以下文章小编为您整理的乱翻书原文以及答案解析，本文共10篇，供大家阅读。本文原稿由网友“天上爱”提供。
篇1：乱翻书阅读题及答案
乱翻书阅读题及答案
乱翻书
① 小学到大学，是人生的基本成长期。那种读书是强制性阅读，每每有惩罚跟在后边。考试是一根鞭子，轰羊一般，赶你从一个圈进另一个圈，一层层往所谓高处去。那时的读书，只为充饥，难甘其味，是“苦读”，有“头悬梁，锥刺股”的折磨。小时候，每一次升级后，要做的第一件快事是烧旧课本，以释心恨。
② 参加工作之后，才真正体验到“书到用时方恨少”。急急忙忙地翻书，实用而读居多，既不系统，又难集中。半世编辑生涯，乱七八糟读了一肚子书，世上事物，人间道理，也都知道一些，但比不得学者们，业有专修，学有专攻。
③ 但若问起此生还有什么抱负，有什么兴趣，古人说，“读万卷书，行万里路”。这“万卷”、“万里”，只是言其无尽。这“读”与“行”，乐趣也专在“自由”二字。成名成家，治国平天下，已非我辈所能，早不在念中。
④ 两年前，终于熬到退休，心愿遂矣。
⑤ 要做的第一件事，是买来中华书局新版《二十四史》。把书架上那些读之无味、弃之可惜的书，一并弃了，给这厚厚的《二十四史》挤出铺位。买《二十四史》，并非要当史学家，也非是要钻故纸堆，是将其视为工具书。过去看书看报每有谈史的，一扫而过，现在偏要较较真。有许多章段过去也读过。这回只是“补读”、“查读”。
⑥ 还要做的一件事，重读经典著作。包括国外的经典。上大学时读书，多当“仰读”。以为作家写的，必好;以为书上的，必对。几十年人生经验、写作经历之后，再读经典作品，多当“俯读”，也能以挑剔的`目光视之。偶尔，还能读出一些欠缺来。另外，更懂得了经典著作，何以为“经典”，拿自己的作品与之相较，知道缺了些什么。这叫“重读”，是“验读”，验证也。
⑦ 所谓“自由”读书，即一切随心。读有趣的书，读有益的书，读曾经想读未找、到的书，读友人写出的书，读敌人的书。
⑧ 如此读书，难免书桌凌乱，各类书呈各种姿态。有读到几章，因故停读的，夹一纸条，伺机再读;有读了几页，又有另一书需翻，信手覆在那里的;也有正摊开桌上，觉得其中几句使人醒悟，需要随手摘出的。枕边有书，是送人入梦，或让人清醒的;厕中有书，是有益轻松排泄的。乱家中风景、乱我生活秩序者，唯书而已!每有家人清扫房间，总叮咛其凡物皆可动，只书不能动，乱就乱着，我知其乱中之治。如别人胡乱收拾整齐了，其实，反倒是乱了我的思绪。
⑨ 乱翻书，乐趣在以我为主，书为我使。有书做伴，随心所欲，保持一种思想自由，精神独立。一如李白之看山：相看两不厌。
⑩ 清人不敢说：“清风不识字，何必乱翻书。”我则说：人生惬意处，恰在乱翻书。
1.题目为“乱翻书”，通读全文后你理解它的含义是什么?
2.研读第⑥自然段，请用三个词概括作者读经典著作的三个阶段。
3.作者认为学生时代的阅读是“苦读”，其原因是什么?
4.文章结尾处，作者说“人生惬意处，恰在乱翻书”，这里的“惬意”怎么理解，它在文中具体指什么?
5.读了文章后，你一定对读书学习有了新的认识，结合自己的情况，简要谈谈当前作为毕业班的你们可以“乱翻书”吗?为什么?
参考答案：
1、乱翻书的含义为：自由读书或随心读书。
2、仰读、俯读、验读(重读)。
3、(1)读书是强制性阅读，每每有惩罚跟在后面。(2)读书只为充饥，难甘其味。(3)从内心恨读书。
4、具体指乐趣在以我为主、书为我使。有书作伴，随心所欲，保持一种思想自由，精神独立。
5、表达观点1分，结合毕业班读书的情况1分，依据文章乱翻书的内容推导出观点1分。
篇2：《乱翻书》中考语文阅读答案
《乱翻书》中考语文阅读答案
① 小学到大学，是人生的基本成长期。那种读书是强制性阅读，每每有惩罚跟在后边。考试是一根鞭子，轰羊一般，赶你从一个圈进另一个圈，一层层往所谓高处去。那时的读书，只为充饥，难甘其味，是“苦读”，有“头悬梁，锥刺股”的折磨。小时候，每一次升级后，要做的第一件快事是烧旧课本，以释心恨。
② 参加工作之后，才真正体验到“书到用时方恨少”。急急忙忙地翻书，为实用而读居多，既不系统，又难集中。半世编辑生涯，乱七八糟读了一肚子书，世上事物，人间道理，也都知道一些，但比不得学者们，业有专修，学有专攻。
③ 但若问起此生还有什么抱负，有什么兴趣，古人说，“读万卷书，行万里路”。这“万卷”、“万里”，只是言其无尽。这“读”与“行”，乐趣也专在“自由”二字。成名成家，治国平天下，已非我辈所能，早不在念中。
④ 两年前，终于熬到退休，心愿遂矣。
⑤ 要做的'第一件事，是买来中华书局新版《二十四史》。把书架上那些读之无味、弃之可惜的书，一并弃了，给这厚厚的《二十四史》挤出铺位。买《二十四史》，并非要当史学家，也非是要钻故纸堆，是将其视为工具书。过去看书看报每有谈史的，一扫而过，现在偏要较较真。有许多章段过去也读过。这回只是“补读”、“查读”。
⑥ 还要做的一件事，重读经典著作。包括国外的经典。上大学时读书，多当“仰读”。以为作家写的，必好;以为书上的，必对。几十年人生经验、写作经历之后，再读经典作品，多当“俯读”，也能以挑剔的目光视之。偶尔，还能读出一些欠缺来。另外，更懂得了经典著作，何以为“经典”，拿自己的作品与之相较，知道缺了些什么。这叫“重读”，是“验读”，验证也。
⑦ 所谓“自由”读书，即一切随心。读有趣的书，读有益的书，读曾经想读未找、到的书，读友人写出的书，读敌人的书。
⑧ 如此读书，难免书桌凌乱，各类书呈各种姿态。有读到几章，因故停读的，夹一纸条，伺机再读;有读了几页，又有另一书需翻，信手覆在那里的;也有正摊开桌上，觉得其中几句使人醒悟，需要随手摘出的。枕边有书，是送人入梦，或让人清醒的;厕中有书，是有益轻松排泄的。乱家中风景、乱我生活秩序者，唯书而已! 每有家人清扫房间，总叮咛其凡物皆可动，只书不能动，乱就乱着，我知其乱中之治。如别人胡乱收拾整齐了，其实，反倒是乱了我的思绪。
⑨ 乱翻书，乐趣在以我为主，书为我使。有书做伴，随心所欲，保持一种思想自由，精神独立。一如李白之看山：相看两不厌。
⑩ 清人不敢说：“清风不识字，何必乱翻书。”我则说：人生惬意处，恰在乱翻书。
阅读题：
1.题目为“乱翻书”，通读全文后你理解它的含义是什么?
2.研读第⑥自然段，请用三个词概括作者读经典著作的三个阶段。
3.作者认为学生时代的阅读是“苦读”，其原因是什么?
4.文章结尾处，作者说“人生惬意处，恰在乱翻书”，这里的“惬意”怎么理解，它在文中具体指什么?
5.读了文章后，你一定对读书学习有了新的认识，结合自己的情况，简要谈谈当前作为毕业班的你们可以“乱翻书”吗?为什么?
