对大学英语大班教学有效途径的探讨

下面是小编整理的对大学英语大班教学有效途径的探讨，本文共12篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“f99fjh”提供。

篇1：对大学英语大班教学有效途径的探讨

对大学英语大班教学有效途径的探讨

随着大学扩招出现的大班教学现象出现了许多教学新问题,文章旨在探讨提高大学英语大班教学的`方法.

作 者：黄晶 胡芳  作者单位：黄晶(南昌大学外国语学院)

胡芳(九江学院外国语学院)

刊 名：内江科技 英文刊名：NEI JIANG KE JI 年，卷(期)： 28(10) 分类号：H3 关键词：大班教学   问题   兴趣   情绪   途径  

篇2：大学英语大班教学的现状与对策思考

大学英语大班教学的现状与对策思考

大学英语大班教学暂时解决了师资、教室等一系列问题,也为学校的发展节省了资金.但是,要想从根本上解决问题,必须靠提高教学质量和提高学生的学习水平.

作 者：冯成一  作者单位：黄淮学院,河南,驻马店,463000 刊 名：河南教育（高校版） 英文刊名：HENAN JIAOYU 年，卷(期)：2007 “”(8) 分类号：H3 关键词：大学英语   大班教学   解决方案  

篇3：对大学英语语音教学的省思

对大学英语语音教学的省思

一、大学英语教学及学生英语能力的现状近30年来我国大学英语教育取得了巨大的成绩.

作 者：王长松 何妍  作者单位：天津市城市建设学院外语系,天津,300384 刊 名：天津市教科院学报 英文刊名：JOURNAL OF TIANJIN ACADEMY OF EDUCATIONAL SCIENCE 年，卷(期)： “”(2) 分类号：H3 关键词： 

篇4：协同学习理论与大学英语大班教学浅探

协同学习理论与大学英语大班教学浅探

随着大学扩招和教育信息化的深入,大学英语教学的模式及分析处理教学问题的思路正在发生相应的改变.大班教学和多媒体网络技术在教学中的`应用使大学英语教学面临新的问题和挑战,而协同学习理论对以多媒体网络技术为辅助的大学英语大班教学具有很高的理论价值和指导意义.本文探讨了将协同学习这一新的教学理念运用于大学英语大班教学中的可行性和面临的问题.

作 者：郭鹏飞  作者单位：新乡医学院,河南,新乡,453002 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(50) 分类号：H3 关键词：大学英语大班教学   协同学习理论   多媒体技术  

篇5：错误分析对大学英语写作教学的启示

错误分析对大学英语写作教学的启示

英语写作能力是大学生英语综合能力的有机组成部分,而英语写作教学一直未能取得令人满意的成效.这主要是因为在实际中教师和学生对写作能力和写作实践的忽视以及对作文评价环节重视不够.教师应当通过恰当的方法帮助学生掌握正确的'语言表达方式,提高辨别错误的能力,激发写作热情,提高其英语写作能力.

作 者：申建军  作者单位：南京晓庄学院,外国语学院,江苏,南京,210017 刊 名：辽宁经济管理干部学院、辽宁经济职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING ECONOMIC MANAGEMENT CADRE INSTITUTE, JOURNAL OF LIAONING ECONOMIC VOCATIONAL TECHNOLOGICAL INSTITUTE 年，卷(期)：2009 “”(6) 分类号：H318.3 关键词：写作教学   错误分析理论   原因分析  

篇6：建构主义理论及其对大学英语写作教学的启示

建构主义理论及其对大学英语写作教学的启示

英语写作是英语综合应用能力的一个重要部分.写作的过程是语言输出的过程,也是一个问题解决的过程.学生英语写作能力的提高不仅需要拥有坚实的英语语言基础以及交际活动中与他人的良好合作,还需要主动建构新知识.建构主义强调情景、协作、会话和意义建构.它认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在社会文明背景下,借助他人的.帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得.建构主义理论对大学英语写作教学有着积极的启示.

