咬，这里是冲击的意思⑸只 5、略 6、B 7、略 8、⑴指讲学家所说的话⑵代石兽 9、CB 10、C 11、D 12、略 13、⑴告诉，对……说⑵快步走 14、⑴前一个“之”，助词，无实义，后一个“之”代禾苗。⑵代禾苗 15、⑴宋国有一个听说自己的禾苗不长而拔禾苗的人。⑵禾苗已经枯萎了。 16、无论做什么事，都要符合事物的本身规律。（意思相近即可）

篇6：纪昀《河中石兽》同步练习

纪昀《河中石兽》同步练习

(一)

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

8.用自己的话写出下列代词指代的内容

⑴一老河兵闻之，又笑曰……

“之”指代

⑵求之下流，固傎;求之地中，不更傎乎?

“之”指代

9.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________

(A、尔辈不能究物理;B、是非木柿，岂能为暴涨携之去?C、湮于沙上，渐沉渐深耳;D、沿河求之，不亦颠乎?);

老河兵的最终结论则为_________

(A、水不能冲石;B、再转不已，遂反朔流逆上矣;C、求之下流，固傎;D、石必倒掷坎穴中)。

10、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是( )

A.山门圮于河(倒塌)B.棹数小舟(划船)

C、不亦傎乎(颠倒，即本末倒置) D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上)

11、下列叙述不符合原文意思的一项是( )

A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。

B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。

C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。

D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。

12、这个故事说明了一个什么道理?找出文中说明这个道理的原句。

道理：

句子：

(二)

揠苗助长

13、解释下列加粗的字。

⑴谓其人曰( )

⑵其子趋而往视之( )

14、说说下列句子中“之”的含义：

⑴宋人有闻其苗之⑴不长而揠之⑵者(之⑴：之⑵： )

⑵其子趋而往视之(之： )

15、翻译下面的句子。

⑴宋人有闻其苗之不长而揠之者。

⑵苗则槁矣。

16、读完这段文字后，你从中受到什么启示?

《河中石兽》答案

1、《阅微草堂笔记》、纪昀、清

2、略

3、河水的下游;顺流而下;埋没在河沙下;石性坚重，沙性松浮;河的上游;石性坚重，沙性松浮……遂反溯流逆上矣。(意近即可)

4、⑴经历⑵船桨，这里意为划、摇;拖着⑶埋没⑷本义是咬，这里是冲击的意思⑸只

5、略

6、B

7、略

8、⑴指讲学家所说的话⑵代石兽

9、C B

10、C

11、D

12、略

13、⑴告诉，对……说⑵快步走

14、⑴前一个“之”，助词，无实义，后一个“之”代禾苗。⑵代禾苗

15、⑴宋国有一个听说自己的禾苗不长而拔禾苗的人。⑵禾苗已经枯萎了。

16、无论做什么事，都要符合事物的本身规律。(意思相近即可)

作品原文/河中石兽

作者：纪昀

沧州南一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转(zhuǎn)转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)?

(选自纪昀《阅微草堂笔记》(上海古籍出版社1980年版)题目是编者加的。)