参考答案：
1、乱翻书的含义为：自由读书或随心读书。
2、仰读、俯读、验读(重读)。
3、(1)读书是强制性阅读，每每有惩罚跟在后面。(2)读书只为充饥，难甘其味。(3)从内心恨读书。
4、具体指乐趣在以我为主、书为我使。有书作伴，随心所欲，保持一种思想自由，精神独立。
5、表达观点1分，结合毕业班读书的情况1分，依据文章乱翻书的内容推导出观点1分。
篇3：冰释原文以及练习题答案解析
有关冰释原文以及练习题答案解析
冰释
这个暑假又长又闲，夸大了人的所有知觉。
芝化刚参加完初中升学考试，在家等待结果。在班主任的鼓励下，她报考了城里一所师范学校。
每年暑假，表妹都要来家里玩一段时间，尽管母亲从没有好脸子。对于褒和贬她都以没心没肺的坦诚笑容一一收受，高兴与不高兴都挂在脸上，心眼儿浅得一眼可以望到底。她并不知道自己成了舅妈与外婆恶劣关系的牺牲品，照样每年放暑假就来乡下消磨。有时候芝化也不亲表妹，因为她一来就分走了奶奶对她的专宠。奶奶对这个外孙女藏着好，是见不得人的那种，偏偏几次都被芝化撞见。比如偷偷塞个煮鸡蛋给表妹，或者悄悄拿两元卖破烂的钱给她零花。对于这份私情，表妹很懂事地配合，从不在第三者面前显摆。但这种私赠私授的诡秘感情，并没有瞒过母亲和芝化，芝化把它沉到心里，母亲把它挂在脸上。
这天晚饭时分，桌上多了一道薏米炖排骨，是奶奶用自己的私房钱来给表妹接风的，母亲才不会因为这个小客人的到来而改善伙食。而对于因表妹而开的洋荤，母女俩都不会领情。母亲因为头天晚上和父亲争论舅舅过生日送礼金的问题没有达成一致，一张脸冷得瘆人。芝化把喝汤的声音降到最低，排骨上残留的肉渣子也不敢用力地吮，怕弄出声响来给母亲找到发作的理由。
芝化，快吃，完了和我一起去晒谷场收包谷。光吃不做，会消化不良的。
除了芝化被迫接收这个信息外，全家人都当没听见。表妹把一块骨头拿在手里，啃得翻来覆去，有滋味得很。
母亲拿着笤帚与竹篓向晒谷场走去。芝化只好草草结束了晚饭： 表妹，我们一块儿去吧，东西多了我拿不了。 临走时她叫上了表妹，这算是好心还是歹念？表妹乐颠颠地跟在芝化后面，不知道她领受表姐给她找的这个为这餐好食必须付出代价的理由没有。表妹把事儿做得像玩游戏，有两分调皮，手上快一拍慢一拍，由着性子打发，晚饭的不愉快丝毫不影响她的心情。母亲看不惯这种小姐派头的作风，脸上写着嫌恶与不屑，呼呼的扫帚带起一层扑面的灰，像千军横扫的沙场。
姐，我妈说你上了新学校，要经常来我家耍哟。 在表妹眼里，表姐可是要飞出山窝了，她先替表姐新鲜和高兴起来。母亲也受了点感染，脸色暖多了，对表妹说： 你爸爸一车货下来可不少挣钱，以后你外婆还指望着你们呢。 表妹并不懂得母亲在旁敲侧击地推卸责任。
住了一个星期，表妹回城了。
暑假很快结束，芝化落榜了，屈在家里不知去向。母亲病倒了，医生说是肝火过旺，气急攻心。
第三天里，表妹顶着毒辣辣的太阳来了，手里拎了两袋奶粉，两条黑亮的辫子和一张油亮的脸庞像被阳光镀了一层金。人在门外两米，声音已闯了进来： 姐，听外婆说舅妈生病了，我妈让我来看看。 芝化嘴角向里屋呶了呶，眼睛替母亲领受了谢意。表妹推开屋的门，把奶粉搁在床头： 妈让我拿了奶粉，你冲水喝，别人送的，我家没人喝。 表妹从不拿别人的人情替自己献礼。 我爸找人打听了，表姐只差两分，找个管事儿的熟人问问，再拿些钱应该还是可以去读的。爸爸说他先给表姐把学费垫上，去学校报了名再说 芝化听得很囫囵，她看不到母亲的脸色，却知道她脸上一定正发生着阴晴变化，还是应接不暇的那种。
你爸真这样说吗？ 母亲找不到为自己下台的话来说，有点不敢相信那个发了迹的姑父。表妹这时候已经在找电视机的遥控器了，顾不上回答母亲，自己打开好多天不闻声息的电视，专注而投入。
芝化，给表妹冲杯糖水，这么热的天，看这汗 母亲怕表妹反悔似的，也不追问刚才的问题了。芝化不喜欢那黏腻的感情，给表妹端来一大杯凉白开。表妹咕咚咕咚灌了一杯。短短的十分钟内，芝化像是走了一程长长的路，风雨也淋了，风景也看了。母亲坐了起来，陪着表妹一起看电视。芝化敢说，这是母亲平生第一次认真看自己一点不喜欢的动画片，表情上写着看不懂的热情，是那种小孩子全心全意凑热闹的虔诚。表妹成了动画片里的一个角儿，被母亲一起慈爱地看进眼里。表妹还是没心没肺地笑着，忘我得很。
厨房里，奶奶又在张罗着腊肉猪脚汤。芝化静静地待在一边，心里不知道该高兴还是该难受。闻着肉香，好像这几天缺乏的烟火味儿全都找补回来了，特别饿，特别馋。
（选自6月9日《羊城晚报》）
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）
A．城里的表妹，暑假来舅舅家玩，舅母对她从没有热情款待，这说明这位舅妈并不喜欢城里人，或者对城里人有妒忌之心。
B．奶奶是位慈祥的老人，她不仅爱自己的孙女，而且爱自己的外孙女，只是爱的方式不一样，常常要招致孙女的责怨。
C．芝化非常懂事。她知道母亲和父亲头一天晚上又起纷争，吃饭时就谨小慎微，压抑着自己，害怕引发母亲情绪的爆发。
D．母亲很世俗，听说芝化姑父能赚钱，就想将婆婆推给他赡养，听说他帮助芝化上成了学，才一改故态对表妹 示好 。
E． 落榜 对芝化的打击很大，以致让她食不甘味，浑浑噩噩；而命运的转折和母亲态度的.变化，又让她找到了些许的信心。
（2）作品中的 表妹 这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）
（3） 芝化 这一形象在文中有什么作用？请简要分析。（6分）
（4）有人说：幸福的婚姻，不仅需要一方对另一方个体的接纳，而且需要对另一方所属整个家庭的接纳。对此，请结合全文，谈谈你的看法。（8分）
参考答案：
11．⑴EC（选E项 3分，选C项2分，选D项1分， 就想将婆婆推给他扶养 有些绝对。选择其他项没分，因为A项中的 这舅母并不喜欢城里人，或者对城里人有妒忌之心 错。B项中的 只是爱的方式不一样，常常要 招致孙女的责怨 错。）
⑵①天真纯朴：在她心里，没有世故，只有自己的吃玩和看电视；②聪慧近人：她知道外婆给她的特殊之爱，谨守秘密，但始终对表姐及其家人充满亲近感；③开朗乐观：在外婆家无论遇到什么，她都不放在心上，成天乐呵呵，好像没心没肺。（每点2分）
⑶①串连人物，让故事叙述显得很紧凑；②借助她的视角，叙述故事，能增强故事的真实性和人物性格展示的客观性；③ 借助她的感受，读者更容易把握人物的内心，从而深刻理解作品的意蕴。（每点2分）
⑷赞成：①芝化的父母，经常为对方家庭而发生纷争，如母亲对芝化表妹一度长期表现出寡淡的感情，而父亲也不同意母亲给舅舅送生日礼物的主张，导致家庭不幸福，孩子不幸福；② 表妹 生活得很幸福，一定程度上是其父母婚姻幸福的反映，姑父将芝化的事当做自己孩子的事，主动帮助，成全她乃至她母亲的梦想；③芝化母亲态度的转变，不仅让自己变得理性快乐，也让自己的孩子感到宽心，倘若能从此接纳或善待丈夫那方的亲人，或许能为自己的家庭幸福创造出和谐的氛围。
篇4：薄荷原文以及练习题答案解析
有关薄荷原文以及练习题答案解析
薄荷阅读答案
刘心武
①佛寺旁院，是旅店最幽静的部分。团体包房，喜欢在寺外阳坡的新楼里；一般散客，也多嫌古老僧舍改造的客房有潮气。我却觉得那古院巨松、瓦房游廊别具魅力，选择了其中一间东厢房，住进去整理书稿。除了周末，那院里住客寥落，有时候就只有我一位。
②院里不仅有三株冲天油松，还有两棵西府海棠，枝叶垂地，初秋虽无花可赏，但点缀着玉黄色小果的茂密绿叶，风姿不让春葩。南墙两侧则是几丛翠竹。墙外有个套院，小小石桥跨过小小眼镜湖，湖里睡莲开紫花，有小小的锦鲤在绿波下摆尾游弋。湖边有多种树木，最显眼的是高高的柿树，结出的柿子太多，啪嗒，会眼见着金黄的柿子落地，想是树枝不耐重负故意抖落。
③摆弄电脑里文稿累了，到院里散步，是最惬意的时光。翘起大尾巴的黑松鼠像表演杂技，瞬间就从油松枝上游梭到竹丛，又跃向另一株油松高处。野鸽子咕咕叫，觉得就在身边，但寻觅其身影却非易事，倒是黑白花和灰蓝色的喜鹊极其大方，时时在身边低飞，还喳喳不休。
④住到第三天，一大觉醒来，忽然窗外人声刺耳，出门观望，大惑不解——七八个师傅在蹲着铲地皮。院子里树木竹丛的地面，原来生长着自然地衣，大体是蛇莓和野薄荷，望去如茵，嗅有淡香，铲掉它们作什么？领工的沏瓶热茶坐在石桌边的石绣墩上，耐心地跟我解释，说是旅店新的规划，树下绿地一律要改成统一的冬不枯草皮。
⑤地表绿化也非要公式化吗？那新楼外面的绿地铺冬不枯草皮，与不锈钢的抽象派雕塑倒是般配，这幽僻古院，就任蛇莓野薄荷春绿冬枯有何不可呢？我正慨叹间，师傅们铲下的植物已经堆成一垛，而运进来的以工业化方式批量生产的草皮，也一卷卷地堆成了垛，他们是流水作业，这边铲那边铺，里外院的绿地改造，一天就完工了。
⑥我从就要当做垃圾扔掉的杂草里，挑出了几茎还颇完好的野薄荷，布满细绒毛的多齿叶片，还有茎端那爆裂为无数鳞片的淡蓝泛粉的小小柱形花，仿佛都在微微喘息。我从卫生间取出一只闲置的玻璃杯，插上那野薄荷，搁在了电脑边。