作 者：韦储学 WEI Chu-xue  作者单位：桂林电子科技大学外语系,广西桂林,541004 刊 名：高教论坛 英文刊名：HIGHER EDUCATION FORUM 年，卷(期)： “”(3) 分类号：H319.1 关键词：建构主义理论   大学英语   写作教学   启示  

篇7：对大学英语语法教学的反思

对大学英语语法教学的反思

本文分析了大学英语语法教学的现状,提出应重新认识大学英语语法教学的`地位和作用,并讨论了在将国内外先进的语法教学理念应用于语法教学时应遵循的原则.

作 者：王丽捷  作者单位：吉林医药学院外语教研室,13 刊 名：中国科技信息 英文刊名：CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(23) 分类号：H3 关键词：大学英语语法教学   地位和作用   遵循原则  

篇8：新教学环境下对大学英语朗读问题的探讨

新教学环境下对大学英语朗读问题的探讨

本文分析了朗读在英语教学中的重要作用和忽视朗读对大学英语教学造成的'负面影响,提出了在多媒体网络教学环境中加强朗读教学的途径.

作 者：艾懿 AI Yi  作者单位：长春师范学院,国际交流学院,吉林,长春,130032 刊 名：吉林工程技术师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF JILIN TEACHERS INSTITUTE OF ENGINEERING AND TECHNOLOGY 年，卷(期)：2007 23(9) 分类号：H319.3 关键词：朗读   大学英语教学   多媒体网络教学环境  

篇9：图形-背景理论对大学英语写作教学的启示

图形-背景理论对大学英语写作教学的启示

讨论了图形-背景理论的.基本内容,介绍了该理论的心理认知基础及其语言学涵义,并探讨图形-背景理论在大学英语写作教学中的具体应用,以及该理论与大学英语写作教学方而的联系.

作 者：赵翠英  作者单位：山东师范大学外国语学院,山东济南,250014 刊 名：重庆科技学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF CHONGQING UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： “”(7) 分类号：H319.1 关键词：图形   背景   认知心理  

篇10：模因论对大学英语写作教学的启示

模因论对大学英语写作教学的启示

语言模因论对语言习得、语言使用、语言现象和规律提供了很好的诠释,从而给我们的语言教学提出新的`思路.笔者结合阅读课教学,把语言模因论的原理贯穿于大学英语写作训练中,探讨语言模因论在大学英语写作教学中应用.实践证明语言模因(基因型&表现型)对学生写作能力的提高有着积极的意义.

作 者：符祝芹 FU Zhu-qin  作者单位：海南医学院外语部,海南,海口,571101 刊 名：高教论坛 英文刊名：HIGHER EDUCATION FORUM 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G642 关键词：语言模因论   背诵   模仿   大学英语写作  

篇11：心理语言学研究对大学英语写作教学的启示

心理语言学研究对大学英语写作教学的启示

写作是中国英语学习者的.一个难题.本文根据心理语言学对写作活动心理特点的研究,探讨了心理语言学的研究成果在大学英语写作教学中的应用.

作 者：彭静  作者单位：成都医学院外语教研室,四川成都,610083 刊 名：湖北经济学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUBEI UNIVERSITY OF ECONOMICS 年，卷(期)： 5(5) 分类号：H3 关键词：心理语言学   英语写作  

篇12：图式理论对大学英语阅读教学的启示

图式理论对大学英语阅读教学的启示

阅读在大学英语教学中占有十分重要的`地位.本文试图运用图式理论指导大学英语阅读,旨在培养学生有层次的知识结构,提高学生英语阅读的质量和效率,进而提高学生的英语阅读理解能力.

作 者：张巧艳  作者单位：陕西理工学院,大学外语部,陕西,汉中,723001 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2008 “”(6) 分类号：H3 关键词：图式理论   阅读理解   阅读教学  

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