字词解释

沧州：地名，今河北省沧州市。

临：靠近。也有“面对”之意。

河干：河边。(河：指黄河，历史上黄河曾流经沧州。)干，水边，河岸。

山门：寺庙的大门。

圮：倒塌。

并：两者都，一起。

阅：经过然(急、大)。

乃：是

耳：语气词，表示“罢了”。

颠：通“癫”，表示疯狂，荒唐。，过了。

十余岁：十多年。岁，年。

沉焉：沉没在这条河里。焉，兼词，于此，在其中。

钯：农具，用于除草、平土。

竟：终于，到底。

设帐：讲学，教书。

尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。尔辈，你们。究，推究。

是非木杮：这不是木片;是：此，这;杮(fèi)：削下的木片。

岂能：怎么能

为：因为

暴涨：指湍急的河水。暴，突

众服为确论：大

家信服地认为(这句话)是精当确切的言论。为：认为

湮：淹没。

河兵：巡河守河的士兵。

里是侵蚀、冲刷的意思。

坎穴：坑洞。

不已：不停止。已：停止

倒掷：倾倒。

如是：像这样。

求石兽于水中

：在河中寻找石兽。求，寻找。

以为：认为。

棹：名词作动词，划船。

曳：拖着。

铁

遂：于是。

溯(sù)流：逆流。

啮：这

颠：通“癫”，疯狂，荒唐。

如：依照，按照。

然则：既然如此(那么)。

但：只。

据理臆断：根据某个道理就主观判断。臆断，主观的判断。

欤：吗，表反问。

固：固然。

失石：

丢失石头。

凡：凡是。

盖：因为。

文章译文

沧州的南边，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的正门倒塌在了河水里，门前的两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，僧人们募集资金重新修建寺庙，在河中寻找石兽，最终没找到。僧人们认为石兽顺着水流往下流去了。于是划几条小船，拉着铁钯，寻找了十多里，没有石兽的踪迹。

一位讲学家在寺庙里教书，听了这件事后嘲笑说：“你们这些人不懂得推究事物的道理。这不是木片，怎么能被湍急的河水冲走呢?石头的性质坚硬而沉重，沙的性质松软而浮动，石头埋没在沙中，越沉越深罢了。沿着河去寻找两只石兽，不是很荒唐的一件事吗?”大家信服地认为(这句话)是精当确切的.言论。

一位年老的河兵听说了这件事，又笑着说：“凡是落入水中的石兽，都应当到河的上游寻找。石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，但是水流反冲的力量，必定会在石头下面迎着水流的地方冲刷石面形成坑洞。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头再转。不停翻转，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然荒唐;在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗?”依照老河兵的话去做，果然在上游的几里外找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道其中的表面现象，不知道其中的深刻道理的人太多了，(难道)可以根据某个道理就主观判断吗?

文章寓意

《河中石兽》是纪昀(纪昀,字晓岚)的一篇文章，选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》，主要内容是河里掉了石兽，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。

文章意思就是要具体考虑问题，不要妄下结论。

题目：对于河中石兽的位置，寺僧判断其在(下游)，依据是(顺流下矣);讲学家判断其在(湮(yān)于沙中)，理由是(石性坚重，沙性松浮);老河兵则判断其在(上游)，是因为(盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力;必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴;如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣)。

阅读提示：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。应该正确分析，综合考虑，像文中的老河兵那样，既考虑石兽的比重，又正确分析水的冲力和石兽的相互作用，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。如此，才能得出正确结论。

篇7：七年级上册《河中石兽》讲义

一，文学常识

1，选自《阅微草堂笔记》，作者纪昀，字晓岚，清代文学家。

2，《阅微草堂笔记》是以笔记形式写成的志怪小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。

3，笔记小说，是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其在继续上获得了一种散文化的继续空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考及观点：而“小说”，则是一种带有故事性的叙述和创作。

二，生字词

三，通假字

不亦颠乎?

四，一词多义

为：以为顺流下矣同“以”组成一个字，认为。

岂能为暴涨携之去被

众服为确论认为

啮沙为坎穴成为

之：闻之笑曰代词，这件事

岂能为暴涨携之去代词，指石首

其反激之力助词，的

五，词类活用

岂能为暴涨携之去动词活用作名词，凶猛的河水

六，古今异义

1，尔辈不能究物理古义：事物的道理、规律

今义：一门学科，物理学

2，转转不已古义：停止

今义：已经

3，但知一二古义：只

今义：表示转折的连词

七，特殊句式

1，被动句岂能为暴涨携之去?

2，倒装句求石兽于水中状语后置，

应为“于水中求石兽”。

3，省略句一讲学家设帐(于)寺中省略介词

果得(之)于数里外省略宾语

七，重点句子翻译

1，沧州南一寺临河干，山门圮于河。

译：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。

2，求石兽于水中，竟不可得。

译：在河中寻找石兽，最终没找到。

3，一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，，岂能为暴涨携之去?”

译：一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被凶猛的河水带走呢?”

4，乃石性坚重，沙性浮动，湮于沙上，渐沉渐深耳。

译：是石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，(石兽)埋没于沙下，越沉越深罢了。

5，众服为确论。

译：大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。

6，凡河中失石，当求之于上游，盖石性坚重，沙性松浮。水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

译：凡是丢失在河里的石头，应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石兽，河水的反激力，一定在石兽下面迎面冲刷(石兽下的.)沙子，形成坑洞，越冲越深，冲到石兽(底部的)一半时，石兽必定倒在坑洞里。

7，如是再啮，石又再转。转转不已，逆反溯流逆上矣。

译：像这样又冲刷，石兽又会再次转动。(这样)不停地转动，于是反而逆流而上了。

8，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

译：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的情况太多了，(难道)可以根据某个道理就主观判断吗?