⑦又过了两天，敲着电脑，一瞥之中，忽然奇怪，那野薄荷怎么竟不枯萎呢？细观察，发现眼前的，已经不是那天拾来的——恍然大悟，原来是收拾客房的服务员代为插入的！旅店打扫客房，一般都是我出院去新楼餐厅吃饭时，回来屋子就清理好了。那天我故意回来得早些，于是遇上了还没清理完房间的女服务员。我问:“野薄荷是您每天为我换的 吗？”她点头。“院里的都铲掉了呀，您从哪儿采来的呢？”她答:“外院墙角太湖石边还有不少，他们网开一面。”我跟她道谢，这才看清她的面貌，眼睛细长，牙齿不齐，难称美丽，但嘴角的微笑很真诚。我跟她说:“我是不赞成铲掉自然地衣的。何必全弄成一个样子呢？”她就说:“是呀。有差别才有意思啊！”顺便指指给我换上的两个外表一样的热水瓶:“这个到明天早上还热，那个到晚上就温了，它们性格不同，您要热要温，可以区别对待。”不多的话语，令我心里一震。
⑧她每天为我电脑旁的玻璃杯里换野薄荷——这应该算一项额外的服务，我觉得她似乎知道我是谁，但她绝不问我什么。我呢，心里泛起许多揣测:但也坚持绝不向她打探。
⑨预定住一个月，到二十天的时候因故离开，退房前我去那间悬挂着“服务台”牌子的屋里，想跟她一总地道个谢，她不在。我发现，柜台上扣放着一本显然是她抽空就读几页的书——普鲁斯特的《追忆逝水年华》①……我不由得对她刮目相看。
⑩回到家里，打开电脑，有股野薄荷的`气息，刷新着我的思维。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （有改动）①《追忆逝水年华》是法国作家普鲁斯特的代表作。它记录了作者对客观事物的感受，对心灵的追索，内容深奥，文风别具一格，被誉为二十世纪最重要的文学作品之一。
15．文章第④~⑥段，作者围绕“野薄荷”写了两件事，表达了不同的情感和态度。阅读文章，填写表格。（4分）
16．结合全文，请你谈谈女服务员为什么令我“刮目相看”？（4分）
17．文中第②~③段中的环境描写很精彩，请你从中自选一处，作简要赏析。（100～150字）（4分）
答案
15．答案示例： ①反对 ②“我”捡回野薄荷
（共4分。共2空，每空2分）
16. 答案要点：①女服务员认为事物是有差别的，要区别对待，这和我的思想有共通之处。
②女服务员工作之余努力读书，从中可……鸟儿们自由欢快的生活。“咕咕”“喳喳”写出声音的悦耳，“黑白”“灰蓝”写色彩的缤纷，“就在身边”又难觅身影，写出了鸟儿的活泼可爱，表达作者对自然之趣的喜爱。
（共4分。有赏析的句子1分，说出表达效果2分，有情感体验1分）
篇5：《五九老舍》原文以及练习题答案解析
《五九老舍》原文以及练习题答案解析
五九老舍阅读答案
张丙，瘦得像剥了皮的小树，差不多每天晚上都来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，像小孩要哭的时候，开始颤动：他要发议论了。
他的议论，不是有系统的。他遇到什么事便谈什么事，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。说完，他自动地斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出“不必辩论，中国是无望的`。无论怎说！”
这一晚，张丙来了，第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，有什么新闻？”
出我意料，他笑了笑——他向来是不轻易笑的。“打架来着。”他说。
“谁？你？”我问。
“我！”他看着茶碗，不再说了。
等了足有五分钟，他自动地开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？”
“过去劝解，是第一步。”
“假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解有意义吗？”他的眼睛发光了，看看我的脸。
“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。”
“假如他懂得什么体面，他还不那样做呢！你真要过去说他几句，他一定问你：‘你管得着吗？你是干什么的，管这个事？“你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢。假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹；结果是他走他的，你走你的：可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作！”
“那么，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平……那一套？”我知道他最厌恶武侠小说，而故意逗他。果然不出我所料，他说：“别说《七侠五义》！我不要做什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那让我的灵魂全发了火！更不能叫打人的占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！”“他呢？”
“他？反正我是计划好了的：假如我不打他，而过去劝，他一定得意扬扬而去。设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。”他又笑了。我知道他笑的意思。
“但是，”我问，“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这一点。因为张丙是那样瘦弱的人。“那自然我也想到了。这种人，向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己是看清了有无操必胜之券而后开打的。”
他不言语了，我看得出，他心中正在难受——难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。
“他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么说。”我打算招他笑一下。
他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。”
“他要动手了？”我问，很不放心地。
“动手打我一顿，倒没有什么！叫我，叫我——我应当怎样说——伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿：他分明是给一家外国人做仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过来，低声下气地央告他们：踢他！踢他！然后向我说：你！你敢打我？洋人也不打我呀！然后又向那两个小孩说：踢！踢他！
看他敢惹洋人不敢！”
……
他停顿了一会儿，忽然问我：“今天是什么日子？”
“五九！”我不知道为什么，我的泪流下来了。“噢！”张丙立起来说，“怪不得街上那么多的”打倒帝国主义“的标语呢！”
他好像忘了说那句“中国人没希望”，也没喝那碗茶，便走了。
【注】这篇小说是老舍为“五九”国耻日而写的，发表于1931年10月《齐大月刊》。“五九”即195月19日，就是在这一天，袁世凯与日本签订了“二十一条”卖国条约。
1．开头一段的突出了人物怎样的外貌特征？这样写有什么作用？
答：_______________________________________________________
2．理解文中画线。回答问题。
（1）文中写到“我不知道为什么，我的泪流下来了”，“我”为什么流泪？
答：_______________________________________________________
（2）“他好像忘了说那句‘中国人没希望’”这句话有什么含意？
答：_______________________________________________________
3．综合全文，分析张丙的性格特征。
答：_______________________________________________________
4．作者以“五九”为题有何用意？
答：_______________________________________________________
参考答案：
1．人物特点：①身材瘦弱；②眼睛深而黑。
作用：①突出身材瘦弱，与下文他抱打不平形成反衬（对比），表现其勇敢。
②突出眼睛深而黑，暗示他有……体现作者的写作目的，老舍先生就是为雪国耻而写这篇小说的。
②作者在小说中通过张丙这个小人物在“五九”这一天的表现，意在告诉人民，每一位真正的中国人的血都是热的，这正是中国的希望所在。（意思对即可）
篇6：马语原文以及练习题答案解析
有关马语原文以及练习题答案解析
马 语（莫言）
像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从睡梦中醒来。眼前晃动着一个巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墙。一股熟悉的气味令我怦然心动。我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去，阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。墙头上枯草瑟瑟，一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌，墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想。弯曲的木柱子上沾满了牛毛，土墙上涂满了牛屎。我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛。我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着它亲密的朋友那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着Z99字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老马。
马，原来是你啊!我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子。我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动。它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧桑的口气说：别这样，年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子。好好地坐着，听我跟你说话。它晃了一下脖子，我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可触摸那些鸡，稍稍一探身就可以触摸那些牛。
我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。它依然是当年的样子：硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。
我曾经多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肃立，犹如一堵墙。我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。我多少次对邻村的小孩子炫耀它，编造它的光荣的历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。我多少次向村里的老人请教，想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的，没人告诉我。我多少次抚摸着它的脖子问，亲爱的马，你的眼睛是怎么瞎的，是炮弹皮子崩瞎的吗?是害红眼病弄瞎的吗?是老鹰啄瞎的?任我千遍万遍地问，它不回答。
我现在回答你。马说。马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙。它的声音十分沉闷，仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来的。这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁，不敢不认真听讲。
马说：日本有一个著名的关于眼睛的故事。琴女春琴被人毁容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助便自己刺瞎了眼睛。还有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目。你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目。这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。当然，你最想知道的，是我为什么瞎了眼睛马沉吟着，这个话题勾起了它无限辛酸的往事
马说：几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明。我的主人是一个英武的军官。他不仅相貌出众，而且还满腹韬略。我对他一往情深，如同恋人。有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。我心中恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来。军官用皮鞭抽打我，骂我你这匹瞎马!从此，我决定再也不睁开我的'眼睛
原来你是装瞎!我从麦草垛前一跃而起。莫言自述 阅读答案莫言自述：我平时是孙子 写作时色胆包天 阅读答案山东高考作文题：给莫言挑错别字葛浩文，帮莫言得奖的功臣 阅读答案能说会道也莫言 阅读答案文化大国的莫言与诺贝尔文学奖 阅读答案莫言访谈录 阅读答案莫言—不倦的探索者 阅读答案高校自主招生的考题莫言作品可能出现莫言《母亲》阅读答案
不，我瞎了马说着，掉转身，向着那漫漫无尽的黑暗道路，义无反顾地走去。
18、本文以我与马的重逢为线索，主要描写两个场面：一是____________，一是_______________。（2分）
19、小说中为什么多次写我想了解马的历史尤其是想知道它是怎样瞎的？（4分）
20、小说多处描写了马的形象，同时也描写了鸡和牛，这样写有什么作用？请结合文章内容作简要分析。（4分）
21、小说中的马因为主人的一句谩骂，就自己后半生装瞎。你认为它这样做值得吗?请依据文本加以探究。（6分）
阅读答案：
18、一是久别重逢时的情景，一是重逢后马的自述。（各一分）
19、（4分）反复渲染我想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的，为小说巧设悬念，有效地增强了作品的吸引力。
20．（4分）（1）本文勾勒了马巍然、粗壮、削竹般的耳朵等外貌特征，又用牛和鸡来衬托，意在突出马出类拔萃的形象以及我对马的深厚情感。（2）一匹杰出的战马在遭到不公正对待后自我毁弃的抗争，与平庸的牛、鸡安享平凡的生活形成对照，表达了对遭逢不幸、自我惩罚者的同情与感慨。（答出一点给全分）
21．（6分）（1）答值得的，参考要点：①突出了命运对它的不公，维护了自己的尊严；②这样一种悲剧性的结局对主题（怀才不遇）的表达显得更深沉有力；③即使不在战场上驰骋，也可以以力大无穷任劳任怨闻名乡里，活出自己的尊严，这同样是自身价值的体现。（2）答不值得的，参考要点：①它可以继续为军官服务，用出色的表现证明自己没瞎；②它可以跑到别的部队，继续驰骋疆场；③没必要后半生装瞎，它可以睁大眼睛堂堂正正地驾辕出力，体现自身价值。（说明：要有观点，有分析。答案不必拘泥，答出两点可全给分。）
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篇7：清史稿阅读答案解析及原文翻译
清史稿阅读答案解析及原文翻译
刘统勋，字延清，山东诸城人。雍正二年进士。乾隆元年，擢内阁学士。命从大学士嵇曾筠赴浙江学习海塘工程。
擢左都御史，疏言：“大学士张廷玉历事三朝，遭逢极盛，然晚节当慎，责备恒多。请自今三年内，非特旨擢用，概停升转。”又言：“尚书公讷亲，综理 吏、户两部，兼以出纳王言。部中议覆事件，出一言而势在必行，殆非怀谦集益之道。请加训示，俾知省改。其所司事，或量行裁减，免旷废之虞。”两疏入，上谕 曰：“朕思张廷玉、讷亲若果擅作威福，刘统勋必不敢为此奏。大臣任大责重，固不能免人指摘。闻过则喜，古人所尚。若有几微芥蒂于胸臆间，则非大臣之度矣。今一经察议，人知谨饬，转于廷玉有益。讷亲为尚书，固不当模棱推诿，但治事或有未协，朕时加教诲，诫令毋自满足。至职掌太多，如有可减，候朕裁定。”寻命以统勋疏宣示廷臣。
命勘海塘。时运河盛涨，统勋请浚聊城引河，分运河水注海。俾水有所泄。以江南坝决，命偕署尚书策楞往按。合疏言河员亏帑①误工，诏夺河督高斌、协办河务巡抚张师载职，穷治侵帑诸吏。上又命清察江南河工未结诸案，统勋疏言未结款一百一十一万有奇，请定限核报。又以河道总督顾琮请于祥符、荥泽诸县建坝，并浚引河，命统勋往勘。统勋议择地培堤坝，引河上无来源，中经沙地，易淤垫，当罢，上从之。