八，问题梳理

1，在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误?

为什么只有老河兵提出了正确办法?

答：庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能够提出正确看法。

2，文中写了两次“笑”，你怎么理解其中的意味?

答：讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。

九，写作借鉴

卒章显志：本文先记述了庙僧、讲学家、老河兵寻找石兽的不同方法，然后由事及理，在结尾处卒章显志，揭示了“遇事不能根据某个道理主观臆断”的主旨。

十，知识积累

文言虚词“之”的用法

1，作代词。可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他(她)(他们)”“它(它们)”。

2，作助词。

(1) 结构助词，译为“的”。

(2) 放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。

(3) 宾语前置的标志。如“其此之谓乎?”《虽有佳肴》

3，作动词。可译为“到”“往”。

如 1.黄鹤楼送孟浩然之广陵;2.辍耕之垄上。3.吾欲之南海，何如?4.送杜少府之任蜀州

[知识拓展]

河中石兽

朝代：清代

作者：纪昀

原文：

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

译文及注释

译文

沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修(寺庙)，便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，(向下游)寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。

一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这(石兽)不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是(显得)疯狂了吗?”大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。

一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就(显得)很疯狂;在石兽沉没的地方寻找它们，不是(显得)更疯狂了吗?”结果依照他的话去(寻找)，果然在上游的几里外寻到了石兽。

既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗?

注释

1、沧州：地名，今河北省沧州市。

2、临：靠近。也有“面对”之意。

3、河干：河边。(河：指黄河，历史上黄河曾流经沧州。)干，水边，河岸。

4、山门：寺庙的大门。

5、圮：倒塌。

6、并：一起。

7、沉焉：沉没在这条河里。焉，兼词，于此，在那里。

8、阅：过了，经过。

9、十余岁：十多年。岁：年。

10、棹：名词作动词，划船。

11、求石兽于水中：在河中寻找石兽。求，寻找。

12、竟：终于，到底。

13、曳：拖着,牵引。

14、铁钯：农具，用于除草、平土。钯，通“耙”。

15、设帐：讲学，教书。

16、尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。尔辈，你们。究，推究。物理，事物的道理、规律。

17、是非木杮：这不是木片。是，这。杮，削下的木片。

18、岂能：怎么能。

19、为：被。

20、暴涨：洪水。暴，突然(急、大)。

21、湮：埋没。

22、颠：通“癫”，疯狂。

23、众服为确论：大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。为：(认为)是。

24、河兵：指镇守河防的兵。清代设河道总督，辖有专门治河的兵营。

25、盖：因为。

26、啮：本意是“咬”，这里是侵蚀、冲刷的意思。

27、坎穴：坑洞。

28、不已：不停止。已：停止。

29、倒掷：倾倒。

30、如是：像这样。

31、遂：于是。

32、溯(sù)流：逆流。

33、固：固然。

34、如：依照，按照。

35、然则：既然这样，那么。

36、但：只，仅仅。

37、据理臆断：根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断。

38、欤：表反问的句末语气词。

39、耳：罢了。

40、其一：表面现象。

41、其二：根本道理。

篇8：七年级上册《河中石兽》学案

七年级上册《河中石兽》学案人教版

教师：从前，有一个人，接受朋友的邀请，参加朋友为老母亲举办的庆生会。在宴会上，他做了一首诗，让在座的人听的是心惊肉跳，又啼笑皆非啊！现在，我们不妨还原当时的情景，一起做一回演员。同学们在认为不好的时候就拿手指点他，我就暂且当一回主人公啊。认为好的时候，大家就拍手叫好，听清楚了吗？现在，我可要作诗了――

教师：这个婆娘不是人。

学生：[用手指点，摇头。]

教师：九天神女下凡尘。

学生：[拍手叫好。]

教师：生下儿子去做贼。

学生：[用手指点，摇头。]

教师：偷得蟠桃寿母亲。

学生：[掌声四起。]

教师：这个人是不是很有趣呢？那么，这个人是谁呢？

[投影]:

他一生诙谐、滑稽，

他机敏多变，才华出众，

他素有“风流才子”和“幽默大师”之称。

他是清代著名的学者、诗人、目录学家和小说家。

他就是――纪jǐ昀。

学生：[读资料，标注音。]

教师：今天，就让我们一起走进他的作品《河中石兽》。

俗话说：书读百遍，其义自见。学习文言文当然更不能例外。现在，大家就自由朗读课文，做到以下要求，[投影出示]

学生齐读：

1,慢节奏大声朗读课文。

2,读准字音，读顺语句。

教师：[示范朗读]前两句话。

学生：[自由朗读课文。]

教师：下面，咱找四个同学来朗读课文，大家要注意听，看有没有读错的地方，读后指出来。

学生：[四人朗读，其他同学听读课文。]

教师：有没有读错的地方？

学生：有。“转转不已”的“转”.“阅十余岁”的“阅”.

教师：这些同学读的比较熟练，但是有一个要求没有做到――

学生：慢节奏朗读课文。

教师：对，文言文阅读，就要读出文言文的韵味。我们在电视镜头上看学生读文言文，都是摇头晃脑的，我们也不妨试一下。来，大家端起课本，我们一起读第一段。

师生：[摇头晃脑读文言文。]

教师：对，就应该这样朗读。《易经》中说：二人同心，其利断金。不知我们班的同学是不是也能同心同德呢？

学生：能！

教师：没听见――

学生：能――

教师：那么，能不能“其利断金”呢？

学生：能――（大声的）

教师：很好。下面，我们就来合作，请看屏幕：

[投影出示],学生朗读要求：

1,四人小组合作，每人一句，交替进行，并互帮互助。

2,根据课下注释，理解文章内容。

3,如有疑难，可做好标记，结束后可以提出，也可直接询问老师。

学生：[小组合作，理解文意。]（教师巡回指导。）

教师：著名教育家陶行知先生说过：发现千千万，起点是一问。看来，要想有更多的发现，就要多提出问题啊。谁有疑问呢？现在可以提出来，我们共同解决。

学生1:“至石之半”是什么意思？

教师：谁能解决这个问题？

学生：到了石头的一半。

学生2:“必于石下迎水处啮沙为坎穴”是什么意思？

教师：哦，这个句子比较长。我们把它分开解释一下：“必于石下迎水处”是：必定在石头下面迎水的地方。“啮沙为坎穴”是冲刷沙子形成坑洞。

学生：“募金”是什么意思？

教师：筹集钱财的意思。和尚是没有钱的，需要筹集钱财。还有吗？没有，现在，我可要提出问题了。

[投影]

1,石兽为什么在河中呢？

2,僧人是怎样寻找石兽的.？结果如何？

3,讲学家认为应在哪里寻找石兽呢？这样寻找能不能找到？

4,老河兵认为应在哪里寻找石兽呢？结果如何？

学生：[举手作答]

教师：同学们理解的不错。文中有一个词：物理。它在文中是什么意思呢？

学生：事物的道理。

教师：看来，它是一个古今异义词。那么，在故事中，谁才是“究物理”的人呢？

学生：老河兵。

教师：老河兵是怎样推究物理的？大家一起读一下：

学生：[齐读第三段]

教师：我们不妨看一下这个过程。

[投影动画过程]教师示范朗读第三段相关内容，学生配图理解。

教师：同学们，学习文言文，我们完全可以采用“趣味朗读”的方法，这样既可以提高兴趣，又能加深对文章的理解。

请看屏幕！

三名学生读要求：

1,想象当时情景，有表情的朗读课文，可添加拟声词、语气词和动作。

2,注意语气和重音，揣摩人物的心理，力争活灵活现。

3,读后选择你喜欢的一句或几句展示自己的朗读，也可以与同学合作展示。

学生：自由朗读，展示。（效果不是很好）

教师：我给大家示范一下第一段的朗读，希望大家可以得到启示。

山门圮于河，（轰――）二石兽并沉焉。

棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。（唉！）

学生：受到启发，再次自由朗读起来。

教师：现在，谁再来试一下？

学生女：朗读老河兵的话。

教师：这个同学读的很有进步，来，鼓励一下！

师生鼓掌。

教师：同学们，让我们情景再现，继续体会文言文故事的趣味吧！

[投影展示]

方丈：我等募金重修，然石兽须求于水中，得之复用。

众僧：方丈言之有理。不知须往何处寻之？

方丈：十余岁前，山门圮于河之处，可矣。

众僧“求石兽于水中，竟不可得”.