三十八年十一月，卒。是日夜漏尽，入朝，至东华门外，舆微侧，启帷则已瞑。上闻，遣尚书福隆安赍药驰视，已无及。赠太傅，祀贤良祠，谥文正。上临其丧，见其俭素，为之恸。回跸②至乾清门，流涕谓诸臣曰：“朕失一股肱！既而曰：“如统勋乃不愧真宰相。”
（选自《清史稿》，有删改）
【注】①帑（tǎng）：古代指钱财或收藏钱财的府库。②跸（bì）：泛指帝王出行的车驾。
9.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.请加训示，俾知省改俾：使，让
B.或量行裁减，免旷废之虞虞：忧虑
C.今一经察议，人知谨饬 饬：谨慎
D.命偕尚书策楞往按按：按照
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A.①寻命以统勋疏宣示廷臣
②不赂者以赂者丧
B.①若有几微芥蒂于胸臆间
②青取之于蓝而青于蓝
C.①则非大臣之度矣
②于其身也，则耻师焉
D.①其所司事，或量行裁减
②和氏璧，天下所共传宝也
11.以下六句话分别编为四组，全能说明刘统勋刚直、勤政的一组是
①从大学士嵇曾筠赴浙江学习海塘工程
②非特旨擢用，概停升转
③请加训示，俾知省改
④讷亲为尚书，固不当模棱推诿
⑤统勋请浚聊城引河，分运河水注海
⑥合疏言河员亏帑误工
A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥
12.下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是
A.刘统勋受命到浙江学习海塘工程，掌握了丰富的水利知识，为他后来出色地完成修治运河的重任打下了坚实的基础。
B.刘统勋敢于上书直谏，大胆提醒皇上对张廷玉和讷亲进行训示、教诲、抑制，皇上当即应允，并向朝臣宣示处理意见。
C.在河道总督顾琮请求建坝一事上，刘统勋亲自前往考察，审度地势水势，建议搁置顾琮的请求，得到了皇上的批准。
13.将文言文中画横线的句子和课本中的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）大臣任大责重，原不能免人指摘。闻过则喜，古人所尚。（3分）
（2）上临其丧，见其俭素，为之恸。（3分）
（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（4分）
参考答案
9.D（按：考察）
10.D（D项都是助词，用在动词前，构成名词性词组。A项①介词，“把”；②介词，“因为”。B项①介词，“在”；②介词，“从”。C项①连词，表承接，“就”；②连词，表转折，“却”。）
11.C（①是刘统勋服从指派学习海塘工程，④是乾隆对讷亲的`评价。）
12.B（“皇上当即应允，并向朝臣宣示处理意见”错误，皇上没有马上应允，而是过后不久把刘统勋的奏章公开，拿给朝廷重臣看。）
13.（10分）
（1）大臣责任重大，原本就不能避免别人的指责。听到别人指出缺点错误就高兴，这是古人崇尚的做法。（3分。“指摘”、“过”、“所尚”各1分）
（2）乾隆亲自参加他的丧礼，看到刘统勋家里俭省朴素的情况，替他悲伤。（3分。“丧”、“俭素”、“恸”各1分）
（3）认真兴办学校教育，把孝顺父母、尊敬兄长的道理反复说给老百姓听（用孝顺父母、尊敬兄长的道理反复教导老百姓），头发花白的老人就不会在路上背负着重物了。（4分。“谨庠序之教”1分，“孝悌”1分，“申”1分，“颁”1分）
参考译文
刘统勋，字延清，是山东省诸城县人，雍正二年中进士。乾隆元年，提拔他为内阁学士。命他跟从大学士嵇曾筠到浙江学习海塘工程。
（后）特授刘统勋为督察院左都御史，他上书给乾隆帝说：“大学士张廷玉历事三朝，他经历了很多事，然而他的晚年应当谨慎，（因为）别人对他的责备很 多。请皇上从现在开始，三年内不要特意宣旨提拔重用他，一律停止他的擢升调动。”又上书说：“尚书讷亲统管吏部和户部，并且能够下达皇上的旨意。部中议论 并答复大事，讷亲说一句话别人必须执行，几乎没有心存谦诚、集思广益的想法。请皇上给予他一定的教训，让他知道反省并改正错误。他所掌管的事务，有的可根 据情况给予裁减，以免有耽误、荒废的忧虑。两个奏章呈上之后，乾隆回复他说：“朕认为张廷玉、讷亲如果擅自作威作福，刘统勋必定不敢上这样的奏章。大臣责 任重大，原本就不能避免别人的指责。听到别人指出缺点错误就高兴，这是古人所崇尚的。如果心存一些不快或嫌怨，那就没有大臣的气度了。如今一经审查评议， 大家都会明白要谨慎行事，反而会对张廷玉有好处。讷亲作为尚书，遇事时固然不应不置可否、推卸责任，但是管理事务有时不得当，朕应时时对他进行教训，告诫 他不要骄傲自满。至于权职过多的问题，如果确实有可以精简的，等候朕来决定。”不久乾隆就下令把刘统勋的奏章公开，拿给朝廷重臣看。
乾隆命令刘统勋勘查海塘。当时运河暴涨，刘统勋请求疏浚聊城引河，分流运河水使之流入大海。使水能够顺利排泄。因江南坝决口，命令刘统勋同尚书策楞 前往视察。两人共同上书说河道官员亏空府库钱屠延误工期，乾隆下诏撤销了河道总督高斌、协办河务巡抚张师载的职务，追究并严厉惩治每个侵吞府库钱财的官 吏。乾隆又命令刘统勋彻底查办江南河工没有结款的各个案件，刘统勋上书说未结款案件有111万多起，请求规定时间进行核查上报 。后又因河道总督顾琮请求在祥符、荥泽诸县建筑坝堤，并开挖引河，命令刘统勋前往勘察。刘统勋议政时认为应该另选地点建筑堤坝，引河上方没有下水源流，中 途又经过沙地，容易沉积，应该搁置顾琮的请求，乾隆皇帝听从了刘统勋的建议。
乾隆三十八年十一月，（刘统勋）死了。这一天天刚亮，刘统勋就入朝觐见，当他乘车行至东华门外，（当）车 子稍微倾斜，掀开车帷探视时，刘统勋已经双目紧闭。乾隆听说此事，（急速）差遣尚书福隆安带着药品快速前往看望救治，（但）已经来不及了。追赠刘统勋为太 傅，将其牌位放入贤良祠（并赐祭葬），赐谥号“文正”。乾隆亲临他的丧礼，看到刘统勋家里俭省朴素的情况，为之感动。回宫尚未进乾清门，乾隆就忍不住涕泣，对群臣说：“我失去了一位得力助手”，“刘统勋不愧是真宰相”。
篇8：黄鹂鸟原文以及练习题答案解析
有关黄鹂鸟原文以及练习题答案解析
黄鹂鸟阅读答案
《黄鹂》阅读答案：为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了《黄鹂》阅读答案，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。
黄鹂又名黄莺，在古代诗咏鸟篇中，是描述最多的一种。 千里莺啼绿映红 ，它的歌声美，而且总是和春连在一起。我国产有金黄鹂，黑头黄鹂，彩色黄鹂，黑枕黄鹂，鹊色黄鹂五种，其中黑枕黄鹂分布最广。黑枕黄鹂嘴红，自嘴基起横过眼睛到枕部都有两道黑眉，嵌在金黄色的羽毛中，翅和尾翎漆黑秀丽俊逸。
北京有个 听鹂馆 ，杭州有个 柳浪闻莺 ，人们都爱莺歌燕舞，源出一心，因为它象征着生机勃勃。黄鹂是上海地区的夏候鸟，也是旅鸟。黄鹂冬在南方直至南海等地越冬，春末初夏在上海地区营巢繁殖，还有许多经过上海继续向北，去我国中部、东部生活。上海动物园的树林里，有时留下黄鹂。黄鹂很少下地，飞速极快，瞬间消逝，往往只闻其声，不见其影，特别是在繁殖期，雄鸟小叫似行云流水，悠扬颤抖，大叫时清脆悦耳，音韵多变，有时似珍珠落玉盘，有时似雁语声声，有时似猫耳轻呼，真妙不可言，但过不了多久，黄鹂的歌声嘎然而止。它们隐匿在高大的阔叶树上，用麻、草茎、棉絮编织一只十分精致的巢，呈吊篮式。雌鸟在巢里产2 4枚粉红色有玫瑰斑点的卵，在摇啊摇的吊篮里孵化，雄鸟默默地在远处警戒并担任觅食工作，它们再也不想惊动谁。
雌鸟经过18天孵化，雏鸟出壳，再经过18天的哺育，小鸟长成出飞，这期间双亲捕捉各种昆虫，其中百分之九十都是农村害虫。在哺雏的18天中，据统计每天每巢要哺育喂食70次，再加上双亲自己吃的，消灭了大量的害虫。可见黄鹂不但，还。
阅读题：
1、用简洁的语言概括第一段的.内容。(不超过15个字)
2、第二段中划线的句子，抓住黄鹂的___特征来介绍;句中有一组排比句，其说明的是____。
3、第三段中划线的句子使用的说明方法是_____ ，其作用是为了说明_____。
4、本文着重从黄鹂的____ 和 _____两个方面来进行说明。
5、结合短文，给文末写上一个递进关系的归结可见，黄鹂不但______ ，还_____。
参考答案：
1、黄鹂的种类和黑枕黄鹂的形态。
2、歌声美 黄鹂的歌声音韵多变。
3、列数字 黄鹂消灭害虫多。
4、习性 繁殖。
5、不但给人类带来春天的歌，还为人类带来幸福之果(还为人类消灭害虫)。
篇9：现代文冬夜原文以及练习题答案解析
有关现代文冬夜原文以及练习题答案解析
阅读现代文，按要求答题。
冬夜
①冬天，一个冰寒的晚上。在寂寞的马路旁边，疏枝交横的树下，候着最后一辆搭客汽车的，只我一人。虽然不远的墙边，也蹲有一团黑影，但他却是伸手讨钱的。马路两旁，远远近近都立着灯窗明灿的别墅，向暗蓝的天空静静地微笑着。在马路上是冷冰冰的，还刮着一阵阵猛厉的风。留在枝头的一两片枯叶，也不时发出破碎的哭声。
②那蹲着的黑影，接了我的一枚铜板，就高兴地站起来向我搭话，一面抱怨着天气：“真冷呀，再没有比这里更冷了！…… 先生，你说是不是？
③看见他并不是个讨厌的老头子，便也高兴地说道：“乡下怕更要冷些吧？”
④“不，不。”他接着咳嗽起来，要吐出的话，塞在喉管里了。
⑤我说：“为什么？你看见一下霜，乡下的房间和田野，便在早上白了起来，街上却一点也看不见。”
⑥他捶了几下胸口之后，兴奋地接着说道：“是的，是的……乡下冷，你往人家门前的稻草堆上一钻就暖了哪……这街上，哼，鬼地方！…… 还有那些山里呵，比乡下更冷哩，咳，那才好哪！火烧一大堆，大大小小一家人，闹热呀！……”
⑦接着他便说到壮年之后，在南方那些山中冬夜走路的事情。一个人的漂泊生活，我是喜欢打听的，同时车又没有车来，便怂恿他说了下去。
⑧他说晚上在那些山里，只要你是一个正派的人，就可以朝灯火人家一直走去，迎着犬声，敲开树荫下的柴门，大胆地闯进。对着火堆周围的人们，不管他男的女的，用两手向他们两肩头一分，就把你带着风寒露湿的身子，轻轻地放了进去。烧山芋和热茶的香味，便一下子扑入你的鼻子。抬头看，四周闪着微笑的眼睛，欢迎着，毫没有怪你唐突的神情。你刚开口说由哪来的时候，一杯很热的浓茶，就递在你的下巴边上。老太婆吩咐她的孙女，快把火拨大些，多添点子柴，说是客人要烘暖他的身子；你暖和了，还不觉得疲倦的话，你可以摸摸小孩子的`下巴，拧拧他们的脸蛋，做一点奇怪的样子，给他们嘻笑。年轻的妈妈，一高兴了，便会怂恿她的孩子把拿着要吃的烧山芋，分开一半，放在你这位客人的手上。如果你要在他们家过夜，他们的招待，就更来得殷勤些。倘若歇一会，暖暖身子，还要朝前赶路，一出柴门，还可听见一片欢送的声音：“转来时，请来玩呀！”老头子讲着讲着，给冷风一吹，便又咳嗽起来，我听得冷都忘记了，突然老头子忘形地拉着我问道：
⑨“先生，这到底是什么原因哪？…… 这里的人家，火堆一定烧得多的，看窗子多么亮哪……他们为什么不准一个异乡人进去烤烤手哩？”
⑩搭客汽车从远处轰轰地驰来了，我赶忙摆脱他的手，高声说道：“因为他们是文明的人，不像那些山里的……”
再跳进通明的汽车里，蓦地离开他了。但远的南国山中，小小的灯火人家里面，那些丰美的醉人的温暖，却留在我的冬夜的胸中了。
艾芜《名家记事100篇》
小题1:选文第①段在文中有什么作用？（2分）
小题2:为什么第②段中讨钱的老者说“再没有比这里更冷了”？ 结合全文谈谈你的看法。（2分）
小题3:第⑧段中划线句子是对老者的描写，为什么中间插入一句“我听得冷都忘记了”？（2分）
小题4:第⑨段“先生，这到底是什么原因哪”一句中的“这”指的是什么？（2分）
小题5:选文最后一段含蓄而深刻，谈谈你的理解。（2分）
参考答案：
小题1:描写了冬夜街道的景象，交代了人物，渲染了冰寒、冷漠的气氛，烘托了人物寂寞、孤独的心情，为下文展开情节，突出中心服务。
小题2:乡下虽天气冷，但有人家门前的稻草堆可以暖身；山里更冷，但人们却善良淳朴，热情好客，给客人以丰美醉人的温暖；相比较而言，城里虽天气不是最冷，却马路冰冷，人心冷漠，所以“再没有比这里更冷了”。
小题3:这是以“我”的感受来衬托老人忘形而陶醉的讲述，体现了老人对此的留恋之情，同时也表达了“我”对山里人善良淳朴、热情好客的民风和主客围聚火边其乐融融情景的向往之情。
小题4:指的是“这里的人家，火堆一定烧得多的，看窗子多么亮哪……他们为什么不准一个异乡人进去烤烤手哩？”。若只答“他们为什么不准一个异乡人进去烤烤手哩？”。
小题5:跳进代表现代文明的通明的汽车，离开了老人，但城市的现代文明却使我更觉严寒，更向往老人所讲述的南国山中真挚纯朴的人情给人带来的丰美醉人的温暖。结尾一段含蓄地批判了城市的现代文明，表达了作者对真挚淳朴的人间真情的赞美和向往，点明了文章的中心。
小题1:
试题分析：第一段写冰寒的晚上，写冷冰冰的马路，写猛厉的风，显然是在描写故事的环境，为下文叙述故事，表现人物的心情服务，从这个方面分析思考。
小题2:
试题分析：注意阅读第八段老师自述在乡下的生活，“可以朝灯火人家一直走去”，而城里是不行的，城里人拒绝陌生人。这就能理解出老人所说的“这里更冷”的含义。
小题3:
试题分析：“忘记了冷”，自然是“入神”，老人说是什么让“我”入神呢？我被什么吸引呢？根据老人讲述的内容来理解。
小题4:
试题分析：老人自己说的话中已经有了答案，也可结合老人的叙述和前面说的话“这里更冷”来理解老人是在表达什么。
小题5:
试题分析：“小小的灯火人家里面，那些丰美的醉人的温暖”指的是人间美好的情感美好的生活，“远的南国山中”，一个“远”字，感叹那人间美好的情感美好的生活离城市离现实遥远，“却留在我的冬夜的胸中了”，表明这“理想”深藏在自己心中，期盼它实现。
篇10：托福阅读TPO30原文+答案解析+译文
第一题，B，细节题。根据difficult to define定位到：One of the problems in providing a clear definition of play is that it involves the same behaviors that take place in other circumstance---dominance, predation, competition, and real fighting. 定义玩耍的一个问题就是玩耍包含很多发生在其他环境中的相似的行为——统治、捕食、竞争和真实的搏斗。
句子中的same behavior应该理解为相似的行为，因为后面明显是非play的时候，所以不可能是完全相同的play behavior。那么这句话表明，难于定义其实就是其他行为也会和玩耍的行为一样。所以对应的答案就是B。
第二题，A，细节题。根据challenge to researchers定位到：Exactly why animals play is still a matter debated in the research literature, and the reasons may not be the same for every species that plays. still a matter debated表明这个话题仍旧需要研究，也就是challenge。动物玩耍的准确原因仍旧是在学术文章中被争论的，并且每一个物种玩耍的原因可能都不同。但是没有选项与这句话对应，所以看下一句：Determining the functions of play is difficult because the functions may be long-term, with beneficial effects not showing up until the animal’s adulthood. 决定玩耍的功能很困难，因为这些功能可能是长期的，伴随着的有益效果可能直到动物成年才会展现出来。根据这句话就指出，因为动作发生后很久才能看到增益，所以研究起来比较难，也就对应着A选项。
第三题，D，词汇题。considerable的意思是“相当的，显著的”，所以和D选项相同。
第四题，B，选非题。根据cost定位到段落第一句话：Play is not without considerable costs to the individual animal. 玩耍对于个体来说并不是没有显著的代价。这句话明显是一个段首的主旨句，所以推断本段可能都在论述cost，那么这个时候根据选项来回文章定位会更快。
A选项，根据predator定位到：Another potential cost of this activity is greater exposure to predators since play is attention-getting behavior. 这个活动的另一个潜在代价就是更可能被暴露在天敌之下，因为玩耍是很吸引注意力的一种行为。根据这句话A选项与原文相同，不选;B选项，根据fat stores定位到：Therefore, it results in the loss of fuel or energy that might better be used for growth or for building up fat stores in a young animal. 所以，它导致能量的丢失，这些能量应该更好地被用于生长或积累脂肪储存。这句话明显表明，能量丢失，也就是脂肪积累会减少，所以B选项直接相反，也就作为这道题的答案;C选项，定位句与B选项相同，可以得出能量丢失，所以C与原文相同，不选;D选项，根据injury、slipping、falling定位到：Great activities also increase the risk of injury in slipping or falling. 活动多同样会提高滑倒或摔倒所带来的危险;与D选项完全相同，所以D不选。