众僧：方丈，我等寻了许久，不见石兽踪迹矣！

方丈：水势甚大，然则顺流而下欤？尔等何妨求之下游？

众僧“棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹”.

疲惫而回，“方丈，我等千辛万苦，仍不见石兽矣！”众皆摇头叹息不已。

教师：同学们，这是想像的哪段文字呢？

学生：第一段。

教师：学习文言文是不是很有趣味呢？让我们趣味的读一下这段文字吧！

师生合作朗读，并表情演示。

教师：同学们，纪昀写这个故事，想告诉我们什么道理呢？

学生：不能“只知其一，不知其二”.

教师：对，不能“只知其一，不知其二”.那么，纪昀又是一个怎样的人呢？他是“不知其一，只知其二”呢？还是“既知其一，又知其二”呢？让我们了解一下吧！

[投影出示，配乐流动字幕展示]

师生：静静阅读，结束课堂。

纪昀以才名世，号称“河间才子”.一生精力，悉付《四库全书》。有笔记小说《阅微草堂笔记》和一部《纪文达公遗集》传世。

《清史稿》赞纪昀“学问渊通”.作为当时华北著名的才子，纪昀与杭州袁枚齐名，俗称“北纪南袁” .

“（纪昀）胸怀坦率、性好滑稽……然骤闻其语，近乎诙谐，过而思之，乃名言也”.

《阅微草堂笔记》共24卷，约40万字，是纪昀十年心血的结晶。

有不少故事章节揭露了封建社会官场的腐朽和黑暗，道学家的虚伪和卑鄙。

他忠实记录传闻的写作精神及其正义感，在某种程度上也透露了他的是非观念和善恶标准。

篇9：河中石兽同步练习题

河中石兽同步练习题

一、双基测评

1. 给下面加线的字注音。

山门圮于河( ) 棹数小舟( )

曳铁钯( ) 为暴涨携之去( )

湮于沙上( ) 啮沙为坎穴( )

石必倒掷坎穴中( ) 溯流逆上( )

据理臆断( )

2. 解释下面句中加线的词。

(1)一寺临河干临：___________ 干：___________

(2)山门圮于河圮：___________

(3)阅十余岁阅：___________ 岁：___________

(4)尔辈不能究物理究：___________

3. 指出下面加线词语的古义和今义。

(1)如是再啮

古义：______________________ 今义：______________________

(2)尔辈不能究物理

古义：______________________ 今义：______________________

(3)但知其一

古义：______________________ 今义：______________________

4. 下面句中的“之”用法不同的一项是( )

A. 闻之笑曰

B. 当求之于上流

C. 一老河兵闻之

D. 其反激之力

5. 翻译下面的句子。

(1)是非木柿，岂能为暴涨携之去?

译：_______________________________________________________

(2)然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

译：_______________________________________________________

6. 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法?他们各自的根据是什么?

答：_______________________________________________________

7. 这个故事说明了一个什么道理?

答：_______________________________________________________

二、能力迁移

阅读下面的文段，完成8—12题。

楚有祠者，赐舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”

8. 解释句中加线的词。

(1)引酒且饮之引：___________ 且：___________

(2)蛇固无足固：___________

(3)终亡其酒终：___________ 亡：___________

9. 下面句中的“之”字指代的内容与其他三个不同的是( )

A. 数人饮之不足 B. 引酒且饮之

C. 子安能为之足 D. 一人饮之有余

10. 翻译下面的句子。

(1)请画地为蛇，先成者饮酒。

译：_______________________________________________________

(2)蛇固无足，子安能为之足?

译：_______________________________________________________

11. 由这个故事得出的一个成语是：______________________

12. 这个故事有什么寓意?说说你的'理解。

答：_______________________________________________________

三、创新运用

13. 从语言表达的角度看，下面的广告语有没有毛病?试作分析。

(1)今年我家不收礼，收礼就收脑白金。

答：_______________________________________________________

(2)艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。

答：_______________________________________________________

14. 对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。

答：__________________________________________________________________

[自评反思]

(学习本文后有什么收获?还有什么问题?)