第五题，B，修辞目的题。先找到这句话：At the end of the experiments, the results showed that the actual weight of the brains of the impoverished rats was less than that of those raised in the enriched environment (though they were fed the same diets). 在这个实验的最后，结果展示出处于匮乏的环境的老鼠的大脑真实重量要比那些在丰富多彩的环境中的老鼠的大脑要小(虽然两者被喂养了相同的食物)。这句话表明，文章中提到了一个实验，这个实验最后的结论在这句话中表述了出来。句子的最后括号中的内容，也就是题目问的句子，一般是起到补充说明的作用。这个实验得出的结论就是这些老鼠大脑重量不同是因为它们所处的环境不同，而不会是因为食物量的不同，因为它们都被给了同样量的食物。那么给出括号内的内容就是为了说明这些老鼠大脑重量的不同不会是因为食物量的不同，也就是消除了由食物量不同而导致大脑重量不同的可能性。所以，答案就是B。
第六题，A，细节题。本题最快捷的做法就是根据上一题所在的句子得出结论：At the end of the experiments, the results showed that the actual weight of the brains of the impoverished rats was less than that of those raised in the enriched environment (though they were fed the same diets). 在这个实验的最后，结果展示出处于匮乏的环境的老鼠的大脑真实重量要比那些在丰富多彩的环境中的老鼠的大脑要小(虽然两者被喂养了相同的食物)。根据这句话直接可以得出，环境更丰富，大脑更沉。也就对应A选项。
第七题，C，细节题。根据prey species和predator species定位到：Prey species, like young deer or goats, for example, typically play by performing sudden flight movements and turns, whereas predator species, such as cats, practice stalking, pouncing, and biting. 被捕食者，比如小鹿或山羊，很典型的通过突然的飞跃和转弯来玩耍，然而捕食者，比如说猫科动物，会练习潜行、扑和咬。这句话是很具体的例子，并没有明确的指出两者的不同，所以往前看：Play also stimulates the development of the muscle tissues themselves and may provide the opportunity to practice those movements needed for survival. 玩耍同样促进了肌肉组织自身的发育，并且可能提供了机会去练习那些生存所必须的运动方式。两句话连起来，捕食者与被捕食者的不同，其实就是生存方式和技能是不同的，导致玩耍的方式不同。被捕食者需要练习的都是如何逃脱，而捕食者所进行的都是如何能够捕获食物。所以，答案就是C。
第八题，A，词汇题。comparative 相对的，相当的，所以答案是A。
第九题，C，句子简化题。句子主干就是：Learning appropriate social behaviors is especially important in species that live in groups，后面的内容都是举例的次要成分。答案必须包含这部分信息。只有C选项意思与该主干信息一致，主干说“学_x很重要”，C选项说“需要去学_x”，主干说“在群居动物中很重要”，C选项说“群居动物需要去”，所以两句话是完全的同意替换。
第十题，C，推断题。根据adult定位：Play allows a young animal to explore its environment and practice skills in comparative safety since the surrounding adults generally do not expect the young to deal with threats or predators. 玩耍使得小动物去探索它的环境，并且在相对安全下练习技能，因为周围的成年动物通常不希望幼崽面对危险或天敌。根据这句话，成年动物在玩耍中扮演的角色就是提供保护，也就对应的是C选项。
第十一题，B，词汇题。potentially 潜在地，可能地，所以答案是B。
第十二题，D，细节题。根据题目，本段第一句话就开始论述有时候会产生不理解玩耍行为：There is a danger, of course, that play may be misinterpreted or not recognized as play by others, potentially leading to aggression. 当然有一种危险就是玩耍可能被误解或者没有被其他动物识别出来，可能就会导致攻击行为。为了找到确保理解的方法，我们往下寻找：Thus, many species have evolved clear signals to delineate playfulness. 所以，很多动物进化出了明确表述玩耍的信号。所以对应的答案就是D。
第十三题，句子插入题。根据句子中提到的those这个代词，所以前面也要提到某些messages。
所以第三个位置前面提到的signals就是messages的同义改写。但是第三个位置后面具体提到dogs的例子，而插入的句子也在说狗，如果放在第三个位置，先提到插入的句子，之后再for example，前后会比较突兀，所以这个插入句子必须再往后放，才能构成连接关系。
最后一句话：Dogs, for example, will wag their tails, get down on their front legs, and stick their behinds in the air to indicate “what follows is just for play.” 比如说狗，会摇尾巴，前腿跪下，并且撅起屁股来表明“接下来发生的事情仅仅为了玩耍而已”。句子放在第四个位置，those messages指代的就是狗的这些动作信号。插入的句子放在这里就补全了这个例子的信息。
第十四题，AEF，小结题。A选项，第一段中提到：In any case, in animals it consists of leaping, running, climbing, throwing, wrestling, and other movements, either alone, with objects, or with other animals. 在很多情况中，在动物中的玩耍包括跳跃、奔跑、攀爬、扔东西、搏斗、还有其他的动作，可能是动物自己玩耍、与某件物品玩耍、或者与其他动物玩耍。One of the problems in providing a clear definition of play is that it involves the same behaviors that take place in other circumstances – dominance, predation, competition, and real fighting. 定义玩耍的一个问题就是玩耍包含很多发生在其他环境中的相似的行为——统治、捕食、竞争和真实的搏斗。这两个句子的信息与A选项的前半部分对应。第二段提到：Exactly why animals play is still a matter debated in the research literature, and the reasons may not be the same for every species that plays. 动物玩耍的准确原因仍旧在学术领域被争论，并且原因在每个玩耍的动物中可能不相同。这个句子对应A选项的后半部分。所以A正确;B选项，原文第三段提到了玩耍可能会使动物们付出一些代价，其中一项代价就是动物可能会因为玩耍时发出的吵闹声而暴露于天敌前，但这仅是一种可能，没说很多年幼的动物已经受到伤害了，并且这个观点只是一个细节，是第三段提到的很多代价中的一个。所以B错误;C选项，根据第六段：Learning appropriate social behaviors is especially important in species that live in groups, like young monkeys that need to learn to control selfishness and aggression and to understand the give-and-take involved in social groups. They need to learn how to be dominant and submissive because each monkey might have to play either role in the future. 两句话提到猴子需要learn how to be dominant and submissive，但是文章没有提到其他的动物是否需要学习这些东西。所以C是错误的;D选项，原文第二段提到：Exactly why animals play is still a matter debated in the research literature, and the reasons may not be the same for every species that plays. Determining the functions of play is difficult because the functions may be long-term, with beneficial effects not showing up until the animal’s adulthood.这两话表明玩耍的原因和功能被争论，因为每个物种玩耍的原因不同，并且玩耍的功能可能会在很长时间以后才能显现出来，而并不是选项中说的是因为种类太少。所以D不对。E选项，第三段中提到：Therefore, it results in the loss of fuel or energy that might better be used for growth or for building up fat stores in a young animal. Another potential cost of this activity is greater exposure to predators since play is attention-getting behavior. 所以，它导致能量的丢失，这些能量应该更好地被用于生长或积累脂肪储存。这个活动的另一个潜在代价就是更可能被暴露在天敌之下，因为玩耍是很吸引注意力的一种行为。这两句话与E的前半部分相同。第四段开头提到：The benefits of play must outweigh the costs, or play would not have evolved, according to Darwin’s theory. 玩耍的移除必须要超过代价，否则根据达尔文的进化论，玩耍就不会进化出来。这句话与E选项的后半部分相同。所以E正确;F选项，该选项提到的内容，神经学上的获益在第四段的实验中有提及，同时与第五题和第六题所对应的内容相同。第五段最开始就提到玩耍会促进肌肉组织的发育。第六段与第九题的句子简化题提到的内容，描述的就是从玩耍中学到适应群体的社交行为。
托福阅读TPO30原文参考译文：玩耍在发育中的角色
比起单独定义玩耍的概念，用例子去解释玩耍要更容易一些。 在任何情况下，在动物间玩耍都包括了跳跃，奔跑，攀登，投掷，格斗和另外的一些动作，随之一起的也会有其他的物品或者动物。 根据物种的不同，玩耍的目的主要包括社会交往，锻炼，或者探索。 定义“玩耍”的难点之一是，玩耍过程中常常会包含一些与其他情况下相似的行为，例如在统治，捕食，竞争和搏斗中。因此，判断其是否在玩耍，要根据动物的目的来确认，常常通过行为本身很难分析其目的。
玩耍似乎是那些有着相对复杂的神经系统的动物的一个发育，发展的特征，主要包括了鸟类和哺乳类动物。 玩耍的研究主要在灵长类和犬类之间大范围进行。 动物到底为什么要玩耍仍然在文献研究中存在争议，并且每种物种玩耍的原因也不尽相同。 确定玩耍的功能很难，因为它的功能是长期的，伴随着一些直到动物成年才会显现出来的有利影响。
玩耍对于动物个体并非没有一定的损失。玩耍通常是非常活跃的，涉及了一些空间动作，有时也会发出声音。所以，这些都会导致一些年幼的动物的本来可以用来生长或者储存脂肪的能量流失。另一个潜在的损失，这些活动是吸引注意的行为，因此通常都会使动物暴露在捕食者的视野内。大量的运动也会增加摔倒滑倒导致受伤的危险。
根据达尔文理论，玩耍的好处一定能抵消其损失，不然玩耍就不会一直存在并进化。其中一些潜在的好处就是直接关于动物的大脑和神经系统的健康发展。在一个研究学习中，两组小老鼠被养在不同的环境中。第一组成长在一个比较“富裕”的环境中，这样的环境使其可以与其他老鼠接触，和玩具玩儿，并且接受迷宫训练。另一组生活在“穷困” 的环境中， 它们被养在独立笼子里，只有微弱的光照和极少的刺激。最后，结果表明生活在单一环境中的老鼠的大脑重量要比生活在复杂情况下的老鼠的大脑轻(即使它们被喂养的食物一样的)。另外一些研究表明，较大的刺激不仅会影响大脑的大小，而且也会增加神经细胞间的通道数量。因此，活跃的玩耍可以为大脑中的突触连接提供必要的刺激，特别是负责运动机能的小脑。
玩儿也会刺激肌肉组织的生长，并且能提供一些练习生存技能的机会。 被捕食的种群， 比如小鹿或者山羊，比如说，其代表动作就是突然快速逃生动作和转弯，相反捕食种群，比如猫科动物，练习潜行追踪，猛扑和撕咬。
玩耍使得年幼的动物暴漏在环境中，并且由于周围的成年动物一般不期望孩子去处理威胁和捕食者，所以它们可以在相对安全的环境中练习技能，玩耍也可以为求爱和交配的社交行为提供练习。学习适当的社交行为特别重要，尤其是对于群居动物，比如猴子，它们需要学会控制自己的自私和攻击性，学着去懂得妥协以融入群体。它们要学习怎么去统治和顺从因为每只猴子都会在将来扮演某个角色。 大部分这类事情都在灵长类的长期的发展过程中被学习，期间它们有数不清的玩耍经验。
当然，也有危险，就是玩耍可能会被别的动物误会，或者不被当做玩耍，潜在地造成进攻。这个情况尤其在扮演包含练习正常的侵略性或者是捕食者行为。因此，许多物种都尤其明确的信号去表明玩耍。比如狗，它们用会摇尾巴，前腿趴下，撅着屁股来表示“以下行为都是逗你玩儿的!”
备战托福阅读满分宝典
1.词汇
从某种意义上来讲，词汇量的大小是TOEFL阅读理解高分的基础和关键。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，纵然你有”葵花宝典\"在手，也只能命丧ETS的“毒招”之下。所以，以牺牲词汇量为代价的技巧练习简直是一味巨毒无比的“五毒散”。
2.通过练习使学生养成高效的阅读方法--即所谓的阅读技巧
TOEFL的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于TOEFL的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。
3.解题训练
排除法恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上，这种方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的或者是不完整的答案，然后直接在选项中寻找接近的答案进行判断。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代。
除了上述三方面的训练之外，如果能够对一些基本的背景知识加以补充的话，更能确保阅读理解的准确率和速度。
所以真正的TOEFL“宝典”并不是去学习一些技巧，而是在训练中养成一种无意识的使用技巧的习惯，做到“心无技巧”的忘我境界。
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