__________________________________________________________________

[交流园地]

(家长、学生、教师互相交流，教学相长)

__________________________________________________________________

四、1、本文选自，作者是人。

2、给下列加点字注音：

棹小舟( ) 曳铁钯( ) 湮( ) 啮( ) 溯流( ) 臆断( )

3、阅读理解全文后填空。

对于河中石兽的位置，寺僧判断其在，依据是 ;讲学家判断其在，理由是 ;老水兵则判断其在，是因为。

4、解释下列句子中的词语：

⑴阅十余岁，僧募金重修(阅： )

⑵棹数小舟，曳铁钯(棹：曳： )

⑶湮于沙上(湮： )

⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴(啮： )

⑸然则天下之事，但知其一(但： )

5、理解下列句子中“为”的不同含义：

⑴岂能为暴涨携之去?( )

⑵众服为确论( )

⑶必于石下迎水处啮沙为坎穴( )

6、对下列句子翻译不当的一项是 ( )

A.寻十余里，无迹。(寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。)

B.众服为确论。(众人佩服他的话，认为是正确的判断。)

C.如其言，果得于数里外。(按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。)

D.竟不可得。(居然没有找到。)

7、翻译下列句子。

⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?

⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。

⑶然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

《河中石兽》

答案

一、双基测评

1. pǐ zhào yè zhǎng yān niè zhì shuò yì

2. (1)靠近岸 (2)倒塌

(3)经历年 (4)推究，推理

3. (1)这样判断动词

(2)事物的道理物理学

(3)只但是

4. D

5. (1)这不是木片，怎么能被河水冲走呢?

(2)既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗?

7. 事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可)

二、能力迁移

8. (1)拿，端将要

(2)本来

(3)最终失去

9. C

10. (1)请在地上画蛇，先画成蛇的人饮酒。

(2)蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢?

11. 画蛇添足

12. 讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。

三、创新运用

13. (1)前后互相矛盾，既说不收礼，又说收脑白金。

(2)“特别”是指某种情况，“任何”指所有情况，两者互相矛盾。

14. 略

四、1、《阅微草堂笔记》、纪昀、清

2、略

3、河水的下游;顺流而下;埋没在河沙下;石性坚重，沙性松浮;河的上游;石性坚重，沙性松浮……遂反溯流逆上矣。(意近即可)

4、⑴经历⑵船桨，这里意为划、摇;拖着⑶埋没⑷本义是咬，这里是冲击的意思⑸只

5、略

6、B

7、略

篇10：初一上册语文复习练习：《河中石兽》

1、本文选自，作者_______是______人。

2、给下列加点字注音：

棹小舟( ) 曳铁钯( ) 湮( ) 啮( ) 溯流( ) 臆断( )

3、阅读理解全文后填空。

对于河中石兽的位置，寺僧判断其在，依据是 ;讲学家判断其在，理由是 ;老水兵则判断其在，是因为。

4、解释下列句子中的词语：

⑴阅十余岁，僧募金重修(阅： )

⑵棹数小舟，曳铁钯(棹：曳： )

⑶湮于沙上(湮： )

⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴(啮： )

⑸然则天下之事，但知其一(但： )

5、理解下列句子中“为”的不同含义：

⑴岂能为暴涨携之去?( )

⑵众服为确论( )

⑶必于石下迎水处啮沙为坎穴( )

6、对下列句子翻译不当的一项是 ( )

A.寻十余里，无迹。(寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。)

B.众服为确论。(众人佩服他的话，认为是正确的判断。)

C.如其言，果得于数里外。(按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。)

D.竟不可得。(居然没有找到。)

7、翻译下列句子。

⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?

⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。

⑶然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

[知识拓展]

《河中石兽》原文注释及翻译

原文：

沧州南，一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”

如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)?

译文：

沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。

一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗?”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。

一个年老的河兵听说了这个观点，全国最大的高考网站 end#又嘲笑说：“凡是落入河中的石兽，都应当到河的`上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是疯狂的;在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗?”

人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。

既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗?

注释：

1.临：靠近。

2.干：岸边。

3.山门：寺庙的大门。

4.圮：倒塌。

5.并：一起。

6.阅：经历。

7.棹：船桨。这里作动词用，划船。

8.设帐：讲学，教书。

9.究：推究。